沒有方案的工作往往會缺乏條理性和目標性,我們需要明確我們的方向并制定相應(yīng)的方案。方案的制定還需要充分預(yù)估實施過程中可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn),以及應(yīng)對策略。這是一個創(chuàng)新的方案,旨在解決當前面臨的挑戰(zhàn)。
幼兒園教研活動方案表格篇一
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出:幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。為此,筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了――個有準備的環(huán)境,將幼兒數(shù)學活動與游戲活動進行整合,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地進行探索。中班幼兒的數(shù)學學習,是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡,同時,他們有了最初的數(shù)群概念,已開始理解數(shù)的實際含義。為此,根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點,筆者準備了充足的操作材料,為幼兒在具體操作中深化對數(shù)的認知做好物質(zhì)準備。
1.樂意和同伴講述自己活動的過程;
2.會將顏色相同的夾子夾在一起;
3.初步學習按卡片上的動物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。
1.知識經(jīng)驗準備:能夠手口一致地對6以內(nèi)的數(shù)進行點數(shù);
2.物質(zhì)材料準備:紅、黃、綠色塑料夾子若干,動物卡片若干,鈴鼓,摸箱;
1.游戲“夾夾子”,引發(fā)幼兒興趣。
幼兒聽鈴聲開始夾夾子,鈴聲開始,往衣服上夾夾子,鈴聲停就停止夾。
2.數(shù)夾子。
(1)請幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個夾子。
(2)請2―3名幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量,大家一起驗證。
(3)請幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù),比一比,誰夾得多。
3.找不同。
(1)引導幼兒學習將相同顏色的夾子夾在一起。
(2)幼兒間互相看看,旁邊的小朋友是否夾對了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。
4.按動物數(shù)量匹配夾子。
(1)出示摸箱,教師說明游戲玩法,卡片上有幾個動物就夾幾個夾子,請幼兒一一對應(yīng)夾。
(2)幼兒操作,教師個別指導。
(3)互相交流,驗證。
5.以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動。
幼兒園教研活動方案表格篇二
園本教研是提高教學質(zhì)量,促進教師發(fā)展,推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,樹立了科研興園、科研興教的理念,寓研于教、寓教于研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點,有效地開展教研活動,使教科研源于教學、高于教學、指導教學,促進教師的專業(yè)成長,是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
探索適合本園的教研活動的形式與方法,有效地促進教師的成長。
小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,以課題組提出的尊敬父母、團結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題,開展系列活動。
中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,開發(fā)具有特色的活動課程,讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,加深對祖國五千年文化認識,增強民族自豪感和自信心,讓幼兒接受優(yōu)秀文學熏陶,提高幼兒審美能力,豐富知識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開展傳統(tǒng)文化教育,以開展古詩詞教學為切入點,讓幼兒從詩詞中體會韻味,品味詩詞的無窮意境,從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。
(一)準備階段:八月份。
1、成立課題研究領(lǐng)導小組組長:王靜。
成員:王靜牟朝先孔令芳侯麗萍。
2、以自學和集中學習相結(jié)合,由教研組長組織學習有關(guān)如何開展教研活動的理論文章。
3、組織全體教師學習與研究,對方案進行分析和研討,通過交流討論達成共識。
(二)實施階段:八至十一月份。
大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育,本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實。
第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主):
1、摸索出有效的誦讀方式與方法,為今后更深入地開展活動奠基。
2、通過豐富多彩的活動的開展,使幼兒對國學經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩,激發(fā)幼兒對古詩的興趣,陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時間,采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式,讓幼兒堅持天天吟誦。
第二階段:鞏固提高階段(以班級教學為主)。
1、各班結(jié)合幼兒實際情況選擇內(nèi)容進行教學,運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。
2、采取一人一課的方式教學古詩,在一起觀摩交流,共同討論最佳方案,力求教學形式多樣性,靈活性,科學性,更適應(yīng)幼兒的年齡特點,易于接受。
第三階段:活動展示階段(以集中表演為主):
開展豐富多彩的古詩詞活動,進行真實的情感教育。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一,是促進幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動,在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去,幼兒的才藝能得到很好地展示,因此我們開展形式多樣的誦讀活動,以鞏固幼兒學習的成果。
如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意,讓所有幼兒參與其中,充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動的開展,把古詩文融入幼兒心中,讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動:這個活動共分三個主題,每個主題又分為四個版塊:導入——討論——實踐——評價,三個主題分別是:
