心得體會(huì)能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的方法。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言的表達(dá)準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔,盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言讓讀者易于理解。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)的優(yōu)秀范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
鎮(zhèn)管辦領(lǐng)導(dǎo)安排我參加這次南通市農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師骨干教師培訓(xùn),我異常的高興。因?yàn)檫@是一個(gè)全新、全方位的提升我的教育理念的極好的機(jī)會(huì)。當(dāng)然還有一個(gè)重要的原因,我要踏進(jìn)闊別的十幾年的母校——如皋高等師范學(xué)校,再次去看看那里的一草一木,去嗅嗅那里古樸的文化氣息,去拜望我敬愛(ài)的老師,去追尋過(guò)去五彩斑斕的記憶……那種興奮是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。
果然,進(jìn)了母校,就像到了家一樣,親切極了。這次培訓(xùn)給我們?nèi)宋牡年P(guān)懷,在生活上給我們無(wú)微不至的照顧。雖然培訓(xùn)的這十天正值酷暑,每天的氣溫高達(dá)37度左右,可我們竟未感覺(jué)絲毫熱意。一天24小時(shí)有空調(diào)陪伴,讓我們能有充沛的精力全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。一日三餐的飲食注重營(yíng)養(yǎng)搭配,飯菜鮮美可口;晚上還可以舒適的洗上一澡,如家一般的溫馨。宿舍的床上用品干凈整潔。班主任蔣長(zhǎng)蘭老師,工作認(rèn)真、負(fù)責(zé),對(duì)我們更是噓寒問(wèn)暖,有求必應(yīng),關(guān)注細(xì)節(jié),盡量為我們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),她的高雅、漂亮、熱情、體貼,給我留下了深刻的印象。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座,有學(xué)員的教學(xué)展示,有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
一、專家講座,引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。我有幸聆聽(tīng)了李建軍、馮建軍、周勇、陸錦平、胡海舟、季銀泉、程然等專家的講座,得到了前衛(wèi)的理論熏陶。感受最深的是南京師大教育科學(xué)學(xué)院的馮建軍教授的講座——《生命化教育的基本理念》。馮教授幽默的語(yǔ)言深深吸引了我,講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
說(shuō)句實(shí)話,在應(yīng)試教育似乎欲演欲烈的今天,我們,我,只是把學(xué)生當(dāng)成了工作對(duì)象,我們的終極目標(biāo)是在學(xué)生身上“榨”分?jǐn)?shù),有多少潛力就“榨”多少,幾乎忽略了他們的感受,忽略了他們是活生生的小生命。記得去年快放寒假了,我和班上的四十幾名學(xué)生都遭遇了病毒性咳嗽。課上,我和學(xué)生一起咳嗽,咳得上氣不接下氣。持續(xù)了一個(gè)月不見(jiàn)好。我拖著疲憊的身子上課,沒(méi)缺學(xué)生一節(jié)課。當(dāng)然在我精神帶動(dòng)下,我的學(xué)生帶著藥片來(lái)上學(xué),也沒(méi)請(qǐng)過(guò)半天假。我曾為我和我的學(xué)生這種堅(jiān)韌的精神所感動(dòng)。但聽(tīng)了馮教授的講座后,我方醒悟,我錯(cuò)了,而且錯(cuò)得很殘忍。因?yàn)槲业摹白运健薄寣W(xué)生期末考試考得好的成績(jī),摧殘了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障,還學(xué)習(xí)什么?應(yīng)該讓孩子回家治病,病好了,掛著燦爛的笑容,帶著紅撲撲的臉蛋來(lái)學(xué)習(xí),影響一點(diǎn)考試成績(jī)又怎么了?健康、快樂(lè)、輕松地學(xué)習(xí)、發(fā)展,這就是生命化的教育。校園應(yīng)該是一個(gè)個(gè)小生命共生、共存、共同發(fā)展的美好家園吧。
二、教學(xué)研討,促進(jìn)學(xué)員發(fā)展。培訓(xùn)活動(dòng)中,我們欣賞了李偉忠校長(zhǎng)精彩的課堂教學(xué)——《慈母情深》,給我們展示了一堂充滿語(yǔ)文韻味的好課。兩位學(xué)員教師的實(shí)踐課也非常精彩。他們的膽量、睿智、鉆研精神,給我無(wú)窮的榜樣力量。
我們培訓(xùn)班共有四十多名學(xué)員,既有曾經(jīng)熟悉的身影,同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多新同行。培訓(xùn)活動(dòng)中,我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠(chéng)、樸實(shí),大家在一起討論教學(xué)中的困惑,交流教學(xué)中的體驗(yàn),仿佛是彼此心與心的交流,更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。
三、消化培訓(xùn),激勵(lì)自身成長(zhǎng)。培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語(yǔ)文教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記,對(duì)該堂課的得失有所記載,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它長(zhǎng)流,我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,并將振奮精神、激勵(lì)自己,在小學(xué)語(yǔ)文教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
