在日常工作中，總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升效率。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力呢？范文中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)歷和成果。

初三語(yǔ)文期末考試題篇一

我叫xxx，在xx次考試中，我考了xx分，全班平均分是xx分，最高分是xx，我的分?jǐn)?shù)比最高分差xx分，比平均分差xx分，在班里位居xx名。綜合分析，此次考試存在以下問(wèn)題：

第一：思想不重視。認(rèn)為這次考試是小考，沒(méi)有意義，對(duì)付對(duì)付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結(jié)果。平時(shí)我的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)，在班里居中上游。

第二：從此次考試中，發(fā)現(xiàn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)目被扣xx分，占全部被扣分?jǐn)?shù)的xx%。原以為自己的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，其實(shí)不然，給自己敲了警鐘。

第三：從考試中，發(fā)現(xiàn)自己上課沒(méi)有集中精神聽(tīng)老師講課。因?yàn)楹芏嗬蠋熤v的內(nèi)容出現(xiàn)在考試中，而自己沒(méi)有聽(tīng)講，所以不會(huì)。

由以上幾點(diǎn)，我決定在今后的學(xué)習(xí)中，做到：

第一：重視每一次考試，當(dāng)成練兵，積累自己的考試經(jīng)驗(yàn)；

第二：平時(shí)加強(qiáng)自身的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不可滿(mǎn)足于現(xiàn)狀；

第三：上課注意聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記我保證，在以后的語(yǔ)文考試中，一定要提高自己跌語(yǔ)文成績(jī)，希望老師和同學(xué)們幫助我、監(jiān)督我！

次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)努力的！

初三語(yǔ)文期末考試題篇二

尊敬的老師：

在以前的學(xué)習(xí)中，我沒(méi)有認(rèn)真努力，這次沒(méi)考好，現(xiàn)在想起來(lái)非常后悔。

今天，我懷著愧疚和懊悔的心情，寫(xiě)下這份檢查。以向您表示我的決心和悔改之意，只希望您能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。謝謝您。

以前我沒(méi)有意識(shí)到自己的散漫和無(wú)知，對(duì)于xx這種需要大量做題的學(xué)科，總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自焚，導(dǎo)致了這種惡果。不但對(duì)不起父母和老師，更在同學(xué)中間成為了反面教材.也是對(duì)xx班的一種不責(zé)任的表現(xiàn).另外還讓老師經(jīng)常擔(dān)心。

我已深深地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，作為小學(xué)生，我沒(méi)有意識(shí)到自己已經(jīng)是個(gè)12歲的大孩子了，非但沒(méi)有幫老師、家長(zhǎng)分擔(dān)壓力，反而給他們找了很多沒(méi)必要的麻煩，我感覺(jué)到很后悔，我是班里學(xué)習(xí)較好男生中的一個(gè)，而我非但沒(méi)有給別的同學(xué)一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的感覺(jué)卻給同學(xué)留下了不認(rèn)真做題，不踏實(shí)的感覺(jué)，我覺(jué)得自己欠缺集體榮譽(yù)感，我從哪跌倒就從哪爬起來(lái)，絕對(duì)不在同一個(gè)地點(diǎn)再跌倒第2次，努力堅(jiān)持，讓自己按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)，每天認(rèn)真聽(tīng)講，大量做題，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。腳踏實(shí)地，爭(zhēng)取下次考試取得好的成績(jī)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)匯報(bào)曾經(jīng)為我做過(guò)無(wú)數(shù)付出的?老師和我的父母，我會(huì)讓您們看到一個(gè)全新的我，一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)，尊重師長(zhǎng)，按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽(tīng)講，大量做題，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。腳踏實(shí)地的初中生，一切跟著大家走，堅(jiān)決不做個(gè)別生。所以我不可以再犯懶惰的錯(cuò)誤了，我要積極地看待我所生活，學(xué)習(xí)過(guò)的每一天，給我自己留下一個(gè)美好的回憶，給同學(xué)和老師留下好的'印象，讓我在這3年的時(shí)間創(chuàng)造出一個(gè)另人折服的奇跡。

這次，老師跟我談了許多問(wèn)題，給我敲響了警鐘，使我幡然悔悟，理解到了 播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格，播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn) 的道理。受到老師的批評(píng)和建議，我十分重視，并從內(nèi)心上譴責(zé)自己，反省自己。要從觀念上徹底轉(zhuǎn)變，從自己身上找錯(cuò)誤，查不足，深刻的反醒。

我知道，錯(cuò)了并不重要，重要的是在自己做錯(cuò)事的時(shí)候，能夠正確的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且知道如何改過(guò)自身，所以我在以后的日子里，會(huì)格外的嚴(yán)格要求自己，不會(huì)讓自己再重蹈覆轍了。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的思想轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在的我，較之以前已經(jīng)有了很大的改變，對(duì)自己的言行也有了新的要求。

通過(guò)這次的事情，讓我意識(shí)到了腳踏實(shí)地，認(rèn)真做題的重要性。我一定不會(huì)在同一地方摔倒。作為新一代的學(xué)生，我深知自己肩負(fù)的使命，作為一個(gè)男生，我更知道要富有責(zé)任感，做事情，要有始有終，學(xué)習(xí)、工作更是一樣，不能夠半途而廢。

我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感謝老師讓我寫(xiě)了這份檢查，讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，希望您能夠再給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)好好努力，不再讓老師及家長(zhǎng)失望。您每天那么忙碌次為同學(xué)奔波，還要為我而操心，我已經(jīng)深深地了解到了您對(duì)我們的愛(ài)，我不可以在這份真摯的愛(ài)上再次踐踏了，因?yàn)樵谶@份愛(ài)上不僅僅是老師對(duì)我的關(guān)心，還有希望，我下一次一定會(huì)用成績(jī)來(lái)回報(bào)您，讓我的名字重新回到第二考場(chǎng)，也讓您不在為了我而沒(méi)日沒(méi)夜的操心，相信我的諾言和努力吧!請(qǐng)老師看我的實(shí)際行動(dòng)吧。

xxx

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初三語(yǔ)文期末考試題篇三

課程總目標(biāo)是使初中學(xué)生：保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)的探索興趣，學(xué)習(xí)一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在解決問(wèn)題或作決定時(shí)嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)探究方法;經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，具有初步的科學(xué)探究能力，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素質(zhì)提高工作效率的意識(shí);具有創(chuàng)新意識(shí)、能獨(dú)立思考、勇于有根據(jù)的懷疑、養(yǎng)成尊重事實(shí)，大膽猜想科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，關(guān)心科學(xué)發(fā)展的前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，有振興中華將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的使命感和責(zé)任感。

2、結(jié)合我市初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，在命題中堅(jiān)持了有利于更新教學(xué)觀念，有利于加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和創(chuàng)新精神，有利于在學(xué)習(xí)物理的初始階段打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的原則。

二、試題的編制與呈現(xiàn)方式的說(shuō)明。

試題編制的主要依據(jù)是現(xiàn)行的八年級(jí)物理教材，三維的課程目標(biāo)的內(nèi)容及要求是試題編制的核心，試題在考查雙基的同時(shí)，還側(cè)重了對(duì)創(chuàng)新意識(shí)、思維能力和科學(xué)方法的考查，試題從多方位、多角度、聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活，列舉了一些學(xué)生熟悉的、感興趣的具體事例和生活場(chǎng)景。旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理、從物理走向社會(huì)讓學(xué)生充分感受到從物中悟出理，拉近了生活、物理、社會(huì)的聯(lián)系，并注重了物理知識(shí)的應(yīng)用。

試題的呈現(xiàn)方式是逐步將物理知識(shí)細(xì)化到具體的情境中，基本能力的考核在卷面中也體現(xiàn)得較多一些，試卷的外在形式圖文并茂、生活、情節(jié)的提示語(yǔ)彰顯于人文關(guān)懷，適當(dāng)增加了對(duì)過(guò)程和方法的考核及開(kāi)放性試題。

三、總體情況分析。

本次共抽調(diào)三十所學(xué)校1153名學(xué)生的物理試卷，成績(jī)統(tǒng)計(jì)顯示總平均分為84.42分。最高93.85分、最低45.14分;及格人數(shù)1114人，及格率96.62%，最高的100%有18所學(xué)校，最低的65.38%;優(yōu)秀人數(shù)695人，優(yōu)秀率為60.28%，最高95%，最低7.14%。分析成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出：

1、校際間學(xué)生差別大,所以偏遠(yuǎn)薄弱初中物理教學(xué)質(zhì)量偏低的都存在著較大的升值空間,在新學(xué)期伊始抓緊時(shí)間迎頭趕上去。

2、從卷面上看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的比較好。卷面工整，作題規(guī)范，在題型全、題量較大的情況下能答的這么好，要感謝一線教師的努力和付出。

3、學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力明顯提高。本次考試與以往的考試在試題的難易程度和靈活性、綜合性等方面都做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。大多物理生都表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)性，學(xué)生思維比較開(kāi)闊，思路準(zhǔn)確，能聯(lián)系實(shí)際并舉一反三，從中反映出學(xué)生的各方面素質(zhì)有所提高，綜合能力不斷加強(qiáng)。

4、平均分和及格率需再提高。平均分和及格率是檢查我們教學(xué)效果的重要標(biāo)志，盡管有很多因素可能在通過(guò)卷面考試左右我們教學(xué)質(zhì)量的提高。例如教學(xué)目標(biāo)的制定細(xì)化，學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力水平，試題的提示詞、材料、情景的指示程度、正確答案的清晰程度與錯(cuò)誤答案的迷惑程度，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的寬嚴(yán)程度等都是導(dǎo)致分?jǐn)?shù)偏低的因素，我們還是要本著扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和態(tài)度，從基礎(chǔ)抓起，面向全體學(xué)生提高教學(xué)效率，使我們的物理教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階。

四、試題做答及答題失誤情況分析。

1、填空題考查的知識(shí)面廣，并且具有基礎(chǔ)性、靈活性和適當(dāng)?shù)拈_(kāi)放性，普遍存在失誤的是第4小題，是書(shū)后的一道練習(xí)題，對(duì)此兩次結(jié)果分析語(yǔ)言表述不清，對(duì)電路的故障問(wèn)題也有不清的地方。

