我們需要采取更具挑戰(zhàn)性的方法來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前的局勢(shì)。在寫作總結(jié)時(shí)要注意用詞精準(zhǔn)，用事實(shí)和觀點(diǎn)來(lái)支撐自己的表達(dá)。以下是一些值得借鑒的總結(jié)樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇一

教學(xué)要求：

1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

難點(diǎn)：對(duì)課文最后一句話的理解。

教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“四季”誰(shuí)來(lái)告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)？

生：冬天。

師：冬天來(lái)了，冬爺爺也來(lái)到了我們的教師，下大雪的時(shí)候，到處一片白茫茫，讓我們一起來(lái)看看吧！

（出示ppt，幾張雪景圖）。

師：雪景真美麗，同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？

生：喜歡。

師：那么讓我們一起感受一下（翻ppt。下一張）下雪啦，下雪啦！

同學(xué)們注意到了嗎？下雪啦!最后是什么符號(hào)？

生：感嘆號(hào)！

師：對(duì)了，那么感嘆號(hào)出現(xiàn)的時(shí)候我們要用什么么情來(lái)朗讀呢？

生：高興，歡快！

師：回答得好，那么讓我們一起帶著歡快，高興的么情來(lái)當(dāng)讀一下這句話。

齊：“下雪啦，下雪啦”

師：朗讀得真不錯(cuò)，那么，如果我們這也下雪了，同學(xué)們都想做什么呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答。

生：堆雪人，打雪仗......

師（評(píng)價(jià)語(yǔ)）：會(huì)思考的孩子，老師真喜歡。

師：同學(xué)們這一回答，我們雪地也來(lái)了一群小動(dòng)物，一起來(lái)看一看，他們會(huì)做什么呢？

（貼課題）讓我們一起來(lái)齊讀一下課題。

師：讓我們?cè)冽R讀一遍。

師：那么上一節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了子寶寶，老師用“郵遞員”的游戲來(lái)考考大家。

師：叮叮叮。

生：誰(shuí)啊。

師：我是郵遞員啊。

生送信送給誰(shuí)啊。

師：送信送給（男生、女人、第x組）。

生：群群群。

師：翻開課本104頁(yè)，一起來(lái)看看這些小動(dòng)物吧！

（學(xué)生翻開104，舉手）。

師：聽了老師的朗讀之后，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師讀一遍，小手指讀。

（跟讀）。

師：同學(xué)們都讀得不錯(cuò)，接下來(lái)，老師想請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀一遍，小手指讀。雪地里的小畫家，預(yù)備期！

（學(xué)生自讀）。

師：讀完了之后，老師想請(qǐng)問(wèn)一下大家，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)到雪地里了？在文中圈出來(lái)，全好的同學(xué)請(qǐng)舉手！

（學(xué)生圈）。

師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)們來(lái)回答一下，課文中來(lái)了幾位小畫家？

生：小雞、小狗、小鴨、小馬（學(xué)生邊回答邊貼卡片）。

師：咦？這幾位小畫家，他們分別都畫了什么？老師想請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)將小畫家們的作品對(duì)映好。

（生上臺(tái)貼作品）。

師：這位同學(xué)勇氣可嘉，同學(xué)們，他粘對(duì)了嗎？

生：對(duì)了！

師：號(hào)，謝謝這位同學(xué)。

師：（指著黑板看作品）我們一起來(lái)看一下，小動(dòng)物們和它們的作品，“小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。”

師：咦？他們都是怎么畫的呢？

生：腳印。

師：那為什么小雞畫的師竹葉呢？

—因?yàn)椋ㄊ种富脽羝┬‰u的腳印像竹葉。

所以小雞畫竹葉。

（指ppt）全班齊：因?yàn)樾」返哪_印像梅花，所以小狗畫梅花.

