無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)向日葵般的媽媽(精)一

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試運(yùn)用多種線(xiàn)條與花紋裝飾向日葵。2、感受不同粗細(xì)的線(xiàn)條、多種花紋圖案組合在一起的美。3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、范例、勾線(xiàn)筆(粗、細(xì)每人各一支)、展示板兩塊

活動(dòng)過(guò)程:一、觀(guān)察向日葵播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫(huà)面，讓幼兒欣賞向日葵。提問(wèn):你喜歡向日葵嗎?為什么?二、欣賞《向日葵》1、出示梵高《向日葵》并提問(wèn):是誰(shuí)畫(huà)的，用什么畫(huà)的。梵高畫(huà)的向日葵我們稱(chēng)它們是什么“微笑的花朵”，為什么?2、出示線(xiàn)描畫(huà)《向日葵》并提問(wèn):用什么畫(huà)的，和梵高的向日葵一樣嗎?不一樣在哪里?一起觀(guān)察線(xiàn)描畫(huà)里的向日葵有什么特別的地方，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察線(xiàn)條、花紋、圖案。三、教師示范用線(xiàn)描畫(huà)畫(huà)出向日葵1、一起來(lái)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的向日葵。先用粗線(xiàn)條在紙得得中間畫(huà)一個(gè)又圓又大的花盤(pán)，再在花盤(pán)的四周畫(huà)出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫(huà)在花盤(pán)的四周。然后畫(huà)出向日葵的莖和葉子。2、畫(huà)好一株向日葵后，我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫(huà)的方法，多畫(huà)一些，可以把向日葵畫(huà)得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫(huà)出花的一部分就可以了，不需要完整畫(huà)出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫(huà)面才好看。3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的筆了，換成細(xì)筆，然后在花盤(pán)、葉子、莖里畫(huà)出各種線(xiàn)條和花紋。四、提出作畫(huà)時(shí)的要求，幼兒繪畫(huà)向日葵1、除了老師畫(huà)里已經(jīng)有的線(xiàn)條、花紋，還有其他一些線(xiàn)條、圖案我們也可以運(yùn)用的(出示不同類(lèi)型的線(xiàn)條、圖案，讓幼兒在作畫(huà)時(shí)進(jìn)行選擇)2、今天老師給每位孩子準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請(qǐng)小朋友在畫(huà)大輪廓線(xiàn)條時(shí)使用粗筆，畫(huà)里面的小線(xiàn)條和花紋時(shí)使用細(xì)筆，線(xiàn)條有粗有細(xì)，你的向日葵才能更加生動(dòng)。五、交流展示1、請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)理由。

活動(dòng)延伸:提出在區(qū)域游戲中把向日葵在進(jìn)行潤(rùn)色，在輪廓線(xiàn)的外層再涂一點(diǎn)顏色，使畫(huà)面更鮮艷。

活動(dòng)反思:本次活動(dòng)在在上次欣賞活動(dòng)后組織的一次孩子們的繪畫(huà)實(shí)踐活動(dòng)。繪畫(huà)的方式也是在前幾次線(xiàn)描畫(huà)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧方面的提升，及在用粗的勾線(xiàn)筆繪畫(huà)的基礎(chǔ)上再提供細(xì)的水筆進(jìn)行粗細(xì)線(xiàn)條的組合，且繪畫(huà)時(shí)對(duì)花紋圖案的選擇和運(yùn)用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時(shí)候孩子們孩子們?cè)谛蕾p的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫(huà)面的美，對(duì)繪畫(huà)向日葵也產(chǎn)生了積極的情感，所以在坐化過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們的主動(dòng)性比較強(qiáng)，連平時(shí)比較頑皮繪畫(huà)時(shí)畫(huà)面經(jīng)常比較糟糕的戴浩天在本次繪畫(huà)中都非常認(rèn)真，畫(huà)面布置和線(xiàn)條運(yùn)用都比較好，因此我覺(jué)得前期的欣賞為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中雖然每個(gè)孩子積極參與，在孩子們的畫(huà)面中也初步找到了梵高大師繪畫(huà)向日葵的手法，即向日葵的方向不僅有前面的也有后面，左面、右面、或上下的，花盤(pán)的大小也有大有小，但是在嘗試用細(xì)的水筆來(lái)繪畫(huà)里面的線(xiàn)條時(shí)，有些孩子還是顯得有些猶豫，不敢進(jìn)行嘗試。我覺(jué)得這也跟我再進(jìn)行示范講解時(shí)沒(méi)有和孩子們交代得更清楚有關(guān)。什么時(shí)候可以細(xì)的水筆，細(xì)筆怎么用這些還是應(yīng)在活動(dòng)中加以交待清楚的。盡管如此，我覺(jué)得本次活動(dòng)全班四十幾名孩子全體參與，而且活動(dòng)環(huán)節(jié)也并沒(méi)有孩子們?nèi)藬?shù)的多而被拖沓下來(lái)，這本來(lái)也是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)，因?yàn)槲乙呀?jīng)好幾年沒(méi)有上過(guò)這么多的孩子們?nèi)藬?shù)了，活動(dòng)也得到了青年教師的認(rèn)可。我覺(jué)得作為一名老教師所展示的活動(dòng)如果能給年輕教師一些啟示，讓她們?cè)谟^(guān)摩后能學(xué)到一些什么，這是讓我最欣慰的事了，其他事情也就并不那么重要了。