第一主題:中秋節(jié)的由來以及其深遠的意義,
【農(nóng)歷八月十五】。
第二主題:教師節(jié)的由來以及其深遠的意義、第三主題:國慶節(jié)的由來以及其深遠的意義。
第一階段:。
1、組織課題組認真學習教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論,使課題組人員在科學的理論指導下進行研究,以保證課題研究的科學化。選擇適宜的教學內(nèi)容。2,培訓全體教師,以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化,確立節(jié)日活動的重要地位。
3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料,并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點。
4、建立多樣化的活動模式:
——節(jié)日活動設(shè)計。
——經(jīng)典誦讀。
——節(jié)日活動創(chuàng)作(如繪畫、文學文藝表演等)。
第二階段。
中,并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案,再進行實踐,從而保證研究的正常開展。
2、訪談法:與班級教師和幼兒家長進行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀,為以后的工作提供依據(jù)。
3、案例分析法:主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例,加以科學的分析和論證,促進課題研究的順利進行。
4、經(jīng)驗總結(jié)法:通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透,總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進班級精神形成的實踐經(jīng)驗。
第三階段。
1.課題報告:《多彩的節(jié)日》。
2.論文集:參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實意義的論文。
小班組開展美德教育:方案一:
活動主題:利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往(8-9月)。
第一階段:準備階段。
召開小班組教研會議,提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。
第二階段:實施階段。
1.各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學,及時溝通、交流、改進教育教學方法。
2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當兒歌讓幼兒誦讀,在一日教學中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽,評選出“文明小標兵”
第三階段:整理總結(jié)階段。
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌,創(chuàng)編園本教材;
方案二:
活動主題:利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育(9——10月)第一階段:準備階段。
召開教研會,共同確定適合小班教學的傳統(tǒng)美德故事,商討適合小班幼兒的教學方法。
第二階段:實施階段。
1.以語言課的教學形式教授美德故事。要求每班充分準備一節(jié)課(有教案、有教具、有多媒體課件),4個班相互聽課、評課,確定最佳方案并交流使用,達到資源共享。
2.召開家長會,說明美德教育的重要性,家長可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽,實現(xiàn)家園共育。
3.以班為單位,舉行“小小故事會”,評選“故事大王”。
4.教師在一日活動中抓住各種時機對幼兒進行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。
第三階段:收集整理。
召開教研會,收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事,各班上交一篇語言課教案及反思,形成園本教材。
(三)總結(jié)階段:十二月份。
1、各組專題研討??偨Y(jié)出有效的方法和途徑進行園本課程教育教學。
2、展示教育教學成果。
3、教師撰寫論文。
幼兒園教研活動方案表格篇三
小動物住新家(7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類)。
1、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
3、能學習別人的好方法,樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。
1、經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)認識了數(shù)字1——7。
2、物質(zhì)準備:
教具:房屋形分類底版,7以內(nèi)的動物卡片若干。
學具:房屋形分類底版,7以內(nèi)的動物卡人手一套,數(shù)字卡片1——7人手一套。
環(huán)境:在黑板上創(chuàng)設(shè)動物園的環(huán)境,并在每個區(qū)域貼上數(shù)字。
1、游戲:參觀動物園。復(fù)習認識數(shù)字1——7。
師:今天,老師帶你們到動物園去玩,好嗎?(出示黑板)看,動物園里有幾個房間呀?這是幾號房間呢?(引導幼兒復(fù)習認讀數(shù)字。)。
2、游戲:和動物做朋友。學習運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
(1)教師出示數(shù)量是7的動物卡片,引導幼兒學習目測數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師:聽說我們來動物園了,小動物也來歡迎我們了。看,是誰呀?有幾只?你是怎樣數(shù)的?
師:這些小動物是怎樣排隊的?數(shù)的時候我們可以怎樣數(shù)呢?(先看集中在一起的,然后接著數(shù)完其他的。)誰來試一試。
(2)請幼兒運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,感知數(shù)量7。
(3)教師再次出示數(shù)量是6或者7的動物卡片,請幼兒運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
師:誰也會用這種方法數(shù)數(shù)的?
(4)幼兒人手一張動物卡片,練習運用目測數(shù)群后數(shù)完全部的方法進行數(shù)數(shù),教師巡回指導。
師:小動物和我們玩起來捉迷藏的游戲,請你們把它們找出來,用剛才我們學到的新方法,數(shù)數(shù)你找到的小動物有幾只。
(5)交流:你找到了什么動物?有幾只?你是怎樣數(shù)的?
