在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

歷史心得體會篇一

歷史是一面鏡子，它給予我們思考過去，理解現(xiàn)在和展望未來的機會。歷史的學習不僅僅是為了記住一些年代和事件，更重要的是從歷史中汲取智慧與真理。通過對歷史的研究和思考，我有了一些心得體會。

首先，歷史告訴我們，不能忽視人類社會的進步和變革。歷史上的每一個時期都有其獨特的時代特征和社會背景，人類社會在不同歷史階段有著不同的表現(xiàn)和發(fā)展趨勢。例如，經(jīng)歷了黑暗時代的歐洲在文藝復興和科學革命之后煥發(fā)出無比的活力和創(chuàng)造力。這些歷史事件告訴我們，人類社會是不斷進步和變革的，我們應該積極應對變革，以適應社會的發(fā)展需求。

其次，歷史教會我們珍惜和平。歷史上有太多的戰(zhàn)爭和沖突，給無辜的人們帶來了無盡的苦難。通過學習歷史，我們能夠看到戰(zhàn)爭產(chǎn)生的種種難以磨滅的傷痕和陰影。歷史中的戰(zhàn)爭教訓是如此殘酷，以至于我們不能不珍惜目前的和平時期，并為維護世界和平而努力。只有通過和平方式解決爭端，我們才能真正實現(xiàn)人類社會的進步和繁榮。

第三，歷史告訴我們，優(yōu)秀領(lǐng)導的重要性。歷史上出現(xiàn)過許多杰出的政治家、軍事家和文化巨人，他們的領(lǐng)導能力讓人百年回味。世界歷史的發(fā)展與這些杰出領(lǐng)袖的決策緊密相連。例如，林肯領(lǐng)導美國終結(jié)奴隸制的斗爭，甘地領(lǐng)導印度獨立運動，這些偉大的領(lǐng)袖在困難時刻堅持正義、以自己的智慧和勇氣引領(lǐng)民眾走向光明的未來。因此，歷史教導我們，作為領(lǐng)導者，我們需要有遠見、勇氣和堅定的決心，以指引整個社會向更加美好的未來邁進。

第四，歷史提醒我們珍惜文化遺產(chǎn)。歷史是一張寶貴的文化地圖，記錄了人類文明的演進歷程。通過學習歷史，我們能夠了解到各種文化的成就和特點。文化遺產(chǎn)不僅僅是建筑物、藝術(shù)品和傳統(tǒng)習俗等物質(zhì)文化，更包括了智慧、價值觀和精神世界等非物質(zhì)文化。它們是人類智慧的結(jié)晶，是我們前人智慧留給我們的寶貴財富。因此，我們應該積極保護和傳承文化遺產(chǎn)，讓其繼續(xù)發(fā)揚光大，為人類文明的進步做出貢獻。

最后，歷史教會我們從過去的錯誤中吸取教訓。歷史的大環(huán)境和時代特點很大程度上決定了人類的行為和選擇。不同歷史時期的人們因為特定條件下的限制和約束做出了各種選擇。然而，歷史也證明了人類行為的某些模式和觀念是錯誤的。通過對歷史的學習，我們可以清楚地看到人類因為錯誤的選擇而犯下的災難性錯誤。因此，在我們的決策和行為中應該謹慎，不斷反思和改進，避免重走歷史的老路。

歷史是一面寶鏡，透過它我們可以看到過去的風云變幻和繁榮興衰。通過歷史的學習，我明白了許多道理，領(lǐng)悟到了人類社會的發(fā)展規(guī)律。歷史不僅僅教育我們，更啟迪我們的思維，引導我們追求進步，為未來建設奠定基礎(chǔ)。只有從歷史中吸取教訓，我們才能夠更好地理解和應對現(xiàn)實，實現(xiàn)我們的夢想。

歷史心得體會篇二

歷史是人類發(fā)展進程中的一面鏡子，通過研究歷史可以使人們對自己的根源有更加深入的了解，同時也可以從中汲取智慧和教益。我有幸在學校的學習中接觸到了一些歷史知識，這些知識使我對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也讓我從中得到了一些心得體會。

首先，歷史教會了我對待現(xiàn)實的正確態(tài)度。通過學習歷史，我看到了過去曾經(jīng)發(fā)生過的許多沖突與戰(zhàn)爭，看到了人們?yōu)榱藱?quán)力和利益而互相殘殺的殘忍一面。歷史中的這些血淚教訓使我明白了爭斗與沖突帶來的痛苦和無意義，讓我對于現(xiàn)實生活中的爭斗有了更加理性的認識。我明白了人類應該以和平共處為目標，而不是以爭斗和戰(zhàn)爭為手段。歷史這面鏡子使我學會了珍惜現(xiàn)在的和平時光，同時也教會了我對于困難和沖突時要保持樂觀和堅韌的態(tài)度。

其次，歷史使我認識到了以人為本的價值觀。在歷史中，我們可以看到許多杰出的人物，他們?yōu)榱俗约旱睦硐牒托拍睿晃菲D險，勇往直前。他們的精神和品德對我產(chǎn)生了深遠的影響。例如，我從孔夫子身上學到了崇尚和平，誠實寬容的品質(zhì)；從陶淵明身上學到了積極向上，甘于平淡的人生態(tài)度。這些杰出的人物像星辰般照亮了人類進步的道路，他們的一生給我們指明了正確的人生方向。因此，歷史教會了我堅守自己的信念和理想，勇敢面對困難和挫折。

再次，歷史也使我認識到了文化多樣性的重要性。歷史中涌現(xiàn)出了各個不同的文明，各地的文化傳統(tǒng)因此而得以發(fā)展。歷史使我深刻認識到，尊重和包容不同的文化是人類進步的重要條件。我們在學習歷史的過程中可以發(fā)現(xiàn)，不同的文明互相交流和融合，都使人類文化得到了豐富和發(fā)展。歷史教會了我欣賞和尊重不同的文化，學會從中汲取有益的智慧和經(jīng)驗，使我更加愿意去了解和包容不同的文化。

最后，歷史教會了我珍惜時間和珍惜生命。通過學習歷史，我明白了時間的寶貴和短暫。歷史中許多偉大的人物都明確表示時間是不能回來的，因此要珍惜每分每秒。歷史告訴我，人類的一生非常短暫，要善用自己的時間去追尋夢想和實現(xiàn)理想。人類歷史的長河中，有無數(shù)的人在不同的時空里完成了偉大的事業(yè)，他們的一生是充實而有意義的。歷史教會了我要勇敢追求自己的夢想，珍惜每一天，活出自己的精彩人生。

總之，歷史是一面古老而珍貴的鏡子，使人們通過回望過去，擁有了更加深刻的人生體悟。歷史教會了我們正確面對現(xiàn)實，堅守理想信念，尊重文化多樣性，珍惜時間生命。對于我個人而言，歷史更是給了我許多正面影響和啟示，使我有了更加堅定和積極的生活態(tài)度。我相信，歷史將永遠是我們學習和認識自己的重要途徑。

歷史心得體會篇三

培訓已告一段落，整個培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，理論與實踐相結(jié)合，相得益彰。知名學者、專家講座、培訓學員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源實地考察、一線教師說課與教學改革研討、教師自主研修、合作式互動探究互動等，讓參訓學員多層面、全方位的得到提升。

在課堂教學中，專家們要求要引起學生的注意力，使他們產(chǎn)生學習的興趣，就必須要精心設計一個好的開頭和結(jié)尾。好的開頭應該根據(jù)課堂內(nèi)容，用生動形象的語言和豐富多彩的形式巧妙地縮短學生與課本的距離，使學生產(chǎn)生渴求知識的積極心理。同樣，好的結(jié)尾可以使教材內(nèi)在聯(lián)系加強，起到畫龍點睛的作用，能引發(fā)學生對歷史知識的進一步渴望和追求。

專家們還要求上課時教師要注重語言規(guī)范，注意言之有史、言之有據(jù)，要做到聲情并茂、形象生動。語調(diào)豐富的語言能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境，使學生聽起來意猶未盡，興趣大增。例如，用親切、崇敬的語言講述對愛國者的愛，用鄙視、憎恨的語言講述對賣國者的恨，用通俗易懂、風趣幽默的語言講述歷史事件、歷史名詞等等。

歸納所有專家的講座，都會發(fā)現(xiàn)這個字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面。

