報告是一種正式的文件，可以幫助我們傳達信息和展示成果。報告的撰寫要注意語義和邏輯的連貫性，使讀者易于理解和跟隨。最后，希望這些報告范文能夠對大家在寫作報告時提供一定的幫助和參考。

學習交流報告通用篇一

走了一圈對著拍回來的圖片邊分析邊想，我并不覺得我們這次所看到的幼兒園的環(huán)境非常漂亮，但是，我喜歡他們環(huán)境中的寧靜、在寧靜中散發(fā)著本園的文化，為孩子營造著一種濃濃的溫馨與和諧。

寧靜：教室、戶外、走廊、走道，不會花花綠綠，每處都有教學的滲透和藝術感的造型，且總有留白的地方，讓我感覺到安靜和舒適。

文化：

1、每個幼兒園都有不同的文化體現，都有自己的文化特色。如烏南路幼兒園因為在大使館附近，對第二語言的要求非常高，特別是老師的底蘊，從他們展示的周工作計劃、布置出來的墻式、聽到他們與孩子的對話，大多都是英語。

2、東方紅幼兒園的主題展示沒有我們的一樣的主題墻，多以孩子的作品擺放來展現，如：動物的主題，老師把“水里的動物”、“養(yǎng)雞場里”、“兔子園”整理在kt板上，“水里的動物”有孩子收集來絨布公仔、紙折的小魚，“養(yǎng)雞場里”有母雞下蛋的數學操作中型材料，“兔子園”中有孩子們泥工制作的小兔子等，整個展示于觀賞、娛樂、游戲、學習為一體，讓我們感受到每個布置，每個裝飾都不是為了裝飾而裝飾，他們與孩子都有著促進孩子學習的作用，感受到了環(huán)境的教育作用。

3、收集的一些文化小句也來與大家分享：“讓我們的素質和文明，展現在一言一行中”、“小勝憑智，大勝憑德”、“管理是一種實踐，其本質不在于知而在于行，其驗證不在于邏輯而在于成果”、“東方幼兒園的教師是屬于整個幼教界的”、“大的不是美，小的也不是美，能由小到大才是美”、“只有飽和的市場，沒有飽和的思想”、“教師的幸福，就是教師在自己的工作實踐中實現自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)”，“因為我是白楊，所以請不要指望在我身上摘下松果”，這樣的文字以小見大，易于理解又不乏道理，它們在走廊的墻上、樓梯走道上時?？梢姡屛腋惺艿竭@個幼兒園的文化氛圍，也許也是他們給自己定的目標，讓每個人都努力去實踐。

溫馨與和諧：和諧是給我的一種感覺，老師跟孩子的親昵和友好，環(huán)境帶來的溫馨、安逸，在每個幼兒園里總有一種家的感覺。

總之，上海行5天來，收獲頗多，對于以上的總結、體會我覺得還有些不夠全面，在今后的工作中我還陸續(xù)將其整理幾個部分（音樂、園本化課程、主題中的數學等）在工作中滲透在對教師培訓、教研工作開展上。通過上海的學習，讓我的更新了我的教研思想，將以前的一些疑惑逐步明朗化，思路更清晰了，決心以新知識完善以往的思路，加強教研工作，努力提高教師隊伍素質、幼兒園素質、努力為我園的教育教學開展全面創(chuàng)設良好的教育環(huán)境和條件。

學習交流報告通用篇二

此次學習我把它稱為我“井底之蛙的一次跳躍”，因為作為一個教了二十幾年書的老教師，雖然有些教學經驗，但是也難免受到那些固有經驗的影響，變得固步自封，停止不前了。因而此次出去學習，是給了我這個井底之蛙一次開闊眼界的機會。所以我在此有三個深深的感謝要表達。

感謝一：感謝學校領導有先明的辦學理念，非常注重教師們的專業(yè)發(fā)展，在學校還不富裕的情況下，舍得花重資送我們走出去學習。

感謝二：感謝我的徒弟宋艷老師非常謙讓地把這次學習機會讓給我，讓我長了見識，我為有這樣優(yōu)秀的同事感到幸福！

感謝三：感謝我出去這一周，給我代課和換課的老師們，有肖慧明老師、張靜老師，還有陳艷、李俐、湯艷、宋艷老師在我換不動課的情況下，主動為我承擔了課。所以我也為生活在這樣一個優(yōu)秀的團隊里感到很溫暖。

好了，下面我要匯報我此次外出學習情況：

我們此次外出是參加中南六省美術協作交流會，學習觀摩了各地畫展和十三節(jié)課，歷時5天。

其中畫展觀摩中，感覺我們湖南選送的我們區(qū)大同小學的黑白木刻版畫展最為突出和頂尖。

他們七個年輕美術教師精英團隊在校長的親自帶領下，帶著他們學校用六萬塊錢精心編制的黑白木刻版畫的書，在畫展現場展開了宣傳和贈書活動，活動現場引起了很大的轟動，到會的教師共四百多人，而他們只帶了200本去，因此造成了哄搶的局面。他們的書在會場成了熱門的話題和大家爭相要得到的寶貝?？梢娢覀兒系拿佬g教育還是走在全國先列的。我們湖南的教師也要為自己的努力和辛苦來為自己喝彩了，是你們的用心和努力，才出了一句這樣的名言呀,真不愧是“惟楚有才”呀！這個才既是人才也是錢財的意思啦。呵呵！

共聽課十三節(jié)，其中小學課5節(jié)，初中課3節(jié)，高中課5節(jié)，我們湖南派出了小學和初中各一節(jié)，是非常高水平的課，小學課是雨花區(qū)紅花坡小學的羅麗老師，她上的是繪畫課《快樂的舞蹈》，這位老師年輕漂亮，最為有特色的是，她在教學中給學生當堂表演的優(yōu)美的舞姿，豐富了年輕老師的又一個教學技能，那就是能畫能跳。而我們湖南的那節(jié)初中的中國畫《寫意花鳥梅花》課，是常德市桃源縣青林鄉(xiāng)中學的鐘新文老師上的，他是上課教師中為數不多的男老師之一，他在教學中為學生所表演唱的紅梅贊等一組梅花歌曲，贏得了滿堂彩，也讓我們看到了美術老師不僅能畫還能唱。

另外在聽課學習中，我印象很深刻的還有兩節(jié)，一節(jié)是海南省選送的一節(jié)小學美術校本課，是根據海南地方特色所設計的，課題是：貝殼變變，教師課堂營造的海南風情的情境，帶著我們走進了充滿熱帶海洋氣息的海南，而精美的貝殼拼貼畫讓我們眼前一亮，深受學生喜愛，還有教師中性化的打扮和非常磁性優(yōu)美的語言，讓我們聽課的老師和學生都流連忘返。

另外還有一節(jié)是廣西省選送的初中美術欣賞課《鄉(xiāng)土藝術瑰寶》，課中老師拿出廣西旅游特色產品繡球，一下子就吸引了學生，然后要學生領略廣西劉三姐的民歌，讓學生做繡球，最后讓學生體驗廣西少數民族拋繡球的特色活動，把我們聽課老師都調動參與進來，很多聽課的老師都加入到了搶繡球的隊伍中，那些搶到繡球的老師臉上喜悅的表情，真的不亞于中了福利彩票大獎呀，所以這樣的課相信不但在學生心目中會留下永生難忘的記憶，也會給我們所有聽課的老師留下回味無窮的記憶呀。

最后我也參加了美術專家對此次中南六省所有美術課的點評，我想也在次跟老師們一起分享，讓我們能更好地了解到新課改下我們的教學要努力的方向。

此次邀請的專家是以前在我們湖南美術出版社的主編，現在是廣州美院的教授的陳衛(wèi)和老師，他對此次的十三節(jié)優(yōu)質課是這樣點評的：

學習交流報告通用篇三

尊敬的各位領導、親愛的同事們：

大家好！

不知不覺中，一年的掛職交流工作即將結束。

回首這洋溢幸福、滿載收獲、珍藏感動的一年，縱使有千言萬語也無法表達我的感激之情。在此也要特別感謝教育局黨組織給了我這樣一個享受生活、享受幸福的機會。按照教育局的安排，下面我就這一年的工作作述職報告，如有不妥之處，肯請大家指正。

