好的交流是實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系和工作效果的關(guān)鍵?？偨Y(jié)要注重語(yǔ)言的流暢與得體，使讀者能夠易于理解和接受。下面是一些關(guān)于這個(gè)主題的精選文章，希望能夠給大家提供一些借鑒和思考的方向。

敘事的作文字篇一

花開(kāi)葉落，我伴著青春走過(guò)深秋的長(zhǎng)廊。余香足后，去看那時(shí)的輕狂。還知道嗎？我與你約在這里。

等一場(chǎng)風(fēng)來(lái)，讓我的思緒沖破現(xiàn)實(shí)的枷鎖，與你在桃園相見(jiàn)。將記憶烘培，與你共存。

但，這些只是幻想，不是嗎？

期待著花的綻放，但綻放的花，卻在彼岸。于是知道，我的天真，曾渲染了天；我的絕望，又封閉了心。

徒步走在青春廊，誰(shuí)道孤傲不見(jiàn)傷？遍體鱗傷。都說(shuō)，脫下傷的鱗便會(huì)得到重生，可我偏要帶著它走四方。世人那個(gè)不見(jiàn)傷？傷疤留在心里，永遠(yuǎn)不會(huì)消失。不如用文字包裹，減輕痛楚。

可，讓我志氣萬(wàn)丈，又為何不見(jiàn)一人作伯樂(lè)？心凄涼，血滴傷。我與文字相約，竟約在孤獨(dú)與迷茫！

他們說(shuō)著愛(ài)，可愛(ài)在何方？文字冰涼，卻只能用它來(lái)冰凍傷感。做個(gè)夢(mèng)吧，安靜的睡吧，去夢(mèng)桃源，夢(mèng)自己，夢(mèng)你。

你的模樣是瀟灑的樣子嗎？你的名字叫文字嗎？謝謝你陪我走這迷茫的道路。我與你有個(gè)約吧？約在一起找我的模樣，那早已消失的，年少的輕狂、執(zhí)著的信仰。

好怕醒來(lái)，醒來(lái)后的現(xiàn)實(shí)，伴隨著絕望；好怕醒來(lái)，醒來(lái)后的記憶，伴隨著迷茫。文字啊，你的豪情萬(wàn)丈呢？被遺忘了嗎？原來(lái)，你也傷了。我存在在哪？夢(mèng)中的虛無(wú)嗎？原來(lái)，我也痛了。

敘事的作文字篇二

大自然是一本天然的書(shū)，只要你細(xì)心地去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上、天空中，甚至石縫里都寫(xiě)著大自然的文字。

走進(jìn)大自然，看，蜻蜒振著它那透明的翅膀，在地面上飛行，這是要下雨的預(yù)兆。小動(dòng)物們看到了，一個(gè)個(gè)都踏上歸途；人們看到了，知道出門(mén)要帶上雨傘。

走進(jìn)大自然，聽(tīng)，一陣陣冰層破裂的聲音，冰雪將要化成一股清澈的泉水，春天要來(lái)到啦!不久后，嫩黃的苗芽從地底鉆出來(lái)，給大地帶來(lái)一片生機(jī)。鳥(niǎo)兒從南方歸來(lái)，在天空中鳴叫著，在贊美春天的美麗。

走進(jìn)大自然，聞，清香從遠(yuǎn)處飄來(lái)，嗅著清香走入?yún)擦稚钐?，原?lái)是一大片開(kāi)得極為熱烈的菊花，在黑黝黝的土地上顯得耀眼奪目。這是在告訴我們：秋天到了，秋天到了!

走進(jìn)大自然，嘗，花瓣上的花蜜甜極了!大自然要我們知道，這是小蜜蜂勤勞授粉的回報(bào)，只有辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。

走進(jìn)大自然，觸，土地上濕漉漉的，說(shuō)明這里剛剛下過(guò)一場(chǎng)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的雨，一切都是那么的清新了。

大自然的文字，真是鬼斧神工，讓人嘖嘖稱(chēng)奇地驚嘆于它的妙不可言。“不愛(ài)學(xué)習(xí)的人看不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見(jiàn)?！贝靼烷φf(shuō)得對(duì)啊，大自然的文字真奇妙!

