通過總結我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，為今后的學習和工作提供改進方向。在寫總結時，要保持客觀中立的態(tài)度，并合理評價自己的優(yōu)點和不足。以下是一些經(jīng)過精心整理的總結案例，希望能夠幫助大家更好地寫作。

心理健康描述總結范文怎么寫篇一

xx年，我在教育局及活動中心領導的關心和支持下，發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢，在校內(nèi)外心理健康教育的開展途徑、方式、資料等方面作了一些嘗試。為總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，更好地開展明年的工作，特寫此總結與計劃。

1、xx年暑期，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長主題夏令營即中小學學生團體心理輔導，供輔導學員35人。夏令營以團體心理輔導及心理拓展訓練等為形式，融入生命教育、心理健康教育的有關資料，幫忙學生認識生命的獨特性，學習珍惜和熱愛生命并創(chuàng)造生命獨有價值?；顒有问叫路f，資料豐富，尤其是互動中的體驗和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動。學員們經(jīng)過活動加深了自我認知，樹立了生命信念，提高了自信，增強了與人合作的意識和本事，活動收到了很好的教育效果和社會效應。

2、10月10日，參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣傳。開展了現(xiàn)場咨詢、版面宣傳和心理健康知識傳單免費發(fā)放等活動，幫忙市民更科學地認識心理咨詢的'同時，也擴大中心的知名度。

3、10月28日，應基教科要求，為城區(qū)中小學心理健康教師作了題為《學校心理咨詢室建設——兼談中小學心理健康教育的新途徑》培訓。明確了心理輔導室建設的有關要求，介紹了臺灣生活素質(zhì)教育課程的一般理念和操作技巧，為學?？茖W規(guī)范建設心理輔導室并開展心理健康活動課供給了及時而有益的幫忙。

4、11月15日至30日，隨基教科對全區(qū)各中小學心理輔導室建設情景進行了一次排查，比較全面地掌握了全區(qū)中小學心理輔導室的建設情景，并對檢查工作做了及時總結和交流。

5、完成了城區(qū)中小學心理健康教師成長沙龍的個人資料收集工作。

6、從11月9日開始，為滿足學校提升教師心理健康水平、提高家長教育水平之需要，主動義務送講座下校。先后為城區(qū)職高、英雄街小學、惠豐小學、淮海小學、站前路小學、華豐路小學等六所學校送去七場教師及家長心理健康知識講座。受到了聽課教師和家長的歡迎。

7、自覺開展理論學習，堅持提升業(yè)務本事。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會和首屆積極心理學與教育國際研討會，并將學到的理念與技術及時應用到學生團體輔導和教師及家長的各類培訓中。

8、繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對外宣傳報道。

1、有時候想問題夢想化，脫離實際，原因在于一方面急切想為城區(qū)中小學展開心理健康教育工作做點什么，但又不了解各校實際狀況。為此，以后還需要更主動深入學校，這樣才能確切了解他們的需要，也才能發(fā)現(xiàn)典型，總結經(jīng)驗，為做好輔導積累第一手資料。

2、在校內(nèi)外心理健康教育的模式、資料、途徑等方面還需要結合城區(qū)實際做進一步的探索，做出特色同時追求實效。

3、在擴大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅持不懈地努力。僅有被更多人知曉，才能為更多人服務。

（一）完成咨詢部本職工作，擴大咨詢部社會影響。

1、立足活動中心，發(fā)揮公益資源優(yōu)勢，做好個體咨詢和團體輔導，推廣親職教育公益講堂，堅持為廣大中小學生和家長服務。

2、繼續(xù)搞好學生心智成長主題冬夏令營活動，為廣大中小學生供給有益的輔導。

3、做好課題研究。申請省級十二五科研課題，并發(fā)展有積極性和有本事的學校和教師加入，嘗試走出一條邊學邊研，以研促教的可持續(xù)發(fā)展的心理健康教育之路。

4、完善資料歸檔留存，為明年禮貌城市驗收檢查打基礎。

5、完成咨詢部室軟硬件建設。

6、做好咨詢部對外報道工作。

7、加強業(yè)務學習和交流，堅持不懈地提升自我的理論水平和實踐本事。

（二）完善沙龍運作機制，探索學校心理健康模式。

1、在教育局的領導下，建設好中小學心理健康教師成長沙龍。組織心理健康教師成長沙龍持續(xù)開展培訓和學習，讓我們的心理教師有一個團隊支持系統(tǒng)和持續(xù)學習的動力。爭取在五年之內(nèi)，幫忙我區(qū)心理教師有理念、會技術、能研究，在所在學校生動、活潑、有效、多渠道、多形式、獨立地開展心理健康教育工作。

2、以心理教師為主體，經(jīng)過團體教研、公開課展示等形式，嘗試以繪本為載體的《生活素質(zhì)教育課程》的班級教學實驗，探索構成我區(qū)學校有特色的心理健康教育活動課。并在實踐的基礎上編制適合我區(qū)學校應用的《生活素質(zhì)教育》教師用書與學生用書。

3、主動對各中小學心理輔導室及心理健康教育工作進行日常指導和幫忙。選擇有興趣、有潛力的重點學校重點輔導。

4、堅持義務送講座下校，滿足學校對教師、班主任及家長的培訓需求。

5、時機成熟時，組織開展一些心理健康教育成果展示的活動，如優(yōu)秀咨詢手記征集、心理活動課設計評選、繪本故事朗讀大賽、“我畫我心”繪本故事創(chuàng)作評比、心理健康節(jié)主題宣傳等，推進各校心理健康教育工作主動、積極、有效發(fā)展。

