總結(jié)是一個(gè)汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過(guò)程，讓我們更加明智地面對(duì)未來(lái)的選擇和挑戰(zhàn)。如何建立良好的人際關(guān)系是每個(gè)人都需要面對(duì)和解決的問(wèn)題。小編在整理這些總結(jié)范文時(shí)，參考了一些專家的意見和建議，希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫作有所幫助。

初中語(yǔ)文課外名著閱讀書目如何寫篇一

人類活動(dòng)的加劇，卻打破了這千古不變的平衡，導(dǎo)致物種滅絕。地球上瀕臨滅絕生物的比例正在以驚人的速度增長(zhǎng)。

(1)動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

(2)就動(dòng)物的美學(xué)價(jià)值來(lái)說(shuō)，許多動(dòng)物形態(tài)優(yōu)美，如獅、虎、豹魁梧奇?zhèn)サ挠⒆?，天鵝嫻靜優(yōu)美的風(fēng)度，丹頂鶴秀麗瀟灑的姿態(tài)等。

(3)許多動(dòng)物色彩鮮艷，如金絲猴閃閃發(fā)光的皮毛，雄孔雀、鴛鴦的艷麗羽衣。

(4)許多動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)怪異，如大象的鼻子，長(zhǎng)頸鹿的頸，犀牛的角，袋鼠的“袋”。

(5)許多動(dòng)物聲音動(dòng)聽，如虎嘯猿啼，獅吼鹿鳴，各種鳴禽千回百囀，自在嬌啼。

(6)許多動(dòng)物有特殊的生活習(xí)性，如蜂猴不愛動(dòng)彈，而海豹?jiǎng)t不停地在淺底穿梭。

(7)所有這些，都吸引人們觀賞、聆聽，爽目悅耳，發(fā)人深思。

(8)動(dòng)物的科學(xué)價(jià)值更是不容忽視。

(9)很多動(dòng)物，經(jīng)歷了幾千萬(wàn)年的歲月，至今還能生活在地球的一隅，它們身上保存了許多原始特征。如澳大利亞的袋鼠、鴨嘴獸，我國(guó)的大熊貓、揚(yáng)子鱷，它們被稱為“活化石”，直接或間接地為我們提供了古今氣候、地質(zhì)、地理的變化情況和人類活動(dòng)的史實(shí)，既是生物演化的實(shí)證，又貯存著珍貴的物種資源的基因庫(kù)。有的動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生某種優(yōu)越功能，可供現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)借鑒、仿造；有的動(dòng)物則是絕妙的實(shí)驗(yàn)生物，對(duì)醫(yī)學(xué)、生物學(xué)的發(fā)展做出了寶貴的貢獻(xiàn)。最近科學(xué)家還在研究，將豬或其它動(dòng)物的器官移植到病人身上，這樣就不愁器官移植時(shí)材料來(lái)源供不應(yīng)求了。

(10)最重要的是，今日自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡，是經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的.演變形成的。各種動(dòng)物(也包括其它生物)在自然界中各占有一定的位置，互相影響，互相制約。例如：貓、蛇、黃鼠狼、貓頭鷹少了，老鼠就會(huì)猖獗；豺、狼、豹少了，野生有蹄類動(dòng)物就會(huì)增多，許多樹木就會(huì)遭殃；食蟲鳥少了，害蟲就會(huì)迅速發(fā)展起來(lái)，破壞樹木，吞食莊稼。真是牽一發(fā)而動(dòng)身??！

1．將第(3)句與改寫句放在—起，試比較一下，哪種表述方式更好?說(shuō)說(shuō)你的理由。(3分)原句：許多動(dòng)物色彩鮮艷，如金絲猴閃閃發(fā)光的皮毛，雄孔雀、鴛鴦的艷麗羽衣。改句：許多動(dòng)物色彩鮮艷，如金絲猴的皮毛閃閃發(fā)光，雄孔雀、鴛鴦的羽衣艷麗無(wú)比。

2．劃?rùn)M線的句子所運(yùn)用的說(shuō)明方法是；就全文來(lái)看，主要運(yùn)用了說(shuō)明方法。(2分)。

3．說(shuō)說(shuō)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”在第10段中的具體含義。(2分)。

4．聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)人類保護(hù)動(dòng)物至少會(huì)得到哪幾方面的收獲。(3分)。

