計劃是一種為了達成某種目標而制定的具體行動和時間安排。在完成任務(wù)后，及時總結(jié)和反思，為下一次計劃提供經(jīng)驗教訓。最后，祝大家在制定和執(zhí)行計劃過程中取得成功！

學校陶藝工作計劃篇一

1、了解書法的基本知識，進一步提高學生的書寫水平。

2、坐姿、立姿、執(zhí)筆姿勢正確，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

3、培養(yǎng)學生愛好書法的興趣，初步感受書法的藝術(shù)美。

1、利用每周一、三、四課外時間進行活動，小組成員必須準時到達書法教室，每次上課點名，檢查出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺席情況及時向班主任反映。

2、書法小組成員應(yīng)嚴格遵守紀律，保持室內(nèi)安靜，不準在書法室大聲喧嘩，不做與書法學習無關(guān)的事。

3、保持書法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。

4、老師每次布置的.作業(yè)，學生都應(yīng)按時完成。

5、愛護書法教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

(1)、書法教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

(2)、實行獎懲制度(星級評定)，對表現(xiàn)好的同學如無缺席、認真聽講、安靜書寫、書寫優(yōu)秀的同學進行加星獎勵，兩個星期統(tǒng)計一次，對星多的同學進行一定的物質(zhì)獎勵，如獎勵同學們喜歡的貼圖、鉛筆、游戲棋等，激發(fā)學生學習興趣。

(3)、評選出較有管理能力的小組長，如收發(fā)作業(yè)小組長、紀律小組長，帶隊小組長等，讓興趣小組活動有序進行。

(4)、在元旦期間和美術(shù)興趣小組共同舉辦書畫作品展覽，展示學生的學習成果。

學校陶藝工作計劃篇二

一、教學目的通過為期10次課的基礎(chǔ)訓練，使學員初步掌握陶藝制作的基本技法和裝飾技法、了解陶藝的工具特點、體驗熟悉陶泥的特性，使學員通過手、眼、腦協(xié)調(diào)互動的過程，自己動手制作出成功的作品。

二、教學要求。

首先，從簡單的制作手法入手，由淺入深的講授制作陶藝的過程、工具的性能和表現(xiàn)方法。

三、教學指導(dǎo)。

1、結(jié)合陶藝作品欣賞（圖片、實物），使學員感受陶藝作品的美，提升學員感受泥塑工藝和現(xiàn)實美的能力，使之眼界得到開闊。

2、通過作品欣賞、教師示范、課堂練習（教師指導(dǎo)）三個步驟指導(dǎo)學員完成課堂教學計劃。

四、工具、物料準備。

手轉(zhuǎn)盤、搟面棍、雕刻木刀、小水盆、牙簽、陶土、廣告顏料、水粉畫筆、洗筆筒。

五、課時安排。

每節(jié)小時。

六、課程設(shè)置。

第一課：基本手法：

1、團圓（球狀成型法），如：皮球、七星瓢蟲、雪人、地球、太陽、毛蟲、西瓜等。

2、搓泥條（泥條盤筑法），怎樣利用手心把泥條搓長而不斷（掌握干濕度），掌握運用泥漿粘合技法是，使泥條與泥條之間粘接牢固，平整光滑，制作出各種造型。如：蝸牛、蛇、花瓶、小盒子、花籃、筆筒、水杯等。

第二課：手捏法：

運用左右手協(xié)調(diào)動作，制作自己所喜歡的作品，讓學員充分發(fā)揮想象力捏出各種形態(tài)生動的動物造型，如：鴨子、天鵝、小魚、茶壺、章魚、企鵝等。

第三課：泥板成型法：

運用工具把一塊泥壓扁成一塊泥板，薄厚一致，如：泥板刻字、刻畫、壓花，基本圓柱體制作，如：水杯、筆筒、方形器皿、自由形容器等。

第四課：泥板堆畫（組合法）面具、向日葵裝飾畫。

第五課：風鈴、花盆（組合法）。

第六課：卡通人物、小象（組合法）。

第七課：向日葵裝飾畫（組合法）。

第八課：果籃、筆筒（組合法）。

第九課：長頸鹿、小象（組合法）。

第十課：自由創(chuàng)作。

七、輔助教學。

圖片、作品實物欣賞，調(diào)動學員積極性。

八、教學成果展示。

1、學員作品階段性成果展示。

2、優(yōu)秀作品展覽。

九、培訓對象。

7～13歲少兒（小學一至六年級學員）。

一、教材分析：

我校專門開設(shè)了陶藝課程，希望學生們在捏泥巴的過程中不斷提升自己的創(chuàng)新意識，讓學生在一個快樂的環(huán)境中不斷地完善自我。

本冊是根據(jù)實際課程內(nèi)容所編寫的一份教材，教材主要分為四個單元，單元之間層層遞進，緊密銜扣。本冊為基礎(chǔ)技法練習，旨在通過學生共同探討、研究，掌握陶藝技法，最后以學生個人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過充滿藝術(shù)感覺的雙手展現(xiàn)出來，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品，以此來達到本課的教學意圖。

二、教學目標：

1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)工藝的熱愛和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情。

2、學習陶藝造型的設(shè)計方法,掌握陶藝造型的技能和技巧。

3、培養(yǎng)學生能夠運用陶藝材質(zhì)設(shè)計制作陶藝作品，并美化我們的生活。

4、透過活動，體會計劃分工，發(fā)揮團隊精神,提高制作的表現(xiàn)能力。

三、教學任務(wù)：

充分體現(xiàn)課程活動化，活動課程活動化的原則，以培養(yǎng)學生動手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力為主目標，形成一系列富有特色的教學活動，結(jié)合學生的具體情況，采用個人、小組、班級活動方式，組織好校本課程的實施。