在這個(gè)火熱又充滿激情的七月,我懷著無(wú)比激動(dòng)與自豪的心情,融入到了“教研骨干培訓(xùn)班”的隊(duì)伍當(dāng)中,在這短短的三天培訓(xùn)中耳濡目染的東西很多,受益匪淺。
1、“小課題研究”讓我對(duì)課題研究有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí),從研究問(wèn)題的來(lái)源、小課題名稱確立的基本要素、選題的理論依據(jù)、研究?jī)?nèi)容、預(yù)期成果表現(xiàn)等有了更加深刻的理解,小課題也有大成果。
2、教研是知識(shí)管理、教研是通心力、教研是再生力的基本原理讓我摒棄教研只是聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課、組織幾次培訓(xùn)那樣簡(jiǎn)單單調(diào)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教研是心靈的溝通,是集體智慧的結(jié)晶,是共享成果的優(yōu)越,是成功與快樂(lè)的體驗(yàn)。
3、概念圖的學(xué)習(xí),使我的教育技術(shù)水平得到了提升,它將有助于我的知識(shí)的系統(tǒng)化整理,明確思路,形成明晰的知識(shí)體系。應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐必能提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫,但專家們?cè)O(shè)計(jì)新穎、豐富的培訓(xùn)內(nèi)容,讓我每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,每一天都能感受到思想火花的沖擊,使我真切地體驗(yàn)到“學(xué)習(xí)并快樂(lè)著”。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
“師者,傳道授業(yè)解惑也”!20xx年3月29日至3月xx日,我參加了圍場(chǎng)教師進(jìn)修學(xué)校組織的骨干教師公共科目的培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容為《優(yōu)化課堂教學(xué)的策略與修煉》,在這為期兩天的時(shí)間里使我頗為受益,李國(guó)臣老師為我們起到了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,這次培訓(xùn)后,我認(rèn)真的反思了我的教學(xué)工作,下面我就簡(jiǎn)明扼要談一談在《優(yōu)化課堂教學(xué)的策略與修煉》的切身體會(huì)。
首先,x校長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)改革做了具體的闡述。我覺(jué)得,課堂教學(xué)改革,作為教師該做的就是要優(yōu)化課堂教學(xué)的策略。歸根結(jié)底其實(shí)就是課堂教師、學(xué)生、環(huán)境的統(tǒng)一體。在課堂中,要協(xié)調(diào)好教師、學(xué)生和課堂環(huán)境的關(guān)系,未完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而做出的一系列的行為方式。李校長(zhǎng)用理論和實(shí)例相結(jié)合的方式,從課堂調(diào)控策略、內(nèi)容的組織策略、方法的選擇策略、課堂評(píng)價(jià)的策略等方面進(jìn)行了闡述。
其次,我認(rèn)為我們每節(jié)課的課堂活動(dòng)都是為完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的,所以教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控策略更為重要。教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控必須以教材內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,制定和排列出科學(xué)、合理的實(shí)施目標(biāo),并通過(guò)實(shí)施目標(biāo)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的師生雙邊活動(dòng),更好地調(diào)控課堂,達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。
最后,優(yōu)化的課堂教學(xué)更離不開(kāi)評(píng)價(jià)。正如x校長(zhǎng)所講,課堂評(píng)價(jià)是對(duì)照教學(xué)目標(biāo),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行的評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),更能保障教學(xué)的`效果。有人說(shuō)“評(píng)價(jià)是指揮棒,能引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),評(píng)價(jià)是催化劑,能激發(fā)學(xué)生不斷的前進(jìn),評(píng)價(jià)是尺子,能衡量學(xué)生是否積極參與。”所以,作為每一位一線老師,我們應(yīng)努力做到,評(píng)價(jià)與引導(dǎo)相結(jié)合,評(píng)價(jià)要以學(xué)生的發(fā)展為中心,在評(píng)價(jià)中,我們還應(yīng)選擇合理的評(píng)價(jià)工具,更應(yīng)該注意評(píng)價(jià)的多元化,讓評(píng)價(jià)真正起到激勵(lì)學(xué)生的作用,起到課堂優(yōu)化的目的。
