學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于心理講座放過自己心得體會報告一

此時此刻正是周六早晨9：00鐘，我們的石油基地可能有相當一部分人正在睡回籠覺，我們卻伴著一場薄薄的瑞雪來到咱們學(xué)校的階梯教室。

我們的到來使原本寂靜清冷的校園，變得熱鬧、變得溫暖、變得有朝氣，所以，我代表外國語學(xué)校歡迎各位家長的到來！感謝你們帶來的溫暖的正能量！

掌聲還不夠熱烈。看來家長朋友還沉浸在自己的正能量中，其實正能量不僅有溫度還有響度，請大家舉起自己的手，這樣鼓掌。

這次鼓掌的響聲為什么更響亮，朋友們，有沒有注意到，相互交叉，給對方留下空間，才能和諧相處、聚集氣息，聲音會更響亮。

各位朋友，今天我們相聚，是因為我們有一個共同的名字，叫家長，我們有一個共同的兒女，叫青春！

而今天的講座就叫做“陪孩子順利度過青春期”。

在開始之前，我先講個故事給大家聽：有一個農(nóng)夫巡視他的果園，發(fā)現(xiàn)一個小男孩爬上了一棵蘋果樹。農(nóng)夫就喊到：“小搗蛋，你等著，我要去告訴你爸爸！”話音未落，小男孩抬頭向上面喊到：“爸爸，下面有人要和你說話！”（討論，這個故事我們應(yīng)該怎么想？），暫且不說爸爸做的對不對，但是有一點可以看出來，他們父子關(guān)系一定很融洽。

而同樣，我曾經(jīng)經(jīng)歷過這樣一件事，8年前，我做班主任的期間，某個晚上，一個家長打來電話，和我說了近乎兩個小時，這應(yīng)該是由我個人的歷史以來，和一個女士打電話最長的時間，說了那么多的事，分析了那么多的原因，最后她自己總結(jié)為，我就搞不懂他一天在想什么，要干什么。而這個孩子在我眼里是那么優(yōu)秀，是班上的體育委員，現(xiàn)在也在重點大學(xué)就讀，那么發(fā)生了什么，會讓自己的媽媽這么這么糾結(jié)，給班主任老師打電話打到了午夜1點。

是的，為什么會發(fā)生這樣的事情？是因為我們曾經(jīng)青春的舊船票登不上現(xiàn)在青春的客船。

而今天我們教育分局邀請了中學(xué)高級教師、國家二級心理咨詢師、北京師范大學(xué)心理健康教育碩士、新疆師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，注意，這不是五個人，而是一個干練有智慧、美麗有才情的徐春霞老師，就讓我們用響亮的掌聲歡迎徐老師。

徐老師在烏魯木齊做培訓(xùn)講座的時候，曾經(jīng)講述過自己當班主任時發(fā)生的一個故事：

班上有個 女同學(xué)，二模完后，她的成績不是很理想。媽媽到校開完家長會，回到家后特別冷靜，什么也沒說，直到吃飯時，對著她說了一句：“吃吧吃吧，考的沒有吃的多”。就這么一句話，這個女同學(xué)哭了差不多一晚上。次日，對老師說，她怎么攤上這么一個媽。

就這件事，徐老師告訴孩子， 要充分理解父母的心情，聽到父母嘮叨、責(zé)備時，不要和父母爭吵，也別獨自生悶氣，這時應(yīng)該和父母主動去交流。 同時也告訴孩子的媽媽， 父母 在 教育孩子時，也要注意言語分寸，不能傷到孩子心靈那塊最軟、脆弱的地方。

為什么孩子這么信任徐老師，因為徐老師讀懂了孩子的內(nèi)心世界。

今天，徐老師講座就是要和各位家長朋友交流讀懂孩子內(nèi)心世界的鑰匙。她要教大家刷新自己的舊船票，以登上青春的客船！

讓我們再次用熱烈的掌聲歡迎徐老師做講座！有請！

關(guān)于心理講座放過自己心得體會報告二

心理健康教育是通過心理衛(wèi)生的教育、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)及處理心理問題的輔導(dǎo),以全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),最終促進學(xué)生人格健全發(fā)展的一項科學(xué)系統(tǒng)的工程.為進一步貫徹落實省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范(試行)》(粵教思〔2008〕83號)等四個規(guī)范文件和z教育局《z中小學(xué)心理健康教育實施意見》(深寶教〔2006〕149號),切實做好我校小學(xué)心理健康教育和學(xué)生個案跟進教育及建檔工作,特制定本方案.

