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最新8的乘法口訣評(píng)課稿(通用15篇)
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最新乘法口訣評(píng)課稿 文件夾
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你們好!我叫xxxx,自從我進(jìn)了這個(gè)班級(jí),認(rèn)識(shí)了你們,并和你們成了朋友,我感到非??鞓贰:湍銈兿嗵幜诉@段時(shí)間來,我越來越喜歡我的同學(xué)、老師和這個(gè)集體。我希望自己不斷努力學(xué)習(xí),為集體
第一,轉(zhuǎn)移不夠。截止到12月,xx村農(nóng)村總?cè)丝?92人,勞動(dòng)力總數(shù)約為370人,各類外出務(wù)工的勞動(dòng)力有172人,占全村勞動(dòng)力總數(shù)的46.5%左右。xx村第二村民小組是全村外出務(wù)工最
二、品牌揚(yáng)四海,傳播有龍帆。三、龍的傳人,龍帆傳媒。四、心無界,朋友情龍帆廣告,讓你更好。五、御龍揚(yáng)帆,彰顯非凡。六、龍帆傳媒,閃耀品牌的光輝。七、傳遞你的需要我們與你一起迎風(fēng)招展
目前村衛(wèi)生室有宣傳欄8處,衛(wèi)生院內(nèi)設(shè)置專門健康宣教欄1處。充分利用衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)和責(zé)任醫(yī)師隊(duì)伍對(duì)轄區(qū)內(nèi)的村居、學(xué)校、通過健康講座,面對(duì)面?zhèn)€人健康咨詢、黑板報(bào)、宣傳欄、分發(fā)健康宣教資料等多
一、一個(gè)人面對(duì)新的城市、新的工作,一切都將是新開始,都有一個(gè)從陌生到認(rèn)識(shí)及精通的過程,萬事開頭難,一個(gè)良好的心態(tài)――虛心的、積極的心態(tài)是干好一切工作的根本。剛開始的幾天是關(guān)鍵,于是
你們好!在盛夏到來之際,南海之濱生意蔥蘢,一片生機(jī)。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)深圳校友會(huì),在6月18日這一天舉行了第四次代表大會(huì)暨第四屆理事會(huì)就職慶典,會(huì)議審議了深圳校友會(huì)的有關(guān)工作報(bào)告和依法選
讀書不僅可以增長(zhǎng)我們的學(xué)識(shí),更能夠塑造我們的品質(zhì)和性格。它可以成為我們的一種生活方式,我們也完全可以把讀書當(dāng)成一種心靈義務(wù)對(duì)待。在諸多文學(xué)作品中,我最為喜愛《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》,它的場(chǎng)面
為了提高公司項(xiàng)目推進(jìn)速度,提升公司運(yùn)營和溝通效率,促進(jìn)部門間聯(lián)動(dòng)、形成合力,搭建一個(gè)集中匯報(bào)、討論、協(xié)調(diào)項(xiàng)目信息的平臺(tái),根據(jù)公司總經(jīng)理指示精神,特制定并實(shí)施公司部門負(fù)責(zé)人周例會(huì)制度
真正的教育不僅應(yīng)該具有效率和效益,更重要的是要具有靈魂,具有堅(jiān)定而明確的價(jià)值追求,使命與責(zé)任賦予教育以高度和靈魂。故而,肖川教授提出:“教育的使命和責(zé)任就應(yīng)該為學(xué)生的幸福人生奠基,
通過實(shí)驗(yàn),為了使學(xué)生有效地掌握生物學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)生物知識(shí),培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),
1、課題名稱:探究偉大人物—列寧的人格魅力2、實(shí)踐形式:讀《列寧傳》,寫讀書報(bào)告3、所在班級(jí):電信1102班4、小組成員:組長(zhǎng):王歡歡組員:姜博文、杜奕廷、張帥5、成員分工:王歡歡
本市普通高校在畢業(yè)年度內(nèi)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的以下學(xué)生:(一)享受城鄉(xiāng)居民最低生活保障家庭的畢業(yè)生;(二)殘疾畢業(yè)生;(三)就讀期間獲得國家助學(xué)貸款的畢業(yè)生;(四)貧困殘疾人家庭的畢業(yè)生
氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài),培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才,本著“公平競(jìng)爭(zhēng),力爭(zhēng)第一”的精神,提高大學(xué)生的演講,團(tuán)隊(duì)的組織和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。提高大學(xué)生的思辨能力,應(yīng)變能力及語言表達(dá)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精
北京大龍建設(shè)集團(tuán)七分公司20xx年度年終總結(jié)會(huì)20xx年12月31日下午14點(diǎn)00分至21點(diǎn)30分會(huì)議時(shí)間:14:00——17:30晚宴時(shí)間:18:00——21:30西國貿(mào)酒店一層
2.君子不怨天,不尤人。3.善則稱人,過則稱己。4.以細(xì)行律身,不可以細(xì)行取人。5.學(xué)者果能嚴(yán)于攻己,又能恕以及物,為仁之道,其在是乎!6.見毀,而反之身者也。7.治人不治,反其智
初步認(rèn)識(shí)社會(huì),進(jìn)一步了解貨代以及物流運(yùn)輸組織與管理的相關(guān)知識(shí),做到學(xué)以致用,把從學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際工作中的實(shí)踐貫穿起來,從社會(huì)實(shí)踐中,逐步完善自我、發(fā)展自我,最終完全融入現(xiàn)實(shí)
本期我班有34名學(xué)生,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個(gè)別學(xué)生基
要使他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。要培養(yǎng)員工的向心力,讓員工認(rèn)清當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì),產(chǎn)生緊迫感,從而達(dá)到自身激勵(lì)。并讓每位員工了解局、處、所、站的責(zé)任和目標(biāo)。鼓勵(lì)員工不斷地努力,相互學(xué)
首先,導(dǎo)語部分體會(huì)月亮之美太“薄”了,應(yīng)把這些詩句、詞語和第一段第一句合并。訓(xùn)練想象、朗讀。我按照此法又進(jìn)行了一次,學(xué)生的“遐想”確實(shí)豐富起來,對(duì)這一句的朗讀也有了應(yīng)有的語氣。其次
認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策,全面貫徹執(zhí)行“十八大精神”。樹立和堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。積極參加中心的各項(xiàng)政治活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身思想認(rèn)識(shí)和服務(wù)技能,提高干部隊(duì)伍素質(zhì)。樹
2.有一種幸福安安靜靜,有一種擁有實(shí)實(shí)在在,有一種快樂飄飄灑灑,有一種自在平平淡淡,有一種友情長(zhǎng)長(zhǎng)久久,有一個(gè)我祝你新年快樂。3.愿新的一年里,你位高權(quán)重責(zé)任輕,錢多事少離家近,每
趙:大家好,我是六(4)中隊(duì)趙彤彤。周:大家好,我是六(6)中隊(duì)周帥宇。連:大家好,我是六(2)中隊(duì)連栩茹。馮:今天,我們先給大家講一個(gè)故事,故事的名字叫《國王的花種和誠實(shí)的孩子》
現(xiàn)在,經(jīng)過老師和家長(zhǎng)苦口婆心的教導(dǎo),我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,懇請(qǐng)大家相信我能夠記取教訓(xùn),改正錯(cuò)誤,把今后的事情加倍努力干好?,F(xiàn)在我和我的家長(zhǎng)商討之后,特向?qū)W校和班主任做出以下保證
早上好!我演講的題目是《學(xué)法制,辨是非》!我們都知道這樣一句話,那就是:“沒有規(guī)矩不成方圓。”這里的規(guī)矩是指什么呢?我今天要說的就是指法制法規(guī)。因?yàn)橛辛朔ㄖ品ㄒ?guī),才對(duì)人們的行為有了
通過考試,今天,我以本崗位筆試第一的成績(jī)進(jìn)入了面試。對(duì)我來說,這次機(jī)會(huì)顯得尤為珍貴。我叫***,今年27歲。1997年7月我從**師范學(xué)校藝師美術(shù)專業(yè)計(jì)劃內(nèi)自費(fèi)畢業(yè)。由于從97年起