敘事的作文字篇三

那些發(fā)生在街角的故事，會(huì)不會(huì)像記事本里的書(shū)簽，似水流年，了無(wú)蹤跡。

風(fēng)起了，云散了；花開(kāi)了，我笑了?！美渎?。

突然間，突然間，靜靜地想念，也許，是某一個(gè)人，亦或是某一段故事。曾以為固守一份執(zhí)著是一種堅(jiān)強(qiáng)，一種希望，以為只要長(zhǎng)大了，就可以時(shí)刻微笑。可是，當(dāng)自己不再那么天真時(shí)，才知道，成長(zhǎng)的痛，比想象中要鋒利的多。

總是情不自禁的憂傷，于是慢慢學(xué)會(huì)了掩藏；然而，當(dāng)身邊所有穿梭流動(dòng)的身影倏忽間都停滯了下來(lái)，我才終于發(fā)現(xiàn)，我已被推到另一個(gè)世界，不停地向沒(méi)有盡頭的前方首行縮進(jìn)，帶著我不由分說(shuō)地疲憊。

我猛然發(fā)現(xiàn)那些燦爛的年代都在離我遠(yuǎn)去。這，就我的是現(xiàn)實(shí)。

敘事的作文字篇四

公元100多年前，在學(xué)堂內(nèi)舉辦了一場(chǎng)漢字科舉考試，許多漢字都去報(bào)名了，“由”和“甲”當(dāng)然也不例外，瞧瞧，他們倆在路上就相遇了。

“甲”和“由”互相看了看，又笑了笑，“甲”高傲地抬起腦袋，輕蔑地對(duì)“由”說(shuō)：“咦，兄弟，你怎么倒立著走呀？你不是也有腿嘛，為什么不用腿走路。這樣多難受呀！”

“由”十分難過(guò)地把頭垂下了，小聲嘀咕道：“什么嘛！都怪我媽媽?zhuān)f(shuō)讓我學(xué)個(gè)跆拳道，用來(lái)防身，結(jié)果第一天上課教練就讓我倒立，回家還要練習(xí)，于是著久而久之，我就忘了怎么用腿走路了，所以才搞成現(xiàn)在這樣，到哪兒都只能倒立著行走了！哎，真是麻煩死了！你可別笑話我啊?！?/p>

“甲”聽(tīng)了之后“撲哧”一聲笑了出來(lái)，陰陽(yáng)怪調(diào)地說(shuō)：“哎喲，兄弟，我真的十分同情你呀，還是讓我來(lái)扶著你走完這段路吧！小心點(diǎn)兒，可千萬(wàn)別摔著嘍！”

后來(lái)，“由”發(fā)憤圖強(qiáng)，即使倒著走，也不去在意別人的眼光，終于當(dāng)上了為國(guó)為民的好官，他倡導(dǎo)自由，主張人人平等，真正為老百姓著想。

而那個(gè)心思不正的“甲”，因?yàn)樵诔⑸系米锪瞬簧偃?，受到排擠，被貶官流放，最終淪為一個(gè)普通的路人甲。

敘事的作文字篇五

至今還清晰地記得剛上小學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我依依不舍地離開(kāi)父母的那溫暖的懷抱，踏進(jìn)這充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的校園，從此，我就與文字結(jié)下了不解之緣。在之后的學(xué)習(xí)生活中，我努力學(xué)習(xí)，只為能學(xué)會(huì)寫(xiě)字，只為能學(xué)會(huì)寫(xiě)作，將流失的時(shí)光記錄下來(lái)，將童年的美好回憶描繪下來(lái)，將人生的酸甜苦辣傾訴于筆尖之下。

將記憶回放到三年前，那時(shí)，我已懂事了，慢慢地學(xué)會(huì)用文字來(lái)記錄身邊發(fā)生的一切，也學(xué)會(huì)用文字作為我寄托情感的依靠，更學(xué)會(huì)用文字來(lái)抒發(fā)我對(duì)生活的向往?？粗且黄招量鄬?xiě)下的文章，看著文章最后用紅筆認(rèn)真寫(xiě)下的評(píng)語(yǔ)，我仿佛看到了謝老師為我們操勞的情景。我想，或許也正是謝老師為我“穿針引線”，我才與文字結(jié)下了不解之緣吧。

敘事的作文字篇六

沐浴在初綻的晨曦里，沉浸在和煦的秋風(fēng)中，捧一卷古書(shū)，在這個(gè)文字的世界，享受著文字帶來(lái)的美感和享受。

小時(shí)候，媽媽教我唱《龍的傳人》。從那以后，我便知道我的祖國(guó)叫中國(guó)，我是中華兒女，我說(shuō)的話叫漢語(yǔ)。至此，漢語(yǔ)便植于我的心，拔也拔不掉。

