思考是總結(jié)的基礎(chǔ),也是我們成長的關(guān)鍵。思維方式對于解決問題起著重要的作用。通過學(xué)習(xí)這些范文,可以提高自己的寫作技巧和表達能力,更好地傳達自己的想法和觀點。
作文字篇一
花開葉落,我伴著青春走過深秋的長廊。余香足后,去看那時的輕狂。還知道嗎?我與你約在這里。
等一場風(fēng)來,讓我的思緒沖破現(xiàn)實的枷鎖,與你在桃園相見。將記憶烘培,與你共存。
但,這些只是幻想,不是嗎?
期待著花的綻放,但綻放的花,卻在彼岸。于是知道,我的天真,曾渲染了天;我的絕望,又封閉了心。
徒步走在青春廊,誰道孤傲不見傷?遍體鱗傷。都說,脫下傷的鱗便會得到重生,可我偏要帶著它走四方。世人那個不見傷?傷疤留在心里,永遠不會消失。不如用文字包裹,減輕痛楚。
可,讓我志氣萬丈,又為何不見一人作伯樂?心凄涼,血滴傷。我與文字相約,竟約在孤獨與迷茫!
他們說著愛,可愛在何方?文字冰涼,卻只能用它來冰凍傷感。做個夢吧,安靜的睡吧,去夢桃源,夢自己,夢你。
你的模樣是瀟灑的樣子嗎?你的名字叫文字嗎?謝謝你陪我走這迷茫的道路。我與你有個約吧?約在一起找我的模樣,那早已消失的,年少的輕狂、執(zhí)著的信仰。
好怕醒來,醒來后的現(xiàn)實,伴隨著絕望;好怕醒來,醒來后的記憶,伴隨著迷茫。文字啊,你的豪情萬丈呢?被遺忘了嗎?原來,你也傷了。我存在在哪?夢中的虛無嗎?原來,我也痛了。
作文字篇二
人在十八歲的時候,一定會有一次徹底的心痛,然后就會抱著對世界懷疑的態(tài)度,成為一個大人。
我以我心碎的代價,換來一次成人的機會,我覺得很不值,但卻無可奈何……。
曾經(jīng)也是一個會常常心痛的人,為了太多純粹的自以為是的情感,把心疼得滴出血來。我一直以為自己的個憂郁的人,并且會一直這么凄艷地甜噬自己苦澀的生活。
無奈,我學(xué)會了麻木。因為我已經(jīng)無心可傷,無血可流。也許,我真的變成一個大人了。難忘兒時期待長大的情形,現(xiàn)在,又異想天開地想象著有一天,能回到從前,從前那種只有純純地甜的童年,但誰都知道,這只是空想而已。
長大了的我們,無休止地用華美的凄艷藍裝飾自己的模樣,因為害怕別人看到自己那顆支離破碎的心。成長的傷痛,注定會成為極其鋒利的匕首,也許還是淬了毒的匕首,它一刀一刀劃去曾經(jīng)的鋒芒,削去叛逆的觸角。于是,用鮮血淋淋的靈魂,我換來了一張合格證書。
這是一個講規(guī)矩的社會,不安分的人只能有兩種結(jié)局:被改造或被毀滅。我選擇,不,是被迫選擇了前者。
作文字篇三
你若問我最美的是什么?我會回答你,是文字。它們一個個好似音符,表達作者的喜怒哀樂;它似黑夜里的啟明星,給迷途的少年指引正確的方向。
看,它在表達春。泉上的冰化了,叮咚叮咚,孩子們正在快活的放風(fēng)箏。厚厚的棉襖躲進了衣柜,春裝穿在人們身上,等待主人帶它們領(lǐng)略美,花綻開笑臉,正和大家比美呢,小草吮吸著露水,正快樂成長。柳姑娘的頭發(fā)又長了許多,微風(fēng)吹拂著她的秀發(fā)。真美,這是文字!