學習交流報告通用篇四

考察團先后參加了山與締結友好市區(qū)簽約儀式，參觀了第十一屆中國國際蔬菜科技博覽會，并深入學習了朱家裕村黃瓜套種、紹市村彩椒生產、綠上村圓茄嫁接、大推官村中棚西瓜栽培等設施蔬果新品種、新模式發(fā)展情況，以及中國農產品物流園、先正達種子有限公司、燎原果菜專業(yè)合作社農產品交易、農資供應、凈菜加工等方面情況?？疾焖勊姡性O施農業(yè)的全面快速發(fā)展，以及現代農業(yè)建設取得的顯著成效，給考察團留下深刻印象，大家普遍感覺不虛此行，收獲頗豐。

（一）締結友好市區(qū)。

4月20日下午，與締結友好市區(qū)簽約儀式在溫泉大酒店隆重舉行，區(qū)長董勝利與市長朱蘭璽共同在協議上簽字，標志著兩地之間的交流與合作進入實質性階段，兩地黨政領導及參觀團部分成員共同見證了這一難忘的歷史時刻。市素有“農圣故里”、“蔬菜之鄉(xiāng)”等美譽，近年來他們在設施農業(yè)發(fā)展方面取得了令人矚目的成效，很多經驗值得學習和借鑒，特別是在現代農業(yè)發(fā)展方面有著堅實的生產、流通和市場基礎，有著雄厚的科教資源和豐富的科研成果，雙方將充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，進一步加強在技術創(chuàng)新、人才往來、成果展示等方面的合作與交流，推動兩地互惠雙贏、共同發(fā)展。

（二）參觀菜博會。

蔬菜科技博覽會是國內惟一的國際性蔬菜產業(yè)品牌展會，自20xx年以來已連續(xù)成功舉辦了12屆，黨多次親臨視察并給予高度評價。十一屆菜博會以“綠色、科技、發(fā)展、共享”為主題，由國家農業(yè)部、商務部等13個部委、科研機構和山東省政府主辦，20多個國家參與協辦，120多家境外機構和企業(yè)參加，是歷屆菜博會規(guī)模最大的一屆。主展區(qū)內8個展館(廳)和4個蔬菜規(guī)?；N植展廳，展示各類蔬菜、果品、花卉等2000多個品種，新技術新成果100多項，蔬菜藝術景點200多個。特別是8號廳利用多種藝術手法融合傳統文化，精心制作的“菜鄉(xiāng)情韻”、“共贏天下”等大型蔬菜景觀，氣勢恢弘，令人震撼。5號廳應用物聯網對農作物的肥水、光照、溫濕、病蟲害等進行自動控制，實現了蔬菜種植管理的智能化，讓人真切感受到現代科技支撐下的農業(yè)前沿技術和發(fā)展成就。蔬菜種子市場內琳瑯滿目的國內外名優(yōu)蔬菜新品種深深吸引了參觀團成員，大家紛紛了解信息，爭相購買菜種和書籍，僅官村天和園合作社負責人魏天恩一人就不惜花費1200多元購買了西紅柿、辣椒、茄子等蔬果新品種，打算在自己棚里試種、推廣。同時，菜博會也帶動了農業(yè)、工業(yè)、旅游、商貿的長足發(fā)展，展會經濟作用明顯，這對辦好農高會也有很多啟示。

（三）學習新技術、新模式。

此行共參觀設施大棚生產基地十多處，觀摩栽培新模式、新技術、新成果30多種，掌握了許多實用技術，獲取了大量信息。朱家裕村黃瓜、苦瓜同作套種模式，長茬黃瓜還在采摘中，套種的苦瓜秧已長到一米多高，據農戶講，這種套種能有效提高土地利用率和大棚單位面積經濟效益，僅套種苦瓜每棚（50米*12米）產量近900公斤，增加收入近4萬元。綠上村農戶充分利用圓茄大棚內墻，點種爬墻扁豆，即經濟又美觀。大推官村中棚西瓜基地采用“根低蔓高”式作務解決了西瓜澆水難題，保證了西瓜型好、瓤甜、效益高。邵市村農民在彩椒棚內，利用一根鋼絲和小小滑輪解決了大棚蔬菜的采摘運送難題。另外還有小弓棚春季胡蘿卜、圓茄嫁接等生產技術，都是群眾在長期的生產實踐中摸索總結出來的，農民這種不怕累、愛鉆研、善創(chuàng)新的精神令參觀團折服，同時也對我區(qū)農戶提升大棚作務水平提供了有益經驗。

學習交流報告通用篇五

在這一年的掛職交流中，我擔任了萬善初中副校長，主要分管教學和特色學校創(chuàng)建工作，聯系學校教導處、教科室和辦公室，同時自己也擔任了****級1班的歷史教學工作。工作中，我始終堅持講政治、講方法、講學習、講團結，注重自身形象，處處嚴格要求自己。嚴格遵守學校的作息時間，不遲到、不早退，有特殊事情及時向學校書面請假；服從工作安排，不推諉、不溜邊，事事沖鋒在前；講政治、講正氣，顧全學校工作大局，不圖個人私利。

學習交流報告通用篇六

杜郎口的每一個學生在墻壁上都有屬于寫上自己名字的一小塊黑板，在課堂上得演算基本都在小黑板上完成，所以我認為具有以下作用：

1、學生的板書越來越好。

2、是學生主動學習、主動展示的根源。

3、學生偷不了懶，一旦偷上懶自己的小黑板上一片空白。

4、教師一眼就能發(fā)現對本節(jié)知識內容掌握不牢靠的學生從而進行輔導。

學習交流報告通用篇七

加州大學伯克利分校。

了解海外大學的校園氛圍、上課模式，了解當地文化，感受中美文化差異，思考國內教育和我個人發(fā)展中值得改進的地方。

周一至周四在加州大學伯克利分校進行暑期課程學習，周末完成作業(yè)的前提下出門觀光。

感受到了巨大的文化沖擊，雖然是呆在國外，反而更加深入地思考了在國內的生活。

若是再有出國學習的機會一定要在前期語言準備上多下功夫。

若有出門計劃，出發(fā)之前一定要做好詳實的規(guī)劃，尤其在人生地不熟的地方，突發(fā)情況遠比預期的要多。

不要在意臉皮，不要在意局限。很多時候逼自己一把事情就成了。

前期經歷了近半年的復雜準備過程。從最初確定要去，到開始和家里人溝通說服，接著自己辦理一系列準備。去銀行匯款付定金，網上申請?zhí)钜淮蠖驯恚蟼鞲鞣N證明文件，回戶口所在地準備護照、四級成績單，準備簽證材料（拍簽證照片，教務處開具成績證明，學生處開具在讀證明，銀行開具存款證明，父母開具收入證明，戶口本，以及所有證明文件的翻譯蓋章），赴上海辦簽證，定機票，初到美國尚未入住宿舍要訂酒店，聯系接機，等等，更兼各辦事處常有效率低下、職責不清的弊病，或是機構不曾言明辦事細節(jié)要自己尋找，隨便一個證明跑幾趟跑幾天都是常事。程序復雜時常讓人覺得崩潰，但還是都要獨立完成，確實是非常鍛煉人的。想想這還是有老師指導、有十來位同學共同經歷、還可互相幫助的，若是一個人去上本科，比這更復雜的事務獨自辦理，不知道自己能不能撐過來。

初到他鄉(xiāng)，人生地不熟，困難是自然的。英語溝通又不適應，國內隨便一件小事可輕輕松松解決的，到這里都會成為相當麻煩的事情。連出門去個什么地方有時都成問題。