“三人行必有我?guī)煛?,在以后的課堂教學(xué)中,我會(huì)努力把自己學(xué)到的理論用于課堂教學(xué)實(shí)踐中,不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié),不斷實(shí)踐,為自己優(yōu)化課堂教學(xué)提供可靠的保障,體現(xiàn)自身的職業(yè)價(jià)值。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
記得一個(gè)前輩曾說(shuō):一個(gè)教師十年里得不到發(fā)展,就很難再成為學(xué)科骨干了。我已有了11年的教齡,在教學(xué)的麻木中掙扎,在掙扎的痛苦中麻木,家累纏身,工作縈懷,教為主,研成空,這次來(lái)大學(xué)城參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn),似乎找到了一個(gè)“重生”的機(jī)會(huì),算是我教學(xué)生涯的“第二春”。
培訓(xùn)的課程與交流活動(dòng)安排得滿滿的,每天都有所收獲。
陳建偉教授真摯坦誠(chéng),他的課不僅讓我收獲了理論知識(shí),又開(kāi)拓了我的科研視野;陳少華教授幽默風(fēng)趣,讓人如沐春風(fēng),使離開(kāi)大學(xué)已久的我重溫了大學(xué)感覺(jué);鄧云洲教授娓娓道來(lái),以自己的辦校過(guò)程的艱辛與愉悅給我上了一節(jié)人生的必修課。
而給我最深印象的是曾湖仙老師和鄭成才教授的講座。
曾老師從一個(gè)任教數(shù)十年的一線高中教師切身體會(huì)出發(fā),提綱挈領(lǐng)地為我們展示了自己的語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要訣,案例詳實(shí),見(jiàn)解獨(dú)到,言語(yǔ)實(shí)在,讓我獲益匪淺。以前聽(tīng)過(guò)曾老師的課,一直希望聆聽(tīng)他的教誨,如今遂愿,且收獲頗豐,終究不虛此行,正所謂“聽(tīng)君一席話,勝‘教’十年書(shū)”。
鄭教授的講座理念新,見(jiàn)解深。作為一名多年用多媒體上課的老師,我想聽(tīng)到不是如何運(yùn)用多媒體,我想聽(tīng)的就是對(duì)多媒體深刻見(jiàn)解和反思,鄭教授的課正好吊足并滿足了我的胃口。講座上,鄭教授妙語(yǔ)連珠,“現(xiàn)代化、技術(shù)化對(duì)人的異化很嚴(yán)重,人在這樣的社會(huì)里很容易失去方向,終極關(guān)懷不再被在乎”,這是對(duì)社會(huì)技術(shù)化的深沉憂思;“理想越高,禁錮越大,學(xué)生們大量的時(shí)間都被老師和家長(zhǎng)占有”,這是對(duì)下一代前途的懇切關(guān)懷;“回歸自然,回歸傳統(tǒng),回歸常識(shí)”,這是對(duì)網(wǎng)絡(luò)原罪的救贖之道。
老師的講座讓我受益,與同學(xué)的交流也讓我深有感觸。同學(xué)之間交流不限于學(xué)習(xí),更有個(gè)人的經(jīng)歷和際遇,在交流中碰撞出點(diǎn)點(diǎn)照亮心靈的火花。
十天的培訓(xùn),說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短,我在這大學(xué)城里重溫了一個(gè)舊夢(mèng),再一次嗅到了春天的氣息。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
本學(xué)期經(jīng)歷了學(xué)校組織的骨干教師培訓(xùn)后,我對(duì)自身存在的不足以及今后要努力的方向有了更加明晰的認(rèn)識(shí)?,F(xiàn)將自己的感悟歸納如下:
只有思想純正的教師,才能培育出健康向上的學(xué)生。一直以來(lái),我都堅(jiān)持“不求最好,只求做好”的處事原則,認(rèn)真踏實(shí)地干著自己的工作。但是隨著任務(wù)量的不斷加重,我覺(jué)得自己反而開(kāi)始變得對(duì)什么事都無(wú)所謂了。這可能就是“物極必反”的道理吧。但是在參加幾次培訓(xùn)后,我的心靈再次得以凈化,對(duì)工作又有了新的熱情??磥?lái)不僅機(jī)器連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)需要加油,我們自己也要定期補(bǔ)養(yǎng),才能精神煥發(fā),不斷前行。
優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。時(shí)代在發(fā)展,知識(shí)在不斷更新,教師不學(xué)習(xí)就會(huì)落后。學(xué)生不再僅僅只需要“一桶水”了,他們還需要“長(zhǎng)流水”。隨著年齡的增長(zhǎng),教師的學(xué)習(xí)面臨著極大的挑戰(zhàn)。就拿我自身來(lái)說(shuō),幾年前還能手不釋卷地潛心鉆研,現(xiàn)在卻感到有些力不從心。尤其是參加了學(xué)校的課題研究后,我需要大量地瀏覽傳統(tǒng)文化方面的相關(guān)知識(shí),還要記憶不少經(jīng)典名句,時(shí)常感到疲憊不堪。但是當(dāng)課堂上因我的努力而使學(xué)生受益匪淺時(shí),我又覺(jué)得自己所下的功夫都是值得的。正所謂“梅花香自苦寒來(lái)”。
“尺有所短,寸有所長(zhǎng)?!泵總€(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處,我們不能因?yàn)樽约菏枪歉山處熅颓撇黄饎e人??鬃诱f(shuō)的好“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之?!鄙朴趶膭e人身上汲取經(jīng)驗(yàn)的人才是強(qiáng)者。我不會(huì)輕視或者詆毀別人,但是我卻缺少“不恥下問(wèn)”的勇氣和“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神。隱藏自己的無(wú)知其實(shí)是最無(wú)知的表現(xiàn)。我應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下身來(lái)向一切有助于自己成長(zhǎng)的人學(xué)習(xí),甚至包括我自己所教的學(xué)生。
總之,骨干教師不僅僅是一種榮譽(yù),更是一種責(zé)任。既然我有幸加入了這一行列,那么就要更加嚴(yán)格地要求自己,各方面都起到表率的作用。學(xué)無(wú)止境,無(wú)論是知識(shí)的積累還是人格的修煉都不能停滯不前。我們要勇攀高峰,知難而進(jìn)!