小百科:向日葵為木蘭綱、菊目、菊科、向日葵屬的一年生草本植物。高1~3.5米。莖直立，圓形多棱角，質(zhì)硬被白色粗硬毛。廣卵形的葉片通常互生，先端銳突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長(zhǎng)柄。頭狀花序，直徑10~30厘米，單生于莖頂或枝端。

有關(guān)向日葵般的媽媽(精)三

一、設(shè)計(jì)意圖:

幼兒基本都已經(jīng)學(xué)會(huì)畫(huà)太陽(yáng)，這節(jié)課設(shè)計(jì)是為了鞏固我們學(xué)過(guò)的圓的畫(huà)法，并讓幼兒觀(guān)察向日葵，添加花瓣，葉子，花枝。并能?chē)L試添繪景物。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)在圓形基礎(chǔ)上畫(huà)格子線(xiàn)、花瓣、花葉、花枝。

2.喜歡參與，并能?chē)L試添繪景物。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.電腦圖片、教師范畫(huà)、美術(shù)本、水彩筆;

2.瓜子

四、活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入:出示瓜子，問(wèn)小朋友這是什么?怎么來(lái)的?是什么的果實(shí)?

(總結(jié)瓜子是向日葵的種子)

提問(wèn):小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我們的向日葵?他們長(zhǎng)什么樣子?

2.出示圖片讓幼兒觀(guān)察并提問(wèn)。(教師引導(dǎo)觀(guān)察向日葵的組成。)

①小朋友們我們的向日葵由什么組成?--花瓣，花盤(pán)、花枝、花葉;

②小朋友們我們的向日葵有一些什么顏色呢?--黃色花瓣、棕色花盤(pán)、綠色花葉;

3.問(wèn)問(wèn)幼兒假如我們要畫(huà)向日葵的話(huà)，我們應(yīng)該怎么畫(huà)?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)用粉筆試一試。引導(dǎo)鼓勵(lì)。

4.范畫(huà)出示

請(qǐng)小朋友們觀(guān)察一下老師畫(huà)的向日葵是什么樣子的?并說(shuō)一說(shuō)。

5.教師總結(jié)向日葵特點(diǎn)，并示范向日葵畫(huà)法，讓幼兒觀(guān)察繪畫(huà)順序。

6.讓幼兒作畫(huà)，并鼓勵(lì)幼兒大膽添繪景物，豐富畫(huà)面。

7.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

8.幼兒作品展示，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)，并展示在作品展示區(qū)。

五、活動(dòng)反思

幼兒樂(lè)在其中，都能畫(huà)出自己喜歡的向日葵。但是構(gòu)圖和添繪還需加強(qiáng)。

有關(guān)向日葵般的媽媽(精)五

11月26日 星期二 天氣晴

向日葵在每個(gè)季節(jié)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(zhǎng)著。

春天，細(xì)細(xì)的春雨滋潤(rùn)著她金黃色有臉寵，向日葵朝著暖和的春風(fēng)盡情怒放。

夏天，火熱的太陽(yáng)照亮了她笑瞇瞇的眼睛，向日葵朝著刺眼的陽(yáng)光甜甜地微笑。

秋天，涼爽的清風(fēng)吹散了她似頭發(fā)的花瓣，向日葵朝清涼的秋風(fēng)搖搖她小小的身體。

冬天，潔白的雪給她穿上了雪大衣，戴上了雪帽子，向日葵朝晶瑩的小雪花唱起了歡樂(lè)的歌。

我們也像向日葵，天天在快樂(lè)地成長(zhǎng)著。

我的向日葵

今天我和外婆在路上買(mǎi)了一朵向日葵。

回到家，我拿來(lái)一個(gè)長(zhǎng)瓶子，把向日葵插入瓶中。它的花瓣是金黃色的，有翠綠的葉子，還有粗粗的綠色的莖，葉子很大很大。聽(tīng)李老師說(shuō)：“向日葵是由各個(gè)方向的花瓣組合起來(lái)的。”