師：咦，那么小鴨和小馬又是為什么這么畫呢？老師請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)回答。

生：因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉，所以小鴨畫楓葉。

生：因?yàn)樾●R的腳印像月牙，所以小馬畫月牙。

師：同學(xué)們他回答得對(duì)嗎？（對(duì)）很好，善于思考的好孩子。

師：這些小動(dòng)物都用腳印來(lái)畫畫，所以不用顏料，不用筆。

咦？這么多小動(dòng)物來(lái)畫畫？為什么青蛙沒(méi)來(lái)??？

生：因?yàn)樗趧?dòng)力睡著啦。

師：青蛙在洞里睡著啦，其實(shí)是他在冬眠，在漫長(zhǎng)的冬天，美美的睡覺(jué)呢！

那你們還知道那些小動(dòng)物也會(huì)冬眠呢？

老師請(qǐng)幾位同學(xué)舉手發(fā)言。

生：蛇、松鼠、狗熊、刺猬。

師（評(píng)價(jià)語(yǔ)）有動(dòng)腦筋思考的孩子。

看，就像剛才同學(xué)們回答的，蛇、熊、刺猬、松鼠，這些小動(dòng)物們也要冬眠。

雪地里的小畫家多可愛(ài)呀！讓我們?cè)谝魳?lè)聲中一起來(lái)吧課文有感情的朗讀一遍把！雪地里的小畫家，預(yù)備，起。

（ppt：帶音樂(lè)）。

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇二

本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。

1.這是一篇富有兒童情趣的朗朗上口的韻文，作者以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事，學(xué)生一般比較喜歡讀。

2.識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。這篇課文中的生字大部分都是“高頻字”，例如“用、幾、為”等字，學(xué)生在生活中可能都接觸過(guò)，“認(rèn)讀障礙”不大，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要防止“識(shí)字教學(xué)零起點(diǎn)”現(xiàn)象的發(fā)生，即預(yù)先假設(shè)所有學(xué)生都不認(rèn)識(shí)這些字，要求所有學(xué)生統(tǒng)一經(jīng)歷教師設(shè)計(jì)的“識(shí)字步驟”。

1.認(rèn)識(shí)“群、幾、步”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫“橫折彎勾”，會(huì)寫“用、幾”字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

自主識(shí)記11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。

通過(guò)朗讀知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。

1.猜謎導(dǎo)入。

2.欣賞冬天雪景:什么季節(jié)會(huì)下雪？讓我們一起去看看冬天的美景吧(播放ppt)。

3.指導(dǎo)朗讀。

師:孩子們，看到什么啦？誰(shuí)來(lái)把這個(gè)好消息告訴大家？

指導(dǎo)用興奮、驚喜的語(yǔ)氣朗讀“下雪啦，下雪啦！”。師及時(shí)評(píng)價(jià)。

4.下雪的時(shí)候你最想做什么？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式練習(xí):下雪了,下雪啦!我多想去……。

師：是呀，在白白的雪地里我們能做很多有趣的事呢,瞧，雪地里來(lái)了一群特殊的朋友，快跟它們打個(gè)招呼吧！齊讀課題：雪地里的小畫家。

二、整體感知，讀通課文。

(一)整體感知。

1.提出自讀要求：自己輕聲讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2.檢查生字：先出示生字正音,小老師教讀方式正音。

3.檢查讀書：雪地里來(lái)了哪些小畫家？

課件出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖片，來(lái)了四位小畫家，也叫（一群）小畫家。

4.隨文識(shí)字“群”

啟發(fā)學(xué)生思考:“群”表示什么意思？師講解：三位或三位以上相聚成伙，聚集在一起的就可以叫做“一群”。

練習(xí)組詞：像一群羊我們就可以叫羊群。一群牛就叫——？

拓展語(yǔ)用：課文里是一群畫家,我們還可以說(shuō)一群()出示圖片拓展。

（二）體會(huì)畫趣。

1.隨文識(shí)字“竹”“牙”

師：這群小畫家來(lái)到雪地上，都畫了什么？

抽讀，隨文識(shí)字“竹”，口頭讀詞，字理識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生觀察：古人就把兩支下垂的竹葉畫下就造出了“竹”字。一個(gè)漢字就是一副畫，像這樣的字叫象形字。出示小雞爪子對(duì)比。