看,它正在表達夏。雨兒落了,滴答滴答,樹兒喝到了甘甜的雨露,隨著輕風(fēng)搖曳。老爺爺和孫子在樹下乘涼、玩耍,臉上露出了滿足的微笑。幸福,這是文字!
看,它在表達秋。樹上的“黃蝴蝶”紛紛落下,沙沙沙沙,果農(nóng)們樂呵呵地收著果子。一行大雁從空中飛過,由“一字”逐漸變成“人字”,桂花、菊花也一展芳容,好像在祝福人們下一年也有好收成。不僅是人們,動物們也在尋找食物,準(zhǔn)備過冬。充實,這是文字!
看,它在表達冬。雪花輕柔紛飛,簌簌簌簌,樹木披上銀裝,松樹還是如此挺拔,梅花幽然綻放,溢出清香,使冬天有了生機。過年了,家家戶戶掛燈籠,貼窗花,孩子們堆雪人、打雪仗,快樂洋溢在稚嫩的臉上。美好,這是文字!
你若問我,最美的是什么?我會毫不猶豫地回答,最美的是文字……。
作文字篇四
似乎我的生命中,寫文字是一件再尋常不過的事。
就如同每日每日地呼吸,每日每日地吃飯一樣。
我為自己備了一個輕巧的本子——小小的,有手心那么大,白色的頁是微微泛著黃的,這是我喜歡的色調(diào),略微暗黃的復(fù)古。而封面是一種極其溫暖的小粉色??偤苌贂腥艘驗檫@個本子而驚叫,它顯然不是她們眼中的美好。然而,我卻喜歡它,只是我自己的喜歡。
于是,拿著筆,在微泄的光影下,在午后輕漾著的微風(fēng)中,偶爾寫下那么一點點,那么細小的一點思緒。瑣碎而胡亂地涂抹些不成樣子的故事,自己也不知道是什么的語句。就如同,反反復(fù)復(fù)地喜歡一首歌,卻忘記了它的名字。忽而有的時候,思緒奔跑著擠在腦子里,當(dāng)它們落在筆尖上,卻又驚恐地四散開去。我常想,這樣的我是不能像理想那樣做個作家吧,沒有足夠的靈氣和作家那種特殊的氣質(zhì)。
于是,對于文字,我只能說是很喜歡,把它當(dāng)成我生命中最絢爛的一種幸福。每時每刻,讓它在我的生命中成長,隨著時間一并旋轉(zhuǎn)前進。最哀傷的時候,也許只有文字可以讓我把眼淚痛快地流出,可以默默地陪著我。最幸福的時候,我只愿把這個日子用大大的字寫在紙上,而那些歡欣也就在這些文字中茁壯地成長起來,被深深地存留。于我而言,文字有水一樣的溫柔,它一直都在流淌,為我將過去編織成回憶,刻錄在心版上。
我喜歡文字。一直都很喜歡。
作文字篇五
隨著現(xiàn)代科技的日益發(fā)展,我們的生活也隨之越來越充實,也同時讓人們的觀念發(fā)生了改變,對傳統(tǒng)的語言文字進行了一定影響,網(wǎng)絡(luò)用語就是一大弊端。
網(wǎng)絡(luò)用語越是語言文字的“變異版本”,源自于同音,同型字和網(wǎng)絡(luò)信息的利用將傳統(tǒng)的語言文字進行一定修改,久而久之,網(wǎng)絡(luò)用語便成了讓人越來越難懂的“火星文”。