一、成立學(xué)校心理健康及個案跟進教育工作小組

組長:z

副組長:z

組員:z

二、心理健康教育的主要內(nèi)容

普及心理健康基本知識,樹立心理健康意識,了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,認識心理異常現(xiàn)象,以及初步掌握心理保健常識,其重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)以及生活和社會適應(yīng)等方面的常識.

小學(xué)低年級主要包括:幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣；樂于與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情.

小學(xué)中、高年級主要包括:幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力.

三、方法與途徑

1、工作小組每月召開一次工作例會,通報全校學(xué)生近期心理健康狀況,對個案情況交流分析,制定跟進輔導(dǎo)、教育的方法,提高心理健康教育和個案跟進教育的針對性和實效性.

2、建立完善學(xué)生個案檔案

(1)定期對學(xué)生心理健康水平進行調(diào)查.通過心理愛心信箱、家訪、電訪等渠道,拓寬學(xué)生心理咨詢途徑,掌握學(xué)生心理健康動態(tài),按照《廣東省中小學(xué)建立心理危機“三預(yù)”工作機制實施方案（試行）》,建立學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)檔案.高度重視個別有心理問題的學(xué)生和行為表現(xiàn)異常的學(xué)生,建立完善學(xué)生個案檔案,做好詳細判斷、分析、輔導(dǎo)干預(yù)過程記錄.要及時進行個案跟蹤輔導(dǎo),幫助學(xué)生解除心理困惑或障礙,糾正行為偏差的學(xué)生.

(2)建立完善學(xué)生心理危機“三預(yù)”(預(yù)防、預(yù)警、干預(yù))工作機制,結(jié)合學(xué)校實際,制定建立《學(xué)生心理危機“三預(yù)”工作機制行動方案》,堅持“育人為本、德育為先”和落實全體教職員工“教書育人”的神圣職責(zé),以發(fā)展性教育內(nèi)容模式,培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)和文明行為,及時應(yīng)對、排除和干預(yù)學(xué)生的心理危機和極端行為,預(yù)防和減少學(xué)生心理問題和不良行為的發(fā)生.

3、指導(dǎo)家長改進家庭教育方法

開展好家庭教育的指導(dǎo)工作,幫助家長轉(zhuǎn)變陳舊落后的家庭教育觀念和方式,發(fā)揮家庭教育功能,凈化家庭教育環(huán)境,提高家長的教育水平,一是通過家長學(xué)校,組織家長以案說教,正確認識當今時代學(xué)生的心理特征及身心發(fā)展規(guī)律,改進家庭教育的方式、方法；二是開學(xué)后盡早安排班主任、教師家訪,全面了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況,特別是列入學(xué)校個案跟進教育對象的學(xué)生,形成學(xué)校、家庭教育良性互動的育人機制.

四、嚴格報送制度

根據(jù)“預(yù)警”機制的三個級別,嚴格學(xué)生情況報送制度.

“一般預(yù)警”:在嚴格保密的前提下,心理教師將預(yù)警學(xué)生情況通報班主任,協(xié)同班主任予以關(guān)注.

“重點預(yù)警”:在嚴格保密的前提下,心理教師將預(yù)警學(xué)生情況通報班主任、學(xué)校德育處、主管校長,共同采取措施,跟蹤個案學(xué)生的發(fā)展,重點關(guān)注.

“特別預(yù)警”:在嚴格保密前提下,學(xué)校應(yīng)及時將預(yù)警學(xué)生情況報送街道教育辦和區(qū)教育局群團科,共同采取有效的特別防護干預(yù)措施.

為加強學(xué)校心理健康教育和個案跟進教育情況交流,將學(xué)生個案教育情況形成文字材料于每月20日前文件交換至區(qū)教育局群團科.