3、游戲:給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
(1)給新房加門牌號碼,能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進行排列。
師:森林里蓋好了一幢新房子,今天,這些小動物們要搬到新房子里去???,新房有幾間呢?可以用數(shù)字幾來表示?(7來表示)。
師:這幢房子上還沒有門牌號碼呢,我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎么樣?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法。)哦,我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢?(請一幼兒操作。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請幼兒說出數(shù)字排列的順序。)。
師:這些數(shù)字除了可以這樣排,還可以怎樣排呢?誰來試一試。(幼兒再次操作。)。
(2)游戲:給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。
師:現(xiàn)在,我們可以給小動物搬新家了,你的動物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢?為什么?教師請一幼兒將自己手里的動物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里,并說出:有幾只動物,就住幾號房間。
師:原來,給小動物搬家的時候,要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動物,然后送到幾號房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動物的數(shù)量,放到標有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4、游戲:給動物送食物。鞏固目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法,感知7以內(nèi)的數(shù)量。師:還有很多的小動物沒搬進新房子里呢,請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼,然后送他們住進新房子里,再給它們送點糖果當禮物,好嗎?(幼兒操作,按數(shù)字擺放相應(yīng)數(shù)量的動物卡片和點卡。)。
5、活動評價:你是怎么幫小動物搬新家的?展示幼兒操作,請幼兒介紹操作的過程和結(jié)果,表揚能運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進行數(shù)數(shù)的幼兒。
幼兒園教研活動方案表格篇四
俞xx老師:《綱要》的基本指導思想集中地反映在總則里,貫穿在整個《綱要》的整個部分,主要有:
楊xx老師:各地將《綱要》進一步向?qū)嵺`層面轉(zhuǎn)化時,由于地區(qū)差異較大,在目標的達程度上會有不同的起點和要求,這是很正常的。
李xx老師:在目標表述上較多地使用了“體驗”、“感受”、“喜歡”、“樂意”等詞匯,提出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向,著眼于培養(yǎng)終身學習的基礎(chǔ)和動力。
俞xx老師小結(jié):《綱要》遵循基礎(chǔ)教育課程改革的精神,強調(diào)幼兒的主動學習,改革教學方式,希望教師不要把注點過分集中在具體知識或技能的教學上,不要僅僅以固定的知識點為目標來設(shè)計教學活動,而是著力組織適合幼兒的活動,創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境,從幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學賴以展開的資源,通過作用于幼兒活動來對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓他們獲得體驗、獲得一定的知識和技能。
俞xx:《開學時的常規(guī)》作為教師的我,在組織各種生活環(huán)節(jié)是都吃采用了三部曲,提出要求—進行操作—具體講評。而且在活動中教師多以表揚為主,少些批評,讓所有幼兒都有機會表現(xiàn)自己。
周xx:《提醒后的反思》。
教師對于俞xx跟周xx兩位教師的教養(yǎng)筆記進行討論:開學初大班幼兒的常規(guī)建立。
李xx:常規(guī)是指一日生活中的安排順序以及要求孩子在各個環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順利開張及幼兒的健康成長,由此可見,常規(guī)教育的重要性。范利英:新接了一個班,首先得問一下跟自己搭班的教師,互交流情況,再爭對常規(guī)差的幼兒去提醒督促。
楊xx:專門的教育教學活動、游戲活動生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。
凌娟:為幼兒提供了鍛煉自我的機會,充分發(fā)揮了孩子們認真、負責的態(tài)度,轉(zhuǎn)變了幼兒在班級管理中的角色。
袁xx:首先,我們要做到明確自己的身份:教師是“平等中的首席“。其次,教師和孩子共同討論規(guī)則。再者,教師要以身作則,多給孩子以正面的引導。最后,教師在組織教學活動時,應(yīng)根據(jù)年齡特點,做好充分的準備工作。
俞老師進行總評:像這樣,班級內(nèi)的幾乎任何生活環(huán)節(jié)都是進過了:提出要求、進行操作、具體點評三個環(huán)節(jié)。幼兒在一日中幾乎都是常常受到表揚的.,所有的幼兒都有機會表現(xiàn)自己。這種管理就是有效的、積極的,當幼兒長期出于這種教育氛圍下時,時間久了常規(guī)就會形成自覺,無形中也就養(yǎng)成了一種良好的教養(yǎng)習慣。希望老師們繼續(xù)堅持下去。
1.國慶畫展、歌詠比賽。以愛國歌曲為主、畫展最好人人參與,給每個幼兒都有表現(xiàn)的機會。
3.學習新教材并請老師們談?wù)勑陆滩呐c建構(gòu)式課程的相同與不同之處。下次教研活動中交流。
主持人:謝謝大家的踴躍發(fā)言,積極發(fā)表自已的意見。由于時間關(guān)系,我們今天的研討會到此結(jié)束。
幼兒園教研活動方案表格篇五
主持人:俞xx。
俞xx老師:《綱要》的基本指導思想集中地反映在總則里,貫穿在整個《綱要》的整個部分,主要有:
楊xx老師:各地將《綱要》進一步向?qū)嵺`層面轉(zhuǎn)化時,由于地區(qū)差異較大,在目標的達程度上會有不同的起點和要求,這是很正常的。
李xx老師:在目標表述上較多地使用了“體驗”、“感受”、“喜歡”、“樂意”等詞匯,提出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向,著眼于培養(yǎng)終身學習的基礎(chǔ)和動力。
俞xx老師小結(jié):《綱要》遵循基礎(chǔ)教育課程改革的精神,強調(diào)幼兒的主動學習,改革教學方式,希望教師不要把注點過分集中在具體知識或技能的教學上,不要僅僅以固定的知識點為目標來設(shè)計教學活動,而是著力組織適合幼兒的活動,創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境,從幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學賴以展開的資源,通過作用于幼兒活動來對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓他們獲得體驗、獲得一定的知識和技能。
