在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

有關(guān)敢于創(chuàng)新如何寫一

一、領(lǐng)導重視，認識到位

縣教育局黨委歷來高度重視宣傳思想和精神文明建設(shè)工作，高度認識到加強宣傳思想工作是切實貫徹執(zhí)行黨的路線方針、政策的前提保證;是明確方向、統(tǒng)一思想、凝聚力量重要措施。切實加強精神文明建設(shè)，從小處說是提高個人素質(zhì)、塑造單位和行業(yè)形象、推動各項工作開展的有效措施，從大處講加強社會主義精神文明建設(shè)、構(gòu)建和諧社會的重要措施之一。為此，我們在年初就專門召開黨委會議，對抓好宣傳思想工作和精神文明建設(shè)工作進行了專題研究，強化領(lǐng)導機制和工作機構(gòu)，明確職責任務。確定由局黨委書記負總責，副書記具體抓，相關(guān)股室實際操作。各學校(園)黨支部書記是學校(園)宣傳思想和精神文明建設(shè)工作的第一責任人。要求全縣教育系統(tǒng)干部職工，要從實踐“三個代表”重要思想的高度，統(tǒng)一思想，提高認識，充分認識到在新形勢下做好宣傳思想和精神文明建設(shè)工作的重要性;充分認識到在改革開放和社會主義主義市場經(jīng)濟條件下，加強干部理論學習，加強思想道德教育，加強精神文明建設(shè)工作，使廣大黨員干部樹立正確的人生觀、科學的發(fā)展觀和馬克思主義群眾觀，自覺抵御各種腐朽思想的侵蝕。并結(jié)合教育工作實際，對全縣教育系統(tǒng)的干部理論教育、宣傳思想和精神文明建設(shè)工作作了安排布署。

二、加強干部理論教育

教育局黨委在開展工作中，狠抓干部理論學習教育，把理論學習納入黨建考核目標，作為局黨委一項重要工作，及早安排，長期堅持，長抓不懈。做到有組織保障，有機構(gòu)管理，有專人負責，有一定經(jīng)費投入。

(一)強化黨委中心學習組學習制度

縣教育局黨委于20xx年初制定下發(fā)了《關(guān)于建設(shè)學習型領(lǐng)導班子和創(chuàng)建學習型機關(guān)的實施意見》和《關(guān)于20xx年教育系統(tǒng)干部理論教育的安排意見》等文件，及早安排布署黨委中心學習組、干部理論教育的學習任務、時間安排、目標要求。局黨委在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育實際，確定討論專題，提前通知參會者做好準備。全年共舉行了4次會議(第四專題準備在11月底進行)，每次保證1-2天時間。以集中學習方式，明確中心發(fā)言人，進行專題發(fā)言、討論。在學習過程中，堅持不走過場，不搞形式主義，書面發(fā)言稿撰寫認真，發(fā)言討論針對性、實效性強，場面熱烈，收到良好的效果。在學習活動中，結(jié)合“云南教育大改革，楚雄教育怎么辦”的大討論活動，還深入開展了轟轟烈烈的教育思想大討論，制定下發(fā)了《教育局關(guān)于進一步加強和改進中小學德育工作的意見》。通過黨委中心學習組的學習活動，大家統(tǒng)一了思想，進一步提高了對深化教育體制改革的認識。

(二)加強領(lǐng)導班子理論學習

縣教育局黨委始終把加強領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)，提高其執(zhí)政能力和領(lǐng)導水平，創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子作為黨建工作的一項重要工作來抓。在認真抓好中心學習組學習活動的基礎(chǔ)上，切實開展好“五個一”學習活動，要求領(lǐng)導干部每月安排1次集中學習;每季度舉辦1次雙休日講座;堅持每天學習1小時;每月熟讀1本書;每半年撰寫一篇有質(zhì)量的理論學習或工作研究文章。