歷史是一門貫通古今、縱橫中外、與各學科知識相互滲透的綜合陸學科，在教學中應加強歷史同各學科知識的聯(lián)系，擴大學生的視野，加強各學科知識的整合陸，增強學生對歷史學科的重視。

昨天的政治就是今天的歷史，政史是緊密聯(lián)系的。如：西周戰(zhàn)國時期，七雄兼并戰(zhàn)爭極為慘烈，各國為爭城爭地相互殘殺。秦國崛起滅掉了六國，建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)國家秦朝，可謂當時的政治大變革，今天再看已成了一頁歷史。

在歷史教學中，還要利用學科優(yōu)勢對學生進行政治思想教育，樹立學生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生的愛國熱忱。如：北京人是目前所知道的世界上最早使用火的古人類，火的使用是人類征服自然的巨大勝利，中華民族的勤勞與智慧對整個人類歷史的進步做出了不可磨滅的貢獻。

歷史與語文的關(guān)系也緊密相連，二者結(jié)合既能提高學生的學習興趣，又能增強學生對歷史的記憶。例如在講“三國鼎立”一課時，可先讓學生閱讀《隆中對》，了解當時的形勢和發(fā)展趨勢，進而再講官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立局面的形成，使學生對歷史知識的記憶加深。

人類歷史與地理環(huán)境條件也息息相關(guān)，學習歷史離不開地理。在歷史課上利用地圖可以直觀地對歷史現(xiàn)象、歷史地點、歷史事件進行解釋，并能加深學生的認識，在分析歷史問題時充分利用地理知識，可以增強學生對歷史問題的理解。如：在第二次世界大戰(zhàn)蘇德戰(zhàn)爭中。德軍的機械化兵團在北方嚴寒冰雪的突擊下癱瘓。這使希特勒三個月消滅蘇聯(lián)的閃電戰(zhàn)受阻，大大削弱了德軍的戰(zhàn)斗力。可見史地結(jié)合給歷史課帶來很大的吸引力和趣味性。

培訓已然結(jié)束，學習仍將繼續(xù)?！皣唷苯Y(jié)束了，可我卻走上了初中歷史教改路上的又一個起點，我將乘教改的春風奔向教改的陽光大道。

歷史心得體會篇四

第一段：引言（約200字）。

歷史是人類的一面鏡子，它記錄了人類社會的起起伏伏、興衰更替，是我們了解自己和世界的窗口。在學習歷史的過程中，我體會到歷史的重要性和價值。歷史關(guān)心得體會，是我們對歷史學習的總結(jié)和體悟，讓我們更加深刻認識到自己的責任與使命。

第二段：歷史的教育作用（約300字）。

歷史作為一門重要學科，對于培養(yǎng)學生的思維能力和價值觀起著至關(guān)重要的作用。在歷史學習過程中，我明白了歷史對于塑造個人性格的重要性。通過對歷史人物的學習和模仿，可以學到品德和行為的榜樣。歷史還可以培養(yǎng)學生的批判思維能力，讓他們學會分析和評價歷史事件的不同因素、各種因果關(guān)系，并形成自己的見解。此外，歷史還教會我們珍視和傳承文化遺產(chǎn)，了解和尊重不同國家和民族的發(fā)展歷程和文化傳統(tǒng)。

第三段：歷史的警醒作用（約300字）。

歷史不僅可以教育，還可以警醒。歷史的教訓告訴我們，人類重復著相似的錯誤，而智者則從歷史中吸取教訓。歷史記錄了戰(zhàn)爭、革命、血腥和痛苦，它提醒我們要珍惜和平，追求和諧。通過對歷史的學習，我們可以看到暴政的危害和社會動蕩的后果。歷史的警醒作用讓我們能夠更好地認識到自己所處的時代和社會的問題，并力圖避免重蹈覆轍。

第四段：歷史的人文關(guān)懷（約200字）。

歷史不僅關(guān)注政治、軍事等重大事件，也關(guān)注著普通人的生活。通過了解歷史中的普通人物和他們的生活情況，我們可以更好地體會到歷史對人的情感關(guān)懷。歷史不僅關(guān)注著歷史上偉大的領(lǐng)袖和英雄，也關(guān)注著那些默默付出、奉獻于社會和家庭中的普通人。這種人文關(guān)懷能夠激勵我們關(guān)心他人，積極參與社會，為世界更美好的發(fā)展貢獻一份力量。

第五段：我的歷史感悟與未來展望（約200字）。

通過學習歷史，我深刻認識到歷史是一面鏡子，它反映了人類的光輝和黑暗，教育和警醒了我們。在未來的學習和實踐中，我將繼續(xù)關(guān)心歷史，不斷提高自己的歷史素養(yǎng)和批判思維能力，努力從歷史中汲取智慧，為回顧歷史、反思當下、展望未來的工作中做出積極的貢獻。同時，我也會將歷史的人文關(guān)懷理念融入到自己的生活中，關(guān)心他人、關(guān)懷社會，為構(gòu)建和諧的社會作出我自己的努力。

結(jié)尾（約100字）。

歷史關(guān)心得體會是我對歷史學習的總結(jié)和反思。通過學習歷史，我們能夠更好地認識到歷史對于塑造個人性格、教育、警醒和人文關(guān)懷的重要性。我相信，隨著時代的發(fā)展，歷史將繼續(xù)為我們提供更多的教益和啟示。讓我們繼續(xù)關(guān)心歷史，用它的力量來推動我們的成長和進步。

歷史心得體會篇五

到華南師大參加學習培訓，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。

我們參加的此次培訓是一種脫崗培訓，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯(lián)絡和交流。

同時，參加培訓的學員不但可以集中學習，而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。所以說通過培訓進行繼續(xù)教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑。

俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學習，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進行，教師應樹立終身學習的理念。

歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農(nóng)村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式。這種注重機械記憶的學習方法，嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學生的長遠發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

新課標下，要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮歷史學科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學理念，轉(zhuǎn)變教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。

更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標強調(diào)面向全體學生，突出體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學生進入和適應社會打下基礎(chǔ)，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎(chǔ)；使學生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。

通過這次培訓對提高教師素質(zhì)，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學習的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學習，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學水平。

歷史心得體會篇六

1．要建立讓學生樂學的觀念。樂學的效果是非常明顯的。有人說，樂學可以常使精神氣力有余，有人創(chuàng)造的“樂學法”可進步學習效力n倍。樂學靠教師的“鼓勵、喚醒、鼓舞”，靠教師奇妙的教學設計，這些設計包括教學進程中學生主體地位的設計，***合作的師生關(guān)系的設計，課堂教學情境的設計，特別應當特別重視歷史主題活動課的設計。

2．要建立全面進步學生歷史素養(yǎng)的理念。具體的說，學生的基本素養(yǎng)應當包括對祖國的認同感，對國家、民族的歷史責任感和使命感，正確的世界觀、人生觀和價值觀，崇尚科學精神的意識，民主法制意識，面向世界、面向未來的國際意識，求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣，積極進取的人生態(tài)度，堅強的意志和團結(jié)合作的精神，承受挫折、適應生存環(huán)境的能力等方面。歷史教學的設計要在進步學生的基本歷史素養(yǎng)上下苦工夫。

3．要建立大歷史觀。歷史學習的外延與生活的外延相等，歷史教學必須與生活相聯(lián)系。要努力使學生體驗到學習歷史與自己的生活息息相通，科學、深入地理解“學史明智”、“前無古人，后無來者”等古訓的思想內(nèi)涵。激起他們學習歷史的積極性。

4．要建立“教是為了指導學生學”，指導學生主動發(fā)現(xiàn)、自主探究題目的觀念。歷史學習的進程是學生自學、自求、自悟、自得的進程，這個進程就是學生主動學習的進程。沒有學生自己的主動性，學生終究將甚么也學不到。課堂教學的著眼點應當是“指導學生學”，這樣學生才會學。那末，教師要不要講？怎樣講？固然要講，但一般要少講、精講。

5．要建立學生是學習和發(fā)展的主體的觀念，提倡自主、合作、探究的學習。歷史學習要關(guān)注學生的個體差異和不同需求。學生是否是主動、是否是探究，主要表現(xiàn)在是否是思考，是否是思考主要表現(xiàn)在是否是能提出題目或是否是有自己的看法。在合作學習中，我們要十分關(guān)注學生與學生之間是否是相互依托；是否是面對面的學習交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教學設計應有助于自主、合作、探究學習方式的構(gòu)成。