抽讀，隨文識(shí)字“牙”。滲透生活中識(shí)字的方法。

2.指導(dǎo)朗讀。

師：咦？為什么小動(dòng)物們畫的畫不一樣呢？（學(xué)生思考，師順勢(shì)小結(jié)：噢，原來(lái)他們的腳的形狀不一樣，腳印就不一樣，所以畫得畫就不一樣。）。

師：小畫家們畫的畫真有趣，我們來(lái)夸夸他們吧。學(xué)生讀。

4.趣味放松操。

小畫家們謝謝你們的表?yè)P(yáng)，它們邀請(qǐng)你們一起做放松操。起立，跟著音樂(lè)做放松操。

5.隨文識(shí)字：用、幾步（字卡）。

“用”：字形與月比較?！凹右患印钡姆椒ā！皫撞健保簞?dòng)作理解字義。

6指導(dǎo)朗讀：

多特別的畫畫方式呀，誰(shuí)來(lái)讀讀?評(píng)價(jià)：我聽出了你在表?yè)P(yáng)小畫家們很厲害。很能干！

聽到我們的夸獎(jiǎng)，小畫家們可自豪了。齊讀。

師小結(jié)：動(dòng)物們留下的腳印就成了一幅美麗的畫，怪不得說(shuō)他們是——雪地里的小畫家。

（三）了解冬眠。

1.下雪了，小動(dòng)物們?cè)谘┑厣贤娴谜骈_心，他們的朋友“小青蛙”去哪里了？

（ppt出示：青蛙為什么沒(méi)參加？抽讀，指導(dǎo)朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）。

隨文學(xué)習(xí)三個(gè)生字“為、參加”，練習(xí)說(shuō)話。

青蛙為什么沒(méi)參加，有人知道答案嗎？（冬眠）。

4.你還知道哪些小動(dòng)物也需要冬眠？拓展說(shuō)話。

四、書寫指導(dǎo)，寫好生字。

1.復(fù)習(xí)回顧：

剛才孩子們一邊讀句子，一邊認(rèn)生字。表現(xiàn)得真棒！下面我們把這節(jié)課學(xué)過(guò)的生字排排隊(duì)，開火車讀讀吧。（開火車讀字卡，游戲讀詞語(yǔ)。）。

2.指導(dǎo)觀察“用”和“幾”字。

觀察字形，第一筆都是相同的筆畫（豎撇）觀察位置：怎樣才能把用字寫好呢？指名說(shuō)。

師講解：“用”要寫得胖胖的。用的豎要寫在豎中線上，兩個(gè)橫不能靠?jī)蛇?，?yīng)該寫在中間。幾字里面有個(gè)新筆畫：橫折彎鉤。

2.教師范寫“用”和“幾”字，學(xué)生書空.

3.學(xué)生描紅、書寫，注意寫字時(shí)做到三個(gè)一。師巡視指導(dǎo)。

4.展示學(xué)生書寫，組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

五、升華內(nèi)化，課外延伸。

1.雪地里的小畫家?guī)Ыo我們的畫真美，最后我們一起捧起書本，美美地讀一讀。（配樂(lè)朗讀）。

2.這節(jié)課我們跟小畫家們度過(guò)了快樂(lè)的40分鐘。下節(jié)課我們還要繼續(xù)寫生字，還要把這么美的詩(shī)歌背下來(lái)。

【板書設(shè)計(jì)】。

幾用（寫在田字格里）。

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇三

今天，余老師給大家?guī)?lái)了一樣禮物（出示蘋果圖，上面掛滿了紅通通的蘋果），聽，小蘋果在說(shuō)話呢，它在說(shuō)什么呢？（教師走近蘋果樹），哦，它在說(shuō)呀，這節(jié)課要請(qǐng)小朋友闖四關(guān)，誰(shuí)在這四關(guān)里表現(xiàn)出色，誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋果作為獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們有沒(méi)有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）。