漸漸地，我學(xué)會(huì)了這種古樸大氣的文字，學(xué)會(huì)了讀美妙動(dòng)聽(tīng)的漢語(yǔ)拼音，了解了悠久的漢字文化，學(xué)會(huì)了用漢字表達(dá)我的情感。漢語(yǔ)如母親的乳汁，滋潤(rùn)我的心田，哺育我的靈魂。我知道這輩子我再也離不開(kāi)她了。每一天，我都會(huì)用我手中的鋼筆在潔白的紙上寫(xiě)上今天一天的所見(jiàn)所聞。這時(shí)，我的心是那么激動(dòng)，因?yàn)槲医K于有能力與我的祖國(guó)對(duì)話，跟我的靈魂對(duì)話。

可有一天，我放棄了與我的祖國(guó)，我的靈魂對(duì)話的機(jī)會(huì)，那是我剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候。好奇的我立馬被這柔美新奇的英語(yǔ)吸引。我渴望擁有這種語(yǔ)言，便一心撲到她身上。可漸漸地這種單調(diào)，繁雜，毫無(wú)變化的字母已不能滿(mǎn)足我，直到有一天我厭倦了她。突然，好想回到你的身邊。也幸好我回到了，能再次享受你帶給我的美感。

而我為什么偏偏鐘情于你，因?yàn)槟闶敲褡宓幕臧?！我作為中華兒女又怎能離開(kāi)你！

遠(yuǎn)離了浮躁，回歸了你的懷抱，我的靈魂更加充實(shí)。無(wú)論是先秦的詩(shī)經(jīng)楚辭，魏晉的樂(lè)府雙壁，盛唐兩宋的詩(shī)詞雅韻，明清的散文小說(shuō)，我都樂(lè)此不疲。

還記得，四大文明古國(guó)嗎？在幾千幾萬(wàn)年以后的今天，就只有你越發(fā)生機(jī)勃勃，也唯有你——中國(guó)，依舊挺直的腰桿屹立于世界而不倒，成為東方的“明珠”

華燈初夏，呷一口清茶，細(xì)細(xì)品味文字的內(nèi)涵。文字，其實(shí)就在你我的身邊。

敘事的作文字篇七

關(guān)于陽(yáng)光文學(xué)，近幾年來(lái)聽(tīng)得很多。而具體是一個(gè)什么概念呢、應(yīng)該，是積極向上的文字以及中心思想明確的文章吧。

也許第二條并不重要，重要的是，文字，一定要陽(yáng)光。

如果說(shuō)把第二條作為重要的規(guī)定來(lái)限制的話，我想，我的作文一定連及格的分?jǐn)?shù)都?jí)虿坏剑?/p>

我想我也許會(huì)倒下。

每一次馬虎地混過(guò)了考試，總是在心里大叫。出了考場(chǎng)談?wù)摮煽?jī)，同學(xué)們總是覺(jué)得“你一定能考得好，即使差也比我們強(qiáng)！”“目標(biāo)和起點(diǎn)都不一樣，根本沒(méi)有辦法比?！钡鹊?。

我覺(jué)得很冤！

不只是為自己，也為所有其實(shí)很平凡但被冠以“好學(xué)生”稱(chēng)號(hào)的孩子。

我們其實(shí)沒(méi)有錯(cuò)，只是不處在這個(gè)位置上，很難想像，其實(shí)，我們，和大家一樣。

現(xiàn)在是中午12；55，陽(yáng)光很柔和地灑在了地上。自己好不容易撈到了一天的休息時(shí)間。現(xiàn)在只是靜靜的坐在電腦前面，靜靜地敲擊著鍵盤(pán)，靜靜地看文字在顯示屏上出現(xiàn)。

然后，靜靜的感悟陽(yáng)光文學(xué)的意義。靜靜的看陽(yáng)光，灑在指尖，灑在心里……。

陽(yáng)光文學(xué)是什么？我想，它是一種，用文字記錄青春的方式。

只是這樣而已。

敘事的作文字篇八

隨著現(xiàn)代科技的日益發(fā)展，我們的生活也隨之越來(lái)越充實(shí)，也同時(shí)讓人們的觀念發(fā)生了改變，對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字進(jìn)行了一定影響，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)就是一大弊端。

