每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)，不管是在工作、學(xué)習(xí)還是生活中，總結(jié)都能幫助我們更好地成長(zhǎng)。寫作時(shí)，我們要注重細(xì)節(jié)的描述，使文章更加生動(dòng)有趣。感謝大家的關(guān)注和閱讀，希望這些總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

初中寫人物篇一

俄國(guó)作家果戈里曾說過：“外形是理解人物的鑰匙，如何刻畫人物?！边@說明人物外貌描寫是十分重要的。在人物描寫中，怎樣才能達(dá)到傳神的目的？在人物外貌描寫方面，我嘗試了以下方法：

1、有序觀察。

觀察是寫好人物外貌的基礎(chǔ)。人物的容貌、神情、身材、姿態(tài)、聲音、衣著等是構(gòu)成人物外貌的主要因素。因此，我們應(yīng)具有一雙善于觀察的慧眼。首先做到觀察有序。觀察可從整體到局部，也可按從上到下或從下到上的`順序進(jìn)行。觀察應(yīng)有目的。例如：男孩子與女孩子的不同，大人與小孩的差異，無論是會(huì)說話的大眼睛還是賊溜溜的鼠眼小輩，都得留意；蘋果臉，瓜子臉，長(zhǎng)頭發(fā)，短頭發(fā)等都得留神。所有這些特征都應(yīng)通過你的慧眼傳入大腦，進(jìn)行信息儲(chǔ)備，然后像畫家一樣準(zhǔn)確地描摹出來。

2、深入了解。

深入了解是寫好人物外貌的途徑。人物的外貌，與他所處的社會(huì)地位、生活環(huán)境、性格愛好等都有著密切的關(guān)系。無論是詩(shī)人筆下的英雄，還是作家筆下的小人物，都是時(shí)代賦予他們不同的思想與個(gè)性。因而，我們應(yīng)與描寫對(duì)象咨詢、交談，通過查找資料，觀察他們的言行舉止、生活習(xí)慣，了解他們所處的生活環(huán)境和時(shí)代背景。只有這樣，才能表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性和復(fù)雜的思想，從而使我們所描寫的對(duì)象達(dá)到形和神的統(tǒng)一。

3、細(xì)致描寫。

細(xì)致描寫是寫活人物外貌的關(guān)鍵。描寫人物是為了反映人物的思想品質(zhì)，表達(dá)作者的思想感情。首先要選好描寫角度，要贊美一個(gè)人，要多用優(yōu)美的褒義詞；要遣責(zé)一個(gè)人，多用刁難、貶義詞句。其次，描寫要做到濃抹淡彩相結(jié)合，突出人物鮮明的個(gè)性。

如：為突出描寫對(duì)象的眼睛會(huì)說話，可舉例進(jìn)行濃抹而細(xì)致地描寫，而其他只需一筆帶過。為了突出描寫對(duì)像的鮮活個(gè)性，還要善于聯(lián)想，如皮膚白皙，聯(lián)想到愛吃蔬菜水果，由愛穿球鞋聯(lián)想到愛運(yùn)動(dòng)。還可采用多種修辭手法：比喻、擬人、排比、……比如蘋果似的臉，彎彎的柳葉眉。通過細(xì)致描寫，盡可能使描寫對(duì)象達(dá)到出神入化的境界。

初中寫人物篇二

晚風(fēng)微涼，吹卷起窗邊的簾，讓我回憶起往事。在滿室書香中追溯著過去和他交往的種種，在筆墨交接中書寫著和他在一起的那些故事……他是一個(gè)非常不普通的人。

他是我認(rèn)識(shí)的同學(xué)中最勤勞的人。

他學(xué)習(xí)不好，但是老師從不歧視他，老師每次叫他出去干活兒，他都毫不猶豫的就去。

記得有一次學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，他沒有參加任何項(xiàng)目。我在比賽當(dāng)中突然發(fā)生了一點(diǎn)狀況，我不能參加了，只能找別人代替我。老師說誰能替我，他毫不猶豫地站起來說：“老師，我來替他。”老師說：“你身體不行，你生病了，跑不了”他十分懇切要求老師，他能行。老師同意了。

他走到我面前說：“這次我?guī)湍闳〉玫谝?。”我說：“友誼第一，比賽第二。”他對(duì)我笑了笑，于是就跑到操場(chǎng)準(zhǔn)備去了。過了幾分鐘之后，他拿著第一的獎(jiǎng)品過來給我，我心里很不是滋味，因?yàn)槟遣皇俏胰〉玫?，但是他非常講誠(chéng)信，我對(duì)他笑了。

還有一次，我們上間操的時(shí)候，音響沒有電了，老師把我叫了出去，讓我再找一個(gè)人，把另一個(gè)音響拿來。我大聲說：“誰能陪我去？”遠(yuǎn)處傳來他跑步的聲音，他說：“走，咱倆去?！庇谑俏覀z飛快地拿了回來音箱。在路上，我拿不動(dòng)音箱的時(shí)候，他說：“我自己來吧，你在前面走?！?/p>

還有一次，班級(jí)大掃除，他干活總是干得最多的，跑前跑后，也讓我們少干了許多活兒。你會(huì)發(fā)現(xiàn)。他在哪兒干活，都是有順序一樣，干起來有條不紊。他除了學(xué)習(xí)不好，不能按時(shí)完成作業(yè)之外，其余的都非常好，從不給老師找麻煩。

晚風(fēng)慢慢的停了下來，我的回憶也停止了。一個(gè)人總是在不斷的改變，他雖然學(xué)習(xí)一般，但在我眼里，他是一個(gè)不普通的人。

初中寫人物篇三

如果人物展現(xiàn)不成功,。

作文。

會(huì)給人做作之感,缺乏真實(shí)性和生動(dòng)性。寫人物特點(diǎn)作文要怎么寫呢?接下來和小編一起來看看有關(guān)初中寫人物特點(diǎn)作文，供大家參考。

在我的記憶深處有一個(gè)人，她有著平平的眉毛，一雙勾人攝魂的大眼睛，眼眸深處是一絲淡淡的暖意。傲挺的鼻梁下是一雙微微撅起的櫻桃小嘴。

皮膚白皙，讓人看著很舒服，一頭大波浪讓她看起來尤為嫵媚，總是身穿紅色的衣服，如果不注意看的話，還以為這是哪個(gè)從妖精王國(guó)里誤逃出來的小妖精呢!