不過在加州的生活大多數還是符合預期的，或者說不管它是什么樣，我都已經做好了接納的準備。生活上基本沒有什么困難。我覺得我之前生活能力就比較強，心態(tài)也比較包容，所以到國外什么樣的習俗都可以適應，什么樣的黑暗料理都可以吃并且管飽（雖然還是去了很多次川菜館改善伙食），什么樣的困難都會自己努力去克服。周圍許多人都會覺得，呆在國外誠然不如在國內家里安逸自在，時常要面對一些意料之外的困難，倒霉的事情一發(fā)生就會是一串，還都得自己解決。我倒是覺得，經歷種種困難以后把我扔到哪里我都可以活下去，并且這些未知與無窮的可能性、峰回路轉后的欣喜所帶來的新奇，也是無聊地蹲在家里所不能比的。接下來的日子里一定會更多地去四處游蕩見識世界。

我選了兩門課，一門是“藝術史的理論與方法研究”，一門是“種族與美國電影”。

剛開始選課的時候，咨詢過國外上學的同學，覺得選個八學分應該是能夠挑戰(zhàn)的。藝術史想來學過了設計藝術史，又看過些藝術史的書，應該不會很難；另一門剛開始選的“先鋒電影史”，雖說是“先鋒”，誠然要難；但既然與電影有關，也不會太無聊。

然而剛上兩天就受不了了。學習上主要就是語言障礙。日常交流因為生活習俗的不同，剛開始當然會聽不懂，久了就沒有問題；而上課時候專有名詞太多，之前也很少有全英文上課的經歷，困難大是自然的。這樣一來，相比nativespeaker，非英語母語的學生初期壓力就非常大。藝術史的英俊小哥，說話發(fā)音還算清楚，“先鋒電影史”的女教授，說話和帶了牙套一樣，本地人聽了估計不過是感冒的質感，國外人加上一系列電影學術詞匯，那真就基本聽不懂了。此外，“藝術史”根本就不是我想象的單純的“materialhistory”，全名叫的是“藝術史的理論與方法研究”，完全是一門哲學課程。從康德與黑格爾的美學講起，分分鐘就把人放倒。

我當然知道剛到國外上課的不適應，決定不管最后能得多少分，好歹還是要拼一拼。藝術史若想要跟上進度，就要每天下課先把當天的上課錄音回顧一遍，不懂的上網查找資料；再把新課ppt預習一遍，里面所有的生詞拎出來搞懂，一些terms上網百科用中文理解一下，知道上課大概要講什么；最后再做每天幾十頁的閱讀材料。閱讀材料又很難，生詞太多、學術性強，還是比較有歷史的作品，偶爾能搜到翻譯成中文的版本，我也不是完全明白。除日常上課，每周末再來一篇關于本周上課內容的論文。每天兩門課各一節(jié)，一天壓一天，連續(xù)三天工作到半夜一兩點，還是每天都完不成任務。此時我果斷決定放棄一門，把四學分的“先鋒電影史”換成了一學分的“種族與美國電影”。然而另一門藝術史已經上了三天，和教授已經認識，想換到別的課去，又覺得別的課已經開始幾天怕跟不上進度，猶疑之間最終沒有換。事實證明這就對是作死的根源，因為稍后五個星期，我每天（包括周末）都要在藝術的哲學里死去活來。確實還是當時不夠果斷。

那么艱難的上課經歷，讓我實在質疑我們之前英語怎么學的，辛苦那么多年，做了多少試卷，四級六級過了，卻是日常交流對話做不到，出門看啥啥不懂，上課聽課聽不懂，閱讀材料看不懂，隨便寫個小文章都寫得烏七八糟。雖不是貶低同學，但和有的同學在一起的時候那英語說得實在太讓人著急了。雖說我已經在準備托福，期待考完托福以后會進步很多，但這畢竟是額外又花去的時間，為什么不能剛開始就做好呢？要么就好好教，教得出國確實能用，要么就不要浪費那么多時間，不過是死記硬背了語法規(guī)則和一些高考完就忘了的單詞，做著程度拔高極其緩慢的閱讀理解。

除學習上的困難以外，學校生活就是我理想的校園生活的樣子。該學的時候拼命學習，該玩的時候就要玩得比誰都瘋。校園設施齊全生活方便，不管是學習還是鍛煉、社交，都會有很好的硬件條件和氛圍。表面上看起來相當自由，但不管在哪里，再怎么自由也都是為了最基礎的目標，都不會違背基本原則，該認真的地方一點都不會馬虎。最欣賞的一點就是鼓勵思考，甚至是逼迫你去不停地思考，課堂上大家積極參與，即使錯了也要往外說。這種自由、激進、獨創(chuàng)，是國內教育還沒有做到的。

所以，呆在國外，反而給了我更多的機會思考在國內的生活。其實這個問題我以前一直在想，但卻在伯克利的這段時間里感覺到問題是如此突出而嚴重。我是一個崇尚自由與真理的人，碰到不對的事情就忍不住要去言說去改變，熱衷于嘗試多樣的可能性。這才是一個人本來應該有的姿態(tài)，每個人都是獨一無二的、自由的。然而我的周圍環(huán)境卻是相對壓抑的，周圍的許多人固守錯誤思想不肯改變、不肯面對殘酷現實、沒有思考就妄加評判隨意指摘、自己不努力也“不允許”別人努力所營造的浮躁愚蠢的氛圍，因為我與他們意見相左就感受到了威脅、從而指手畫腳意圖阻攔等等，給我?guī)砹讼喈敶蟮膲毫Α６F在，我無法馬上跳脫到一個自由激進堅持真理的環(huán)境，又無法在一個壓抑的環(huán)境中維持真實的自己。那么接下來我怎么辦？如何與不那么令人滿意的環(huán)境好好相處，如何通過各種手段使周圍環(huán)境更好，就是我接下來要做的事情。

很多時候我還是一個畏于改變的人，雖然接受改變、接受不同的能力很強，但畢竟不喜歡。我喜歡的是穩(wěn)定的、穩(wěn)步上升的計劃，不會被各種事務打亂的日程安排。與人相處上，還是喜歡和那些合得來的人接觸（雖然數量很少），其他人的許多方面都是接受無能。很多時候都是社會謬判內向為一種性格劣勢，才不得不偽裝作一個極其外向的人，不得不強扭個性，假裝熱情。雖說內向沒什么不好，但我的心態(tài)確實還不夠包容。

在國外，我碰到的是比國內更多種多樣的人。美國本來就是一個文化很包容的國家，走在路上，形形色色的人都有，穿成啥樣長成啥樣都不會有人多看。刷個朋友圈，許多人的生活都是原來想象不到的。極其有錢每天都在四處浪的，半夜三四點喝了紅牛刷論文的，到國外生活完全沒有適應壓力考試輕輕松松的，永遠堅持自己的夢想根本就不在意生存不生存的，年紀雖輕卻極其成熟的。一方面我也希望我周圍是多種多樣的人，讓我知道自己的發(fā)展方向、有個可以借鑒的成長方式，而非被一群完全一樣的沒有任何可借鑒之處的人圍著；另一方面內心卻是恐懼而抵觸的。他們活在我想要到的地方，我也厭惡本來的生活，但是我并沒有膽量邁步向這樣的生活走去。但是我給出的解決方案，都是極其模糊的。用“唯希望以后自己能怎么樣”或者“當···之后或許能···”開頭，眼界雖高，計劃卻時常執(zhí)行不下去。

接下來兩年時間，還需要摒除內心相當多的負累，勇敢接受改變，放平心態(tài)體驗不同的生活。希望每一天的我都會與昨天不一樣。

學習交流報告通用篇八

教師的言語（一句句的向量是個好東西、菱形、等邊三角形，方程思想等等）、行為、情趣、人品是影響學生發(fā)展成長的關鍵因素，運用數學本身的魅力激發(fā)學生求知的欲望和情感，同時，教師以飽滿的熱情，感染每一位學生，也會對學生的學習興趣產生影響。