四、學情分析：

小學生對一切新鮮的事物都很感興趣，特別是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分“動”起來的內(nèi)容?！疤账噭?chuàng)作”一課，正是讓學生能夠充分“動”起來的一個課題。既有動腦的設(shè)計構(gòu)思、創(chuàng)意；也有動手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來創(chuàng)作出來的過程，在動腦和動手相結(jié)合的這一過程中，學生將體會到無限的樂趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。

五、教學內(nèi)容及進度安排：

由于三、四年級剛接觸陶藝，因此結(jié)合學生的年齡特點和學校的實際情況，遵循學生快樂原則、知識滲透原則、動手實踐原則、創(chuàng)造審美原則、教學有序原則，把這學期的課程大概安排如下：

學校陶藝工作計劃篇三

在新學年，我們前油小學在鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo)下，緊跟時代潮流，堅持教書育人的原則，以提高學生學習成績?yōu)橹骶€，從學校實際出發(fā)，堅決落實上級精神，積極開展教研活動，努力提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（一）端正思想，更新觀念。

下學年，我們要認真學習上級精神，學習小學教師教學常規(guī)，讓老師們充分認識教學常規(guī)在教育教學工作中的作用，充分了解常規(guī)要求與評價機制，使之在思想上有壓力，行動上有動力。

（二）狠抓制度化和規(guī)范化落實。

（1）下學年第一周，我們就要以教研組為單位，組織教師制定各科教學計劃，內(nèi)容要充實，書寫要認真，科目要全，尤其是音體美、地課、綜合等，都要制定出詳細的教學計劃。

（2）教案書寫要認真，實用，環(huán)節(jié)要齊全，內(nèi)容要充實，堅決杜絕抄襲、漏備等現(xiàn)象，我們要舉行三周一次的集體備課活動，由教研組長負責具體實施，解決教學的疑難問題，交流教學心得，優(yōu)勢互補，共同提高。

（3）下學年，我們要按上級要求，開全課程，開足課時，下學年在作業(yè)批改方面，我們要嚴格要求，要求教師要給予學生鼓勵性批語，要有針對性，做到有的放矢，能調(diào)動學生的學習積極性。

下學年，我們?nèi)砸越萄薪M為單位，舉行一周兩課活動，由教研組長按周次指定主講人，主講人講課前寫出說課教案，講課結(jié)束后及時進行評課，說課教案交學校存檔。

堅決執(zhí)行鎮(zhèn)教辦的周查制度，堅決克服不思進取的思想，積極向先進單位學習，時常對教師的業(yè)務(wù)進行督導(dǎo)，情況隨時記錄，不足之處及時批評糾正。

以上是下學年教研工作計劃，如有缺陷，請給予批評指正。

學校陶藝工作計劃篇四

我校專門開設(shè)了陶藝課程，希望學生們在捏泥巴的過程中不斷提升自己的創(chuàng)新意識，讓學生在一個快樂的環(huán)境中不斷地完善自我。

本冊是根據(jù)實際課程內(nèi)容所編寫的一份教材，教材主要分為四個單元，單元之間層層遞進，緊密銜扣。本冊為基礎(chǔ)技法練習，旨在通過學生共同探討、研究，掌握陶藝技法，最后以學生個人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過充滿藝術(shù)感覺的雙手展現(xiàn)出來，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品，以此來達到本課的教學意圖。

二、教學目標：

1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)工藝的熱愛和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情。

2、學習陶藝造型的設(shè)計方法,掌握陶藝造型的技能和技巧。

3、培養(yǎng)學生能夠運用陶藝材質(zhì)設(shè)計制作陶藝作品，并美化我們的生活。

4、透過活動，體會計劃分工，發(fā)揮團隊精神,提高制作的表現(xiàn)能力。

三、教學任務(wù)：

充分體現(xiàn)課程活動化，活動課程活動化的原則，以培養(yǎng)學生動手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力為主目標，形成一系列富有特色的教學活動，結(jié)合學生的具體情況，采用個人、小組、班級活動方式，組織好校本課程的實施。

四、學情分析。

小學生對一切新鮮的事物都很感興趣，特別是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分“動”起來的內(nèi)容?！疤账噭?chuàng)作”一課，正是讓學生能夠充分“動”起來的一個課題。既有動腦的設(shè)計構(gòu)思、創(chuàng)意；也有動手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來創(chuàng)作出來的過程，在動腦和動手相結(jié)合的這一過程中，學生將體會到無限的樂趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。

五、教學內(nèi)容及進度安排（略）。

篇三：高段陶藝教學計劃。

本冊是根據(jù)實際課程內(nèi)容所編寫的一份教材，教材主要分為四個單元，單元之間層層遞進，緊密銜扣。在第一單元中，學生首先認識陶泥，了解他的.傳承歷史。然后通過學習泥板貼畫，進行平面的創(chuàng)作，讓他們學習了一些簡單的技法，打下了一定的基礎(chǔ)。激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們的興趣。在第二單元中，利用之前所學的知識，將手中的泥片成型，使它帶有立體的美感，再逐漸深入，通過第三單元的人物、鱷魚、龍的學習與塑造，讓學生們的動手能力、感知能力、協(xié)調(diào)能力得以完善。最后，在第四單元中將之前所學的知識融會貫通起來，讓學生在學生學習并制作的時候,進行思維的拓展，利用各種創(chuàng)意作品引導(dǎo)學生有新思路、新想法、新技法創(chuàng)作，再將其組合起來，形成一個有特色的、完整的作品。