但是，她令我印象尤其的深，是因?yàn)樗焓沟囊幻娓腥玖宋摇?/p>

那天，樓下來了兩個(gè)人，跪地求別人施舍一點(diǎn)錢，讓他們救治病重的母親。我看了之后也感觸頗深，然而以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我這絕對(duì)是職業(yè)性詐騙。

所以我便靜靜的靠在一旁，不語(yǔ)?？粗鴱?3.00到14.00只有零星的幾個(gè)人給了一點(diǎn)錢，旁邊的人則竊竊私語(yǔ)起來。

我不由的想，這個(gè)世界是怎么了，為什么所有人都對(duì)著視若無睹，然而我沒有權(quán)利去指責(zé)他們，因?yàn)槲乙彩沁@里面的一員。

突然之間，一個(gè)嫵媚的身影闖入我的視線，那人爽快的給了那兩人一沓子一百。

周圍的人都說這女子太傻了，被別人騙了都不知道。我當(dāng)時(shí)心里也是這樣想的，但是，這女子的下一句話令我感觸頗深。

那女子說：“如果他們是真的有需要，權(quán)當(dāng)我盡善，如果他們是騙子，那我就是當(dāng)了一回好人，幫這里換回了一片凈土?！?/p>

說完之后，那女子高傲的轉(zhuǎn)頭離去。我看到那兩人收拾了錢就跑了，我想，這果然是騙子啊!

但不知為何，已經(jīng)過了2年有余，即使我再也沒有見過她，但是她的音容笑貌，甚至是她那一日說的話我都記得清清楚楚。

那人給了我人生的哲理：當(dāng)被欺騙時(shí)，也要懷著感恩的心，好歹你為這里換回了一片凈土。

那人……。

真像天使啊!她不僅給了那個(gè)地方一片凈土，同時(shí)也為我的心里開辟了一片凈土。

從幼兒園到小學(xué)，再到中學(xué)，我認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)，結(jié)識(shí)了很多朋友。有好的，壞的，樂于助人的，心地善良的......給我印象對(duì)深刻的便是那位同學(xué)了。

一頭烏黑及肩的秀發(fā)，濃濃的“一”字眉，經(jīng)歷充滿了生命,鼻梁下一張“刀子嘴，豆腐心”的嘴，不高不胖的身材,很討人喜歡。他是我從小學(xué)開始就很好的同學(xué),我依稀記得他愛花、愛干凈,熱愛各種小動(dòng)物。我們總是打打鬧鬧，卻從來背后說對(duì)方的壞話。這應(yīng)該就是我們友情得到保留的重要原因之一吧!

我外表文靜，其實(shí)很貪玩，了解我的就會(huì)知道了。她本來性格很內(nèi)向，但受我的影響，變得也有點(diǎn)兒好玩了!又一次我說帶她去一個(gè)好玩的地方玩，她便跟我我去了。我拉著她來到一個(gè)對(duì)我來說是天堂，對(duì)他來說就是他地獄的地方--有很多沙子和小朋友的地方，簡(jiǎn)稱為“孩子們的小樂園”。為什么說對(duì)于他來說就是地獄呢?因?yàn)樗麗鄹蓛舭?我淘氣的把沙子弄得他全身都是,他起初很生氣有想哭的感覺,后來平靜了一下,又重演了“蒙娜麗莎”的微笑，接著拾起沙子朝我扔來，不過沒關(guān)系,這些沙子都很輕柔。我也捻起一把沙子朝他的扔去，不料被他躲開了,到附近的一個(gè)小男孩,他似乎是這里除了我們兩個(gè)人的“孩子王”。他一聲令下我們就被“敵軍”圍的水泄不通,不久就開始了一場(chǎng)“沙子大戰(zhàn)”。我們倆不一會(huì)兒就敗下來了,畢竟他們?nèi)硕鄤?shì)眾嘛!我們都玩得很開心,我們回家洗澡,一路上我們說說笑笑,他的“刀子嘴，豆腐心”又上線了：等下要是我媽媽罵我,我就說是你帶我去哪兒玩的,嘻嘻嘻……”后來我知道,他回家后被她媽媽罵了,不過他在他媽媽面前,一各自也沒提到我。他被她媽媽罵的事情，在我面前的只字不提。

還有一次,我們還不是認(rèn)識(shí)彼此。開學(xué)那天,我被其他同學(xué)嘲笑,他那時(shí)是我的同桌,他不耐煩地對(duì)那幾個(gè)嘲笑我的同學(xué)說：“你們有意思嗎?真是不知羞恥,如花一般的顏值也敢出來外面瞎晃，不怕被鬼捉去嗎?哦!你們這姿色，鬼也不一定要你們呢!”他也因此得罪了那幾個(gè)人。事后我向他道謝,他卻對(duì)我說,不必,只是那幾個(gè)人吵到了他而已。之后我發(fā)現(xiàn),每次我被批評(píng)或欺負(fù),他都會(huì)出現(xiàn)在我身后幫助我。后來,我們就慢慢成為了好朋友。

我感謝你，我的那位同學(xué)!但愿我們都在彼此心中長(zhǎng)存。

一(易)生有你(李)，就已足夠?！}記。

在茫茫星空中，我一直在追逐，追逐著那顆我要感謝的星星，而他就是那無數(shù)顆星星中最最閃耀的一顆!