１、聽，小蘋果又說(shuō)話了：請(qǐng)小朋友作好準(zhǔn)備，現(xiàn)在闖第一關(guān)（用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字給大家提個(gè)醒。）。

學(xué)生自由讀課文，讀后提醒生字的讀音。（讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋果，師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽聽，然后說(shuō)：“我聽見小蘋果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子”。）。

２、第一關(guān)已順利闖過(guò)，現(xiàn)在小蘋果要請(qǐng)小朋友闖第二關(guān)：爭(zhēng)做識(shí)字小能手。

（１）小黑板出示不帶音節(jié)的生字，問(wèn)：這些字，有誰(shuí)老師還沒(méi)教就認(rèn)識(shí)？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)學(xué)生課后在生活中自主識(shí)字）。

啦梅用幾成蛙。

為參加洞睡。

（２）出示音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。

（３）學(xué)生匯報(bào)：可用各種各樣的方法識(shí)記字形，如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等，也可給生字找朋友，并說(shuō)一句話。

（給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果，以下各關(guān)相同。）。

３、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友闖第三關(guān)：小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)（就是請(qǐng)小朋友再讀課文，把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)推薦給大家。）。

學(xué)生再讀課文，推薦詞語(yǔ)，江說(shuō)說(shuō)不什么要推薦它。

這一關(guān)要請(qǐng)小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng)，在讀中理解課文內(nèi)容。

（１）出示“！”問(wèn)：細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的符號(hào)？它叫什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。（生齊讀）。

感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)、句號(hào)一樣，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的一員，標(biāo)志著一句話說(shuō)完了，聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話？（６句）。

認(rèn)識(shí)到了感嘆號(hào)，那么用上了感嘆號(hào)的句子就叫感嘆句，感嘆句該怎么讀？

指導(dǎo)讀第一句，注意讀出高興的語(yǔ)氣。

（２）這時(shí)，雪地里來(lái)了一群小畫家，這群小畫家指的是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、小馬）。

小畫家們分別畫了什么？課文是怎樣連起來(lái)說(shuō)的？

誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀這句？

（指名上臺(tái)貼畫）。

小朋友能不能按自己貼的畫說(shuō)一句完整的話呢？

（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）。

（４）這些小畫家畫的畫為什么不一樣？（因?yàn)樾?dòng)物們的爪（蹄）子的形狀不同）。

小朋友平時(shí)是怎樣畫畫的？（用鉛筆、油畫棒、顏料等）而這些小動(dòng)物又是怎樣畫畫的？（用爪子或蹄子）。

（師邊讀邊做動(dòng)作）讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議，再指名讀，齊讀。

（５）請(qǐng)小朋友看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的雪景，小動(dòng)物們畫的畫等，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

（師故意說(shuō)）這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫畫，怎么沒(méi)有看見青蛙出來(lái)呀？它到哪去了？（睡覺(jué)去了）。

那我們?nèi)グ阉行寻桑屗渤鰜?lái)玩玩？

（不行，青蛙怕冷，不能出來(lái)。）。

（６）介紹有關(guān)冬眠知識(shí)。青蛙是益蟲，請(qǐng)小朋友們不要打擾它，讓它美美地睡上一覺(jué)，等到睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲的。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，該怎樣讀這句？（小聲地，別吵醒了青蛙，并要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣）。

指名讀，評(píng)議。

（７）朗讀課文，注意讀出感情。

看板書背誦。

課后請(qǐng)小朋友去了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠，下節(jié)課來(lái)交流。

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲”“目”

2正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字及朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教具：小雞圖小鴨圖小狗圖小馬圖及四種動(dòng)物頭飾錄音磁帶。