整堂課師生互動，不僅僅通過語言進行討論交流，主要的是進行平等的心靈溝通，讓我感覺到學生學習是一件輕松、愉悅的事情。

通過這次聽課。更使我知道自已還有很多事情要做，在課堂設計上多下苦功。更多聯系實際，多創(chuàng)設一些引起學生興趣的情境等，還要注意自身的語言表達等。

在以后的教學中我一定要多接受一些新的理念、新的方法來完善充實自已的課堂教學，再結合自已的經驗，形成自已特色的課堂教學。

最后，通過這次聽課，讓我受益匪淺。但這是一節(jié)復習課，如果是一節(jié)新授課的話，我是不是會學的更多。有點遺憾，匆匆忙忙只聽了一節(jié)課。

學習交流報告通用篇九

司適應地方經濟社會發(fā)展大刀闊斧的管理變革，切實體會到他們解放思想、勇于創(chuàng)新、不斷超越的魄力和勇氣，也強烈感受到這里的每名員工重執(zhí)行、抓落實、謀實效的良好作風，通過對這些理念、方法、成果的學習領會和思考沉淀，我得出了以下認識：

1、執(zhí)行力強，落實水平高。

xx省公司、邯鄲公司以落實國家電網公司“三集五大”工作要求為落腳點，大力弘揚“復命、實干”兩種精神，不斷深化“責任、超前”兩種意識，公司各級決策層的領導力、管理層的調控力、員工層的執(zhí)行力得以有力提升，使上級的工作部署和決策，在xx公司、邯鄲公司總能迅速加以貫徹落實。11月21日，國網公司召開了“財務集約化推進會議”，僅隔幾日xx公司就迅速召開電視電話會議進行落實，會后邯鄲公司立即結合實際進行部署，使該項工作得以全面快速啟動，表現出了極強的執(zhí)行力和極高的時效性。

2、財務管理理念先進，工作扎實，收效明顯。

xx公司按照資金管理精細化、集約化和規(guī)范化的目標要求，實現了資金高度集中管理、統一調度和集中結算的管理模式，建立了包括各級機構資金管理的責任制、資金賬戶的管理、收入的管理、支付結算的程序管理以及現金流預算、融資、擔保、資金運作的資金管理體系。邯鄲供電公司通過erp系統應用，實現全公司“一本帳”、“一套表”和資金、帳戶、結算的高度集中，解決了電費資金層層上繳、層層沉淀的問題，并有效開展現金流量的預算管理，最大限度地發(fā)揮了資金的運作效益。公司現金流入與現金流出預算編制及執(zhí)行情況較好，與月度資金預算數基本一致。

3、固定資產管理科學、嚴格、有序。

一是全過程信息化，邯鄲供電公司依托科技創(chuàng)新，通過實施erp工程，從根本上解決長久以來固定資產賬面卡片管理與運行實物管理兩張皮的狀態(tài)，實現從工程竣工―――運行接收資產―――財務資產入賬―――竣工決算資料―――資產變動――――資產報廢的全過程全信息化管理；二是帳、卡、物嚴格一致，邯鄲公司大力推行資產全壽命管理理念，充分使用sap系統pm模塊和am模塊的聯動，實物、財務價值帳、設備卡片做到實時盤點，設備變動情況及時反映，徹底消除由于資產信息不暢、滯后而引起的資產數據不實現象；三是工程轉資速度快、效果好，在規(guī)范工程管理流程的基礎上，邯鄲公司加大了對在建工程清理和完工轉資工作的管理力度。在全年在建工程支出近xxx億元的情況下，完工轉資占當年支出的xxx以上。一方面如實反映了公司資產規(guī)模，提高了資產經營對標工作可信度；另一方面全面反映了公司的折舊水平，增加了公司自有資金來源，減少了財務費用支出。

4、標準化建設促進了企業(yè)又好又快發(fā)展。

xx省公司、邯鄲公司以標準化建設為抓手，通過梳理落實各項規(guī)章制度，從細處、實處入手提高了企業(yè)的生產經營效率和企業(yè)管理水平，建立起自我管理、自我完善、持續(xù)改進的管理新模式。在開展標準化建設工作中，邯鄲公司把提升員工素質、提升管理水平、提升安全水平、提升效率效益“四個提升”作為衡量標準化建設成效的出發(fā)點，以“實用、實干、實效”為原則，以“自下而上，上下結合，全員參與，全面改進”為方針，通過公司全體干部職工近三年多的不懈努力，建立起了完整的標準體系，實現了“兩級標準，三級運作”的標準化模式，公司標準化建設實現了覆蓋率和執(zhí)行率均達100%，公司整體管理水平得到明顯提升。

5、企業(yè)、員工創(chuàng)新意識和能力強。

xx省公司、邯鄲公司堅持走全員、全方位創(chuàng)新之路不動搖，以創(chuàng)新促進全面提升。xx公司指出：創(chuàng)新，既包括管理上的創(chuàng)新，也包括技術上的創(chuàng)新，需要全員參與，全體員工都要結合自己的本職工作，多想事、多琢磨事，多思考，切實提高工作質量，提高工作效率。邯鄲公司在深入推進標準化建設基礎上，構建了創(chuàng)新實踐、量化考核、標桿示范、競賽激勵四個部分組成的創(chuàng)新工作標準體系，使創(chuàng)新成為可以量化、持續(xù)推進的一項常態(tài)工作。邯鄲公司還把“發(fā)現問題就是成績，改正問題就是創(chuàng)新”作為標準化創(chuàng)新工作理念，堅持從“寫我所做，做我所寫”開始，再上升為“想我所做，說我所想”，達到“寫我該做”的五步創(chuàng)新工作方法，從而實現以標準促規(guī)范，以創(chuàng)新促提升，共同促進企業(yè)全面和諧發(fā)展的雙贏效果。由于領導的重視，邯鄲公司職工努力探索、敢為人先、自主創(chuàng)新的熱情被點燃。省公司，地市公司、部門、班組都有各個層面的創(chuàng)新點，杜邦管理理念、安全生產千分制、6s管理法、五層八步培訓法等創(chuàng)新成果百花齊放，使先進的管理理念、工作方法貫穿于公司生產經營全過程，為企業(yè)騰飛插上了有力的翅膀。

6、職工培訓工作開展較好，人員綜合素質高。

以人才激勵為導向，邯鄲公司建立后備干部人才儲備庫，通過公平、公開的員工業(yè)績評價考核體系和多崗位交流培養(yǎng)，在公司各層面形成了能者上、庸者下的良性競爭機制，為全體員工搭建了展示才智、多方成才的平臺，有效盤活了企業(yè)人力資源，激發(fā)了職工干事創(chuàng)業(yè)熱情。無論是在工作中，還是在業(yè)余生活上，邯鄲職工都體現出一種強烈的企業(yè)自豪感和責任感。職工認知、感恩、回報企業(yè)所產生的巨大能量，形成了強大的團隊合力，締造了公司標準、務實、高效、創(chuàng)新的企業(yè)文化精髓。

目前，邯鄲公司正在緊鑼密鼓的開展“4a”標準化良好行為企業(yè)創(chuàng)建活動，把每一位員工培養(yǎng)成為想創(chuàng)新、能創(chuàng)新、會創(chuàng)新的管理人才，提升員工的綜合素質；通過“4a”的創(chuàng)建，在全公司營造積極向上的文化氛圍，打造優(yōu)秀的企業(yè)文化，塑造一流的員工隊伍，建設一流的電網，推動公司不斷科學發(fā)展。

