漢字是我國獨有的文字系統(tǒng)，具有悠久的歷史。學會運用修辭手法，可以讓文章更有說服力。以下是小編為大家整理的一些總結范文，供大家參考；

英語提綱作文實用篇一

中考具有水平考試和選拔考試兩重功能，在中考中語文一科，作文占了半邊天。平時學生寫的作文千人一面的現(xiàn)象較多，無個性、無創(chuàng)新。雖然經(jīng)過中考綜合復習但多數(shù)學生的收效不是很大，寫作水平提高得也不多，往往很多學生都是背上一兩篇例文去參加中考。那用什么方法在中考復習中提高寫作水平呢？我向大家介紹提綱式訓練法。

此方法，能使學生在短時間內對作文進行有質量的強化訓練，能使學生快速整體結構全文，能提高考場作文的質量。提綱式訓練法可以放在五月中旬至六月初進行，因為在這之前進行了大量的作文訓練，有了前期的基礎，此時進行提綱訓練也較容易一些。五月中旬以后學生的時間也比較緊了，身心也較疲憊，再進行整篇作文訓練學生覺得太費時了，怕寫，也不樂意寫，自然應付的成分就多了。因此這段時間宜采用提綱式訓練法，學生列一個提綱所用文字不多，從構思到寫好一個提綱只需二十分鐘左右，費時不也多，教師也能很快批改并及時反饋于學生，而且側重于訓練學生的快速構思能力和布局謀篇的能力。

一個作文提綱可由五個部分組成：立意、選材、結構、題目、開頭和結尾。

第一、立意。“意”是文章的靈魂和根本。圍繞話題或作文材料先確立所寫文章的中心，以此明確寫作的方向。中心一定要正確，正確是寫作的前提，能表達出積極、健康、向上的情感，。此外，還可以使中心賦有鮮明的時代性、警喻性，這樣文章立意就會高遠一些。

第二、選材。材料要小而具體，切忌大而空。要善于選取生活中點滴的小事來寫，從小事中抒發(fā)真摯的情感。如寫“親情”這個話題，可以誘導學生從自己身邊的平凡小事入手選材，可選取幫爸爸買煙、洗衣服，媽媽為自己煮的一碗面條等小事來寫；有了小而具體的材料后，還要注意從不同的寫作角度引導學生找到切入點。如用“洗衣服”一事來表現(xiàn)奶奶對自己的愛，可以就“衣服上殘留的洗衣粉香味”為寫作的切入點，用“暗香”來表現(xiàn)“愛香”這一中心。也可以抓住盆中四溢的泡沫和浸泡在其中的那一雙手為寫作的切入點，來表現(xiàn)“愛”這一中心。如寫《我們這個班》一文，多數(shù)學生都常用第一人稱，以學生的口吻來寫。其實，也可以誘導學生以老師的身份來寫，以一張講桌、一盞電燈的身份來寫。這樣，寫作的視野會更寬闊。如寫“母愛”這個話題，選材上抓住了媽媽的那張嘴來寫，寫作角度上又選取了反面素材（媽媽對自己斥責），全文都是進行語言描寫，集中突出媽媽的嘮叨、煩人，媽媽對自己的不滿，最終來表現(xiàn)母愛；材料還要有一定的新穎性，文章才會有新意。如寫“母愛”這個話題作文，一個學生就抓住了媽媽的白頭發(fā)和她穿的紅毛衣為素材來寫母愛。一個學生抓住了媽媽早晨的一聲“起床了”來描寫，這一聲喊了十多年，由一聲呼喊來表現(xiàn)母愛無限。一個學生抓住了一只獸在暴風雨即將來臨時兩次冒著生命危險去追捕動物給自己的孩子吃為素材來表現(xiàn)母愛，三則材料都較有新意。以往寫這方面話題作文的學生都去選媽媽在下雨天為自己送傘、深夜背自己去醫(yī)院打點滴等較陳舊的素材，結果用語單調，平鋪直敘，刻意膚淺，難以湊效。選材訓練這一環(huán)節(jié)有一定難度，對學生的指導要具體，要有針對性，特別是寫作能力不強的學生，他們平時就找不到素材，常常覺得寫作時無米下鍋，教師要幫助他們學會從生活中找到可寫的素材，多啟發(fā)、引導，通過這一環(huán)節(jié)的訓練，學生的選材能力才會有較大提高。

第三、結構。“文似看山不喜平”。學生作文中記流水帳、平鋪直敘、詳略不分等現(xiàn)象較多，巧妙的結構安排對體現(xiàn)文章的創(chuàng)新性很重要。教師要教學生學會用倒敘、設懸念、欲揚先抑、伏筆、一波三折、借景抒情、情景交融等表現(xiàn)手法，如寫《在暴風雨中成長》一文，一名學生在文章的開頭這樣寫到“我一出生，爺爺就常常說這孩子命不好……”這就是巧妙的設置了懸念。同時，還要學會用日記體、書信體、小標題、劇本等多種寫作形式來構思、立意和謀篇布局。如寫“母愛”這個話題作文，一個學生則用了書信體的形式感人肺腑地寫出了媽媽對自己的愛，這比起平鋪直敘地寫一件事要新穎得多。教學生用議論、抒情語句來作過渡句、段，使全文首尾照應，結構緊湊。