網(wǎng)絡(luò)用語在網(wǎng)絡(luò)中節(jié)制使用,在現(xiàn)實中禁止使用便能從根本上解決網(wǎng)絡(luò)用語的弊端。但如今許多成年人卻不了解網(wǎng)絡(luò)用語對未成年人的危害,如果任其在現(xiàn)實中使用,便會發(fā)生混淆,比如在交談中與寫作中穿插,不僅要受到老師的批評,還會影響本應(yīng)根深蒂固的漢語根基。
我曾經(jīng)就受過網(wǎng)絡(luò)用語的影響,還無知地把網(wǎng)絡(luò)游戲給扔到了作文當(dāng)中,最后被請家長教育我不能過度沉迷網(wǎng)絡(luò),也正是經(jīng)過了這次深刻的教訓(xùn),即使我仍喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲,也再不把亂七八糟的東西帶到現(xiàn)實中來了。
很久以前不僅是報紙還是雜志,電視上也出現(xiàn)過對網(wǎng)絡(luò)用語的評論,網(wǎng)絡(luò)用語雖然能簡潔化漢語,加快網(wǎng)上聊天速度,但絕不可忘記經(jīng)過千百年來演化而來的漢字,古人文化的精髓,不能讓我們這些后輩給破壞了,許多帶有利弊的東西,都需要我們共同的節(jié)制,從而以最小的代價,獲得最大的利益。
傳統(tǒng)的語言文字需要我們共同保護,隨著時代的飛速發(fā)展,即使眼前的霓虹燈在光彩絢麗,也不應(yīng)忘記曾經(jīng)給予我們光明的燭光。
作文字篇六
文字,早已成了我生活中的一個不可缺少的部分。它好比是我的一個情人,它好比我的一個藍顏,它好比我的一個紅顏……因有了它,生活才多了一份美麗,我也漸漸地愛上了它。
愛文字,因為它有著獨特的氣息,它的氣息可以使人浮躁的心安靜下來;它的氣息像風(fēng)一樣可以把人莫名的煩惱吹散;它的氣息會把人帶進另一個世界里。它,因有這這份獨特,才讓更多的人愛上了它。
愛文字,因為它有著獨特的個性,它的個性有時讓人感到是一個樂觀主義;有時讓人感到是一個悲觀主義;有時讓人感到是一個快樂主義;有時讓人感到是一個幸福主義…。它總是能給人帶來獨特的感受和個性,有時喜,有時悲。有時樂,有時憂。它有著豐富的精神境界和獨特的個性,因為有了它,我們的情感才多了一個寄居地。
愛文字,因為它有著獨特的風(fēng)味。它的風(fēng)味,散發(fā)出了生活的多彩多姿;散發(fā)出了我們?nèi)耸篱g的真善美;也散發(fā)出了我們心靈的喜怒哀樂。我們的學(xué)習(xí)生活中只因有了它,我們才多了一份獨特。
愛文字,因為有它,我認識了許許多多愛文字的人兒,我的世界里也因有了他們而變得更有趣,也是因文字有著這份不同凡響的獨特,愛文字的孩子才會那么的多吧!我想上帝也會保佑每一位愛文字的人兒吧!