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
都說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路,行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù),閱人無(wú)數(shù)不如名師指路”,聽(tīng)了專家們精彩的講解、智慧的分析,我感慨很多,體會(huì)很多,收獲也很多,對(duì)教師職業(yè)、教師專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)、等方面都有了更深刻的理解與思考。
作為教師,社會(huì)給我們戴了太多的帽子,“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”、“渡船”、“梯子”、“服務(wù)員”、“工程師”等等,有褒有貶,搞得我們很困惑。因?yàn)槔Щ?,所以容易迷失。尤其在價(jià)值多元的時(shí)代,我們不小心就會(huì)從平凡走向平庸,從激情滿懷走向悲觀憔悴。此刻,借助這樣的培訓(xùn),借助專家們敏銳的洞察力,我可以認(rèn)認(rèn)真真地再審視一番,在審視中重新定位自己的職業(yè)人生,重新找尋到繼續(xù)釋放青春與活力的出口。
關(guān)于教師、教師職業(yè)、教師專業(yè)發(fā)展,培訓(xùn)的專家教授們說(shuō)得很具體、講得很透徹。教師不是“蠟燭”,犧牲自己,照亮別人,毫不利己,專門(mén)利人;也不是“工程師”,用生產(chǎn)產(chǎn)品的刻板模式去建造學(xué)生;更不是喜歡板著面孔教訓(xùn)人的一群人。教師是肩負(fù)著培養(yǎng)年輕一代的神圣使命,承擔(dān)人類科學(xué)文化傳承任務(wù)的專業(yè)人員。教師職業(yè)則是由這樣的專業(yè)人員在社會(huì)分工條件下所從事的籍助于文化培養(yǎng)人并實(shí)現(xiàn)文化承續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng)?!敖處煂I(yè)發(fā)展首先不只是為了學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展,更是為了教師本人擁有更充實(shí)、更有意義、更幸福的新生活。教師專業(yè)發(fā)展的基本前提是‘教師發(fā)展’或‘教師成長(zhǎng)’。它的直接目的并不在教師個(gè)人生活的外部,而在教師的日常生活之中。為了改善和增進(jìn)教師的日常生活幸福,教師需要擴(kuò)展自己的生活情趣和整體修養(yǎng)。”看清了這些,我們可以放下一些思想包袱,不用再顧慮身后的某種“道德大棒”,我們的步子可以邁得更堅(jiān)實(shí),可以更從容地對(duì)待我們的本職工作。
職業(yè)理想,是培訓(xùn)中提到的一個(gè)重要話題。是啊,我們需要在我們的教師生涯中找出自己最在乎的東西,需要找出最能釋放我們生命潛能、產(chǎn)生最大價(jià)值的一股強(qiáng)勁力量,這就是樹(shù)立正確的職業(yè)理想。我們知道,教師工作是復(fù)雜的:既要面對(duì)學(xué)生總體又要兼顧學(xué)生個(gè)體,既要從事常態(tài)工作又要應(yīng)對(duì)多種非常態(tài)事件,既要處理“硬問(wèn)題”更要面對(duì)諸多“軟問(wèn)題”,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)又要顧及學(xué)生發(fā)展。樹(shù)立了正確的職業(yè)理想,我們才不至于在瑣碎繁雜的工作中迷失方向,我們才不會(huì)像個(gè)小商販一樣地斤斤計(jì)較于“支出”與“收入”,才不會(huì)被一些消極信息擾亂心智;樹(shù)立了正確的職業(yè)理想,才會(huì)在遇到一些教育困局時(shí)積極探索,積極思考,找到合理的解決方案,才會(huì)有一種不可阻擋的力量穿越荊棘,邁過(guò)溝坎,翻過(guò)高山,到達(dá)“風(fēng)景無(wú)限好”的職業(yè)頂峰。
“認(rèn)真做事只能把事情做對(duì),用心做事才能把事情做好”。這次培訓(xùn)印象最深的是從各位專家老師的身上深深地感受到了這樣的道理。不管是王枬教授,還是梁峰校長(zhǎng)以及多部教育著作面世的張老師,我們應(yīng)該看到,他們的專注、執(zhí)著、敬業(yè)、用心是他們?nèi)〉媒裉斓某删偷闹匾蛩兀麄兪俏乙约懊恳晃唤處煂W(xué)習(xí)的楷模,這些良好的品質(zhì),也是我們成就美好教育人生不可或缺的品質(zhì)。
總之,對(duì)培訓(xùn)的印象是深刻的,收獲是多方面的,但是,這只是我教師專業(yè)成長(zhǎng)的一小步,后面還有很長(zhǎng)的路要走,還需要不懈努力,不過(guò),“只要能找到路,就不怕路遠(yuǎn)”,只要腳踏實(shí)地一步步前行,離目標(biāo)就會(huì)越來(lái)越近。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
我有幸參加這次骨干教師培訓(xùn),培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng),但是讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談自己的感悟。
“知識(shí)也有保質(zhì)期。”作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。
教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。
那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
這些年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境??赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?!皭?ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的,我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
20xx年7月15日到25日,我非常榮幸的參加了在xx大學(xué)教育科學(xué)院舉辦的xx市骨干教師培訓(xùn),在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專家和名師的報(bào)告、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中,使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
雖然從教12年,與很多同行一樣,在工作中,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績(jī)的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入,我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性,從而真正提高自己。骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。
通過(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到:
教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用,全在教師本人,而不在高考與社會(huì);教育資源的開(kāi)發(fā)利用與否,亦全在教師本人,而不在學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí),也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨;教師既可以培養(yǎng)天才,也可以造就傻小子和畸才。這就提醒我們:不要期待學(xué)生擁有xxxx那樣的行為舉止,個(gè)人簡(jiǎn)歷或者不應(yīng)該像教育xxxx那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做,學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會(huì)得到他們本應(yīng)該擁有的快樂(lè)和幸福,反而會(huì)增加他們的心理健康問(wèn)題和學(xué)業(yè)不良。因此,我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中一定要牢記:“無(wú)論教師在做什么,學(xué)生都在注視著你”這條格言,它既反映著老師對(duì)學(xué)生的影響以及榜樣作用,同時(shí)也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會(huì)的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景,也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)xx特征。當(dāng)一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子,有意識(shí)的解除那些世俗的“權(quán)力”,而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時(shí),他就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛(ài)。通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐使我發(fā)現(xiàn):運(yùn)用友好、溫和、機(jī)智、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片,以“導(dǎo)演”、“伴奏”、“演員”的身份來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生,是教育成功的一種最有效的方式方法。
通過(guò)集中理論學(xué)習(xí),個(gè)人簡(jiǎn)歷聽(tīng)取于源溟教授的《教師心xx修煉與教育智慧》、胡志堅(jiān)教授的《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》王學(xué)臣教授的《教師的壓力應(yīng)對(duì)與情緒管理》、李緒坤心理專家的《教學(xué)有道,關(guān)鍵在心》、李沖鋒博士的《教師教學(xué)科研:選題、寫(xiě)作與發(fā)表》等等,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思。那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。對(duì)學(xué)生的心理有了新的認(rèn)識(shí)。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專家們深刻獨(dú)到、通俗易懂、旁征博引的講解,使我對(duì)以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù),對(duì)如何作一個(gè)合格的教師充滿了自信心。
通過(guò)聽(tīng)取張斌博士的《基于課堂標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》使我學(xué)習(xí)到學(xué)案應(yīng)該是一個(gè)導(dǎo)游圖:課前—課中—課后,一個(gè)文化點(diǎn)到另一個(gè)文化點(diǎn)。導(dǎo)游圖的作用是學(xué)生能夠根據(jù)圖自己學(xué)習(xí),高混的,內(nèi)在的,聯(lián)系的是教師的作為。而當(dāng)今很多的學(xué)案就是練習(xí)題。通過(guò)對(duì)xx八中宋興華校長(zhǎng)的《初中高效課堂的嘗試》東昌府區(qū)名師王玉燕《真情所致,心得體會(huì)和諧花開(kāi)》xx市十佳教師李靖華的《英語(yǔ)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》市教委英語(yǔ)主任劉繼峰的《教學(xué)案例分析》,心得體會(huì)使我對(duì)高效課堂有了更深入的認(rèn)識(shí):節(jié)奏快、容量大、方法多、面積廣、活力強(qiáng)、效率高、效果顯?;谛抡n程如何設(shè)計(jì)對(duì)話和閱讀類型的教學(xué),這次培訓(xùn)給了我很好的答案。解決了我多年的迷茫和困惑。齊魯名師張學(xué)文的《話題與文化拓展教學(xué)使我領(lǐng)略了外國(guó)文化在課堂的應(yīng)用。這更重要是她讓我們下載了她的很多文化資源。
在以后的教學(xué)中,我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性,使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、自學(xué),讓學(xué)生更好理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,我將積極參與各級(jí)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識(shí)和技能,才可以做一個(gè)好教師。
這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,本次培訓(xùn)給我們每位老師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),展示的平臺(tái),還能得到各位導(dǎo)師的誠(chéng)懇指導(dǎo),面對(duì)面的交流,如:我在教學(xué)《烏鴉喝水》一課時(shí),給學(xué)生講“口渴”一詞時(shí)就是借鑒了陳阿莉老師為其他老師點(diǎn)評(píng)的“得意”一詞的理解。讓我豁然開(kāi)朗,這么直觀,學(xué)生多么好接受。還有通過(guò)聽(tīng)了幾位省能、市能老師的示范課,幾位老師課堂語(yǔ)言親和力很強(qiáng),教學(xué)設(shè)計(jì)取舍恰當(dāng),課堂能突破重點(diǎn),駕馭課堂的能力很強(qiáng)。我由衷的為她們點(diǎn)贊。幾位老師課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式多樣,語(yǔ)言鼓勵(lì)性很強(qiáng),能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這些都讓我收獲多多。雖然我才剛剛對(duì)微型課有所了解,展示課又得到陳老師的親自指導(dǎo),但是我堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也能走下去。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。
這幾十年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)??赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
總之,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,充滿了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟、收獲。培訓(xùn)后回到工作崗位中,我會(huì)利用本次培訓(xùn)成果,示范課中的亮點(diǎn),自己收獲的新知充分運(yùn)用到教學(xué)工作中,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試微型課的任務(wù)教學(xué),提高自身素質(zhì),提高課堂教學(xué)效率。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