(一)深化“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)。結(jié)合支行實(shí)際,在創(chuàng)新上求突破,促進(jìn)“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)常創(chuàng)常新和長(zhǎng)效化管理。開展“全行學(xué)習(xí)月”、“十佳”和“十佳學(xué)習(xí)標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng),提升“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建層次,大力
我們?cè)趫D片看過無數(shù)的橋,卻難得親自走上一回,多么盼望能夠在橋上一直走下去,因?yàn)?,腳踏實(shí)地才有幸福之感。只有當(dāng)我們站在橋上看風(fēng)景時(shí),才是最快樂的,那是我們就成了一道風(fēng)景。小時(shí)候,我
在公司班子的大力支持下,在x總領(lǐng)導(dǎo)下,我和全體財(cái)務(wù)人員緊緊圍繞年度財(cái)務(wù)工作思路,不斷夯實(shí)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作,規(guī)范財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)流程,改革財(cái)務(wù)管理體制,著力強(qiáng)化平穩(wěn)、受控運(yùn)行,為公司經(jīng)濟(jì)運(yùn)行做出
大家上午好我是今天的節(jié)目主持人宇航,非常高興能與在座各位歡聚一堂,共同見證太原碧桂園所帶來的仲夏之夜,感受魅動(dòng)太原的夏日魅力。說起太原碧桂園,相信大家并不陌生,作為中國地產(chǎn)10強(qiáng)、
20xx年在外出項(xiàng)目施工及xxx和xxx多個(gè)技改項(xiàng)目施工中,一直嚴(yán)格要求著自己,刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),鉆研其他單位安全工作模式及方法。外出施工期間,認(rèn)真學(xué)習(xí)其他單位的先進(jìn)安全管理模式及實(shí)施
您好!我是來自xx部的邱利娟,首先,很高興也很榮幸能參加這次評(píng)優(yōu)活動(dòng),也感謝您能在百忙中看這份自薦書。時(shí)間如梭,轉(zhuǎn)眼間又將跨過一個(gè)年度之坎,回首望,雖然沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果,但也算經(jīng)
每個(gè)人都有自己的性格特質(zhì),分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)等等,簡(jiǎn)單點(diǎn)說吧,以免大家看著頭大!比如,有的人安靜,另一些人則活躍;一些人而相信自己能主宰環(huán)境,而另一些人則認(rèn)為自己成
為了能出色地完成教學(xué)任務(wù),工作之余,她積極進(jìn)修學(xué)習(xí),參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。從教多年來,她從未拒絕學(xué)校安排給她的任何一項(xiàng)工作,并能認(rèn)真完成。經(jīng)常有人這樣說:“你這人也太老實(shí)了吧!”對(duì)此她
組長(zhǎng):副組長(zhǎng):成員:(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織,強(qiáng)化工作職責(zé),完善各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案的制定和各項(xiàng)措施的落實(shí),學(xué)校指定專人管理各班空調(diào)開關(guān)。(2)充分利用各種渠道進(jìn)行消防安全知識(shí)的宣傳教育,
設(shè)立部門,明確部門工作職責(zé)并配齊人員:營銷總監(jiān)李涌、運(yùn)營總監(jiān)鄭非、財(cái)務(wù)總監(jiān)黃慧娟。由于我們團(tuán)隊(duì)只有4個(gè)人,缺少行政總監(jiān)一職,所以行政總監(jiān)一職暫時(shí)由我和財(cái)務(wù)總監(jiān)黃慧娟共同擔(dān)任,行政總
在20xx年2月28號(hào)我去了工地,見到了項(xiàng)目經(jīng)理―劉經(jīng)理,他很樂意接受我這個(gè)實(shí)習(xí)生,他給我安排了我的工作內(nèi)容,我的工作是項(xiàng)目部里的施工技術(shù)員。本工程是一個(gè)舊房改造工程,工程是焦東塔
陽城的財(cái)務(wù)工作更多的還是會(huì)計(jì)工作,僅僅停留在事中記帳、事后算帳,對(duì)事務(wù)發(fā)展的預(yù)見性不夠,不能將工作做在前面,往往是碰到問題解決問題,而不能做到防患于未然;另外,作為財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人對(duì)企業(yè)
然而,我們?yōu)槭刈o(hù)好自己的企業(yè)就應(yīng)當(dāng)具有舍“小家”為“大家”的敬業(yè)精神,堅(jiān)守著自己的工作崗位,為“大家”的團(tuán)聚,貢獻(xiàn)自己的“小家”那也是值得的。這既方便他人,又方便自己。不好只為自己
2、踏遍江山,走過四季,窮愁無助的浪子,悲哀的哭泣。3、心如大海無邊際,廣植凈蓮養(yǎng)身心;自有一雙無事手,為作世間慈悲人。4、那一天,你為天涯,我為海角,兩兩相望,不能相依的絕望;那
2、倘若世間的一切一切,都是完美無缺,那生活豈不少些韻味?當(dāng)你親手編織的尾聲填滿又一頁最后的空白,當(dāng)休止符號(hào)仰臥在輕柔圣潔的心地上,閱讀這本詩集時(shí),不要有任何欣慰,亦不要作任何徘徊
建立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,由x領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)和副組長(zhǎng),吸收相關(guān)業(yè)務(wù)部門的負(fù)責(zé)人,明確日常管理機(jī)構(gòu),進(jìn)一步明確保密領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)分工,實(shí)行條塊管理,使有關(guān)部門負(fù)責(zé)人不僅管理好業(yè)務(wù)工作,還要
為使保密工作做到有章可循,我公司計(jì)算機(jī)信息安全根據(jù)《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》等法規(guī),結(jié)合工作實(shí)際,建立和健全了《保密管理制度》、《網(wǎng)絡(luò)管理制度》等多的項(xiàng)防范制度,
為使保密工作做到有章可循,我公司計(jì)算機(jī)信息安全根據(jù)《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》等法規(guī),結(jié)合工作實(shí)際,建立和健全了《保密管理制度》、《網(wǎng)絡(luò)管理制度》等多的項(xiàng)防范制度,
2.通過學(xué)習(xí)迅速提升相關(guān)人員的職業(yè)素養(yǎng)3.通過學(xué)習(xí)掌握會(huì)議的接待規(guī)范和技巧4.通過學(xué)習(xí)達(dá)成融洽賓客關(guān)系,塑造企業(yè)良好形象的目的。第一講:辦公室人員職業(yè)形象塑造1、職業(yè)儀容塑造(1)
現(xiàn)就我本人及辦公室過去一年的工作情況述職如下,請(qǐng)予評(píng)議:在過去的一年,本辦在大隊(duì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各部門單位、各股室的支持與配合下,在各位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和悉心關(guān)懷下,本辦全體人員本著
辭舊迎新之際,我們總是百感交集、思緒萬千。在新的一年,我們有許許多多的事情要做,有許許多多的任務(wù)要去完成,我們將面臨新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇。我和全體教職員工以最誠摯的心意、用最吉祥的語
朗誦:李喧涵林錦燁故事:葉邁克周光輝小品:吳子健陳煒笛子獨(dú)奏:陳格詩陳怡妙小提琴獨(dú)奏:程奕嫣甲:時(shí)間可以說是一切事物的主宰。乙:正是時(shí)間的存在使地球上的每一個(gè)角落有了白天黑夜。甲:
2:迎面走來的是七(2)班的運(yùn)動(dòng)員???他們個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)。良好的心理素質(zhì),令他們的情緒沉著而穩(wěn)定;長(zhǎng)期的體育鍛煉,使他們對(duì)這次比賽充滿信心。他們將本著"友誼第一,比賽第二"的原則來