文字,給我們的生活帶來了多彩;文字,給我們的世界帶來了獨特;文字,給我們的生命帶來了歡樂;愛文字,勝過愛一切。我愛文字。
作文字篇七
文字,似乎從我們一出生便與我們有所牽絆。作為90后的我們,崇尚文字,甚至將文字作為一種信仰,希望能在文字中成長。
90后的我們開始流行“非主流”,將叛逆作為我們個性,“在光明中尋找黑暗”。文字,開始改變。
不知從什么時候開始,一種不同于古詩的后現(xiàn)代詩歌開始流行,在90后中風(fēng)靡,90后的我們開始迷戀上它,瘋狂地寫著沒有平仄的詩歌。
直到后來,看到了一篇關(guān)于所謂梅花派的文章后,發(fā)現(xiàn)這種詩歌被惡搞了,直到現(xiàn)在/我才明白/原來/斷斷續(xù)續(xù)地說話/就是詩人。
我所居住的地方最終沒被這種文化惡搞,甚至從沒流行過后現(xiàn)代詩歌。
曾經(jīng)讀過同學(xué)的詩,發(fā)現(xiàn)似乎我們從未跟著時代流動,依舊徘徊在古人的詩作中,律詩的形式竟然在90后的手中寫出。
看著同學(xué)一臉得意的樣子,實在是想k他一頓。
但我卻沒有批判詩歌的資格,更沒有理由管理文字。
曾經(jīng)看過許多80后、90后的文章,感覺這種奢華的文字離自己太遠,太遠了。但后來讀到一篇極為樸實的文章,沒有特別的經(jīng)歷,唯美的傳奇,只有一份真摯的情感,完完全全發(fā)自內(nèi)心的情感。
原來,文章并不是一定要奢華的筆風(fēng)來修飾,寫文章僅僅是為了抒發(fā)自己的心,讓自己的感悟得以表達。
文字記敘著一個人的經(jīng)歷,是人的靈魂變得透明,使執(zhí)筆者的心因自己的文字而悸動,這便是釋放心靈的文字。
作文字篇八
我想,世界上最抒情的東西不是文字,而是音樂。聽著歌,歌曲總是可以勾起人的記憶。
閱歷要比學(xué)歷重要,是真的對的。但是學(xué)歷讓我們經(jīng)歷閱歷。那些值得懷念的東西都是我們的財富,我們或貪婪地回憶,或者是輕描淡寫。但是,更多的時候,我們輕描淡寫的一句話,是別人心中刻苦銘心的故事。這是歌詞的魅力。
上次期中考試,我的作文寫了我要用文字來傳播世間的美好。就像曾經(jīng)文字影響過我一樣。那篇文章是半命題,叫做:夢想需要——,我寫夢想需要一個支撐點,而我的支撐點則是文字,我的夢想是文學(xué)。這次的作文是語文老師查的。他說他全級給了個最高分是43分,而我的文章剛好是43分。周圍的人借我的文章去看。
后桌看完說,句子好優(yōu)美啊,感覺你說的每一句話說的都那么唯美。他同桌說,寫的好好啊。同桌說:“我覺得寫得特別好,但是我就是看不懂,我只知道夢想需要一個支撐點,但是看不懂文章的內(nèi)容?!蔽以谀抢镟街炜此?。她忙做解釋說,寫的很好,只是或許她的水平還不夠,所以不能懂得我寫的深度。我在他的本子上寫了這么一句話:“我想要讓自己寫出來的東西更平易近人些。就像白居易?!?/p>
其實或許我寫的并不好,只是因為數(shù)據(jù)在說話。因為分數(shù)高了,所以即便寫的不好,也只能敷衍著說好吧。
談起夢想,想要見到你眉舞的樣子。談起夢想,想要看到你一臉的堅定的樣子!