我很榮幸能參加縣教師骨干培訓(xùn),聽(tīng)了山東省臨沂市八中教師——主題報(bào)告會(huì),感悟很深,收獲頗多。名教師的報(bào)告讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。做教師的應(yīng)該多在自己身上找問(wèn)題,不要做自己的辯護(hù)人,只有正確面對(duì)自己的不足才能不斷地發(fā)展。他們認(rèn)為基礎(chǔ)教育不是為了培養(yǎng)精英而淘汰大多數(shù)人的教育,而是面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高的教育。
學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
人之初,性本善,學(xué)生的思想是很幼稚的,所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破,利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。
積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的.主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上解決所學(xué)的問(wèn)題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,真正體驗(yàn)的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
總之,我需要學(xué)習(xí)的地方還很多,我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中不斷完善自己。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
20xx年xx月xx日,我有幸參加了縣教育局舉辦的為期四天的骨干教師培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),讓我感受到了專家教授和名師的風(fēng)采,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
通過(guò)培訓(xùn)班的活動(dòng),提高了自己的專業(yè)知識(shí)水平,深化了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的理解。最主要是教育觀念得到了更新。通過(guò)聽(tīng)取孔凡哲教授的報(bào)告,使我認(rèn)識(shí)到,在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,要以研究和批判的態(tài)度不斷分析、反思教育現(xiàn)象,及時(shí)調(diào)整自己,創(chuàng)造教育新經(jīng)驗(yàn),提出教育新思想。在教學(xué)活動(dòng)中,及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思,努力成為一名反思型教師。
一名骨干教師,要有高尚的師德,要以李曙光、周長(zhǎng)安老師為榜樣。還要有較高的專業(yè)素質(zhì),相對(duì)的學(xué)科知識(shí);要有一定的示范作用,就是骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師,對(duì)比之下我有很多差距,我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用,不斷地努力,真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
通過(guò)聆聽(tīng)徐局長(zhǎng)的《享受教育的幸福和快樂(lè)》報(bào)告,我感受到:我們一天不學(xué)習(xí),不讀書(shū),就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,不斷地更新自己,超越自己,使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),多讀書(shū),經(jīng)常上網(wǎng),虛心地向?qū)<?、同行學(xué)習(xí),使自己不斷上進(jìn),成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中,做出自己的貢獻(xiàn)。
作為一名骨干教師,要在教學(xué)方面深入研究,有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格??梢哉f(shuō),我非常熱愛(ài)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),多年來(lái),我一直研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),我以把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己的樂(lè)趣。每每上一節(jié)成功的課,我就非常欣慰。我的成長(zhǎng)和我的課堂教學(xué)分不開(kāi)的。所以,只有教學(xué)有自己的風(fēng)格,才能配得起骨干教師這一稱號(hào)。
1、不斷地學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)能力,掌握教育藝術(shù)。
2、精心上好每一次課,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、不斷更新教育教學(xué)理念,把理論與教學(xué)相結(jié)合。
4、及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成自己的教學(xué)風(fēng)格??傊?,這次學(xué)習(xí),收獲很多,我會(huì)繼續(xù)努力,成為一名名副其實(shí)的骨干教師。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年8月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓(xùn),我們的這次培訓(xùn)分理論和實(shí)踐兩個(gè)階段:
首先,理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個(gè)星期,幾位專家的思想引領(lǐng),使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學(xué)專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識(shí),分享了張根兵老師的名教師名課例研讀;陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性;許璋副局長(zhǎng)的教師應(yīng)具有的基本意識(shí)等等很多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對(duì)各個(gè)教育領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。使我的思想感受到巨大的震撼,冷靜一想,我們作為普通的教師,平時(shí)想到問(wèn)題確實(shí)太少了,作為新時(shí)期的教師對(duì)這些方面的知識(shí)的確太少了。