今天,是我兒子xx同兒媳xx舉行結(jié)婚典禮的大喜之日。首先,我代表家人對(duì)各位嘉賓、親戚、朋友的光臨表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝。作為新郎的父親,對(duì)兩位新人今天邁入婚禮的神圣殿堂感到由衷
承蒙各位今天在百忙中蒞臨致賀我兒磊磊與靜靜小姐的婚禮,我作為磊磊的父親,此時(shí)此刻,心情無比激動(dòng),我謹(jǐn)代表我們倆家表示最誠摯的歡迎和衷心的感謝!感謝你們親臨現(xiàn)場(chǎng),與我們同喜同樂;感謝
今天,能夠站在這里發(fā)言,我既感到幸運(yùn),同時(shí)又感到很有壓力,但是在眾多的員工的當(dāng)中是幸運(yùn)的一個(gè),我要努力做的更好,才能實(shí)現(xiàn)不斷提升自我、創(chuàng)造更好的自我。所以,對(duì)我在公司未來的成長(zhǎng),我
集合??吹浇坦龠h(yuǎn)遠(yuǎn)地站在那里,便拔腿就跑。我們被帶隊(duì)到操場(chǎng)去盡享陽光,如海天黃豆般充分暴曬。汗珠在后背沿著脊柱在打保齡球,圓圓滾滾。齊步,正步的互相變換和團(tuán)隊(duì)的整體磨合還真是不容易
1、外配處方,(或醫(yī)療保險(xiǎn)專用處方)必須由定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)師開具,定點(diǎn)零售藥店要嚴(yán)格按照審方、配方、復(fù)核的程序進(jìn)行配藥,處方最終要有定點(diǎn)零售藥店執(zhí)業(yè)醫(yī)師或從業(yè)藥師審核簽字,并保留兩
各部門購買物品消費(fèi)金額不足100元時(shí),應(yīng)在購買物品前向生活部長(zhǎng)說明;當(dāng)消費(fèi)金額超過100元時(shí),必須向王老師說明,征得同意后方能購買,否則視為無效。1.計(jì)算機(jī)與控制學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)已經(jīng)
第一條目的為了規(guī)范薪酬管理體系,體現(xiàn)員工價(jià)值,激發(fā)員工工作熱情,合理使用公司財(cái)務(wù)資源,并使公司能長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展,結(jié)合本公司實(shí)際情況,制定本制度。第二條對(duì)象本制度適用于本公司全體員工的
二、若有外來人員,首先問他有什么事,找什么人,看他所找的人能否接等他,并登記方可決定放行。三、找校長(zhǎng),校長(zhǎng)辦公室,總務(wù)處必須先用內(nèi)部電話聯(lián)系后再?zèng)Q定同意,并且做好登記記錄。四、學(xué)生
一、作為公司的內(nèi)勤人員,自我認(rèn)為就像是個(gè)管家,一個(gè)服務(wù)于公司全體員工的人員,有求必應(yīng),有需必幫,我本著把工作做的更好這樣一個(gè)目標(biāo),積極的完成了以下本職工作:l、主要工作內(nèi)容:負(fù)責(zé)公
一、作為公司的內(nèi)勤人員,自我認(rèn)為就像是個(gè)管家,一個(gè)服務(wù)于公司全體員工的人員,有求必應(yīng),有需必幫,我本著把工作做的更好這樣一個(gè)目標(biāo),積極的完成了以下本職工作:l、主要工作內(nèi)容:負(fù)責(zé)公
為加強(qiáng)本次“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),確保安全月活動(dòng)的有效落實(shí),所長(zhǎng)肖齊剛同志親自負(fù)責(zé)本次安全月活動(dòng)的組織實(shí)施,各轄區(qū)負(fù)責(zé)人積極配合開展。根據(jù)上級(jí)指示精神,結(jié)合自身特點(diǎn),在元月初
我班有幼兒42名,其中男孩26名,女孩16名,1名幼兒是本學(xué)期的插班生,經(jīng)過了中班一學(xué)年、以及大班上學(xué)期的生活、學(xué)習(xí),幼兒在體、智、德、美諸方面都取得了較大的進(jìn)步,但是由于孩子們來
20xx年本人擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理助理,主要協(xié)助部門主管管理工作的布置、實(shí)施、檢查、監(jiān)督、落實(shí)、執(zhí)行等情況。關(guān)鍵工作是負(fù)責(zé)項(xiàng)目的竣工圖繪制修改的工作,在各領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心下,努力的去完成各
時(shí)間不經(jīng)意間從指尖滑過。從進(jìn)入兆吉鞋業(yè)有限公司到現(xiàn)在,己將近兩個(gè)月的時(shí)間,而我也開始了一段新的工作學(xué)習(xí)歷程。剛跨出社會(huì)的我,從來不關(guān)注時(shí)尚的我,連明星如果不是太搶眼都會(huì)被濁淆的我,
分公司領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視維穩(wěn)內(nèi)保工作,多次組織召開專題會(huì)議,強(qiáng)調(diào)維穩(wěn)工作的重要性和緊迫性,并成立了工作小組,明確了小組成員的職責(zé),確定了下一步工作重點(diǎn),并制定了工作方案,確保信息暢通
能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論"三個(gè)代表"的重要思想。作為一名共產(chǎn)黨員應(yīng)不斷加強(qiáng)黨性鍛煉,發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,不斷改進(jìn)工作作風(fēng),求真務(wù)實(shí),并貫穿于各項(xiàng)工作之中。
本學(xué)期,我們繼續(xù)把教師學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)??蒲泄ぷ鞯囊豁?xiàng)重要內(nèi)容。把教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓,與教師平時(shí)的個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與教師的備課組活動(dòng)相結(jié)合;與課堂教學(xué)觀摩相結(jié)合;與教
(一)確保開學(xué)穩(wěn)定工作做好教學(xué)設(shè)備的檢查準(zhǔn)備工作,確保開學(xué)時(shí)設(shè)備的到位率和完好率;做好為實(shí)驗(yàn)室所需的材料及易耗品的采購及供應(yīng)工作,有關(guān)設(shè)備的維修、出借工作。(二)確保教學(xué)秩序正常有
被調(diào)任后我始終在思考要做什么?該怎樣做才能快速成長(zhǎng),怎樣才能把自己的價(jià)值發(fā)揮?每天只是在沿著別人早已開展的路按部就班的進(jìn)行工作,毫無新意。要是想要新的提高,新的突破就必須豐富自己的
我車間熱油爐因?qū)嵊褪褂脮r(shí)間過長(zhǎng),導(dǎo)致凝固點(diǎn)降低,造成了熱油爐加熱管燒毀的非計(jì)劃停車事故,我們?cè)谌謴?fù)生產(chǎn)的同時(shí),認(rèn)真查找發(fā)生事故的具體原因。在廠領(lǐng)導(dǎo)和各科室的大力支持與幫助下,
我車間熱油爐因?qū)嵊褪褂脮r(shí)間過長(zhǎng),導(dǎo)致凝固點(diǎn)降低,造成了熱油爐加熱管燒毀的非計(jì)劃停車事故,我們?cè)谌謴?fù)生產(chǎn)的同時(shí),認(rèn)真查找發(fā)生事故的具體原因。在廠領(lǐng)導(dǎo)和各科室的大力支持與幫助下,
今年在鄉(xiāng)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我在工作中堅(jiān)持以人為本,以扎實(shí)的的工作精神,認(rèn)真開展各項(xiàng)農(nóng)村工作,現(xiàn)將這半年來的工作總結(jié)如下:按照鄉(xiāng)黨委、政府的整體部署,抓好xx的包村工作。今年半
至于參與學(xué)校管理,除了擔(dān)任初一四班的班主任以外,來到二中之后,我便成為了二中校報(bào)的編輯,幫學(xué)校舉辦的一些活動(dòng)撰寫新聞稿,并且負(fù)責(zé)校報(bào)稿件的校對(duì)和編輯工作。在實(shí)習(xí)期間,針對(duì)初一學(xué)生中
本次六年級(jí)檢測(cè)參考人數(shù)150人,人平73。5分,及格人數(shù)135人,及格率90%,優(yōu)生人數(shù)95人,優(yōu)生率63。3%。本試卷分為三大板塊,一是知識(shí)積累與運(yùn)用,二是理解與感悟,三是習(xí)作園
今天召開全縣農(nóng)村信用社半年工作會(huì)議,主要議題是:簡(jiǎn)要總結(jié)上半年工作,認(rèn)真分析當(dāng)前工作中存在的問題及薄弱環(huán)節(jié),扎實(shí)搞好糾改工作,努力推進(jìn)全縣農(nóng)村信用社又好又快發(fā)展進(jìn)程。下面,我分別談