第四、題目。俗話：“說若要嫁得好就要扮得妙”。題好一半文，題目選得好等于文章成功了一半。作為話題作文擬一個好的題目是學生最困難的，許多學生不會擬題就只好以話題作為文章的題目，提綱訓練法可以有針對性進行練習。首先，題目要突出“新、小、俏”的特點?！靶隆本褪且袆?chuàng)意，不能太陳舊。如以“母愛”為話題，《我的媽媽》這一個題目就太普通，太陳舊，而《紅毛衣??白頭發(fā)》這一個題目就很有新穎性，對比鮮明。而《暗香?愛香》這個題目含義較深刻，語言較凝練；“小”就是要具體，題目不能取得太大、空洞，如以“享受”為話題，《享受生活》這一個題目就有點大，而《考試真好！》就具體了；“俏”就是要讓讀者眼眸為之一亮。如以“家”為話題，《這里的港灣靜悄悄》、《家的春秋》。以“我的'一片天空”為話題，《醉在書卷飄香里》、《書寫一片天空》，這些題目都是美目。為了讓學生擬題出彩，成為得分的一道亮麗風景，可以采用下列方法訓練：巧用修辭法，如用擬人手法《我和春雨有個約會》，用比喻手法《清除心靈的沙粒》、《我想讓港灣更寧靜》；巧用標點符號法，如《現(xiàn)在？現(xiàn)在！》、《你在哪兒？家！》；引用詩句歌詞《遲到的愛》、《長大離不開同桌的你》、《媽媽的吻》；矛盾法《愚公不愚》、《孤兒不孤》、《1+1=？》；在話題前后添加修飾詞或補充語。如以“幸?！睘樵掝}，可用補后式擬為《幸福的三月》，以《我想讓更》為題目，可以擬為《我想讓“煙鬼”更愛我》、《我想讓十六歲更多一分體諒《等。擬題目可以作為重點訓練，多方面擴展學生的思路，多給學生一些范例參考。

第五、開頭和結尾。一個作文提綱還得加上文章的開頭和結尾，高度濃縮地對語言進行強化訓練。開頭要寫得簡潔、有吸引力，學生的作文開頭常常顯得羅嗦、入題太慢?？梢砸龑W生用詩歌、名言、比喻、擬人、排比、反復等手法來增強語言的美感。結尾要首尾照應，開頭和結尾可以用相同的修辭手法達到照應的效果。也可以扣緊話題，用議論、抒情的方式來畫龍點睛深化主題。這一部分的訓練必須強化運用，指導督促學生個個動手寫，使語言具有文采，學生的語言表達能力有所增強。如以“親情”為話題，一個學生以《綠色鄰里情》為題，結尾他這樣寫“……城市上空綠了！鄰里關系親了！就讓春天的翅膀永遠托起綠色的希望，讓燦爛的綠色成為21世紀人類情感的紐帶。感受鄰里情，感受美麗！”這一結尾對全文起到了畫龍點睛的作用，無疑成為了文章的一亮點。

針對學生復習時間較緊，在后期復習階段采用提綱式訓練法，對提高學生的寫作能力有很大幫助。

英語提綱作文實用篇二

提綱式筆記是用綱要的形式把書或文章的論點或主要論據(jù)，提綱挈領地記錄下來，或是按原文的章節(jié)、段落層次，把主要內容扼要地寫出來。提綱式筆記可分為提綱和提要兩種：

1.提綱。

提綱筆記要忠于原書或原文的框架體例或段落層次，對原書或全文作輪廓式的勾勒。它可以用原文的語句，例如：

《怎樣寫好教案》。

(北京八十中林鏡仁，楊善祿主編：《中學生物教師教學基本功講座，北京師范學院出版社l991年9月版)。

一、要充分認識寫好教案對教學的重要意義。

二、一份教案包括哪些內容和教學環(huán)節(jié)。

(一)確定教學目的。

(二)確定教學重點，找準難點。

(三)教學過程。

1.組織教學2.復習舊知識。

3.傳授新知識4.鞏固新知識。

5.布置作業(yè)。

三、教案的形式和編寫教案應該注意的問題。

(一)文字式教案。

(二)表格式教案。

(三)程序式教案。

2.提要。

提要與提綱不同。提綱是逐段寫出要點;提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容，除客觀敘述讀物內容外，還可帶有一些評述的色彩。例如：