作文字篇九
獨愛文字,因為它記錄著內(nèi)心最真實得情感······。
——題記。
漫長的人生旅途,人總是渴望諸多美好的事物伴隨我們成長,或一段感情,或一種信仰,或一種精神。但在我內(nèi)心地世界更愿意留一片天純潔的天空給那時而優(yōu)傷時而歡快的文字。中華文字源遠流長,從西汗時期司馬遷的《史記》被后人稱贊為“史家之絕唱,無韻之離騷”,到清朝曹雪芹的《紅樓夢》將中國古典小說推向鼎盛時期。透過他們略帶憂傷的文字,我似乎可以看出司馬遷寫作過程的艱辛,和曹雪芹出眾的才華。他們的精神讓人無不折服于贊嘆。
其實,大多數(shù)的時候自己也會把自己的情感以文字的方式記錄成筆下流淌的字符。憂傷時,它像一首在風(fēng)中淺淺吟唱的歌;歡快時,它又像一支華麗的、激情飛揚的華爾茲······我似乎也可以這樣說,我的心情創(chuàng)造了我的文字,我的文字有書寫著我的心情。在流年易逝的年代里,我以最樸實的方式書寫著我成長道路上的碎碎念,我的心情隨筆,也送給我自己一段可以觸碰的的可以留住的記憶。
繁華的歲月里,有輕柔舒緩的動聽旋律,有華麗而又優(yōu)雅的舞蹈,有濃郁醇香的咖啡,但我獨愛優(yōu)美而又深沉的文字,懷著一個熾熱的心用它來裝飾我的青春年華。
我,獨愛文字······。
作文字篇十
沐浴在初綻的晨曦里,沉浸在和煦的秋風(fēng)中,捧一卷古書,在這個文字的世界,享受著文字帶來的美感和享受。
小時候,媽媽教我唱《龍的傳人》。從那以后,我便知道我的祖國叫中國,我是中華兒女,我說的話叫漢語。至此,漢語便植于我的心,拔也拔不掉。
漸漸地,我學(xué)會了這種古樸大氣的文字,學(xué)會了讀美妙動聽的漢語拼音,了解了悠久的漢字文化,學(xué)會了用漢字表達我的情感。漢語如母親的乳汁,滋潤我的心田,哺育我的靈魂。我知道這輩子我再也離不開她了。每一天,我都會用我手中的鋼筆在潔白的紙上寫上今天一天的所見所聞。這時,我的心是那么激動,因為我終于有能力與我的祖國對話,跟我的靈魂對話。
可有一天,我放棄了與我的祖國,我的靈魂對話的機會,那是我剛接觸英語的時候。好奇的我立馬被這柔美新奇的英語吸引。我渴望擁有這種語言,便一心撲到她身上??蓾u漸地這種單調(diào),繁雜,毫無變化的字母已不能滿足我,直到有一天我厭倦了她。突然,好想回到你的身邊。也幸好我回到了,能再次享受你帶給我的美感。
而我為什么偏偏鐘情于你,因為你是民族的魂??!我作為中華兒女又怎能離開你!
遠離了浮躁,回歸了你的懷抱,我的靈魂更加充實。無論是先秦的詩經(jīng)楚辭,魏晉的樂府雙壁,盛唐兩宋的詩詞雅韻,明清的散文小說,我都樂此不疲。
還記得,四大文明古國嗎?在幾千幾萬年以后的今天,就只有你越發(fā)生機勃勃,也唯有你——中國,依舊挺直的腰桿屹立于世界而不倒,成為東方的“明珠”
華燈初夏,呷一口清茶,細細品味文字的內(nèi)涵。文字,其實就在你我的身邊。
作文字篇十一
公元100多年前,在學(xué)堂內(nèi)舉辦了一場漢字科舉考試,許多漢字都去報名了,“由”和“甲”當(dāng)然也不例外,瞧瞧,他們倆在路上就相遇了。
“甲”和“由”互相看了看,又笑了笑,“甲”高傲地抬起腦袋,輕蔑地對“由”說:“咦,兄弟,你怎么倒立著走呀?你不是也有腿嘛,為什么不用腿走路。這樣多難受呀!”
“由”十分難過地把頭垂下了,小聲嘀咕道:“什么嘛!都怪我媽媽,說讓我學(xué)個跆拳道,用來防身,結(jié)果第一天上課教練就讓我倒立,回家還要練習(xí),于是著久而久之,我就忘了怎么用腿走路了,所以才搞成現(xiàn)在這樣,到哪兒都只能倒立著行走了!哎,真是麻煩死了!你可別笑話我啊?!?/p>
“甲”聽了之后“撲哧”一聲笑了出來,陰陽怪調(diào)地說:“哎喲,兄弟,我真的十分同情你呀,還是讓我來扶著你走完這段路吧!小心點兒,可千萬別摔著嘍!”