二、教學目標：

1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)工藝的熱愛和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情。

2、掌握陶藝造型的技能和技巧，并熟練使用陶藝技法制作。

4、透過活動，體會計劃分工，發(fā)揮團隊精神,提高制作的表現(xiàn)能力。

三、教學任務(wù)：

陶藝帶有濃郁的自我娛樂的特點，陶藝教育使同學們找到了自己的樂趣和天地——發(fā)展個性、開發(fā)潛能、實現(xiàn)自我，并提高審美能力，為豐富他們的想象力、拓展創(chuàng)造性思維，開辟了無限空間。通過陶藝的制作，認識勞動而自然，創(chuàng)造人類物質(zhì)文明，變革社會中的意義;培養(yǎng)學生的勞動觀點和習慣，培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情和珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)；提高學生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)情操。

四、學情分析。

五學生對對陶藝已有了一定的認識與對技法的掌握，可以制作一些較為復(fù)雜的立體造型。在最后一個單元進行創(chuàng)意組合，相信他們也能掌握的很好。既有動腦的設(shè)計構(gòu)思、創(chuàng)意；也有動手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來創(chuàng)作出來的過程，在動腦和動手相結(jié)合的這一過程中，學生將體會到無限的樂趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。

五、教學內(nèi)容及進度安排（略）。

學校陶藝工作計劃篇五

國際象棋興趣小組活動剛剛在我校啟動，我們將針對性的進行基礎(chǔ)教學，著重提高學生的棋藝知識水平，重視棋德教育，力求使學生在學習國際象棋項目本身的同時，加強自身修養(yǎng)提高綜合素質(zhì)。

1、了解國際象棋的來源及國際象棋的文化。

2、認識國際象棋的棋子，并學會棋子的走法。

3、了解國際象棋的基本規(guī)則。

4、基本吃子訓練和一步殺著的練習。

5、能進行分組簡單對弈實踐練習和總結(jié)分析。

教師講解學生實踐。

三到四年級的學生，每班由班主任推薦5位，共計劃20人。

劉曉靜李如焱。

每周三下午第三節(jié)課。

周次活動內(nèi)容備注。

第十周。

選拔興趣小組活動人員。

講解的同時進行。

實戰(zhàn)練習。

第十一周。

國際象棋漫話。

第十二周。

棋盤和棋子。

第十三周。

棋子的走法。

第十四周。

王車易位。

第十五周。

兵的走法和吃子。

第十六周。

將和應(yīng)將。

第十七周。

勝與和。

第十八周。

棋子的實力價值和記錄法。

學校陶藝工作計劃篇六

通過陶藝興趣小組的活動，使學生的手工特長得到更好的發(fā)展，進一步了解泥塑的基本知識，提高學生的創(chuàng)作欣賞水*及創(chuàng)造能力。

1、組織學生按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。

2、由美術(shù)老師調(diào)整一節(jié)美術(shù)課專門作為陶藝課進行。

3、小組成員應(yīng)嚴格遵守紀律，不準在室大聲喧嘩，不準做與學習無關(guān)的事。

4、愛護教室內(nèi)的設(shè)施和用品。珍惜泥巴。

1、以泥巴制作為主，使學生了解一些簡單的泥塑常識知識。

2、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。

3、進行手工教學，訓練學生的動手能力和造型能力。

1、教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

2、做好組織工作。

在學生自愿報名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定基礎(chǔ)、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學生的骨干力量。

3、訂立必要制度，抓好思想工作。

要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加美術(shù)學習。明確學習目的，培養(yǎng)勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發(fā)展。在學期結(jié)束時，要舉辦全校性的手工作品展覽會，展示學生的學習成果。

學校陶藝工作計劃篇七

開展高年級象棋興趣小組活動是全面推進素質(zhì)教育，提升學校辦學層次，培養(yǎng)學生個性特長的一項重要舉措，對拓展學生的實踐、動手能力上起著重要作用，讓學生享受成功的喜悅，真正的為學生的全面發(fā)展服務(wù)。為此，開展此項興趣小組活動要牢牢把握黨的教育方針，根據(jù)各級教育部門下發(fā)的`圍繞開展興趣小組活動的文件精神，進行具體的活動開展，抓住知識性、趣味性、時代性、研究性、動手實踐能力等多個方面的提升。

象棋是一項集益智、娛樂、德育等為一體的綜合性競技活動。開展象棋興趣小組活動對促進學生的思想品質(zhì)、心理品質(zhì)、智力發(fā)展和身體素質(zhì)等方面有著重要影響。國家提倡素質(zhì)教育，反對應(yīng)試教育的目的就是為了培養(yǎng)思想高尚，具有創(chuàng)新能力的勞動者和接班人?？梢姡闪⑾笃迮d趣小組是符合國家的教育方針的。

1、向興趣小組學生傳授中國象棋的基本知識、基本技術(shù)、基本技能和比賽規(guī)則。

2、豐富學生的課余生活，增加其參與社會活動、動手實踐的途徑，進一步促進中國象棋運動的推廣和普及。

3、通過教學實踐活動，培養(yǎng)學生立思考和統(tǒng)觀全局的觀念和能力。

4、培養(yǎng)學生的全局觀、靈活性及正視困難的健康心理，并逐步培養(yǎng)學生“永不服輸，奮斗不止”的堅強品質(zhì)。

5、提升學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

1、籌備好每一次活動的主題和內(nèi)容，同時約定適當?shù)幕顒蛹o律，為下象棋提供好的學習、活動的環(huán)境。

2、活動以鼓勵為主，進一步培養(yǎng)學生對象棋的興趣愛好，培養(yǎng)學生對學習的自信心。

3、經(jīng)常樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的，以他們的力量去帶動其他學生把象棋下好。