1、通過學(xué)習(xí)故事,使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類的幫助及危害;2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),做一個(gè)愛幫助別人的好孩子。(學(xué)生邊聽邊思考:風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了?)1、教學(xué)第一段故事。a
春雨,是冬日雪花的接續(xù)、延伸和補(bǔ)償,即便有的時(shí)候來不及融化就遍灑大地,成為春雪。是雪花積攢了一個(gè)冬天后,在春日的表白。春雨,是春天捎帶來人間的禮物。春天到了,看著大地綠了,草木青了
秋天是一幅美麗的畫卷。在上課伊始,孫老師借助媒體,讓學(xué)生欣賞秋天的美景,精美的圖片一下子把學(xué)生帶入了秋天,為學(xué)生學(xué)習(xí)課文,奠定了情感基礎(chǔ)。再如學(xué)到第二段,讓孩子們來體會(huì)“天空那么藍(lán)
委托代理人:受讓方:(以下簡(jiǎn)稱乙方)委托代理人:____________________________________公司(以下簡(jiǎn)稱合營公司),于______年____月____
1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。2、會(huì)安全使用文具,能夠遵守文具使用安全規(guī)則。3、通過討論,初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多
2。第二天一早,我發(fā)現(xiàn)玫瑰花已經(jīng)綻開了笑臉,花朵像個(gè)小酒杯,花瓣略成螺旋式綻開,可是還看不到里面的花蕊。玫瑰花看上去美艷而富有魅力,我輕輕地貼近它,深深地吸了口氣,??!一股淡淡的清
2、以智慧為磨,以勤懇為筆,以關(guān)懷為紙,是您為我們描繪了夢(mèng)想的藍(lán)圖;以真心為筆,以崇敬為譜,以感恩為曲,我們將為您唱出最真摯的祝福:親愛的老師,教師節(jié)快樂!3、一半是老師,一半是慈
1、能大膽運(yùn)用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象2、合作獎(jiǎng)作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品,體驗(yàn)合作帶來的快樂3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。4、樂于探索、交流與分享。
貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,采用各種渠道,保持家園一致。使家長(zhǎng)更新家庭教育觀念,吸收家庭教育經(jīng)驗(yàn),使家庭教育適應(yīng)幼兒園教育要求。通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng),共同促進(jìn)幼兒的身
2、小雪到,祝福到;勤鍛煉,身體好;謹(jǐn)防寒,不感冒;大小事,別急惱;收我信,笑一笑:小雪來到,愿你心情美妙,快樂逍遙!3、小雪雪滿天,來歲必豐年;孤單單認(rèn)酸,好事已成雙;寒風(fēng)風(fēng)吹拂
一、認(rèn)真實(shí)踐"三提",職業(yè)操守有了質(zhì)的飛躍。今年以來,按照縣委、縣政府的統(tǒng)一安排和部署,我們財(cái)政局系統(tǒng)深入開展了"三提"活動(dòng),即"提振精神、提升形象、提高執(zhí)行力"。在局領(lǐng)導(dǎo)、所領(lǐng)導(dǎo)
2、狼狽不堪:困頓、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的樣子。3、狼顧虎視:如狼虎視物。形容威嚴(yán)而兇狠。4、狼貪鼠竊:如狼那樣貪狠;似鼠那樣慣竊。常形容敵人貪狠卑鄙。5、狼煙四起:狼煙:
地址:乙方:地址:甲乙雙方經(jīng)友好協(xié)商,本著明確權(quán)責(zé)、互惠互利的原則,就甲方向乙方訂購用于促銷禮品一事達(dá)成如下協(xié)議:自年月日至年月日止乙方承諾所提供價(jià)格為市場(chǎng)供貨最低價(jià),如在市場(chǎng)上發(fā)
在我們短暫而又充實(shí)的童年時(shí)光中,有著形形色色的人在我們的記憶中,扮演著不同的角色。有老師,家長(zhǎng),同學(xué),路人……他們的身份不同、年齡不同、性格不同給我們帶來的經(jīng)歷也不同。打開電腦,點(diǎn)
您好!我的考號(hào)是xxxxx。我來自炎黃故里河南xx。中原自古多才俊,在這塊人才輩出的熱土上,我接受了xx年的優(yōu)秀教育。我驕傲,因?yàn)槲医K于可以用自己的才華去詮釋這塊土地的人杰地靈;我
:跨文化交際;文化移情;價(jià)值與培養(yǎng)受到國際影響,綜合國力持續(xù)上升。在此期間,國際間的交流變得越來越頻繁。在國際交流中,跨文化交際已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象。事實(shí)上,在跨文化交際中,交際
請(qǐng)列舉你知道的?或者你知道你所報(bào)的部門的職能是什么嗎?(考對(duì)組織的了解,通過這個(gè)可以考察候選人應(yīng)聘的決心,建議可以從招新的宣傳單中,師兄師姐的口中得到相關(guān)的資料。)2、你想要入某某
借此辭舊迎新之際,對(duì)過去三個(gè)月的工作、成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)及不足地方進(jìn)行回顧總結(jié),以利于新的一年里奮發(fā)進(jìn)取、再創(chuàng)佳績(jī)。下面也對(duì)部門今年的工作進(jìn)行總結(jié):1、規(guī)范各崗位的服務(wù)用語,提高對(duì)客服務(wù)質(zhì)
住址:法定代表人:聯(lián)系電話:傳真:乙方:住址:法定代表人:聯(lián)系電話:傳真:第一條合作宗旨:齊心協(xié)力搞好合伙事業(yè),利益共享,風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)。第二條合作經(jīng)營項(xiàng)目和范圍:___________
人員上的管理:賓館是以服務(wù)為核心的行業(yè),員工的素質(zhì)高低,直接影響到酒店的興衰。因此員工素質(zhì)、服務(wù)質(zhì)量提高是賓館經(jīng)營最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)??头咳藛T多,工作瑣碎,每一項(xiàng)工作的完成都需要員工攜
瞧!馬路邊掛滿了紅燈籠,把天空映襯的喜氣洋洋。每戶人家的門上都換上了新的春聯(lián),他們都在盼望新年的到來呢!看!超市里人山人海,貨架上擺滿了年貨,這些小東西正在向路過的人們招手:“快來
自我認(rèn)知簡(jiǎn)單來說就是一個(gè)人對(duì)自己的了解程度。我們總覺得我們了解自己多過別人,因?yàn)樽约菏遣粫?huì)和自己說謊的??墒亲晕艺J(rèn)知并不完全關(guān)乎誠實(shí)。我們的自我認(rèn)知會(huì)受限于我們的視角。比如此刻你應(yīng)
自我認(rèn)知簡(jiǎn)單來說就是一個(gè)人對(duì)自己的了解程度。我們總覺得我們了解自己多過別人,因?yàn)樽约菏遣粫?huì)和自己說謊的??墒亲晕艺J(rèn)知并不完全關(guān)乎誠實(shí)。我們的自我認(rèn)知會(huì)受限于我們的視角。比如此刻你應(yīng)
根據(jù)公司質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo),制訂并組織實(shí)施本部門的質(zhì)量管理計(jì)劃和目標(biāo),組織下屬開展標(biāo)準(zhǔn)化體系的完善、維持以及產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)管理、產(chǎn)品質(zhì)量事故處理等工作;組織下屬開展原輔材料、成品和生產(chǎn)
20__年,運(yùn)營管理部主要從計(jì)劃管理、質(zhì)量管理體系管控、品質(zhì)管理、培訓(xùn)管理、投訴處理、法律事務(wù)管理6個(gè)方面對(duì)一年來的工作目標(biāo)進(jìn)行全面規(guī)劃和描述。一、計(jì)劃管理計(jì)劃管理是確保公司經(jīng)營指
二、項(xiàng)目資金:1、據(jù)計(jì)算估量可初步得出餐廳開業(yè)啟動(dòng)資金約需10600元(場(chǎng)地租用費(fèi)用20xx元,餐飲衛(wèi)生許可證的審領(lǐng)費(fèi)用600元,場(chǎng)地裝修費(fèi)用3000元,廚房用具購置費(fèi)用1000元
“再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育”的觀念已經(jīng)深入每個(gè)中國家庭的心中,隨著中國經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),教育在家庭消費(fèi)中的比重也越來越大。目前,中國的教育市場(chǎng)持續(xù)火爆。國內(nèi)各類教育機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn),國
最新8的乘法口訣評(píng)課稿(通用15篇)
2023-11-11 19:28:36    小編:ZTFB