向日葵是一年生的草本植物，花序盤(pán)狀；種子可以吃，又可以榨油。

有關(guān)向日葵般的媽媽(精)六

20xx年5月28日星期六晴

經(jīng)歷了一夜的風(fēng)雨，向日葵果然安然無(wú)恙，好像還比原來(lái)綠了好多。我決定先給向日葵來(lái)一次施肥。我找出贈(zèng)送的高效緩釋肥，這肥料和平常的肥料不同，它是一粒粒黃色顆粒，這種肥料我還是第一次看見(jiàn)。我接了一杯涼水，然后把肥料倒進(jìn)水中。找了一根小棍，用力的把肥料搗碎。慢慢的，清澈的水渾濁起來(lái)，我用小棍攪了攪，倒在了營(yíng)養(yǎng)土上。我給你們供應(yīng)了營(yíng)養(yǎng)，快長(zhǎng)吧！

20xx年6月1日星期三晴

今天是六一，也是向日葵們分家的日子了。因?yàn)樾⌒〉幕ㄅ鑼?shí)在容不下它們了。我湊夠了家里的全部花盆，大的小的一共六個(gè)花盆。把每個(gè)花盆里都澆透水，用鏟子翻一翻土，讓土壤逐漸松軟，再把我培育了好長(zhǎng)時(shí)間的肥厚土壤每個(gè)花盆里撒上一些，最后在每盆土中間挖一小洞，這樣就可以移植了。我選了兩棵大的留在營(yíng)養(yǎng)土中，其他的全部移植。我輕輕地拔下一株株向日葵，放進(jìn)一個(gè)個(gè)花盆里，每個(gè)花盆一株，其中大號(hào)花盆栽四株。全部移植后，我在每個(gè)花盆再次澆水。向日葵，從今天起，你們?cè)僖膊挥眠^(guò)擁擠的生活了。

20xx年6月23日星期四晴

這段時(shí)間都是期末復(fù)習(xí)，我對(duì)向日葵看也沒(méi)看過(guò)一眼，都由爸爸媽媽來(lái)養(yǎng)殖，今天好不容易考完試了，我可以來(lái)看看向日葵。十幾天不見(jiàn)，向日葵發(fā)生了翻天覆地的變化，都長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，除了一株向日葵留下一個(gè)小洞逃走了，一株向日葵長(zhǎng)成了畸形，其他向日葵生長(zhǎng)良好。尤其是那一株最小的向日葵，在爸爸媽媽精心的照料下變成了老大，已經(jīng)結(jié)出了花苞，并且花苞越長(zhǎng)越大。向日葵，你快快開(kāi)花吧！

20xx年6月26日星期日晴

向日葵的花朵越長(zhǎng)越大，其中最大的已經(jīng)含苞欲放了。脹得好像馬上就要爆炸?，F(xiàn)在除了那一棵畸形的向日葵，其他的所有的向日葵都結(jié)出了大大小小的花苞，這將來(lái)都是一朵朵燦爛的花朵啊！想到這里，我有一種無(wú)比的成就感。

有關(guān)向日葵般的媽媽(精)七

我喜歡向日葵，樂(lè)觀(guān)，永遠(yuǎn)追隨太陽(yáng)，在一個(gè)個(gè)妖嬈嫵媚的晴日里，搖擺著靈活的腦袋，舞弄自己婀娜的身姿。

我希望我是一棵向日葵，因?yàn)槲蚁蛲?yáng)光，向往被陽(yáng)光照耀的溫暖。

一想到向日葵，不是田野里的一大片金黃，也不是在稻田里與莊稼呼應(yīng)著搖晃，而是在一個(gè)高高的山岡上，周?chē)L(zhǎng)滿(mǎn)綠油油的野草，我站在頂端，獨(dú)自搖晃，在只有風(fēng)兒的陪伴下享受安靜的陽(yáng)光。

我的均勻、或急促的呼吸告訴我，我，是一個(gè)活著的生靈，

所以，無(wú)論我在山岡腳下或是在爬往山頂?shù)耐局杏龅绞裁次ｋU(xiǎn)、困難，都不要害怕，不要慌張，不要束手無(wú)策，

沉著、冷靜，望望山岡上的向日葵，和它頭頂上的陽(yáng)光，

閉上眼睛，用盡所有的力量，沖破一道道關(guān)口，

登上山頂，做我期待已久的向日葵。