基本流程

1、教材的研讀。新《課標》要求：“教材是知識的載體，對它的價值和內(nèi)涵的發(fā)掘，是進行教學設計的條件”。教材研讀的進程也是教師與教材對話的進程，只有把教材掌控好了，才能和學生交換。教師對教材的研讀，主要包括以下內(nèi)容：

【3】、添加“佐料”在不偏離主題的條件下，為教材添加佐料；【4】、史學觀點以文明史觀、現(xiàn)代史觀、全球史觀分析歷史現(xiàn)象；【5】、思惟素質(zhì)培養(yǎng)學生對歷史題目的分析、歸納、比較、綜合及應用辯證和歷史唯物史觀，分析歷史現(xiàn)象，論述歷史發(fā)展規(guī)律等能力，并對學生的情感、態(tài)度、價值觀進行正確的引導和教育?？梢姡處熤挥信c教材拉近間隔，與之親和，與其所表達的思想感情接近，產(chǎn)生共振共鳴，才能進行富有創(chuàng)意的教學設計。

2、學情的分析。奧蘇伯爾在《教育心理學認知觀》的扉頁上寫道：“影響學習的唯一最重要的因素，就是學習者已知道了甚么，要探明這一點，并應據(jù)此進行教學?！币粋€班級的學生學習狀態(tài)、紀律、思惟、參與程度情況是不同的，學生已有經(jīng)驗和現(xiàn)有水平也不相同，我們要找出大部份學生已有知識、生活經(jīng)驗與《課程目標》的差異，來制定我們的預期的教學策略。就幾個班里的學情而言，也是不可能相同的，有的班級活躍，學生積極參與教學，有的班級學習紀律差一些。我們都要制定出各班的預期教學策略。我們在面向全體的同時，也要關(guān)注學生個性化學習。給一些學生個性創(chuàng)造的機會。新課程要請教師充分發(fā)掘自己的知識教材學生的最好結(jié)合，找到“授人以漁”的最好方式。

3、目標的制定。教學目標是預期的學生學習結(jié)果，是教師在課堂教學中要完成的任務。在之前我們一些教師為了省事，習慣于抄教學參考書上的，在新課程里就不行了。教材只是一個載體，《課程標準》才是根據(jù)。對《課程標準》要求的一定要貫徹好，而且是教學設計的要點、重點。對《課程標準》要求之外的，教師就可以夠根據(jù)教學設計的需要，補充或刪節(jié)，重組教材，進行創(chuàng)造性教學。但是，制定教學目標要特別留意以下五點：一是目標適應學生特點、已有經(jīng)驗和發(fā)展需求；二是符合學與教的原理，并體現(xiàn)一定層次性；三是以學生的愛好要求為指導，而非教師的要求；四是應觸及各個學習領(lǐng)域，盡可能培養(yǎng)學生的思惟水平與技能；五是要反映學生學習結(jié)果。4、情境的設置。歷史教學中的情境設置，是指根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，將生活情境與教學情境進行鏈接，從而創(chuàng)設一種能調(diào)動學生生活積累，激起學生學習愛好的課堂情境。這就要請教師設定現(xiàn)實的情境，汲取學生親身的生活體驗，與學生展開直接的、面對面的對話，這樣，學生才會習得富于真情實感的、能動的、有活力的知識，學生的人格才會真正得到陶冶。

5、活動課的設計。歷史《課程標準》中明確地指出：“歷史課程必須根據(jù)學生發(fā)展和歷史學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛惜學生的好奇心、求知欲，充分激起學生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這類學習方式的構(gòu)成?！币蚨芍顒诱n設計要站在增進學生全面發(fā)展的高度，以生為本，以學定教，自主、合作、探究式的歷史學習主題活動是活動設計的重點。葉圣陶先生說過：“教師固然需要，卻特別宜致于導。導者，多方想法，使學生能自求得之。”教師甚么時候指導，甚么時候參與，如何小結(jié)，學生如何分組學習，怎樣討論，學習匯報采用甚么情勢等，都應當作出具體設計，充分體現(xiàn)為學生的學習服務的原則。

6、作業(yè)的設計?！墩n程標準》提出：“教師要精心設計作業(yè)，要有啟發(fā)性，針對性，份量要適當，不要讓學生機械抄寫，以利于減輕學生負擔?！币虼?，教師在進行作業(yè)設計時，要轉(zhuǎn)變觀念，不再將作業(yè)窄化為檢驗學生歷史知識把握情況的唯一手段，而應當細思量巧設計，探究內(nèi)容的開放和整合，夸大進程的合作和實踐，關(guān)注學生的個性差異，重視情勢的創(chuàng)新和趣味，更加貼近學生生活和社會實際。作業(yè)設計也要重視發(fā)揮學生的主體作用，作業(yè)的設計和布置可以給學生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學生學習歷史的主動性。學生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)目和完成方法，讓學生根據(jù)自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣。

1、正確處理主導與主體的關(guān)系。從某種意義上說教師與學生都是課堂教學的主體，而教師應當是主體的“首席”，那末“首席”的作用在于“主導”。主導表現(xiàn)在教材內(nèi)容的選擇、教學目標制定、教學流程的安排、教學進程的點撥、突發(fā)事件的處理等。學生的主體表現(xiàn)在對題目的探究，對進程、方法的討論，對知識的積累，對情感、態(tài)度、價值觀的表達等。在教學進程中，沒有了教師的主導，也體現(xiàn)不了學生的主體。那種“以學生為主體”的任其自然的課堂要不得。因此教學設計不可忽視教師的主導作用。

2、正確處理課內(nèi)與拓展的關(guān)系。所謂“課內(nèi)”指的是教材所顯現(xiàn)的教學內(nèi)容，學生在解讀教材時，僅憑教材的內(nèi)容，有的不能很好的理解，這就需要借助課外知識加以彌補。另外教材中有價值的題目，也應當向課外延伸拓展。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”。但是拓展不能闊別教學目標，拓展內(nèi)容應當是有益對課內(nèi)題目的解決和歷史素養(yǎng)的構(gòu)成。那種偏離了歷史學習，而把拓展放在與歷史學習無關(guān)的其他方面都是分歧適的。

總之，為了到達歷史課程的教學目的，科學公道的歷史課程設計，必須著眼科學性，立足時代性，重視適應性，努力使三者構(gòu)成協(xié)力。只有這樣，我們才能為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、歷史、社會和人生具有更深入的思考和熟悉的創(chuàng)新型人才。

歷史心得體會篇七

歷史劇自古以來就是戲劇藝術(shù)的重要組成部分，它以歷史事件為背景，通過人物形象和故事情節(jié)的塑造，向觀眾展示了歷史的真實與悲壯。作為一種文化形式，歷史劇不僅具有獨特魅力，而且能夠引導我們思考人類歷史的發(fā)展，給我們帶來一次次深刻的心靈觸動。當我觀看歷史劇時，我不禁被其豐富的文化內(nèi)涵和感人的情節(jié)所震撼，同時也受到了一些思考和啟發(fā)。以下是我對歷史劇的一些心得體會。

第一段：歷史劇的作用與魅力。

歷史劇作為一種重要的文化藝術(shù)形式，具有豐富的作用和深遠的影響。首先，它能夠引起人們對歷史的興趣，使觀眾了解和認識歷史事件，從而加深對歷史知識的理解。其次，歷史劇通過劇情的設置和人物的塑造，能夠使觀眾更加直觀地感受到歷史事件的真實和殘酷。最后，歷史劇的魅力還在于它能夠展現(xiàn)出人性的復雜與偉大，使觀眾從中汲取力量，并在心靈上得到一次次震撼和洗禮。

第二段：歷史劇帶給我的思考。

觀看歷史劇，不僅能夠感受到其中蘊含的震撼和悲壯，更讓我思考到歷史的發(fā)展和人類的命運。歷史劇中的故事情節(jié)和人物命運，反映了歷史的曲折和不可預知性，從而引起了我對歷史事件的深入思考。同時，歷史劇中的人物形象和社會背景也讓我反思了人性的復雜性和社會的不公平，使我對人類歷史的追求和價值觀進行了一次次審視。

第三段：歷史劇中的形象與歷史事件的關(guān)系。

觀看歷史劇，我也深刻感受到了歷史劇中的人物形象與歷史事件的關(guān)聯(lián)。歷史劇通過人物的塑造，使觀眾更好地理解歷史事件的發(fā)生和影響。在歷史劇中，人物的生動性和鮮明性往往是該劇成功與否的關(guān)鍵，他們能夠代表某個時期的風貌和價值觀，通過他們的遭遇和努力，使觀眾更深入地了解到歷史事件的背后和歷史發(fā)展的不易。