心理健康描述總結范文怎么寫篇二

我慶幸能有這么好機會，重新做一回學生，在培訓中從教育理論到專業(yè)知識，從專業(yè)知識到專業(yè)技能，無不體現(xiàn)“充實”，內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠。我會以本次培訓作為新的起點，適應新課改的精神，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智努力做好教學工作，以這次心理健康培訓為契機，適時的、靈活的、在課堂教學中滲透心理健康教育，不負人類靈魂的工程師這個稱號，培養(yǎng)教育學生形成健康的體格和健康的人格。參加本次教師遠程培訓感觸頗多，下面我來談談開展適合中小學生身心特點的心理健康教育工作的一點體會。

一、樹立現(xiàn)代兒童觀和教育觀

兒童觀是對兒童的總的認識，即各種看待兒童觀點的總和；教育觀是在一定的兒童觀指導下，對兒童的態(tài)度和所實施的教育思想?？茖W的兒童觀和教育觀是教師開展小學生心理健康教育的前提。

贊可夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎最重要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。”

二、創(chuàng)設和諧的教育環(huán)境

給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。

1、校園主環(huán)境建設。，主環(huán)境建設是學校心理建設的首要任務。學校主環(huán)境，應以嶄新面貌出現(xiàn)，盡可能地體現(xiàn)“新穎、整潔、明亮、美麗”的風貌。要把各種建筑物構建在綠化環(huán)境中，使學校成為花園式的大教室，讓綠色草坪也成為學生修身養(yǎng)性的環(huán)境。

2、校園文化建設。學校要通過開展各種藝術、文化、體育、科技和學習名人等活動，提高學生興趣，活躍學生身心，達到陶冶情操、美化生活、融洽師生關系的目的，改善學生心理環(huán)境。

蒙臺梭利說：“教師不僅是一個教師，還是一個心理學家，因為他要指導兒童的生活和心靈?！?/p>

三、創(chuàng)設民主和諧的精神環(huán)境

學校校風、班風、教風、學風“四風”建設。學生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)，在良好的校風校貌這個心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。良好的校風校貌也能為學校綜合性心理健康教育創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。

四、學校還應努力創(chuàng)設良好的家庭心理環(huán)境。

學校向家長傳授孩子身心發(fā)展的常識。讓家長們認識到：培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)離不開和睦、文明、明朗、愉快的家庭環(huán)境。學生從小能生活在溫暖、愉快的家庭中，得到父母、長輩的正確的愛，必然會感受到家庭的溫暖、安全、愉快，充滿歡樂和信心，良好的情緒從小就占據(jù)心理狀態(tài)的主要地位，從而保證每一個學生身心健康地發(fā)展。

五、中小學生心理健康教育關鍵是教師

教師不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習的楷模，他們的一言一行對學生都有較大影響。我認為為了學生的心理健康，教師還要做到以下幾方面：

2、教師不可有私心。這“私心”指的是班主任對待學生要公平、公正，不能感情用事。成績好的學生都受老師的青睞，但是我們教師不能因為某某學生成績好而偏心偏愛他，甚至做出不公平的決定。

六、建立師生之間，生生之間良好的人際關系，是開展小學心理健康教育的重要保證。

教師應該引導學生建立良好的人際關系，保持心理相容。一個學生能與周圍人保持一種融洽，正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感，歸屬感和自信心。 最后，我引用美國的柯賴齊亞和斯塔頓所著的《小學生健康教育》一書中的一段話來說明：

如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信。

如果孩子生活在容忍中，他便學會耐心。

如果孩子生活在贊揚中，他便學會自賞。

如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學會鐘愛別人。

如果孩子生活在贊同中，他便學會自愛。

如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。

如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己和周圍的人。

如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么美好的世界。

讓我們每一個人都來關心、維護孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展！

心理健康知識培訓已接近尾聲，可專家講課的聲音還縈繞在我的耳邊，我的心潮還在洶涌澎湃著！這次 “國培”心理健康培訓，真正的讓自己大開了眼界，使我受益匪淺，思想得到了升華。通過這么多專家的專題講座，我終于明白了，什么才是真正意義上的小學生心理健康輔導。通過學習，讓我認識到了心理健康教育的重要性；通過學習，我懂得了教師首先要具備健康的心理。通過學習，讓我知道了心理健康教育被提到了一個重要的地位。 曾經(jīng)，對于心理健康輔導一無所知，幼稚地認為：每學期給孩子們上幾節(jié)熱熱鬧鬧的心理課就行了。曾經(jīng)，也時常抱怨，“現(xiàn)在的學生越來越難教。曾經(jīng)，覺得孩子的心思真難猜;曾經(jīng)，為沒有處理好學生之間矛盾缺乏技巧而苦惱。那么通過這次培訓，有種茅塞頓開的感覺，不禁這樣感慨：“是啊，為什么我沒想到這種方法呢？”“我要是早聽到這些課，懂得了孩子的想法，再溝通不就容易了嗎？”不過欣慰的是，現(xiàn)在系統(tǒng)的學習了這些心理健康知識，為時不晚。

孩子們是祖國的未來，民族的希望，是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接-班人。所以說孩子們的思想道德狀況、心理品質(zhì)如何，不僅關系著自身的健康和家庭的幸福，而且直接關系到中華民族的整體素質(zhì)，關系到國家前途和民族的.命運。所以心理健康教育要面向全體學生，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學活動，現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應能力。而教師是學校心理健康教育的具體實施者，他不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。所以教師自己必須是心理健康的人，教師完善的心理素質(zhì)，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