1．改句更好。(1分)原句前半部分強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)物的“色彩”，后半部分強(qiáng)調(diào)的是“皮毛”、“羽衣”，前后不符；改句突出了“閃閃發(fā)光”、“艷麗無(wú)比”，能緊扣“色彩鮮艷”這一表意重心，使前后保持一致。(2分)。

2．舉例子分類別。

3．在自然界中，只要有某一方面出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)波及和影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

4．可以欣賞動(dòng)物的美；(1分)可以利用動(dòng)物的科學(xué)價(jià)值；(1分)有利于維護(hù)生態(tài)平衡。(1分)。

總結(jié)：一切自然物種及其群落都與所在地域的環(huán)境條件相適應(yīng)，只要條件不變，就能長(zhǎng)期生存，即使發(fā)生擴(kuò)散或縮減，其歷程也是緩慢和漸變的。滅絕物種中，遷徙能力差的兩棲爬行類及無(wú)處遷徙的島嶼種類更為明顯。

初中語(yǔ)文課外名著閱讀書目如何寫篇二

11月4日我參加了承德市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研基地區(qū)域教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)的主題是“提高小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效性”。本次教研活動(dòng)旨在通過(guò)“同課異構(gòu)”這種研訓(xùn)形式，尋求提高小學(xué)中高年級(jí)閱讀教學(xué)實(shí)效性的方法。承德市語(yǔ)文研訓(xùn)員胡老師結(jié)合我市研訓(xùn)基地建設(shè)和當(dāng)前我市小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，詳細(xì)地解讀了我市加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，大力提高閱讀實(shí)效的工作思路。平泉縣、承德縣、雙橋區(qū)及我縣語(yǔ)文研訓(xùn)員結(jié)合本縣閱讀教學(xué)開展實(shí)際，提出許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面，我結(jié)合本次研討活動(dòng)和自己在閱讀教學(xué)中的一些嘗試，談?wù)勌岣咝W(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效性的方法。

初中語(yǔ)文課外名著閱讀書目如何寫篇三

全書以宋江領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義為主要題材，藝術(shù)地再現(xiàn)了中國(guó)古代人民反抗壓迫、英勇斗爭(zhēng)的悲壯畫卷。

2.《三國(guó)演義》。

作者：羅貫中/人民文學(xué)出版社。

作者通過(guò)集中描繪三國(guó)時(shí)代各封建統(tǒng)治集團(tuán)之間的政治、軍事、外交斗爭(zhēng)，揭示了東漢末年社會(huì)的動(dòng)蕩和黑暗，譴責(zé)了封建統(tǒng)治者的暴虐，反映了民眾的苦難和他們呼喚明君、呼喚安定的強(qiáng)烈愿望。

3.《西游記》。

作者：吳承恩/人民文學(xué)出版社。

《西游記》作為中國(guó)四大古典名著之一，是神魔章回小說(shuō)的代表作，也是古代長(zhǎng)篇浪漫主義小說(shuō)的巔峰之作。小說(shuō)充滿了神奇的幻想，在讀者面前展開了一個(gè)五光十色的幻想世界。

4.《朝花夕拾》。

作者：魯迅/人民文學(xué)出版社。

其內(nèi)容無(wú)所不包，被魯迅先生賦予了思想啟蒙和反抗現(xiàn)實(shí)的使命，從而以博大精深的思想內(nèi)涵和獨(dú)特完美的藝術(shù)形式，攀上了中國(guó)文學(xué)的高峰。

5.《邊城》。

作者：沈從文/中國(guó)青年出版社。

沈從文憑一顆誠(chéng)心，一支筆，用最干凈的文字塑造了純美的湘西世界。他的作品，滿是自然的美麗和人性的純粹。在充滿焦慮甚至苦難的現(xiàn)實(shí)中，他筆下的世界，給我們的心靈開辟了一方凈土。

6《城南舊事》。

作者：林海音/北京十月文藝出版社。

透過(guò)主角英子童稚的雙眼，向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合，有一種說(shuō)不出來(lái)的天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感。

7.《愛的教育》。

作者：埃迪蒙托·德·亞米契斯(意大利)/新世界出版社。

每章每節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得精細(xì)深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦。

8.《簡(jiǎn)愛》。

作者：夏洛蒂·勃朗特(英國(guó))/上海譯文出版社。

書中通過(guò)細(xì)膩敘述女主人公艱難的生存狀態(tài)和復(fù)雜的心理活動(dòng)，反對(duì)對(duì)人性的壓抑和摧殘，贊揚(yáng)了婦女獨(dú)立自主、自尊自強(qiáng)的精神，是一部現(xiàn)實(shí)主義的作品。