2、選擇題與生產(chǎn)、生活實(shí)際聯(lián)系密切，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，普遍回答的較好，個(gè)別失分表現(xiàn)為常見(jiàn)的電路分析。

3、簡(jiǎn)答題注重了應(yīng)用性，考察的是真實(shí)情境及因果關(guān)系，一些學(xué)生明白題意，但語(yǔ)言組織不到位造成失分。

4、作圖題由于這方面訓(xùn)練較好，失分不多，而且規(guī)范準(zhǔn)確。

5、計(jì)算題考查的是最基本的電路計(jì)算，題型功能突出，難度適當(dāng)，公式運(yùn)用熟練，計(jì)算較準(zhǔn)，解題步驟規(guī)范。

6、實(shí)驗(yàn)探究題具有一定的綜合性，實(shí)踐性和開(kāi)放性，重點(diǎn)考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本能力，適當(dāng)增加了猜想、比較、說(shuō)理等方面的題，學(xué)生回答時(shí)存在不準(zhǔn)確，判斷失誤的地方，第4題對(duì)可能發(fā)生的現(xiàn)象分析及理論依據(jù)答題上來(lái)，學(xué)生對(duì)新題型的理解不深刻。

五、對(duì)教學(xué)反思及提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議。

通過(guò)對(duì)試卷的分析反思我們的物理教學(xué)，使我們對(duì)未來(lái)教學(xué)質(zhì)量的提高充滿(mǎn)了希望，課改以后，我們一線的教師教學(xué)觀念在不斷更新對(duì)《課標(biāo)》的理解不斷加深，有些學(xué)校已率先沖出了傳統(tǒng)教學(xué)的圍城，大膽嘗試用現(xiàn)代化的，先進(jìn)的教學(xué)模式、方法進(jìn)行物理教學(xué)，對(duì)新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的新之處，逐步習(xí)慣了用《課標(biāo)》指導(dǎo)教學(xué)，所以教學(xué)質(zhì)量也正在逐漸的走出低谷，向高質(zhì)量、高效益攀升。但我們也承認(rèn)在新舊教材交替的過(guò)程中，一些傳統(tǒng)的東西仍在左右著我們的物理教學(xué)。諸如學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、一言堂、滿(mǎn)堂灌等。針對(duì)這次試卷分析中所反映出來(lái)的問(wèn)題，提出以下建議，供一線教師參考。

1、開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課。

利用集體備課共同學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、理解教學(xué)總目標(biāo)及三維的課時(shí)目標(biāo)、明確。一、二級(jí)主題對(duì)教學(xué)的要求，弄清教材中每個(gè)具體問(wèn)題編排的指導(dǎo)思想及意義，對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)、方法、手段、實(shí)驗(yàn)探究等主要方面及策略達(dá)成共識(shí)，每位教師也可根據(jù)自己及學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜地選擇教學(xué)方式及方法，充分發(fā)掘教材中的潛在因素，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難及問(wèn)題，教師之間要通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共同提高的目的。

2、注重雙基教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)以致用。

夯實(shí)基礎(chǔ)是教學(xué)工作不變的主題，在課程改革日益推進(jìn)的今天，知識(shí)和技能仍是教學(xué)的重點(diǎn)和核心，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才有分析，處理和解決一般問(wèn)題的能力，才能沖擊深層次的物理問(wèn)題，才能談到創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)。

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的根本，在平時(shí)教學(xué)中，要防止從概念到概念、從規(guī)律到規(guī)律、從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實(shí)際，將物理知識(shí)情景化、物理情境理性化，讓物理教學(xué)豐富多彩，學(xué)生感到有趣，而且有用，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

3、強(qiáng)化科學(xué)探究，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

科學(xué)探究教學(xué)是在教師指導(dǎo)下、學(xué)生自己參與的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的教育有著綜合功能，教師要深度體會(huì)并研究如何將科學(xué)探究作為內(nèi)容、方法、精神和創(chuàng)造性勞動(dòng)，并將其貫穿于教學(xué)過(guò)程中，對(duì)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，在起始階段可以采取低起點(diǎn)、小坡度、化整為零逐個(gè)擊破的策略，務(wù)必使學(xué)生掌握這一科學(xué)思維程序，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)過(guò)程處于無(wú)可取代的作用，是物理教學(xué)的重要組成部分，如何通過(guò)演示和分組實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率，也是值得我們每位教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。

初三語(yǔ)文期末考試題篇四

作為基礎(chǔ)部分中的字音字形和筆順是期末考試中的必考內(nèi)容。因此，學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中務(wù)必要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。那么，字音字形部分一般從多音字(例如“處”)、易錯(cuò)音(例如“潛水”)、生僻字(可以從中考字音字形范圍內(nèi)查找)這幾個(gè)角度去復(fù)習(xí)。

其次，筆順部分大家可以復(fù)習(xí)筆順的基本規(guī)則及一些特殊字的筆順書(shū)寫(xiě)。

(二)傳統(tǒng)文化

作為基礎(chǔ)部分中的`傳統(tǒng)文化也是期末考試中的必考內(nèi)容。那么，學(xué)生們可以從對(duì)聯(lián)、節(jié)氣、書(shū)法、傳統(tǒng)節(jié)日這四個(gè)角度來(lái)復(fù)習(xí)。對(duì)于每一個(gè)板塊中的具體知識(shí)點(diǎn)務(wù)必掌握清楚。例如：對(duì)聯(lián)的基本規(guī)則、二十四節(jié)氣的內(nèi)容、書(shū)法的書(shū)體特點(diǎn)及代表書(shū)法家、傳統(tǒng)節(jié)日的日期及習(xí)俗。

(三)理解性古詩(shī)默寫(xiě)

作為基礎(chǔ)部分中的古詩(shī)文默寫(xiě)，理解性古詩(shī)默寫(xiě)是近年來(lái)期末考試的新型題型。所以必然是考試中的重點(diǎn)內(nèi)容。在這一題型中，最為關(guān)鍵的是要了解理由的闡述方法及技巧。

(一)含義理解題

這一題型是記敘文閱讀中的難點(diǎn)，但也是一個(gè)必考點(diǎn)。含義理解題學(xué)生最主要的問(wèn)題是看不透作者表層意思下，隱藏的深層含義。因此，在期末復(fù)習(xí)中一定要加倍練習(xí)這一類(lèi)的題型?？偨Y(jié)該題型的的做題思路。

(二)主題探究類(lèi)題

不夸張地說(shuō)，這一題型是記敘文閱讀中的必考知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)槊恳淮握Z(yǔ)文考試中都會(huì)出現(xiàn)涉及到主題類(lèi)題目的考查。要知道主題是記敘文中的靈魂，因此也就成為了考試中的必考知識(shí)點(diǎn)。

(三)論證思路題

這一題型是議論文閱讀中的重要考點(diǎn)。由于議論文閱讀是一種非常講究論證過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)度的文體。因此，結(jié)合該特點(diǎn)，在議論文閱讀中論證思路題就理所當(dāng)然地成為了一個(gè)必考題型。

在寫(xiě)作部分，我們只能就小作文進(jìn)行說(shuō)明了。小作文目前來(lái)講，?？嫉氖且恍┣榫邦?lèi)寫(xiě)作。比如說(shuō)假設(shè)一個(gè)外國(guó)留學(xué)生到你們學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化非常感興趣。你作為向?qū)?，就儒家文化中的“孝”進(jìn)行講解。字?jǐn)?shù)限制在150字~200字。因此，在小作文的練習(xí)中一定要對(duì)情景類(lèi)寫(xiě)作多加練習(xí)。

初三語(yǔ)文期末考試題篇五

，全班考試60人，平均分98﹒8分，滿(mǎn)分的同學(xué)有：

孩子，用自己的勤奮與細(xì)心，取得了滿(mǎn)分的成績(jī)，特別讓人高興。

二、做題粗心而導(dǎo)致失分

本份試卷失分最多的是閱讀題的第四小題，主要原因——粗心。

閱讀短文《可愛(ài)的花孩子》

4、我很喜歡這篇短文，我要把自己喜歡的句子下面畫(huà)上橫線。(2分)

王浩文，王文豪，衛(wèi)夢(mèng)倩，張?chǎng)卧础?/p>

在平時(shí)的考試中也經(jīng)常遇到這類(lèi)題，讓在文中畫(huà)線，或在短文中選擇正確的讀音、正確的字形，總有同學(xué)掉題，盡管考試前一再?gòu)?qiáng)調(diào)做題要認(rèn)真，檢查要細(xì)致，可是從本題的失分情況看，不少孩子還是不夠認(rèn)真，這道題完全沒(méi)有固定答案，只要在文中任意畫(huà)一句或幾句都對(duì)，可是這些孩子因?yàn)椴患?xì)心而失了兩分，不能不讓人遺憾。

同樣因?yàn)榇中模徽J(rèn)真讀題出錯(cuò)的還有第七大題：

1、“腦”“筋”這兩個(gè)字中都有“月”字旁，我能在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字。

然后下面給出田字格讓寫(xiě)，可是孟翔宇、李天佑、李奕琛分別把寫(xiě)成“肥胖”、“檢查”、“燦爛”，而李肇星則是抄錯(cuò)了字而失分。

4、我最喜歡看童話故事，本冊(cè)書(shū)中，我學(xué)了安徒生的童話《》，我還看過(guò)童話故事有。

本題中的第一個(gè)空不少孩子就沒(méi)認(rèn)真讀題，要求寫(xiě)本冊(cè)書(shū)中學(xué)過(guò)的，那一定是《丑小鴨》，可是馮梓超、杜明哲、翟政曜、盧俊霖幾個(gè)孩子寫(xiě)《海的女兒》，《皇帝的新裝》這些安徒生的其他童話，為此丟分，實(shí)在讓人惋惜。

三、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)而失分

本分試卷失分題還有第一題，給加點(diǎn)字選擇正確的讀音：

2、周總理一手端著盛滿(mǎn)水的的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑。

這句話里面考查三個(gè)字的讀音：“盛”“蘸”“潑”，而錯(cuò)誤全集中在“蘸”字上，本題出錯(cuò)的同學(xué)有：杜明哲，馮梓超，葛珂宇，賈卓衡，琚含芯，李林炫，李英凱，盧俊霖，苗書(shū)齊，衛(wèi)恒宇，趙滿(mǎn)賓。