學習交流報告通用篇十

1、中小學美術課程屬于人人必學的美術，三維目標要處理好基礎、核心和優(yōu)先關系。

2、美術知識與技能是基礎目標。

3、藝術過程與方法是核心目標。

4、積極向上的情感，熱愛生活的態(tài)度、社會主流的價值觀是優(yōu)先目標。

學習交流報告通用篇十一

通過他們的課堂，結合自己的教學實踐我體會到：教學生學習就類似于喂孩子吃飯。如果孩子的胃口好，那就吃什么都香，飯量也會比較好，消化吸收能力也很好。這就是他們的學生。而我們的學生胃口不好，這就需要適當減少飯量，避免消化不良。同時在烹飪的時候要注意色香味俱全，能吸引他們的注意，努力迎合他們的胃口，爭取能使他們健康茁壯地成長。

“生命是一條河，需要流動，需要吸納。教師有了豐富的文化知識底蘊，教育教學活動才會有底氣?！苯逃龑嵙暤臅r間雖然短暫，但我感覺到需要自己學習的東西更多了。今后我會珍惜每一次外出學習的機會，更加嚴格要求自己，在學習中不斷進步，在反思中不斷成長！

學習交流報告通用篇十二

前期經歷了近半年的復雜準備過程。從最初確定要去，到開始和家里人溝通說服，接著自己辦理一系列準備。去銀行匯款付定金，網上申請?zhí)钜淮蠖驯恚蟼鞲鞣N證明文件，回戶口所在地準備護照、四級成績單，準備簽證材料（拍簽證照片，教務處開具成績證明，學生處開具在讀證明，銀行開具存款證明，父母開具收入證明，戶口本，以及所有證明文件的翻譯蓋章），赴上海辦簽證，定機票，初到美國尚未入住宿舍要訂酒店，聯系接機，等等，更兼各辦事處常有效率低下、職責不清的弊病，或是機構不曾言明辦事細節(jié)要自己尋找，隨便一個證明跑幾趟跑幾天都是常事。程序復雜時常讓人覺得崩潰，但還是都要獨立完成，確實是非常鍛煉人的。想想這還是有老師指導、有十來位同學共同經歷、還可互相幫助的，若是一個人去上本科，比這更復雜的事務獨自辦理，不知道自己能不能撐過來。

初到他鄉(xiāng)，人生地不熟，困難是自然的。英語溝通又不適應，國內隨便一件小事可輕輕松松解決的，到這里都會成為相當麻煩的事情。連出門去個什么地方有時都成問題。

不過在加州的生活大多數還是符合預期的，或者說不管它是什么樣，我都已經做好了接納的準備。生活上基本沒有什么困難。我覺得我之前生活能力就比較強，心態(tài)也比較包容，所以到國外什么樣的習俗都可以適應，什么樣的黑暗料理都可以吃并且管飽（雖然還是去了很多次川菜館改善伙食），什么樣的困難都會自己努力去克服。周圍許多人都會覺得，呆在國外誠然不如在國內家里安逸自在，時常要面對一些意料之外的困難，倒霉的事情一發(fā)生就會是一串，還都得自己解決。我倒是覺得，經歷種種困難以后把我扔到哪里我都可以活下去，并且這些未知與無窮的可能性、峰回路轉后的欣喜所帶來的新奇，也是無聊地蹲在家里所不能比的。接下來的日子里一定會更多地去四處游蕩見識世界。

我選了兩門課，一門是“藝術史的理論與方法研究”，一門是“種族與美國電影”。

剛開始選課的時候，咨詢過國外上學的同學，覺得選個八學分應該是能夠挑戰(zhàn)的。藝術史想來學過了設計藝術史，又看過些藝術史的書，應該不會很難；另一門剛開始選的“先鋒電影史”，雖說是“先鋒”，誠然要難；但既然與電影有關，也不會太無聊。

然而剛上兩天就受不了了。學習上主要就是語言障礙。日常交流因為生活習俗的不同，剛開始當然會聽不懂，久了就沒有問題；而上課時候專有名詞太多，之前也很少有全英文上課的經歷，困難大是自然的。這樣一來，相比nativespeaker，非英語母語的學生初期壓力就非常大。藝術史的英俊小哥，說話發(fā)音還算清楚，“先鋒電影史”的女教授，說話和帶了牙套一樣，本地人聽了估計不過是感冒的質感，國外人加上一系列電影學術詞匯，那真就基本聽不懂了。此外，“藝術史”根本就不是我想象的單純的“materialhistory”，全名叫的是“藝術史的理論與方法研究”，完全是一門哲學課程。從康德與黑格爾的美學講起，分分鐘就把人放倒。

我當然知道剛到國外上課的不適應，決定不管最后能得多少分，好歹還是要拼一拼。藝術史若想要跟上進度，就要每天下課先把當天的上課錄音回顧一遍，不懂的上網查找資料；再把新課ppt預習一遍，里面所有的生詞拎出來搞懂，一些terms上網百科用中文理解一下，知道上課大概要講什么；最后再做每天幾十頁的閱讀材料。閱讀材料又很難，生詞太多、學術性強，還是比較有歷史的作品，偶爾能搜到翻譯成中文的版本，我也不是完全明白。除日常上課，每周末再來一篇關于本周上課內容的論文。每天兩門課各一節(jié)，一天壓一天，連續(xù)三天工作到半夜一兩點，還是每天都完不成任務。此時我果斷決定放棄一門，把四學分的“先鋒電影史”換成了一學分的“種族與美國電影”。然而另一門藝術史已經上了三天，和教授已經認識，想換到別的課去，又覺得別的課已經開始幾天怕跟不上進度，猶疑之間最終沒有換。事實證明這就對是作死的根源，因為稍后五個星期，我每天（包括周末）都要在藝術的哲學里死去活來。確實還是當時不夠果斷。

那么艱難的上課經歷，讓我實在質疑我們之前英語怎么學的，辛苦那么多年，做了多少試卷，四級六級過了，卻是日常交流對話做不到，出門看啥啥不懂，上課聽課聽不懂，閱讀材料看不懂，隨便寫個小文章都寫得烏七八糟。雖不是貶低同學，但和有的同學在一起的時候那英語說得實在太讓人著急了。雖說我已經在準備托福，期待考完托福以后會進步很多，但這畢竟是額外又花去的時間，為什么不能剛開始就做好呢？要么就好好教，教得出國確實能用，要么就不要浪費那么多時間，不過是死記硬背了語法規(guī)則和一些高考完就忘了的單詞，做著程度拔高極其緩慢的閱讀理解。

除學習上的困難以外，學校生活就是我理想的校園生活的樣子。該學的時候拼命學習，該玩的時候就要玩得比誰都瘋。校園設施齊全生活方便，不管是學習還是鍛煉、社交，都會有很好的硬件條件和氛圍。表面上看起來相當自由，但不管在哪里，再怎么自由也都是為了最基礎的目標，都不會違背基本原則，該認真的地方一點都不會馬虎。最欣賞的一點就是鼓勵思考，甚至是逼迫你去不停地思考，課堂上大家積極參與，即使錯了也要往外說。這種自由、激進、獨創(chuàng)，是國內教育還沒有做到的。

所以，呆在國外，反而給了我更多的機會思考在國內的生活。其實這個問題我以前一直在想，但卻在伯克利的這段時間里感覺到問題是如此突出而嚴重。我是一個崇尚自由與真理的人，碰到不對的事情就忍不住要去言說去改變，熱衷于嘗試多樣的可能性。這才是一個人本來應該有的姿態(tài)，每個人都是獨一無二的、自由的。然而我的周圍環(huán)境卻是相對壓抑的，周圍的許多人固守錯誤思想不肯改變、不肯面對殘酷現實、沒有思考就妄加評判隨意指摘、自己不努力也“不允許”別人努力所營造的浮躁愚蠢的氛圍，因為我與他們意見相左就感受到了威脅、從而指手畫腳意圖阻攔等等，給我?guī)砹讼喈敶蟮膲毫Α６F在，我無法馬上跳脫到一個自由激進堅持真理的環(huán)境，又無法在一個壓抑的環(huán)境中維持真實的自己。那么接下來我怎么辦？如何與不那么令人滿意的環(huán)境好好相處，如何通過各種手段使周圍環(huán)境更好，就是我接下來要做的事情。