9.《平凡的世界》。

作者：路遙/北京十月文藝出版社。

高度濃縮了中國(guó)西北農(nóng)村的歷史變遷過(guò)程，作品達(dá)到了思想性與藝術(shù)性的高度統(tǒng)一，特別是主人公面對(duì)困境艱苦奮斗的精神，對(duì)今天的大學(xué)生朋友仍有啟迪。

10.《格列佛游記》。

作者：?jiǎn)碳{森·斯威夫特(英國(guó))/人民文學(xué)出版社。

小說(shuō)以尖刻辛辣的諷刺文筆描述了主人公格列佛在四個(gè)不同國(guó)度遇到的奇聞趣事，用豐富的諷刺手法和虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)，深刻地剖析了當(dāng)時(shí)的英國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

初中語(yǔ)文課外名著閱讀書目如何寫篇四

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定小學(xué)生的課外閱讀總量五年制不少于100萬(wàn)字，六年制不少于150萬(wàn)字。為此，教師應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺能動(dòng)性，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，這對(duì)于小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講至關(guān)重要。加強(qiáng)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)應(yīng)從以下幾方面入手：

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)：興趣是最好的教師。只要學(xué)生有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)地去求知、去探索，并在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。因此教師要定期舉辦故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、讀寫知識(shí)競(jìng)賽、讀書筆記評(píng)展、手抄報(bào)展評(píng)、讀書沙龍等活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀積極性。

第二，要想方設(shè)法優(yōu)化閱讀環(huán)境。

為了讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書意識(shí)和興趣，學(xué)校要注意學(xué)校環(huán)境的布置，學(xué)校圖書室、閱覽室要布置有關(guān)讀書的名言警句、新書推介欄等，利用宣傳欄、廣播站積極宣傳課外閱讀的益處和有關(guān)閱讀的一些好做法；教室內(nèi)除了張貼有關(guān)閱讀的名言警句外，還應(yīng)設(shè)立班級(jí)圖書角，號(hào)召學(xué)生踴躍捐獻(xiàn)圖書，培養(yǎng)班級(jí)濃厚的讀書氛圍。

第三，幫助學(xué)生選擇課外書籍。

小學(xué)生求知欲旺盛，接受新鮮事物的能力強(qiáng)，但缺乏辨別是非的能力，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想狀況、閱讀能力、興趣愛好，認(rèn)真地幫助他們選擇思想健康、語(yǔ)言生動(dòng)、活潑規(guī)范的圖書；同時(shí)，要注意配合語(yǔ)文教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)，向?qū)W生推薦有益的圖書，如學(xué)習(xí)《十里長(zhǎng)街送總理》之后，可以向?qū)W生推薦《周恩來(lái)》；學(xué)習(xí)《草船借箭》可以向?qū)W生推薦《三國(guó)演義》；學(xué)習(xí)《鯨》可以向?qū)W生推薦一些與自然知識(shí)有關(guān)的科學(xué)普及讀物等。同時(shí)在閱讀中要注意培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生切實(shí)遠(yuǎn)離那些低級(jí)趣味、庸俗的黃色書刊。

第四，要教給學(xué)生必要的閱讀方法。

《課標(biāo)》要求：要結(jié)合課文的閱讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、默讀和復(fù)述，學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽，學(xué)習(xí)利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。實(shí)際上，“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”，因此，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡階段，結(jié)合讀物特點(diǎn)教給學(xué)生一些必要的閱讀方法，如可以文章特點(diǎn)教給學(xué)生運(yùn)用泛讀法、瀏覽法，加快閱讀速度，加大閱讀信息量；可以精讀與泛讀相結(jié)合，動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合；同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)做好閱讀筆記、摘抄、批注等。

第五，要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

從心理學(xué)角度來(lái)看，習(xí)慣是一種高度自覺的自動(dòng)化的行為，一個(gè)人一旦形成某種習(xí)慣，將會(huì)長(zhǎng)期影響其行為。因此在閱讀指導(dǎo)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)使他們受益終生。所以教師要在實(shí)際教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如，認(rèn)真讀書的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣，愛護(hù)書報(bào)的習(xí)慣，用眼衛(wèi)生的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣等。這些閱讀習(xí)慣一旦形成，不但對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高很重要，而且對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展也會(huì)起到很重要的作用。