其次,實(shí)踐培訓(xùn)本來(lái)要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的支持,統(tǒng)一讓市里安排了,班主任蔣老師幫我們安排到東陽(yáng)的吳寧一校。當(dāng)時(shí)還是覺(jué)得有些不滿意,因?yàn)榻煌ǖ牟环奖?。但是到了那里,看到?shí)踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神,又讓我的感觸進(jìn)一步的加深,我再也沒(méi)有怨言了。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財(cái)老師,他是學(xué)校的教導(dǎo)主任,平常工作就很忙,我們培訓(xùn)學(xué)員是脫產(chǎn)的,而導(dǎo)師不是,在做好自己份內(nèi)工作之余,擠出時(shí)間為我們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,我們每每聽(tīng)好或上好一節(jié)課,導(dǎo)師就讓我們和他一起進(jìn)行評(píng)課活動(dòng),提出課的優(yōu)點(diǎn)和不足,并且提出改進(jìn)的意見(jiàn)和方法,在教學(xué)中找出問(wèn)題,然后進(jìn)行集體討論,并進(jìn)行教案的修改再上課。另外,王老師精心準(zhǔn)備他的課堂教學(xué),讓我們?nèi)ヂ?tīng)課,給他的課提意見(jiàn)。在他那里,我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法,學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格,感受到王老師濃厚的教科研氛圍。
工作快五年,每天都忙忙碌碌,從早忙到晚,總覺(jué)得時(shí)間不夠用:備課、批改作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù)……經(jīng)常覺(jué)得筋疲力盡。因此別提好好地去反思,好好地去看書(shū),好好地去寫(xiě)一寫(xiě)了。常??吹揭恍┟麕熞黄墨@獎(jiǎng)?wù)撐?、課題,而深感惶恐與汗顏。的確,教師,需要學(xué)識(shí)。精深的.專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。而學(xué)識(shí)源于讀書(shū),如果教師不能不斷地讀書(shū),拓展視野,增長(zhǎng)學(xué)識(shí),不僅不能教好學(xué)生,反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。而寫(xiě)一寫(xiě)又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物;保持一顆敏銳的心境,悉心地體察身邊的沖突和矛盾,匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn),讓我重新坐在講臺(tái)下,重新有機(jī)會(huì)思索、沉淀。尤其是后階段的聽(tīng)課讓我不僅學(xué)到了很多東西,更讓我感悟到了很多。
應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)踐,給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式,而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯、清晰。感覺(jué)到我們小學(xué)科學(xué)教師的壓力比較大,課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈。
新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容,新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),無(wú)疑,新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué),這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的需要,而滿足后面一種需要對(duì)于科學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的,當(dāng)然,前一種需要也是不可忽視的,畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。了解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的需要后,便開(kāi)始著手編寫(xiě)教案。指導(dǎo)老師告訴我,教案是教師和學(xué)生一起共同完成的,除了要體現(xiàn)教學(xué)思路,還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)思路不是大問(wèn)題,這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了,不僅要對(duì)教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨(dú)特感悟,十分地費(fèi)腦筋。
我把這次培訓(xùn)用21個(gè)字來(lái)總結(jié)我的收獲:專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進(jìn)、自我反思促成長(zhǎng)。
學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)安排我參加這次農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師骨干教師培訓(xùn),我異常的高興。因?yàn)檫@是一個(gè)全新、全方位的提升我的教育理念的極好的機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座,有學(xué)員的教學(xué)展示,有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
我有幸聆聽(tīng)了宋祖榮專家的講座,得到了前衛(wèi)的理論熏陶。感受最深的是懷化實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳淼教師的講座——《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。馮教授幽默的語(yǔ)言深深吸引了我,講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾,僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
說(shuō)句實(shí)話,在應(yīng)試教育似乎欲演欲烈的今天,我們,我,只是把學(xué)生當(dāng)成了工作對(duì)象,我們的終極目標(biāo)是在學(xué)生身上“榨”分?jǐn)?shù),有多少潛力就“榨”多少,幾乎忽略了他們的感受,忽略了他們是活生生的小生命。記得去年快放寒假了,我和班上的四十幾名學(xué)生都遭遇了病毒性咳嗽。課上,我和學(xué)生一起咳嗽,咳得上氣不接下氣。持續(xù)了一個(gè)月不見(jiàn)好。我拖著疲憊的身子上課,沒(méi)缺學(xué)生一節(jié)課。當(dāng)然在我精神帶動(dòng)下,我的學(xué)生帶著藥片來(lái)上學(xué),也沒(méi)請(qǐng)過(guò)半天假。我曾為我和我的學(xué)生這種堅(jiān)韌的精神所感動(dòng)。但聽(tīng)了馮教授的講座后,我方醒悟,我錯(cuò)了,而且錯(cuò)得很殘忍。因?yàn)槲业摹白运健薄寣W(xué)生期末考試考得好的成績(jī),摧殘了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障,還學(xué)習(xí)什么?應(yīng)該讓孩子回家治病,病好了,掛著燦爛的笑容,帶著紅撲撲的臉蛋來(lái)學(xué)習(xí),影響一點(diǎn)考試成績(jī)又怎么了?健康、快樂(lè)、輕松地學(xué)習(xí)、發(fā)展,這就是生命化的教育。校園應(yīng)該是一個(gè)個(gè)小生命共生、共存、共同發(fā)展的美好家園吧。