(三)加強教育系統(tǒng)干部理論學習

為進一步加強黨的思想政治建設(shè)，提高教育系統(tǒng)廣大黨員干部的政治理論水平，把教育局機關(guān)建設(shè)成為勤于思考、善于學習、勇于實踐、敢于創(chuàng)新的學習型機關(guān)，在全縣教育系統(tǒng)中形成認真學習、民主討論、積極探索、求真務實的風氣，把教育系統(tǒng)干部培養(yǎng)成學習型、思考型、創(chuàng)新型的干部。局黨委采取有力措施，切實加強干部理論學習。一是及早規(guī)劃。于年初制定下發(fā)了《關(guān)于20xx年教育系統(tǒng)干部理論教育的安排意見》，對教育系統(tǒng)進行干部理論學習作了具體安排。二是強化領(lǐng)導機制，明確責任。各學校(園)黨支部書記是學校(園)干部理論教育第一責任人。三是時間上有保障。局機關(guān)在每星期一例會上，安排專門的理論學習時間;各學校(園)每學期集中學習至少1至2次，平時在教職工會議上，安排一定的理論學習時間。四是有一定的經(jīng)費投入。局黨委每年都投入一定經(jīng)費，建立了黨員電教點，訂購了必要的學習材料，積極為理論學習創(chuàng)造有利條件。如《論

加強和改進執(zhí)政黨建設(shè)》、《圍繞執(zhí)政能力建設(shè)加強和改進干部監(jiān)督工作》、《20xx理論熱點面對面》、《保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動黨課參考教材》等。五是理論學習重點突出。以學習貫徹“三個代表”重要思想和xx大精神為主線，認真學習xx屆四中、五中全會精神及盛州、縣黨代會精神。力求做到“三個代表”重要思想和xx大精神入腦、入心。六是理論學習形式多樣。既注重集中學習，又著眼于個人自學。通過干部職工會、學習日活動、座談會、過組織生活、舉辦培訓班、閱讀有關(guān)理論文章、撰寫心得體會等方式進行學習。七是結(jié)合實際，講求實效。在理論學習過程中，注重理論和實際相結(jié)合。使學習教育活動最終落腳在指導教學實踐、提高管理能力和水平、提高教學質(zhì)量、推動教育改革、加快教育發(fā)展上來。八是狠抓落實，強化考核。局黨委把干部理論學習納入黨建考核目標，要求各校主要領(lǐng)導(校長、書記)要寫一篇理論聯(lián)系實際的調(diào)研文章，學校中層干部寫一篇心得體會，在年末，進行綜合考核評比。完善考勤制度，嚴肅學習紀律。理論學習時間，干部職工要求全部參加，不得無故遲到、缺席。

(四)注重理論培訓和學習。

為在全縣教育系統(tǒng)大興理論學習之風，繼續(xù)迅速掀起“三個代表”重要思想和xx大精神學習熱潮。用正確的輿論引導人，用科學的理論武裝人，我們以宣傳發(fā)動——培訓骨干——全面鋪開為具體步驟，注重干部理論培訓工作，利用開黨委會、校(園)長會、教育工作會、保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動啟動大會契機，以會代訓，做到領(lǐng)導干部、骨干分子先學一步，學深一點。師訓中心充分發(fā)揮培訓基地作用，經(jīng)常定期不定期對教育系統(tǒng)干部，骨干教師進行政治理論、教育理論培訓。

(五)認真開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動

我們以開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動為契機，強化政治理論的學習。在雙柏縣委保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動領(lǐng)導小組的正確領(lǐng)導下，在縣委督導組的精心指導下，我們黨委的兩批先進性教育活動，通過周密籌劃、精心組織，整個活動嚴格程序、扎實推進，達到的預期的目的。

三、加強宣傳信息及宣傳隊伍建設(shè)

(一)全面落實黨報黨刊訂閱任務

根據(jù)省州黨委和縣委的部署，及時下發(fā)《關(guān)于認真做好20xx年度全縣黨報黨刊發(fā)行訂閱工作的通知》文件，對教育局黨委所屬支部黨報黨刊發(fā)行訂閱工作作了全面安排布署。由于宣傳到位，措施到位，工作力度大，到目前為止，教育局黨委所屬各支部都相繼進行了征訂工作，保證能圓滿完成任務。

(二)加強宣傳隊伍建設(shè)，重視宣傳信息工作

縣教育局黨委非常重視宣傳隊伍建設(shè)，努力打造一支思想好、作風正、素質(zhì)高、理論強、業(yè)務精的宣傳隊伍，為教育改革和發(fā)展營造良好的輿論氛圍。為此，局黨委作了明確分工，組成由局黨委副書記黃海雁為主、兩辦相關(guān)人員及各股室長參加的宣傳隊伍。各校(園)黨支部都設(shè)立了專職宣傳委員。形成了支部書記負總責，宣傳委員具體抓、黨團齊抓共管、各部門通力協(xié)作的良好局面。