‘岷江流域工業(yè)污染區(qū)對土壤動物的影響。

動物體內富集規(guī)律研究;5.重金屬污染對土壤動物同工酶活性和呼吸代謝影響的研究;6.大型土壤動物毒性毒理研究。

英語提綱作文實用篇三

中文摘要。

1。引言。

1。1研究背景、目的及好處。

1。1。1研究背景和問題的提出。

1。1。2研究目的及好處。

1。2資源型城市概念及分類。

1。2。1資源型城市概念。

1。2。2資源型城市分類。

1。3研究目標、框架、創(chuàng)新與不足。

1。3。1研究目標。

1。3。2研究框架。

1。3。3研究創(chuàng)新。

1。3。4研究不足。

2。資源型城市轉型與融資相關理論。

2。1資源型城市轉型經(jīng)典理論。

2。1。1可持續(xù)發(fā)展理論。

2。1。2公共財政理論。

2。1。3資本與經(jīng)濟增長理論。

2。1。4金融發(fā)展理論。

2。1。5制度經(jīng)濟學理論。

2。2國內外研究綜述。

2。2。1國外研究綜述。

2。2。2國內研究綜述。

2。2。3簡要評論。

3。我國資源型城市概況及轉型面臨的問題。

3。1我國資源型城市概況。

3。1。1我國資源型城市的基本狀況。

3。1。2我國資源型城市的基本特征。

3。2我國資源型城市轉型面臨的問題。

3。2。1資源型城市體制機制相對落后。

3。2。2經(jīng)濟結構失衡缺乏發(fā)展后勁。

3。2。3生態(tài)環(huán)境破壞嚴重。

3。2。4所有制結構單一經(jīng)濟缺乏活力。

3。2。5偏遠的區(qū)位特點導致吸引外來投資困難。

3。2。6失業(yè)人口較多導致就業(yè)壓力大。

3。2。7地方財力不足難以支撐資源型城市轉型發(fā)展。

4。我國資源型城市轉型資金需求和供給分析。

4。1資源型城市轉型資金需求分析。

4。1。1典型的資源枯竭型城市——阜新概況。

4。1。2阜新“十二五”時期固定資產投資需求量預測。

4。1。3阜新轉型資金需求預測結論。

4。2資源型城市轉型資金供給分析。

4。2。1財政資金渠道。

4。2。2信貸資金渠道。

4。2。3利用外資渠道。

4。2。4資本市場。

4。2。5自籌及其他資金渠道。

4。2。6資源型城市轉型資金供給渠道潛力預測。

4。3資源型城市轉型資金供需缺口及原因。

4。3。1資源型城市轉型資金供需缺口的統(tǒng)計性描述。

4。3。2資源型城市轉型資金供需缺口存在的原因分析。

5。我國資源型城市轉型融資體制現(xiàn)狀及阻礙作用。

5。1融資體制的歷史演進。

5。2融資體制運行效應分析。

5。2。1融資總量評價。

5。2。2融資渠道評價。

5。2。3融資結構評價。

5。2。4融資效果評價。

5。2。5融資體制運行效應實證分析。

5。3融資體制對資源型城市轉型的作用機理。

5。3。1融資體制為資源型城市帶給資金支持。

5。3。2融資體制可引導資金流向。

5。3。3融資體制能夠保障資金效用發(fā)揮。

5。4現(xiàn)行融資體制對資金籌措的阻礙作用。

5。4。1融資環(huán)境欠佳，導致轉型資金供給不足。

5。4。2融資渠道單一，過分依靠財政資金。

5。4。3市場缺位，融資主體融資潛力差。

5。4。4管理不當，融資資金使用效率低。

5。4。5投資盲目，缺乏前期可行性研究。

5。4。6融資模式缺乏創(chuàng)新，主要依靠地方政府“跑項目”

6。國外資源型城市轉型融資政策借鑒。

6。1國外資源型城市轉型融資政策經(jīng)驗。

6。1。1德國魯爾。

6。1。2法國洛林。

6。1。3日本九州。

6。1。4美國休斯頓。

6。2國外資源型城市轉型融資政策對我國的啟示。

6。2。1政府主導，對資源型城市轉型帶給資金傾斜和政策扶持。

6。2。2市場運作，實現(xiàn)外商內資同時發(fā)展的引資戰(zhàn)略。

6。2。3營造投資環(huán)境，為融資的發(fā)展創(chuàng)造良好空間。

7。完善我國資源型城市轉型融資體制的思路及推薦。

7。1資源型城市轉型融資體制完善思路。

7。1。1融資主體市場化。

7。1。2融資項目市場化。

7。1。3融資條件市場化。

7。1。4融資工具市場化。

7。2。1政府用心發(fā)揮其政策導向作用。

7。2。2拓寬資本市場融資渠道，保障轉型資金的供給。

7。2。3促進融資主體多元化發(fā)展。

結論與展望。

一、主要結論。

二、研究展望。

參考文獻。

后記。

英語提綱作文實用篇四

(一)。

根據(jù)國家教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部對現(xiàn)行教學大綱進行修訂的要求，初中英語教學大綱修訂小組本著素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的精神，依據(jù)肯定成績、反映時代要求、增強大綱的適應性和突出對學生能力培養(yǎng)的原則，對現(xiàn)行《九年義務教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）全日制初級中學英語教學大綱》(試用)進行了修訂。

一、為什么要對試用大綱進行修訂?