培訓(xùn)活動(dòng)中,我們欣賞了李偉忠校長(zhǎng)精彩的課堂教學(xué)——《慈母情深》,給我們展示了一堂充滿語(yǔ)文韻味的好課。兩位學(xué)員教師的實(shí)踐課也非常精彩。他們的膽量、睿智、鉆研精神,給我無(wú)窮的榜樣力量。我們培訓(xùn)班共有四十多名學(xué)員,既有曾經(jīng)熟悉的身影,同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多新同行。培訓(xùn)活動(dòng)中,我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠(chéng)、樸實(shí),大家在一起討論教學(xué)中的困惑,交流教學(xué)中的體驗(yàn),仿佛是彼此心與心的交流,更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語(yǔ)文教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記,對(duì)該堂課的得失有所記載,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它長(zhǎng)流,我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,并將振奮精神、激勵(lì)自己,在小學(xué)語(yǔ)文教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
20xx年x月,我有幸被學(xué)校選派到進(jìn)校參加景東縣第四期縣級(jí)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師班培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是我這個(gè)在教育戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個(gè)新的起點(diǎn)。19xx年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺(tái)以后,到1993年思茅師范中函授班開(kāi)班至今,我已記不清參加了多少次自修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)了。可以說(shuō),我的這一切,是在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)的!20xx年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓(xùn)教學(xué)觀摩實(shí)踐活動(dòng),在縣小、民小聆聽(tīng)了18節(jié)精彩的課堂教學(xué)及觀賞了一些課外活動(dòng),課堂每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生如癡如醉,也讓我們這些山區(qū)一線教師留下了深刻的印象和啟迪。
總之,通過(guò)這次教學(xué)課堂觀摩實(shí)踐學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我們常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,首先自己應(yīng)擁有源源不斷的長(zhǎng)流水。特別是我們現(xiàn)在處于突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代,這就更需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)、提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)放開(kāi)手腳,大膽探索,不斷反思、不斷感悟,使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
勞動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教化的不斷更新,須要可持續(xù)性的發(fā)展。老師之路該如何走?作為骨干老師又該如何做?在培訓(xùn)中,傾聽(tīng)了專家們的精彩報(bào)告后,我受益匪淺,通過(guò)學(xué)習(xí),我知道的老師應(yīng)當(dāng)由閱歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,我覺(jué)得傳統(tǒng)型的老師已不適合新形勢(shì)的須要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生,我們?cè)诼毜拿课焕蠋煻紤?yīng)當(dāng)不斷地用學(xué)問(wèn)來(lái)充溢自己,并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化,專家們精彩的報(bào)告讓我相識(shí)到新的世紀(jì),新的.形勢(shì)向我們老師提出了更新、更高的要求。教化更進(jìn)一步注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐實(shí)力的培育,進(jìn)一步接受以人為本的理念,我們沒(méi)有理由不具備特別技能學(xué)問(wèn),沒(méi)有理由不學(xué)習(xí),不提高自身素養(yǎng)。在職業(yè)道德方面,也提到老師要以愛(ài)學(xué)生為核心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化,如冰心奶奶也曾說(shuō)過(guò):"愛(ài)是教化的基礎(chǔ),是老師教化的源泉,有愛(ài)便有一切。"要想成為一名優(yōu)秀的人民老師,我們首先要愛(ài)學(xué)生;其次,愛(ài)就不能放棄,假如你放棄一位學(xué)生,對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō),只有千分之幾,對(duì)一個(gè)班來(lái)說(shuō)只有百分之幾,可是對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百,對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是百分之百的毀滅,所以,我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在強(qiáng)壯成長(zhǎng)的孩子,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,敬重同等地對(duì)待他們、關(guān)切他們,和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好摯友。我們不能成天只活在埋怨中,有的埋怨學(xué)生基礎(chǔ)差,有的埋怨學(xué)校條件差等。如專家們所說(shuō),當(dāng)你不能變更環(huán)境,你就適應(yīng)環(huán)境;當(dāng)你不能變更別人,你就變更自己;當(dāng)你不能變更事情,你就變更看法。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中我深受啟發(fā),人的一生中不能在渾渾噩噩中度過(guò),應(yīng)為自己的職業(yè)生涯作好規(guī)劃。不能漫無(wú)目的的進(jìn)行教學(xué),而要有安排,有步驟,有針對(duì)性的結(jié)合自己班級(jí),學(xué)生的實(shí)際狀況制定有效的教學(xué)措施。
總的來(lái)說(shuō),為了我們的教化,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際動(dòng)身,切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),做一名合格的市、縣級(jí)骨干老師,起到真正的模范帶頭引領(lǐng)作用。
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