網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)越是語(yǔ)言文字的“變異版本”，源自于同音，同型字和網(wǎng)絡(luò)信息的利用將傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字進(jìn)行一定修改，久而久之，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)便成了讓人越來(lái)越難懂的“火星文”。

網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)中節(jié)制使用，在現(xiàn)實(shí)中禁止使用便能從根本上解決網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的弊端。但如今許多成年人卻不了解網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)對(duì)未成年人的危害，如果任其在現(xiàn)實(shí)中使用，便會(huì)發(fā)生混淆，比如在交談中與寫(xiě)作中穿插，不僅要受到老師的批評(píng)，還會(huì)影響本應(yīng)根深蒂固的漢語(yǔ)根基。

我曾經(jīng)就受過(guò)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的影響，還無(wú)知地把網(wǎng)絡(luò)游戲給扔到了作文當(dāng)中，最后被請(qǐng)家長(zhǎng)教育我不能過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)，也正是經(jīng)過(guò)了這次深刻的教訓(xùn)，即使我仍喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，也再不把亂七八糟的東西帶到現(xiàn)實(shí)中來(lái)了。

很久以前不僅是報(bào)紙還是雜志，電視上也出現(xiàn)過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的評(píng)論，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)雖然能簡(jiǎn)潔化漢語(yǔ)，加快網(wǎng)上聊天速度，但絕不可忘記經(jīng)過(guò)千百年來(lái)演化而來(lái)的漢字，古人文化的精髓，不能讓我們這些后輩給破壞了，許多帶有利弊的東西，都需要我們共同的節(jié)制，從而以最小的代價(jià)，獲得最大的利益。

傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字需要我們共同保護(hù)，隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，即使眼前的霓虹燈在光彩絢麗，也不應(yīng)忘記曾經(jīng)給予我們光明的燭光。

敘事的作文字篇九

文字，早已成了我生活中的一個(gè)不可缺少的部分。它好比是我的一個(gè)情人，它好比我的一個(gè)藍(lán)顏，它好比我的一個(gè)紅顏……因有了它，生活才多了一份美麗，我也漸漸地愛(ài)上了它。

愛(ài)文字，因?yàn)樗兄?dú)特的氣息，它的氣息可以使人浮躁的心安靜下來(lái)；它的氣息像風(fēng)一樣可以把人莫名的煩惱吹散；它的氣息會(huì)把人帶進(jìn)另一個(gè)世界里。它，因有這這份獨(dú)特，才讓更多的人愛(ài)上了它。

愛(ài)文字，因?yàn)樗兄?dú)特的個(gè)性，它的個(gè)性有時(shí)讓人感到是一個(gè)樂(lè)觀主義；有時(shí)讓人感到是一個(gè)悲觀主義；有時(shí)讓人感到是一個(gè)快樂(lè)主義；有時(shí)讓人感到是一個(gè)幸福主義…。它總是能給人帶來(lái)獨(dú)特的感受和個(gè)性，有時(shí)喜，有時(shí)悲。有時(shí)樂(lè)，有時(shí)憂。它有著豐富的精神境界和獨(dú)特的個(gè)性，因?yàn)橛辛怂覀兊那楦胁哦嗔艘粋€(gè)寄居地。

愛(ài)文字，因?yàn)樗兄?dú)特的風(fēng)味。它的風(fēng)味，散發(fā)出了生活的多彩多姿；散發(fā)出了我們?nèi)耸篱g的真善美；也散發(fā)出了我們心靈的喜怒哀樂(lè)。我們的學(xué)習(xí)生活中只因有了它，我們才多了一份獨(dú)特。

愛(ài)文字，因?yàn)橛兴?，我認(rèn)識(shí)了許許多多愛(ài)文字的人兒，我的世界里也因有了他們而變得更有趣，也是因文字有著這份不同凡響的獨(dú)特，愛(ài)文字的孩子才會(huì)那么的多吧！我想上帝也會(huì)保佑每一位愛(ài)文字的人兒吧！

文字，給我們的生活帶來(lái)了多彩；文字，給我們的世界帶來(lái)了獨(dú)特；文字，給我們的生命帶來(lái)了歡樂(lè)；愛(ài)文字，勝過(guò)愛(ài)一切。我愛(ài)文字。