在抓好宣傳隊伍建設(shè)的同時，努力做好宣傳信息工作。信息工作是為組織工作服務的，為了認真的做好組織工作信息報送，進一步增強信息工作的針對性和實效性，教育局黨委以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、黨的xx大精神為指導，借開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動契機，及時、準確、真實、全面地反映黨的建設(shè)和組織工作的新思路、新做法、新經(jīng)驗、新情況等。今年，到目前為止，共編輯上報印發(fā)了《黨建簡訊》37期，認真辦好《黨建簡訊》，通過積極宣傳我縣教育系統(tǒng)加強黨建推動教育改革、努力提高教學質(zhì)量的新亮點、新思路，其中有些內(nèi)容已被上級作為對外宣傳的素材而被采用。編發(fā)《教育工作簡報》8期，發(fā)布教育改革、學校辦學特色等信息20余條，這些信息的廣泛傳播，對廣大人民群眾及時了解我縣教育情況提供了方便條件。

四、加強精神文明建設(shè)工作

教育局在開展工作中，堅持“兩手抓、兩手都要硬”的方針，既抓教育教學工作，又抓精神文明建設(shè)工作。做到兩手抓、兩不誤。以精神文明建設(shè)為動力，力促師德師風的明顯轉(zhuǎn)變，力促教育教學質(zhì)量的全面提高。

(一)領(lǐng)導重視，形成合力。

縣教育局黨委對精神文明建設(shè)工作十分重視，成立了精神文明創(chuàng)建工作領(lǐng)導小組，定期不定期研究精神文明建設(shè)工作，做到精神文明建設(shè)工作和教育教學工作一起布置、一起落實、一起考核、一起檢查。形成了黨委書記負總責，黨委副書記具體抓、辦公室及相關(guān)股室負責落實，大家關(guān)心重視精神文明建設(shè)工作的良好氛圍。工作有計劃、有部署、有檢查、有落實，有一定經(jīng)費保障。

差距。在今后的工作中，我們將以“三個代表”重要思想為指導，進一步加強宣傳思想工作，加大干部理論教育力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，讓精神文明之花結(jié)出累累碩果。

有關(guān)敢于創(chuàng)新如何寫二

課堂教學過程應該師生之間情感、思維互動及交流的過程。在這一過程中，學生的各方面能力都得到發(fā)展，教師的人格魅力也得到充分展現(xiàn)。因此，在課堂教學中，教師應根據(jù)教材和學生的實際情況，靈活應用各種教學方法創(chuàng)設(shè)有趣的學習情景，啟發(fā)學生創(chuàng)新思考。例如，在教學“商不變的性質(zhì)”時，可以這樣設(shè)計：學生口算出“36÷12=3”之后，再提出這樣一個問題：如果在36和12的后面同時添上5個零或10個零，想一想除得的商還會是3嗎?學生思考后，有的認為商的后面也應該添上同樣的5個零或10個零，有的則認為商還是3。對此可以不作任何評價，只是啟發(fā)學生，你們能說出各自的理由嗎?能不能從較簡單的幾個例子中，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運用解決剛才的問題呢?接著讓學生各自寫出幾個商是3的算式，從中尋找被除數(shù)和除數(shù)的變化規(guī)律。通過讓學生觀察、比較作出“被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)，商不變”的猜想后，老師再問：對于任何一個除法算式是否都是有這樣的規(guī)律?學生通過再舉例驗證，更加清晰完整地提示了商不變的性質(zhì)，并運用這個性質(zhì)很快回答了上面的問題。這種寓學習方法、學習策略于具體的數(shù)學知識教學之中，不僅使學生獲得了商不變的性質(zhì)，更重要的是使學生學到了從簡單的事例中尋找并運用規(guī)律解決問題的科學的思維方法和數(shù)學思想方法，這對于培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和能力具有極其重要的作用。

因此在教學過程中注意問題研究，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的求知欲，努力使每一個結(jié)論都是學生自己的探究得來的，這樣才能更好地達到數(shù)學教學的目的。