俞xx:《開學時的常規(guī)》作為教師的我,在組織各種生活環(huán)節(jié)是都吃采用了三部曲,提出要求—進行操作—具體講評。而且在活動中教師多以表揚為主,少些批評,讓所有幼兒都有機會表現(xiàn)自己。
周xx:《提醒后的反思》。
教師對于俞xx跟周xx兩位教師的教養(yǎng)筆記進行討論:開學初大班幼兒的常規(guī)建立。
李xx:常規(guī)是指一日生活中的安排順序以及要求孩子在各個環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順利開張及幼兒的健康成長,由此可見,常規(guī)教育的重要性。范利英:新接了一個班,首先得問一下跟自己搭班的教師,互交流情況,再爭對常規(guī)差的幼兒去提醒督促。
楊xx:專門的教育教學活動、游戲活動生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。
凌娟:為幼兒提供了鍛煉自我的機會,充分發(fā)揮了孩子們認真、負責的態(tài)度,轉(zhuǎn)變了幼兒在班級管理中的角色。
袁xx:首先,我們要做到明確自己的身份:教師是“平等中的首席“。其次,教師和孩子共同討論規(guī)則。再者,教師要以身作則,多給孩子以正面的引導。最后,教師在組織教學活動時,應(yīng)根據(jù)年齡特點,做好充分的準備工作。
俞老師進行總評:像這樣,班級內(nèi)的幾乎任何生活環(huán)節(jié)都是進過了:提出要求、進行操作、具體點評三個環(huán)節(jié)。幼兒在一日中幾乎都是常常受到表揚的,所有的幼兒都有機會表現(xiàn)自己。這種管理就是有效的、積極的,當幼兒長期出于這種教育氛圍下時,時間久了常規(guī)就會形成自覺,無形中也就養(yǎng)成了一種良好的教養(yǎng)習慣。希望老師們繼續(xù)堅持下去。
1.國慶畫展、歌詠比賽。以愛國歌曲為主、畫展最好人人參與,給每個幼兒都有表現(xiàn)的機會。
3.學習新教材并請老師們談?wù)勑陆滩呐c建構(gòu)式課程的相同與不同之處。下次教研活動中交流。
主持人:謝謝大家的踴躍發(fā)言,積極發(fā)表自已的意見。由于時間關(guān)系,我們今天的研討會到此結(jié)束。
幼兒園教研活動方案表格篇六
活動組織者:張琿娟。
活動主持人:李友花。
現(xiàn)場記錄人:李靜。
參加人員:星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員。
我園老師在工作中存在從理念到行為,行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為:教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時。
讀書筆記。2、對一些重點章節(jié)分步學習。3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定,語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)。
在檢核表試行中,我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結(jié)合,今天就來交流,我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?使大家的經(jīng)驗得以分享。
二、本次教研活動的核心話題:如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?
1、在學習《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上,探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過交流、歸納、提升,交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過對幼兒行為的觀察分析,培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標準以及分析評價幼兒的能力。
教研準備:1、兩位位教師準備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗:已學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
四、教研過程:
(一)、星星幼兒園教研組研討(時間:9:00--9:50)。
2、討論交流:
教師交流觀察記錄的方法。
幼兒園教研活動方案表格篇七
活動目標:
1.教幼兒學習不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
2.要求幼兒聽清老師的問題,并在集體面前大聲地回答。
活動準備:
教具:貼絨藍色大圓片5個,紅色圓片從大到小6個,桔黃色小圓片7個(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實物卡(圖二~八)。
活動過程:
1.集體活動。
(1)逐一出示圖二~八,“請小朋友仔細看,說說卡片上有幾個什么?”
(2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰能想個辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數(shù)目最多,誰的數(shù)目最少?!眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的?!薄耙龑в變簩⑷艌A片一一對應(yīng)比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片,誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
(3)小結(jié)。
2.小組活動。
一、二組,給點子印數(shù)字。三、四組,看標記涂圖形。
四、五組,添、去點子。
六組,印比6、7少的點子。
教師重點指導第一、二組的活動小組。
幼兒園教研活動方案表格篇八
園本教研是提高教學質(zhì)量,促進教師發(fā)展,推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,樹立了科研興園、科研興教的理念,寓研于教、寓教于研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點,有效地開展教研活動,使教科研源于教學、高于教學、指導教學,促進教師的專業(yè)成長,是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
探索適合本園的教研活動的形式與方法,有效地促進教師的成長。
幼兒園全體教師。
小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,以課題組提出的尊敬父母、團結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題,開展系列活動。
中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,開發(fā)具有特色的活動課程,讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,加深對祖國五千年文化認識,增強民族自豪感和自信心,讓幼兒接受優(yōu)秀文學熏陶,提高幼兒審美能力,豐富知識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開展傳統(tǒng)文化教育,以開展古詩詞教學為切入點,讓幼兒從詩詞中體會韻味,品味詩詞的無窮意境,從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。
(一)準備階段:二月份
1、成立課題研究領(lǐng)導小組