敘事的作文字篇十

人在十八歲的時(shí)候，一定會(huì)有一次徹底的心痛，然后就會(huì)抱著對(duì)世界懷疑的態(tài)度，成為一個(gè)大人。

我以我心碎的代價(jià)，換來(lái)一次成人的機(jī)會(huì)，我覺(jué)得很不值，但卻無(wú)可奈何……。

曾經(jīng)也是一個(gè)會(huì)常常心痛的人，為了太多純粹的自以為是的情感，把心疼得滴出血來(lái)。我一直以為自己的個(gè)憂郁的人，并且會(huì)一直這么凄艷地甜噬自己苦澀的生活。

無(wú)奈，我學(xué)會(huì)了麻木。因?yàn)槲乙呀?jīng)無(wú)心可傷，無(wú)血可流。也許，我真的變成一個(gè)大人了。難忘兒時(shí)期待長(zhǎng)大的情形，現(xiàn)在，又異想天開(kāi)地想象著有一天，能回到從前，從前那種只有純純地甜的童年，但誰(shuí)都知道，這只是空想而已。

長(zhǎng)大了的我們，無(wú)休止地用華美的凄艷藍(lán)裝飾自己的模樣，因?yàn)楹ε聞e人看到自己那顆支離破碎的心。成長(zhǎng)的傷痛，注定會(huì)成為極其鋒利的匕首，也許還是淬了毒的匕首，它一刀一刀劃去曾經(jīng)的鋒芒，削去叛逆的觸角。于是，用鮮血淋淋的靈魂，我換來(lái)了一張合格證書(shū)。

這是一個(gè)講規(guī)矩的社會(huì)，不安分的人只能有兩種結(jié)局：被改造或被毀滅。我選擇，不，是被迫選擇了前者。

敘事的作文字篇十一

昨天中午的時(shí)候，閨蜜突然提出說(shuō)想看我大學(xué)時(shí)候?qū)懙男≌f(shuō)，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候確實(shí)在起點(diǎn)中文網(wǎng)寫(xiě)過(guò)一本中長(zhǎng)篇小說(shuō)，且直到現(xiàn)在還能夠搜出來(lái)自己的小說(shuō)。曾經(jīng)覺(jué)得這是一件特別值得驕傲的事情，可是身邊的朋友突然提出想要看的時(shí)候，自己總是覺(jué)得特別的不好意思，那個(gè)時(shí)候想一下真的是文筆比較稚嫩，有一些情景不符合邏輯也是存在的。

于是就跟閨蜜說(shuō)，現(xiàn)在回想起來(lái)有一種不忍直視的感覺(jué)。閨蜜說(shuō)沒(méi)有關(guān)系，然后也就聊到關(guān)于文字的風(fēng)格，相比之下我還是比較喜歡另外一個(gè)閨蜜的文筆，帶著青春淡淡的憂傷，但是給人一種特別清新的感覺(jué)，讓人看了之后總是覺(jué)得特別的感傷，但也特別的喜歡這樣的文字。

還有另外一個(gè)朋友的文字文學(xué)底蘊(yùn)特別的濃厚，就是感覺(jué)文學(xué)氣息特別的濃，讀過(guò)好多的文學(xué)作品，在遣詞造句方面也特別的用心，自己看了之后心中總是暗暗佩服。

相比之下總覺(jué)得自己的文字帶著一股子濃厚的鄉(xiāng)土氣息，可能也真的是和自己的生長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)系吧，總覺(jué)得自己的文字無(wú)論怎么寫(xiě)，都帶著一股子擺脫不掉的鄉(xiāng)土氣息。

當(dāng)然也有人是這樣的文字比較接地氣，可是就自己而言，還是比較羨慕閨蜜的小清新文筆，佩服好朋友的帶著文學(xué)氣息的作品。是這些都是自己學(xué)過(guò)來(lái)的。

當(dāng)然可能每個(gè)人都有自己的文筆風(fēng)格，不同的風(fēng)格寫(xiě)出不同的文章，也會(huì)有不同的讀者不同的人群，只是希望曾經(jīng)愛(ài)好文字的我們，如今也能夠時(shí)不時(shí)的提起筆來(lái)，堅(jiān)持我們?cè)?jīng)的夢(mèng)想和愛(ài)好。

敘事的作文字篇十二

文字，似乎從我們一出生便與我們有所牽絆。作為90后的我們，崇尚文字，甚至將文字作為一種信仰，希望能在文字中成長(zhǎng)。

90后的我們開(kāi)始流行“非主流”，將叛逆作為我們個(gè)性，“在光明中尋找黑暗”。文字，開(kāi)始改變。

不知從什么時(shí)候開(kāi)始，一種不同于古詩(shī)的后現(xiàn)代詩(shī)歌開(kāi)始流行，在90后中風(fēng)靡，90后的我們開(kāi)始迷戀上它，瘋狂地寫(xiě)著沒(méi)有平仄的詩(shī)歌。

