作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

英語小學面試教案免費下載網站篇一

【篇1：河北省小學英語教學設計評比的通知】

關于組織參加河北省小學英語教學

設計評比的通知

各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校、實驗學校：

為深化基礎教育外語教育課程改革，落實教育部頒布的外語課程標準新精神，引導小學外語教師進一步深入理解新課程理念，轉變教育和教學觀念，積極探索外語教學的新途徑、新方法，河北省教科所決定開展小學英語教師教學設計評選活動。本次大賽旨在結合課程和教學改革精神，增強外語教師的學設計意識并發(fā)展教學設計能力，提高小學外語教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。經研究決定，我縣統(tǒng)一組織參加此次大賽?，F將有關事宜通知如下：

一、參賽對象

全縣范圍內的小學英語教師均可自愿報名參加。

二、報送與評選要求

1.教學設計范圍：冀教：一冊13課、三冊4課、5冊30課、八冊10課

人教：六冊 unit are you doing ?

參評教師需按照指定內容準備教學設計，否則不予參評。

2.名額分配：每單位報送1份教學設計，教研室組織評選3-5名教師參加市級比賽。

三、參評內容 1.設計思想：

參評教師應整體把握單元內容和結構，針對所抽取的內容和課型描述所設計課在教學中的功能；分析學生認知特點和水平，預設學生在聽、說、讀、寫學習過程中可能會遇到的難點，提出解決難點的方

案及設計原理和意圖；通過分析學生的起點技能，預期學生在教學后將會有何變化來設計具體的教學目標；通過何種方式呈現教學內容，喚起學生好奇心，激起學生對先決知識和技能的回憶；提供何種學習指導，通過什么方式予以落實；確定教學活動順序；提出檢測學生學習效果的反饋方案；將教學內容與生活相聯系，設計任務和語境。

2.教學設計 參賽教學設計作品為1課時的教學活動。以word文檔文件為主，同時須提供教學ppt課件。教學設計以中文為主，涉及目標語言時可用目標語言。正文4,000--5,000字為宜，具體包含內容如下：

①整體設計思路、指導依據說明

②教學背景分析

③教學目標分析

④教學重點、難點分析

⑤教學過程設計

⑥教學評價設計

每種課型要求設計出一個完整的教學方案。每個教案包括課題、課型、教學目標、教學方法、教學步驟、時間安排、教學手段、教學活動設計、補充教學資源及出處等環(huán)節(jié)。要特別對當堂課要落實的目標、教學活動的設計意圖、補充資源所起作用以及如何在課堂上對學生掌握和運用知識程度的有效檢測等內容進行詳細描述。

四、時間安排及評審費用：

1、各單位務于2013年6月30日前報送參評教學設計電子文稿、2.報市參評教師交評審費50元。

五、其他事宜

1.請參評教師確保報送的教學設計未經發(fā)表或出版，嚴禁抄襲。抄襲者將被列入不誠信名單，今后不再接受其參與任何評比活動，并通知本人單位。每位參評教師按照要求填寫河北省小學英語教師教學設計評選承諾書（見附件）

2.為廣泛推介教學改革成果，本次活動將對報送教學設計進行專題研究和全面展示，并擬組織整理、編輯、集印成冊發(fā)表或上傳省教科所網站供廣大英語教師參考。凡報送參評者，視為同意上述活動。

附件：滄州市小學英語教師教學設計評選承諾書

滄縣教育局教研室

二○一三年五月二十七日

附件：

滄州市學科論文類評比承諾書

【篇2：河北版小學英語六年級下冊教案】

六年級英語教案

《學英語book 8》 1 2 3 4

teaching steps： 5

【篇3：河北教育版三年級上冊英語教案】

河北教育版三年級上冊英語教案

unit1 leons1—6 school and numbers leon 1： hello!