組長:王霞
副組長:朱麗、石海霞
成員:馬瑩、聶靜、張靜
2、以自學和集中學習相結(jié)合,由教研組長組織學習有關(guān)如何開展教研活動的理論文章。
3、組織全體教師學習與研究,對方案進行分析和研討,通過交流討論達成共識。
(二)實施階段:三至六月份
大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育,本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實。
第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主):
1、摸索出有效的誦讀方式與方法,為今后更深入地開展活動奠基。
2、、通過豐富多彩的活動的開展,使幼兒對國學經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩,激發(fā)幼兒對古詩的興趣,陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時間,采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式,讓幼兒堅持天天吟誦。
第二階段:鞏固提高階段(以班級教學為主)
1、各班結(jié)合幼兒實際情況選擇內(nèi)容進行教學,運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。
2、采取一人一課的方式教學古詩,在一起觀摩交流,共同討論最佳方案,力求教學形式多樣性,靈活性,科學性,更適應(yīng)幼兒的年齡特點,易于接受。
第三階段:活動展示階段(以集中表演為主):
開展豐富多彩的古詩詞活動,。進行真實的情感教育。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一,是促進幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動,在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去,幼兒的才藝能得到很好地展示,因此我們開展形式多樣的誦讀活動,以鞏固幼兒學習的成果。
如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意,讓所有幼兒參與其中,充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動的開展,把古詩文融入幼兒心中,讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動:這個活動共分四個主題,每個主題又分為四個版塊:導入——討論——實踐——評價,四個主題分別是:
第一主題:三八節(jié)的由來以及其深遠的意義。
第二主題:清明節(jié)的由來以及其深遠的意義(公歷4月4日至6日之間)
第三主題:中華母親節(jié)的由來以及其深遠的意義(農(nóng)歷四月初二)
第四主題:端午節(jié)的由來以及其深遠的意義(農(nóng)歷五月初五)
第一階段
1、組織課題組認真學習教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論,使課題組人員在科學的理論指導下進行研究,以保證課題研究的科學化。選擇適宜的教學內(nèi)容。
2、培訓全體教師,以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化,確立節(jié)日活動的重要地位。
3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料,并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點。
4、建立多樣化的活動模式:
——節(jié)日活動設(shè)計
——經(jīng)典誦讀
——節(jié)日活動創(chuàng)作(如繪畫、文學文藝表演等)
第二階段
1、行動研究法:主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計劃并落實到行動中,并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案,再進行實踐,從而保證研究的正常開展。
2、訪談法:與班級教師和幼兒家長進行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀,為以后的工作提供依據(jù)。
3、案例分析法:主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例,加以科學的分析和論證,促進課題研究的順利進行。
4、經(jīng)驗總結(jié)法:通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透,總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進班級精神形成的實踐經(jīng)驗。
第三階段
1.課題報告:《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。
2.論文集:參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實意義的論文。
小班組開展美德教育:
方案一:
活動主題:利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往(2——4月)
第一階段:準備階段
召開小班組教研會議,提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。
第二階段:實施階段
1.各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學,及時溝通、交流、改進教育教學方法
2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當兒歌讓幼兒誦讀,在一日教學中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽,評選出“文明小標兵”
第四階段:整理總結(jié)階段
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌,創(chuàng)編園本教材;
2、教師總結(jié)、反思,撰寫園本教研活動總結(jié)。
方案二:
活動主題:利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育(5——7月)
第一階段:準備階段
召開教研會,共同確定適合小班教學的傳統(tǒng)美德故事,商討適合小班幼兒的教學方法。
第二階段:實施階段
1.以語言課的教學形式教授美德故事。要求每班充分準備一節(jié)課(有教案、有教具、有多媒體課件),4個班相互聽課、評課,確定最佳方案并交流使用,達到資源共享。
2.召開家長會,說明美德教育的重要性,家長可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽,實現(xiàn)家園共育。
3.以班為單位,舉行“小小故事會”,評選“故事大王”。
4.教師在一日活動中抓住各種時機對幼兒進行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。
第三階段:收集整理
召開教研會,收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事,各班上交一篇語言課教案及反思,形成園本教材。
(三)總結(jié)階段:七月份
1、各組專題研討??偨Y(jié)出有效的方法和途徑進行園本課程教育教學。
2、展示教育教學成果。
3、教師撰寫論文。
幼兒園教研活動方案表格篇九