很多時候我還是一個畏于改變的人，雖然接受改變、接受不同的能力很強，但畢竟不喜歡。我喜歡的是穩(wěn)定的、穩(wěn)步上升的計劃，不會被各種事務打亂的日程安排。與人相處上，還是喜歡和那些合得來的人接觸（雖然數量很少），其他人的許多方面都是接受無能。很多時候都是社會謬判內向為一種性格劣勢，才不得不偽裝作一個極其外向的人，不得不強扭個性，假裝熱情。雖說內向沒什么不好，但我的心態(tài)確實還不夠包容。

在國外，我碰到的是比國內更多種多樣的人。美國本來就是一個文化很包容的國家，走在路上，形形色色的人都有，穿成啥樣長成啥樣都不會有人多看。刷個朋友圈，許多人的生活都是原來想象不到的。極其有錢每天都在四處浪的，半夜三四點喝了紅牛刷論文的，到國外生活完全沒有適應壓力考試輕輕松松的，永遠堅持自己的夢想根本就不在意生存不生存的，年紀雖輕卻極其成熟的。一方面我也希望我周圍是多種多樣的人，讓我知道自己的發(fā)展方向、有個可以借鑒的成長方式，而非被一群完全一樣的沒有任何可借鑒之處的人圍著；另一方面內心卻是恐懼而抵觸的。他們活在我想要到的地方，我也厭惡本來的生活，但是我并沒有膽量邁步向這樣的生活走去。但是我給出的解決方案，都是極其模糊的。用“唯希望以后自己能怎么樣”或者“當???之后或許能???”開頭，眼界雖高，計劃卻時常執(zhí)行不下去。

接下來兩年時間，還需要摒除內心相當多的負累，勇敢接受改變，放平心態(tài)體驗不同的生活。希望每一天的我都會與昨天不一樣。

學習交流報告通用篇十三

上海的老師都是經過是經過訓練的，從他們的專業(yè)能感受到在上海幼教界是受各方面關注的，特別是高校的老師的參與、指導并一起教研。22日，聽了浦東區(qū)教師進修學校的王莉娟老師的講課《新課程背景下的音樂活動》課程，王老師雖然是進修學校的老師但她對幼兒園的教學了如指掌，特別是音樂活動，對孩子的年齡特點把握也很到位，聽了王莉娟老師講的《從頭到腳玩音樂》，再看王老師現場做課的大班音樂活動《小海軍》，讓我體會到王老師在培訓里提到的，“目標模式和過程模式相結合的概念”。

目標模式：教師作為課程的使用者，根據教學目標和教材內容實施教學，幼兒在教師期望的范圍內做出反應。

過程模式：教師不但使課程的使用者，和幼兒的關系也不再是主動與被動，傳授成教化的關系，而是互動的伙伴。

對于整個課程的目標設定，要充分考慮到兒童發(fā)展的特點，以及季節(jié)、節(jié)日等因素。需要具有一定的系統性，但就某個具體的活動而言，教程的教案實際上是提供了一個模版，教師可在此基礎上，根據園所情況增加甚至修改方案即使在課堂上，教師也可以臨場發(fā)揮，增加一些即興因素，在這樣的模式下，對于有創(chuàng)造性地交給他們的才華也有了展示的平臺。

上海從高校到教育局，都有很多這樣專業(yè)的、有理論水準的教研員帶動著幼兒園的教研，整個幼教行業(yè)自然提高得快又好。東方幼兒園里還看到老師們進修表的安排，全園所有的老師都必須參加職后培訓，在專家的引領下，老師們努力學習，認真專研持續(xù)發(fā)展不斷提高。

鉆

上海的老師對幼教工作的專業(yè)性很讓我佩服，我還沒有崇拜過什么明星，應彩云老師是我很崇拜的老師，看她的課感覺課堂就真的是她的舞臺，在上面的表演游刃有余，她永遠都能抓住孩子的興趣，每個活動的提問都能緊扣目標和孩子的興趣點，在她引導中孩子變得表現力非常強，就感覺很愿意很想回答應老師的問題，“上課”對于我們的老師來說困惑真的很多，活動中時常一個問題問出來孩子基本不跟著走，也許孩子還根本聽不懂老師在問什么，老師問的方式吸引不了孩子的思考，問題的技巧真有很大的學問。從應彩云老師主編的《在教學中成長》一書中很詳細的記錄了上海各區(qū)縣教學能手的教學成果，在他們解決“上課”困惑的過程中，我感受到了老師們的認真和專業(yè)，如在小班教學活動《甜津津的河水》中，老師對一個問題的問法設計了兩個方案：

（1）棒棒糖放在水里，為什么朋友就能嘗到甜味了呢？

（2）棒棒糖放在水里，誰會變得怎樣？兩個問題都是問水的味道，顯然，對于小班的孩子來說1號問題會難一些，“為什么”的字眼，讓小班孩子不知道怎么回答，問題直接的就能回答出孩子自己嘗了水的味道，根據自己的感覺也許每個孩子的答案還可能不一樣，回答也會豐富。通過學習書里的內容，里面的教學活動設計、思路、現場互動以及反思，都較完整的呈現了“上課”的過程，這本書對體現了老師教研的深入，展現了老師教育的智慧，對我們的老師研究“課”起到引導學習的作用。

學習交流報告通用篇十四

我有幸于3月20日—3月24日赴上海市參加了《全國幼教名師教育教學特長展示交流會》。這次學習對于個人專業(yè)的再次成長有著重大的意義，上海，中國改革開放的排頭兵，已經是一個商業(yè)、科技、文化、時尚的集中地，上海市的幼教發(fā)展水平更是體現了我國幼兒教育的最高水平，他們發(fā)展幼兒教育先進的思想、先進的理念、先進的創(chuàng)新意識使我感受深刻，受益匪淺，下面我將本次出行進行歸納并于同伴分享。

訓

上海的老師都是經過是經過訓練的，從他們的專業(yè)能感受到在上海幼教界是受各方面關注的，特別是高校的老師的參與、指導并一起教研。22日，聽了浦東區(qū)教師進修學校的王莉娟老師的講課《新課程背景下的音樂活動》課程，王老師雖然是進修學校的老師但她對幼兒園的教學了如指掌，特別是音樂活動，對孩子的年齡特點把握也很到位，聽了王莉娟老師講的《從頭到腳玩音樂》，再看王老師現場做課的大班音樂活動《小海軍》，讓我體會到王老師在培訓里提到的，“目標模式和過程模式相結合的概念”。

目標模式：教師作為課程的使用者，根據教學目標和教材內容實施教學，幼兒在教師期望的范圍內做出反應。

過程模式：教師不但使課程的使用者，和幼兒的關系也不再是主動與被動，傳授成教化的關系，而是互動的伙伴。

對于整個課程的目標設定，要充分考慮到兒童發(fā)展的特點，以及季節(jié)、節(jié)日等因素。需要具有一定的系統性，但就某個具體的活動而言，教程的教案實際上是提供了一個模版，教師可在此基礎上，根據園所情況增加甚至修改方案即使在課堂上，教師也可以臨場發(fā)揮，增加一些即興因素，在這樣的模式下，對于有創(chuàng)造性地交給他們的才華也有了展示的平臺。

上海從高校到教育局，都有很多這樣專業(yè)的、有理論水準的教研員帶動著幼兒園的教研，整個幼教行業(yè)自然提高得快又好。東方幼兒園里還看到老師們進修表的安排，全園所有的老師都必須參加職后培訓，在專家的引領下，老師們努力學習，認真專研持續(xù)發(fā)展不斷提高。