從本題的失分情況看，學(xué)生的.基礎(chǔ)知識(shí)仍需加強(qiáng)，不僅要孩子多看書(shū)，而且要開(kāi)口讀，讀準(zhǔn)字音。

四、寫(xiě)話題過(guò)于簡(jiǎn)單導(dǎo)致失分

本份試卷上的寫(xiě)話題是：我最喜歡吃，要求把自己喜歡的一種水果的樣子，顏色，味道寫(xiě)下來(lái)。

衛(wèi)恒宇：西瓜長(zhǎng)的又大又甜，顏色是綠色的，味道又甜又好吃。

李梓松：我最喜歡吃香蕉，香蕉長(zhǎng)得彎彎的，像一個(gè)月亮。香蕉是黃色的，味道是甜的。

類(lèi)似這樣回答問(wèn)題似的答案還有張江浩，王紫煜，王丁冉，李桓宸，賈夢(mèng)瑤，都有不同程度的扣分。

不想寫(xiě)太多或是不會(huì)寫(xiě)太多，所以今后的寫(xiě)話題要加強(qiáng)訓(xùn)練。

盡管不少孩子因?yàn)椴煌脑蚨鴮?dǎo)致失分，但是依然有一部分孩子有很大的進(jìn)步，像劉一森，陶怡霖，宋紫晗考了滿(mǎn)分，像李英凱，衛(wèi)恒宇考了95分，都帶給我很大的驚喜，而且其它班第六大題詞語(yǔ)接龍出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多，而我們班只有劉哲源和琚含芯兩個(gè)孩子出錯(cuò)，可見(jiàn)平時(shí)孩子們的詞語(yǔ)積累還是很豐富的，讓我很欣慰。

成績(jī)只能代表過(guò)去，希望今后能和孩子們一起吸取教訓(xùn)，查漏補(bǔ)缺;和同事們一起交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在今后的測(cè)試中，盡量少出現(xiàn)或不出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤!

初三語(yǔ)文期末考試題篇六

如何搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語(yǔ)文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語(yǔ)文能力一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高。

一轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了，今年到了初中的最后一年。我也繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任工作。初三是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得好成績(jī)就是最重要的事情?，F(xiàn)在的十一班班風(fēng)比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌?jí)也是不錯(cuò)，所以這個(gè)學(xué)期我們班就要在班風(fēng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我制定了以下計(jì)劃。

1、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)：建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍，為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制：設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級(jí)工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專(zhuān)人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高。

這是提高全班成績(jī)的關(guān)鍵所在，所以這個(gè)學(xué)期一定要抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好計(jì)劃，在班中全面鋪開(kāi)，平時(shí)盡量多下班，了解中下生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jī)。我還計(jì)劃加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系，以對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對(duì)各科的特點(diǎn)，我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。另外，繼續(xù)開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，盡量提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

衛(wèi)生、兩操是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。因此，每一個(gè)班都必須提高對(duì)這兩項(xiàng)工作的重視程度。我打算在這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細(xì)的獎(jiǎng)罰措施，以便在以個(gè)臺(tái)階。

上個(gè)學(xué)期后對(duì)學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項(xiàng)工作在新的學(xué)期里再上一通過(guò)評(píng)選“每月一星”的活動(dòng)，激發(fā)了全班同學(xué)的積極性，所以這個(gè)學(xué)期要繼續(xù)并完善好這個(gè)制度，讓它發(fā)揮更好的.作用。

今年是升學(xué)的關(guān)鍵，所以我準(zhǔn)備利用活動(dòng)課開(kāi)展各類(lèi)的學(xué)科趣味競(jìng)賽或游戲，這樣不但對(duì)學(xué)習(xí)有好處，而且可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。另外，我還要多召開(kāi)關(guān)于理想，前途教育的主題班會(huì)，使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考。

安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將繼續(xù)堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識(shí)，消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素。

讓學(xué)生宿舍有家的感覺(jué)，開(kāi)展文化建設(shè)，讓學(xué)生宿舍成為育人、休息的好場(chǎng)所。關(guān)心學(xué)生生活。關(guān)心學(xué)生的生活情況，經(jīng)常光顧他們的宿舍，了解他們的生活狀況、心里動(dòng)向。做好弱勢(shì)學(xué)生工作：弱勢(shì)學(xué)生主要對(duì)象是對(duì)學(xué)習(xí)不重視和有談戀愛(ài)傾向的，在這方面我準(zhǔn)備多場(chǎng)地家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方共同來(lái)督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。班級(jí)分物分工管理，落實(shí)到人。

初三語(yǔ)文期末考試題篇七

(一)選擇題(13分)。

1、選出下列注音正確的一項(xiàng)()。

a、纖()維折()服佇()立狹隘()。

b、拈()輕怕重簌()描摹()藐()小。

c、棲()息糾葛()冗()雜造詣()。

d、迂()回淤()泥戍()守幽咽()。

2、根據(jù)語(yǔ)境選詞義。

(1)看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景。()。

a、時(shí)光景物b、境況且c、估計(jì)一般情況d、估計(jì)數(shù)量。

(2)《敬畏生命》中“敬畏”指()。

a、又敬重又害怕b、害怕c、敬重、折服、震憾d、恭敬。

(3)得詩(shī)三首留衣底()。

a、得到b、作成c、得意d、獲得。

3、選詞填空。

(1)我們的生命受到自然的(a、厚賜b、恩賜)，它是優(yōu)越無(wú)比的。

(2)從前線回來(lái)的人，沒(méi)有一個(gè)不(a、敬佩b、佩服c、欽佩)，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。

(3)物候(a、觀察b、測(cè)定c、觀測(cè))使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。

(4)好一個(gè)痛快了的山河，(a、蓬勃b、震蕩c、創(chuàng)造)了想象力的安塞腰鼓。

4、從備選答案中選：

a、融b、溶c、熔。

冰雪化革命爐食鹽液關(guān)系洽。

5、發(fā)明“阿拉伯?dāng)?shù)字”的是()。

a、阿拉伯人b、羅馬人c、印度人d、中國(guó)人。

6、下面各句關(guān)于聲音的描寫(xiě)，以有形寫(xiě)無(wú)形的是()。

a、黑頭鶯的歌聲輕快純潔，十分美妙動(dòng)聽(tīng)，婉轉(zhuǎn)而有層次。

b、中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲。

c、肖邦的鋼琴協(xié)奏曲如春潮、如月華、如鮮花燦爛、如水銀瀉地。

d、每句七字，每段數(shù)十句，或緩或急，忽高忽低。

7、根據(jù)對(duì)課文的理解，選出下列表述有誤的()。

a、《社戲》有“三美”：自然美、人性美、情感美。

b、《大自然的語(yǔ)言》標(biāo)題吸引人，是因?yàn)檫\(yùn)用了比喻，將物候現(xiàn)象比作“語(yǔ)言”。

c、《小橘燈》中小姑娘“瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋”?？梢?jiàn)小姑娘是一個(gè)貧病交加，沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的孩子。

d、《桃花源記》中所描述的社會(huì)，不是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而是虛構(gòu)的，寄托了作者的社會(huì)理想。

(二)填空題(20分)。

8、畫(huà)出錯(cuò)字，并改正(2分)。

克苦躁動(dòng)不安關(guān)鍵迸濺布署漠不關(guān)心小題大做。

()()()()。

9、根據(jù)課文填空(10分)。

(1)《愛(ài)蓮說(shuō)》的作者，周敦頤是朝哲學(xué)家，他以蓮自況，用蓮花“，”表現(xiàn)他不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度。

(2)《送杜少府之任蜀州》中表達(dá)了詩(shī)人闊大胸襟，富于哲理的詩(shī)句是，。

(3)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》蘊(yùn)含哲理，展望未來(lái)的詩(shī)句是，。

(4)《龜雖壽》中曹操抒發(fā)雄心壯志的詩(shī)句，，，。

(5)《石壕吏》中寫(xiě)差吏兇惡的詩(shī)句是。

10、在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)省略的成分。(2分)。

()見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)()所從來(lái)，()具答之。

11、改病句(在原句上改，僅改一處)(4分)。

(1)我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。

(2)通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，使我有很大的進(jìn)步。

12、根據(jù)例句的格式，展開(kāi)想象，以“這里的”為開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)句子，組成排比句。(2分)。

例句：這里的老人像榕樹(shù)一樣強(qiáng)壯。

續(xù)寫(xiě)句：這里的`。

這里的。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面地吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)見(jiàn)歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉寂，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。(14分)。

13、第一段從、

等角度描寫(xiě)。(3分)。

14、在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出下列詞的同義詞或近義詞(3分散。

仿佛()依稀()彌散()。

15、第一段中景物描寫(xiě)是為了()(2分)。

a、交代看戲的環(huán)境b、渲染行船的氣氛。

c、烘托人物的心情d、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

16、“連山”都“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”，“但我卻還以為船慢”，文中這樣表達(dá)矛盾嗎?為什么?(2分)。

17、第一段用“踴躍”寫(xiě)山，有什么好處?(2分)。

18、從內(nèi)容看，第一段側(cè)重于描寫(xiě)，第二段側(cè)重于描寫(xiě)。(2分)。

(二)數(shù)的功能。

金志和。

《漢書(shū)律歷志上》有言：“數(shù)者，一十百千萬(wàn)也?！睌?shù)的觀念是人類(lèi)在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展的。假如沒(méi)有數(shù)，世界必定混亂不堪。

觀念和符號(hào)相結(jié)合，便有數(shù)字，有了數(shù)字，便能實(shí)現(xiàn)數(shù)的基本功能——計(jì)算。除此基本功能，數(shù)還有其他許多用處。

數(shù)，極大豐富了祖國(guó)語(yǔ)言。拿成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，以“一”打頭的就有幾百個(gè)，帶二、三、四、五、六、七、八、九、十的也為數(shù)甚多。如：一干二凈、三從四德、五顏六色……等等。