我喜歡的人，他姓李，名易峰，在1987年5月4日出生于四川成都。他少見的帥氣的臉頰配上俊俏的鼻子，可愛的嘴唇，一頭靚麗的秀發(fā)更讓他帥氣無比。他，性格溫和，唱歌動(dòng)聽，演戲超贊;他很認(rèn)真，很努力，有一個(gè)萬年不變的加油站，叫蜜蜂。

喜歡你那俊俏的容顏，喜歡你那清澈的眼睛，喜歡你那高挺的鼻梁，喜歡你那性感的嘴唇，喜歡你那迷人的歌喉，喜歡你那醉人的酒窩，喜歡你那修長(zhǎng)的雙手;喜歡認(rèn)真努力的你，喜歡溫柔善良的你，喜歡調(diào)皮搗蛋的你······總而言之，就是喜歡你?！吕钜追濉＝裉?，在這里，我要感謝他，對(duì)于他的無比的喜歡，造就了我許多許多的好品格，造就了今天這個(gè)不肯服輸，不言失敗，堅(jiān)持不懈的我!

有人問我：“你為什么喜歡李易峰?”我反問道：“你見過哪個(gè)明星看到自己的粉絲，就拿出手機(jī)與他們拍照，將愛他的人留在相框里，當(dāng)做紀(jì)念;你見過哪個(gè)明星見到粉絲來接機(jī)，被保安推了一下，他急忙地說：‘不要推他們!’;你見過哪個(gè)明星明明有恐高，卻為了不讓粉絲失望，被吊上二三十米高拍戲;你見過哪個(gè)明星明明不能見到強(qiáng)烈的燈光，卻為了讓粉絲見到更好的自己，偷偷躲在后臺(tái)滴眼藥水······而這些，李易峰都做到了，現(xiàn)在你該明白了吧!”

我還記得他的成名劇，剛開始的時(shí)候就要吊威亞，一下子吊了二三十米，拍了四五條戲;為了兩分鐘的mv《劍傷》，他拍了七個(gè)多小時(shí)，兩只眼睛充滿了血，為了不讓粉絲擔(dān)心，他微笑著說不累!粉絲送他字母餅干讓他拼，本應(yīng)該拼成“mfloveff(蜜蜂愛峰峰)”，可他卻拼成了“fflovemf(峰峰愛蜜蜂)”。有一次他宣傳自己的新劇，等粉絲看到他在劇中男扮女裝的樣子，紛紛調(diào)侃他，而他卻調(diào)皮地說：“別想娶我，我不嫁!”

這么調(diào)皮可愛又這么愛粉絲的他怎么不招人愛呢?不止這樣，他還有積極進(jìn)取的精神讓我佩服!

一個(gè)全優(yōu)的他，明明可以靠聲音吃飯，可他卻靠了臉蛋;明明可以靠臉蛋吃飯，他卻考了雙q(iq和eq);明明可以靠雙q吃飯，他卻時(shí)刻自我提升，最終靠了內(nèi)涵，他明明看著逗比無敵，可他的心卻柔軟無比。潛伏七年，最終成了奇跡。李易峰，你一直是蜜蜂們心中“易生中最美的峰景”，他努力過，迷茫過，焦慮過，體驗(yàn)過單打獨(dú)斗的艱辛，猶如一只小蜜蜂，飛過迷霧，向往自由自在的藍(lán)天。他沒有想過要最紅，但他知道要做最努力的那個(gè)人!

我就是向日葵，只會(huì)朝著陽(yáng)光生長(zhǎng)，他就是我的陽(yáng)光，會(huì)使我從黑暗走向光明!

在20xx年7月2日的那一天，我知道并喜歡上了他。是他，在我無所事事的生活中給了我前進(jìn)的動(dòng)力;是他，在我無數(shù)次想要放棄的時(shí)候給了我不服輸?shù)木?是他，在我面臨困難時(shí)給了我激勵(lì);是他，在我受到委屈時(shí)給了我慰籍……我要感謝他，給了我這么這么多!李易峰，雖然我還是學(xué)生，不能出席你的每一場(chǎng)演唱會(huì)，來到你的每一場(chǎng)粉絲見面會(huì)，去到你的每一年的生日會(huì)，看到那個(gè)最最真實(shí)的你，和你拍照留念，要到簽名!但是，我會(huì)更加努力，更加熱愛學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有一天，站在你的身邊，而我，也會(huì)更加關(guān)注你，關(guān)注你演的電視劇，關(guān)注你唱的歌，關(guān)注你主演的電影，關(guān)注你錄得mv,為你的每一次進(jìn)步鼓掌!

那么，我的太陽(yáng)，讓我為了你更加努力吧!

謝謝你，那個(gè)充滿笑容的你!

謝謝你，那個(gè)帶著憂傷的你!

謝謝你，那個(gè)帥氣可愛的你!

謝謝你，那個(gè)愛粉絲們的你!

謝謝你，那個(gè)充滿正義的你!

謝謝你，那個(gè)永遠(yuǎn)最好的你!

我愛你，李易峰!