一、教學目標： a.知識目標：

a.認識三個人物：li ming、jenny smith、danny

b.掌握新句型：hello/ name is ?s your name ?

b.能力目標：

讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。c.情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

１．認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：hello/hi.你好

２．掌握新句子：兩會（會聽、會說）： what?s your name? 你叫什么名字？

my name is ______.我的名字是______。

三、教具、學具：

錄音機 單詞卡片

四、教學過程 cla opening greeting

a.用hello /hi 向學生打招呼問好 b.用漢語問學生對英語的了解情況

1）什么地方說英語？ 2）你知道一些英語單詞嗎？3）你遇見過會說英語的人嗎？ new concepts

１、用英語作自我介紹 a.老師作自我介紹 t: name is ______.指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。表達想認識學生，請學生作自我介紹。告訴學生在my name is ______.后加自己的名字。b.學生作自我介紹 c.告訴學生hello/hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是hello比hi正式。d.教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。

２、用英語詢問別人的名字。

a.想交朋友，利用手偶，模擬詢問別人名字的對話，演示what?s your name? 的含義。例如：

t: name is ?s your name ? d: name is danny.t: d d dan ……? what?s your name ? d: my name is danny.t: .強調詢問別人名字用what?s your name ?學生跟讀 b.問學生想不想交朋友，和手偶對話，做練習。

３、認識新朋友

a.認識了danny教師再介紹兩個朋友jenny smith和liming給學生。告訴學生他們三個將和我們一起學習英語。展示圖片讓同學認識。

b.告訴學生jenny 住在 canada(加拿大)，li ming 住在china(中國)。

c.領讀canada chinai live in ___.４、student book

a.播放錄音，leon i , part 2中的對話，學生聽錄音

b.學生打開課本，再播放錄音，聽錄音并跟錄音讀兩遍。c.學生自讀對話一遍

d.叫幾組學生分角色朗讀對話。e.叫學生進行對話表演。

５、play game

(１)play “go—stop”

(當喊道stop時，就互相詢問名字)

（2）叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。cla closing

１．activity book ２．say “good bye” to the students.板書：

leon 1: hello!hello!hi!

what ?s your name ? my name is ________.習題：

1、用英文寫出你和你的五個朋友的姓名。

2練習用英文介紹自己的姓名，如：my name is li ming.以及詢問對方姓名，what is your name?

課后反思：

leon 2:boy,girl and teacher

一、教學目標

知識方面：

使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl

能理解并口頭運用：what?s his/her name?

能力方面：

通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。

情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1.認識新單詞：三會（會說、會聽、會讀）： teacher 教師 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）： this is a______.這是______。

what?s his name? 他叫什么名字？

his name is ______.他的名字是______。what?s her name? 她叫什么名字？

her name is ______.她的名字是______。

三、教學難點：區(qū)分his和her的用法。

四、教具、學具：錄音機、圖片

五、教學資源：

人稱代詞并列用法的排列順序

1)單數人稱代詞并列作主語時，其順序為： 第二人稱-第三人稱-第一人稱

即：you and i;he/she/itandi;you,he/she/it and i 2)復數人稱代詞作主語時，其順序為：

第一人稱-第二人稱-第三人稱

即：we and you;you and they;we，you and they

為幫助同學們理解和掌握英語人稱代詞，請記住下面的口訣：

人稱代詞分主/賓，只有八對要區(qū)分。

你(們)、它主/賓同一形，其余主/賓須分清。

謂語之前主格填，動/介之后賓格跟，口語運用最靈活，表語也可用賓格。

人稱代詞并列現，注意順序禮貌見，二一、三一、二三一，第一人稱最謙虛，若把錯誤責任擔，第一人稱須當先。

六、教學流程： cla opening

ng：hello!/hi!

： 利用手偶游戲來復習what?s your name? new concepts

１、教師手拿danny的手偶向一位學生提問：what?s your name?

再次強調：your name？ s：my name is …

2、t：（指著李明）his name?(再指著班里其他男生問幾次)

（板書his name并領讀）

讓學生猜his的漢語意思。

再用完整的句子問：what?s his name?讓生試著用完整的句子回答。

再擴展到her的使用。

4、t：什么情況下使用his？什么情況下使用her?

從而引出boy、girl.領讀并板書這兩個單詞，教師隨便指教室

里的學生，如果指的是男生，就要求學生說boy，如果是女生，就要求學生讀出girl。最后，教師指著自己，看學生是否會說，于是出示單詞teacher，領讀并板書。

5、listen to the tape,and read after a game。

memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生的一端。

第一個人說：my name is hong.第二個人說：my name is bing.和her name is hong.(指著第一個人說)

第三個人說：my name is ming.和 her name is hong.(指著第一個人說)his name is ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。 a dialogue in closing goodbye!

六、教學板書：

leon 2: boy,girl and teacher teacher boygirl

what?s his name? his name ?s her name? her name is.七、課后反思：

leon 3:how are you?