俗話說(shuō)，物以類(lèi)聚，人以群分。在聚類(lèi)、分群方面，數(shù)也起著特殊作用。有些植物以數(shù)命名，如半邊蓮、一品紅、二葉律、三角楓、四照花、五味子、六月雪、七星草、八仙花、九重蒿、十大功勞、百歲半、千金榆、萬(wàn)壽菊。有些事物以數(shù)概括，如世界三大宗教、四大謎、七大奇跡：中國(guó)九大名關(guān)、十大名茶、十三大名酒。有些名人以數(shù)歸類(lèi)，如二喬、三蘇、四杰、五霸、六君子、竹林七賢、飲中八仙、香山九老、大歷十才子。

作家秦牧說(shuō)：“詩(shī)歌中適當(dāng)引用數(shù)字有時(shí)的確情趣橫生，詩(shī)意盎然?！痹谶@方面，杜甫《絕句》頗為后人稱(chēng)奇：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！毕鄠鲹P(yáng)州八怪之一的鄭板橋，風(fēng)雪天偶遇一群讀書(shū)人，觸景生情，隨口吟道：“一片二片三四片，五六七八九十片;千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花總不見(jiàn)。”又傳乾隆皇帝下江南，見(jiàn)江中駛過(guò)一條漁船，即命大臣紀(jì)曉嵐以十個(gè)“一”字作詩(shī)。紀(jì)曉嵐脫口而出：“一帆一槳一漁舟，一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一頓笑，一江明月一江秋?！?/p>

19、數(shù)的基本功能是(2分)。

20、第三段的中心句是：(2分)。

21、第四段的結(jié)構(gòu)是：(1分)。

22、除了“數(shù)的基本功能”外，請(qǐng)寫(xiě)出數(shù)的其他功能。(3分)。

23、第五段為說(shuō)明引用數(shù)字可以增加詩(shī)文的情趣時(shí)，舉了三個(gè)例子，這些例子是按。

順序排列的。其中杜甫是朝著名詩(shī)人，第二冊(cè)學(xué)過(guò)就是他的詩(shī)，紀(jì)曉嵐是朝人。(2分)。

(三)陋室銘。

劉禹錫。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)百丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?(13分)。

24、下列句子朗讀停頓正確的是()(2分)。

a、山不/在高，有仙/則名b、苔痕上/階綠，草色/入簾/青。

c、無(wú)絲竹/之亂耳，無(wú)案牘/之勞形d、南陽(yáng)/諸葛廬，西蜀/子云亭。

25、翻譯：何陋之有?(2分)。

26、語(yǔ)段中統(tǒng)領(lǐng)全文人詞語(yǔ)是：(1分)。

27、回答下列問(wèn)題(2分)。

(1)反映作者對(duì)世俗生活厭棄的句子是：

(2)渲染居室恬靜氣氛的句子是：

28、對(duì)文章主題的理解，正確的是()(2分)。

a、表現(xiàn)作者對(duì)仙人生活的羨慕和追求。

b、表達(dá)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。

c、表達(dá)作者身居陋室不以為苦，怡然自得的心情。

d、表達(dá)作者以古代名賢自比的驕傲情緒。

29、下列關(guān)于課文的說(shuō)法，不夠正確的是()(2分)。

a、“銘”原指古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，一般是用韻的。

b、作者劉禹錫，曾被貶到楚地約22年，回京途經(jīng)揚(yáng)州，寫(xiě)了《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，答謝白居易。

c、“談笑在鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”說(shuō)的是作者只與“鴻儒”談笑，不與“白丁”往來(lái)。

d、《陋室銘》大部分用駢句(對(duì)偶或排比句)，散句有“孔子云：‘何陋之有?’”

30、下列有一個(gè)“之”的意義和用法與其他不同的是()(2分)。

a、無(wú)案牘之勞形b、河曲智叟笑而止之。

c、然往來(lái)視之d、易之以百金。

話題作文：

提示：生活中充滿(mǎn)了各種各樣的愛(ài)，愛(ài)來(lái)自我們身邊的許多人。愛(ài)伴隨我們成長(zhǎng)，愛(ài)使我們戰(zhàn)勝了困難和挫折，愛(ài)使我們不斷地走向成功。愛(ài)使我們……請(qǐng)以“我生活里的愛(ài)”為話題寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)600字左右。

初三語(yǔ)文期末考試題篇八

20xx年初三語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃從課本基礎(chǔ)出發(fā)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目的，延伸課外知識(shí)，通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的系統(tǒng)梳理，確定明確的學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)，提升學(xué)員的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)技能。

語(yǔ)文常見(jiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)有字音、成語(yǔ)，在中考的語(yǔ)文考試中，有很多易讀錯(cuò)字音、同音字、形近字等，平時(shí)要多注意這方面知識(shí)的積累，注重歸納梳理和總結(jié)，此外，還應(yīng)多讀著名刊物，對(duì)于一些優(yōu)美的句子最好能做到記憶，提升自己的語(yǔ)言知識(shí)水平和寫(xiě)作水平。

詩(shī)歌和文言文是語(yǔ)文考試中比較難理解的一部分，誦讀詩(shī)歌不僅能很好的理解詩(shī)歌所要表達(dá)的意境，更能增強(qiáng)個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，要明確詩(shī)歌鑒賞常見(jiàn)中考題型歸納及答題技巧總結(jié)，多讀多背。文言文要區(qū)分實(shí)詞和虛詞，梳理重難點(diǎn)，培養(yǎng)自己對(duì)詞類(lèi)活用、文言句式翻譯的能力。

在緊張的初三學(xué)習(xí)中，要做好合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，能夠科學(xué)的安排自己的時(shí)間，學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心，要從根本上提升自己的學(xué)習(xí)興趣，捷登通過(guò)一對(duì)一前后期精準(zhǔn)管控，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)員最大程度的利用好時(shí)間，從根本上解決學(xué)員提升障礙。

初三語(yǔ)文整體上的學(xué)習(xí)，在整個(gè)初中階段無(wú)論是難度還是數(shù)量上都達(dá)到了頂峰，當(dāng)學(xué)員面臨家長(zhǎng)期望和中考?jí)毫r(shí)，心態(tài)上易出現(xiàn)焦躁、煩悶等不良的現(xiàn)象。在此，提醒各位家長(zhǎng)千萬(wàn)不要驚慌，可以自行或者請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科心理老師，正確合理的疏導(dǎo)孩子的不良情緒，以排解孩子心中的壓力。

初三語(yǔ)文期末考試題篇九

本期學(xué)生期末質(zhì)量檢查已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿(mǎn)地完成了此次任務(wù)?？h教科所對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科和外語(yǔ)進(jìn)行了調(diào)考，其余科統(tǒng)考科目由縣教科所統(tǒng)一制卷,學(xué)校統(tǒng)一組織考試,7月5日我校已對(duì)調(diào)考之外的科目完成了評(píng)閱工作,現(xiàn)根據(jù)各教研組反饋上來(lái)的信息對(duì)我校的各科成績(jī)做如下分析匯報(bào)：

一、試卷來(lái)源及試卷評(píng)價(jià)：

本次考試的試卷由縣教科所統(tǒng)一命題，縱觀整個(gè)試卷，本期末測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。以七年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例：

初三語(yǔ)文期末考試題篇十

本次試卷共四大題：一、基礎(chǔ)知識(shí);二、課文知識(shí);三、閱讀短文;四、習(xí)作。

第一大題，主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，考察內(nèi)容班級(jí)全面，包括拼音、漢字、多音字、形近字、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。內(nèi)容緊扣課本，不乏靈活性。大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識(shí)。在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，“鐵路”;和“失敗”;，并不是要求會(huì)寫(xiě)的字，而是會(huì)認(rèn)的字。這兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)的比較多，這也是與自己平時(shí)沒(méi)有要求到有直接聯(lián)系的?！靶腋！?這個(gè)詞錯(cuò)誤也是非常多的，很多學(xué)生寫(xiě)成了“高興”;的“興”;，“?！?字寫(xiě)成“衣字旁”;或把中間的“口”;寫(xiě)成“田”;。

第二題是課文知識(shí)。相對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子的直觀思維較強(qiáng)，每一道小題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有難度的。寫(xiě)有關(guān)“蟬”;的詩(shī)句，學(xué)生很多寫(xiě)的是《所見(jiàn)》的前兩句詩(shī)。而在《靜夜思》中寫(xiě)思鄉(xiāng)的詩(shī)句時(shí)，學(xué)生有很多也是寫(xiě)的前兩句。諺語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)中的記得還可以，但在書(shū)寫(xiě)時(shí)，由于不是要求會(huì)寫(xiě)的字，學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象比較突出。同時(shí)學(xué)生積累的諺語(yǔ)也是由于不會(huì)寫(xiě)字而出現(xiàn)錯(cuò)誤。在按課文內(nèi)容填空時(shí)，4.5兩道題都不是按原文填空，而是拆分開(kāi)來(lái)，這對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言是比較困難的。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)期末考試題分析：第三題是閱讀題。這是原來(lái)中高年級(jí)的積累：蔬菜歌。在這首兒歌中，失分最多的是填寫(xiě)這是幾種蔬菜。受學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)所致，學(xué)生不理解兒歌中部分蔬菜。像竹筍，在我們這里就不是蔬菜，但也有學(xué)生知道有些竹筍是可以吃的。葫蘆在我們這里也不是蔬菜，而是做瓢用的。還有學(xué)生不知道什么是羊角蔥。對(duì)于“九月柿子紅似火”;中的“柿子”;，我們一致認(rèn)為它就不是蔬菜，九月的柿子應(yīng)該是一種水果，而這首兒歌是蔬菜歌，看來(lái)在兒歌中它是以“蔬菜”;的身份出現(xiàn)的。所以在填寫(xiě)幾種蔬菜時(shí)，出現(xiàn)了不一樣的答案。

第四大題是習(xí)作。畫(huà)面不夠清晰，很難分辨畫(huà)的是什么。大多學(xué)生寫(xiě)的是大掃除，也有學(xué)生寫(xiě)的教室里的情況。總的來(lái)看，這一題學(xué)生做得比較理想。

從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在今后的中，要注意抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力及其思維的靈活性。