后來,“由”發(fā)憤圖強,即使倒著走,也不去在意別人的眼光,終于當(dāng)上了為國為民的好官,他倡導(dǎo)自由,主張人人平等,真正為老百姓著想。
而那個心思不正的“甲”,因為在朝廷上得罪了不少人,受到排擠,被貶官流放,最終淪為一個普通的路人甲。
作文字篇十二
大自然是一本天然的書,只要你細心地去觀察,就會發(fā)現(xiàn)操場上、天空中,甚至石縫里都寫著大自然的文字。
走進大自然,看,蜻蜒振著它那透明的翅膀,在地面上飛行,這是要下雨的預(yù)兆。小動物們看到了,一個個都踏上歸途;人們看到了,知道出門要帶上雨傘。
走進大自然,聽,一陣陣冰層破裂的聲音,冰雪將要化成一股清澈的泉水,春天要來到啦!不久后,嫩黃的苗芽從地底鉆出來,給大地帶來一片生機。鳥兒從南方歸來,在天空中鳴叫著,在贊美春天的美麗。
走進大自然,聞,清香從遠處飄來,嗅著清香走入?yún)擦稚钐?,原來是一大片開得極為熱烈的菊花,在黑黝黝的土地上顯得耀眼奪目。這是在告訴我們:秋天到了,秋天到了!
走進大自然,嘗,花瓣上的花蜜甜極了!大自然要我們知道,這是小蜜蜂勤勞授粉的回報,只有辛勤勞動,才能有所收獲。
走進大自然,觸,土地上濕漉漉的,說明這里剛剛下過一場“潤物細無聲”的雨,一切都是那么的清新了。
大自然的文字,真是鬼斧神工,讓人嘖嘖稱奇地驚嘆于它的妙不可言。“不愛學(xué)習(xí)的人看不懂,粗心大意的人永遠看不見。”戴巴棣說得對啊,大自然的文字真奇妙!
作文字篇十三
乘著生命的小舟穿梭于歷史的長河中,河中的水是由那一個個亙古不滅的漢字組成的,河兩岸的大樹正是汲取著古往今來的人的智慧結(jié)晶而茁壯成長的……我望著這一個個跳動的漢字,不由心生敬畏。
天邊的云彩卷卷舒舒,校內(nèi)的梧桐伸展著雙臂為玩耍的孩童灑下一片綠蔭。而我卻攥著一張布滿紅圈的作文紙站在老師辦公室門口。我心里嘀咕著:“不就是幾個字寫錯了嗎?至于重寫嗎?我才不會重寫呢!”
回到家,我委屈地跑向爸爸,喊道:“爸,老師罰我重寫作文?!薄盀槭裁窗??”爸爸驚異地問道。我不屑地說了一句:“不就是寫錯了幾個字,用錯了幾個句子嗎?字寫錯了又怎么樣?”爸爸的臉逐漸變得陰沉,低吼道:“快去寫作文,不寫完不準(zhǔn)吃飯。”我頓時被震倒了。“天啊,這還是平常那個和藹的爸爸嗎?”眼淚擠出了眼眶,我頭也不回地沖向房間,順手將作文紙扔在地上,嚎啕大哭起來。門嘎吱一下被推開了,爸爸走了進來:“是不是在驚訝我為什么吼你?是因為你沒有尊重、敬畏文字,你只是隨便書寫文字,這是在糟蹋文字啊,你懂嗎?”
一句“你懂嗎”瞬間將我的回憶打亂,“是啊,我懂嗎?”窗外的風(fēng)呼呼地刮著?!拔淖殖休d著古往今來人們的汗水與智慧的結(jié)晶,孕育著一個文明,象征著一個民族?。 蔽也唤锌f分,風(fēng)吹了進來,耳邊縈繞著聲聲低吟,似是從書中文字上發(fā)出來的。我看著眼前一本本厚重的大書,抽出一本,低下頭傾聽著,是的,我聽到了:“縱觀歷史長河,古往今來的人們無不敬畏著文字,有王安石‘綠’遍江南岸,有賈島對月下門的‘推敲’足以觀之。我又何嘗不能如此敬畏文字呢?”