數(shù)學的原型是生活，生活中離不開數(shù)學。因此，數(shù)學教學應與學生身邊的生活實際緊密聯(lián)系起來。在課堂教學中，教師應樹立開放意識，把生產(chǎn)和社會生活實際結(jié)合起來進行教學，解決生活中遇到的實際問題，這才識我們現(xiàn)代課堂教學的最終目的。例如：(課件出示：圖1)小螞蟻回家走哪條路近?為什么?學生甲說：走拐彎少的路近。

學生乙說：走拐彎多的路近。學生丙說：兩條路一樣長。教師引導學生利用數(shù)學上的知識，把兩條路轉(zhuǎn)化成了一個個小長方形，根據(jù)長方形對邊相等，驚奇地發(fā)現(xiàn)兩條路確實同樣長。又如：(課件出示：圖2)一天，小紅和小麗相約一起到游樂園里去游玩。她們兩家分別在公路的兩側(cè)，要使兩人到公路上的距離和最短，她們兩人應約在哪一處見面最好?根據(jù)數(shù)學上“連接兩點的所有線中，線段最短?！币簿褪钦f兩家連線與公路的交點就是兩人見面的最好地點。很多表面復雜的生活問題，引導學生創(chuàng)新地轉(zhuǎn)化為數(shù)學知識，問題就迎刃而解了。學生通過觀察、大膽想象、沿著不同的思路，尋找解決問題的最佳辦法，這中間往往閃爍著創(chuàng)新火花。

要使工作、學習獲得成功，首要的是樹立信心和勇氣，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)更是如此。在教學中，教師要善于應用帶有激勵性、期望性的語言，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的自信心和探索精神。比如，“你的想法真秒!”“你為同學們樹立了榜樣!”“誰還有更多的更好的解法?”等，這些充滿激勵性的語言能極大地調(diào)動學生學習的積極性。除此之外，教師還要注意愛護和培養(yǎng)學生的好奇新、求知欲，對學生提出奇特的想法、不要訓斥，輕易否定。那些看起來似乎很奇怪的，出乎老師意料之外的想法或問題，真實學生一瞬間產(chǎn)生的創(chuàng)造火花。例如，在教學“比較數(shù)的大小”時，比較0.28和0.3誰大?我教給學生從高位起往下比的方法，因為0.3和0.28比較，十位上的3比2大，所以0.3這個數(shù)就大，也有同學想到0.3可以轉(zhuǎn)化成0.30，那么0.30就比0.28大。雖然我 覺得加0的方法可能麻煩一點，但想到加0后學生看起來比較直觀、容易理解，所以我這支持種方法，并表揚了這位愛動腦的學生。這樣，當學生小有進步時，輔以表揚，使學生有勇氣和信息戰(zhàn)勝困難，勇于創(chuàng)新，這本身就是創(chuàng)造發(fā)明的良好開端。

古人云：“學起于思，思源于疑?！币墒菍W習的開始，有疑問才會去探索。學生思維往往是從疑問開始的。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。”在教學中，教師要培養(yǎng)學生敢疑敢問的良好習慣，教育學生對于一個問題，要敢于生疑，用自己的腦子去反思，內(nèi)化知識。同時在教師還要鼓勵學生敢于提出問題，以培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和豐富的想象力，讓學生敢于質(zhì)疑問難。例如，例如教學“平行四邊形的面積計算”時，首先通過三組平行四邊形面積大小的比較，第一組等底不等高，第二組等高不等底，第三組既不等底也不等高，對第三組的兩個平行四邊形面積的大小進行比較時，學生一下子茫然，短暫的思考后，一學生提出：“如果能知道它們的面積大小具體是多少就好了?！苯處熥プ∵@個問題，“你能想辦法知道它的面積嗎?能大膽的試一試嗎?”學生在教師的鼓勵下，分組研究，共同探究出可以用數(shù)方格的方法，可以剪拼成已學過的長方形的方法……?！蹦敲?，“你有辦法知道一塊很大的平行四邊形菜地的面積嗎?”通過獨立思考、自主探索和合作交流，發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的面積計算方法。可見，在教學中，讓學生主動參與知識形成與發(fā)展，讓學生親自體驗知識的產(chǎn)生，只有提供體驗的空間，學生對知識的理解才會深刻。由此可見，由有疑到敢問，由敢問到聯(lián)想，正是創(chuàng)新思考的過程。學生發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，受到啟發(fā)，觸發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生遷移，形成新的觀點，也就萌發(fā)了創(chuàng)新。

