落實(shí)“五育并舉”全面發(fā)展的育人要求,發(fā)揮以美育人的作用,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng),展現(xiàn)向真、向善、向美的校園文化,藝術(shù)節(jié)是學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng),也是實(shí)施美育的重要途徑之一,一直以來備受同學(xué)們的歡迎。下面是美德網(wǎng)小編為大家整理的五育并舉,全面發(fā)展演講稿 五育并舉,全面發(fā)展素質(zhì)教育作文,歡迎大家閱讀參考。
五育并舉,全面發(fā)展演講稿1
美育是一種剛需
親愛的同學(xué)們:
大家好!
賈平凹有言:“人的一生苦也罷、樂也罷,最要緊的是心間的一泓清泉不能沒有月輝。”于我觀之,個(gè)人及社會(huì)進(jìn)也罷,退也罷,最要緊的是生活不能丟失美意,教育不能失了美育。
用有一個(gè)能審美的人格,我們才能更好地與他人相處。讓美不為俗世律令所拘于流形,不以時(shí)空易換而泯滅于殘光。
“桃李春風(fēng)一杯酒,江湖夜雨十年燈”這是久別重逢之美;“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑”,這是典雅含蓄之美;“生命給了我黑色的眼睛,我卻用它尋找光明”,這是求真理之美。而我們要能體會(huì)這種美,就要知道什么是美,什么是不美,這就需要美的教育。換句話說,美育是一種剛需。
美育是一種剛需,它能讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的美,從而更加熱愛生活。
羅丹說:“生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。我們經(jīng)歷了美的教育,我們就更能體會(huì)到生活中的種種美好。春天的花,夏天的雨,秋天的月亮,冬天的雪,自然萬物,無一不美。東晉的謝安一日在雪際舉行家庭聚會(huì),便問子侄:“白雪紛紛何所似?”,謝安哥哥的兒子胡兒說:“撒鹽空中差可擬”,而哥哥的女兒回答:“未若柳絮因風(fēng)起”。這個(gè)女子就是后來著名的女詩人謝道韞。試想,由漫天白雪而想到春日飛絮,若非經(jīng)歷了美育的熏陶,又怎會(huì)如此詩意盎然呢。因而,我們需要美育,美育可以讓我們?cè)谖磥碛顾椎纳钪辛粢稽c(diǎn)浪漫想象。
美育是一種剛需,它能給我們更加健康的人生和健全的人格。
與美相對(duì)的是丑。一個(gè)人如果能從小接受關(guān)于美的教育,那么它大概率會(huì)成為一個(gè)正直、善良、有責(zé)任心的人,成為一個(gè)心懷理想和理想主義的人。相反,一個(gè)人如果生長(zhǎng)在諸如自私、野蠻、剝奪遍地的環(huán)境里,從來沒有人告訴他什么是真,什么是善,什么是美,那么他大概率會(huì)成為一個(gè)壞人,給社會(huì)的安寧和諧帶來隱患。孟子的母親就知道學(xué)人哭喪是不美的,學(xué)人做生意是不優(yōu)雅的,而學(xué)人讀書是美的。所以她在學(xué)堂邊定居,讓孟子學(xué)習(xí)禮義教化,經(jīng)歷美育的熏陶。在這種過程中,孟子慢慢成為一個(gè)具有高貴人格的大丈夫,“富貴不淫,貧賤不移,威武不屈”,他的思想影響了中國兩千多年。
美育是一種剛需,它有利于社會(huì)正能量的積聚與傳播。
當(dāng)今社會(huì),相比于“正能量”,人們似乎更加喜歡“毒雞湯”。但我仍然要誠懇地說,我們這個(gè)社會(huì)需要美育。我們需要知道什么是善,什么是惡;什么是真,什么是假;什么是美,什么是丑。我們需要知道,用地溝油是丑,賣假藥是丑,給孩子打毒疫苗是丑,官員貪腐是丑;我們需要知道助人為樂是美,恪盡職守是美,為正義呼喊是美,為人民服務(wù)是美……有這樣一個(gè)結(jié)論:壞人不覺得自己是壞人。經(jīng)過美育,讓人得以知是非善惡,真假美丑是當(dāng)今社會(huì)的剛需。
于個(gè)人,美育能讓我們更加熱愛生命,留戀這個(gè)世間的美好。培養(yǎng)我們健全的人格,有獨(dú)立的精神;于社會(huì)國家,美育能夠讓社會(huì)正氣安然,安定祥和。因而,美育是對(duì)人進(jìn)行的一切關(guān)于美好的教育,是一種剛需,于人于己,于國于家。
愿同學(xué)們與美同行!
我的演講結(jié)束,謝謝大家!