初三語(yǔ)文期末考試題篇十一

我們決定利用5節(jié)課復(fù)習(xí)，每一節(jié)課復(fù)習(xí)一到兩篇文章，主要以學(xué)生的知識(shí)的記憶為主，同時(shí)，依據(jù)文章特點(diǎn)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)重要的實(shí)詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語(yǔ)含義以及句子的解釋。

在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用3節(jié)課左右的時(shí)間，以課堂的檢查、檢測(cè)等反饋的形式，及時(shí)的查缺補(bǔ)漏。

總之要充分的讓學(xué)生理解并記憶課本中的重點(diǎn)注釋、重要詞句，對(duì)所學(xué)知識(shí)做到熟記于心。

我們則打算采用7節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)現(xiàn)代文。

其中用2節(jié)課的時(shí)間將前三單元的字詞的字形、釋義等加以鞏固并檢查。

其他的5節(jié)課的時(shí)間，我們則主要以課外閱讀文章的練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中的問(wèn)題，并及時(shí)的進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)，借此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和答題能力。

用3節(jié)課左右的時(shí)間，針對(duì)考試題所涉及的病句修改、句子仿寫(xiě)以及拓展運(yùn)用題目，精選部分的練習(xí)題目，在練習(xí)和指導(dǎo)中，讓學(xué)生的能力得以提高。

對(duì)于作文的訓(xùn)練，我們還可以利用課上時(shí)間加以訓(xùn)練。

在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)中，我們還將適時(shí)的穿插幾次練習(xí)、測(cè)試。

通過(guò)練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的那些問(wèn)題，與此同時(shí)，教師的講解、講評(píng)要側(cè)重于答題的方法的指導(dǎo)。

總之，我們語(yǔ)文組將利用最后的時(shí)間，給學(xué)生以指導(dǎo)，力爭(zhēng)最后的勝利。

初三語(yǔ)文期末考試題篇十二

第一部分基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用(共40分)

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(每空1分，5分)

1.擻羞澀瞪姹嫣

2.咀嚼寂寞

二、用“雅”字組成不同的詞語(yǔ)填空，不能重復(fù)。(每題1分，共3分)

1.雅觀2.幽雅3.優(yōu)雅

三、在下面的空白處按要求或情境填寫(xiě)合適的內(nèi)容。(每空1分，7分)

1.一言不發(fā)2.紅樓夢(mèng)王熙鳳(“鳳辣子”)3.程門(mén)立雪

4.拜見(jiàn)就，于是

5.忠言逆耳利于行

四、把下面歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整(每空1分，共5分)

1.生死之交2.巧用天時(shí)3.說(shuō)變就變4.無(wú)(吳)用5.小菜一碟

五、先將《清平樂(lè)村居》補(bǔ)充完整，再按要求做題。(10分)

1.溪上青青草鋤豆西東最喜小兒無(wú)賴(lài)溪頭臥剝蓮蓬

2.b

3.吳地的方言互相逗趣、取樂(lè)

4.無(wú)賴(lài)頑皮、淘氣

5.醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼

6.表達(dá)了作者熱愛(ài)農(nóng)村寧?kù)o的生活的思想感情。

六、仔細(xì)回憶本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，按要求填空。(10分)

1.收信人收信人寄信人2.白了少年頭，空悲切

3.天連碧水水連天4.入木三分5.君子以自強(qiáng)不息

6.烽火戲諸侯7.《三國(guó)演義》

第二部分閱讀積累與運(yùn)用(30分)

一、讓我們漫步在課文樂(lè)園里，呼吸別樣的新鮮空氣。(每空1分，共10分)

1.怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)2.蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)

3.史記完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪勇敢機(jī)智，不畏強(qiáng)暴，顧大體識(shí)大局(答案不唯一，意思對(duì)即可)

4.忠于革命、舍己為人(只答“舍己為人”也行)

二、推開(kāi)窗子，前面是一片寬廣的閱讀田野。(15分)

1.兒時(shí)怕狗的“我”在更怕狗的母親的護(hù)送下得以順利上學(xué)(意思對(duì)即可)(3分)

2.(1)我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖;(2)有一次同大嬸閑談，一句話說(shuō)的我的心猛地一顫：母親對(duì)狗的怕其實(shí)一點(diǎn)也不亞于我!她小時(shí)候曾被狗咬的差點(diǎn)丟了命。(6分)

3.不僅寫(xiě)出了母親怕狗，更襯托了母親對(duì)我的“關(guān)愛(ài)”(意思符合即可)(2分)

4.母親怕狗是膽小的;但為了孩子，在愛(ài)心的驅(qū)使下，母親能夠戰(zhàn)勝自我，又是膽大的。(意思對(duì)即可)

三、讀下列這則消息，談?wù)勀愕目捶ā?5分)

多里昆用自己的行動(dòng)宣傳民族團(tuán)結(jié)，這是一件有積極意義的事，我們不能因?yàn)閭€(gè)別的新疆暴徒，而仇視所有的新疆同胞。(能說(shuō)出自己的看法，合情合理即可)

第三部分習(xí)作(30分)

作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、字跡工整、美觀;語(yǔ)句通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，會(huì)用恰當(dāng)?shù)?修辭方法;內(nèi)容具體，能緊緊圍繞一個(gè)中心把意思表達(dá)清楚，能進(jìn)行生動(dòng)而細(xì)致的描述(27--30分)

2、字跡比較工整、美觀;語(yǔ)句較通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思;內(nèi)容比較具體，能?chē)@一個(gè)中心把意思表達(dá)得較清楚，描述較生動(dòng)(24--26分)

3、字跡欠工整;語(yǔ)句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，缺乏常用的修辭方法;內(nèi)容欠具體，中心基本明確，缺乏生動(dòng)的描寫(xiě);層次不夠清楚(18--23分)

4、書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真;句子的表達(dá)不完整，有語(yǔ)病,錯(cuò)別字較多;內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，中心不明確，文章的意思表達(dá)不清楚(12--17分)

5、字跡潦草辨識(shí)困難;語(yǔ)句不通順、不完整，病句多，錯(cuò)別字多;內(nèi)容很簡(jiǎn)單，沒(méi)有中心，記流水帳，重復(fù)啰嗦，不知所云;跑題;字?jǐn)?shù)很少、只寫(xiě)一個(gè)作文題目，或者干脆空白(0--11分)

初三語(yǔ)文期末考試題篇十三

本次考試緊扣課標(biāo)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，試題難易度適中，能切合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試。本次測(cè)試共150分，150分鐘，其中知識(shí)基礎(chǔ)分占26分，古詩(shī)文閱讀16分，現(xiàn)代文閱讀36分，綜合性學(xué)習(xí)12分，寫(xiě)作占60分?？傮w上說(shuō)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠牢固，閱讀能力比較差，寫(xiě)作水平不夠高，書(shū)寫(xiě)較亂，測(cè)試的優(yōu)秀率達(dá)20%左右，及格率達(dá)70%左右。不太令人滿(mǎn)意。

試卷第一部分為基礎(chǔ)知識(shí)部分，涉及漢字拼音、字形、病句的修改、古詩(shī)文默寫(xiě)、名著幾個(gè)方面。進(jìn)入九年級(jí)以來(lái)，太多的教學(xué)時(shí)間用在了古詩(shī)文的學(xué)習(xí)掌握，對(duì)于生字詞的積累未用太多時(shí)間，未引起足夠的重視，這也是教學(xué)中的失誤；在語(yǔ)法病句修改方面平時(shí)講解到位，但訓(xùn)練極少，致使學(xué)生未能真正，丟分較多；從古詩(shī)文的默寫(xiě)來(lái)看，直接添上下句的不丟分，但稍有些轉(zhuǎn)彎、需動(dòng)腦筋的就無(wú)從下手；對(duì)于名著自以為都給學(xué)生講到了，但從答題失分看，學(xué)生當(dāng)時(shí)的聽(tīng)課效率實(shí)在不高，只有50%的學(xué)生得滿(mǎn)分，還應(yīng)注意以后的教學(xué)做到精講、重點(diǎn)突出。

第二部分古詩(shī)文閱讀，分值16分，考查的是課內(nèi)篇目——《唐雎不辱使命》。學(xué)生對(duì)它應(yīng)不陌生：字詞解釋、解釋句子、內(nèi)容理解，拓展鏈接。題型沒(méi)有變化，學(xué)生失分應(yīng)該不會(huì)很多，但從評(píng)卷結(jié)果來(lái)看，仍有失分情況。給我觸動(dòng)最深的古文翻譯“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地餌?！本尤贿B許多好學(xué)生都丟分，學(xué)生根本沒(méi)有形成記憶，說(shuō)明講課效果不理想。作為教師，對(duì)這部分的教學(xué)更應(yīng)細(xì)化了，一定要學(xué)生確實(shí)掌握，力爭(zhēng)拿滿(mǎn)分。

現(xiàn)代文閱讀說(shuō)明文中，議論文得分率不高，由于平時(shí)訓(xùn)練較少，還未能使學(xué)生掌握答題技巧，不會(huì)運(yùn)用說(shuō)明文語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題，如第12、13題分析說(shuō)明方法的作用及回答“主要”一詞的效果不會(huì)采用說(shuō)明文來(lái)說(shuō)，也未能緊密結(jié)合那句話來(lái)分析。

議論文《敬業(yè)樂(lè)業(yè)》，學(xué)生在回答文章第一段在全文的作用時(shí)，未能明確什么是論題，什么是論點(diǎn)，因?yàn)橐粋€(gè)詞的錯(cuò)誤使用丟分。16題補(bǔ)寫(xiě)過(guò)渡性句子時(shí)做不到承上啟下，17題補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)，還有一部分同學(xué)不知什么樣的論據(jù)符合要求，做不到事實(shí)典型確鑿，選取名人名言。

記敘文閱讀主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力，文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀。20題分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，21題分析環(huán)境描寫(xiě)的作用還不能抓住要點(diǎn)。還有待多加訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀更注重文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。這部分要求學(xué)生要有很強(qiáng)的分析綜合能力，并且理解的基礎(chǔ)上把握文章，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)文章的理解、感悟，不能在拘于文體知識(shí)答題。通過(guò)對(duì)閱讀題的分析，回想教學(xué)，的確有很大的不足第三部分作文，總體上說(shuō)能寫(xiě)出自己的感受，并且能寫(xiě)夠字?jǐn)?shù)，但部分學(xué)生審題不能切中要害，走題跑題；作文水平參差不齊；有些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不整潔。需要關(guān)注的問(wèn)題是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