4、留心揣摩，注意把課內(nèi)的學習延伸到課外，將象棋學習的成果體會應(yīng)用到實際生活中。

5、本學期小組活動結(jié)束時，對各方面表現(xiàn)好的同學給予表揚獎勵。

采取學生互動，現(xiàn)學現(xiàn)用，因材施教的教學方法，開展情景教學下棋，調(diào)動學生下象棋的熱情和積極性。提高學生的興趣，讓學生在學習生活中發(fā)現(xiàn)樂趣、不斷進步。

1、了解中國象棋運動的特點及其概況。

2、掌握最基本的行棋知識和最基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)。

3、學會棋步的讀、記方法，掌握比賽規(guī)則的要點。

1、使學生進一步了解中國象棋，了解中國象棋悠久的歷史與文化。

2、激發(fā)學生在活動中的潛在智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

3、使學生初步掌握中國象棋的技巧，提高棋藝水平。

學校陶藝工作計劃篇八

通過為期10次課的`基礎(chǔ)訓練，使學員初步掌握陶藝制作的基本技法和裝飾技法、了解陶藝的工具特點、體驗熟悉陶泥的特性，使學員通過手、眼、腦協(xié)調(diào)互動的過程，自己動手制作出成功的作品。

首先，從簡單的制作手法入手，由淺入深的講授制作陶藝的過程、工具的性能和表現(xiàn)方法。

1、結(jié)合陶藝作品欣賞（圖片、實物），使學員感受陶藝作品的美，提升學員感受泥塑工藝和現(xiàn)實美的能力，使之眼界得到開闊。

2、通過作品欣賞、教師示范、課堂練習（教師指導(dǎo)）三個步驟指導(dǎo)學員完成課堂教學計劃。

手轉(zhuǎn)盤、搟面棍、雕刻木刀、小水盆、牙簽、陶土、廣告顏料、水粉畫筆、洗筆筒。

第一課：基本手法：

1、團圓（球狀成型法），如：皮球、七星瓢蟲、雪人、地球、太陽、毛蟲、西瓜等。

2、搓泥條（泥條盤筑法），怎樣利用手心把泥條搓長而不斷（掌握干濕度），掌握運用泥漿粘合技法是，使泥條與泥條之間粘接牢固，平整光滑，制作出各種造型。如：蝸牛、蛇、花瓶、小盒子、花籃、筆筒、水杯等。

第二課：手捏法：

運用左右手協(xié)調(diào)動作，制作自己所喜歡的作品，讓學員充分發(fā)揮想象力捏出各種形態(tài)生動的動物造型，如：鴨子、天鵝、小魚、茶壺、章魚、企鵝等。

第三課：泥板成型法：

運用工具把一塊泥壓扁成一塊泥板，薄厚一致，如：泥板刻字、刻畫、壓花，基本圓柱體制作，如：水杯、筆筒、方形器皿、自由形容器等。

第四課：泥板堆畫（組合法）面具、向日葵裝飾畫。

第五課：風鈴、花盆（組合法）。

第六課：卡通人物、小象（組合法）。

第七課：向日葵裝飾畫（組合法）。

第八課：果籃、筆筒（組合法）。

第九課：長頸鹿、小象（組合法）。

第十課：自由創(chuàng)作。

圖片、作品實物欣賞，調(diào)動學員積極性。

1、學員作品階段性成果展示。

2、優(yōu)秀作品展覽。

學校陶藝工作計劃篇九

20xx年，少年宮將認真貫徹^v^精神，以^v^理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，依照縣教體局工作計劃，積極努力的開展工作。少年宮將以理念創(chuàng)新為先導(dǎo)、以知識創(chuàng)新為基礎(chǔ)、以能力實踐為核心、以活動體驗為特色的工作思路，以師資隊伍建設(shè)為抓手，以鑄造品牌形象為動力，解放思想，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力營造“同心同德干事業(yè)，一心一意謀發(fā)展”的氛圍，打造精品，構(gòu)建和諧少年宮。

（一）加強專業(yè)人才建設(shè)，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。1、開展一系列教育活動，定期召開少年宮領(lǐng)導(dǎo)會議，宮內(nèi)宮外輔導(dǎo)員會議，將制定專門的學習計劃，通過集中學習、個人自學、座談研討等多種形式指導(dǎo)全體輔導(dǎo)員深入學習，搶抓機遇，形成合力，謀求事業(yè)的新發(fā)展。

2、通過對實施輔導(dǎo)員崗位培訓，加強內(nèi)在藝術(shù)修養(yǎng)，強化外在素質(zhì)，使每一位都能用自己精湛的業(yè)務(wù)，人格的魅力吸引學生，感染學生，爭取成為人人滿意的教師。

3、通過各種形式的學習交流，幫助全體輔導(dǎo)員正確領(lǐng)會和把握師德、師表要求，強化教師的服務(wù)意識，努力提高我宮師德水平。

4、進一步抓好青年教師的培養(yǎng)工作。做好對青年教師的傳幫帶工作，為他們創(chuàng)造學習和鍛練的機會。繼續(xù)鼓勵支持教師參加各種形式的業(yè)務(wù)進修。加強崗位練兵，提高教師教學能力。同時，青年教師要注重自身學習，要從各種渠道吸收新的信息，積極參加教科研工作，切實提高自身素質(zhì)。