一、教學目標

●語言知識

認知詞匯：book, chair, desk

●語言技能

能利用新句型來進行問候和詢問物品名稱： how are you? im fine， this? its a …

●情感態(tài)度

（1）激發(fā)學生聽英語、說英語、唱歌曲、做游戲的興趣。

（2）幫助學生樹立自信心，讓他們樂于模仿，敢于開口。

二、?教學重點

（1）how are you?im fine, thanks.(2)book, chair, desk

三、?教學難點：

（1）how are you?im fine, thanks.(2)whats this?its a …

四、教學準備

磁帶、錄音機、詞匯卡片

五、教學步驟

step i cla opening(5 minutes)1?warming up

greeting：greet your cla by saying“hello”or“hi”.ask the with“hello”or“hi”?

2?review students to respond 師生利用已學句型作如下對話：

t: name is … whats your name?

s1:hi!my name is …

t:hi!im …

whats your name?

s2:hello!im …

教師指著某個男孩或女孩提問學生：

t:this is a boy/girl?whats his/her name?

s3:his/her name is …

（多找?guī)讉€學生進行如上練習。）

step ii new concepts（28 minutes）1?how are you?

(1)播放錄音，讓學生聽兩遍后，第三遍跟讀，然后重復錄音內容，教師講解句型內容。最后再聽一次錄音并跟讀。

教師板書：how are you? im fine,thanks?

讓學生指讀幾遍。

（2）group work

以小組為單位，第一個人問how are you?第二個人回答im fine.然后再問第三個人how are you?直至全組結束為止。教師提醒學生盡量模仿剛才錄音中的語音語調。

（3）play a game：find your friends?

教師和一個學生對話作示范：

t:hi，my name is …whats your name? s1：my name is … how are you? t:im fine?how are you? s1：im fine，thanks?

然后播放中文歌曲“找朋友”，讓學生在音樂中找朋友，和朋友完成對話，重復做幾遍。2?lets sing a song.在播放錄音之前，師生先一起熟悉歌曲中的歌詞，鼓勵學生大膽說出歌曲中的句子，教師適當提示歌詞含義，然后播放錄音，讓學生跟隨錄音唱歌并做動作。3?whats this?(1)demonstrate 教師手指一本書、一張桌子、一把椅子，讓學生跟教師反復讀物品名稱book，desk，chair。然后呈現詞匯卡片，鼓勵學生反復讀詞匯。

手指實物引導學生作如下對話： t:whats this?

:its a … 2?practice

practice in groups

全班分為四組，第一組問：whats this? 第二組答：交替進行如上練習，第三、四組方法一樣。 practice in pairs

兩人一組，一問一答，然后交替進行如上練習。step iii consoliation（5 minutes），然后its a …

英語小學面試教案免費下載網站篇二

小學英語面試試講教案模板

模板：

teaching aims（教學目標）

1 knowledge objects: make students read the important words and sentences

2 ability objects: make students master the grammar in the text________

3 moral objects:improve the interests in studying english and_________ teaching important points（教學重點）

words：___________ ___________ ___________

sentences：_______________________________________

________________________________________ teaching difficult points（教學難點）master the grammar use the words in their lives ____________________ teaching aids（教具）

cards、projectors _________ __________ ________ teaching procedure：（教學過程）step1 leading-in step 2 __________........step n homework blackboard design（板書設計）

(一)形式

教案是教學設計的文字體現，有相對的格式與要求。教案的格式主要包括文字敘述式、表格式兩種。

1.文字敘述式

這是一種基本上全部以文字形式呈現出來的教案形式，在日常教學的應用最為廣泛。

2.表格式

這是一種經常出現的教案形式，一般有學校發(fā)給教師。

(二)主要內容

上課的重要依據，通常包括：班級、學科、課題、上課時間、課的類型、教學方法、教學目的、教學內容、課的進程和時間分配等。有的還列有教具和現 代化教學手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業(yè)題、板書設計和課后自我反思與評價等項目。由于學科和教材的性質﹑教學目的和課的類型不同，教學 設計不必具有固定的形式。

1.基本內容

(1)課題(說明本課名稱)。

(2)教學目標(或稱教學要求，說明本課所要完成的教學任務)。小學英語面試試講教案模板

(3)課型(說明屬新授課，還是復習課)。

(4)課時(說明屬第幾課時)。

(5)教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)。

(6)教學難點(說明本課學習時易產生困難和障礙的知識點)。

(7)教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)

(8)教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟)。

(9)作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。

(10)板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內容)。

2.教學過程的步驟

書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟。

(1)導入新課

①設計新穎活潑，精當概括。

②怎樣進行，復習哪些內容?