總之，在組織課外閱讀時(shí)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，努力營(yíng)造有利于學(xué)生閱讀的環(huán)境，訓(xùn)練良好的閱讀方法，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，長(zhǎng)此以往，就能開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)他們的知識(shí)，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)。

初中語(yǔ)文課外名著閱讀書目如何寫篇五

【—課外閱讀題之東欄梨花】，《東欄梨花》，看似很平淡，好像人人都寫得出這樣的詩(shī)，但古今以來(lái)卻只有這一首寫梨花的詩(shī)篇，傳誦千古，至今仍膾炙人口。

東欄梨花。

宋·蘇軾。

梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。

惆悵東欄一枝雪，人生看得幾清明？

11.這首詩(shī)的`一、二句寫出了梨花哪些特點(diǎn)？（2分）。

答：

12．第三、四句流露出了作者怎樣的思想感情？（2分）。

答：

參考答案：

11.（2分）寫出了梨花顏色雪白（淡白）、花開繁茂（滿城）的特點(diǎn)。

12.（2分）流露了作者內(nèi)心的惆悵，感嘆人生短促、美景易逝的思想感情。

總結(jié)：《東欄梨花》為北宋詩(shī)人蘇軾所做七言絕句。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人感嘆春光易逝，人生短促之愁情；也抒發(fā)了詩(shī)人淡看人生，從失意中得到解脫的思想感情，讓人們感受到了“人生苦短”，引人深思。

初中語(yǔ)文課外名著閱讀書目如何寫篇六

摘要式讀書筆記，是在讀書時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。摘錄式筆記可分為：

(1)索引讀書筆記。

(2)抄錄原文讀書筆記。

抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。

初中語(yǔ)文課外名著閱讀書目如何寫篇七

一、設(shè)立班級(jí)圖書角。

首先讓學(xué)生自主動(dòng)手設(shè)立班級(jí)圖書角，每人拿出自己喜歡的書放在圖書角。讓學(xué)生人人參與，共建精神寶庫(kù)。如此才能符合小學(xué)生的心理需求。孩子們?yōu)榱耸棺约旱臅苁艽蠹蚁矚g，他們會(huì)盡其所能的精心從書店里購(gòu)買，有的會(huì)從家里認(rèn)真的挑選適合大家“口味”的書，有的會(huì)讓爸爸媽媽購(gòu)買自己指定的書……捐書的過(guò)程，就是愛書的過(guò)程。再?gòu)膶W(xué)校的圖書室借出一部分符合學(xué)生閱讀的書籍，一段時(shí)間后與其他班級(jí)進(jìn)行交換，增加閱讀量。

其次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理。民主選舉班級(jí)圖書管-理-員、小組圖書管-理-員，共同商討圖書管理制度，形成了借書登記、還書記載、護(hù)書公約等規(guī)范的管理程序。這樣激發(fā)了學(xué)生讀書熱情，也充分發(fā)揮了同學(xué)們的創(chuàng)造性。

二、激發(fā)閱讀興趣，使學(xué)生樂(lè)讀。

1、選講有趣的故事。教師可選擇益智、有趣等符合兒童年齡、心理的故事作深動(dòng)形象的講述，在學(xué)生聽得津津有味的同時(shí)，引導(dǎo)推薦他們自己去看看。

2、樹立榜樣。榜樣能產(chǎn)生向上的心理。平時(shí)，教師可能有意識(shí)的向?qū)W生介紹毛澤東、老舍、葉圣陶等名人熱愛讀書的一些故事。在習(xí)作訓(xùn)練中，及時(shí)表?yè)P(yáng)班里喜愛閱讀、寫作進(jìn)步較大的同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)n外閱讀的收獲，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、推薦相關(guān)讀物，使學(xué)生多讀。

小學(xué)生年齡小、知識(shí)少，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都較差。因此，當(dāng)學(xué)生興趣被激發(fā)后，我就有選擇地向?qū)W生推薦內(nèi)容健康，有利于對(duì)他們進(jìn)行良好的思想教育，又符合他們的年齡和心理特點(diǎn)的書籍或篇章。