初中寫人物篇四

每一個(gè)人都是不平凡的，正如樹葉遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，都長(zhǎng)一個(gè)樣；可仔細(xì)去看才會(huì)發(fā)現(xiàn)不同。人也一樣，就算是普通人也會(huì)擁有不普通的故事。

——題記。

他，是我的爸爸，他平常對(duì)我十分嚴(yán)厲，時(shí)不時(shí)還會(huì)對(duì)我進(jìn)行“動(dòng)武”。工作上，他只是一名普通交警，沒有太大的業(yè)績(jī)。別人眼中，他太普通了，可我不這么認(rèn)為。

小時(shí)候，我體弱多病，瘦弱得像只小老鼠，隔三岔五地往醫(yī)院跑。發(fā)燒、鬧肚子是家常便飯。一天晚上，我突然感到肚子一陣劇痛，額頭還滾燙，發(fā)出了輕微的呻吟聲，驚醒了旁邊熟睡的爸爸媽媽。媽媽給我量了體溫，竟然發(fā)高燒，爸爸二話不說，把我?guī)狭酸t(yī)院。在醫(yī)院車沒處停，他便把車停在路邊，背著我去了醫(yī)院。在醫(yī)院，由于我虛弱，站都站不起來，所以都是爸爸一直背著我。我見爸爸累得氣喘吁吁，便請(qǐng)求爸爸：“爸爸，放我下來吧，我可以自己走的?！笨蓜偡畔聛?，我還沒邁開腿，身體就晃悠悠地倒了下去，爸爸一把拉住我，又讓我趴在他的肩上。終于，醫(yī)生診斷完畢，開完了藥，我們回到車上，爸爸的肩膀終于可以歇一歇了，可他還時(shí)不時(shí)對(duì)我噓寒問暖，這是多么深厚的父愛??！

爸爸是一名交警，沒有什么不普通之處，可正是這普通反射著不普通。每次路過爸爸的崗位，總是看到他將交通指揮得井然有序。無論是揮汗如雨的夏天還是滴水成冰的冬天，他都堅(jiān)守崗位。一天，我路過爸爸所在的路口，卻發(fā)現(xiàn)崗位是空的，正當(dāng)我疑惑時(shí)，卻看見那個(gè)我熟悉的身影正扶著一位古稀之年的老奶奶過馬路呢。

他，不普通。雖然在別人眼中，他不會(huì)引人注意；可在我眼里，他是一位愛著孩子的父親，一位堅(jiān)守崗位的好同志，因?yàn)檫@些，他并不普通。

初中寫人物篇五

在一片粉紅色的花海中，若是盛開著一朵淡藍(lán)色的花，那他一定是最亮眼的存在；若是在漆黑的夜空，有一顆閃亮的星星，那他一定會(huì)匯集所有人的眼光；而在這科技發(fā)達(dá)，人人都看言情小說聽流行歌曲的時(shí)代，我的哥哥卻聽京曲看京劇，他也一定會(huì)成為這個(gè)時(shí)代最特別的存在。確實(shí)，他不普通。

“小延呀，媽媽出去一會(huì)兒，你照看一下鍋里的菜，別讓它糊了。小寧，你好好聽話，乖乖的寫作業(yè)?！眿寢屧谛P(guān)處喊道，“嗯，知道了?！蔽遗c哥哥同時(shí)答到。

隨著媽媽關(guān)門“砰”的一聲，哥哥也進(jìn)了廚房，而我則在客廳寫作業(yè)。

“啊-啊-咦-惹……”不一會(huì)兒，廚房里響起了京曲的聲響，還伴隨著鍋碗瓢盆的聲音，一聽就是哥哥的聲音。

我嘆了口氣說：哥，流行音樂不好聽嗎？每天都扯著嗓子唱這個(gè)。”“哎，你們這些小屁孩懂個(gè)啥？我這叫傳承中華文化?！备绺缯Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說道，接著又唱了起來。

“砰”玄關(guān)處響起了開門聲，京曲聲也隨之停了下來。是媽媽回來了，我向媽媽道了聲好，然后她就走進(jìn)了廚房：“我就讓你看著點(diǎn)兒飯菜，這都干不好。”媽媽斥責(zé)的聲音從廚房傳來，我一猜就是哥哥唱曲兒忘記了時(shí)間，我搖搖頭，長(zhǎng)嘆了一口氣。

我的哥哥在這滿是科技的時(shí)代，努力傳承中華文化，盛開了屬于他的一朵不普通的花朵。

我的哥哥，他真的不普通。

初中寫人物篇六

觀察是寫好人物外貌的基礎(chǔ)。人物的容貌、神情、身材、姿態(tài)、聲音、衣著等是構(gòu)成人物外貌的主要因素。因此，我們應(yīng)具有一雙善于觀察的慧眼。首先做到觀察有序。觀察可從整體到局部，也可按從上到下或從下到上的順序進(jìn)行。觀察應(yīng)有目的。例如：男孩子與女孩子的不同，大人與小孩的差異，無論是會(huì)說話的大眼睛還是賊溜溜的鼠眼小輩，都得留意;蘋果臉，瓜子臉，長(zhǎng)頭發(fā)，短頭發(fā)等都得留神。所有這些特征都應(yīng)通過你的慧眼傳入大腦，進(jìn)行信息儲(chǔ)備，然后像畫家一樣準(zhǔn)確地描摹出來。