5、努力培養(yǎng)、發(fā)掘我宮骨干教師，著力提升教師的敬業(yè)精神、探索精神、創(chuàng)新精神和奉獻精神。引入教師競爭機制，使能者上，庸者讓，劣者下，保證我宮有一支思想正派，業(yè)務(wù)過硬，形象良好的師資隊伍。

（二）加強干部隊伍建設(shè)，全面提高管理水平。

1、加強少年宮領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部隊伍建設(shè)，加強理論學習，提高少年宮領(lǐng)導(dǎo)班子的“五種能力”，即用馬克思主義統(tǒng)領(lǐng)教育教學工作的能力，科學判斷形勢的能力，推進少年宮改革發(fā)展的能力，管理少年宮的能力，應(yīng)對復(fù)雜局面和處理突發(fā)事件的能力。把少年宮領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為堅強的領(lǐng)導(dǎo)集體。

2、領(lǐng)導(dǎo)班子成員要加強自身建設(shè)。在新的形勢下對自己應(yīng)該有新的要求，堅持想問題、辦事情時刻把全體師生的利益放在首位，要加強自身的學習，尤其要特別注重政治、業(yè)務(wù)理論的學習，增強政治的敏銳性；要不斷轉(zhuǎn)變工作作風，不說空話，多做實事，模范執(zhí)行紀律，在各項工作中都要起到表率作用，以開拓的精神，務(wù)實的作風，扎實做好分管的各項工作。

（三）加大教科研力度，加強教學常規(guī)管理，努力提高教學質(zhì)量1、加強對教育科研的計劃管理、過程管理和課題管理。同時要以科研的開展促進教研活動的開展，促進教學質(zhì)量的提高。領(lǐng)導(dǎo)班子繼續(xù)帶動全宮教師做好研究科研課題工作。

2、通過嚴格的教學管理，開展形式多樣效率高的教學工作。一要在備課中既能符合各專業(yè)的特點，又具有獨特的創(chuàng)新風格。教師要潛心鉆研教材，備課時做到既能體現(xiàn)規(guī)范使用少年宮設(shè)計的框架格式備課本，又能在詳實的內(nèi)容中彰顯自己的教學特色。堅持少年宮教師互相聽課和評課制度，及時反饋制度，使教學資源共享，不斷進步，共同提升。二要在課堂教學中扎實有效。教學過程中要體現(xiàn)個性化和多元化，以興趣出發(fā)，讓學生在輕松、愉快的氣氛中學到所學專業(yè)的技能技巧，并強化能力的運用，同時在教學中以常規(guī)訓練為契機，注重滲透思想品德與安全教育。三要繼續(xù)加強教學常規(guī)管理。

（1）教學有計劃；活動有記錄；學員出勤有檔案；學員學習成績有考核。

（2）禁止教師不經(jīng)批準擅自調(diào)課停課。

（3）向家長匯報課制度。開展期末與平時相結(jié)合，多階段、多種形式的教學成果匯報活動，向家長展示孩子們的學習成果。

3、制定聽課計劃，重點培養(yǎng)輔導(dǎo)個別教師計劃。

4、加強與其它區(qū)縣校少年宮的教學交流，并聘請專家進行教學輔導(dǎo)及專題講座。

5、建立一套行之有效的教育教學信息反饋系統(tǒng)。定期召開學生家長座談會，了解教師的教學情況并進行意見征詢。

（四）積極開展活動，發(fā)揮育人功。

1、3-6月組織開展“唱紅歌”才藝大獎賽。

2、6-9月組織開展“放飛理想、迎接國慶”手繪、剪紙、陶藝。

作品展示系列活動。

3、精心策劃和組織暑假輔導(dǎo)班、各校夏令營活動。

4、充分利用科技基地，開展活動，使其發(fā)揮最大的育人功能。

5、組織各校參觀少年宮各功能室，展示作品及設(shè)備。

6、各校少年宮活動展示。

7、各校少年宮負責人匯報少年宮開展情況。

8、對各校少年宮開展情況檢查評比總結(jié)。

學校陶藝工作計劃篇十

大班教案陶藝二篇適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒能夠利用陶泥的特性，運用適宜工藝技能和工具，制作立體、半立體陶泥制品，樂于參加陶藝活動，大膽將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中，體驗其中的樂趣，快來看看幼兒園大班陶藝二篇教案吧。

教案一：有趣的陶藝。

活動目標：

1、樂于參加陶藝活動，大膽將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中，體驗其中的樂趣。

2、能夠利用陶泥的特性，運用適宜工藝技能和工具，制作立體、半立體陶泥制品。

3、體會到陶藝活動的樂趣。

4、懂得陶藝從古至今都牢牢的占據(jù)著我們生活用品中的一員。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：

(1)引導(dǎo)幼兒欣賞古色古香的陶土浮雕作品，從中獲得美的享受，萌發(fā)制作陶泥的愿望。

(2)已進行了“玩陶泥”的系列活動，通過看一看、試一試、按一按、撮一撮，在自由的嘗試和愉快的體驗中，他們感受了陶泥的特性(如可塑性等)，并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。

(3)幼兒大膽的構(gòu)思了自己想制作的陶藝品，并畫出設(shè)計圖和制作步驟圖。

2、物質(zhì)準備：

(1)每位幼兒根據(jù)自己的需要選擇適量的泥、適當?shù)墓ぞ?如搟面棍、塑料刀、樹枝、豆子等)及輔助材料。

(2)清潔工具：濕紙巾、抹布、圍裙、小墩布等。

重點、難點：

重點：制作成立體、半立體陶泥制品。

難點：按自己構(gòu)想大膽將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中。

活動過程：

1、簡短的談話，喚醒幼兒進行陶藝活動的興趣。

(1)幫助幼兒梳理思路，為活動的進行做好充分準備。

教師：小朋友，誰來說一說你準備怎樣實現(xiàn)自己的設(shè)計?