1.為了迎接21世紀信息時代的到來和知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，更好地適應國際社會日趨激烈的競爭以及國家政治、經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要，為了培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的高素質人才，就必須對現(xiàn)行的.課程體系和教學大綱進行重新審視和改革。目前，教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部正在組織有關專家設計和制定新的課程體系和課程標準。但是，新的課程體系和課程標準從設計到制定，從實驗到實施是一個龐大的系統(tǒng)工程，至少需要四至五年的時間。并且，教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革關系到一代人的培養(yǎng)，關系到國家的未來和民族的命運。因此，在新的課程體系和課程標準建立和實行之前，有必要對現(xiàn)行的教學大綱進行修訂，調整不適應現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想的內容和要求，更新教學內容，改革教學方法，改進教學手段，建立新的、更加合理的評價體系，為新課程標準的實施做好準備。

2.當今的課程應能反映先進和科學的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想，體現(xiàn)最新的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理念和教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學的研究成果。例如：以人為本、以人的發(fā)展為本的理念和以學生為主體的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想，以及對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)等。

3.當今的課程應遵循語言教學的規(guī)律，總結歷次大綱實施以來的經(jīng)驗和存在的問題，力求反映第二語言教學領域的最新研究理論和成果。例如：對第二語言習得理論的研究，對認知發(fā)展的研究，對語言能力形成的研究，對教學思路和方法的研究，對學生學習過程和學習策略的研究等。并以上述研究成果為基礎，對試用大綱中不完善的部分進行必要的調整。

4.教學觀念的轉變是基礎外語教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革的關鍵，對試用大綱進行修訂，將有利于推動學校、教師和社會教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀念的轉變，促進教學內容、方法和手段的改革。

5.修訂大綱的最終受益者是學生。早一天改革，學生就早一天受益。

二、大綱修訂的指導思想。

[1][2][3][4][5]。

英語提綱作文實用篇五

1。1問題的提出。

1。2基本假設。

1。3研究的方法論。

1。4研究文獻評述。

1。5基本理論應用綜述。

1。6論文研究的資料、結構及主要創(chuàng)新。

第2章中國私營企業(yè)生命進化內生性制度研究的理論基礎。

2。1馬克思關于內生性制度理論評述。

2。2西方制度學派關于內生性制度理論評述。

2。3馬克思與西方制度學派關于內生性制度理論的比較。

2。4本文對內生性制度理論的運用。

第3章私有產權制度的內生與中國私營企業(yè)的萌芽。

3。1內生性產權制度的界定。

3。2中國私有產權的內生與演進。

3。3中國私營企業(yè)萌芽的典型模式分析。

3。4內生性私有產權關聯(lián)性家族慣例對私營企業(yè)萌芽的支撐。

3。5內生性產權制度與外生性制度的互動。

第4章產業(yè)組織制度的內生與中國私營企業(yè)的成長。

4。1中國私營企業(yè)成長的“引擎”：內生性產業(yè)組織制度。

4。2以溫州為例透視內生性產業(yè)組織制度對私營企業(yè)成長的促進。

4。3內生性產業(yè)組織制度與外生性產業(yè)組織制度的互動。

4。4內生性產業(yè)組織制度與內生家族性產權制度的關聯(lián)。

第5章內生性制度矛盾與當代中國私營企業(yè)的衰敗。

5。1中國私營企業(yè)“短命”現(xiàn)象中存在的問題揭示。

5。2中國內生性產權制度與內生性產業(yè)組織制度的弊端分析。

5。3中國私營企業(yè)衰敗源于內生性制度存在的矛盾。

第6章中國私營企業(yè)蛻變的制度分析。

6。1中國私營企業(yè)的艱難蛻變。

6。2中國私營企業(yè)內生性制度演化的系統(tǒng)性結構障礙分析。

6。3中國私營企業(yè)內生性制度演化路徑依靠與鎖定效應分析。

6。4中國私營企業(yè)實現(xiàn)長壽型蛻變之根本出路分析。

結論。

參考文獻。

后記。

英語提綱作文實用篇六

編寫提綱就是把整本書的內容要點用簡練的語言以標題的形式依次地記載下來。提綱是一篇作品的明細表采用不同種類的提綱可以從不同的角度得到作品不同角度的內容。做提綱式筆記既概括了讀物內容鍛煉了概括能力又使我們印象中的作品更具條理性便于掌握全書的內容、邏輯結構、作者的思想脈絡和寫作方法其效果比重讀一遍還要好。復習時便可憑借這些提綱生發(fā)開去產生豐富聯(lián)想而又不把主要意思遺漏掉。不少讀者就是通過提綱的辦法把書“讀薄”的。

提綱的種類很多常見的有段落提綱、情節(jié)提綱、描寫提綱、說明提綱、人物提綱、論點論據(jù)提綱和論證提綱等多種。但使用最多的是段落提綱。

英語提綱作文實用篇七

第二稿：要求學生不僅要繼續(xù)補充第一稿之不足，同時要求在表達上要有所提高。在接到第二稿以后，指導教師閱讀后應指出存在的問題，以便學生及時改正。

第三稿：要求學生在文風、文章格式、修辭等方面有所提高英語畢業(yè)論文提綱范文精選3篇英語畢業(yè)論文提綱范文精選3篇。指導教師要對第三稿進行全面的審閱，并提出修改意見，以保證定稿打印時所有的錯誤和疏漏都得到更正，錯誤率控制在規(guī)定范圍內。同時，教師還要提醒學生在打印前再校對，以保證盡可能地將正確的版本打印出來。