教師的心理健康了，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。從素質(zhì)教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。隨著時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎。當下無論是網(wǎng)絡上流行的校園暴-力視頻還是震驚全國的幾起校園血-案，無一不是反映出當事人病態(tài)的心理，后果是慘痛的，教訓是深刻的。不僅害了自己，更給他人帶來嚴重的傷害，足以引起我們深刻的反思。

一個人健康心理的形成，是從小形成的，與其成長經(jīng)歷是密不可分的。小學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。心理教師要力求“對癥下藥”，從心靈上給予學生鼓勵和信心，了解學生的不良心理的成因，既包括學校因素，也包括家庭、社會因素，給予學生專業(yè)的心理疏導使其健康成長。加強心理健康教育工作迫在眉睫，我們每一個教育工作者要身體力行的，要盡快地加入到這項工作中來。

這次培訓不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓，它是應用網(wǎng)絡平臺，搭建了一個的教育空間，在這個嶄新的學習環(huán)境中，參加培訓的學員不需要統(tǒng)一的時間和地點，可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。同時，我們每一位學員還可以下載教材，為我們的學習提供了依據(jù)，教材中都是每個專家精心詳細的pps講演稿，介紹了專業(yè)的心理學理論知識和輔導案例、方法，給了我們明確的指導。最讓我感到驚喜的是，學習完了訓后研修提醒：“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續(xù)。項目結束后我們會在平臺中進行訓后研修活動，課程可重復學習，論壇依舊開放，專家會繼續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放?？磥?，這次培訓，不是為了應付，而是真心想把心理健康教育坐實做大。為了不辜負這份心思，我也一定要認真學習，爭取掌握更多的心理學專業(yè)知識，應用到實踐中去，為學生的成長更好的服務。

總之，這次培訓是我很好的一次學習機會。通過學習，無論在理論知識，還是方法技巧上我都對心理教育有了進一步的了解。為提升自身人格魅力，為了孩子們能夠真正健康快樂地成長，我會繼續(xù)學習，繼續(xù)關注心理健康教育問題，并將所學運用到自己的工作實際中。希望我能夠成為照亮孩子們內(nèi)心深處的一縷陽光。

心理健康描述總結范文怎么寫篇三

我是一名幼教工作者，第一次有幸能參加這次網(wǎng)上國培，而且時間長、學習方式靈活、學習內(nèi)容實用、專家學員之間交流廣泛、討論熱烈，這次學習對我來說思想上觸動很大，體會較深。這兩個主題都是當前教師需要解決的問題，一個是《教師心理問題自我調(diào)適》、一個是《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》，每個主題我斷斷續(xù)續(xù)的都聽了好幾遍，劉曉明教授講解非常仔細，有理有據(jù)，既生動又實用。我想結合劉教授講的內(nèi)容先談談個人收獲，再根據(jù)幼兒教師實際，具體交流一下幼兒教師應該怎樣進行心理健康調(diào)適以便更好的工作。

通過近三個星期的網(wǎng)上專題學習、提交作業(yè)、進入班級論壇發(fā)帖回帖，感覺自己反復又回到了學生時代，心情既激動又興奮，盡管本職工作比較忙，但我還是抓緊時間進行學習，只要一有空就想打開國培網(wǎng)頁聽聽、看看、聊聊，的確從前沒有進行系統(tǒng)學習，也很少有交流，這次聽了劉教授的講座，收獲很多。

三是學習了職業(yè)倦怠的內(nèi)涵與表現(xiàn)；

四是掌握了一些職業(yè)倦怠的調(diào)控方法。調(diào)控師生和同事及家長的關系、緩解考試和管理及自我發(fā)展的壓力、駕馭班級管理和有效管理時間等。盡管學習不很深入、全面，但也逐漸學會了認識自我、接納自我、調(diào)控自我，下面我想具體談談幼兒教師的心理健康調(diào)適：

心理健康是幼兒教師進行教育工作的基礎，也是幼兒教師自身健康生活和幼兒心理發(fā)展的需要。幼兒教師的教育對象是幼兒。幼兒的心理活動及行為是無意的，并開始形成最初的個性傾向，幼兒的個性形成過程中，幼兒教師的影響非常大，因而幼兒教師的心理是否健康就顯得尤為重要。心理失調(diào)的教師，不僅不可能是幼兒學習的支持者、合作者、引導者，而且還會對幼兒心理健康產(chǎn)生不良影響。我們教師的一些心理狀態(tài)（不管是健康的還是不健康的）是可以“傳染”給幼兒的，記得剛畢業(yè)上班，早晨接待幼兒時，一男孩興高采烈的對我說：“段老師，我爸給我?guī)Я艘粋€玩具，我給你看看”說完從身后拿出一條玩具蛇，玩具蛇形象很逼真，當時我本能的嚇得尖叫（因為我從小就最怕蛇），把教室的小朋友和那個小男孩也嚇壞了，驚慌地四處亂跑，特別是女孩子更是慌做一團。事后我想：當時教學經(jīng)驗不豐富，處理突發(fā)事情不靈活，小男孩是想把好東西與大家分享，而女孩子大部分都怕蛇，我當時如果看到他拿出玩具蛇，心里即使害怕也表現(xiàn)出鎮(zhèn)定的樣子，謝謝他記得老師，但這種玩具還是留在家里玩，不需要帶到幼兒園，因為女孩子膽小，我想若這樣處理彼此都好。那就不至于給幼兒幼小心靈造成些許陰影。