教學(xué)過(guò)程。

一游戲激趣。

2指名上黑板上作畫，再個(gè)別問(wèn)畫的是什么。

3大家畫的可真棒！我送大家一個(gè)詞--小畫家。請(qǐng)大家讀出來(lái)，并自豪地說(shuō)：“我是小畫家”。

二初讀課文。

1配樂(lè)范讀課文。

雪地里的小畫家給我們帶來(lái)了一份禮物--一首好聽的兒歌，你們聽--（師范讀課文）這份禮物就藏在我們課本的123頁(yè)，大家趕快找到它。

2用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

3檢查生字詞情況。

a小雞送給咱們一些字詞卡，咱們趕快把它讀出來(lái)！

c小鴨說(shuō)，把生字娃娃送回家，不知道大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們？

d小馬說(shuō)，大家讀得多認(rèn)真??！誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽？

三學(xué)習(xí)課文。

1學(xué)習(xí)第一句。

a（創(chuàng)設(shè)情境）早晨，小動(dòng)物們剛起床，一推開窗戶，

呀--（生接：下雪啦，下雪啦！）。

b認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)。細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的符號(hào)（出示感嘆號(hào)）認(rèn)識(shí)它嗎？感嘆號(hào)是句號(hào)和問(wèn)號(hào)的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)家族的有一名成員，它也標(biāo)志著一句話結(jié)束！

c指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào)，應(yīng)該怎么讀？師范讀，讀出喜悅心情。生自由練讀，男女分別齊讀。

2學(xué)習(xí)第二句。

理解“一群”；認(rèn)識(shí)成語(yǔ)“三五成群”

練習(xí)：

1我一（）人在寫字。

2今天來(lái)聽課的老師有一（）人。

3學(xué)習(xí)三`四句。

a戴頭飾表演。

師：小雞從雪地上走過(guò)，留下的腳印象（貼圖）-----生接：竹葉。

我們說(shuō)：小雞畫竹葉。

小狗、小鴨、小馬依次表演，并訓(xùn)練說(shuō)話。

b師：這些小畫家是怎樣畫畫？

生：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

c指導(dǎo)朗讀。

4學(xué)習(xí)課文第五、六句。

師：青蛙為什么沒(méi)參加？（它在洞里睡覺(jué)啦）。

我們?nèi)ソ行阉?？讓它和小畫家一起畫畫，好不好？（不好）?/p>

為什么呢？聽錄音，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

師：青蛙是益蟲，小朋友們不要打擾它，讓他好好睡覺(jué)吧！等到春天睡醒后，他還會(huì)幫我們捉害蟲！

指導(dǎo)朗讀。

四幫小畫家找作品。

2學(xué)生上黑板貼動(dòng)物名稱。

3看板書說(shuō)畫。

五朗讀課文，背誦課文。

作者郵箱：changjiang6530@。

文檔為doc格式。

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇五

1.通過(guò)熟讀韻文，使學(xué)生初步了解動(dòng)物冬眠的.知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

2.識(shí)記8個(gè)一類生字，學(xué)習(xí)鳥字旁、竹字頭兩個(gè)部首，會(huì)寫甲、鴨兩個(gè)生字。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

識(shí)記8個(gè)一類生字。

[教具準(zhǔn)備]。

生字卡片、活動(dòng)軟件、多媒體。

[教學(xué)過(guò)程]。

動(dòng)畫導(dǎo)入、相機(jī)識(shí)字。

1.同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

2.這么多同學(xué)都喜歡冬天，那你們可高興了。冬天已經(jīng)到了，你們看。

4.冬天給同學(xué)們帶來(lái)許多歡樂(lè)，有幾個(gè)小伙伴也很喜歡冬天。這不，它們也來(lái)到了雪地上。

動(dòng)畫出示小雞：你們看這是誰(shuí)？

動(dòng)畫出示小狗：這又是誰(shuí)？

（生字卡出示狗字）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？它是怎么寫的？我們以前也學(xué)過(guò)帶犭的字，誰(shuí)還記得？這些字多是小動(dòng)物的名字，這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？認(rèn)讀狗字。

動(dòng)畫出示小鴨：我想大家一定也認(rèn)識(shí)它吧？

動(dòng)畫出示小馬：你們看這又是誰(shuí)呀？

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲”“目”

2正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字及朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教具：小雞圖小鴨圖小狗圖小馬圖及四種動(dòng)物頭飾錄音磁帶。