總結(jié)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,它可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。總結(jié)要貼切、客觀和準(zhǔn)確,我們需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行真實(shí)和全面的反映,避免主觀色彩和片面性。接下來是一些總結(jié)的典型案例,大家可以參考一下。

8的乘法口訣評(píng)課稿篇一

聽了張老師上的《8的乘法口訣》,高老師給我留下最深刻的印象就是她那從容的教態(tài),學(xué)生在復(fù)習(xí)了7的乘法口訣的基礎(chǔ)上自主地學(xué)習(xí),充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平出發(fā),先讓學(xué)生通過生活實(shí)際問題發(fā)現(xiàn)乘數(shù)是八的式子,自由的說出8的乘法口訣,但在各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施時(shí)總覺得好象蜻蜓點(diǎn)水卻濺不起生成的浪花。建議:充分利用學(xué)生的資源,從多層面上記憶、應(yīng)用8的乘法口訣。

張老師從容的教態(tài),抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)吸引了學(xué)生及聽課的各位老師,給我留下了深刻的印象。她在教學(xué)過程的幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置為這節(jié)課增色不少。

一是在新授部分讓學(xué)生自己編口訣,學(xué)生在學(xué)習(xí)了1~7的乘法口訣的基礎(chǔ)上自主地學(xué)習(xí),充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。從學(xué)生匯報(bào)交流8的乘法口訣的過程來看,學(xué)生不僅很好地歸納出了乘法口訣,而且對(duì)于口訣的.意義也能表述清楚。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,教師則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

二是張老師比較注重學(xué)生對(duì)口訣的記憶。張老師沒有讓學(xué)生死記硬背,而是引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律,尋找記憶口訣的途徑,真正做到了授之以漁,而不是受之以魚。

新課完成后,張老師設(shè)計(jì)了許多習(xí)題,在習(xí)題的設(shè)計(jì)上別出心裁,很好的對(duì)本課內(nèi)容作出鞏固。

本節(jié)課我的課堂特色如下:

一節(jié)課下來,也發(fā)現(xiàn)了設(shè)計(jì)中的紕漏:

1、學(xué)案對(duì)于識(shí)記口訣設(shè)計(jì)得不夠好,識(shí)記口訣有困難,有待改進(jìn)。

2、對(duì)學(xué)生缺乏信心,不敢放開。

8的乘法口訣評(píng)課稿篇二

聽課是很好的學(xué)習(xí)方式,每聽一節(jié)課都能從中學(xué)到很多東西,今天聽了葉老師的解決問題讓我受益匪淺。我先從學(xué).習(xí)課堂談一談自己的感受。

一、溫故環(huán)節(jié)。葉老師通過讓學(xué)生分男女背7、8的乘法口訣。開火車做口算題,復(fù)習(xí)舊知,為講授新課做好鋪墊。

二、知新環(huán)節(jié)。葉老師做的非常的好,先讓學(xué)生自己收集數(shù)學(xué)信息,然后讓學(xué)生提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題,并選擇自己喜歡的問題解決。讓學(xué)生積極主動(dòng)地經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題的過程。教師只是課堂的組織者引導(dǎo)者,參與者,合作者,體現(xiàn)了新課改的精神。

三、習(xí).練環(huán)節(jié)。葉教師講練結(jié)合,由易到難,層層提高,練習(xí)題都與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起,擴(kuò)大了學(xué)生思維的空間,讓學(xué)生在提出和解決與自己直接相關(guān)的實(shí)際問題中感受到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

四、唯一遺憾的是由于時(shí)間緊張,沒有梳理這一環(huán)節(jié)。

下面談?wù)勎业母惺?、在口算環(huán)節(jié),教師把口算規(guī)則說在前,讓學(xué)生明白規(guī)則再去回答問題,課堂秩序較好。2.在講例題時(shí)教師讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息,提出問題,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力。3.在講第一個(gè)例題時(shí)教師講完后,我覺得老師把算式寫在黑板上較好。

這節(jié)課給我的反思是,要很好的組織教學(xué),首先備課一定要充分,不僅要備教材,還要備學(xué)生。那樣上課時(shí)你心里就有底,不慌亂,有計(jì)劃有步驟。其次,要有有秩序課堂紀(jì)律要具備。上課時(shí)要靈活變通。有些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生一會(huì)兒就掌握了,有些學(xué)生掌握需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。而這些重點(diǎn)跟備課時(shí)有時(shí)會(huì)有一定的出入。你覺得難的,學(xué)生說不定一會(huì)兒就掌握了,你覺得簡(jiǎn)單的,學(xué)生說不定掌握得很慢。

8的乘法口訣評(píng)課稿篇三

“乘法口訣”是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,對(duì)今后的計(jì)算具有重要作用。這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程,理解口訣表示的意思,并讓學(xué)生試著用各種方法記憶口訣。由陳老師執(zhí)教的《7的乘法口訣》一課,整體感覺是容量大,速度快,由始至終,一氣呵成。課堂氣氛熱烈,學(xué)生參與積極性高,教學(xué)目的突出,老師教的輕松,學(xué)生學(xué)的也輕松。

全課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):

在課的開始,陳老師創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境,讓學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么了并數(shù)一數(shù)有多少,激起了學(xué)生濃厚的興趣,營造了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的局面。在休息時(shí),緊扣主題把玩與學(xué)結(jié)合起來讓學(xué)生學(xué)的開心。最后以找朋友的方式來鞏固新知,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,讓課堂更活躍,學(xué)生更積極。

陳老師在課前把全班分為三個(gè)小組,每個(gè)小組都有不同學(xué)習(xí)程度的成員。在課前準(zhǔn)備時(shí),每個(gè)成員都在認(rèn)真地計(jì)算;學(xué)習(xí)新知時(shí),每個(gè)成員都積極地參與其中。小組合作的學(xué)習(xí)方法,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

教師在教法的選擇上采用了"講、扶、放"的方式。講--"一七得七"的口訣是邊出示七個(gè)一束的氣球圖邊問,并寫出乘法算式,編出口訣;扶--"二七十四的口訣,利用又出示的二幅圖片圖,想有幾束氣球,每束有幾個(gè),學(xué)生自己編出口訣。放--依次編出5、6、7幅圖,讓學(xué)生自己列出乘法算式,編出乘法口訣。小組合作完成,相互交流。充分體現(xiàn)學(xué)生利用知識(shí)、方法的遷移。

不過還有值得推敲和改進(jìn)的地方:

1.教師語言不夠準(zhǔn)確、精練。

2.情境與問題銜接的不夠好。

3.教學(xué)重點(diǎn)(算式的意義:表示幾個(gè)幾相加)沒落實(shí)。

8的乘法口訣評(píng)課稿篇四

第一:劉老師注重讓孩子說出題中有幾個(gè)要求,讓孩子清楚先干什么,在干什么,具有條理性。

接著我覺得劉老師設(shè)計(jì)的用12個(gè)圓片平均分一分,讓孩子動(dòng)手?jǐn)[一擺,同桌交流,這個(gè)題設(shè)計(jì)的非常好,不僅鍛煉孩子的動(dòng)手能力,而且強(qiáng)化孩子對(duì)除法的意義的理解。劉老師對(duì)于孩子回答的問題,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的精神狀態(tài)更加高漲,以及及時(shí)讓學(xué)生整理學(xué)具。但是這個(gè)環(huán)節(jié)中我覺得劉老師如果讓孩子匯報(bào)時(shí)能更強(qiáng)調(diào)讓孩子說出平均分,加強(qiáng)平均分的意識(shí),這樣在處理信息窗時(shí),孩子提問題時(shí)就能輕松自如的說出“平均”兩字。

第二:處理信息窗時(shí),劉老師注重讓孩子懂得篩選信息,根據(jù)相關(guān)的信息提出相應(yīng)的問題。當(dāng)孩子列出算式時(shí),劉老師讓孩子說出為什么用除法?以及得數(shù)怎么來的?再次強(qiáng)調(diào)除法的意義以及讓孩子探索算法。探索算法時(shí),劉老師引導(dǎo)學(xué)生比較算法,找出最優(yōu)化的方法。

我注意到一個(gè)細(xì)節(jié),只要還有一個(gè)孩子舉手,她都會(huì)給他發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì),這點(diǎn)是我要學(xué)習(xí)的。

接著艾老師的《倒數(shù)》這節(jié)課,我的感受是:

第一:關(guān)于“倒”,這個(gè)多音字,

接著設(shè)計(jì)兩個(gè)問題,讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),找出答案。但是我覺得第2個(gè)問題:書中誰的發(fā)現(xiàn)使你得到求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法?強(qiáng)調(diào)的是誰的發(fā)現(xiàn),我覺得改為“用什么方法求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?”更貼近課題。

乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。艾老師開始只是強(qiáng)調(diào)乘積是1,而忽視了讓學(xué)生理解倒數(shù)是互相依存的關(guān)系。我覺得設(shè)計(jì)這樣幾句話會(huì)讓孩子更容易理解“互為”:我和你是好朋友。我是你的好朋友,你是我的好朋友。而不能說成“我是好朋友,你是好朋友?!边@是我的一點(diǎn)想法。