教師職業(yè)的緊張與壓力程度是人所共知的，幼師也不例外。因為幼教體制正進行著全面的改革，教師面臨著前所未有的壓力；社會對幼兒教師的期望值越來越高；教師間的競爭又日益激烈；另外幼兒教師常扮演著多重角色，職業(yè)的神圣感迫使教師不得不抑制自己的喜怒哀樂；還有工作與家庭生活的沖突等等，幼師每天工作時間長，精神整日處于高度緊張狀態(tài)，長此下去就會造成心理負擔和職業(yè)倦怠，這對教師工作和生活都是百害而無一利的。我想首先幼兒園要為教師創(chuàng)造良好的環(huán)境，包括物質(zhì)條件和人際關系環(huán)境；再制訂好工作時間，按規(guī)定控制好班上幼兒人數(shù)及安排好配班老師；同時要作好家長工作，以爭取得到家長對幼兒園工作的支持。那么幼師個人我想從幾種方法進行心理調(diào)適，緩解職業(yè)壓力和倦怠。

1、正確對待自己覺得工作有壓力的心態(tài)問題。這是一種比較普遍的問題而不是某個人特有的某種不正常的情況。

2、要合理確定自己的目標。每個人的精力和能力都是有限的，不可能事事都做得盡善盡美，要慎重確定自己的目標，切勿不切實際。人們有時帶到疲憊與壓力，在一定程度上是因為所希望達到的工作、生活目標與現(xiàn)實有了差距。盡快調(diào)整一下目標，心理將有可能得到緩解。

3、加強工作的計劃性，科學合理地安排時間。工作與家庭中的事情都有輕重緩急之分，只要善于運用系統(tǒng)方法，就能取得主動。

4、要經(jīng)?；叵胱约旱牡靡庵帲皇菫榱恕疤稍诠诓旧纤X”，而是為了進行自我肯定，激發(fā)自信心，振奮自己的精神，使自己的心態(tài)得到有效的調(diào)整。

5、不斷地吸取新知識，豐富和健全自己的知識理論體系，提高自身的素質(zhì)，以適應社會發(fā)展要求，但不要急于求成。

6、要學會適時放松。除了要鍛煉好自己的身體外，還要學會放松自己的心態(tài)。越是繁忙，越要安排一定的時間放松心態(tài)，在自己所喜歡的放松狀態(tài)下來調(diào)整自己的心態(tài)，放松自己；如：體育鍛煉、聽音樂、在家看看電視、外出購物、旅游散心，找同事、家人、朋友聊聊等。

總之，一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了要具備豐富的專業(yè)知識、精熟的教學技巧外，更重要的是需要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。一名具有樂觀積極的自身心理環(huán)境的幼兒教師，會對教育工作充滿信心，對教育幼兒有興趣，以工作的勞苦為歡樂，教學效果會越來越好；反之，當一名幼兒教師的教育心理環(huán)境不良，有教育偏見，厭煩幼兒，她的情緒、教育行為都會有異常表現(xiàn)，必然會對教育教學工作會產(chǎn)生負面影響。所以我們只有時刻調(diào)整自己的心態(tài)，保持良好、豁達的心境，才能幫助身邊的每一個孩子去收獲童年的快樂。

教師是樹，心理健康是陽光。愿每位幼兒教師都有陽光燦爛的心態(tài)，讓教育之花更鮮艷！讓教育之果更豐碩！

心理健康描述總結范文怎么寫篇四

本次學習涉及心理健康基礎知識，心理健康的含義及標準，以及學習了一些心理健康方面的案例。心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個概念，既代表心理健康，當然也代表著它的反面心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。班主任要當好學生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。通過這次學習并不是可以進行心理方面的干預或治療，讓教師尤其班主任“擦亮眼睛”，以專業(yè)性的知識觀察學生的心理狀態(tài)，或者識別心理異常學生，以便及時進行矯正和干預治療。關于兒童多動癥、自閉癥等方面講解我獲益良多。我是皖安中學八年級的班主任，我們班就有一個患自閉癥的孩子，他的行為非常符合北京教育學院心理系副教授項靈羽所描述的那種行為狀態(tài)。他與同學和老師更本不交流，活在自己的世界一樣，上課根本不聽課，有時還自言自語，表現(xiàn)為交往障礙。和老師說話，一個勁往后退，或干脆跑掉，無法表達想法，典型語言障礙。下課時在校園里到處亂跑，有時一下竄到老師辦公室，碰碰跳跳后轉(zhuǎn)身跑了出去，典型的怪異行為等等。和項教授所描述的自閉癥特征完全符合。這讓我今后明確了該學生的處理方式。

在沒有較大困擾的情況下，學生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，學生的行為基本上預期價值觀體系、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿足等，就會進入一種不平衡狀態(tài)，比如挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔憂等狀態(tài)。出現(xiàn)考試焦慮，考試沒考好，做了錯事或受了老師批評，不公正待遇，與同學之間矛盾等。一般來說，學生在生活過程中會不斷地經(jīng)歷各種不平衡狀態(tài)，這是不可避免的甚至是必要的。班主任如果能及時鑒別學生的行為,采取相應的措施幫助學生擺脫心理的危機狀態(tài),回復到正常狀態(tài),那么,學校乃至整個社會的違法行為、不道德行為以及意外事件就會大大減少。作為班主任，在面對學生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差,應樹立正確的觀念,采取有效的方法予以解決；而針對極個別的出現(xiàn)嚴重心理障礙的學生，則要能夠及時甄別，并積極尋求專門機構予以解決。本次學習涉及的案例和青少年人格構建讓我從新思考教育方式，加強對學生的心理健康教育，應該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關愛、溫暖、上進的學習環(huán)境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。