深入了解。

深入了解是寫好人物外貌的途徑。人物的外貌，與他所處的社會(huì)地位、生活環(huán)境、性格愛好等都有著密切的關(guān)系。無論是詩(shī)人筆下的英雄，還是作家筆下的小人物，都是時(shí)代賦予他們不同的思想與個(gè)性。因而，我們應(yīng)與描寫對(duì)象咨詢、交談，通過查找資料，觀察他們的言行舉止、生活習(xí)慣，了解他們所處的生活環(huán)境和時(shí)代背景。只有這樣，才能表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性和復(fù)雜的思想，從而使我們所描寫的對(duì)象達(dá)到形和神的統(tǒng)一。

細(xì)致描寫。

細(xì)致描寫是寫活人物外貌的關(guān)鍵。描寫人物是為了反映人物的思想品質(zhì)，表達(dá)作者的思想感情。首先要選好描寫角度，要贊美一個(gè)人，要多用優(yōu)美的褒義詞;要遣責(zé)一個(gè)人，多用刁難、貶義詞句。其次，描寫要做到濃抹淡彩相結(jié)合，突出人物鮮明的個(gè)性。

如：為突出描寫對(duì)象的眼睛會(huì)說話，可舉例進(jìn)行濃抹而細(xì)致地描寫，而其他只需一筆帶過。為了突出描寫對(duì)像的鮮活個(gè)性，還要善于聯(lián)想，如皮膚白皙，聯(lián)想到愛吃蔬菜水果，由愛穿球鞋聯(lián)想到愛運(yùn)動(dòng)。還可采用多種修辭手法：比喻、擬人、排比、……比如蘋果似的臉，彎彎的柳葉眉。通過細(xì)致描寫，盡可能使描寫對(duì)象達(dá)到出神入化的境界。

初中寫人物篇七

許多同學(xué)都說寫人物的。

作文。

很難寫好，其實(shí)關(guān)于寫人物作文的相關(guān)指導(dǎo)又有什么呢？下面是小編想跟大家分享的初中寫人物作文指導(dǎo)，歡迎大家瀏覽。

個(gè)性特征，是指一個(gè)人在思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面異于他人的特征。由于人們的生活經(jīng)歷和所處的社會(huì)環(huán)境不同，因而個(gè)性的差異是普遍存在的，即使是同一種思想品質(zhì)，在表現(xiàn)形式上也總有這樣那樣的區(qū)別，不會(huì)完全相同。因此，我們?cè)谧魑闹忻鑼懭宋锏臅r(shí)候，應(yīng)該著重表現(xiàn)人物的這種個(gè)性特征，這樣才會(huì)把人物寫得栩栩如生、惟妙惟肖，才會(huì)感染讀者。通過人物的心理或肖像或動(dòng)作或語(yǔ)言等描寫來刻畫人物性格特征的例子可以說不勝枚舉。

1.運(yùn)用語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作等勾勒人物形象。

描寫人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，應(yīng)注意以下問題：

第一，要注意語(yǔ)言和行動(dòng)描寫必須切合人物身份，符合人物的年齡與地位，做到“言如其人”，“行如其人”。

第二，要注意語(yǔ)言、行動(dòng)描寫必須符合人物的性格。人物具有怎樣的性格特征，就會(huì)有怎樣的言行。要寫出個(gè)性，必須抓住有代表性的言行進(jìn)行描寫。

第三，要注意言行往往是相關(guān)聯(lián)的，有怎樣的言，就有怎樣的行。描寫人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，要協(xié)調(diào)一致，共同體現(xiàn)人物的性格特征。

一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。魯迅的《祝?！范啻螌懴榱稚┑难劬Α⒀酃?、眼神，借以表現(xiàn)祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。

二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個(gè)性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目光也會(huì)不同。

比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一樣“，而老人的眼睛則應(yīng)當(dāng)留下生活刻下的印記，或是飽經(jīng)滄桑，或是沉靜平和慈詳，或睿智深邃。剛強(qiáng)自信的人會(huì)擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。

眼睛可寫滿渴望寫滿期待，希望工程的代表宣傳畫——魏明娟的大眼睛；眼睛可寫滿興奮寫滿激動(dòng)，成功者噙著淚花的眼睛；眼睛也可寫滿絕望，吸毒者無神的眼睛；寫滿憂郁感傷，剛強(qiáng)自信的人會(huì)擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。

對(duì)于前者，恐怕你苦思冥想也得不出個(gè)圓滿的答案來，都是，又都不是；而對(duì)于后者，相信你一定會(huì)脫口而出：豬八戒！這兩個(gè)人，為什么前一個(gè)猜不出，后一個(gè)一猜就中呢？關(guān)鍵就在于前者只簡(jiǎn)單介紹了人物的外貌，沒有寫出特征，更沒有寫出人物的個(gè)性，后者則不然。

許多同學(xué)認(rèn)為要寫出人物特征，最簡(jiǎn)單的方法便是從人物的肖像描寫入手，千人千面，人的外表是很少有雷同的。八戒丑陋的外形下帶著他的憨態(tài)，憨態(tài)的骨子里刻著“饞”、“懶”，也刻著“情”、“義”，恐怕這就是他立體生動(dòng)的原因。這樣看來，要真正把握人物的整體風(fēng)貌，光寫外貌是不行的，還需要從多方面、多角度去表現(xiàn)人物。