1、推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。它有利于知識(shí)的遷移。如學(xué)完《記金華的雙龍洞》后，向?qū)W生推薦初中課文《記金華雙龍洞》；學(xué)完《全神貫注》之后，向?qū)W生推薦《雕塑大師、羅丹》；學(xué)完《太陽(yáng)》后，讓學(xué)生收集有關(guān)太陽(yáng)的資料，和同學(xué)交流。這樣既開闊了學(xué)生的視野，又鞏固拓展學(xué)生課堂中所學(xué)的知識(shí)。

2.推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書籍。由于小學(xué)的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平都存在差異性，因此推薦讀物就應(yīng)因而宜。例如，低年級(jí)學(xué)生學(xué)完《丑小鴨》之后推薦《安徒生童話選》；中年級(jí)學(xué)生學(xué)完了《愛迪生》后，介紹傳記《愛迪生》。

3、從時(shí)空結(jié)構(gòu)上推薦有關(guān)內(nèi)容。在實(shí)踐中大膽的將報(bào)紙、雜志、影視、廣告、標(biāo)語(yǔ)等各種語(yǔ)文信息引入課堂，豐富深化教材內(nèi)容。例如學(xué)《草船借箭》后，可讓學(xué)生收看電視劇《三國(guó)演義》，有時(shí)還可以組織學(xué)生收看“焦點(diǎn)訪談”、“新聞聯(lián)播”等節(jié)目?？赐旰笾笇?dǎo)學(xué)生寫觀后感，拉近學(xué)生與社會(huì)生活的距離。

四、教給閱讀方法，使學(xué)生會(huì)讀。

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的廷伸。搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教學(xué)生課外閱讀的方法使學(xué)生會(huì)讀。

1、摘錄優(yōu)美詞句。許多學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中往往過(guò)多注重與書中的故事情節(jié)，收效甚微。因此，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生隨時(shí)把精彩、優(yōu)美語(yǔ)句、片斷摘在讀書卡上，然后把它背誦下來(lái)，學(xué)以致用。

2、精讀與略讀。在語(yǔ)文教學(xué)中，精讀是主體，閱讀是補(bǔ)充。學(xué)生在課外閱讀時(shí)要引導(dǎo)，有重點(diǎn)的選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀，讀的時(shí)候邊讀邊想，在感觸最深處圈點(diǎn)。學(xué)生在課外閱讀中，只有根據(jù)自己閱讀的需要，把他們有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，久而久之，才能獲得較多的.知識(shí)和信息，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣，真正做到讀有所得。

3.交流與討論。學(xué)生之間閱讀后，學(xué)生之間可互相交流閱讀情況，討論解決疑難問(wèn)題交流心得。這樣，學(xué)生不僅能掌握更多的信息，也能養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

五、展示閱讀成果。

教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方式展示自己的閱讀成果，符合學(xué)生閱讀個(gè)體差異，可以使學(xué)生閱讀興趣大大提高，常見的方式有以下幾種。

1、舉行讀書故事會(huì)。讓學(xué)生把自己印象最深刻感受最深的故事講出來(lái)，并且評(píng)出最佳“故事大王”，不僅能加深閱讀的印象而且能很好的發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2、辦手抄報(bào)。將閱讀中獲取的知識(shí)、體會(huì)收獲，通過(guò)辦手抄報(bào)的形式展示出來(lái)，可培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

3、表演。課外閱讀中生動(dòng)的故事可以通過(guò)表演展示，更加符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。如很多學(xué)生讀《安徒生童話》之后，非常喜歡其中的故事《白雪公主》，因此幾個(gè)同學(xué)可以分角色來(lái)表演。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，能提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

一、讓學(xué)生明白讀書的重要性。

有人說(shuō)：“有了理想才有動(dòng)力?！笔前。∪绻鍪裁词露紲啘嗀?，像一只無(wú)頭的蒼蠅到處亂撞，那么自己又何來(lái)動(dòng)力呢？所以我首先在思想上讓學(xué)生認(rèn)可讀書，我在開學(xué)初對(duì)學(xué)生做了一次教育講座。在講座中，我向?qū)W生們介紹了，圖書的種類和讀書給我們帶來(lái)的好處。為了讓學(xué)生能對(duì)讀書產(chǎn)生興趣，我還給學(xué)生講了名人與讀書的故事，這些學(xué)生是很容易接受的，從中也明白了讀書的重要性。