教學(xué)過(guò)程。

一、游戲激趣。

2指名上黑板上作畫，再個(gè)別問(wèn)畫的是什么。

3大家畫的可真棒！我送大家一個(gè)詞――小畫家。請(qǐng)大家讀出來(lái)，并自豪地說(shuō)：“我是小畫家”。

二、初讀課文。

1配樂(lè)范讀課文。

雪地里的小畫家給我們帶來(lái)了一份禮物――一首好聽的兒歌，你們聽――（師范讀課文）這份禮物就藏在我們課本的123頁(yè)，大家趕快找到它。

2用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

3檢查生字詞情況。

a小雞送給咱們一些字詞卡，咱們趕快把它讀出來(lái)！

c小鴨說(shuō)，把生字娃娃送回家，不知道大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們？

d小馬說(shuō)，大家讀得多認(rèn)真??！誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽？

三、學(xué)習(xí)課文。

1學(xué)習(xí)第一句。

a（創(chuàng)設(shè)情境）早晨，小動(dòng)物們剛起床，一推開窗戶，

呀――（生接：下雪啦，下雪啦?。?。

b認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)。細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的符號(hào)（出示感嘆號(hào)）認(rèn)識(shí)它嗎？感嘆號(hào)是句號(hào)和問(wèn)號(hào)的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)家族的有一名成員，它也標(biāo)志著一句話結(jié)束！

c指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào)，應(yīng)該怎么讀？師范讀，讀出喜悅心情。生自由練讀，男女分別齊讀。

2學(xué)習(xí)第二句。

理解“一群”；認(rèn)識(shí)成語(yǔ)“三五成群”

練習(xí)：

1我一（）人在寫字。

2今天來(lái)聽課的老師有一（）人。

3學(xué)習(xí)三`四句。

a戴頭飾表演。

師：小雞從雪地上走過(guò)，留下的腳印象（貼圖）-----生接：竹葉。

我們說(shuō)：小雞畫竹葉。

小狗、小鴨、小馬依次表演，并訓(xùn)練說(shuō)話。

b師：這些小畫家是怎樣畫畫？

生：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

c指導(dǎo)朗讀。

4學(xué)習(xí)課文第五、六句。

師：青蛙為什么沒(méi)參加？（它在洞里睡覺(jué)啦）。

我們?nèi)ソ行阉桑孔屗托‘嫾乙黄甬嫯?，好不好？（不好）?/p>

為什么呢？聽錄音，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

師：青蛙是益蟲，小朋友們不要打擾它，讓他好好睡覺(jué)吧！等到春天睡醒后，他還會(huì)幫我們捉害蟲！

指導(dǎo)朗讀。

四、幫小畫家找作品。

2學(xué)生上黑板貼動(dòng)物名稱。

3看板書說(shuō)畫。

五、朗讀課文，背誦課文。

文檔為doc格式。

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇七

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲”、“目”。

2.正確、流利有感情朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗和小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

流利有感情地朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂(lè)之情。

多媒體課件、圖片。

情境導(dǎo)入。

1.出示謎語(yǔ)，字理識(shí)字“雪”，師生共寫課題。

2.復(fù)習(xí)字詞。

全班齊讀詞語(yǔ)。

三、細(xì)讀探究。

1.朗讀指導(dǎo)：下雪啦，下雪啦!

（1）過(guò)渡語(yǔ)：老師看出你把嘴巴張得那么大，你拍起手來(lái)，你都跳起來(lái)啦，從你們的表情中施老師看出了你們都很開心，那你能不能開心地讀一讀這句話，把下雪的消息告訴所有的人(配上動(dòng)作)，教師先做示范(拍手讀)(個(gè)別讀，齊讀)。

（2）認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)。

（1）聽到你們的呼喊，雪地里的小畫家們也在家待不住了，它們紛紛來(lái)到了雪地里，都有哪些小畫家呢，(貼圖)一只小雞、一只小狗，一只小鴨，還有一匹馬，這么多個(gè)畫家合起來(lái)，就是一群(ppt上出示“雪地里來(lái)了()小畫家)，雪地里多熱鬧呀。