（三）教師本身也要注重自己的心理健康。

教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系，既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受或轉(zhuǎn)化巨大的壓力，注意壓力與情緒控制，樹立積極應對壓力，追求幸福職業(yè)感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有意義。教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。以高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育，使學生的心理素質(zhì)和心理水平朝著健康的方向發(fā)展，同時體驗教育過程，追求職業(yè)幸福感。

心理健康描述總結范文怎么寫篇五

一學期就要結束了，本班很多學生在學習方面都有了巨大的提高，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學生本身的努力，也有家長的協(xié)助，更有教師耐心的指導，下頭我就本班的心理健康教育做小結：

由于小學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別本事和社會實踐經(jīng)驗，加上獨立意識較差，所以小學生很容易發(fā)生心理行為偏差。

近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的本事。

所以，經(jīng)過講故事、學生表演小品、小組討論、學生點評的方式，讓學生在寓教于樂中理解相關的知識。

在家長開放日，結合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應的指導，讓他們多關心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材資料看，各科資料都是很好的心理健康教育素材，在各科教學過程中滲透有關的知識，能夠使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅僅在知識上影響著學生，并且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要資料。

由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。

有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導他們熱愛生活、關心他人，培養(yǎng)他們的職責感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀積極的精神。

在心理健康教育實踐中，我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育，在當今科學技術飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今日，我們更應當注重學生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學生良好的社會適應性，堅持健康的心理。

實踐證明，教師僅有融入學生，才能夠傾聽學生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們歡樂而歡樂。要使學生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

心理健康描述總結范文怎么寫篇六

心理健康活動幫助學生掌握心理調(diào)節(jié)方法，消除心理困惑，改善人際交往，增強克服困難承受挫折的能力，培養(yǎng)學生樂觀、向上、自信的心理品質(zhì)，充分開發(fā)學生的潛能，營造人人關注心理健康的良好氛圍。下面小編給大家?guī)硇睦斫】翟驴偨Y，歡迎閱讀!

加強對中學生的心理健康教育，在中學生中普及心理健康知識，提高中學生適應社會生活的能力，是新形勢下學校全面推進素質(zhì)教育、增強德育實際效果的迫切需要，也是社會全面發(fā)展對培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。為了營造積極、和諧的校園氛圍，進一步加強我校學生心理素質(zhì)教育及心理健康意識，幫助學生掌握心理調(diào)節(jié)方法，消除心理困惑，改善人際交往，增強克服困難承受挫折的能力，培養(yǎng)學生樂觀、向上、自信的心理品質(zhì)，充分開發(fā)學生的潛能，營造人人關注心理健康的良好氛圍。我校從2014年3月20日至5月5日舉辦了以“陽光校園，健康心靈，攜手成長”為主題的學生心理健康教育宣傳月系列活動。

本屆心理健康教育宣傳月系列活動順利完成，總結如下：

(一)講座系列

1.考前心理輔導講座(根據(jù)實際情況，時間安排上有所調(diào)整)

1)高三考前心理輔導講座

2)初三考前心理輔導講座

3)高考沖刺心理輔導講座

4)中考沖刺心理輔導講座

2.初二青春期心理輔導講座

3.班主任心理講座

(二)校園心理漫畫大賽

(三)校園心理情景劇大賽

(四)校園心理影片賞析

(五)校園心理知識廣播

(六)“校園知音”現(xiàn)場心理咨詢與測量

1、領導重視，組織認真

本次活動得到了學校各級領導的高度重視，從活動策劃、組織安排、活動經(jīng)費、活動場所、活動宣傳、各種關系協(xié)調(diào)等等具體步驟的實施都充分體現(xiàn)了我校各級領導對學生心理健康教育工作的重視和支持。此外，本次活動組織認真，準備充分，每個活動從策劃到宣傳、準備都是經(jīng)過深思熟慮，在活動決策前召集各年級心理健康委員進行專題討論，決定細節(jié)，加上學校領導、德育處、校辦、總務處、學生會團委、英協(xié)給予了大力支持，所以雖然活動種類節(jié)目繁多，但本次活動的各個環(huán)節(jié)進行有條不紊，秩序井然，組織到位，效果堪佳。

2、活動豐富，主題突出

在一個多月的時間里組織有心理講座、心理電影賞析、心理漫畫大賽、心理情景劇大賽，現(xiàn)場心理咨詢與測量活動等，這么多的活動內(nèi)容豐富，形式多樣。宗旨是倡導陽光健康的生活理念，鼓勵學生快樂成長，所有的活動都緊緊圍繞“陽光校園，健康心靈，攜手成長”這個主題，充分展示我校學生陽光朝氣的一面，既為學生的`心理健康指明方向，又為學生心理健康鋪平道路;讓學生投身于各種活動，這樣，既在活動中得到訓練，得以成長，又在活動中培養(yǎng)自信，激勵自己，陶冶情操，在豐富多彩的活動中領悟心理健康的真諦，體會心理健康帶給自己的快樂!同時通過多元化的途徑使許多同學了解了心理健康的科普知識和心靈驛站的工作情況，形成了人人重視心理健康、關注心理健康的良好氛圍。為我校心理健康教育工作的進一步深入開展創(chuàng)造了有利條件。