在鞏固練習(xí)部分,艾老師設(shè)計(jì)的題步步深入,其中包含整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)如何求它們的倒數(shù),課件設(shè)計(jì)的清晰、一目了然,我感覺能讓學(xué)生最后總結(jié)出求倒數(shù)的方法,會(huì)更好。

8的乘法口訣評(píng)課稿篇五

今天,我聽了陳老師上的校級(jí)公開課,課題為二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》。陳老師在課堂上從扶到放,引領(lǐng)學(xué)生去探索7的乘法口訣編排規(guī)律,點(diǎn)撥到位,啟迪學(xué)生的智慧,注重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,上得扎實(shí),教學(xué)效果顯著。主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

1、課的開始,利用學(xué)生喜愛的孫悟空卡通人物形象作為學(xué)習(xí)素材,引出3個(gè)7,學(xué)習(xí)“三七二十一”的一道乘法口訣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為下面其它7的乘法口訣打下良好基礎(chǔ),這里教師扶得好。

2、當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了“三七二十一”的一道乘法口訣后,采用開放教學(xué),讓學(xué)生自主探索其它7的乘法口訣,教師巡邏課堂,適當(dāng)點(diǎn)撥,及時(shí)監(jiān)控學(xué)生編口訣的情況,反饋學(xué)生存在的問題,及時(shí)解決問題,體現(xiàn)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是參與者、組織者的新課標(biāo)精神。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣編排規(guī)律,讓學(xué)生自己總結(jié)其中的規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。

4、教師注重對(duì)口訣意義的理解,讓每一位學(xué)生理解7的乘法口訣的含義,抓住了教學(xué)重點(diǎn),突破了本課的教學(xué)難點(diǎn),取得良好的教學(xué)效果。

5、練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,最后的拓展練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,拓寬學(xué)生的思路,使學(xué)生的思維向深度發(fā)展。

如果能夠結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)一步擴(kuò)展,利用7的乘法口訣解決一些實(shí)際問題,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)與能力,那教學(xué)效果會(huì)更佳。

8的乘法口訣評(píng)課稿篇六

在寧波學(xué)習(xí),聽了鎮(zhèn)明中心小學(xué)胡老師的一節(jié)《7的乘法口訣》,也聽了錢希有老師的點(diǎn)評(píng),結(jié)合自己的想法,寫了以下的評(píng)課報(bào)告:

從整體上說,本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)比較完整,有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。讓我印象最深的是胡老師整節(jié)課都能讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,在不斷的探究、交流中教學(xué)。不管是口訣的編寫還是記憶,老師都能大膽讓學(xué)生獨(dú)立嘗試,把枯燥的口訣學(xué)習(xí)變成動(dòng)態(tài)、有趣的學(xué)習(xí)。

胡老師用七巧板引入,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。我覺得這里是否可以不要一下子7個(gè)圖案全部出現(xiàn),改為一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)。先出現(xiàn)一個(gè),然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù),拼一個(gè)小船要幾塊三角形,再出現(xiàn)1個(gè),那拼兩個(gè)圖案要幾塊?引出1個(gè)7相加是多少,2個(gè)7相加是多少……為后面學(xué)習(xí)7的口訣打好基礎(chǔ)。不過教師能充分利用7——49這一組數(shù),用不同的形式問出不同的問題,如7、14、21的排列有什么規(guī)律?21、28是幾個(gè)7相加的?35、42、49是怎么算出來的?為后面的口訣學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

7的口訣教師讓學(xué)生自己來寫,我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)很好。因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)了1——6的口訣,所以這里教師完全可以由扶到放。我個(gè)人覺得7的.乘法算式也可以讓學(xué)生自己寫一寫,每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手寫過了,印象會(huì)比較深刻。

我覺得胡老師的練習(xí)設(shè)計(jì)很有層次性,也很有趣味性。除了通過游戲的方式,還遠(yuǎn)及古代,比如計(jì)算唐詩的字?jǐn)?shù),近到當(dāng)前,比如計(jì)算日歷,體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。還讓學(xué)生舉生活中的例子,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。因?yàn)?的口訣學(xué)生很多早就會(huì)背,所以記口訣這一環(huán)節(jié)可以適當(dāng)時(shí)間少點(diǎn),步子大點(diǎn)。而練習(xí)地方可以時(shí)間再多一點(diǎn),最后還可以安排學(xué)生做點(diǎn)課堂作業(yè)。

8的乘法口訣評(píng)課稿篇七

聽了張老師上的《8的乘法口訣》,高老師給我留下最深刻的印象就是她那從容的教態(tài),學(xué)生在復(fù)習(xí)了7的乘法口訣的基礎(chǔ)上自主地學(xué)習(xí),充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平出發(fā),先讓學(xué)生通過生活實(shí)際問題發(fā)現(xiàn)乘數(shù)是八的式子,自由的說出8的乘法口訣,但在各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施時(shí)總覺得好象蜻蜓點(diǎn)水卻濺不起生成的浪花。建議:充分利用學(xué)生的資源,從多層面上記憶、應(yīng)用8的乘法口訣。

張老師從容的教態(tài),抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)吸引了學(xué)生及聽課的各位老師,給我留下了深刻的印象。她在教學(xué)過程的幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置為這節(jié)課增色不少。

一是在新授部分讓學(xué)生自己編口訣,學(xué)生在學(xué)習(xí)了1~7的乘法口訣的基礎(chǔ)上自主地學(xué)習(xí),充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。從學(xué)生匯報(bào)交流8的乘法口訣的過程來看,學(xué)生不僅很好地歸納出了乘法口訣,而且對(duì)于口訣的意義也能表述清楚。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,教師則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

二是張老師比較注重學(xué)生對(duì)口訣的記憶。張老師沒有讓學(xué)生死記硬背,而是引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去發(fā)現(xiàn)隱藏的.規(guī)律,尋找記憶口訣的途徑,真正做到了授之以漁,而不是受之以魚。

新課完成后,張老師設(shè)計(jì)了許多習(xí)題,在習(xí)題的設(shè)計(jì)上別出心裁,很好的對(duì)本課內(nèi)容作出鞏固。本節(jié)課我的課堂特色如下:

一、緊密結(jié)合教材,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,在交流中品味成功。

三、把課堂還給學(xué)生,讓他們盡情展示。

一節(jié)課下來,也發(fā)現(xiàn)了設(shè)計(jì)中的紕漏:

1、學(xué)案對(duì)于識(shí)記口訣設(shè)計(jì)得不夠好,識(shí)記口訣有困難,有待改進(jìn)。

2、對(duì)學(xué)生缺乏信心,不敢放開。

8的乘法口訣評(píng)課稿篇八

用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中一塊重要的基石,它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。在第二單元就已經(jīng)學(xué)習(xí)了用2——6的乘法口訣求商,本節(jié)課學(xué)習(xí)的用7——9的乘法口訣求商的思路、方法與前面的一致,所不同的只是數(shù)目大了些。下面我就覃老師老師教學(xué)這一課膚淺談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

課一開始,覃老師老師創(chuàng)設(shè)同學(xué)們喜歡的“六一”兒童節(jié),同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日,正忙著準(zhǔn)備彩旗、五角星和愛心氣球。有效激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。俗話說得好:興趣是最好的老師。孩子們有了學(xué)習(xí)的興趣,才能積極投入到學(xué)習(xí)中去。有了興趣,才能掘發(fā)孩子們巨大的潛能。出示主題圖,覃老師老師:“同學(xué)們,你們能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?”同學(xué)們紛紛舉手,爭(zhēng)著把自己觀察到的信息告訴老師。在練習(xí)中,通過“小鳥回家”和“小豬吹泡泡”的游戲情境,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)的高潮。

在教學(xué)例1時(shí),覃老師老師注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),注意知識(shí)的遷移。由于學(xué)生已有用2——6的乘法口訣求商的基礎(chǔ),老師在課堂上大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索,并在合作交流的基礎(chǔ)上形成用7——9的乘法口訣求商的基本思路,培養(yǎng)學(xué)生用乘法口訣求商的基本技能。老師在課堂上注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),如:“你回答問題聲音真響亮!”“你說得很完整!”老師在課堂上有目的的引導(dǎo)學(xué)生有條理地表述,形成良好的數(shù)學(xué)表達(dá)習(xí)慣。

課堂評(píng)價(jià)有師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)等幾種形式。覃老師老師在課堂上只是老師評(píng)價(jià)學(xué)生,沒有生生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)。