直到后來(lái)，看到了一篇關(guān)于所謂梅花派的文章后，發(fā)現(xiàn)這種詩(shī)歌被惡搞了，直到現(xiàn)在／我才明白／原來(lái)／斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)話／就是詩(shī)人。

我所居住的地方最終沒(méi)被這種文化惡搞，甚至從沒(méi)流行過(guò)后現(xiàn)代詩(shī)歌。

曾經(jīng)讀過(guò)同學(xué)的詩(shī)，發(fā)現(xiàn)似乎我們從未跟著時(shí)代流動(dòng)，依舊徘徊在古人的詩(shī)作中，律詩(shī)的形式竟然在90后的手中寫(xiě)出。

看著同學(xué)一臉得意的樣子，實(shí)在是想k他一頓。

但我卻沒(méi)有批判詩(shī)歌的資格，更沒(méi)有理由管理文字。

曾經(jīng)看過(guò)許多80后、90后的文章，感覺(jué)這種奢華的文字離自己太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)了。但后來(lái)讀到一篇極為樸實(shí)的文章，沒(méi)有特別的經(jīng)歷，唯美的傳奇，只有一份真摯的情感，完完全全發(fā)自?xún)?nèi)心的情感。

原來(lái)，文章并不是一定要奢華的筆風(fēng)來(lái)修飾，寫(xiě)文章僅僅是為了抒發(fā)自己的心，讓自己的感悟得以表達(dá)。

文字記敘著一個(gè)人的經(jīng)歷，是人的靈魂變得透明，使執(zhí)筆者的心因自己的文字而悸動(dòng)，這便是釋放心靈的文字。

敘事的作文字篇十三

似乎我的生命中，寫(xiě)文字是一件再尋常不過(guò)的事。

就如同每日每日地呼吸，每日每日地吃飯一樣。

我為自己備了一個(gè)輕巧的本子——小小的，有手心那么大，白色的頁(yè)是微微泛著黃的，這是我喜歡的色調(diào)，略微暗黃的復(fù)古。而封面是一種極其溫暖的小粉色。總很少會(huì)有人因?yàn)檫@個(gè)本子而驚叫，它顯然不是她們眼中的美好。然而，我卻喜歡它，只是我自己的喜歡。

于是，拿著筆，在微泄的光影下，在午后輕漾著的微風(fēng)中，偶爾寫(xiě)下那么一點(diǎn)點(diǎn)，那么細(xì)小的一點(diǎn)思緒?，嵥槎鷣y地涂抹些不成樣子的故事，自己也不知道是什么的語(yǔ)句。就如同，反反復(fù)復(fù)地喜歡一首歌，卻忘記了它的名字。忽而有的時(shí)候，思緒奔跑著擠在腦子里，當(dāng)它們落在筆尖上，卻又驚恐地四散開(kāi)去。我常想，這樣的我是不能像理想那樣做個(gè)作家吧，沒(méi)有足夠的靈氣和作家那種特殊的氣質(zhì)。

于是，對(duì)于文字，我只能說(shuō)是很喜歡，把它當(dāng)成我生命中最絢爛的一種幸福。每時(shí)每刻，讓它在我的生命中成長(zhǎng)，隨著時(shí)間一并旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。最哀傷的時(shí)候，也許只有文字可以讓我把眼淚痛快地流出，可以默默地陪著我。最幸福的時(shí)候，我只愿把這個(gè)日子用大大的字寫(xiě)在紙上，而那些歡欣也就在這些文字中茁壯地成長(zhǎng)起來(lái)，被深深地存留。于我而言，文字有水一樣的溫柔，它一直都在流淌，為我將過(guò)去編織成回憶，刻錄在心版上。

我喜歡文字。一直都很喜歡。

敘事的作文字篇十四

乘著生命的小舟穿梭于歷史的長(zhǎng)河中，河中的水是由那一個(gè)個(gè)亙古不滅的漢字組成的，河兩岸的大樹(shù)正是汲取著古往今來(lái)的人的智慧結(jié)晶而茁壯成長(zhǎng)的……我望著這一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的漢字，不由心生敬畏。