我們還是以豬八戒為例。雖然孫大圣的勇猛和機(jī)智奪走了讀者許多的視線，但這不妨礙我們喜愛豬八戒。當(dāng)然，他并不美，與孫悟空的小巧機(jī)靈一比，他愈發(fā)顯得笨拙；他的武藝不錯(cuò)，但在金箍棒的威力下，他絕不敢逞強(qiáng)（高老莊的一場(chǎng)廝殺除外）；他的心眼似乎也不能說很好，在沙和尚的老實(shí)忠厚面前，他的懶惰與自私是藏也藏不住的。但就是這么一個(gè)缺點(diǎn)多多的人，他給我們帶來了許多人間的煙火味，一種屬于凡人的個(gè)性特征。他的這些特點(diǎn)不是三言兩語(yǔ)所能說清的，作者就用多個(gè)事例來具體地描繪給我們看。因此，我們才看到了這樣一個(gè)豬八戒：在高老莊，變身為壯漢的他食量大如牛，一人可抵好幾個(gè)莊稼漢，你能說他不是一個(gè)勤勞的好農(nóng)民嗎？奉師命去尋找食物，他美滋滋地吃了一頓大西瓜，然后懶洋洋地睡了一個(gè)好覺，這樣一個(gè)八戒，怎能逃脫“饞”和“懶”的。

評(píng)語(yǔ)。

孫猴子被趕回了老家，八戒不也是依依不舍？大師兄不在的日子里，師傅有難，他不也是奮不顧身與妖魔斗得天昏地暗？這樣一個(gè)八戒，不也是有情有義？當(dāng)然，我們也忘不了他在三位菩薩變化而成的美女面前，丑態(tài)百出，這不又是一個(gè)活脫脫的好色之徒？--------就是通過眾多的事例，從多個(gè)方面，寫出了一個(gè)世俗的、有著人間男子的大多數(shù)優(yōu)缺點(diǎn)的八戒。

2.通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物個(gè)性。

作文必須重視細(xì)節(jié)，如果不善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)并合理利用的話，那么我們的文章可能無力承載濃厚的情感，無法很好地表達(dá)自己，更談不上去感動(dòng)別人。拿一把放大鏡，定格住人物在特定情境下的瞬間表現(xiàn)，人物便會(huì)因此而生動(dòng)立體。如我前面所舉的嚴(yán)監(jiān)生因兩根燈芯不肯閉眼的例子。下面還是談一下我們熟悉的豬八戒。當(dāng)調(diào)皮的孫悟空抖出他私設(shè)“小金庫(kù)”的隱私時(shí)，他嘴里嘀嘀咕咕地發(fā)著無意義的牢騷，一邊很不情愿地從大耳朵中掏出幾錢銀子來，這樣一個(gè)細(xì)節(jié)讓我們無法忽視，無法不發(fā)出會(huì)心的微笑。

什么是細(xì)節(jié)描寫?

細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)人物、環(huán)境的某一局部、某一特征的具體描繪，或是對(duì)事物發(fā)展中某一細(xì)微事實(shí)（事態(tài)）的形象描寫。細(xì)節(jié)描寫可以分為動(dòng)作性細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言性細(xì)節(jié)描寫、肖像性細(xì)節(jié)描寫等。

如何通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的個(gè)性?

首先得選擇好細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)敘寫要力求生動(dòng)、細(xì)致、傳神。細(xì)節(jié)描寫可以通過人物的言行、習(xí)慣、心理、服飾、行身立事的方法等方面來表現(xiàn)。

同學(xué)們特別要注意這些看起來好像不影響敘事的細(xì)節(jié)，正是這些細(xì)節(jié)使得文章生動(dòng)自然并且有深度，內(nèi)容也會(huì)很充實(shí)。而同學(xué)們寫敘事記人的文章最大缺點(diǎn)就是容易把文章寫得流水賬一樣:。

“今天我晚了一點(diǎn)起床，把單車騎得飛快去上學(xué)，突然‘砰’的一聲——胎爆了，只好去補(bǔ)胎，遲到了，被老師罰跑了兩圈，今天真倒霉！”，根本沒有什么細(xì)節(jié)，甚至連最基本的詳略都沒有。寫人物忌空洞地?cái)⒄f，否則，寫出來的人必然是蒼白的，干癟的。描寫人物須“當(dāng)如鏡中取影，妍媸好丑令觀者自知”，要讓人物自己說話，自己行動(dòng)，“個(gè)個(gè)活跳”，而不是作者下評(píng)語(yǔ)，加論斷。

通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物個(gè)性的主要問題是細(xì)節(jié)選擇不當(dāng)，不能表現(xiàn)人物個(gè)性的本質(zhì)方面；細(xì)節(jié)描寫不生動(dòng)傳神，甚至給人虛假的感覺。

3.寫好環(huán)境，以景寫人。

因?yàn)槿宋锏难哉勁e止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個(gè)性的意義。我們寫人物的時(shí)候，也要注意運(yùn)用環(huán)境，可以用環(huán)境與人物的行動(dòng)肖像互相烘托，比如寫一個(gè)熱鬧的聚會(huì)和朋友興高才烈的言行及笑臉；同樣，也可以用環(huán)境與人物的行動(dòng)肖像進(jìn)行對(duì)比烘托，同樣是寫一個(gè)熱鬧的聚會(huì)，你也可寫發(fā)現(xiàn)為聚會(huì)不停忙碌的母親白發(fā)又多幾根。

4.正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

寫人物可以直接寫他的言行舉止，有時(shí)直接寫人物言行舉止表達(dá)不出他的精神，也可以采用側(cè)面描寫的方法。

成語(yǔ)。

“沉魚落雁，閉月羞花”用的也是側(cè)面描寫這個(gè)方法。

刻畫人物往往需要選取兩三件事來表現(xiàn)人物性格特征，選材時(shí)，就要選用幾件事或者表現(xiàn)一個(gè)人某一方面的個(gè)性特點(diǎn)和本質(zhì)，或者從不同側(cè)面來表現(xiàn)人物的幾個(gè)方面的個(gè)性品質(zhì)和特點(diǎn)。

通過二三事表現(xiàn)人物要注意的主要問題是必須通過精彩的片斷來表現(xiàn)，而不要將二三事敘述得完整具體，使行文冗長(zhǎng)平淡。要從不同的角度來選擇二三事。如果表現(xiàn)的角度一致，事實(shí)上成了材料的堆砌。選材時(shí)要把握好二三事之間的外在和內(nèi)在邏輯聯(lián)系，使文章眉目清晰，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

一、什么是人物的個(gè)性特征?