3、活動內(nèi)容貼近學生

此次系列活動深受學生歡迎，貼近學生生活，滿足了學生的心理需求，廣泛調(diào)動學生的參與積極性，推進了同學們對中學生心理健康教育的認識，對于學生認識自我，培養(yǎng)良好的人際關系有著良好的促進作用。從活動的參與情況與反饋信息來看，同學們從內(nèi)心深處體會到心理健康的重要，尤其是在自身發(fā)展過程中，心理健康更重要。他們清醒地認識到，只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理，才能為自身的發(fā)展奠定內(nèi)在基礎。

在本屆宣傳月系列活動的組織開展過程中，我們充分調(diào)動了學生會、英協(xié)的積極性，心理健康委員們也廣泛的參與到各項活動中，受到廣大同學的歡迎，在以生動活潑的形式宣傳心理健康知識的同時，也讓工作能力得到了很好的鍛煉，為以后在我校心理健康宣傳工作中發(fā)揮更大的作用打下了良好基礎。

1、活動組織協(xié)調(diào)有待改善

由于學校各項活動豐富，心理健康教育宣傳月在活動時間安排、場地等方面多次與其他部門的其它活動出現(xiàn)沖突。后經(jīng)協(xié)調(diào)處理，妥善解決。在來年的活動計劃制定的時候，應盡早與學校其他各部門做好溝通協(xié)調(diào)工作。

2、日常的教育宣傳力度有待加強

在本屆宣傳月系列活動中，很多活動受到同學們的歡迎，這表明學生都有了解自己、認識自己、增強自身心理素質(zhì)的強烈愿望，今后我們要對心靈驛站的日常業(yè)務加大宣傳力度，為更多的同學提供正確的指導，將更適合同學們的學習理論和方法應用于實踐。

通過本次活動，廣泛宣傳普及了心理健康知識，使我校廣大師生對心理健康教育有了更深刻的認識，陶冶了情操;活動幫助中學生樹立正確的心理健康觀念，建立了自信，提高了人際交往能力，提升了心理健康水平與心理素質(zhì)，倡導了一種健康的生活理念，有效促進了心身健康，但是，心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的時候是一種“隱性”的教育，是一種潛移默化的教程，是個長久的工作，此次活動后我們會繼續(xù)創(chuàng)造性地將心理健康教育的工作普及、深入下去，把心理健康教育貫穿于中學教育的始終，讓每位學生心靈充滿陽光!

心理健康描述總結范文怎么寫篇七

為期一周的心理健康90課時培訓教學實踐部分已順利結束。我們第四組全體學員在指導師馮日平老師的帶領下，在平陽二中開展了本次教學實踐活動。在馮日平老師的輔導下，每個學員都認真的上了匯報課，并且積極交流在心理健康課堂教學中的心得體會和疑難困惑。在過去的短暫的一個星期里，我受益良多，體會頗深：

馮日平老師的精心準備、用心安排、專業(yè)指導，讓我認識到了心理健康教育的重要性，對心理健康教學的理解有了新的感悟，有了進一步的認識。

本次實踐學員們認真?zhèn)浜谜n，重視教學中的每一個細節(jié)，關注學生的每一點改變。學員們的努力為教學實踐研究提供了鮮活的課例，也充分展示了學員們的教學風采，更讓我們的教育教學能力在實踐中得到提高。

我也為高一（6）班上了一節(jié)《憤怒情緒管理》，讓學生積極的參與到學習、體驗中來，主動形成對自我情緒的認識，并學會管理自己的情緒。

學員們認真投入地參與教學實踐，上的認真，聽得投入，記得仔細，評得到位，學員們在輕松的氛圍中暢所欲言，在研討中出真知，在思考中啟迪智慧。

通過這次培訓，讓我們認識到了作為一名心理健康教師，不僅必須具有較扎實的專業(yè)知識，還應具有較強的課堂教學組織能力，掌控能力；教師還應具有較強的事業(yè)心，敬業(yè)精神；堅持面向全體學生，始終體現(xiàn)以學生為主體，尊重學生的個體差異，促進學生心理的健康發(fā)展，有利于學生的終身學習與發(fā)展。

心理健康描述總結范文怎么寫篇八

學生的全面發(fā)展，心理品質(zhì)的形成是十分重要的。學校固然是培養(yǎng)人才的地方，學生能否成材心理因素非常重要。成才并不代表著成“人”――面對復雜的社會環(huán)境，和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實，心理教育更是班主任工作的重點。在教育實踐中,我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學生全面發(fā)展的基礎,因此,有必要對學生進行心理健康教育,幫助學生提高心理素質(zhì),增強學生承受挫折、適應環(huán)境的能力。我在教育、教學工作中，是這樣做的：

1、學科教學為主渠道進行學習方法輔導，并在教學過程中滲透心理健康教育。學校心理健康教育的一項重要內(nèi)容是對學生進行學習心理輔導。會學習的人輕松愉快富有成效。進行學習心理輔導,能幫助學生學會學習,這既是當前提高學生學習效率和效益的需要,也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應飛速發(fā)展的社會的需要。學習心理輔導通過包括學習智能輔導,學習方法輔導,學習態(tài)度、動機、興趣和習慣的'輔導,預防學生學習疲勞,減緩學生考試心理壓力等。學習方法不當是學生較突出的心理問題,應加以輔導。雖然智力水平高的學生常能通過摸索,掌握一些有效的學習方法,但多數(shù)情況下要走一些彎路,而許多學生很難在學習中“自然而然”地掌握科學的學習方法,所以有必要對學生進行科學的、系統(tǒng)的學習方法輔導,幫助學生積極主動地建立自己的學習方法體系。