多年來,我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展,為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應(yīng)的教學設(shè)施,然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展,在教學實踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的,有來自家長,也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決?由誰來解決?在實踐中我們意識到,幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,利用自己的優(yōu)勢,創(chuàng)立自己的特色,教師在實施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實際和幼兒的特點自己解決,教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。而要做到這些,必須進行園本教研。
以組織開展多元化、多層次的教研活動方式為入口,以落實專題內(nèi)容為依托以學科帶頭人為引領(lǐng),以教師個體學習為前提,合作交流為平臺,園本教研為途徑,行動研究為載體,幼兒發(fā)展為基點,教師專業(yè)成長為目的的以園為本的教研運行方式。
探究出一些能促進不同層次教師專業(yè)成長的有效策略。
(生活環(huán)節(jié)、集體教育活動、家庭教育)。
注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學習情景(講述活動、談話活動、聽說游戲)。
發(fā)揚與創(chuàng)新的原則:幼兒園要繼承發(fā)揚教研工作中有價值的經(jīng)驗。
課題引領(lǐng),有效教研。
十
以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容,
(1)培養(yǎng)教師的問題意識入手,以年齡組為單位設(shè)立問題庫,每人每月針對專題、教學實踐反思自己,提出疑惑。
(2)活動的類型:
a、集體(全體教師)。
b、小組。
c、個別教師。
(屬于誰的問題,誰來解決,打破年級組的界限)。
(a)課堂教學(坐課、評課、研課、一度、二度研課)。
(b)寫(計劃、反思、案例、個人分析、)。
(c)集體備課---個人實踐---問題會診---再實踐---推廣。
(d)網(wǎng)絡(luò)平臺:訂時發(fā)表評論。
第一階段:(20xx年4月---20xx年7月)。
幼兒園教研活動方案表格篇十
1、在游戲中鞏固對圖形的認識,知道圖形的特征。
2、通過“送圖形寶寶回家”的游戲,根據(jù)圖形的三個特征進行分類。
3、積極參與數(shù)學游戲,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
1、教具:大骰子三個,貼好標記。
2、學具:
(1)各種圖形若干。
(2)貼有標記的小骰子人手三個,各種圖形每組一份,人手一只小籮筐。
(3)貼有三個標記的大籮筐若干,連成一列火車。
一、來了一群圖形寶寶,看有哪些圖形寶寶?復(fù)習學過的圖形。
教師在黑板上出示各種圖形,請幼兒集體或個別回答,說出圖形的名稱和特征。
如:紅顏色的三角形;黃色的正方形等等。要求幼兒能說出圖形的特征。
二、幫圖形寶寶找朋友。按三個特特征選擇圖形。
師:圖形寶寶要去旅游,想請我們幫她們找朋友。怎么找呢?老師給小朋友準備了三個骰子,我們可以請骰子來幫忙。
1、在投影儀下展示骰子,引導幼兒觀察骰子:看骰子上有什么?你認識這些標記嗎?我們一起來說說。(單個說)。
師:等一下,我們可以選擇其中兩個骰子,把他們拋起來,然后看看骰子上是什么標記,把他們連起來說一說,然后在籮筐中找到和標記一樣的圖形,她就是圖形寶寶的朋友了,我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。
2、教師在投影儀下示范,引導幼兒連起來說說標記所表示的意思。
師:現(xiàn)在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧。(教師選擇三個骰子投擲)是什么標記呀?如果把它們連起來表示什么意思呢?我們要找什么樣的什么圖形呢?(教師示范一次后請一到二個幼兒上臺操作,請全體幼兒一起說和找圖形。)。
3、幼兒操作。
師:圖形寶寶說她的朋友還不夠多,讓我們再幫她找一點吧!老師已經(jīng)幫你們準備好了圖形和骰子,你們每次可以選擇三個骰子一起拋,把骰子上的標記連起來說說,然后到籮筐中找到和標記一樣的圖形。
4、交流:你找到了什么圖形?是怎么找到的?請幼兒到投影儀下進行操作。
1、小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友,現(xiàn)在,我們可以去旅游了。怎么去呢?(出示貼有標記的火車)看,這里有一列火車,我們就坐火車去吧。哎,火車車廂上有什么呀?(標記)這么多的標記貼在一起,表示什么意思呢?誰來說一說。(引導幼兒把三個標記連起來說說。)。
2、現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車里去吧。送的時候一定要看清楚車廂上的標記,可以先把標記連起來說一說,然后到籮筐中找到和標記一樣的圖形放到火車車廂里。
3、幼兒操作。
4、集體檢查,交流,糾錯。
師:看,這一節(jié)車廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢?為什么?(逐節(jié)觀察,檢查)。
四、結(jié)束,拼圖游戲。
師:圖形寶寶做著火車來到了圖形王國。看,這里有各種各樣的圖形寶寶,讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧!
幼兒園教研活動方案表格篇十一
社會領(lǐng)域教育是幼兒園教育的重要組成部分,但是教師們對于如何開展社會領(lǐng)域的教學活動普遍感覺到困難。我們在前期開展過藝術(shù)領(lǐng)域和科學領(lǐng)域的教學研討的基礎(chǔ)上,本學期以中心教研組為依托,深入開展社會領(lǐng)域教育教學活動研討。
幫助教師們準確把握好社會領(lǐng)域的目標、內(nèi)容、方法的相關(guān)理論文章。
20xx年3—7月。
理論學習:學習社會領(lǐng)域的目標、內(nèi)容、方法等相關(guān)理論文章。課例觀摩:觀摩石化幼兒園、區(qū)二幼兩節(jié)社會領(lǐng)域教學活動互動點評:教師點評及專家點評。
集體備課與中班社會領(lǐng)域《我是值日生》同課異構(gòu)活動展示。
(1)區(qū)一幼、金鑰匙五分園、依江畔園三個幼兒園各派一名教師執(zhí)教同一主題中班《我是值日生》,3月30日前執(zhí)教園所集體備課設(shè)計方案。
(2)中心教研組分成三組集體備課、試教。一組;執(zhí)教金鑰匙五分園;二組區(qū)一幼;三組依江畔園(集體備課,4月6日,集體試教并修改教案4月9日—13日)。
(6)各幼兒園自主學習實踐。結(jié)合觀摩學習活動擬定園本教研方案。(5———6月)。
(5)反思總結(jié)。
以幼兒園為單位集體備課設(shè)計一篇社會領(lǐng)域方案。
一組:中班《我生活的小區(qū)》二組大班《美麗的鋼城——青山》三組小班《我的好爸爸》。
各組收集設(shè)計方案,提交教研活動小結(jié)。
(7)展示交流。將優(yōu)秀教學活動設(shè)計整理,形成區(qū)級教育資源,交流分享。
建立"以園為本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點,是全面推進基礎(chǔ)教育的理論改革的實際需要,它對幼兒園創(chuàng)造性地實施課程改革,促進教師的專業(yè)......