聯(lián)想是由一事物想到另一事物的思維過程，它是發(fā)展學生創(chuàng)造性思維活動的起點。加強聯(lián)想能力的訓練可以為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力提供豐富的“物質(zhì)基礎(chǔ)”。學生具有一定的想象能力，如何將他們的想象有機聯(lián)系起來，加工整理，引發(fā)出比較高層次的聯(lián)想，這是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，開闊學生思路的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。例如，“怎樣算簡便就怎樣算”：39×0.8 ，學生從39可以聯(lián)想到(40-1)原式變式為：(40-1)×0.8 =40×0.8-1×0.8=32-0.8=31.2;或可以聯(lián)想到(1-0.2 )，原式變式為：39×(1-0.2 )=39×1-39×0.2 =39-7.8 =31.2 。又如，學生計算12÷4%時，學生常常把4%化成0.04后計算，學生觀察后發(fā)現(xiàn)12和4是倍數(shù)關(guān)系，4%直接看成25 ，原式可以看成：12×25 =300直接口算，又快又對。心智技能較強的學生大多具有充分發(fā)展的聯(lián)想能力。教者可以要求學生通過聯(lián)想，尋求不同的解題途徑，再進行篩選，選擇最佳的解題思路，以此來培養(yǎng)學生思維的敏捷性。

有關(guān)敢于創(chuàng)新如何寫三

正是因為不斷的變革創(chuàng)新，世界才會如此精彩。

在以往，人們總是按照老一代人的生活方式去生活，不懂得改變，更不懂得創(chuàng)新，所以人們只是生活在日復一日，年復一年，無味的生活中。

可現(xiàn)在不一樣了，人們懂得了創(chuàng)新的重要性，而敢于創(chuàng)新了。

齊白石懂得創(chuàng)新，他本是一位木匠，靠著自學成畫家，榮獲世界和平獎。然而面對已經(jīng)取得的成功，他永不滿足，而是不斷汲取歷代名畫家的長處，改變自己的作品風格。他60歲后的畫，明顯不同于60歲以前。70歲以后，他的畫風又變了一次。80歲以后，他的畫的風格再度變化。據(jù)說，齊白石的一身，曾五易畫風。正因為白石老人在成功后仍馬不停蹄，所以他晚年的作品以早期的作品更為成熟，形成獨特的流派與風格。

魯班懂得了創(chuàng)新，因而在被野草劃傷手指時，不說將它攔腰折斷，而是彎下腰來細細觀察它，于是他就發(fā)現(xiàn)了野草上有許多細小的齒。因此頓生靈感，經(jīng)過一次次的實驗和改造，終于發(fā)明了鋸，造福了人類……

不只是人類，萬事萬物都是發(fā)展變化的，歷史的車輪不斷前進，正是因為有了創(chuàng)新，才有了新事物。

工業(yè)大革命時，人們不局限于僅用雙手勞作，才去發(fā)明了機器;人們不局限于僅用雙腳在路上行走，才去研制了飛機和潛艇;人們不局限于僅用煤作為能源，才去探索電力的奧秘……

我們學生在學習生活中，也不要“不拘一格”，要敢于質(zhì)疑，敢于放開思路，敢于創(chuàng)新，一味拘泥于書本和公式，只會變得頭腦僵化，而不適應日新月異變化的世界。

創(chuàng)新，是一個人，一個民族，一個國家所必需的一種精神。有了創(chuàng)新，可以搭載萊特兄弟的飛機飛上九重天;有了創(chuàng)新，可以與愛迪生在電燈下侃侃而談;有了創(chuàng)新，可以與諾貝爾炸開山頭，炸出通道;有了創(chuàng)新，可以與列文虎克共同觀察微觀世界;有了創(chuàng)新，可以與牛頓共賞清楚的銀河……

創(chuàng)新的力量可以使一個時代成為榮耀，可以使一個國家挺起脊梁，可以使他獲得他所沒有的榮譽與地位……創(chuàng)新的力量，可以從頭到尾的改變一段本無法觸及的命運。

是創(chuàng)新讓我相信未來，它讓一個國家有未來，它讓世界為之震撼，它讓時代為之崛起。

創(chuàng)新，必定會在歷史的畫卷上留下“濃墨重彩”的一筆，但正是因為創(chuàng)新，世界才會如此精彩!