8的乘法口訣評(píng)課稿篇九

5的乘法口訣是在學(xué)生會(huì)2——4的口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的。在授課的過程中,徐老師激勵(lì)性的語言,也很多。比如:“棒極了”、“會(huì)傾聽的孩子,就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)”,這些激勵(lì)性語言,親切自然、恰到好處,不僅讓孩子的學(xué)習(xí)勁頭更高,也為整個(gè)課堂增色不少。

總的來說,這節(jié)課具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、注重學(xué)生自主探索,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。

課堂中,老師要求學(xué)生用小棒擺成小雨傘,每個(gè)小雨傘用了5根小棒,2個(gè)小雨傘,3個(gè)小雨傘,4個(gè)小雨傘,5個(gè)小雨傘,各分別用了多少根小棒?老師把問題拋給學(xué)生。學(xué)生馬上動(dòng)手操作,實(shí)踐,總結(jié)。

2、廣泛進(jìn)行合作交流,充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

在課堂中,教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí),在合作探索中得出5的乘法口訣。這正是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!币?yàn)椤皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?!?/p>

通過聽這節(jié)課和結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,疑問有:。

1.由于學(xué)生已具有學(xué)習(xí)2、3、4的乘法口訣的基礎(chǔ),教學(xué)中可以讓學(xué)生獨(dú)立編寫乘法口訣的意圖,加強(qiáng)了教學(xué)過程的探索性,體現(xiàn)了知識(shí)形成的過程。老師在“放”的度上不夠大膽。

2.上課伊始,老師若利用一把手有五個(gè)手指,讓學(xué)生五個(gè)五個(gè)的數(shù),很自然的導(dǎo)課。這樣更好些。

3.課前預(yù)設(shè)時(shí)應(yīng)該充分考慮到學(xué)生現(xiàn)實(shí)的知識(shí)起點(diǎn),而不是理想化。

總而言之,數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明,它在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造了等方面,都有著獨(dú)特的作用。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中只要善于從學(xué)生身邊感興趣的事入手,讓學(xué)生真正地動(dòng)起來,這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松、愉快,才會(huì)覺得學(xué)有所用。

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8的乘法口訣評(píng)課稿篇十

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,教師的作用是為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供有效的服務(wù)。根據(jù)教材的特點(diǎn),教者在深入鉆研與把握教材的基礎(chǔ)上,力求創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源,合理運(yùn)用教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生已有的2-6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識(shí)遷移作用,引導(dǎo)學(xué)生自我完成對(duì)7的乘法口訣的探究、編制,在初步經(jīng)歷"觀察、嘗試、操作、交流、欣賞"等數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣。在課堂上,力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤(rùn)的、積極互動(dòng)的課堂文化,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。把學(xué)習(xí)的空間還給了學(xué)生,不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)體驗(yàn)了成功的快樂。真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是快樂的。

在這樣開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生不僅吸納了知識(shí),形成了良好的思維品質(zhì),還真正達(dá)到師生互動(dòng)生成新知識(shí),教師已經(jīng)將學(xué)生數(shù)學(xué)思維的的觸角引向生活,引向社會(huì)大課堂!本節(jié)課努力遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念,力求充分體現(xiàn)教材編寫意圖,體現(xiàn)教學(xué)的開放性。

根據(jù)教學(xué)要求,結(jié)合教材的特點(diǎn),為了更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),完成教學(xué)任務(wù)。教者采用了:情景教學(xué)法――讓學(xué)生在情景里觀察,感受知識(shí)的形成過程不過如此簡(jiǎn)單,享受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。游戲教學(xué)法――是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說教”,應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué),更能體現(xiàn)了"學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的功能。

以小組合作的形式來組織教學(xué)――體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí),在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主人翁地位,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的能力,取得了明顯的效果。通過這節(jié)課的教學(xué),主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法:學(xué)生觀察圖畫,共同討論,在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果,把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果,把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。培養(yǎng)學(xué)生共同合作,相互交流的學(xué)習(xí)方式。

歸納起來本課主要特色有以下幾點(diǎn):

教材是知識(shí)的載體,教師在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容。本節(jié)課,教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動(dòng)(飛機(jī)――汽車――輪船),學(xué)生們非常感興趣。一只小船由7個(gè)三角形拼成的,讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的規(guī)律,接著寫出后面的數(shù),這樣在課的一開始就讓學(xué)生初步感知了7的乘法口訣所有得數(shù),分散了后面的教學(xué)難點(diǎn),同時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字在用幾個(gè)幾表示時(shí)都與數(shù)字7有關(guān)系,從而順利地引入新課,也使學(xué)生在課的一開始就積極地投入到課堂教學(xué)之中。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力等方面都得到發(fā)展。

自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,而非知識(shí)的灌輸者,因而對(duì)一個(gè)問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生,而是教給學(xué)生解決問題的策略,給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中行舟的槳,讓學(xué)生在積極思考,大膽嘗試,主動(dòng)探索中,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。在課堂中,教者放手讓學(xué)生自主探索7的乘法口訣的方法。

主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。根據(jù)數(shù)字,利用學(xué)生編口訣的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立編口訣。學(xué)生因?yàn)橛辛饲懊婵谠E的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以及生活中的生活經(jīng)驗(yàn),可以很容易利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí),可能這時(shí)學(xué)生頗感困難的是口訣的得數(shù),教師在上一環(huán)節(jié)已為學(xué)生搭建了腳手架,于是教師就放手讓學(xué)生進(jìn)行口訣的編制,并且進(jìn)行小組交流,利用集體的智慧,寫出所編寫的口訣,從后面口訣的匯報(bào)可以看出教師這一環(huán)節(jié)的編排是非常的成功的,學(xué)生完全可以獨(dú)立編寫出7的乘法口訣。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴交流??梢?,合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要。本課很好體現(xiàn)這一理念,給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在自主探索中,獲得知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。在課堂中,教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí),在合作探索中得出七的乘法口訣。這正是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。

口訣最終是幫助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的工具,既然是如此,那么,讓學(xué)生準(zhǔn)確的記憶口訣是十分必要的。當(dāng)然不能讓學(xué)生機(jī)械的記憶口訣,怎樣讓學(xué)生快速、準(zhǔn)確的記憶口訣呢?老師可謂是廢了一番腦子的,先是讓學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方法記憶口訣,接著讓學(xué)生談?wù)勀男┛谠E比較難記?哪些口訣記憶比較容易?教師再利用一些生動(dòng)的素材(西游記動(dòng)畫片斷)來幫助學(xué)生記憶,并且理清口訣之間的關(guān)系,進(jìn)一步溝通口訣之間的聯(lián)系,使學(xué)生明白即使自己忘記了哪一句口訣,也是可以憑借他們之間的關(guān)系,找出結(jié)果。在記憶口訣時(shí)教師緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況,從學(xué)生中來,回到學(xué)生中去,使口訣的記憶充滿挑戰(zhàn)和快樂。

練習(xí)中先設(shè)計(jì)了每組三題的練習(xí)比較,主要是對(duì)7的乘法口訣進(jìn)行鞏固,然后設(shè)計(jì)了“小螞蟻背糧食”和“保護(hù)糧倉”的游戲,對(duì)7的乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練習(xí),使練習(xí)有坡度,難度適宜,真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,人人主動(dòng)參與學(xué)習(xí),有效地培養(yǎng)了學(xué)生積極探索、自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神,同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行著關(guān)愛他人、保護(hù)弱小的熏陶。

心理學(xué)家布魯納指出:“學(xué)習(xí)是主動(dòng)的過程,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣,即主要來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)……”拓展練習(xí)環(huán)節(jié)從內(nèi)容上講,涉及了語言自然、音樂、社會(huì)生活、數(shù)學(xué)、人文等多個(gè)方面,匠心獨(dú)運(yùn)的這些練習(xí),充分體現(xiàn)了教師“從生活中來,到生活中去”的數(shù)學(xué)理念,體現(xiàn)了層次性、針對(duì)性,實(shí)效性及學(xué)科之間的整合性,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,生活中處處都隱藏著乘法口訣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性挺高,處處體驗(yàn)著成功的快樂。