鉆

上海的老師對幼教工作的專業(yè)性很讓我佩服，我還沒有崇拜過什么明星，應彩云老師是我很崇拜的老師，看她的課感覺課堂就真的是她的舞臺，在上面的表演游刃有余，她永遠都能抓住孩子的興趣，每個活動的提問都能緊扣目標和孩子的興趣點，在她引導中孩子變得表現力非常強，就感覺很愿意很想回答應老師的問題，“上課”對于我們的老師來說困惑真的很多，活動中時常一個問題問出來孩子基本不跟著走，也許孩子還根本聽不懂老師在問什么，老師問的方式吸引不了孩子的思考，問題的技巧真有很大的學問。從應彩云老師主編的《在教學中成長》一書中很詳細的記錄了上海各區(qū)縣教學能手的教學成果，在他們解決“上課”困惑的過程中，我感受到了老師們的認真和專業(yè)，如在小班教學活動《甜津津的河水》中，老師對一個問題的問法設計了兩個方案：

（1）棒棒糖放在水里，為什么朋友就能嘗到甜味了呢？

（2）棒棒糖放在水里，誰會變得怎樣？兩個問題都是問水的味道，顯然，對于小班的孩子來說1號問題會難一些，“為什么”的字眼，讓小班孩子不知道怎么回答，問題直接的就能回答出孩子自己嘗了水的味道，根據自己的感覺也許每個孩子的答案還可能不一樣，回答也會豐富。通過學習書里的內容，里面的教學活動設計、思路、現場互動以及反思，都較完整的呈現了“上課”的過程，這本書對體現了老師教研的深入，展現了老師教育的智慧，對我們的老師研究“課”起到引導學習的作用。

沉

沉淀，這次上課的老師里，除了年輕教師外，更多的是中年的教師，他們是青年教師的師傅，在年輕教師的身上有很多他們的影子，多年的沉淀讓他們的課堂充滿了智慧，智慧的背后應該是他們多年的專研和付出，才有今天的優(yōu)秀。也是他們多年的沉淀，為年輕教師打開了幼教專業(yè)的陽光路，讓新教師在這個路上走得更遠更好奠定了基礎。

沉穩(wěn)，除了課堂組織游刃有余以為，所看過的活動，老師們面對課堂中問題的出現，總是能沉穩(wěn)的、以研究的心態(tài)去面對，用發(fā)展的眼光看待問題。如：22日的烏南路幼兒園龔老師——小班語言綜合活動《禮物》教師圍繞目標去自評——目標：

1、仔細觀察圖片老師用了擋法，引導幼兒學習主動觀察，讓我們仔細看。

2、能夠了解自己身體部位有用的作用，可以與認識五官的活動綜合起來。

3、情感方面的發(fā)展，調動孩子的感官來互動。調動孩子的感官來孩子的語言很多想法……。

老師說：情景閱讀是通過操作，情景操作讓孩子來理解故事的內容，我們有的是比較側重于社會情感方面，今天是在孩子動手操作上，小手摸摸耳朵聽聽，今天的互動方面孩子表現會差點，這些孩子小，對本班的老師可能會表現的更好些，不過我們倒過來看，對于孩子的表現老師們千萬不要認為孩子們上課沒有發(fā)言就是沒有獲得。如果一個孩子上課的時候從頭到尾總是看著你，那他今天就是發(fā)展了。在20年的觀察中，以前的孩子考上大學的孩子們以前很多都很內向，現在自己能闖蕩巴黎還考了法律這樣靠口才的專業(yè)，我們要多關注孩子是否專注……我們學要把握一個度的問題。

我的感受：老師對活動設計的能力強不說，對一個教學內容挖掘目標的深度為繞目標設計的每個環(huán)節(jié)永遠都能對孩子有吸引力，整個活動下來沒有老師硬教，為教而教，孩子沒有興趣學的情況，這個活動到了最后了，老師用變魔術的形式讓孩子們找禮物，孩子的興趣轉到變魔術上，但這個過程老師帶孩子數數，分配，比較，照顧到別人的感受等等方面的目標，老師都在這個魔術中無痕的把它完成了。這位老師是一位業(yè)務園長，看她對課堂的熟悉程度就能感覺到，平時她的教研活動沒少參與到課堂的試教中來，只有這樣沉下去的開展教研活動，才能真的推動園內的教研水平，她們“沉”的內涵很值得我們去揣摩、學習。

另外一個男教師跟我們交流時還說：——男老師上課，有交響樂的味，女老師上課有國樂的味。細細品味這個話，真的感受到了上海幼兒園老師上課中國樂的味道，每次都是娓娓道來，緩緩流入孩子的心理，在不知道不覺的調動下提高了孩子的知識與技能。

仿

從上?；貋砗?，我就在想如何將帶回來的資料與老師分享，是給他們觀看教學錄像？看環(huán)境圖？還是聽我口述？思來想去，我還是決定，我先將我領悟到的東西在心理多內化，再將這些內化實踐在我們的教研互動及老師培訓指導上，特別是我們這個學期的教研重點——課堂的有效性。一直在為如何有效發(fā)愁，通過上海行我又領悟到課堂有效的一些內涵。而這些內涵怎么讓老師與我達成共識，并共同深入磨課，在感受上海老師上課提問技巧中，我運用在回來后的幾次教研活動里。如：

老師是需要我們給他們提問的，就像老師給孩子提問一樣，我們要用語言引導老師學習、思考、反思，我們提出的問題要有針對性，能正確的引導老師于教研的思路碰撞，從而達到教研互動的效果。

例如：針對教學有效性的教研活動我提出的教研思考問題：要有效首先目標要清晰，提問本次活動：“三維目標設計情況是否合理，及完成情況。（認知、能力、情感與價值）”，其次，整個活動設計的方法要得當，提問：你認為活動中那些是無效行為？（包括設計、教與學。反向提問，引導教師學會找問題，能找別人的問題，就會看到自己的不足，再次：提問本次活動孩子收獲了哪些？一個活動下來，孩子的收獲是落實目標的重要表現，所以我們歸根要關注這個結果，我們要過程也一定要有結果，結果是體現有效性的最好的表現。最后，總結提問，你認為本次活動對孩子經驗提升是否有效？觀摩后，老師通過以上幾個問題的思考和碰撞，需要作出判斷給這個教研課打分。

課堂教學要有效，同樣，我們的教研過程與結果也要有效，因此，教研員需要想辦法，采取措施，生動地引導老師的思維與教研過程碰撞，推動教研有效的進行。

走了一圈對著拍回來的圖片邊分析邊想，我并不覺得我們這次所看到的幼兒園的環(huán)境非常漂亮，但是，我喜歡他們環(huán)境中的寧靜、在寧靜中散發(fā)著本園的文化，為孩子營造著一種濃濃的溫馨與和諧。

寧靜：教室、戶外、走廊、走道，不會花花綠綠，每處都有教學的滲透和藝術感的造型，且總有留白的地方，讓我感覺到安靜和舒適。

文化：

1、每個幼兒園都有不同的文化體現，都有自己的文化特色。如烏南路幼兒園因為在大使館附近，對第二語言的要求非常高，特別是老師的底蘊，從他們展示的周工作計劃、布置出來的墻式、聽到他們與孩子的對話，大多都是英語。

2、東方紅幼兒園的主題展示沒有我們的一樣的主題墻，多以孩子的作品擺放來展現，如：動物的主題，老師把“水里的動物”、“養(yǎng)雞場里”、“兔子園”整理在kt板上，“水里的動物”有孩子收集來絨布公仔、紙折的小魚，“養(yǎng)雞場里”有母雞下蛋的數學操作中型材料，“兔子園”中有孩子們泥工制作的小兔子等，整個展示于觀賞、娛樂、游戲、學習為一體，讓我們感受到每個布置，每個裝飾都不是為了裝飾而裝飾，他們與孩子都有著促進孩子學習的作用，感受到了環(huán)境的教育作用。