協(xié)作、競爭的同學關系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進學生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，組織創(chuàng)造性實踐活動。如通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動,為學生提供參加創(chuàng)造性活動的機會，發(fā)揮學生的積極性和主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)。組建創(chuàng)造性學習小組,鼓勵學生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)造性活動或以小組為單位進行集體創(chuàng)作,促進學生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展。正確評價學生的創(chuàng)造性，通過科學地評價學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,幫助學生認識自己的創(chuàng)造力,引導學生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,提高創(chuàng)造力。這些實踐使我深刻體會到,心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立起平等、和諧的師生關系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設了和諧、融洽的心理氛圍。

3、課堂教學方面，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。通過學科教學中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學生的探索欲望,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,提高學生的創(chuàng)造性思維能力。通過心理健康教育，培養(yǎng)學生的心理品質(zhì);通過文學欣賞、藝術欣賞等課，培養(yǎng)學生的審美觀。

1、結合班級管理滲透心理輔導

本學期，我要利用班會、隊會活動時間，為學生開設專項團體心理輔導活動。引導學生在正確認識自我、了解自己的情緒、主動負責、學會尊重、善于自制、提高耐挫力、開拓進取等方面開展討論和交流活動，幫助學生構建積極的自我觀念，促進學生知、情、意的和諧發(fā)展。

2、結合學科教學滲透心理輔導

通過心理課程的學習，將先進的教育理念和科學的學習策略與方法有機地滲透到日常教學活動中。充分挖掘教材中蘊涵的心理教育資源和有利因素，創(chuàng)設民主和諧的課堂心理氣氛，有效開發(fā)學生的潛能，優(yōu)化教與學的過程，促進學生學會學習、學會思考。自覺維護學生的身心健康，關注學生全面、和諧地自主發(fā)展。

3.營造環(huán)境，個別輔導

個別輔導，以其能面對學生的特殊需要，給予有針對性的系統(tǒng)輔導，而成為老師心理輔導工作的必要途徑之一。學生除了可以在學校的心理輔導室進行輔導，也可以與班主任老師進行交流與溝通。在班級內(nèi)設置“悄悄話兒”信箱，學生可以把自己的煩惱寫成文字告訴老師，老師在保密的狀態(tài)下與學生交談，為學生解決生活與心中的煩惱與困惑。

4、學校教育與家庭教育相結合

(1)結合考試成績，開好每次的家長會，針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

(2)平時，老師把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生。

在進行班級心理健康教育時，要注意以下幾點：

中心”、“留言版”等，讓班級成員通過這些專欄宣泄自己的心理情緒，說出自己的感受，使成員彼此之間充分了解，彼此信任和幫助，讓班集體成為各個成員心靈交流的空間和環(huán)境，拉近人際距離，為各個集體成員的自我心理發(fā)展營 造積極的氛圍。

2、班級心理健康教育的活動形式要多樣性。

3、多給學生一些自我探索的空間

心理健康教育已經(jīng)引起全社會和廣大教育工作者的重視，但隨著社會的不斷進步，這項教育內(nèi)容將會越來越成為人們不容忽視的教育關鍵，作為一位老師，承擔著為學生發(fā)展健康學習，任重而道遠!我們應該緊跟形勢，不要讓孩子輸在起跑線上，我想，這才是我們工作的意義所在。

心理健康描述總結范文怎么寫篇九

心理是人的思維理念，它即來自人的行為慣性累積，反過來又是人的行為指南。因此，心理產(chǎn)生任何的問題時，都需要我們每個人重視并且及時解決。此次主題班會的目的就是為了讓同學們能直面自己的心理問題，認識并解決它，做一名健康快樂的大學生。

心理健康教育”是大學生德育的基礎同時，社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題，也成為影響大學生心理健康的重要因素。結合我校的要求和我系特點，我班開展了系列心理健康教育活動，現(xiàn)將心理健康教育主題班會總結如下：

通過了解，我發(fā)現(xiàn)大學生存在的問題有如下幾點：

1，進入新的學期，同學會認為大學和自己想象的不同，會產(chǎn)生失落情緒。

2，同學遇到無法解決的問題時，產(chǎn)生消極和自卑心理。

3，與同學相處時，不能正確處理朋友間的關系。

4，對自己的人生目標不確定，感到迷茫無助。

根據(jù)以上問題，我們?yōu)檫@次的主題班會設計了各種形式的內(nèi)容，就是希望能夠給同學們一個直面自己心里問題的機會，并且從中得到傾訴和放松。

班會中，我們組織同學們做了游戲，游戲中大家都熱情參與這個游戲不僅促進同學之間的友誼，更增強了我們彼此間的信任與合作。

心理健康的標準是什么?做一個健康快樂的大學生又是何等的重要?相信很多人都想過這個問題，而這次關于心理健康的一個演講，就告訴了我們大家如何應對大學中的迷茫、失落和學習上所遇到的問題，更讓我們明白了如何確定自己的人生規(guī)劃，做一名健康快樂的大學生。

通過這次心理健康主題班會，我們明白面對豐富多彩的大學生活，依舊會遇到一些問題，他們時刻牽絆著我們無法前進?？墒沁@并不可怕，只要我們保持一個健康的心態(tài)，懂得自我調(diào)節(jié)和適應，我們明天會更加美好。

心理健康描述總結范文怎么寫篇十

心理健康教育”是大學生德育的基礎。

同時，社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題，也成為影響大學生心理健康的重要因素。

特別是剛進校的大學生，面臨適應大學生活的巨大挑戰(zhàn)，特別是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應，有針對性的做好大一學生心理健康教育尤為重要。