四論文的格式：

論文的規(guī)格：正文長度5，508，50單詞。

使用的語言：英語。

論文分題目、引言、正文、參考文獻、致謝等部分。

引文要注明出處。直接引用要加引號，間接引文要以轉述的方式出現(xiàn)英語畢業(yè)論文提綱范文精選3篇論文。然后以括號把引文來源寫清楚：(作者名，年份，引文所在頁碼)。

論文正文部分：

題目大寫，三號字，新時代羅馬字，大寫下面可寫一個附標題，4號字;。

作者名，5號字，班級，學號。

指導教師名，5號字，職稱。

摘要：用300詞，5號字,英文一頁,中文一頁。

正文：用5號字,大部分標題用5號字黑體、小部分、小小部分。大部分用羅馬字，小不分用一般數(shù)字符號：

引言：引入正題，不超過2段。

i.ii.iii.iv.v.vi.vii.viii.ix.x.

ii.1.1,1.2,1.3,1.4,1.5...

iii.1.1.1,1.1.2,1.1.3/2.1.1,2.1.2,2.1.3,/3.1.1.

英語提綱作文實用篇八

有一次，老師讓同學們每人做一張小書簽去參加比賽。星期六，我正在家里做著書簽，怡穎來我家玩。忽然，我發(fā)現(xiàn)自己做錯了，正那著一塊碎布準備粘上去掩飾。她看見了，說：漪琳，你在粘什么呢？在這個地方只要畫上一個人物不就成了嗎？是啊，我怎么沒想到呢！怡穎是個畫畫高手，她自告奮勇地幫我畫上了一個美麗可愛的小姑娘，然后指導我怎樣給小姑娘涂顏色。

到了交書簽的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的書簽是最精致的，在班級里評得了一等獎。怡穎常常發(fā)揮她的長處幫助我，我也會為她做一些力所能及的事情。

有一次，怡穎正在做一件小制作，她想做一朵漂亮的花來做裝飾，可是她不會做花，做了幾次都失敗了。我問她：你要做手工的花嗎？她點點頭。我連忙拿來材料，把我想像中最美的絹花做出來。怡穎看了說：真美麗，漪琳，謝謝你。我說不用謝，朋友之間就是應該互相幫助的。

在班級小制作評比的時候，怡穎的作品是最美的，老師也夸獎她說：怡穎，你做的真棒！怡穎轉過頭沖我微笑著，我從她的笑容感受到我們之間濃厚的情誼。

我和怡穎就是在互相幫助下結下了深厚的友誼的。

英語提綱作文實用篇九

每個人都有好朋友，我也不例外。我有一個好朋友，她戴著一副眼鏡，長得跟我一樣高，她非常的瘦，很溫柔，頭發(fā)長長的，她的笑容很燦爛，每當看到我心情不好時，她就會給我許多的安慰。

我第一次在小學時見到她的時候，讓我覺得她很善良，不會做出一些不可以做的事情，所以我決定我要跟她當永遠的好朋友，不要跟她吵架，要好好跟她一起相處，她也很喜歡我。

我和她雖然有時候會和她吵架，可是我不會對她生氣，因為她是我最要好的好朋友，我不快樂的時候，她總是會拍拍我的肩膀安慰我。

我一定要跟她做永遠的好朋友，如果我失去了這個我最要好的好朋友，我的世界就會暗下來。

我永遠跟她一起度過美好的日子，不要分開，她就像糖果，帶給我許多的甜蜜。

英語提綱作文實用篇十

作文提綱的形式一般有兩種。

1.標題式提綱。

這種提綱比較簡單，只寫出行文各段的標題。

這是一個標題式的作文提綱，勇簡潔的文字標出了各段的寫作要點。它的特點是文字簡潔、速度較快，適合于對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況。但對初學寫作的人來說，很難起到指導作文的作用。

2.要點式提綱。

這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，還要交代出文章的詳略。

(三)編寫提綱的要求。

1.要審清題目，確定中心，選擇材料。

作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行。

作文題目一般給我們規(guī)定了寫作范圍(記人、記事、寫景、狀物等)、寫作問題(記敘文、說明文、議論文),所以，審清題目，才能明確寫什么、怎么寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病。

中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等。選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現(xiàn)出來。

2.要簡潔明了。

作文提綱只是作文的一個思路，一個框架。因此作文提綱既要完整，又不能過于繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的。