作文字篇十四
在空間里發(fā)表日志說說什么的,其實我并不喜歡別人點贊。點贊說明不了什么,或許有人礙于關(guān)系,覺得不點贊不好看,可是點贊的背后,她心里想的是些什么,你不知道?;蛟S,你可以猜得到,卻不可以點破。
我點頭笑著回復(fù)她說,當(dāng)然可以啊。
她又說,我想看你寫的日志,你寫的東西,我認為很美好。
被別人夸都會很高興的。尤其是這樣意料之外的被人認可。頓時,我都感覺這小姑娘真可愛,真值得親近?;氐剿奚嵛夷贸鍪謾C,把大部分日志的權(quán)限,都設(shè)成了她也可見。
之所以不想給大眾看,是因為很多抒發(fā)內(nèi)心情感的文字,別人沒經(jīng)歷過,就不一定能理解,就算理解了,他們也會不屑。與其讓他們看見找氣生,倒不如眼不見心不煩,不讓他們看見為好。讀者,不一定要很多,我寫的都是我的生活,不見得多么優(yōu)秀,多么高尚,多么有道理,甚至不一定多么正確,有所偏執(zhí)??墒沁@些文字都是我的真實生活,真實情感,它們對別人而言沒什么,對我而言卻是最有意義的。
相信熱愛寫文字的同志們,一定有所同感吧。
作文字篇十五
關(guān)于陽光文學(xué),近幾年來聽得很多。而具體是一個什么概念呢、應(yīng)該,是積極向上的文字以及中心思想明確的文章吧。
也許第二條并不重要,重要的是,文字,一定要陽光。
如果說把第二條作為重要的規(guī)定來限制的話,我想,我的作文一定連及格的分數(shù)都夠不到!
我想我也許會倒下。
每一次馬虎地混過了考試,總是在心里大叫。出了考場談?wù)摮煽?,同學(xué)們總是覺得“你一定能考得好,即使差也比我們強!”“目標(biāo)和起點都不一樣,根本沒有辦法比。”等等。
我覺得很冤!
不只是為自己,也為所有其實很平凡但被冠以“好學(xué)生”稱號的孩子。
我們其實沒有錯,只是不處在這個位置上,很難想像,其實,我們,和大家一樣。
現(xiàn)在是中午12;55,陽光很柔和地灑在了地上。自己好不容易撈到了一天的休息時間。現(xiàn)在只是靜靜的坐在電腦前面,靜靜地敲擊著鍵盤,靜靜地看文字在顯示屏上出現(xiàn)。
然后,靜靜的感悟陽光文學(xué)的意義。靜靜的看陽光,灑在指尖,灑在心里……。
陽光文學(xué)是什么?我想,它是一種,用文字記錄青春的方式。
只是這樣而已。
作文字篇十六
那些發(fā)生在街角的故事,會不會像記事本里的書簽,似水流年,了無蹤跡。
風(fēng)起了,云散了;花開了,我笑了。——幻冷洛。
突然間,突然間,靜靜地想念,也許,是某一個人,亦或是某一段故事。曾以為固守一份執(zhí)著是一種堅強,一種希望,以為只要長大了,就可以時刻微笑??墒?,當(dāng)自己不再那么天真時,才知道,成長的痛,比想象中要鋒利的多。
總是情不自禁的憂傷,于是慢慢學(xué)會了掩藏;然而,當(dāng)身邊所有穿梭流動的身影倏忽間都停滯了下來,我才終于發(fā)現(xiàn),我已被推到另一個世界,不停地向沒有盡頭的前方首行縮進,帶著我不由分說地疲憊。
我猛然發(fā)現(xiàn)那些燦爛的年代都在離我遠去。這,就我的是現(xiàn)實。