結合我校的要求和我系特點，我班開展了系列心理健康教育活動，現(xiàn)將心理健康教育主題班會總結如下：

我們緊抓住“從心開始”這一主題，傳播心理健康知識，根據(jù)大學生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強大學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力和團體意識。

1、心理健康知識

2、新生，進入大學的心情

3、你你適應大學生活了嗎

4、我們應該用什么樣的心態(tài)去對待大學生活

5、描繪3年大學后的藍圖

在本次主題班會教育中，我們?yōu)榱颂岣呓逃男Ч?，我們采用學生互動的模式，以游戲的形式表現(xiàn)，在游戲的過程中增強集體榮譽感和班級團結意識。

注重調(diào)動學生的積極性，活躍了班會氣氛，大家在娛樂的過程中無形的增強了自身素質(zhì)，增漲了心理方面的知識 我們也注重發(fā)揮大家主觀能動性，大家積極參與相關問題，充分發(fā)揮學生在學習活動中的潛力，大大提高我們班會的效果。

互動的形式，給學生留下的印象更深刻，教育更直接。

班會前，主持人首先必須掌握有關知識，預測班會開展的基本情況，為班會成功的召開做好充分的準備。

主要針對本次班會的新生的特點，學習了關于大學生適應問題、青年生存手冊和班會開展應注意的基本問題。

通過班會，同學們對于“如何調(diào)節(jié)良好的心態(tài),如何和周圍的同學們進行心理上的溝通和交流,如何人與人之間、人與社會、環(huán)境的關系”等方面都有了更好的認識。

總的來說，作為新上任的心理委員組織的第一次班級活動，結果我還是滿意的。

雖然說此次活動還是有一些需要改進的地方，不過這也激勵了我和我的搭檔在今后的工作中更加努力，同時更堅定了我們辦好下次心理主題班會的決心。

在這節(jié)主題班會上，我的心靈受到了的震顫，我也很想測試一下自己的心房有多寬。

孩子們同樣也都在測試題中悟到心理健康的重要性，他們的心靈也受到了沖擊，可以看得出，他們的心與之得到了共鳴，也想起了自己只有保持心理健康，人格才能變得更美。

我覺得這是這節(jié)心理健康課的成功之處，用測試題來牽動了44位學生的心，選材適當，又別具風格。

但也覺得有幾個地方的設計可以再改一改，相信會得到更好的效果。

1、一些學生答題后，班長進行概括時，應讓學生談談自己的感受一下，讓學生們的心理有一個緩沖期，這樣再進行下面的環(huán)節(jié)，會得到更好的理解和升華。

而不會弄的教學環(huán)節(jié)進行不下去，感到冷場的尷尬。

2、教學環(huán)節(jié)中有一個環(huán)節(jié)是教師讓學生以小組的形式討論自己的平時的表現(xiàn)，這一步，我認為有時候每個人都知道自己做了什么，但卻無法用言語來表達的，尤其是在這樣的場合，同學們會在心中想，但不會輕易說出來，所以這一步的教學顯得沒有生氣，學生之間幾乎沒有多少交流。

在這一步的設計中，教師最好采用讓學生自己想，然后把想法寫下來的方式，相信會得到更好的效果。

3、整堂課還讓幾個有代表性的學生上來表達自己所謂覺得心理健康應從那開始，這樣可以提供更多的.時間給學生來感受、思考、交流。

學生能進一步用別人的列子來反省自己，教師再做一下引導，效果很好，課堂氣氛也挺好的。

4、僅從這節(jié)課來說，對學生的教育引導效果很好，但從整個心理健康教育來說，還需要進一步的發(fā)掘，讓學生感受、理解出對自己的要求，做為孩子，我們應怎樣引導他們，怎樣讓他們帶有健康的心理去努力學習，為他們爭光等。

每一節(jié)優(yōu)秀的課，都是在不斷的學習改進，再學習再改進的過程中產(chǎn)生的。

做為心理健康教育課也一樣，需要我們教師投入百分之百的努力與思考，才能得到預期的效果。

有不當之處，還請同行們提出寶貴意見。

本次班會因為有了充分的準備才使得班會能夠順利的開展。

本次班會主要得與失：班會雖然結束了，但是留給我們的思考沒有結束。

本節(jié)主題班會構思有創(chuàng)意，形式多樣，內(nèi)容緊扣主題，教育意義深刻，達到了教學目標。

并能夠與學生思想實際有機結合，針對性強。

同學們發(fā)言、參與，尤其是發(fā)表自己對本身的看法時內(nèi)容充實，十分的成功。

通過活動，學生更加深刻地認識到自身的心里狀況，對學生保持和養(yǎng)成一個明朗的心情具有促進作用。

班會課上全班同學積極參與活動，形式豐富多樣，突出了學生的主體地位，鍛煉了學生各方面的能力，給他們留下了難忘的記憶。

回顧這次班會,有成功的地方,但還有許多不足之處。

比如，有個別學生不積極參與，環(huán)節(jié)設計時細節(jié)考慮不周全,沒有很好的計劃參與者不明確自己的任務,導致參與時不知道應該誰去。

通過反思我明晰了組織好一次班會活動需要的是什么。

首先要提前思考，設計出活動的方案;其次要考慮好細節(jié)，明確參與者的任務;最后是要給足學生時間排練，要與學生溝通、交流，讓學生主動參與，因為他們是活動的中心，是活動最大的支持。

只有做好這些才能夠取得良好的效果。

一個心理健康和人格完美的養(yǎng)成，而是需要一個長期的過程，這次班會給了我很好的學習和反思的機會，我了解到這只是一個開始，今后還需要不斷的努力，更加主動的參與其中。