主題:探討如何提高教學活動中提問的有效性教研活動流程:一.主持人介紹此次教研活動內(nèi)容。提問是集體教學活動的核心,有效提問即教師根據(jù)教學的目標和內(nèi)容,在......
幼兒園教研活動方案表格篇十二
為促進和完善青年教師培養(yǎng)體系,實施“骨干教師培養(yǎng)工程”,充分發(fā)揮榜樣的力量,全面提升教師活動組織能力和技能提升,我園定于x月日――x月x日開展五大領(lǐng)域觀摩活動和教師彈、唱、跳、畫技能,同時為遴選縣級教學能手人選、迎接“省示范”復(fù)驗做準備,通過此項活動使教師之間達到相互學習、共同提高的目的。
本次活動實行現(xiàn)場打分,活動展示、彈唱和繪畫三項內(nèi)容均采取抽簽的形式進行,其中活動主題周五抽取,技能主題(彈唱和繪畫)在賽前半小時抽??;舞蹈采取教師提前自行準備的形式,類別不限。(分值分配:五大領(lǐng)域活動總分70分,包括活動方案書寫;彈唱、舞蹈和繪畫每項各占10分,總計100分。)
組長:園長
副組長:業(yè)務(wù)園長保教主任成員:后勤園長中層領(lǐng)導
評委組成員:園委會成員
幼兒園多功能大廳
電子備課室
1.場地布置:辦公室后勤辦
2.統(tǒng)分組:后勤主任辦公室
3.抽簽組:后勤人員2名
4.信息員:1名教師
5.拍照、攝像、音響調(diào)試及五樓電子屏內(nèi)容準備:信息技術(shù)人員1名
6.活動音樂及視頻播放:信息技術(shù)人員1名、班級教師
7.幼兒人數(shù)16―18人。
1.本次參加展示的人員共計33人,交流教師、臨聘人員不在參賽范圍;
4.賽教期間全園的教育教學活動一切正常,課間操正常進行。班級教師間要相互配合,確保上課幼兒往返特別是上下樓梯中的安全。
5.展示活動的教師要提前調(diào)試好課件和音樂,播放員做好配合,確保在規(guī)定時間內(nèi)完成展示內(nèi)容。
教師教學案例設(shè)計評分標準序號、項目、設(shè)計要點、分值
1、活動名稱;名稱簡潔、易理解,標注出執(zhí)教年齡段。5分
2、重點領(lǐng)域;主要領(lǐng)域準確,涉及領(lǐng)域融合性好。5分
7、活動延伸;凸顯幼兒主體性,能夠結(jié)合區(qū)域、家庭、社區(qū)拓展教育價值。10分
彈唱兒童歌曲要求
1、彈唱自如,富有感情,突出兒童歌曲的情趣。
2、理解所彈唱歌曲的內(nèi)容,歌詞演唱準確,速度把握恰當。
3、伴奏音型準確,符合歌曲的情緒和風格。
4、短小的歌曲可唱兩遍,并做變化和對比。
5、彈唱有前奏,重復(fù)有間奏,歌曲結(jié)束時,有結(jié)束感。
幼兒歌曲彈唱評分標準
項目、標準、分值
彈奏:40分
1、按照樂譜提供的調(diào)式進行演奏。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇恰當?shù)陌樽嘁粜?,和聲編配準確。
3、彈奏方法規(guī)范、指法編排順暢。
4、節(jié)奏準確,旋律清晰、流暢,富有韻律。
演唱:40分
1、演唱自然、悅耳,吐字清晰。
2、音準,節(jié)奏旋律準確。
3、歌詞演唱準確,音量大小適宜。
4、彈、唱配合協(xié)調(diào),富有感情、完整流暢。
彈唱效果:20分
1、演唱符合歌曲情緒,突出兒童歌曲的情趣。
2、富有感染力,具有美感。
舞蹈評分要求
1、動作優(yōu)美,銜接流暢,富有韻律感,感染力和表現(xiàn)力強;
2、表演完整、連貫,節(jié)奏處理準確,能與音樂自然融合;
3、能展現(xiàn)不同舞蹈體裁的基本特征,具有一定的動作技巧。
4、情緒飽滿、表情生動,恰當運服裝、道具等烘托表演氛圍。
5、熟練掌握不同年齡段幼兒基本舞步并能正確演示;
舞蹈評分標準
項目、標準、分值
動作、40分
1、動作編排完整、連貫。
2、動作編排與所選音樂自然融合,韻律感強。
3、動作協(xié)調(diào)性好,具有一定的動作技巧。
4、動作編排能夠展現(xiàn)所選體裁的基本特征。
表現(xiàn)力40分
1、表演完整、連貫,銜接流暢。
2、表演富有感染力和表現(xiàn)力。
3、情緒飽滿、表情生動。
4、服裝、道具運用恰當,烘托舞蹈主題。
幼兒基本舞步20分
1、熟悉幼兒各年齡段基本舞步,能正確演示。
2、演示自然生動,恰當加入動作進行表演。
xxx幼兒園開展全園教師優(yōu)質(zhì)課評比活動
為了進一步提高教師專業(yè)技能,提升教師專業(yè)素質(zhì),加快教師專業(yè)成長步伐,進一步落實《3到6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求,提高教師集體教學活動的設(shè)計和組織能力,為教師搭建展示個人技能的平臺,自4月2日開始,丹鳳縣幼兒園組織了為期一周的教師優(yōu)質(zhì)課、技能評比活動,32位教師的展示各具特色精彩紛呈。
本次參賽的優(yōu)質(zhì)課選材豐富,涵蓋了健康、語言、社會、科學和藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容,符合各年齡段幼兒的身心發(fā)展特點和認知水平。各位教師精心設(shè)計活動,積極探索,大膽嘗試,充分發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢。
活動前,深入分析教材,認真準備教玩具;活動中,各顯身手,教學形式靈活多樣,操作材料豐富多彩,幼兒表現(xiàn)主動積極。新穎的選題、巧妙的設(shè)計、現(xiàn)代化教學手段的運用以及生動活潑的教學氛圍充分體現(xiàn)了民主、平等、合作的'師幼互動。教師在游戲中引導幼兒探索,在情境中體驗,在操作中發(fā)現(xiàn),在輕松快樂的氛圍中感受到了游戲的快樂!
此次活動,不僅給教師們提供了一個展示自我風采的舞臺,更是一次檢驗自身素質(zhì)和相互學習、交流提升的機會,同時使大家找準自己的薄弱點,不斷努力提高自我,真正起到提升教師綜合業(yè)務(wù)能力的作用。
幼兒園教研活動方案表格篇十三
我園老師在工作中存在從理念到行為,行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為:教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時。