幼兒：“我準備用陶泥做一個臉譜。先用陶泥做一個臉，再捏出眼睛、鼻子和嘴。最后，用樹枝和黑色皮筋為爸爸安上頭發(fā)和胡子。因為爸爸白天上班，晚上還要來接我，我覺得爸爸很辛苦!”

(2)在聆聽幼兒的想法后，充分肯定幼兒的美好創(chuàng)意，鼓勵幼兒大膽制作。

教師：小朋友都想好了一會兒要做什么了，教師覺得你們每個人的想法都特別的有創(chuàng)意，現(xiàn)在，你們可以系上圍裙，取出準備好的材料開始制作了。

2、制作活動。

(1)鼓勵幼兒根據(jù)自己的設(shè)想，大膽運用各種美術(shù)材料和工具進行創(chuàng)作。

(2)教師細心觀察每一位幼兒的.活動，當幼兒遇到困難、或因嘗試失敗而缺乏興趣等情況時，教師進行適時的指導(dǎo)，使每一位幼兒都感受到制作的樂趣并獲得成功的體驗。

教師看見一位幼兒坐在那里，“你為什么不做呢?”

幼兒說：“我不知道從哪里開始做?！?/p>

教師：“你上次活動時畫了設(shè)計的步驟圖，現(xiàn)在拿出來看一看?！?/p>

一位幼兒拿出設(shè)計圖嘗試制作。

另一位幼兒的計劃是用陶泥制作奧運小人，他發(fā)現(xiàn)奧運小人在桌子上總是站不住時，他一次次的經(jīng)歷了泥人扶起來又倒了的過程，覺得很氣餒，他找到教師幫助他。

教師靠在了他的身上說：“如果李老師站不住，就要靠著你了。那么小泥人站不住怎么辦呢?”

幼兒馬上受到了啟示，尋找到了一根樹枝為泥人做起了支架，這次終于成功了。

(3)為了增加泥制品的美感，鼓勵幼兒大膽選擇需要的輔助材料進行裝飾。

3、鼓勵幼兒向同伴、教師們介紹自己的作品。

目的：鼓勵幼兒在介紹制作的思路、介紹制作過程以及自己作品的過程中，與他人分享自己成功的喜悅。引導(dǎo)幼兒學會欣賞同伴們富有創(chuàng)意的作品，鼓勵幼兒學習同伴作品中優(yōu)秀的地方。

2教案二：我的名字。

活動目標：

1、知道自己姓名的由來和含義。

2、用搓、揉的方法來給自己的名字貼上泥條。

3、學習認識自己的名字，萌發(fā)對漢字的興趣。

活動準備：

請家長向孩子介紹其姓名的由來，幫助孩子收集各種名片。

活動過程：

一、做游戲“猜名字”

1、教師根據(jù)班級幼兒姓名的字音和詞意，將幼兒的姓名編成有趣的謎語。

2、教師出示謎語，請幼兒個別回答，激發(fā)幼兒活動的積極性。

3、教師將被猜中孩子的名字的kt板拿出來，供幼兒辨認。

二、師幼討論自己名字的由來和含義，感受父母對自己的期望和祝愿。

2、幼兒自由交流自己名字的由來和含義。

3、請個別幼兒上臺說說自己名字的故事。

4、教師小結(jié)：原來我們的名字那么有意思，每個人都有一個非常獨特的名字。

三、做做我的名片。

1、教師：如果要向不認識的人介紹自己，你會怎樣介紹自己的名字呢？這回，我們就用陶泥來做一張名片。

2、教師介紹技能技法：用搓的方法把陶泥搓成一段段細細小小的泥條，然后黏貼在已經(jīng)設(shè)計好的kt板上。在搓的時候，要注意要把泥條搓的細細的，特別是復(fù)雜的名字，更應(yīng)該仔細哦。

3、請幼兒來做做自己的名片。在做的過程中，請孩子注意不要把自己的衣服弄臟。

四、展示。

讓孩子們把自己設(shè)計的名片放在教室外面，看看誰的名片最好看。

小百科：陶藝，廣泛講是中國傳統(tǒng)古老文化與現(xiàn)代藝術(shù)結(jié)合的藝術(shù)形式。從歷史的發(fā)展可知，“陶瓷藝術(shù)”是一門綜合藝術(shù)，經(jīng)歷了一個復(fù)雜而漫長的文化積淀歷程。它與繪畫、雕塑、設(shè)計、以及其他工藝美術(shù)等有著無法割舍的傳承與比照關(guān)系。

學校陶藝工作計劃篇十一

作為一名瓷磚色彩開發(fā)技術(shù)員，我深深的感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點，努力完善自身的綜合技術(shù)素養(yǎng)，盡快形成自己的特色，以適應(yīng)陶瓷行業(yè)的發(fā)展與需求，成為一名優(yōu)秀的技術(shù)員。為了自己更好的工作，并在工作中得到成長，特制定以下自我發(fā)展計劃，并在計劃實施中不斷提高自己，完善自己，使自己具備技術(shù)員應(yīng)有的素質(zhì)。