（2）學(xué)習(xí)“群”：君+羊，很多只羊跟隨著他們首領(lǐng)聚集在一起。

3.小雞畫竹葉，小狗畫梅花，

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

(1)這一群小畫家都畫了些什么呢，不急著回答，請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，到課本中去尋找答案吧。

讀書要求：用橫線畫出小畫家的名字，用波浪線畫出小畫家畫了什么？

(2)這些小畫家們遇到了困難，他們?cè)谘┑乩锿娴锰吲d了，不小心把自己畫的畫給丟了，有沒(méi)有小朋友能夠幫他們找找，然后送到他們的手中(4個(gè)學(xué)生貼圖)。

師：那現(xiàn)在我采訪下這位小朋友，你為什么這么貼呀?

語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：因?yàn)椤浴?/p>

示范：因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉。

（3）講解“竹”字的演變，ppt出示動(dòng)圖，感受竹子不怕困難、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

（4）小組分角色朗讀。

4.不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

（1）過(guò)渡：老師問(wèn)問(wèn)小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?你們畫畫都用什么工具？(筆和顏料)，這些小畫家用的是什么工具畫呢?(腳印)從課文中找找。

（2）學(xué)習(xí)量詞“一幅”，你還知道哪些量詞？（ppt出示量詞歌）。

青蛙為什么沒(méi)參加?他在洞里睡著啦。

（1）過(guò)渡：這么熱鬧的畫畫比賽，可是有一位小動(dòng)物卻沒(méi)有參加，是誰(shuí)呢?趕緊找找看吧！

師：青蛙為什么沒(méi)參加?生：他在洞里睡著啦。

（2）學(xué)習(xí)多音字“著”

（3）這個(gè)小青蛙還真是個(gè)小懶蟲，大白天的都在家里睡覺(jué)，我們趕緊去把它叫醒吧？（不能叫，它在冬眠）。

指導(dǎo)朗讀：睡著啦讀得輕一些。

ppt出示動(dòng)物冬眠的視頻，了解動(dòng)物冬眠的原因。

看了視頻以后，你明白了什么？

拓展訓(xùn)練。

(1)你們還知道哪些小動(dòng)物也要冬眠嗎？你能不能用課文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（）為什么沒(méi)參加?它在洞里睡著啦！

(2)猜一猜，如果青蛙來(lái)參加了，它會(huì)畫出什么樣的畫？

五、總結(jié)回顧。

1.這些小畫家真厲害呀，就在雪地上踩幾腳就可以畫出這么漂亮的圖畫，讓我們一起再來(lái)夸夸他們吧（配樂(lè)朗讀）。

2.加上動(dòng)作背誦。

（1）生字指導(dǎo)。

“竹”字的書寫：

1.生觀察。

2.師范寫并強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

3.生描紅。

六、板書設(shè)計(jì)。

小雞竹葉。

小狗梅花。

小鴨楓葉。

小馬梅花。

作業(yè)布置。

雪地里還會(huì)來(lái)哪些小畫家畫畫？請(qǐng)你也試著編一首兒歌吧！

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同形狀、名稱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)朗讀，知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同形狀、名稱。

2、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：課件、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？

生：喜歡。

師：當(dāng)誰(shuí)的畫畫得特別像，特別好，我們就稱他為什么？

生：小畫家。

師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》。

師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字寶寶，我們一起叫出它們的名字。（課件出示生字）。

生：齊讀生字，自讀課文。

1、指導(dǎo)讀第一句話。（課件出示雪景）。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

生：看見下雪了。

師：看到這樣美麗的景色你心情怎么樣？

生：高興、激動(dòng)、興奮。

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這種心情來(lái)讀第一句。

2、指導(dǎo)讀第二句。（課件出示第二句話）。

師：引讀“下雪啦！下雪啦！雪地里來(lái)了―”