第四段：歷史劇中的教育意義。

歷史劇不僅具有觀賞性和娛樂性，更具有一定的教育意義。觀看歷史劇，我們可以了解歷史知識，增長歷史文化素養(yǎng)。同時，通過歷史劇中展示的人物形象和故事情節(jié)，我們可以感受到歷史的厚重和悲壯，從而培養(yǎng)出對國家和社會的責任感和自豪感。此外，歷史劇還能夠培養(yǎng)觀眾的情感和道德觀念，使觀眾更加尊重歷史、關(guān)注現(xiàn)實，并積極參與社會發(fā)展。

第五段：對于歷史劇的展望。

歷史劇作為一個重要的藝術(shù)形式，有著廣闊的發(fā)展前景。隨著社會的進步和觀眾需求的多元化，歷史劇可以在形式和內(nèi)容上進一步創(chuàng)新。在形式上，歷史劇可以通過多媒體技術(shù)的運用，增加視覺沖擊力和互動性；在內(nèi)容上，歷史劇可以更多關(guān)注個人命運的變遷和社會發(fā)展的細微變化，讓觀眾更深入地感受到歷史事件的復雜性和影響力。

總結(jié)起來，歷史劇不僅具有重要的文化價值和審美價值，同時也能夠引導觀眾思考歷史、關(guān)注現(xiàn)實、培養(yǎng)情感和道德觀念。在今后的觀看歷史劇中，我們不僅要欣賞其美學特點，更要通過劇情和人物的塑造，從中汲取力量，思考歷史事件的真實性和復雜性，為我們的成長和發(fā)展汲取智慧與能量。同時，我們也期待著歷史劇能夠繼續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展，為觀眾帶來更多視聽盛宴，更深入地反映歷史事件和人類命運的復雜性，從而更加貼近人民的需求和精神追求。

歷史心得體會篇八

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)與社會發(fā)展的需要，以及當前高中教育課程改革發(fā)展的需要，在我們的日常教學中，廣大教師必須充分認識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的重要地位，從而進一步推進我們教育現(xiàn)代化發(fā)展的進程。我深刻認識到，對于教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。而現(xiàn)實中，傳統(tǒng)的高中歷史教學方式仍很普遍,許多教師還是習慣于一支粉筆、一本教案、一張嘴進課堂,對于現(xiàn)代教學媒體的運用不能熟練運用,甚至干脆不用。所以，今年我省組織全體教師進行高中技術(shù)能力研修是非常及時和有必要的。對我來說，這既是一次提升自己技術(shù)與能力的機遇，也是一次挑戰(zhàn)。

歷史教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事歷史學習活動的`機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的歷史知識與技能、歷史思維方法，獲得廣泛的歷史活動經(jīng)驗。

而現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有信息呈現(xiàn)多媒化、信息流通多渠道、信息反饋多樣化的特點，將信息技術(shù)與歷史教學融為一體，有利于改變傳統(tǒng)的“粉筆十黑板十一張嘴”的單一的信息呈現(xiàn)和流通形式。在歷史教學中廣泛使用信息技術(shù)(視頻、音頻、flash動畫等)創(chuàng)設教學情境，設計教學片斷，這既能培養(yǎng)學生學習興趣，突破教學重點、難點;又能實現(xiàn)因材施教、小組合作等方式教學，促進歷史課堂教學改革。

現(xiàn)代教育已經(jīng)是多學科融合的教育，歷史學科也不僅局限于單一的歷史問題，作為一門基礎(chǔ)學科，許多政治、哲學、地理、文學、藝術(shù)問題與歷史是密不可分的，而各學科的老師又是不可能集中在一起進行教學的，這就需要歷史教師利用先進的網(wǎng)絡及各種教育新技術(shù)，整合教育資源，搞好現(xiàn)代技術(shù)條件下的教學工作。

我深刻的認識到，對于教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。在此次高中技術(shù)能力研修活動中，我要抓住這次難得的學習機會，認真學習，提升自己應用現(xiàn)代教學設備的技術(shù)和能力，借助平臺，把自己的所見、所思、所悟表達出來，與指導老師及各位同仁進行充分的交流、切磋，互相幫助，以便實現(xiàn)取長補短,集思廣益,共同進步的目的。

歷史心得體會篇九

第一段：引言（150字）。

歷史劇作為一種特殊的劇種，通過舞臺上的表演和故事的講述，將人們帶回了過去，讓觀眾親身體驗歷史的變革和人物的命運。我最近觀看了一部關(guān)于中國古代歷史的劇目，深受感動和啟發(fā)。在觀劇的過程中，我不僅感受到了歷史的底蘊和人物的英勇，也對自己的人生有了更深層次的思考。下面，我將分享一下關(guān)于歷史劇的心得體會。

第二段：歷史的底蘊（250字）。

歷史劇的最大魅力就在于它展現(xiàn)了豐富的歷史底蘊。通過劇中的細節(jié)，觀眾可以感受到歷史的滄桑巨變。在觀劇時，我被那些真實的歷史場景所震撼：巍峨的城樓、莊嚴的宮殿、波瀾壯闊的戰(zhàn)場，無不展現(xiàn)出歷史的磅礴力量。而歷史劇中豐富的人物形象更是給人留下了深刻的印象。觀劇中，我見證了無數(shù)英勇的將士、智慧的謀士、堅毅的君主。這些形象讓我對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開始主動地閱讀歷史書籍，更深入地了解過去的故事。

第三段：人物的命運（250字）。

觀看歷史劇不僅僅是了解歷史，更是感受人物的命運。歷史劇通過對人物的生活經(jīng)歷的展示，讓觀眾思考人生的意義和價值。在劇中，我觀察到很多英雄人物的命運并不如意，他們或遭遇挫折、或被背叛、或經(jīng)歷家庭悲劇。然而，盡管面對這些困難和挑戰(zhàn)，這些人物從不放棄，始終保持著對正義、真理的追求。這些人物形成了不同思想、不同行為方式的多樣性，從而給觀眾提供了深刻的思考空間，引發(fā)了我們對人性的思考。

第四段：自我反省（250字）。

歷史劇不僅讓我了解了歷史和人物命運，更讓我對自己的人生有了更深層次的思考。通過觀劇，我看到了人物的堅持精神和樂觀向上的態(tài)度。相比之下，我發(fā)現(xiàn)自己常常被瑣事困擾、焦慮不安。因此，我開始反思自己的行為和想法，嘗試從堅持和積極的角度看待生活中的挑戰(zhàn)。歷史劇讓我認識到，命運并不完全掌握在我們自己手中，但我們可以選擇如何應對和面對，以一種勇敢的態(tài)度去追求自己的人生價值。

第五段：總結(jié)（300字）。

通過觀看歷史劇，我深刻理解到歷史的底蘊和人物的命運，同時也對自己的人生有了更深層次的思考。歷史劇不僅是藝術(shù)形式，更是一種人生啟示。通過觀劇，我們能夠更好地理解歷史，更好地理解人性。歷史劇帶給我們的不僅僅是娛樂，更是對于人生意義的思考和追求。我相信，在今后的生活中，我會積極探索和體驗更多不同類型的歷史劇，以豐富自己的生活，提升個人的思想水平。

歷史心得體會篇十

x月x日至x日xx市初中歷史教學能手評選活動在九中舉行。2天時間共聽了11節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。待聽完后，細心品味著所聽的每一節(jié)課，細細回憶著每一堂課的每一個細節(jié)，會發(fā)現(xiàn)有許多精彩“鏡頭”閃現(xiàn)腦海。可以說每節(jié)課都是精彩粉呈，各具特色。讓我獲益匪淺，感慨頗多。我通過學習，總結(jié)了以下幾點。

一、注重教學設計的整合。

1、好的開頭是成功的一半。新穎、巧妙而又實用的導入，可以喚起學生對已有知識的回憶，吸引學生的注意力。有的老師把一張與本課有關(guān)的圖片，有的利用視頻片斷，有的利用歌曲作為開始，吸引了學生的注意力。

2、突出重點、難點。每節(jié)課的容量都很大，每位老師處理的很恰當，注重了基礎(chǔ)知識的的掌握，設計思路清晰，問題的設計有層次感，照顧了不同知識層面的學生，在此基礎(chǔ)之上突出重難點問題。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料一層一層設問，引導著學生去探討、分析弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。