一、現(xiàn)狀分析1、優(yōu)勢。

（1）、從事陶瓷調(diào)色的工作已有8年之余，讓我對調(diào)色這塊已有了一定的經(jīng)驗和心得，讓我在面對樣板的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。

（2）、隨著去年下半年工作的開展，我已適應(yīng)了廠里的生產(chǎn)模式，調(diào)板速度得以提高，在與釉線的不斷磨合后，上線成功率百分百，而且產(chǎn)品的質(zhì)量高，當然這與釉線的積極配合是分不開的。

（3）、有好學精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受新理念的沖擊。2、不足：

因為我是一個單身年輕少女，個性較貪玩貪睡，在面對工作時，偶爾會有消極抵觸的心態(tài)，以至于有些工作不能很圓滿地完成。但隨著不斷成熟，我會認真改過自我，對工作認真負責，積極做好自己分內(nèi)的事情。

二、個人發(fā)展目標。

1、繼續(xù)提高自己的專業(yè)技術(shù)水準，在開發(fā)樣板是，應(yīng)用科學的方法（如正交法，對比法，減半法）等提高效率，節(jié)約時間，爭取事半功倍。

2、加強與釉線，球釉的溝通，協(xié)調(diào)，使上線更順利，讓安排更合理。

1、多向富有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)同事學習，注重借鑒，內(nèi)化，爭取盡快提高自身的管理和技術(shù)水平。

2、理解釉線和球釉的難處，合理安排的同時，積極幫助和參與到他們解決問題。

學校陶藝工作計劃篇十二

籃球。

15。

無遲到曠課。

1、在3、4、5年級進行選材工作。

2、對全體隊員和其家出息行思想動員。

3、深入了解每一位隊員的家庭和學習情況，并做好檔案記錄工作。

1、確定正確的運球動作。

2、傳接球和運球進行熟悉球性的練習。

3、學習并掌握正確的禿姿勢。

1、練習傳接球基本技術(shù)。

2、提高運球能力。

3、學習防守步法的移動方法。

4、通過基本技術(shù)的單一線路練習，固定擊球的基本動作。

全隊開總結(jié)會，對訓練情況進行全面總結(jié)，并為下一階段的訓練作好準備。

本學年的訓練情況，我們進行了嚴格考核，從考核情況來看，骨干隊員已達到了較高的訓練水平，能夠代表學校參與鎮(zhèn)的競賽并可以取得較好的成果。梯隊建設(shè)已成體系，全體形成了一個穩(wěn)固訓練架構(gòu)。我們的訓練隊將走向幼稚。

同學的基本素質(zhì)比較差，吃苦耐勞的精神不夠，訓練量還需要提高。同學的力量，耐力、速度、彈跳力和柔韌等素質(zhì)，因此在訓練工作中應(yīng)強調(diào)身體訓練。

1、與家長和同學進行溝通，爭取家長的支持和同學的參與。

2、采用靈活、多變的訓練方法和手段，增強隊員們的訓練熱情。

3、狠抓球隊的訓練作風，使隊員們養(yǎng)成良好的訓練習慣。

4、單項技術(shù)的訓練采用多球訓練的方法。

5、每周進行一次全隊大評比，增強隊員們的競爭意識，互相協(xié)助提高。

學校陶藝工作計劃篇十三

本冊是根據(jù)實際課程內(nèi)容所編寫的一份教材，教材主要分為四個單元，單元之間層層遞進，緊密銜扣。在第一單元中，學生首先認識陶泥，了解他的傳承歷史。然后通過學習泥板貼畫，進行平面的創(chuàng)作，讓他們學習了一些簡單的技法，打下了一定的基礎(chǔ)。激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們的興趣。在第二單元中，利用之前所學的知識，將手中的泥片成型，使它帶有立體的美感，再逐漸深入，通過第三單元的人物、鱷魚、龍的學習與塑造，讓學生們的動手能力、感知能力、協(xié)調(diào)能力得以完善。最后，在第四單元中將之前所學的知識融會貫通起來，讓學生在學生學習并制作的時候，進行思維的拓展，利用各種創(chuàng)意作品引導(dǎo)學生有新思路、新想法、新技法創(chuàng)作，再將其組合起來，形成一個有特色的、完整的作品。

1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)工藝的熱愛和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情。

2、掌握陶藝造型的技能和技巧，并熟練使用陶藝技法制作。

3、培養(yǎng)學生能夠運用陶藝材質(zhì)設(shè)計制作陶藝作品，并美化我們的生活。陶冶情操，感受生活。

4、透過活動，體會計劃分工，發(fā)揮團隊精神，提高制作的表現(xiàn)能力。

陶藝帶有濃郁的自我娛樂的特點，陶藝教育使同學們找到了自己的樂趣和天地——發(fā)展個性、開發(fā)潛能、實現(xiàn)自我，并提高審美能力，為豐富他們的想象力、拓展創(chuàng)造性思維，開辟了無限空間。通過陶藝的制作，認釋動而自然，創(chuàng)造人類物質(zhì)文明，變革社會中的意義；培養(yǎng)學生的勞動觀點和習慣，培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情和珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)；提高學生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)情操。

五學生對對陶藝已有了一定的認識與對技法的掌握，可以制作一些較為復(fù)雜的立體造型。在最后一個單元進行創(chuàng)意組合，相信他們也能掌握的很好。既有動腦的設(shè)計構(gòu)思、創(chuàng)意；也有動手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來創(chuàng)作出來的過程，在動腦和動手相結(jié)合的這一過程中，學生將體會到無限的樂趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。