在區(qū)教研組參加活動時,張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書,經(jīng)過閱讀后,書中的一些信息能指導我園的教師解決一些問題:1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評價語言,有共同的架構(gòu)基矗2、讓老師了解每位孩子的成長狀況,幫助教師建立自信,讓老師說話“有憑有據(jù)”。
我園在學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上,也嘗試開展系列的活動,內(nèi)容有:
1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》,利用暑假時間閱讀,寫讀書筆記。
2、對一些重點章節(jié)分步學習。
3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定,語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)。
在檢核表試行中,我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結(jié)合,今天就來交流,我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?使大家的經(jīng)驗得以分享。
二、本次教研活動的核心話題:如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?
三、教研準備:
1、兩位位教師準備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗:已學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
四、教研過程:
(一)星星幼兒園教研組研討(時間:9:00——9:50)。
2、討論交流:
教師交流觀察記錄的方法。
話題二:適合語言與文學、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些?
領(lǐng)域。
方法。
語言文學。
體能健康。
話題三:結(jié)合案例,交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),分析評價幼兒。
從三個方面交流。
a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的?
b、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),對幼兒進行分析評價的相關(guān)要素是否適宜?
c、你還有哪些建議?
話題四:在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑?
3、教研總結(jié)。
交流撰寫檢核表的評述。閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書的p111—138頁內(nèi)容。
(二)休息時間9:50——10:00。
(三)園際互助10:00——10:20。
幼兒園教研活動方案表格篇十四
李友花
李 靜
參加人員: 星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員
我園老師在工作中存在從理念到行為,行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為:教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時。
在區(qū)教研組參加活動時,張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書,經(jīng)過閱讀后,書中的一些信息能指導我園的教師解決一些問題:
1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評價語言,有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。
2、讓老師了解每位孩子的成長狀況,幫助教師建立自信,讓老師說話“有憑有據(jù)”。
我園在學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上,也嘗試開展系列的活動,內(nèi)容有:
1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》,利用暑假時間閱讀,寫
讀書筆記。
2、對一些重點章節(jié)分步學習。
3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定,語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)
在檢核表試行中,我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結(jié)合,今天就來交流,我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?使大家的經(jīng)驗得以分享。
1、在學習《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上,探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過交流、歸納、提升,交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過對幼兒行為的觀察分析,培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標準以及分析評價幼兒的能力。
教研準備:
1、兩位位教師準備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗:已學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
(一)、星星幼兒園教研組研討(時間:9:00--9:50)
2、討論交流:
教師交流觀察記錄的方法。
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