二、怎樣才能寫出人物的個(gè)性?

1.運(yùn)用語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作等勾勒人物形象。寫好肖像，以形傳神。

2.通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物個(gè)性。什么是細(xì)節(jié)描寫。如何通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的個(gè)性。

3.寫好環(huán)境，以景寫人。

4.正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

初中寫人物篇八

人物的語(yǔ)言描寫，是一項(xiàng)極其重要的寫作基本功，也是學(xué)生最薄弱的地方。人物的語(yǔ)言描寫為什么這么重要呢?道理很簡(jiǎn)單，在日常生活中，我們常常需要通過談話來交流感情、說明觀點(diǎn)、傳遞信息。在學(xué)生平時(shí)的作文里，也常常需要把各種不同的人物(包括自己)的語(yǔ)言記錄下來，為刻畫人物以及表現(xiàn)文章的中心思想服務(wù)。要寫好人物語(yǔ)言，我們應(yīng)該注意幾個(gè)問題：

(1)什么人說什么話，人物語(yǔ)言一定要符合其年齡、性別、身份、職業(yè)、性格、文化修養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)水平以及人生經(jīng)歷等特點(diǎn)。

(2)描寫人物語(yǔ)言時(shí)，要能真實(shí)地寫出人物說話時(shí)獨(dú)有的語(yǔ)氣、神態(tài)以及習(xí)慣性動(dòng)作等。以此來表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)、思想感情等。

(3)記錄人物語(yǔ)言時(shí)，要做到準(zhǔn)確、緊湊、連貫、簡(jiǎn)練、鮮明?，F(xiàn)實(shí)生活中的人物在平時(shí)說話時(shí)，往往會(huì)或多或少地?fù)竭M(jìn)一些語(yǔ)病或廢話。因此，我們?cè)谟涗洉r(shí)，要有選擇，不能完全照搬。有時(shí)，應(yīng)該作適當(dāng)?shù)募庸ふ{(diào)整(有特殊需要時(shí)除外)。

(4)記錄人物語(yǔ)言，要根據(jù)一定的需要，靈活、合理地運(yùn)用“直接引述”與“間接轉(zhuǎn)述”這兩種記錄方式。

(5)人物的語(yǔ)言描寫是為突出文章的中心思想及表現(xiàn)人物特點(diǎn)服務(wù)的，因此，與此無關(guān)的人物語(yǔ)言決不能塞進(jìn)文章里。

抓住外貌描寫。

外貌描寫指的是對(duì)人物的容貌、身材、服飾、姿態(tài)和神情等方面進(jìn)行的描寫。寫外貌一定要抓住人物的特點(diǎn)，突出人物的性格、展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。寫外貌最忌諱的是“公式化”“一般化”“千人一面”。俄國(guó)偉大的作家果戈理說過：“外形是理解人物的鑰匙?！痹俑嬖V大家一個(gè)竅門：寫外貌要注意寫好眼睛。魯迅說：“要極省儉地畫出一個(gè)人的外貌，最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對(duì)的，倘若畫了全副的頭發(fā)，即使畫得逼真，也毫無意思?！贝蠹蚁胂脒@句話是十分有道理的。由此可見，寫外貌不在全，而在精。

抓住動(dòng)作描寫。

一個(gè)人物是由多方面構(gòu)成的。寫好人物的動(dòng)作只是人物描寫的一個(gè)側(cè)面，而無論是哪個(gè)側(cè)面，我們都要與人物的特點(diǎn)緊密聯(lián)系起來，千萬不要進(jìn)行“千人一面”“人云亦云”的描寫。首先，動(dòng)作描寫要做到準(zhǔn)確具體。其次，要能反映出人物的思想感情、性格特征、內(nèi)心活動(dòng)、精神品質(zhì)。要能真正地為表現(xiàn)人物的個(gè)性服務(wù)。動(dòng)作要能拆分，要把一個(gè)大的動(dòng)作場(chǎng)景拆開，用一連串小的動(dòng)作來表現(xiàn)。

對(duì)于中年級(jí)學(xué)生來說，作文中遇到的最大的問題就是描寫不夠具體，教師可以教給學(xué)生一些技巧和方法。當(dāng)然，這些技巧和方法學(xué)生不可能一下子就全部掌握，需要經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練鞏固，形成一種寫作的良好習(xí)慣。關(guān)于通過動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物，許多偉大的人物或作家都有過許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。如，恩格斯說：“人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在他怎樣做?！逼踉X夫說：“應(yīng)當(dāng)盡力使得人物的精神狀態(tài)能夠從他的行動(dòng)中表現(xiàn)明白?！备郀柣f：“為了使藝術(shù)作品有教育和說服力量，必須使主人公多行動(dòng)，少說話?！睆纳厦娴慕?jīng)驗(yàn)中我們不難發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作實(shí)際是人物的又一張名片。所以，我們?cè)诮虒W(xué)生習(xí)作時(shí)這樣的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒，我們一定要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生。