3、注重語言的過渡。教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學習環(huán)境，學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談，還有的老師過渡語說得非常好，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢。

二、自主學習成為課堂的主導。

要想讓學生主動學習首先應該調(diào)動學生地積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。新課程改革倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，在比賽課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。在學生學習、合作的過程中，老師也在巡回點撥、提示、交流。當問題提出后，先把權(quán)力交給學生，由學生回答，學生解決不了的，由老師通過講解或補充資料，來幫助解決。

三、高效使用多媒體、視頻、圖片等資源延伸課外知識、拓展思維。

在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評選中，許多老師的視頻運用很到位。在對教材進行深入挖掘的同時，用文字、圖片、視頻等不同方式補充了大量的史料，然后以這些史料為切入點，提出一系列相關(guān)的問題，讓學生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學生在學到歷史基礎(chǔ)知識的同時，即有效的回扣了課本主題，又大大開擴了眼界，拓展了思維。

四、激勵性語言的運用。

通過激勵性語言的運用這種方式，可以使學生上起課來興趣更濃，勁頭更高。恰當?shù)剡\用好激勵語，對一節(jié)課的課堂效果是非常有意義的。

五、在這兩天的聽課中優(yōu)秀課的共同特點。

1、整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、老師們的語言準確規(guī)范。

3、善于利用多媒體，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

4、有扎實的專業(yè)知識做后盾，素材豐富，課堂充實。

六、今后的教學中要努力做到以下幾點：

1、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，并且在備課時盡量地讓我們的歷史貼近生活。

2、運用各種手段、方法，激發(fā)學生參與和認知的興趣，恰如其分地點撥與學生主動嘗試，積極參與學習活動相結(jié)合。

3、要以學生為主體、教師為主導、訓練為主線。教方法、教規(guī)律，精心鉆研教材、精心教學環(huán)節(jié)、精心設計板書、精心練習和作業(yè)。能讓學生動手、動腦、動眼進行自學的問題，不要用小組學習代替;小組學習能解決的問題，教師不要代替;自學或小組學習解決不了的重點、疑點、難點問題，教師要講、導、撥、練。這樣既有利于學生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎實的基礎(chǔ)。

總之，這次聽課，我收獲很多，清楚了如今歷史教學的發(fā)展方向，也明確了教學思路和自己在教學中的不足之處。

歷史心得體會篇十一

歷史作為一門學科，不僅僅是記錄和研究過去的事件、人物和文化，更是一種思維方式和歷史智慧的積累。在歷史培訓的課堂上，我不僅僅學到了大量的歷史知識，還體會到了歷史的價值和意義。歷史培訓的參與讓我對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)。下面，我將就我的歷史培養(yǎng)心得做一些總結(jié)和分享。

首先，歷史是一面鏡子，用來照映現(xiàn)實。通過學習歷史，我深切體會到歷史與現(xiàn)實的對比。例如，在學習中國古代歷史中，我們可以看到封建社會的統(tǒng)治和等級制度，這讓我反思現(xiàn)實中的社會問題，如貧富分化和階級觀念的存在。通過歷史的反面教材，我們能夠更好地理解和思考現(xiàn)實中的問題，并為其尋找解決方案。歷史的鏡子可以讓我們認清現(xiàn)實的真相，分析歷史的原因和因果關(guān)系，從而更好地面對現(xiàn)實中的挑戰(zhàn)。

其次，歷史是一座寶庫，用來豐富我們的人生。在歷史培訓中，我有幸接觸到了許多世界文明的精華。例如，在學習古希臘文明時，我被其建筑、藝術(shù)和哲學的壯麗和深邃所震撼。通過了解各種不同文明的歷史，我們可以開闊自己的眼界，拓寬視野，增加個人的修養(yǎng)。歷史是一個廣闊的領(lǐng)域，只有不斷學習，才能不斷豐富自己的人生。

第三，歷史是一本教科書，用來培養(yǎng)我們的思維能力。在歷史培訓中，我發(fā)現(xiàn)歷史問題是非常復雜和有趣的。通過分析歷史事件，我們需要梳理線索、尋找證據(jù)、形成觀點、推理和辯論。這種思維能力的培養(yǎng)，對于我們的學習和未來的發(fā)展都有著重要的影響。歷史培養(yǎng)不僅僅是為了記住一些歷史事件和人物，更重要的是培養(yǎng)我們的批判性思維、分析能力和實際應用能力。

第四，歷史是一面墻，用來弘揚精神和傳承文化。歷史中有許多偉大的人物和事件，他們?yōu)槿祟惖倪M步和社會的發(fā)展做出了重大貢獻，也留下了許多寶貴的精神財富。通過學習歷史，我們可以了解到這些偉大人物的精神追求和價值觀念，從而受到啟發(fā)和鼓舞。例如，在學習中國歷史中，我們可以學到孔子的仁愛精神和儒家思想，這些傳統(tǒng)的價值觀念對于我們塑造正確的人生價值觀十分重要。歷史這面墻不僅用來紀念過去的偉人，還用來教育和影響現(xiàn)代的人們，傳承優(yōu)秀的文化和價值觀。

總的來說，歷史培養(yǎng)讓我體會到歷史的豐富性和深度，更加明確了歷史的價值和意義。通過歷史的鏡子，我們可以認清現(xiàn)實的真相；通過歷史的寶庫，我們可以豐富自己的人生；通過歷史的教科書，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力；通過歷史的墻，我們可以弘揚精神和傳承文化。因此，歷史培養(yǎng)不僅僅是一門學科，而是一種生活方式和思維方式的培養(yǎng)。我相信，通過不斷研究和學習歷史，我們可以更好地認識自己、認識世界、認識歷史的智慧。

歷史心得體會篇十二

所謂網(wǎng)課顧名思義，就是互聯(lián)網(wǎng)+課堂，這種形式我聽說過，但是我從來都沒去嘗試過，但是因為受到最近新型冠狀病毒的影響，導致沒辦法去學校上課?，F(xiàn)在基本上所有的學校都是以網(wǎng)課的模式在給學生們授課，我也就不得不接觸到了網(wǎng)課，這是我人生中第一次上網(wǎng)課，以下就是我的一些感受。

我從來都沒想過我會以這種形式上課，我放假在家的時候的有時候會看直播，比如一些游戲直播、做菜直播、戶外直播等等。這種直播上課的方式在歷史上所有的學校里都是未曾出現(xiàn)過的，都是要求大家去學校，大家一起坐在教室里上課的，形式非常的新穎特別，就我個人而言是非常的喜歡這種形式的上課的，不用直面老師，我上課可以很放松，可以吃東西，很是隨意，我的同學們也是對網(wǎng)課非常的感興趣，第一次上網(wǎng)課的時候，沒有任何一個人遲到，班上所有的同學全部到齊，一件新鮮事物對我們的吸引力是巨大的。

這次的網(wǎng)課無疑是很好的解決了我們沒辦法上課的情況，我認為互聯(lián)網(wǎng)真的幫了很大的忙，要不然我們只能在家自己學習，但是不用想都知道，有老師的指點傳授肯定要有效率很多，我們沒辦法找到重難點的，無疑本次的網(wǎng)課直接拉近了老師跟同學們的距離。雖然是第一次上網(wǎng)課，但是整體的效果還是很好的，班上的同學們基本上都可以跟得上老師的學習節(jié)奏，絲毫不比傳統(tǒng)的上課模式差，雖然不知道這樣的網(wǎng)課還會進行多少次，但是我是非常的喜歡上網(wǎng)課的。

1、傳統(tǒng)上課的優(yōu)點

可以系統(tǒng)的對學生進行管理，可以很好的督促學生們的學習態(tài)度。上課更生動，最關(guān)鍵的是老師可以跟學生們隨時進行互動，學習氛圍更好。學習的課程更為系統(tǒng)化，可以隨時根據(jù)孩子的學習能力進行調(diào)整。

2、直播上課的優(yōu)點

可以做到重復聽課，再也不用擔心自己沒聽懂了，或者是筆記沒記完了，隨時打開手機看重播。網(wǎng)絡授課的老師基本上都是非常優(yōu)質(zhì)的老師講的課，可以聽到其他班級老師講的課，比如說我本次的語文課，就是由學校實驗班的老師來授課的。有專門的手機app，可以在手機上做題，有不懂得時候，隨時可以跟在線的老師進行詢問，第一時間解決自己的問題。不用花時間在上學的路途上了。