1、目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實(shí)；

3、語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注生活少；

4、學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性整體不高；

5、作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機(jī)械有余，活力不足。

1.認(rèn)真鉆研，處理好教材與資料的關(guān)系。要認(rèn)真研究《中考指要》和近三年的中考試題，重視學(xué)法、考法研究。教師要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材和資料。

2.立足課堂，邊講邊練。復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生作業(yè)較多，語(yǔ)文教師要立足課堂，精講多練，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)反饋教學(xué)效果。

3.變換形式，不斷提升。加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法的研究，注意一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別，即使復(fù)習(xí)同一內(nèi)容也要從不同角度有所側(cè)重，不斷提升學(xué)生獲取信息、分析理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.重視寫(xiě)作教學(xué)。二輪復(fù)習(xí)不能忽視作文教學(xué)，要針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行有目的訓(xùn)練，力爭(zhēng)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

初三語(yǔ)文期末考試題篇十四

尊敬的各位老師：

下午好！教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴(lài)以生存的生命線，決定著學(xué)校以及老師在社會(huì)上的聲譽(yù)。上個(gè)學(xué)期，在學(xué)校校長(zhǎng)辦公室以及教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過(guò)我們級(jí)組全體老師的共同努力，我們年級(jí)的教學(xué)取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將考試情況分析如下：

一、試卷總體分析。

本次期末試題無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)題量都比較適中，試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材，對(duì)學(xué)生各種能力都進(jìn)行了充分的考查。

二、學(xué)情分析。

下面針對(duì)全年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科366名學(xué)生情況進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，并做出以下匯報(bào)：

（一）語(yǔ)文學(xué)科：

原二年級(jí)有366人參加語(yǔ)文期末考試，年級(jí)平均分為88.93分，及格率為96.92%，優(yōu)秀率為67.95%。從數(shù)據(jù)中我們可以看出：本次考試年級(jí)平均分達(dá)到了學(xué)校的考核要求，平均分90分以上的有3個(gè)班，分別是：301、302、305班，比第一學(xué)期少了3個(gè)班，未達(dá)到90分的有303、304、306、307、308五個(gè)班，四個(gè)小班當(dāng)中304班沒(méi)有達(dá)到年級(jí)平均分。而多媒體中306、307、308班也沒(méi)有達(dá)到年級(jí)平均水平。從數(shù)據(jù)中我們可以看出小班仍然占比較大的優(yōu)勢(shì)，但多媒體班中楊虹老師任教的305班的實(shí)力非常雄厚，在年級(jí)中基本處于上風(fēng)位置。而羅綺嬋老師所帶的307、308兩個(gè)班比較均衡，基本沒(méi)有差異，證明她在教學(xué)中能一視同仁。但對(duì)比第一學(xué)期的數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著知識(shí)的深入，各項(xiàng)數(shù)據(jù)呈下滑趨勢(shì)。其中平均分下降了1.77個(gè)百分點(diǎn)，及格率沒(méi)有太大的變化，說(shuō)明后進(jìn)生人數(shù)基本維持不變。優(yōu)秀率下降了5.16個(gè)百分點(diǎn)，說(shuō)明本學(xué)期成績(jī)下滑的原因主要在于優(yōu)生不夠，培優(yōu)方面仍需加大力度。同時(shí)同一教師所帶的兩個(gè)班級(jí)仍然有較大的差距。其中303、304班由第一學(xué)期的0.28分的差距擴(kuò)大為2.04分，305、306班由第一學(xué)期的4.56分?jǐn)U大為6.96分，說(shuō)明老師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中仍然加強(qiáng)對(duì)另一個(gè)班的培優(yōu)輔差工作。從及格率看，除301班100%外，306、307分別為94.55，94.44%，其余各班都達(dá)到96%以上，最高與最低之間相差5.56個(gè)百分點(diǎn)，比第一學(xué)期縮減了1.71個(gè)百分點(diǎn)，是一個(gè)進(jìn)步。說(shuō)明老師們平常的教學(xué)中輔差工作抓得比較實(shí)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)也掌握得比較好，比第一學(xué)期有了進(jìn)步。從優(yōu)秀率看，最高的301班80.56%與最低的306班56.36%，相差由原來(lái)的21.8個(gè)百分點(diǎn)擴(kuò)大為24.2個(gè)百分點(diǎn)，說(shuō)明在后進(jìn)生數(shù)量進(jìn)步持平的情況下，優(yōu)生數(shù)量不多成為了薄弱班級(jí)的致命傷，任課教師需要在培優(yōu)方面多下功夫。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)科：

數(shù)學(xué)參考人數(shù)為366人，級(jí)組平均分為89.00，比上個(gè)學(xué)期的88.74進(jìn)步了0.26分，從這里可以看出我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師付出的辛勤勞動(dòng)。平均分90分以上的班級(jí)有5個(gè)，分別是周韶華老師任教的301、302和譚汝紅老師任教的303、304以及鄧興老師任教的205班，未達(dá)到90分的班級(jí)有3個(gè)，他們是306、307、308。從平均分看，排在前五名的班級(jí)仍然是301、302、303、304、305班，平均分都達(dá)到90分以上，在這里要提出表?yè)P(yáng)的是鄧興老師，在4個(gè)小班的平均分都略有下降的情況下，她所任教的305、306兩個(gè)班平均分分別提高了1.46分和0.85分，說(shuō)明她這個(gè)學(xué)期下的功夫比以前要多，也起到一定作用。但我們也可以看到年級(jí)內(nèi)班與班之間的差距正由第一學(xué)期的8.5分?jǐn)U為12.78分，班級(jí)之間差距進(jìn)一步加大。從及格率看，本次考試301、304、3053個(gè)班達(dá)到100%，302、303、3053個(gè)班超過(guò)年級(jí)平均水平，但307、308低于年級(jí)平均，尤其是307班跌破了90%，只有87%，因此也希望陸柳松老師將307班的輔差工作做得再扎實(shí)些。本次考試年級(jí)優(yōu)秀率為67.68，比第一學(xué)期上升了7.51，最高為83.78%，最低為35.19%，相差48.59個(gè)百分點(diǎn)，也就是說(shuō)最高的304班優(yōu)生數(shù)量比最低的307班多了將近一半，說(shuō)明數(shù)學(xué)科班級(jí)之間的差距仍然在于培優(yōu)方面，薄弱班級(jí)需要在這方面多下功夫，迎頭趕上。

經(jīng)過(guò)兩門(mén)學(xué)科的質(zhì)量分析，我們得出以下結(jié)論：

1、相當(dāng)一部分同一任課教師所任教的班級(jí)之間仍然存在較大差距，如何縮小班與班之間的差距，是擺在我們教研組長(zhǎng)和任課教師面前的一大問(wèn)題。

2、班級(jí)間后進(jìn)生人數(shù)相差不大，各任課教師要對(duì)自己所任教的班級(jí)充滿(mǎn)信心。

3、班級(jí)間優(yōu)秀人數(shù)相差比較大，這是班級(jí)不均衡的重要原因之一，如何更有效地進(jìn)行培優(yōu)，是我們每一位老師都應(yīng)該深思的問(wèn)題。

三、存在問(wèn)題：（結(jié)合本學(xué)期單元考試情況）。

（一）語(yǔ)文方面：

1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不夠扎實(shí)。試題基本來(lái)源于課本，但學(xué)生作答效果卻很差，有部分原因是沒(méi)有好好復(fù)習(xí)時(shí)間，更主要是因?yàn)榻處熎綍r(shí)的雙基工作落實(shí)不足，導(dǎo)致這樣的局面。

2、個(gè)別學(xué)生錯(cuò)別字嚴(yán)重。在低年級(jí)出現(xiàn)錯(cuò)別字還情有可原，可三年級(jí)的卷面中錯(cuò)別字也比比皆是，可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)的教學(xué)中老師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)重視不足。

3、閱讀理解能力不夠靈活。閱讀理解方面呆板、狹窄，有的孩子懶于反復(fù)閱讀，懶于動(dòng)腦思考，答題隨意性太強(qiáng)。課外閱讀不夠靈活，學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)沒(méi)有得到很好的遷移。

4、習(xí)作的指導(dǎo)欠缺。教師在習(xí)作教學(xué)中重視了學(xué)生自由表達(dá)，卻忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作基本功的訓(xùn)練和指導(dǎo)。如，把要表達(dá)意思說(shuō)清楚、說(shuō)具體等訓(xùn)練。不少學(xué)生語(yǔ)言單薄匱乏，表達(dá)能力較低。

5、學(xué)生審題、讀題不仔細(xì)、不認(rèn)真，沒(méi)有針對(duì)性的理解。

（二）數(shù)學(xué)方面：

1、學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。

2、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

3、課堂教學(xué)比較呆板，評(píng)價(jià)語(yǔ)言乏味，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。尤其是課堂紀(jì)律方面，往往不理想的班級(jí)都是因?yàn)檎n堂紀(jì)律差，聽(tīng)課的學(xué)生較少造成的，因此我也希望三科教師能共同商討解決這個(gè)難題。

4、學(xué)生思維受定勢(shì)影響嚴(yán)重。具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類(lèi)似的題目正確率高，對(duì)于比較陌生的題目解答不夠理想。

5、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。

五、今后努力方向：

1、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開(kāi)始嚴(yán)把關(guān)，嚴(yán)要求。

2、加大集體備課的力度，力爭(zhēng)把集體備課做實(shí)。在集體備課的過(guò)程中，我們不必拘泥于形式和時(shí)間等，爭(zhēng)取合理利用時(shí)間進(jìn)行集體備課。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固次數(shù)，尤其是習(xí)作的練筆。數(shù)學(xué)教學(xué)要注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法的滲透。同時(shí)，書(shū)寫(xiě)要求必須嚴(yán)格，要讓學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背會(huì)寫(xiě)。

5、改進(jìn)自己教學(xué)方法，變枯燥的練習(xí)為趣味的知識(shí)學(xué)習(xí)和競(jìng)賽，在教學(xué)中大膽放手給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立思考的能力，提高班級(jí)優(yōu)秀率。