寫好心理活動(dòng)。

(1)要符合人物身份及特點(diǎn)。心理活動(dòng)是表現(xiàn)人物身份與特點(diǎn)的重要手法之一。生活之中有形形色色的人，比如學(xué)生、老師、醫(yī)生……他們因年齡不同、身份不同、性格不同，遇到事情時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不同的心理。因此，描寫人物心理時(shí)，要符合人物的身份與特點(diǎn)，要讓人物想自己該想的，避免千人一面和表面化。

(2)要交代人物“想”時(shí)的狀態(tài)。所謂想時(shí)的狀態(tài)，就是指人物思想時(shí)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)等。不要總是“我想”“你想”“他想”，這樣寫出來的心理干巴巴的，沒有現(xiàn)場(chǎng)感。一個(gè)人在思想時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動(dòng)作，是看著什么東西默默地想，還是坐在桌子旁撐著下巴微笑著陷入沉思?把它們寫下來，讓我們?nèi)缫娖淙?，可以加?qiáng)表達(dá)效果。

(3)要和其他的描寫相結(jié)合，為了表現(xiàn)人物豐富而細(xì)膩的內(nèi)心世界，更有效地刻畫人物形象，光用人物心理描寫，有時(shí)會(huì)顯得力不從心，往往還需結(jié)合人物言行、神態(tài)及其所處的環(huán)境描寫來實(shí)現(xiàn)。這樣結(jié)合著寫，不僅能揭示人物內(nèi)心，刻畫人物的性格，還能增強(qiáng)文字的藝術(shù)表現(xiàn)力。

總之，教師引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人物描寫的練筆，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生的生活需要，幫助學(xué)生初步掌握如何抓具體事例和抓人物特點(diǎn)寫人的習(xí)作方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真習(xí)作的良好習(xí)慣，從而寫好人物記實(shí)作文。

初中寫人物篇九

一、語(yǔ)言描寫：

（一）、人物語(yǔ)言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。

（二）、人物語(yǔ)言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。

（三）、人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。

（四）、具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫，并不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計(jì)語(yǔ)言，更應(yīng)該如此。

二、心理描寫：

是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄?，?duì)于展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動(dòng)的過程展現(xiàn)出來。不然，人物的形象無論如何都會(huì)顯得蒼白無力。

心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會(huì)越來越具體。寫心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱寫人時(shí)，可以寫“我”的心理活動(dòng)，但不能寫別人的心理活動(dòng)。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀！

在現(xiàn)實(shí)生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對(duì)比加以表現(xiàn)，將他們面對(duì)相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來，從而突出人物的形象。

三、外貌描寫：

描寫人物的外貌就是指對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學(xué)一寫到以記人為主的作文時(shí)，往往是作這樣的描寫：高高的個(gè)子，大大的`眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí)，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問題是沒有根據(jù)表達(dá)的需要，去描寫人物的外貌。

怎樣根據(jù)表達(dá)的需要去描寫人物的外貌呢？

第一、根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外在特征。每個(gè)人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，同時(shí)自己鮮明的個(gè)性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。

第二、根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫外貌。

有的同學(xué)他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫?！懊济右话炎?。”可是效果呢？羅里羅嗦，讓人看半天也不會(huì)知道特征在哪里。

第三、根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫的順序。對(duì)于一個(gè)人的外貌，作者往往是從多方面進(jìn)行的。這些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，應(yīng)該遵循一定的順序。但是，有時(shí)為了表達(dá)的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會(huì)有變化。

總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示，只有這樣，才可以說文章的外貌描寫是成功的。

四、抓住人物的特點(diǎn)。

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

五、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

六、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。

小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。

a、寫一個(gè)人。

記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。

（二）通過幾件事寫一個(gè)人。

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。

通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人。

通過對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。

通過對(duì)比描寫來突出人物形象，要注意幾點(diǎn)：

運(yùn)用對(duì)比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫法，那么作者才可以通過對(duì)比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對(duì)比的手段，那么也不要人為的牽強(qiáng)附會(huì)，為對(duì)比而對(duì)比。兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，不能割裂開來先寫一個(gè)，后寫一個(gè)，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個(gè)人不同的思想性格。寫人，如果從一個(gè)側(cè)面去描寫，人物形象往往單薄。如果從多個(gè)側(cè)面去描寫，人物形象就容易豐滿。多側(cè)面地描寫人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。通過多側(cè)面描寫來豐滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月”?！霸隆本褪侨宋?，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過程。不過應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫“眾星”的時(shí)候，是沒有必要平均使用力量的。

b、寫兩個(gè)人。

寫兩個(gè)人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

（一）要寫好人物之間的聯(lián)系。《我和**》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。

（二）用對(duì)話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。

c、寫一群人。

寫一群人，比寫一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應(yīng)該抓住貫串各個(gè)人物之間的線索。寫人物群像，是不是每個(gè)人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢？不是的。在一群人中，有的在文章中擔(dān)任“主角”，有的在文章中擔(dān)任“配角”，誰主誰次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來決定的。

人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。因此，同學(xué)們?cè)谟辛藢懭说牟牧弦院?，就?yīng)該進(jìn)一步考慮它的結(jié)構(gòu)。

寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：

第一種，總分總式。

這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開頭（a），簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（b、c、d）也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾e是文章的總結(jié)部分，它不僅是d的自然過渡，而且常常是對(duì)b、c、d的歸納小結(jié)，又是對(duì)a的照應(yīng)。

第二種，逐層進(jìn)入式。

這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是：第一層次a，寫事情的起因；第二層次b，寫事情的發(fā)展；第三層次c，寫事情的高潮；第四層次d，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫得好，常常可以使文章內(nèi)容豐富起來。