這次的網(wǎng)課也是真正讓我認識到了互聯(lián)網(wǎng)的強大，無論是線下還是線上上課，我覺得我都能很好的適應，我非常的感謝老師辛苦的在家為我們上課。

歷史心得體會篇十三

“重溫入黨歷程”心得體會即將成為黨員的我，在這里帶著無比光榮的心情，回憶我申請入黨至今的點點滴滴，我想在這個過程中我會重溫入黨時的喜悅、激動。

首先，在第一次培訓的時候我非常感謝黨組織給我此次的學習機會，能夠參加學院舉辦的即將入黨的學生培訓班的學習，我深感榮幸，也十分珍惜每次寶貴的學習機會。各位老師對黨的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引，讓我在無比嘆服的同時深受鼓舞和教育。對黨組織有了更深刻的了解，使我更加深愛我們偉大的中國共產(chǎn)黨，堅定了我加入中國共產(chǎn)黨的決心。

中國共產(chǎn)黨無論在民主革命、社會主義建設還是改革時期，都是一個光榮的稱號。它是先鋒戰(zhàn)士的標志，是高尚人格的體現(xiàn)，是引領(lǐng)無數(shù)人們奮發(fā)前行的旗幟。因此，它在人們的心目中享有崇高的地位。這種地位，來源于共產(chǎn)黨在歷史發(fā)展進程中的先進性，來源于共產(chǎn)黨員在廣大人民群眾中的`先進性?？窟@種先進性，我們贏得了人民群眾的贊賞和擁護，取得了執(zhí)政興國的輝煌成就；靠這種先進性，我們正沿著中國特色社會主義的道路，努力把中華民族偉大復興的理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

在這為期4周的培訓課里，和志同道合的同學們聆聽了專家的講解，討論著彼此的看法和心得。我的精神世界在一步步飛躍，接受著一點一滴的滌蕩與凈化。中國共產(chǎn)黨——以實現(xiàn)共產(chǎn)主義為最終奮斗目標的偉大的政黨，領(lǐng)導中國人民從暗無天日的舊社會走向了通往光明與幸福的社會主義社會。它在這漫長而艱苦的歷史之路上留下了永不磨滅的光輝形象。在老師的生動敘述下，一個個光輝而偉大的身影躍然眼前。李大釗、毛澤東、周恩來、鄧小平??還有數(shù)不清的仁人志士為了救國救民的信念，為了共產(chǎn)主義信仰，拋頭顱，灑熱血，在革命的道路上前仆后繼，勇往直前。正是他們用鐵與血鑄造了中國共產(chǎn)黨，將這一救民族于生死間的政黨永遠刻在每個人心中。盡管一段時間的培訓尚不能讓我在最深刻、最高度的層次上去領(lǐng)會和感受其間的要旨，但已足以讓我在端正入黨動機上受到了一次洗禮，對黨的理解上得到了一次升華，從而更加堅定了我申請加入黨組織的信心和決心。以下是我這次黨課學習心得的幾點總結(jié)：

其次，我進一步明確了入黨的基本條件和樹立正確的入黨動機的重要性。通過步步深入的學習，我對入黨要求的認識漸漸從朦朧走向清晰，明白了不僅要在學習中創(chuàng)造入黨條件，更要在實踐中不斷總結(jié)，不斷進步，理論聯(lián)系實際，才能成為一名合格的黨員發(fā)展對象。只有樹立了正確的入黨動機，才能具有持久不衰的動力，刻苦學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”的重要思想，并將其作為自己的行動指南，更加自覺地貫徹執(zhí)行黨的基本路線，把對共產(chǎn)主義事業(yè)的忠誠同執(zhí)行黨的基本路線統(tǒng)一起來，在改革開放和現(xiàn)代化建設中積極作出貢獻；才能夠在日常工作、學習和生活的各個方面，更加嚴格地要求自己，盡力擺正黨和人民的利益同個人利益的關(guān)系，逐步培養(yǎng)和樹立起甘愿“吃虧”、不怕“吃苦”、為人民無私奉獻的人生價值觀；才能夠正確對待爭取入黨過程中遇到的一些具體問題。當周圍的同學比自己先入黨的時候，不會因此而沮喪和急躁，而是加倍努力。同時，也真正認識到只有把全心全意為人民服務，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的崇高理想作為入黨的唯一動機，才能在入黨的道路上越走越近，越走越快，才能真正領(lǐng)悟和實踐“組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世”。

最后，我深深的感到，作為新時期的先進青年，先進大學生，我們應該在生活里克勤克儉，嚴格要求；在工作中身先士卒，勤勤懇懇，不斷增強貫徹黨基本路線的自覺性；在學習上，以“書山有路勤為徑，學海無邊苦作舟”的精神，不斷增加新的科學文化知識，不斷提高自我政治理論修養(yǎng)，努力爭取在建設有中國特色社會主義過程中建功立業(yè)。這不僅是一種政治責任，也是一種精神追求，是實現(xiàn)個人社會價值和人生價值的最高理想。

千千萬萬共產(chǎn)黨員，密切聯(lián)系群眾，領(lǐng)導人民共同努力的結(jié)果。作為一名即將入黨的學生，又是重點發(fā)展對象，我感到一定要時刻以一名黨員的標準來衡量自己，以一名黨員的條件嚴格要求自己，在周圍同學當中時時處處體現(xiàn)出先鋒模范作用，只有這樣才能有資格加入這個光榮而先進的組織。通過這段時間的學習，使我有了更明確的努力方向。

這點滴的回憶，讓我更加堅定了，我要加入中國共產(chǎn)黨的信心，也更加明確了自己的責任，和將要努力的方向，最終我想我會以身為中國共產(chǎn)黨自豪、驕傲。

歷史心得體會篇十四

近年來，歷史片在電影界掀起了一股熱潮，這些以歷史事件和人物為題材的作品在全球范圍內(nèi)吸引了眾多觀眾的目光。觀看了不少歷史片之后，我不禁頗有些心得體會。歷史片不僅為觀眾提供了一次追溯歷史、了解文化的機會，更能通過其獨特的敘事方式和角度，向我們展現(xiàn)人性的復雜性和歷史事件的深層次意義。在這篇文章中，我將分享我對歷史片的體會，探討其對觀眾的影響和啟示。

第一段：歷史片的真實性與普適性。

歷史片作為一種具有一定真實性的電影藝術(shù)形式，對于記錄歷史事件和塑造歷史人物提供了獨特的方式。無論是表現(xiàn)歷史背景的恢弘場面，還是還原歷史人物豐富的內(nèi)心世界，歷史片都可以向觀眾展現(xiàn)真實而深入的歷史。然而，我們也需要明確一點，歷史片并不是完全忠于歷史事實的。為了能夠更好地講述故事，某些事件和人物的細節(jié)可能被潛移默化地改變，甚至夸張渲染。然而，這并不妨礙歷史片傳達出其普適的價值觀和思考方式。觀眾在觀看歷史片時，應該保持理性思考，全面了解歷史，不僅注重觀看的娛樂性，更應該懂得辨別歷史與藝術(shù)之間的差異。

第二段：歷史片的敘事方式與角度。

歷史片與其他類型的電影最大的區(qū)別在于它對敘事方式的獨特追求。通過跨越時間和空間的敘事，歷史片能夠展示大量的歷史細節(jié)，同時也給予觀眾全新的觀察角度。影片《荷馬史詩》通過兩位歷史人物的對話，以敘事者的身份引導著觀眾，讓我們對兩位英雄背后的動機有了更深入的了解。這種多角度的敘事方式能夠讓觀眾更好地理解歷史事件的復雜性和深刻意義。歷史片的敘事方式不僅僅是為了滿足觀眾對故事的好奇心，更是提醒我們在面對歷史事件時要有批判性思維，保持多元的觀點。

第三段：歷史片對人性的展示。

歷史片作為一種藝術(shù)形式，不僅僅是敘述歷史事件的記錄，更是對人性的深入思考。通過歷史人物的塑造和表現(xiàn)，歷史片可以展示出人類的善良和邪惡，人性的復雜性和多樣性。影片《曾經(jīng)》以兩個家庭為背景，通過表達人性的普遍優(yōu)點和局限性，引導觀眾反思自我的道德與行為。歷史片通過對人物的刻畫，引發(fā)觀眾對于人性的思考，讓我們在了解歷史的同時，也更好地認識自我。