3、收集的一些文化小句也來與大家分享：“讓我們的素質和文明，展現在一言一行中”、“小勝憑智，大勝憑德”、“管理是一種實踐，其本質不在于知而在于行，其驗證不在于邏輯而在于成果”、“東方幼兒園的教師是屬于整個幼教界的”、“大的不是美，小的也不是美，能由小到大才是美”、“只有飽和的市場，沒有飽和的思想”、“教師的幸福，就是教師在自己的工作實踐中實現自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)”，“因為我是白楊，所以請不要指望在我身上摘下松果”，這樣的文字以小見大，易于理解又不乏道理，它們在走廊的墻上、樓梯走道上時常可見，讓我感受到這個幼兒園的文化氛圍，也許也是他們給自己定的目標，讓每個人都努力去實踐。

溫馨與和諧：和諧是給我的一種感覺，老師跟孩子的親昵和友好，環(huán)境帶來的溫馨、安逸，在每個幼兒園里總有一種家的感覺。

總之，上海行5天來，收獲頗多，對于以上的總結、體會我覺得還有些不夠全面，在今后的工作中我還陸續(xù)將其整理幾個部分（音樂、園本化課程、主題中的數學等）在工作中滲透在對教師培訓、教研工作開展上。通過上海的學習，讓我的更新了我的教研思想，將以前的一些疑惑逐步明朗化，思路更清晰了，決心以新知識完善以往的思路，加強教研工作，努力提高教師隊伍素質、幼兒園素質、努力為我園的教育教學開展全面創(chuàng)設良好的教育環(huán)境和條件。

學習交流報告通用篇十五

20xx年11月，帶著省公司領導交付的學習先進、轉變觀念、拓寬思路的殷殷囑托，我們一行5人來到xx電力公司先進單位――邯鄲供電公司進行為期六個月的學習交流活動。赴邯學習小組來自xxx公司xxx個地市供電單位，我作為學習組長深感責任重大，一方面努力完成自身學習任務積極發(fā)揮帶頭表率作用，另一方面加強組織管理，帶領全組學員認真學習，刻苦實踐，嚴守紀律，展現xxx電力員工拼搏進取的精神風貌，較好地完成了此次交流學習使命。

學習交流報告通用篇十六

強調能者為師，才能充分體現和實現學生的主體地位，讓學生暢所欲言，盡情表述自已對某知識點的理解與想法，帶著知識走向學生，不過是“授人以魚”，帶著學生走向知識，才是“授人以漁”。

通過學生的展示，講解的過程，以及學生交流，無一不讓我感覺到學習的濃厚氛圍，讓我也想加入其中一同討論，我想，這對整個班集體的學習也一定起到了推動的作用。

學習交流報告通用篇十七

我有幸于3月20日―3月24日赴上海市參加了《全國幼教名師教育教學特長展示交流會》。這次學習對于個人專業(yè)的再次成長有著重大的意義，上海，中國改革開放的排頭兵，已經是一個商業(yè)、科技、文化、時尚的集中地，上海市的幼教發(fā)展水平更是體現了我國幼兒教育的最高水平，他們發(fā)展幼兒教育先進的思想、先進的理念、先進的創(chuàng)新意識使我感受深刻，受益匪淺，下面我將本次出行進行歸納并于同伴分享。

學習交流報告通用篇十八

我一般都是引導學生分析講解例題，再讓學生仿照例題做練習。

而杜郎口對每個專題都安以下步驟完成（1）讓學生大聲讀出題目并找出知什么、求什么及如何解答這道題（2）認學生展示自己解題思路及過程（3）其他學生對展示這個學生提問、質疑、對抗，此時該題就有了準確無誤的答案（4）對子之間再相互講解該題的解答過程（5）讓學生把原題目中的數字換成其他數字形成一道新的題目并在自己的黑板上寫出答題過程，這時老師巡回查看學生的解答并輔導。

學習交流報告通用篇十九

工作中，我緊緊圍繞“四課同創(chuàng)”和特色學校創(chuàng)建這兩個中心，盡心盡力、盡職盡責、創(chuàng)造性地開展了一系列工作，也取得了一定的成效。

1、常態(tài)課研方面。確立了以研課小組為基本單位的常態(tài)課研形式，做到了課前研究有固定的人員、固定的時間、固定的地點并有檢查有督促，為高效課堂的打造奠定了基礎；科題研究工作也取得顯著成績，如今，學校已經有11個市縣級在研課題，其中有5個課題已進入到結題階段，這項工作為專家型教師、學者型教師的打造和培養(yǎng)起到了良好的促進作用，學校的楊笑雪、周冬群、王秋霞等老師已在縣內享有盛譽。

2、教學觀念及課堂教學方面。我經常利用業(yè)務學習和學校工作例會，對全體教師進行新課改理念培訓，引導大家轉變教學觀念，突出學生的主體地位，改變傳統的教學模式，培育高效課堂和“三活”課堂；通過“過關課”、“展示課”、“示范課”“匯報課”“研討課”等形式，讓每一個教師熟練掌握“三段八步”教學模式，打造“六善”課堂；我自己也經常深入教師的課堂參與聽課，課后及時與老師們進行交流和溝通，近一年來，共完整聽課54節(jié)。經過全體教師的不懈努力，學校在“全國課改聯盟現場展示活動”中，得到了與會專家的一直好評，特別是劉堅同志更是贊揚有加。

3、小組學習指導方面。新課改的學習形式是小組學習，因而小組建設在整個學習活動中，顯得尤其重要。為搞好學習小組建設，在學校原有成果的基礎上，我重點從小組文化建設、小組學習成果展示等方面加強和改進工作。舉行了小組組牌設計評比活動，細化了小組學習成果展示的方法和要求，有效地提高了小組學習的效率。

4、青年教師培養(yǎng)方面。為促進青年教師的成長，我經常深入他們的課堂聽課并在課后及時與其交流，給他們以良好的鍛煉和展示自我的機會，有效地促進了青年教師的成長進步。如李建文、申丹丹、郭芳芳等老師，在武勝縣“千課大賽”中取得了優(yōu)異的成績。

5、尚善教育特色打造方面。從步入學校的第一天開始，我就積極融入“尚善”特色文化打造，深挖“尚善”教育內涵。在原有尚善文化的基礎上，將“七彩德育”融入學校的“尚善”文化，創(chuàng)建性地提煉出了“七善德育”；完善了“六善課堂”；系統設計了“尚善”石刻文化；強化了班級文化建設。

6、自己的教學工作。在搞好學校管理工作的同時，我還全身心投入到班級教學工作中，用愛去關心和感染學生，用精彩的課堂去打動學生，得到了****級1班同學的一致好評，自己所教學科，教學成績優(yōu)秀，教學效果突出，名列學校和片區(qū)前茅。

7、積極參與學校的其他工作，共同推動學校進步。在學生的行為習慣養(yǎng)成教育、迎新年合唱比賽、片區(qū)教職籃球賽等一系列活動中，我都積極參加并貢獻自己的力量，為學校爭光。

學校工作是一個整體，以上工作，與學校領導和老師們的大力支持是分不開的，沒有大家的鼎力相助，我將一事無成，在此真誠的說一聲“謝謝你們”！

學習交流報告通用篇二十

為了學習外地先進經驗，加快推進現代農業(yè)園區(qū)建設，促進我區(qū)設施農業(yè)發(fā)展擴規(guī)模、提水平，4月底，由區(qū)長董勝利帶隊，率區(qū)級有關領導、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及有關部門負責同志、農民技術員、合作社及涉農企業(yè)代表共35人，赴山東省市考察現代農業(yè)發(fā)展情況。整個行程緊張有序，全體成員帶著問題參觀交流，開闊了眼界，啟發(fā)了思路，學到了經驗，普遍感到受益匪淺。