6、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問(wèn)，對(duì)一些較容易的問(wèn)題，總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，特別是學(xué)困生的家長(zhǎng)，要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)。必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

8、倡導(dǎo)同科目的老師互相聽(tīng)課，建立師徒結(jié)對(duì)，年級(jí)協(xié)助薄弱班級(jí)整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

以上就是我們?nèi)昙?jí)上學(xué)期期末考試的一些具體情況，說(shuō)得不好的地方，歡迎大家多提出寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！

初三語(yǔ)文期末考試題篇十五

語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。從《課標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來(lái)看，試卷基本符合命題原則，知識(shí)點(diǎn)分布上既重視了基礎(chǔ)知識(shí)的考查又考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。從從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占75分;閱讀占10分;寫(xiě)話占15分。個(gè)人認(rèn)為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。

一、考試情況及分析。

(一)基礎(chǔ)知識(shí)。

基礎(chǔ)知識(shí)部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個(gè)詞，組成詞語(yǔ)。由此看出基礎(chǔ)知識(shí)(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問(wèn)題及分析如下：

1、基礎(chǔ)知識(shí)仍需進(jìn)一步夯實(shí)。

2、對(duì)要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識(shí)學(xué)活了。

(二)閱讀。

平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見(jiàn)識(shí)得太少，對(duì)生活的體驗(yàn)也不夠豐富缺乏生活實(shí)踐和積累。

(三)寫(xiě)話。

本次寫(xiě)話得分率較理想，大部分學(xué)生都看懂了圖意，寫(xiě)清楚了內(nèi)容，但有的學(xué)生仍存在寫(xiě)話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫(xiě)話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

二、今后教學(xué)中要注意的問(wèn)題。

1、認(rèn)真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。

二年級(jí)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫(xiě)和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對(duì)教材的深入鉆研和對(duì)教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會(huì)。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。

2、重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣、邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣，考試、寫(xiě)作業(yè)時(shí)審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。

3、注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。

新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由學(xué)會(huì)發(fā)展到會(huì)學(xué)，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書(shū)的方法，識(shí)記生字的方法，把話寫(xiě)完整、寫(xiě)清楚、寫(xiě)通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過(guò)形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。

4、做好家長(zhǎng)溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用。

初三語(yǔ)文期末考試題篇十六

本次期末考試是全區(qū)統(tǒng)一命題，總分100分，時(shí)間100分鐘。這套試卷遵照中考題的大方向，又靈活的融合了重難點(diǎn)，對(duì)考察學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)有很大的參考價(jià)值。但是，整套試卷題量偏大，對(duì)剛從小學(xué)進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)講，還很不適應(yīng)，因此導(dǎo)致兩極分化比較嚴(yán)重。重要的是，通過(guò)這次考試我們認(rèn)清了存在的缺點(diǎn)和不足，也積累了一些有用的經(jīng)驗(yàn)。

就我教的兩個(gè)班而言，三班基本發(fā)揮了應(yīng)有的水平，二班雖然是平行班但是往常的成績(jī)并不讓人失望，而這次的期末考試卻大大的出乎我的意料之外，平均分雖和其他班相差不多，但是以前占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的優(yōu)秀率卻落在了后面，不得不引發(fā)我的深思。

二、試卷分析。

試卷共分為單項(xiàng)語(yǔ)言技能考察、古詩(shī)文閱讀能力考察、現(xiàn)代文閱讀能力考察和作文四大塊內(nèi)容，與07年新中考題型基本一致，只是增加了學(xué)生比較薄弱但是在教學(xué)中又容易忽視的概括段意的內(nèi)容。難度適中，題量稍大，有部分學(xué)生沒(méi)有完成答題，作文得分較低。

1、單項(xiàng)語(yǔ)言技能考察。

單項(xiàng)語(yǔ)言技能考察共8分，是07年中考新增加的題型。這一題型的增設(shè)對(duì)一度被忽視的基礎(chǔ)教學(xué)又重新提高到一個(gè)重要的層面上來(lái)，而且就目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看也是大有裨益的。但是，在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí)，這種題型對(duì)老師平時(shí)的教學(xué)和對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的檢測(cè)提出了更高的要求。在以往訓(xùn)練學(xué)生閱讀寫(xiě)作的同時(shí)還要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無(wú)論對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)的量也是在增大。

這種題型采用選擇的方式進(jìn)行考察，共四個(gè)選擇題，分別涉及到字音、字形、詞語(yǔ)解釋、成語(yǔ)運(yùn)用的內(nèi)容。雖說(shuō)都是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，但是在進(jìn)行全面復(fù)習(xí)的時(shí)候還是非?；ㄙM(fèi)時(shí)間的。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們采取了分工合作的方法，遵循先全面撒網(wǎng)后重點(diǎn)突擊的原則，學(xué)生的得分也漸漸有了很大的提高。但是，和其他學(xué)校尤其是城區(qū)學(xué)校相比，我們的得分率是偏低的。如何把我們辛苦勞動(dòng)的成果在學(xué)生的身上得到確實(shí)的落實(shí)，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

2、古詩(shī)文閱讀能力考察。

古詩(shī)文閱讀能力考察包括文言實(shí)詞考察、課內(nèi)文言文文段閱讀、古詩(shī)文默寫(xiě)三大塊內(nèi)容，共計(jì)16分。七年級(jí)的文言文不多，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還只是學(xué)習(xí)文言文的入門(mén)階段，所以所有的篇目都很簡(jiǎn)單。文言實(shí)詞的理解和記憶是其中難度最大的，因?yàn)樯婕暗揭辉~多義或古今異義的情況。但是，這又是中考的必考題型。考慮到八、九年級(jí)的文言文難度大，篇目多的因素，如果想為學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展就只能從現(xiàn)在開(kāi)始掌握每一個(gè)需要掌握的實(shí)詞。所以，只要是書(shū)中出現(xiàn)的重要實(shí)詞，我們都把它列出來(lái)進(jìn)行比較訓(xùn)練。但是，考察內(nèi)容不僅包括實(shí)詞在文言文中的應(yīng)用還涉及到現(xiàn)代漢語(yǔ)中的有些詞語(yǔ)，區(qū)分的難度比較大，還需要在平時(shí)多加強(qiáng)字詞積累。

課內(nèi)文言文文段閱讀和古詩(shī)文默寫(xiě)完成情況較好，但是還是存在不少缺憾。這兩道題基本上可以通過(guò)最基本的記憶完成，但是學(xué)生的粗心和由此造成的答案不嚴(yán)密，是失分的主要因素。特別是古詩(shī)文默寫(xiě)一些成績(jī)好的學(xué)生也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字或者干脆把整首詩(shī)張冠李戴，而少數(shù)對(duì)自己要求不高的后進(jìn)生如果稍作努力也是可以在這道題上拿分的，而我在后期也沒(méi)有逐個(gè)過(guò)關(guān)。我作了一個(gè)抽樣統(tǒng)計(jì)，如果把那些因古詩(shī)丟分的加上去，那平行班的平均分可以再上去兩分。我的疏忽和對(duì)學(xué)生的絕對(duì)的信任是導(dǎo)致這次二班平均分滑落的主要原因。

3、現(xiàn)代文閱讀能力考察。

現(xiàn)代文閱讀能力考察包括概括段意、文段閱讀、名著閱讀，共36分，是整張?jiān)嚲碇匾牡梅贮c(diǎn)，也是最能夠考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的部分。概括段意是新增的題型，是提高學(xué)生概括能力的針對(duì)性訓(xùn)練。在期末作了詳細(xì)的學(xué)案后，這段題的得分比較理想。最讓我擔(dān)心的是文段的閱讀，每次都是學(xué)生丟分最多的地方。我對(duì)專(zhuān)門(mén)做個(gè)一個(gè)調(diào)查，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀存在很大的畏難情緒。因?yàn)橐话愕奈亩味际峭ㄟ^(guò)對(duì)自然界的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)或者是一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事闡述一個(gè)深刻的道理，文段一般都能讀懂，但是在答題上他們常常是“只能意會(huì)不能言傳”，每每話說(shuō)到嘴邊上就是不能點(diǎn)到關(guān)鍵點(diǎn)，缺乏語(yǔ)言文字表達(dá)的能力和一定的答題技巧。如何將我們教材中的課文當(dāng)作一篇文段閱讀來(lái)做，讓平時(shí)的點(diǎn)滴影響到他們的思想和意識(shí)，我想這應(yīng)該是最關(guān)鍵的。

名著閱讀的得分超過(guò)了我的想象，得分率比較高。一是篇目是他們所喜愛(ài)的，但最重要的是班級(jí)的圖書(shū)角起到了作用。對(duì)于班級(jí)的圖書(shū)角，我沒(méi)有發(fā)起倡議，班干部組織起來(lái)后我也沒(méi)有做任何工作，只是給了一點(diǎn)點(diǎn)的指導(dǎo)，但是同學(xué)們的熱情很高，常常會(huì)聽(tīng)到他們?cè)谡n間的討論。有了這次收益，我會(huì)把圖書(shū)角堅(jiān)持下去。但是，平行班的學(xué)生就沒(méi)有那么樂(lè)觀了。他們對(duì)課本中的知識(shí)都沒(méi)有掌握，更不用談?wù)n外的文學(xué)名著了，他們更多的沉迷于漫畫(huà)和電腦游戲中。如何提高平行班學(xué)生的課外閱讀興趣，如何把他們不愿讀但不得不讀的書(shū)讓他們讀起來(lái)是我面臨的一個(gè)難題。