天邊的云彩卷卷舒舒，校內(nèi)的梧桐伸展著雙臂為玩耍的孩童灑下一片綠蔭。而我卻攥著一張布滿(mǎn)紅圈的作文紙站在老師辦公室門(mén)口。我心里嘀咕著：“不就是幾個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了嗎？至于重寫(xiě)嗎？我才不會(huì)重寫(xiě)呢！”

回到家，我委屈地跑向爸爸，喊道：“爸，老師罰我重寫(xiě)作文。”“為什么??？”爸爸驚異地問(wèn)道。我不屑地說(shuō)了一句：“不就是寫(xiě)錯(cuò)了幾個(gè)字，用錯(cuò)了幾個(gè)句子嗎？字寫(xiě)錯(cuò)了又怎么樣？”爸爸的臉逐漸變得陰沉，低吼道：“快去寫(xiě)作文，不寫(xiě)完不準(zhǔn)吃飯。”我頓時(shí)被震倒了?！疤彀?，這還是平常那個(gè)和藹的爸爸嗎？”眼淚擠出了眼眶，我頭也不回地沖向房間，順手將作文紙扔在地上，嚎啕大哭起來(lái)。門(mén)嘎吱一下被推開(kāi)了，爸爸走了進(jìn)來(lái)：“是不是在驚訝我為什么吼你？是因?yàn)槟銢](méi)有尊重、敬畏文字，你只是隨便書(shū)寫(xiě)文字，這是在糟蹋文字啊，你懂嗎？”

一句“你懂嗎”瞬間將我的回憶打亂，“是啊，我懂嗎？”窗外的風(fēng)呼呼地刮著?！拔淖殖休d著古往今來(lái)人們的汗水與智慧的結(jié)晶，孕育著一個(gè)文明，象征著一個(gè)民族??！”我不禁感慨萬(wàn)分，風(fēng)吹了進(jìn)來(lái)，耳邊縈繞著聲聲低吟，似是從書(shū)中文字上發(fā)出來(lái)的。我看著眼前一本本厚重的大書(shū)，抽出一本，低下頭傾聽(tīng)著，是的，我聽(tīng)到了：“縱觀歷史長(zhǎng)河，古往今來(lái)的人們無(wú)不敬畏著文字，有王安石‘綠’遍江南岸，有賈島對(duì)月下門(mén)的‘推敲’足以觀之。我又何嘗不能如此敬畏文字呢？”

敘事的作文字篇十五

我想，世界上最抒情的東西不是文字，而是音樂(lè)。聽(tīng)著歌，歌曲總是可以勾起人的記憶。

閱歷要比學(xué)歷重要，是真的對(duì)的。但是學(xué)歷讓我們經(jīng)歷閱歷。那些值得懷念的東西都是我們的財(cái)富，我們或貪婪地回憶，或者是輕描淡寫(xiě)。但是，更多的時(shí)候，我們輕描淡寫(xiě)的一句話，是別人心中刻苦銘心的故事。這是歌詞的魅力。

上次期中考試，我的作文寫(xiě)了我要用文字來(lái)傳播世間的美好。就像曾經(jīng)文字影響過(guò)我一樣。那篇文章是半命題，叫做：夢(mèng)想需要——，我寫(xiě)夢(mèng)想需要一個(gè)支撐點(diǎn)，而我的支撐點(diǎn)則是文字，我的夢(mèng)想是文學(xué)。這次的作文是語(yǔ)文老師查的。他說(shuō)他全級(jí)給了個(gè)最高分是43分，而我的文章剛好是43分。周?chē)娜私栉业奈恼氯タ础?/p>

后桌看完說(shuō)，句子好優(yōu)美啊，感覺(jué)你說(shuō)的每一句話說(shuō)的都那么唯美。他同桌說(shuō)，寫(xiě)的好好啊。同桌說(shuō)：“我覺(jué)得寫(xiě)得特別好，但是我就是看不懂，我只知道夢(mèng)想需要一個(gè)支撐點(diǎn)，但是看不懂文章的內(nèi)容?！蔽以谀抢镟街炜此?。她忙做解釋說(shuō)，寫(xiě)的很好，只是或許她的水平還不夠，所以不能懂得我寫(xiě)的深度。我在他的本子上寫(xiě)了這么一句話：“我想要讓自己寫(xiě)出來(lái)的東西更平易近人些。就像白居易?！?/p>

其實(shí)或許我寫(xiě)的并不好，只是因?yàn)閿?shù)據(jù)在說(shuō)話。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)高了，所以即便寫(xiě)的不好，也只能敷衍著說(shuō)好吧。