學校陶藝工作計劃篇十四

我國是世界著名的陶瓷古國。*的陶瓷藝術(shù)源遠流長，在世界上素有xxx瓷國xxx之稱。*是陶瓷發(fā)祥地，英語xxxchinaxxx一詞，一種解釋是xxx*xxx，另一種解釋就是xxx瓷器xxx，由此可見*瓷器在世界上的影響和地位。陶藝教育發(fā)展的空間是廣闊的，它是一種立體的造型、三維空間的塑造。學校中陶藝教育的開展不僅在于實現(xiàn)培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造能力和藝術(shù)修養(yǎng)的形成和發(fā)展，而且還是教育方針的要求，學校素質(zhì)教育的需要。

陶藝教育課程的嘗試，是順應(yīng)當前經(jīng)濟發(fā)展和社會改革的需要，其目的，在于提高學生素質(zhì)，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生能力，從而達成與美術(shù)教育的目的相一致。讓學生通過陶藝教育的學習來表現(xiàn)自己的情趣，展現(xiàn)自己的個性，在學習過程中獲得自我滿足，自我實現(xiàn)。同時，也為繼承弘揚民族文化瑰寶，重振*陶瓷雄風打下扎實良好的基礎(chǔ)。

陶藝能陶冶學生情操，是開展素質(zhì)教育的一種好形式。

陶藝作為創(chuàng)造文明的一種文化藝術(shù)科學，它反映了人們的一種意識、思想和觀念。談到陶藝，總有一種神秘而遠古的氣息震撼著我們。在它的周圍有著一層迷人高雅的光環(huán)籠罩著，讓人欣賞而不敢親近。其實這只是一種誤解，從小孩玩泥的天性開始，就已顯示了陶藝的樂趣與人類心靈情操培養(yǎng)的自然關(guān)系。陶藝作為一種文化藝術(shù)門類，對學生素質(zhì)的教育、培養(yǎng)、提高有著積極的潛在功能?！靶奚眇B(yǎng)性‘早已為古人珍重，“陶冶情操”正是陶藝精神的體現(xiàn),它獨有的魅力正是開展素質(zhì)教育一種獨特而有效的方式。

陶藝可以提高學生審美能力。

學校陶藝工作計劃篇十五

象棋是一項集益智、娛樂、德育為一體的綜合性競技活動。他對學生的思想品質(zhì)、心理品質(zhì)、智力發(fā)展和身體素質(zhì)的影響是顯而易見的。國家提倡素質(zhì)教育，反對應(yīng)試教育的目的就是為了培養(yǎng)思想高尚，具有創(chuàng)新能力的勞動者和接班人?？梢姡闪⑾笃迮d趣小組是符合國家的教育方針的。另外，象棋活動還具有娛樂性，有助于寓教于樂，減輕學生的過重心理負擔。我們說，考試考砸了，會遭到父母的責備，下棋也會輸棋，但沒有哪位學生會因此而受到父母的責備。俗話說：“條條大路通羅馬?！彼^“殊途同歸?！蓖瑯樱覀冮_展象棋教育，把象棋興趣小組辦好，引導(dǎo)學生開展下棋活動，能夠提高學生的整體素質(zhì)，所以說，這也是實施素質(zhì)教育的有效途徑。

一、針對以上孩子的特點，本學期象棋興趣小組的教學目標如下：

1、讓學生了解中國象棋，了解中國象棋悠久的歷史與文化。

2、讓學生在活動中發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

3、讓學生初步掌握中國象棋的技巧，提高棋藝水平。

教師方面：

1、注意課程內(nèi)容可根據(jù)實際需要作出適當調(diào)整提高每次的練字興趣。授課教師要熟悉教材內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)情景，用通俗易懂的語言，生動的故事進行課堂教學。教學過程中要結(jié)合文化教育、思想教育和情感教育。

2、本學期小組活動結(jié)束時，對各方面表現(xiàn)好的同學給予表揚獎勵。

3、積極地組織好每一次的課堂紀律，為下象棋提供好的學習環(huán)境。

4、多鼓勵表揚孩子，相信每個孩子都會成為象棋高手，都能把象棋練好。

5、經(jīng)常樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的，以他們的力量去帶動孩子們把象棋下好。

學生方面：

多留心揣摩，注意把課內(nèi)的學習延伸到課外。

經(jīng)常與社區(qū)愛好者切磋，提高棋藝，適應(yīng)不同風格的各種棋手。

家長方面：

有能力的家庭可為孩子配置棋盤，購買一些象棋方面的書籍以便讓孩子進一步提高。

積極配合學校有中國象棋校本課程的實施。

1、中國象棋歷史與文化簡介————預(yù)計3課時。

通過向?qū)W生介始中國象棋的歷史發(fā)展以及“棋人棋事”，讓學生初步感悟中國象棋的文化魅力。同時，為學生樹立榜樣，激發(fā)興趣。

2、象棋入門——————預(yù)計10課時。

讓學生初步認識中國象棋，掌握基本方法，結(jié)合實戰(zhàn)訓練加深認識，提高水平。

3、簡單的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)————預(yù)計10課時。

本部分通過實例分析，讓學生感悟，提高棋藝，開發(fā)智力。同時，通過實戰(zhàn)訓練切實提高臨場應(yīng)變能力。在訓練中，滲透貫穿育人思想，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。

(一)開設(shè)時間：利用學校課外活動，每周周二進行輔導(dǎo)。

(二)本課程分為：中國象棋歷史與文化簡介、象棋入門、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等三部分。