4、寫(xiě)作能力考察。

大多數(shù)人都知道作文占據(jù)了語(yǔ)文考試的半壁江山，作文水平的高低直接關(guān)系著語(yǔ)文成績(jī)的好壞?！段业男⌒⌒腋！愤@個(gè)題目讓幾乎每個(gè)學(xué)生有話可說(shuō)，說(shuō)得投機(jī)一點(diǎn)我們每個(gè)星期進(jìn)行的分類(lèi)作文訓(xùn)練中的某些素材，比如親情、憐憫等等都是可以直接套用過(guò)去的。我們也確實(shí)在該卷中發(fā)現(xiàn)了一些好文章，但真正能夠稱(chēng)得上“讓人眼前一亮”的卻少得可憐。一是學(xué)生大都在體裁上犯了錯(cuò)。這是一個(gè)很好的記敘文的選題，但很多孩子寫(xiě)成了散文，甚至把自己的小小幸福一排排的羅列下來(lái)，造成了整體缺乏真情實(shí)感，空架子類(lèi)的文章比較多；二是選材過(guò)于普通和集中，腦海中缺少信手拈來(lái)的素材，歸根結(jié)底是因?yàn)槠綍r(shí)觀察生活太少，積累不夠；三是寫(xiě)作的技巧缺乏，有些學(xué)生甚至沒(méi)有入門(mén)。這些都是擺在我們面前最為嚴(yán)峻的問(wèn)題。

三、成績(jī)與不足。

（一）、成績(jī)。

1、每一個(gè)新接手初一的語(yǔ)文老師常常都會(huì)碰到這樣的質(zhì)問(wèn)：“我的孩子語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槭裁催@么差，他在小學(xué)的時(shí)候可是從來(lái)沒(méi)有低于80分的？”每每面對(duì)這樣的不理解我們只能在耐心的解釋后自己苦笑，初中和小學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和考察方式以及學(xué)習(xí)方式的不同導(dǎo)致了同一學(xué)科在不同階段的很大差異，為此我們也常常背負(fù)罵名。但是索性的是經(jīng)過(guò)幾次考試的磨合和調(diào)整，我們學(xué)生的成績(jī)?cè)诓粩嗌仙?，?duì)老師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容也漸漸的接受，因此最后的成績(jī)我們應(yīng)該是讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意的。至少，能讓孩子保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

2、語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的情感，一個(gè)沒(méi)有情感的學(xué)生或者情感不豐富的學(xué)生是不可能把語(yǔ)文學(xué)好的，這是語(yǔ)文不同于其他學(xué)科非常重要的一點(diǎn)。所以，無(wú)論是在課內(nèi)還是在課外我都把情感教育放在了比較重要的位置，也取得了很好的效果。最可喜的是，我常?？梢栽谒麄兊淖魑?、周記等上面看到他們對(duì)世界對(duì)老師對(duì)父母的一種感恩。也因?yàn)檫@樣一種關(guān)系，我和學(xué)生建立了一種比較和諧的教學(xué)關(guān)系，自然也就樂(lè)在其中了。

3、兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期進(jìn)行的幾次考試中一直比較穩(wěn)定，也取得了一定的進(jìn)步。這與期末復(fù)習(xí)時(shí)我們所進(jìn)行的精心而辛苦的準(zhǔn)備是分不開(kāi)的。

（二）不足。

1、平時(shí)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)夯實(shí)不夠，給復(fù)習(xí)工作帶來(lái)了很大的困難，占據(jù)了大量的時(shí)間。如單項(xiàng)語(yǔ)言技能考察和古詩(shī)文的默寫(xiě)完全是可以在平時(shí)讓學(xué)生百分百完全過(guò)關(guān)的，甚至可以反復(fù)的強(qiáng)化，但是我們忽視了這個(gè)問(wèn)題，把很多工作都堆在了復(fù)習(xí)階段帶來(lái)了很大壓力，而且效果不是很顯著。

2、對(duì)學(xué)生過(guò)于相信和信任，以為交給他們的任務(wù)他們會(huì)自覺(jué)地保質(zhì)保量的完成，在很多時(shí)候蒙蔽了自己。語(yǔ)文作業(yè)是比較有彈性的，很多時(shí)候都不是通過(guò)書(shū)面來(lái)完成的，也許是預(yù)習(xí)、背誦、閱讀等等，而我有時(shí)也沒(méi)有采取有效的檢查的方式，以為任務(wù)布置下去了，對(duì)完成的情況沒(méi)有做深刻細(xì)致的調(diào)查。

3、二班和三班在學(xué)期進(jìn)行的幾次考試成績(jī)都還不錯(cuò)，讓我在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候思想上有所松懈，因此，這次二班的優(yōu)秀率下降的問(wèn)題我應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任?？磥?lái)“驕兵必?cái)　庇肋h(yuǎn)都是不變的真理。

4、學(xué)生中普遍存在著這樣一種思想：上語(yǔ)文課聽(tīng)不聽(tīng)沒(méi)有關(guān)系，考試照樣可以及格。即使再用功，語(yǔ)文成績(jī)短期內(nèi)也得不到很大的提高，還不如把精力放在見(jiàn)效比較快的理科上。確實(shí)如此，語(yǔ)文素養(yǎng)比較高的學(xué)生往往并不是在語(yǔ)文課上聽(tīng)得最仔細(xì)的學(xué)生。而這種思想也直接導(dǎo)致了對(duì)語(yǔ)文“懶學(xué)”的態(tài)度，這是我們語(yǔ)文教學(xué)的硬傷。

四、反思及改進(jìn)措施。

1、戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，相信天道酬勤。不要作任何不必要的埋怨，也不要妄自菲薄，自以為是，這一點(diǎn)是我要對(duì)自己說(shuō)的最重要的話。

2、每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，對(duì)于整個(gè)人生我還年輕，要多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，多聽(tīng)課，多思考，不為自己的懶惰找借口。

3、每一堂課就是我的成長(zhǎng)，一堂課的好壞也直接影響著我的心情，所以記教學(xué)后記，寫(xiě)教學(xué)反思應(yīng)該成為我每天都應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣。積極探索教育教學(xué)的先進(jìn)理念，貫穿于教學(xué)之中。

4、繼續(xù)保持和學(xué)生的良好師生關(guān)系，對(duì)自己的課堂負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。多學(xué)習(xí)課堂會(huì)話技巧和處理各種突發(fā)事件的方法，讓自己在工作中成熟起來(lái)。

5、形成教學(xué)、落實(shí)、反饋、再落實(shí)的踏實(shí)的教學(xué)理念，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的情感意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就是我的目標(biāo)。

我曾經(jīng)從泥潭里爬起來(lái)，就不想再一次跌進(jìn)泥潭。這次期末考試兩個(gè)班的成績(jī)對(duì)于我來(lái)講并不是非常滿(mǎn)意，也許是給我的驕傲敲響的一次小小的警鐘。我會(huì)記住這一路成長(zhǎng)的艱辛，不讓自己失望，不讓給自己希望的人失望在這條道路上走得更深更遠(yuǎn)，我知道那不僅意味著辛勞更意味著犧牲。但是，既然選擇了前方，又何顧風(fēng)雨兼程！

初三語(yǔ)文期末考試題篇十七

一、選擇題(每題3分，共48分)。

1.(天津)滑塊被固定在光滑斜面底端的壓縮彈簧彈出。

滑塊離開(kāi)彈簧后沿斜面向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不考慮空氣阻力，圖6關(guān)于滑塊的受力示意圖正確的是()。

2.(吉林)小軒坐在船上，下列說(shuō)法正確的是()。

a、船前進(jìn)時(shí)，小軒相對(duì)于船是運(yùn)動(dòng)的，

b、停止劃槳時(shí)船會(huì)立即停止。

c、用槳向后劃水船會(huì)前行，說(shuō)明物體間力的作用是相互的。

d、小軒對(duì)船的壓力和船對(duì)小軒的支持力是一對(duì)平衡力。

3.(赤峰市)下列事例中，能避免慣性產(chǎn)生的危害的是()。

a、離垃圾箱一段距離扔果核，果果核也能飛進(jìn)垃圾箱。

b、讓磁體離鐵屑有一段距離，也能把鐵屑吸引過(guò)來(lái)。

c、行駛的汽車(chē)離障礙物一段距離，就要提前剎車(chē)。

d、運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)。

4.(麗水)如圖所示，甲、乙兩物體在a、b兩水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，可以確定()。

a.甲的速度一定小于乙的速度。

b.f甲所做的功一定小于f乙所做的功。

c.甲、乙的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。

d.甲受到的摩擦力一定小于乙受到的摩擦力。

5.(桂林)你在使用水性筆解答中考試題時(shí)，水性筆中的墨水保持不變的物理量是()。

a.質(zhì)量b.密度c.重力d.體積。

6.(淮安)如圖1甲所示，一塊長(zhǎng)木板放在水平桌面上現(xiàn)用一水平力f，向右緩慢地推木板，使其一部分露出桌面如圖1乙所示，在推木板的過(guò)程中木板對(duì)桌面的壓力f、壓強(qiáng)p和摩擦力f的變化情況是()。

a.f、p不變，f變大b.f、f不變，p變大。

c.f變小，p、f變大d.f、f不變，p變小。

7.(嘉興)某同學(xué)用嘴對(duì)一小空瓶吸一口氣，空瓶就能掛在嘴唇上，原因是()。

a.唾液把瓶粘住了b.瓶?jī)?nèi)氣壓減小了。

c.瓶外氣壓增大了d.瓶子質(zhì)量減小了。

8.(眉山)如圖所示，體積相同的三個(gè)球a、b、c，則它們所受浮力最大的是。

a.a球b.b球c.c球d.b球和c球。

a.0b.0.3nc.0.5nd.0.8n。

10.(赤峰市)如圖2是研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置，要想使杠桿平衡，a處鉤碼應(yīng)掛()。

a、1個(gè)b、2個(gè)c、3個(gè)d、6個(gè)。

11.(山西)如圖4所示，是一種指甲刀的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法正確的是()。

是一個(gè)省力杠桿。

b.d處刀刃較薄，可以增大壓力。

c.杠桿abc上有粗糙的花紋，可以減小摩擦。

d.指甲刀只有兩個(gè)杠桿，一個(gè)省力杠桿，一個(gè)費(fèi)力杠桿。

12.(桂林)在日常生活中，用10n的拉力不能提起重15n的物體的簡(jiǎn)單機(jī)械是()。

a.一個(gè)定滑輪b.一個(gè)動(dòng)滑輪。

c.杠桿d.斜面。

13.(天津)滑雪運(yùn)動(dòng)員從山頂加速下滑的過(guò)程中，他的()。

a、重力勢(shì)能增加，動(dòng)能增加b、重力勢(shì)能減少，動(dòng)能減少。

c、重力勢(shì)能增加，動(dòng)能減少d、重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增多。