生：一群小畫家。

師：一群表示多還是少？怎樣才算一群？還可以說(shuō)一群什么？

生甲：一群表示多。

生乙：三個(gè)以上才算一群。

生丙：還可以說(shuō)一群小羊、一群小鳥、一群人。

3、指導(dǎo)讀第三句。

師：這群小畫家到底是誰(shuí)？他們分別畫什么？（課件出示相應(yīng)動(dòng)物及圖案）。

生：這群小畫家是：小雞、小狗、小鴨、小馬。

生：他們分別畫了竹葉、梅花、楓葉、月牙。

師：這些小畫家分別是用什么來(lái)畫的？

生：小雞――雞爪小狗――狗爪小鴨――鴨掌小馬――馬蹄。

生：自由讀第三句。

4、指導(dǎo)朗讀第四句。

師：這些小畫家?guī)熢趺串嫯嫷模浚ǔ鍪镜谒木洌?/p>

生：不用顏料不用筆。

師：真了不起！如果你是其中一位小畫家，你心里會(huì)怎么想？

生：很驕傲、很自豪。

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情來(lái)讀第四句。

5、指導(dǎo)讀第五、六句。

師：而此時(shí)，有一只小動(dòng)物卻沒(méi)參加，它在做什么呢？

生：它正在冬眠。

師：什么叫冬眠？還有那些動(dòng)物也會(huì)冬眠？（出示課件）。

生：冬眠指某些動(dòng)物，如：蛙、龜、蛇在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時(shí)候，臥在洞里不吃不動(dòng)，等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng)。

文檔為doc格式。

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇九

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字。

1．讀單字。（指名讀、小組讀、看老師口形讀猜字）。

2．讀詞語(yǔ)。

二、揭題。

1．聽你們學(xué)得這么好，老師給你們準(zhǔn)備一樣禮物想看嗎？（出示動(dòng)畫朗讀課件）你看見了哪些小動(dòng)物？（貼圖）。

2．它們就是雪地里的小畫家。（板書課題）齊讀、指導(dǎo)讀好課題。

三、朗讀感悟。

1．（學(xué)習(xí)一、二句）（出示下雪情景）看，下雪啦！小動(dòng)物的心情怎么樣？那你們也高興地讀讀這兩句話吧？自己先讀一讀！（指名讀、如果讀好了，請(qǐng)全班向他這樣讀。如果沒(méi)有讀好，師范讀、全班讀）。

3．你們還能從書上找出打比方的句子嗎？請(qǐng)打開書123頁(yè)。自己讀讀課文，找找打比方的句子。

7．（貼腳?。?article/誰(shuí)來(lái)幫老師把它們畫的畫貼上去？

8．（學(xué)做小詩(shī)人）目的：鞏固打比方的句子，還有那些小動(dòng)物會(huì)出來(lái)雪地里畫畫呀？對(duì)了，小貓也來(lái)了，它跟小狗的腳印很像。那小貓也會(huì)畫什么呢？能像書上那樣說(shuō)嗎？你都會(huì)做小詩(shī)人了！

10.（指導(dǎo)讀好問(wèn)句）我說(shuō)你答：

小雞愛(ài)唱嘰嘰嘰。

小狗愛(ài)唱汪汪汪。

小鴨愛(ài)唱嘎嘎嘎。

青蛙愛(ài)唱什么呀？咦，怎么沒(méi)有見到青蛙?。浚ǔ鍪?、6句）這里有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，老師不認(rèn)識(shí)，你能告訴我嗎？（問(wèn)號(hào)）你把這句話讀給老師聽聽！

11．（拓展冬眠知識(shí)）小雞他們?cè)谘┑乩锿娴媚敲撮_心，青蛙怎么在洞里睡覺(jué)?。磕氵€知道有哪些動(dòng)物是冬眠的嗎？（刺猬、蝙蝠、蛇、熊、松鼠、烏龜、蝸牛）。

（自由支配時(shí)間）。

四、指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)。

（出示作業(yè)）回家和爸爸媽媽玩打比方的游戲。