題目。

1.起因(用三四句話概括)。

2.經(jīng)過(盡量不要寫太多，七八句的樣子)。

3.結果(要與開頭呼應，三四句就好)。

4.感悟(簡潔概括，要含有深意)。

英語提綱作文實用篇十一

摘要。

1引言。

1。1研究背景、目的與好處。

1。1。1研究背景。

1。1。2研究目的。

1。1。3研究好處。

1。2國內外相關研究及文獻綜述。

1。2。1國外研究及文獻綜述。

1。2。2國內研究及文獻綜述。

1。3本研究的.課題來源及研究資料與方法。

1。3。1課題來源。

1。3。2研究資料。

1。3。3研究方法。

1。4研究的技術路線及創(chuàng)新之處。

1。4。1研究的技術路線。

1。4。2研究的創(chuàng)新之處。

2畜牧業(yè)經(jīng)濟效益的相關概念界定及理論基礎。

2。1畜牧業(yè)經(jīng)濟效益的相關概念界定。

2。1。1經(jīng)濟效益。

2。1。2畜牧業(yè)經(jīng)濟效益。

2。1。3畜牧業(yè)經(jīng)濟效益影響因素。

2。1。4畜牧業(yè)經(jīng)濟效益的結構因素的理論分析。

2。2畜牧業(yè)經(jīng)濟效益影響因素研究的理論基礎。

2。2。1經(jīng)濟效益理論。

2。2。2投入產出理論。

2。2。3成本收益理論。

2。2。4產業(yè)結構優(yōu)化理論。

3黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟效益總體狀況分析。

3。1畜牧業(yè)成本變化狀況分析。

3。1。1畜牧業(yè)總成本變化趨勢分析。

3。1。2畜牧業(yè)成本結構及其變動分析。

3。2畜牧業(yè)收益變化狀況分析。

3。2。1畜牧業(yè)產值變化狀況分析。

3。2。2畜牧業(yè)凈利潤變化狀況分析。

3。3畜牧業(yè)經(jīng)濟效益的變化狀況及特征。

3。3。1成本收益率變化狀況。

3。3。2成本收益變化總體特征。

3。4黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟效益現(xiàn)狀總結。

4黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟效益影響因素的灰色關聯(lián)分析。

4。1應用灰色關聯(lián)理論研究畜牧業(yè)效益影響因素的可行性分析。

4。1。1灰色關聯(lián)理論原理。

4。1。2可行性分析。

4。1。3灰色關聯(lián)分析的基本過程。

4。2影響因素指標選取。

4。3灰色關聯(lián)度測算。

4。4灰色關聯(lián)度結果討論。

5黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟效益a投入因素分析。

5。1黑龍江省畜牧業(yè)投入的物質與服務費用分析。

5。1。1總體費用變化狀況分析。

5。1。2仔畜費用變化狀況分析。

5。1。3飼料費用變化狀況分析。

5。1。4其他費用變化狀況分析。

5。2黑龍江省畜牧業(yè)投入的人工費用分析。

5。3本章小結。

6黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟效益的市場需求因素分析。

6。1黑龍江省畜產品的總體市場需求狀況分析。

6。1。1黑龍江省城鎮(zhèn)居民畜產品消費特征及趨勢分析。

6。1。2黑龍江省城鄉(xiāng)畜產品消費總體狀況總結。

6。2黑龍江省畜產品市場需求的影響因素分析。

6。2。1市場價格水平因素。

6。2。2區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平因素。

6。2。3居民消費價格水平因素。

6。2。4市場發(fā)育程度因素。

6。2。5居民收入水平變化因素。

6。2。6人口數(shù)量變化因素。

6。3本章小結。

7種養(yǎng)結構對畜牧業(yè)經(jīng)濟效益的影響分析。

7。1種養(yǎng)結構對畜牧業(yè)經(jīng)濟效益的影響分析。

7。1。1提出優(yōu)化問題。

7。1。2選取決策變量。

7。1。3確定g標函數(shù)。

7。1。4確定約束條件。

7。1。5確定規(guī)劃模型。

7。1。6結果分析與討論。

7。2畜牧業(yè)內部結構對經(jīng)濟效益的影響分析。

7。3畜牧業(yè)經(jīng)濟效益結構的優(yōu)化分析。

8發(fā)達國家畜牧業(yè)經(jīng)濟效益提升的先進做法及主要啟示。

8。1發(fā)達國家畜牧業(yè)經(jīng)濟效益提升的先進做法。

8。1。1選取適宜的發(fā)展模式。

8。1。2提升畜牧業(yè)規(guī)模效益。

8。1。3不斷優(yōu)化畜禽產品結構。

8。1。4發(fā)揮現(xiàn)代市場組織功能。

8。2發(fā)達國家畜牧業(yè)經(jīng)濟效益提升的主要啟示。

9黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟效益提升的對策推薦。

9。1有效控制投入要素成本。

9。2合理優(yōu)化種植養(yǎng)殖結構。

9。3妥善配置畜禽內部結構。

9。4適當簡化流通環(huán)節(jié)鏈條。

9。5用心強化市場體系設置。

9。6不斷加強價格調控潛力。

9。7有力增強科技支撐潛力。

10結論。

致謝。

參考文獻。

英語提綱作文實用篇十二

3．我的建議。

用英語記日記是提高英語寫作技能的有效方法之一.與其他寫作形式相比，它短小，省時.它能幫助我們培養(yǎng)用英語思考的習慣.如果我們堅持這樣做，漸漸地我們就學會了用英語來表達我們的思想.

在用英語記日記的過程中，我們不可避免地要遇到許多困難.首先，經(jīng)常發(fā)生的事，我們很難找到恰如其分的.詞或短語來表達我們的思想.其次，在漢語中有許多習慣說法，我們很難把它們準確地譯成英語.當然，還有一些其他的困難，我們可以在用英語記日記中遇到.