第四段：歷史片的教育意義與國家認同。

歷史片的價值不僅僅在于文化記錄和娛樂，更在于它所承載的教育意義和國家認同感。歷史片通過對歷史事件和人物的還原和描繪，展示出國家和文化的尊嚴。影片《建國大業(yè)》以歷史事件為背景，鏡頭中充滿著民族英雄們?yōu)閲耀I身的勵志場景。這種歷史片所包含的國家情懷和認同感，激勵著觀眾對國家和文化的熱愛和保護。歷史片的教育影響力不容忽視，它可以激發(fā)觀眾對歷史的興趣，對社會進步的心靈啟迪發(fā)揮著積極的作用。

總結(jié)段：歷史片的魅力與價值。

通過觀看歷史片，我深刻體會到這種電影藝術(shù)形式的魅力與價值所在。它不僅能夠滿足觀眾的娛樂需求，還能夠啟發(fā)我們思考歷史事件和人物，進而對自身進行反思和審視。歷史片的真實性和敘事方式，人性展示和教育意義，都通過影片所傳遞的情節(jié)和劇情向觀眾呈現(xiàn)，并對于我們的歷史認知帶來了積極且深遠的影響。在未來，我相信歷史片依然會保持其吸引力，不斷以全新的方式講述歷史，打動更多觀眾的心。

歷史心得體會篇十五

8月19日有幸參加了礦區(qū)組織的新課標培訓，感覺收獲頗多，現(xiàn)將感受總結(jié)一下。

1、培訓的內(nèi)容是20xx年版的歷史課程標準，包括課程性質(zhì)，課程理念，課程目標，課程內(nèi)容，學業(yè)質(zhì)量，課程實施六個部分。沒有培訓之前雖然也拜讀過，但不甚明白。感謝這次培訓，猶如一盞明燈，讓我真正的走進了新課標，讀懂了新課標。

2、對新課標的認識：從教近20年，一直覺得歷史就是一門教授過去，以古鑒今的一門學科。直到培訓，我才明白，課程性質(zhì)要從三個點來看待我自己教授的'科目，什么是歷史，什么是歷史學，什么是義務教育歷史課程。課程理念，立足學生，服務學生。課程目標，歷史課程圍繞核心素養(yǎng)，提現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標。課程目標不同于以往的三維目標，是一個結(jié)構(gòu)化立足素養(yǎng)的課程目標。培訓老師舉列說明日常老師容易犯的錯誤，深入淺出的講清了課程目標。課程內(nèi)容由以前的六大板塊變成了七大塊，除了一些細節(jié)的變化，最大的變化就是跨學科主題學習的出現(xiàn)了，要占課程的百分之十。給我?guī)砗艽蟮膲毫吞魬?zhàn)。學業(yè)質(zhì)量，指引日常教學。最后老師花了三個小時的時間指導課程實施。首先如何制定教學目標，依據(jù)課程標準，依據(jù)教材，依據(jù)學生的學情。表述六要素是行為主體，行為動詞，行為條件，表現(xiàn)程度。我感覺我校的學習目標完全符合新課標要求，走在了課改的前列。其次，探尋策略，創(chuàng)設教學情景，培訓老師特別用心的收集了好多的課堂實例讓我們深刻的感受了常用的不常用的策略，真的是收獲太多，無法一一列舉。最后，整合內(nèi)容。如何做單元教學，專題教學，項目化教學。最主要的是立意，如何甄選內(nèi)容，培訓老師以她的課為例，分享了整個的備課思路。

3、今后的教學工作中，我要堅決貫徹今日的所學，學習目標的指定嚴格按照課標，教材，學生三方面進行綜合考量；表述嚴格按照四要素進行，時刻從學生的學出發(fā)，考慮如何學，而不是如何教。教學內(nèi)容始終圍繞目標進去，定什么目標，學什么，測什么。盡量創(chuàng)設情景教學，合理運用六策略，滲透學科核心素養(yǎng)。

歷史心得體會篇十六

歷史作為一門學科，它不僅僅是教我們過去的事情，更是一種培養(yǎng)學生思考能力和歷史意識的教育方式。歷史培教學的過程中，我獲得了許多寶貴的體會。首先，歷史可以幫助我們理解現(xiàn)在的社會。其次，歷史可以培養(yǎng)我們的思考能力。再次，歷史可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力。最后，歷史培養(yǎng)我們的時間觀念。

歷史可以幫助我們理解現(xiàn)在的社會。歷史所記載的事件和人物，是我們現(xiàn)在社會的基礎(chǔ)和背景。通過學習歷史，我們可以更好地理解現(xiàn)在世界的發(fā)展和變化。例如，在學習二戰(zhàn)的過程中，我了解到了當時各國間的復雜網(wǎng)絡和歷史背景，這些都對現(xiàn)在國際關(guān)系的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。通過對歷史事件的學習，我們能夠更好地理解現(xiàn)在的社會動態(tài)，為我們的生活和工作提供參考。

歷史可以培養(yǎng)我們的思考能力。歷史中各種復雜的事件和人物關(guān)系需要我們思考理解。在歷史學習中，我們需要分析事件的起因和結(jié)果，思考不同的觀點和理解。這些思考過程可以提升我們的邏輯思維、分析能力和判斷力。例如，在學習歷史中，我們需要評價一個歷史人物的作為是對是錯，需要用事實來支撐我們的觀點。這樣的思維訓練，能夠幫助我們在日常生活中更好地解決問題，提升我們的思考能力。

歷史可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力。歷史中的事件和人物的故事，都蘊含著許多值得我們深思的內(nèi)容。通過學習歷史，我們可以汲取各種元素，創(chuàng)造出新的藝術(shù)作品和創(chuàng)新產(chǎn)品。例如，通過學習古代文明，我們可以發(fā)現(xiàn)那些美麗的藝術(shù)品和建筑作品，這些可以激發(fā)我們對藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)造的激情。歷史可以提供給我們無窮的靈感，讓我們在藝術(shù)和創(chuàng)新領(lǐng)域有所斬獲。

最后，歷史培養(yǎng)我們的時間觀念。歷史告訴我們，一切事物都有起起伏伏的過程，沒有任何事物是永恒不變的。通過學習歷史，我們了解到了時間的概念和過程，學會珍惜時間、合理安排時間。同時，歷史也能幫助我們更好地理解當下的困境和挑戰(zhàn)。例如，在學習歷史中，我們可以看到過去人們在經(jīng)歷戰(zhàn)爭和災難中的堅持與奮斗，這些都是給我們的現(xiàn)實生活強大的鼓舞和信心。

在歷史培教學的過程中，我深切體會到歷史的價值。歷史不僅僅是課本里的一堆事實，它更是一門培養(yǎng)學生思考能力和歷史意識的教育方式。通過學習歷史，我們可以更好地理解現(xiàn)在的社會，培養(yǎng)我們的思考能力，激發(fā)我們的創(chuàng)造力，建立起準確的時間觀念。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)保持對歷史的熱愛和學習態(tài)度，用歷史的知識和智慧去推動自己不斷進步，為社會的發(fā)展作出自己的貢獻。

歷史心得體會篇十七

中國共產(chǎn)黨自建立以來，已經(jīng)走過了91年的風風雨雨。回顧中國共產(chǎn)黨的歷史，是一部跌宕、苦難而又輝煌的歷史。

19，中國共產(chǎn)黨在一片瘡痍、民不聊生的中國土地上誕生。自成立以來，中國共產(chǎn)黨就面臨著兩大歷史任務：一個是求得民族獨立和人民解放;一個是實現(xiàn)國家繁榮富強和人民共同富裕。肩負著這兩大歷史使命，中國共產(chǎn)黨經(jīng)歷了國民革命、土地革命，并最終奪取了抗日戰(zhàn)爭和民主革命的全面勝利，趕走了帝國主義列強，平定了內(nèi)亂。1949年10月1日中華人民共和國成立，這是中國有史以來最偉大的事件，也是二十世紀世界最偉大的事件之一，這也意味著第一個歷史任務的初步完成。新中國成立后以后，廣大黨員的各級黨組織在黨中央的英明領(lǐng)導下，克服外界封鎖的重重困難，發(fā)揮先進模范作用，獨立自主、自力更生，順利地完成了社會主義革命和改造。1978年，黨的十一屆三中全會的召開。這是建國以來具有深遠意義的轉(zhuǎn)折，它完成了黨的思想路線，政治路線和組織路線的撥亂反正，從此，中國歷史進入了社會主義現(xiàn)代化建設的新時期。從十一屆三中全會開始，以鄧小平為核心的黨中央逐步開辟了一條建設中國特色社會主義道路，中國人民沿著這條道路取得了舉世矚目的建設成就。雖然在中國共產(chǎn)黨發(fā)展的歷史上，從大躍進到，中國是在退后，但是中國共產(chǎn)黨很快認識到自己的錯誤并用實際行動糾正了錯誤，而且在一定程度上也正是這些錯誤代價換來了十一屆三中全會以后的中國經(jīng)濟連續(xù)二十年騰飛的奇跡。