五育并舉,全面發(fā)展演講稿2
國無德不興,人無德不立??梢姷履?ldquo;立”“興”之本。“十年樹木,百年樹人”,猶見樹人之難;但樹人之核心亦在于德。因此,立德樹人自古以來就是教育的重要手段。無論你是班主任還是任課教師,無論你是文科教師還是理科教師,都應(yīng)將立德樹人貫穿到自己的教育教學(xué)中,始終如一的踐行于自己的日常生活中,讓立德樹人和“五育”并舉落地、落細(xì)、落實(shí),用德智體美勞來全面評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng),完善的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。
在這一理念下,我校凸顯德育特色,將學(xué)生操行評(píng)定、學(xué)業(yè)成績(jī)、藝術(shù)課程、體育科目和體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)、勞作技能等情況進(jìn)行記錄,努力造就學(xué)生的全面發(fā)展。
一、確立育人目標(biāo),明確育人體系。育人目標(biāo)、育人體系具有層次性和遞進(jìn)性,它分為國家成德、社會(huì)公德、群體道德、家庭美德、個(gè)人品德。上位德行的形成需要建立在下位德行的基礎(chǔ)之上,而上位德行的養(yǎng)成過程,又能夠促進(jìn)下位德行的提高。個(gè)人品德是最下位的德行修養(yǎng),是育人目標(biāo)的基石;國家成德的秉持、社會(huì)公德的遵守、群體道德的培養(yǎng)、家庭美德的養(yǎng)成,都有賴于個(gè)人品德的形成。而學(xué)校是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所,是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的起點(diǎn),是學(xué)生的品德修行由私德向公德發(fā)展的紐帶。因此,學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生德行方面具有至關(guān)重要的作用,需要五育并舉,時(shí)時(shí)滲透,最終達(dá)成樹人目標(biāo)。
二、營(yíng)造和諧環(huán)境,打造育人氛圍:努力打造好育人環(huán)境,通過環(huán)境滲透樹人的教育,往往是富有影響力的教育,所以,我們學(xué)校一直努力造就一種有利于全體學(xué)生健全人格和美好心靈形成的良好的人文環(huán)境。進(jìn)入校園展現(xiàn)在眼前的是一面巨大的、巍峨的屏風(fēng),屏風(fēng)上面鐫刻著育英中學(xué)的輝煌歷史以及讓師生們激情昂揚(yáng)的校訓(xùn)。校園四周是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則,如:《愛國主義教育》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》、學(xué)?!睹麕燂L(fēng)采》、學(xué)?!妒笮⑿那嗌倌辍返冗@些畫面,無不提醒著我們的學(xué)生如何去做人,如何去培養(yǎng)高尚的情操,如何去鍛造終極的上位德行。當(dāng)然像這樣的育人場(chǎng)面還很多。幽雅別致的校園環(huán)境真的可誘發(fā)學(xué)生鑒賞美、追求美和創(chuàng)造美的欲望,挖掘其德行培養(yǎng)的潛質(zhì)。在育德樹人的環(huán)境建設(shè)中,我們學(xué)校一直圍繞著辦學(xué)理念打造出很多生動(dòng)的、浸潤(rùn)心扉的環(huán)境,以激勵(lì)師生奮進(jìn)。每年投入經(jīng)費(fèi),用于綠化,美化校園;懸掛名人語錄,勵(lì)志啟心;打造窗明幾凈的校舍,干凈整潔的道路。綠樹成蔭、警言名句環(huán)繞的校園環(huán)境,成為了一種無聲的教育,學(xué)生徜徉在這里,讓綠樹鮮花與心靈對(duì)話,讓名言警句與思想碰撞,起到了怡情鑄性的功效。努力構(gòu)建一個(gè)自然和諧的校園育人環(huán)境,為學(xué)生提供積極的、向上的、健康成長(zhǎng)的肥沃土壤,讓校園充滿濃郁的靜態(tài)文化氛圍,一花一草、一木一牌,無不起到啟智雅行的作用,凈化著學(xué)生的心靈。
三、豐富活動(dòng)載體,彰顯德育特色:我校以“立德樹人”為宗旨,確立了以忠孝文化為主題的校園文化建設(shè),并開展了一系列活動(dòng),成果顯著。經(jīng)常進(jìn)行忠孝故事演講、忠孝書畫展,忠孝主題寫作,忠孝青少年評(píng)比等活動(dòng),這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好品德起到了潛移默化的作用;每月組織學(xué)生到敬老院看望慰問老人,打掃衛(wèi)生,以此來培養(yǎng)學(xué)生的孝心、愛心、善心;結(jié)合周邊建設(shè),讓學(xué)生走向美麗的大自然,古樓桃花園、仙林牡丹園、家禽養(yǎng)殖基地、綠色蔬果種植基地等,都是學(xué)校校外實(shí)踐活動(dòng)開展的地方,有利于學(xué)生親近自然、陶冶情操、放松身心,受到美的熏陶,潛移默化地提高了學(xué)生熱愛自然、熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng)的情感;美術(shù)、誦讀、舞蹈、棋類、書法等豐富的社團(tuán)活動(dòng),拓展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的能力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的熱情。
四、德育樹人行先導(dǎo),五育并舉鑄成功。我校在開展德智體美勞各方面的教育過程中,始終把德育教育滲透到智育、體育、美育、勞育的教育中去。社會(huì)最新的德育價(jià)值理念,我們也及時(shí)融入到智體美勞各科的課堂教學(xué)中去,使學(xué)生感受到德育教育無處不在。在各學(xué)科的教學(xué)中,我校還遵循學(xué)校德育規(guī)律和青少年成長(zhǎng)成才的規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求,貼近實(shí)際,貼近生活,貼近學(xué)生,深入挖掘?qū)W科本身所蘊(yùn)含的價(jià)值觀念和道德內(nèi)涵,把德育內(nèi)容融入在教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,切實(shí)提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
教育需要我們不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,不斷探索,不斷實(shí)踐。相信在追尋理想教育的過程中,我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景,享受到更有意義的教育幸福。最終讓每個(gè)學(xué)生成為有個(gè)人品德、家庭美德、群體道德、社會(huì)公德、國家成德的“五有”新人。
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