至于我，我的建議是，我們應該隨時準備好一個筆記本和一本漢英詞典，每當有困難的東西難住我們時，我們可以先在筆記本記下來，然后查詞典.如有必要，我們也可以向英語老師請教.總之，我認為，用英語記日記對提高寫作能力十分有用的.

文檔為doc格式。

英語提綱作文實用篇十三

魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文根據(jù)第一部分的內容(1-8小節(jié))可編寫提綱如下:。

(1-2)夏秋季百草園的景色及情趣。

(3-6)美女蛇的故事給百草園增添了神話般的色彩。

(7-8)冬天的百草園雪后捕鳥的樂趣。

英語提綱作文實用篇十四

畢業(yè)論文，是大學本科教學的最后一個環(huán)節(jié)。是對整個大學階段學習的回顧與總結，是學生綜合能力的體現(xiàn)，也是對學生的一次語言及相關科學研究的一次基本訓練，因此，要求學生以高度認真負責的態(tài)度對待此項工作。

做好畢業(yè)論文的指導工作是整個大學教學和教育的重要和必要內容，也是理論教學的重要組成部分。每一位教師都要以高度的社會責任感和敬業(yè)精神投入到此項工作中去，指導學生順利完成畢業(yè)論文任務。

二、畢業(yè)論文的階段及要求。

論文工作主要分以下幾個階段：準備（資料的收集與整理、閱讀文獻）、撰寫提綱、第一稿、第二稿、第三稿、定稿與答辯。

（一）準備：學生可以自由選擇研究范圍（語言、文學、文化、社會問題、應用英語、經(jīng)濟、貿易、科技、社會生活等），但要在教師的指導下對研究對象進行資料的收集整理和分析來確定畢業(yè)論文題目。

（二）撰寫提綱：學生在指導教師的指導下分析和研究所采集的資料的基礎上，撰寫畢業(yè)論文提綱。同時也要求每一位指導教師在學生形成畢業(yè)論文提綱前一定要與每位被指導的學生進行討論，畢業(yè)論文提綱應盡量做到全面縝密，理順所要論述內容，避免以后反復修改。

（三）第一稿：要求學生必須嚴格按照指導教師審定后的畢業(yè)論文提綱進行寫作,不可自行其是，隨意更換主題。第一稿完成以后，指導教師主要檢查學生是否按照既定的提綱和思想在寫作，及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。如學生采取不認真的態(tài)度，指導教師應對其提出嚴肅的批評教育，拒不接受者，指導教師有權提出相應的處理意見，或交學院畢業(yè)論文工作小組處理。如果指導教師不認真指導，隨意放學生過關，以后階段出現(xiàn)的問題由該教師本人負責。

（四）第二稿：要求學生不僅要繼續(xù)補充第一稿之不足，同時要求在表達上要有所提高。在接到第二稿以后，指導教師閱讀后應指出存在的問題，以便學生及時改正。

（五）第三稿：要求學生在文風、文章格式、修辭等方面有所提高。指導教師要對第三稿進行全面的審閱，并提出修改意見，以保證定稿打印時所有的錯誤和疏漏都得到更正，錯誤率控制在規(guī)定范圍內。同時，教師還要提醒學生在打印前再校對，以保證盡可能地將正確的版本打印出來。

（六）畢業(yè)論文答辯：畢業(yè)論文的答辯是畢業(yè)論文工作的最后階段，要求學生予以充分的準備和重視。論文答辯前，學生們必須充分熟悉論文，答辯時，要求學生能脫稿進行5~10分鐘的畢業(yè)論文內容的陳述，并流利、準確地回答答辯委員提出的問題。在答辯過程中，參加答辯的`教師要對答辯人的語言技能（語音、語法、詞匯、語用）、口筆頭能力、論文內容和答辯的表現(xiàn)進行認真紀錄，客觀公正地評分。

二、畢業(yè)論文的內容：

畢業(yè)論文的內容可以涉及語言知識、與語言有關的問題（如，語言教學、文化等）和相關專業(yè)的知識和內容（如經(jīng)濟、貿易、管理、市場營銷等）。其他內容，須經(jīng)論文審題小組集體審定。學生有選擇的論文內容的自由，指導教師可以提出建議，但不能代替學生做出決定。論文內容要能反映社會和時代特征，具有理論價值或實踐意義，有新穎性。論文可以對某個理論問題的探討，也可以是實踐問題的解決。論文不僅要反映學生的綜合能力，而且要反映他們對相關問題的較為正確的論述，要有一定的獨立見解。論文必須做到主題明確、論據(jù)清晰、內容具體而充實，切忌空談。寫翻譯的論文，除實例分析外，還要提供原文的譯文，以便弄清譯論的依據(jù)。如果論文是實踐性的，它必須提出一定的解決途徑、方案。