歷史心得體會篇十八

歷史片一直以來都是電影界的重要風格之一。通過再現(xiàn)歷史事件、展現(xiàn)歷史人物的生活和刻畫歷史背景，歷史片為觀眾提供了一種特殊的觀影體驗。近年來，我觀看了不少歷史片，深感歷史片給人帶來的思考和觸動。在我看來，歷史片不僅僅是一種娛樂形式，更是一種通過電影藝術(shù)來重新審視歷史的學習和認知方式。下面就是我對歷史片的幾點心得體會。

首先，歷史片往往能夠喚起觀眾對歷史事件的共鳴和思考。歷史片常常以具體的歷史事件為背景，對當時的社會背景、政治環(huán)境和文化氛圍進行再現(xiàn)和展示。觀眾通過影片中的人物、對話和場景，更加直觀地感受到那個時代的精神風貌和歷史氣息。例如，近年來備受矚目的中國歷史片《建軍大業(yè)》通過匯聚一大批具有代表性的歷史人物和事件，再現(xiàn)了新中國的建立過程，讓觀眾以更加親近的方式了解了那個歷史時期的艱辛與壯麗。

其次，歷史片能夠激發(fā)觀眾對歷史人物的思考和敬仰。歷史片中的人物形象往往是以歷史人物為原型，并通過演員的表演和導演的刻畫而形成。觀眾通過片中人物的言談舉止、背后的心路歷程和所面臨的抉擇，更加了解和尊重這些歷史人物。例如，電影《霍元甲》通過對中國武術(shù)宗師霍元甲的生平事跡的展示，讓觀眾在被沉浸在激烈的打斗場面的同時，也能夠感受到這位偉大的功夫巨星對武術(shù)的執(zhí)著追求和對國家責任的擔當，從而引發(fā)觀眾內(nèi)心對這位傳奇人物的深深敬仰。

再次，歷史片能夠喚起觀眾對歷史文化的興趣和傳承意識。歷史片往往通過對當時的社會風俗、文化藝術(shù)和傳統(tǒng)禮儀的再現(xiàn)，讓觀眾重新認識和思考自己的文化傳承。觀眾通過電影中的場景和細節(jié)，感受到歷史文化對于現(xiàn)代社會的影響和積淀。例如，電影《消失的子彈》通過展現(xiàn)20世紀30年代的舊上海風華絕代，再現(xiàn)了那個時期的社交文化、風尚和眾多有影響力的人物。觀眾通過影片，對舊上海的文化底蘊及其豐富多樣的社會現(xiàn)象充滿了濃厚的興趣和探索欲望。

最后，歷史片能夠引發(fā)觀眾對歷史的反思和啟迪。通過影片的再現(xiàn)和故事情節(jié)的展開，觀眾常常會重新審視歷史事件的原因、影響和歷史發(fā)展的邏輯。觀眾從歷史片中獲得一種思維觸發(fā)，進而向內(nèi)反思自身與歷史的關(guān)系。例如，近年來備受矚目的英國歷史片《達芬奇的惡魔》通過對歷史事件和人物的改編和重新解讀，引發(fā)了觀眾對文藝復興時期歷史進程、藝術(shù)創(chuàng)新和普世價值的思考。觀眾從影片中得出的啟示和思索，常常深深打動了他們的內(nèi)心，并對自己的生活和價值觀產(chǎn)生了積極的影響。

綜上所述，歷史片不僅僅是一種電影娛樂形式，更是一種重要的歷史學習和認知方式。通過對歷史事件、歷史人物和歷史背景的再現(xiàn)和刻畫，觀眾可以在娛樂中獲得歷史的思考和啟迪。在未來的電影創(chuàng)作中，我相信歷史片將會繼續(xù)發(fā)揮其獨特的藝術(shù)價值和教育意義，以更加真實、生動和感人的方式講述歷史的故事，并引導觀眾對歷史的深入思考和理解。

歷史心得體會篇十九

在教學中，我從以下三方面來激發(fā)學生興趣。

在編寫教案中，一是大量閱讀有關(guān)資料，擁有講課的常流水，篩選學生感興趣的材料，例如：講“明朝文化”時提到明朝卓越的醫(yī)藥學家李時珍，課文中介紹的較簡單，為加深學生印象，同時讓學生學習我國古代史上這些杰出科學家博覽群書、刻苦鉆研、注重實踐的精神，在教案中我穿插了課文中未詳細提到的關(guān)于李時珍“向大自然學習”、“百聞不如一見”的故事。課堂上同學們來很感興趣，課文內(nèi)容記得很牢，二是用能引發(fā)學生興趣的手法即編順口溜、游戲活動等表現(xiàn)所講內(nèi)容。例如：在講“繁盛一時的隋朝”時，課文內(nèi)容多，不好記憶，我就和學生一起編了順口溜：“518年隋朝立，文帝滅陳南北一。開皇之治科舉創(chuàng)，經(jīng)濟繁榮民歡暢。610年運河通，世界最長遠名聞，煬帝暴政義軍出，618年隋朝覆?！边@樣課文重點內(nèi)容通過編順口溜很輕松的記住了。三是精心設計板書。課文內(nèi)容重點、關(guān)鍵一目了然，過目成誦。彩色粉筆標明重點引人注目，強化記憶。

二、教法中貫穿趣味。

孔子說過：“好知者不如善知者，善知者不如樂知者?！币寣W生保持“樂知者”的角色，教法必須改革創(chuàng)新，靈活有樂趣。1．用講故事、師生議論來引發(fā)學生的興趣。如講“唐朝的衰落與滅亡”這一課時，讓學生講出各自所知道的有關(guān)歷史故事。因同學們看過電視《唐明皇》，所以講得有聲有色，滔滔不絕，而后，教師用談話法講述本課。講完課文后引導學生討論“唐玄宗對唐朝由盛而轉(zhuǎn)衰的歷史責任”，通過這樣的學習、討論，學生對本課了解的非常深刻，記憶得非常牢固。2．用編兒歌、順口溜、做游戲來激發(fā)學生的興趣。例如：講《中國歷史》第二冊第10課“杯酒釋兵權(quán)”這一同時，老師先解釋“杯酒釋兵權(quán)”中“釋”就是解除的意思，然后讓學生看課文，這是哪位大臣給宋太祖趙匡胤提出的建議，學生回答后，教師讓幾位同學走出座位，指定其中一位扮演宋太祖，其他幾位扮演石守信等朝中大將，把課文中小字部分的內(nèi)容分角色進行對話表演游戲，此時，整個課堂氣氛非?；钴S，這樣本課的“北宋加強中央集權(quán)”這個重點內(nèi)容抓住了，且對后面用同樣的手段解除了地方節(jié)度使的'兵權(quán)都輕而易舉的記住了。

三、學法中充滿趣味。

教學中，教師為主導，學生為主體。教師是外國，學生是內(nèi)因。因此，我認為教師指導學生的學法是非常重要的，教書的目的主要是教會學生學習。例如：講《中國歷史》第二冊第8課“封建文化的高峰（二）”時，同學們說課文中的詩人多，不好記，我在課堂上除了講到有關(guān)內(nèi)容引導學生看圖，加深印象外，還指導學生列表總結(jié)，教給學生可列為“時代、詩人、主要特點、代表作或名句”等進行歸納，同學們經(jīng)過列表填內(nèi)容后，他們高興的說，這樣我們對初唐到晚唐的詩人有了一個完整的、有條有理的了解。另外，我還注重了對學生非智力因素的培養(yǎng)，把學生的“眼、耳、口、手、腦”等感官都參加到學習中來，讓學生掌握學法，增強學習的自覺性，提高分析能力。這些方法充分地調(diào)動了學生的學習積極性。以上三方面，趣味教案是前提，趣味教法是手段，趣味學法是目的。總之，創(chuàng)沒偷悅的課堂氣氛，樂教樂學，教師教得輕松，學生學得愉快，變“要我學”為“我要學”，興趣是最好的老師。

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