作文字篇十七
至今還清晰地記得剛上小學(xué)的時候,當(dāng)我依依不舍地離開父母的那溫暖的懷抱,踏進這充滿歡聲笑語的校園,從此,我就與文字結(jié)下了不解之緣。在之后的學(xué)習(xí)生活中,我努力學(xué)習(xí),只為能學(xué)會寫字,只為能學(xué)會寫作,將流失的時光記錄下來,將童年的美好回憶描繪下來,將人生的酸甜苦辣傾訴于筆尖之下。
將記憶回放到三年前,那時,我已懂事了,慢慢地學(xué)會用文字來記錄身邊發(fā)生的一切,也學(xué)會用文字作為我寄托情感的依靠,更學(xué)會用文字來抒發(fā)我對生活的向往??粗且黄招量鄬懴碌奈恼?,看著文章最后用紅筆認真寫下的評語,我仿佛看到了謝老師為我們操勞的情景。我想,或許也正是謝老師為我“穿針引線”,我才與文字結(jié)下了不解之緣吧。
作文字篇十八
“平桉”是我,那是爸爸媽媽對我最純最真的期盼:心平氣和,幸福安康。
我喜歡閱讀,閱讀能幫助我更好地寫作,用文字描述多姿多彩的生活。我的《小鬼頭鬧課堂》《杞人憂天之河豚篇》《外婆餅》《一杯水的溫暖》等五十多篇習(xí)作發(fā)表于各大少兒雜志。
我愛好繪畫,綠樹紅花、花鳥蟲魚、可愛的卡通人物都是我的模特,我用手中絢麗的畫筆快樂地描摹五彩斑斕的世界。
《今天,我真餓》的取材來自我真實的生活經(jīng)歷。去年冬天,流感像幽靈一樣席卷了整個學(xué)校,不少同學(xué)都“倒”下了,我也不幸中招。醫(yī)生叮囑我不能進食,我只能眼巴巴地看著美食卻不能吃。那種饑餓的感覺刻骨銘心,所以我將那段經(jīng)歷記在了日記本上。文字是我最好的伙伴,回頭看看,那餓的感覺還是如此真切,令我難忘。
作文字篇十九
我的奶奶是位慈祥的老人,對我寵愛有加。
但是,在奶奶的心中一直有一個遺憾,那就是她小時候因為家里窮,沒上過學(xué),打字不識幾個。為了這事,奶奶可沒少發(fā)愁。
以前,我給奶奶當(dāng)過小老師,教她認字,可是奶奶年紀大了,記性不好了,剛教完的字,不一會就忘了。慢慢地,我也放棄了。
一天晚上,我們一家人坐在飯桌旁吃飯,奶奶好像想起什么了,對爺爺說:“今天有人給你打電話,叫啥名字,我給忘了。我去看看。”奶奶回到自己的房間,拿出一個本子,有模有樣地翻起來。
我心想:不認字,還裝模作樣地看什么?我一把奪過小本子,“讓我看看.”只見上面畫著一條肥肥的魚,抱著幾條波浪。我莫名其妙。奶奶說:“今天打電話的人叫于有波?!?/p>
我覺得太有意思了,接著往下看,第二頁畫著一大一小兩個羊頭,大羊頭還畫著一縷胡須。我一下子就猜出來了,“奶奶,這兩個人一個叫大羊,一個叫小羊?!蹦棠谈吲d地說:“寶貝,你真是奶奶的知音?!?/p>
第三頁畫著一個盒子,盒子里面放著一個瓶子,這回我可看不懂了。奶奶說:“這個人叫何小平。”
我聽了笑得直不起腰來。
奶奶嘆了口氣,語重心長地說:“孩子,你可要好好讀書,長大別像奶奶這樣?!?/p>
聽了奶奶的話,我不笑了,我輕輕地撕下一頁奶奶的象形文字,輕輕地壓在玻璃板下,也壓在我的心上。
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