三、畢業(yè)論文的評審：

指導教師在對論文評定成績時，要參照學生的學習成績、平時表現(xiàn)出的語言水平和專業(yè)八級考試的成績，以正確衡量學生真實的語言和認識水平。指導教師對學生的畢業(yè)論文成績提出異議，如不被采納，可提交學院畢業(yè)論文工作小組商議和仲裁。指導教師如發(fā)現(xiàn)學生的畢業(yè)論文有抄襲現(xiàn)象，應及時向學生指出，學生若不接受批評，指導教師應提交到學院畢業(yè)論文工作小組處理，嚴重者取消論文資格。指導教師應杜絕送分的做法，也不可因個人原因影響對學生論文評價的客觀性和公正性。

四、論文的格式：

論文的規(guī)格：正文長度5，500―8，500單詞。

使用的語言：英語。

論文分題目、引言、正文、參考文獻、致謝等部分。

引文要注明出處。直接引用要加引號，間接引文要以轉述的方式出現(xiàn)。然后以括號把引文來源寫清楚：（作者名，年份，引文所在頁碼）。

論文正文部分：

1、題目大寫，三號字，新時代羅馬字，大寫下面可寫一個附標題，4號字；

2、作者名，5號字，班級，學號。

3、指導教師名，5號字，職稱。

4、摘要：用300詞，5號字,英文一頁,中文一頁。

5、關鍵詞：不能用專有名詞，詞與詞之間空四格（或一個tab鍵），不加標點符號。

6、正文：用5號字,大部分標題用5號字黑體、小部分、小小部分。大部分用羅馬字，小不分用一般數(shù)字符號：

引言：引入正題，不超過2段。

i.ii.iii.iv.v.vi.vii.viii.ix.x.

ii.1.1,1.2,1.3,1.4,1.5...

結論。

7、參考文獻(bibliography)：先英文,后中文。

作者名，出版年月，文章名/書刊名，出版社，地點。

9、致謝(acknowledgement)。

五、畢業(yè)論文質量標準。

（一）選題恰當、與畢業(yè)生的知識水平與認識能力相當；

（二）內容豐富、資料翔實、論證充分有力；

（三）觀點正確、邏輯性強、無違反國家大政方針的觀點；

（四）敘述清楚、層次清晰而豐富；

（六）用詞、造句、謀篇、布局等方面無明顯失誤，修辭錯誤率控制在2%。

英語提綱作文實用篇十五

“他”從小就陪伴著我，我快樂的時候，“他”就會跟著我開懷大笑；我傷心的時候，“他”就會跟著我流淚，一開始，我很害怕”他”，時間久了，我就開始接受“他”，而且是慢慢的適應”他”，可能由于了解“他”了，也不怕“他”，雖然我看不到”他”，但我能感覺到“他”就在我的身邊，我發(fā)誓我要跟”他”做好朋友；“他”，就是我的好朋友-”癲癇”。

在一個烈陽高照的夏日里，我說服住在內心的癲癇朋友，到泳池泡水，我們什么都不會，我尤其害怕眼睛、鼻子跑水進去，一下水我的癲癇朋友嚇得口吐白沫，我則會身體發(fā)抖不止，在教練的安撫和細心指導之下“吸氣”、”吐氣”韻律呼吸。我從“不怕水”到”漂浮打水”，現(xiàn)在已經(jīng)能游出岸邊。當初，由于害怕我在水里發(fā)作的媽媽，我要讓她親眼目睹，在水里優(yōu)游自在的我。

為了訓練好的體力，讓癲癇朋友對我刮目相看，我們每周跑三公里路跑，經(jīng)過一年的訓練，我們相處得很好，癲癇是和我共成長、共吃苦的好朋友，我們有時受驚嚇或不舒服，身體會不自主抖動，我知道調整好呼吸和情緒，不至于發(fā)作，同學知道我的病，也特別照顧我，現(xiàn)在我跟我的癲癇朋友很幸福。

英語提綱作文實用篇十六

我是一名初中生了，當我告別了快樂的童年，邁進初中學校的大門，我的生活便充滿了緊張、熱烈、急促的旋律。在這些日子里，我結識了一個新朋友，她是我的老師。她長得眉目清秀，兩顆宛若黑寶石的大眼睛嵌在臉上，鼻子高高的，長長的頭發(fā)披到肩。

她第一次給我們上課時，我就覺得她是那么慈祥，那么善良。她的笑容好像滿面的春風，那么美，那么甜，給人一種舒適的感覺。

在學習生活中，她是我的良師益友，她上課時，兩顆炯炯有神的大眼睛注視著我們，她把每一個問題都講得清清楚楚，如果我們沒有聽懂，她會很耐心的再給我們講一遍，直到我們聽懂為止。面對不懂得問題，她會和我們一起探討，一起研究，不僅使我們對學習有了興趣，還讓我們獲取了更多的知識。

記得一次寫作文，我寫得很不好，才剛剛及格，老師在我的評語中寫道：在寫一遍，寫字要認真！我看了之后，心里暗暗下決心好好寫。

我重寫了作文，我寫得很認真，寫完后，我交給老師，老師看了我的作文，臉上露出了笑容，雖然我的作文水平并不高，但老師還是給予了我很多的鼓勵，讓我有了信心，學得更努力，更刻苦。過了幾周，又寫作文了，我的作文分數(shù)比以前高了許多，這跟老師的鼓勵是分不開的，老師真不愧是我的良師益友。