③提問哪些學生，需用多少時間等。

(2)講授新課

①針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。

②怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導?

③教師該怎么教、學生該怎么學?詳細步驟安排，需用時間。

(3)鞏固練習

練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

(4)歸納小結

怎樣進行，是教師還是學生歸納?

(5)作業(yè)安排

①布置哪些內容?要考慮知識拓展性、能力性。

②需不需要提示或解釋。

(三)主要作用：

1.教學活動的依據

教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。如果不認真做教學設計,教學過程中必然目標模糊,心中無數,要求不當,隨心所欲，而最終無法取得好的教學效果。

2.有利于教學水平的提高

在這個過程中,教師不僅要研究教材的知識體系、學生學習教材的狀況(接受水平、心理特點和思維規(guī)律),而且要按照課程標準的精神,分析教材的編 寫意圖和教材特點,分析教材的知識結構、體系和深廣度,特別是要以整體為背景,分析各部分教材的特點,明確教材的要求,教材的重點難點,分析知識的價值功 能,醞釀設計教學過程,確定教學方法。教學水平的提高,在很大程度上取決于對教材的鉆研。

小學英語面試試講教案模板

1.一般現在時 the present tense

2.一般過去時 the past tense

3.一般將來時 the future tense

4.一般過去將來時 the past future tense

5.現在進行時 the present continuous tense

6.過去進行時 the past continuous tense

7.將來進行時 the future continuous tense

8.過去將來進行時 the past future continuous tense

9.現在完成時 the present perfect tense

10.過去完成時 the past perfect tense

11.將來完成時 the future perfect tense

12.過去將來完成時 the past future perfect tense

13.現在完成進行時 the present perfect continuous tense

14.過去完成進行時 the past perfect continuous tense

15.將來完成進行時 the future perfect continuous tense

16.過去將來完成進行時 the past future perfect continuous tense -up ins!goodmorning,boysandgirls!sitdown,please!dgirl,areyouhappytoday?imhappy,anenglishsongtogether,ok?whatsyourfavouriteseason?clapyourhands,!wonderful!tation letslearn sandgirls,asonisitnow?yes,?ne,!thispicture!whatseasonisit?why?ne,od!er,er,inter,icanskate,me,please.小學英語面試試講教案模板

ikesummer,ikewinter,pring,ng,anttrees,er,ican....inwinter,ican..,icanalso....inspring,ican...,andicanalso....great!ed?llright?allofyouhavedoneagoodjob!groupwork asonisitnow?yes,pring,outyou?whatwouldyouliketodo?idliketo....uldyouliketodo?pleaseworkingroups,ready?whowantstobethereporter?you,ful!idation dgirls,areyouhappythiscla?letsplayagueinggame,ok?iwantoneofyoutocomehereandactthephrases,theotheraythephrasewithican...oridliketo...forexample,....areyouclear?letbegin!,continuethisgameaftercla,ok? e,everyone!thankyouforlistening

英語小學面試教案免費下載網站篇三

少 兒 英 語 教 案 模 板

一、teaching demands and aims(教學目標）

二、teaching important and difficult point(教學重點）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、teaching aids(教具)

四、teaching procedures(教學過程）greeting(問候）warm up(熱身）review(復習）new leon(新課）step one: step two: step three: follow up(叮嚀）

五、homework(作業(yè)布置）

作 業(yè) 的 布 置

一、書面作業(yè)

1、每節(jié)課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。

2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè)；每學期兩次測試：半期考和期末考試。

3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當的聽寫練習；每個月可做適當的單元測試；期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時布置(條件允許可每周一次）：將本周學習的內容錄進磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業(yè)內容，最后與老師說再見。(如：hello!amanda.i am go is unit 11??? goodbye!amanda!)

3、聽音修正：

(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。(2)修正過程：

a：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀 b：說悄悄話，增進師生感情交流 c：提出問題。

d：結束say:“ good bye!”

三、電話教學

1、時間安排：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。

2、教學內容：

(1)本周學習單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長的經驗交流。