談起夢(mèng)想，想要見(jiàn)到你眉舞的樣子。談起夢(mèng)想，想要看到你一臉的堅(jiān)定的樣子！

敘事的作文字篇十六

獨(dú)愛(ài)文字，因?yàn)樗涗浿鴥?nèi)心最真實(shí)得情感······。

——題記。

漫長(zhǎng)的人生旅途，人總是渴望諸多美好的事物伴隨我們成長(zhǎng)，或一段感情，或一種信仰，或一種精神。但在我內(nèi)心地世界更愿意留一片天純潔的天空給那時(shí)而優(yōu)傷時(shí)而歡快的文字。中華文字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從西汗時(shí)期司馬遷的《史記》被后人稱(chēng)贊為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，到清朝曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》將中國(guó)古典小說(shuō)推向鼎盛時(shí)期。透過(guò)他們略帶憂傷的文字，我似乎可以看出司馬遷寫(xiě)作過(guò)程的艱辛，和曹雪芹出眾的才華。他們的精神讓人無(wú)不折服于贊嘆。

其實(shí)，大多數(shù)的時(shí)候自己也會(huì)把自己的情感以文字的方式記錄成筆下流淌的字符。憂傷時(shí)，它像一首在風(fēng)中淺淺吟唱的歌；歡快時(shí)，它又像一支華麗的、激情飛揚(yáng)的華爾茲······我似乎也可以這樣說(shuō)，我的心情創(chuàng)造了我的文字，我的文字有書(shū)寫(xiě)著我的心情。在流年易逝的年代里，我以最樸實(shí)的方式書(shū)寫(xiě)著我成長(zhǎng)道路上的碎碎念，我的心情隨筆，也送給我自己一段可以觸碰的的可以留住的記憶。

繁華的歲月里，有輕柔舒緩的動(dòng)聽(tīng)旋律，有華麗而又優(yōu)雅的舞蹈，有濃郁醇香的咖啡，但我獨(dú)愛(ài)優(yōu)美而又深沉的文字，懷著一個(gè)熾熱的心用它來(lái)裝飾我的青春年華。

我，獨(dú)愛(ài)文字······。

敘事的作文字篇十七

我的奶奶是位慈祥的老人，對(duì)我寵愛(ài)有加。

但是，在奶奶的心中一直有一個(gè)遺憾，那就是她小時(shí)候因?yàn)榧依锔F，沒(méi)上過(guò)學(xué)，打字不識(shí)幾個(gè)。為了這事，奶奶可沒(méi)少發(fā)愁。

以前，我給奶奶當(dāng)過(guò)小老師，教她認(rèn)字，可是奶奶年紀(jì)大了，記性不好了，剛教完的字，不一會(huì)就忘了。慢慢地，我也放棄了。

一天晚上，我們一家人坐在飯桌旁吃飯，奶奶好像想起什么了，對(duì)爺爺說(shuō)：“今天有人給你打電話，叫啥名字，我給忘了。我去看看。”奶奶回到自己的房間，拿出一個(gè)本子，有模有樣地翻起來(lái)。

我心想：不認(rèn)字，還裝模作樣地看什么？我一把奪過(guò)小本子，“讓我看看.”只見(jiàn)上面畫(huà)著一條肥肥的魚(yú)，抱著幾條波浪。我莫名其妙。奶奶說(shuō)：“今天打電話的人叫于有波?！?/p>

我覺(jué)得太有意思了，接著往下看，第二頁(yè)畫(huà)著一大一小兩個(gè)羊頭，大羊頭還畫(huà)著一縷胡須。我一下子就猜出來(lái)了，“奶奶，這兩個(gè)人一個(gè)叫大羊，一個(gè)叫小羊?！蹦棠谈吲d地說(shuō)：“寶貝，你真是奶奶的知音?！?/p>

第三頁(yè)畫(huà)著一個(gè)盒子，盒子里面放著一個(gè)瓶子，這回我可看不懂了。奶奶說(shuō)：“這個(gè)人叫何小平?！?/p>

我聽(tīng)了笑得直不起腰來(lái)。

奶奶嘆了口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，你可要好好讀書(shū)，長(zhǎng)大別像奶奶這樣?！?/p>

聽(tīng)了奶奶的話，我不笑了，我輕輕地撕下一頁(yè)奶奶的象形文字，輕輕地壓在玻璃板下，也壓在我的心上。