二、循序引導(dǎo)，教給方法，養(yǎng)成習(xí)慣。

俗話說(shuō)：教師是學(xué)生的榜樣。老師的一言一行都在學(xué)生的眼中，利用教師的這種榜樣示范效應(yīng)，在我們班級(jí)的講臺(tái)下擺放著我精心挑選的圖書，我每個(gè)月都要從中選書，安排兩次老師讀書給學(xué)生聽的時(shí)間。時(shí)間雖然不長(zhǎng)，內(nèi)容雖然不多，但老師讀過(guò)的書，卻是一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生追捧的書。連班級(jí)中一位語(yǔ)文基礎(chǔ)非常差的學(xué)生都會(huì)把老師讀過(guò)的書拿來(lái)看上幾次。老師的這種潛移默化的引導(dǎo)，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了選書，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。 不少學(xué)生喜讀書也讀了不少的書，但是閱讀能力并沒有多大的提高，其原因就是閱讀方法不正確。因此，我利用語(yǔ)文每個(gè)單元的主題式課外閱讀課，給學(xué)生指導(dǎo)不同類型文章的閱讀方法?，F(xiàn)在針對(duì)明理性故事、神話傳說(shuō)性故事、科普性文章這三類，教給學(xué)生閱讀的方法，然后讓學(xué)生利用方法在課下讀書。我們班每天間操回來(lái)后和下午作業(yè)后都是學(xué)生讀書時(shí)間，對(duì)學(xué)生在讀書過(guò)程中存在的個(gè)別問(wèn)題，老師也是有針對(duì)性的指導(dǎo)。例如：班級(jí)中的一個(gè)小男孩沈德棟，他每當(dāng)寫完作業(yè)后都會(huì)很興奮的到前面拿書看，但我發(fā)現(xiàn)他對(duì)一本書的閱讀時(shí)間太短，針對(duì)這種現(xiàn)象，我就對(duì)他進(jìn)行了規(guī)定，每天只準(zhǔn)看同一本書，中途不得換書。這樣一來(lái)，他在選書時(shí)就不再那么隨意了，也杜絕了走馬觀花的讀書弊端。在這樣保證讀書時(shí)間的情況下，讓讀書逐漸成為學(xué)生的一種習(xí)慣。

三、讀書記錄促自我提升。

在做研究的過(guò)程中，我也遇到了困惑：老師教的閱讀方法在平時(shí)學(xué)生讀書時(shí)使沒使用？學(xué)生的讀書怎樣能延伸到家庭中？經(jīng)過(guò)思考，我決定讓學(xué)生寫讀書記錄。如：閱讀了什么書？哪一頁(yè)到哪一頁(yè)？主要內(nèi)容、寓意、感受等。我首先指導(dǎo)學(xué)生如何寫讀書記錄。不過(guò)，課外閱讀，就其形式來(lái)講，絕大部分時(shí)間是在課外讀書。因此與家長(zhǎng)配合是很有必要的，所以家長(zhǎng)會(huì)中對(duì)老師的想法向家長(zhǎng)說(shuō)明，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。然后布置假期的讀書作業(yè)，讓學(xué)生每天讀書并進(jìn)行讀書記錄。在假期讀書的同時(shí)想進(jìn)行親子讀書后動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子同讀一本書，在家長(zhǎng)和孩子交流讀書感受時(shí)，家長(zhǎng)可以提高學(xué)生對(duì)所讀內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，開學(xué)后進(jìn)行假期的讀書交流。

當(dāng)然，學(xué)生之間的交流也是很重要的。每周進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的四人組讀書情況交流，每月一次正式的讀書交流，逐漸使會(huì)讀書成為被人羨慕的一件事，形成班級(jí)良好的讀書氛圍。學(xué)生的興趣在教師的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、強(qiáng)化中，會(huì)漸漸成為習(xí)慣，成為自然。這樣自然學(xué)生的課外閱讀能力就得到提高。

初中語(yǔ)文課外名著閱讀書目如何寫篇八

1.改句更好。原句前半部分強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)物的“色彩”，后半部分強(qiáng)調(diào)的是“皮毛”、“羽衣”，前后不符;改句突出了“閃閃發(fā)光”、“艷麗無(wú)比”，能緊扣“色彩鮮艷”這一表意重心，使前后保持一致。

2.舉例子分類別;。

3.在自然界中，只要有某一方面出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)波及和影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

4.可以欣賞動(dòng)物的美;可以利用動(dòng)物的科學(xué)價(jià)值;有利于維護(hù)生態(tài)平衡。

5.b。