這節(jié)課給我?guī)砹烁畹膯⑹荆涸谒刭|(zhì)教育不斷發(fā)展的今天,作為教師,我們應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)觀念,樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,并把先進(jìn)的教學(xué)理念化為教學(xué)行為,只有這樣,我們才能改變長(zhǎng)期形成的、習(xí)慣了的舊的教學(xué)方式,才會(huì)樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂理念,“以學(xué)生發(fā)展為本,在實(shí)踐和探索中豐富和改善教與學(xué)的方式”,讓學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)探究活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性、選擇性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生在自主探索中不斷地發(fā)展!這正如教者課堂結(jié)語所說:“學(xué)習(xí)是快樂的事,學(xué)會(huì)了更是幸福的事”。

8的乘法口訣評(píng)課稿篇十一

7的乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)乘法口訣教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),教師把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定位于通過學(xué)生合作整理乘法口訣,加深對(duì)乘法含義的理解,感受探索知識(shí)的樂趣來克服這一教學(xué)難點(diǎn),充分放手讓學(xué)生通過自己的動(dòng)手操作,合作交流主動(dòng)探究來理解知識(shí),運(yùn)用知識(shí),本節(jié)課教師分幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué):

一、創(chuàng)設(shè)情境。

教師善于把生活中鮮活的題材引入到數(shù)學(xué)課堂,便學(xué)生置身于生活氛圍中,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,使學(xué)生有興趣把投入新課的學(xué)習(xí)之中去,如在教學(xué)中教師引用學(xué)生喜歡的活動(dòng),通過這一實(shí)例,讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)的內(nèi)涵。

二、新課程理念。

要從學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),教師在教7的乘法口訣時(shí),考慮到學(xué)生已有2—6的乘法口訣的基礎(chǔ),所以通過讓學(xué)生猜測(cè):7的乘法口訣有幾句?它的特點(diǎn)雙是什么?讓學(xué)生聯(lián)想以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)新的乘法口訣。

三、重視操作。

教學(xué)中教師給合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生提供了充足的時(shí)間,提供有效的教學(xué)資源,讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn),如在探究7的乘法口訣的來源時(shí),出示了7個(gè)矮人的圖案,讓學(xué)生在這活動(dòng)中理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),從中體驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值。

在這活動(dòng)中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使學(xué)生的想象力得到發(fā)揮,在其后的探究階段,學(xué)生在觀察中、在思考中,通過圖案的個(gè)數(shù)計(jì)算出1個(gè)7到7個(gè)7相加的結(jié)果,又運(yùn)用已有的編乘法口訣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),分組探討7的乘法口訣,再通過觀察分析每句口訣的特點(diǎn)與聯(lián)系,編出7的乘法口訣,學(xué)生在大量的自主學(xué)習(xí)的空間里進(jìn)一步地理解了乘法的含義,也弄清了乘法口訣的`來源,通過這一系列的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在觀察中思維,在思維中操作,使口訣的形式由具體到抽象,符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。

四、自主探索,合作交流。

教學(xué)中通過教師引導(dǎo)學(xué)生,在自編口訣的基礎(chǔ)上再在小組內(nèi)交流,達(dá)到合作交流,共同提高的目的,又通過分析口訣來理解記憶口訣在鞏固練習(xí)中,教師設(shè)計(jì)了多種圖案形式和詩句的練習(xí)內(nèi)容,使7的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和課化。

教師這堂課思路清晰,數(shù)學(xué)語言表達(dá)準(zhǔn)確,提問率面廣,充分體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求,為達(dá)到幫助學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活,更服務(wù)于生活的道理,在數(shù)學(xué)中,為學(xué)生提供應(yīng)用和實(shí)踐的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中去尋找數(shù)學(xué)問題,這樣做就有意識(shí)的培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8的乘法口訣評(píng)課稿篇十二

聽課是很好的學(xué)習(xí)方式,每聽一節(jié)課都能從中學(xué)到很多東西,今天聽了葉老師的解決問題讓我受益匪淺。我先從學(xué).習(xí)課堂談一談自己的感受。

一、溫故環(huán)節(jié)。葉老師通過讓學(xué)生分男女背7、8的乘法口訣。開火車做口算題,復(fù)習(xí)舊知,為講授新課做好鋪墊。

二、知新環(huán)節(jié)。葉老師做的非常的好,先讓學(xué)生自己收集數(shù)學(xué)信息,然后讓學(xué)生提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題,并選擇自己喜歡的問題解決。讓學(xué)生積極主動(dòng)地經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題的過程。教師只是課堂的組織者引導(dǎo)者,參與者,合作者,體現(xiàn)了新課改的精神。

三、習(xí).練環(huán)節(jié)。葉教師講練結(jié)合,由易到難,層層提高,練習(xí)題都與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起,擴(kuò)大了學(xué)生思維的空間,讓學(xué)生在提出和解決與自己直接相關(guān)的實(shí)際問題中感受到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

下面談?wù)勎业母惺?、在口算環(huán)節(jié),教師把口算規(guī)則說在前,讓學(xué)生明白規(guī)則再去回答問題,課堂秩序較好。2.在講例題時(shí)教師讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息,提出問題,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力。3.在講第一個(gè)例題時(shí)教師講完后,我覺得老師把算式寫在黑板上較好。

這節(jié)課給我的反思是,要很好的組織教學(xué),首先備課一定要充分,不僅要備教材,還要備學(xué)生。那樣上課時(shí)你心里就有底,不慌亂,有計(jì)劃有步驟。其次,要有有秩序課堂紀(jì)律要具備。上課時(shí)要靈活變通。有些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生一會(huì)兒就掌握了,有些學(xué)生掌握需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。而這些重點(diǎn)跟備課時(shí)有時(shí)會(huì)有一定的出入。你覺得難的,學(xué)生說不定一會(huì)兒就掌握了,你覺得簡(jiǎn)單的,學(xué)生說不定掌握得很慢。

教材是知識(shí)的載體,李老師在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容。本節(jié)課,李老師以學(xué)生們感興趣的七巧板引課,學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會(huì)全神貫注,積極主動(dòng)地去參與。讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的規(guī)律,接著寫出后面的數(shù),這樣在課的一開始就讓學(xué)生初步感知了7的乘法口訣所有得數(shù),分散了后面的教學(xué)難點(diǎn),從而順利地引入新課,也使學(xué)生在課的一開始就積極地投入到課堂教學(xué)之中。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力等方面都得到發(fā)展。自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,而非知識(shí)的灌輸者,因而對(duì)一個(gè)問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生,而是教給學(xué)生解決問題的策略,讓學(xué)生在積極思考,大膽嘗試,主動(dòng)探索中,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。在課堂中,李老師放手讓學(xué)生自主探索7的乘法口訣的方法。主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。根據(jù)數(shù)字,利用學(xué)生編口訣的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立編口訣。學(xué)生因?yàn)橛辛饲懊婵谠E的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以及生活中的生活經(jīng)驗(yàn),可以很容易利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí),可能這時(shí)學(xué)生頗感困難的是口訣的.得數(shù),教師在上一環(huán)節(jié)已為學(xué)生搭建了腳手架,于是教師就放手讓學(xué)生進(jìn)行口訣的編制,并且進(jìn)行小組交流,利用集體的智慧,寫出所編寫的口訣,從后面口訣的匯報(bào)可以看出教師這一環(huán)節(jié)的編排是非常的成功的,學(xué)生完全可以獨(dú)立編寫出7的乘法口訣。

口訣最終是幫助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的工具,既然是如此,那么,讓學(xué)生準(zhǔn)確的記憶口訣是十分必要的。當(dāng)然不能讓學(xué)生機(jī)械的記憶口訣,怎樣讓學(xué)生快速。準(zhǔn)確的記憶口訣呢?李老師可謂是費(fèi)了一番腦子的,先是讓學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方法記憶口訣,接著讓學(xué)生談?wù)勀切┛谠E比較難記?那些口訣記憶比較容易?教師再利用一些生動(dòng)的素材(西游戲動(dòng)畫片段)來幫助學(xué)生記憶,并且理清口訣之間的關(guān)系,使學(xué)生明白即使自己忘記了哪一句口訣,也是可以憑借他們之間的關(guān)系,找出結(jié)果。在記憶口訣時(shí)老師緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況,從學(xué)生中來,回到學(xué)生中去,使口訣的記憶充滿挑戰(zhàn)和快樂。

8的乘法口訣評(píng)課稿篇十三

我校李老師在深入鉆研與把握教材的基礎(chǔ)上,力求創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源,合理運(yùn)用教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生已有的2-6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識(shí)遷移作用,引導(dǎo)學(xué)生自我完成對(duì)7的乘法口訣的探究、編制,在初步經(jīng)歷"觀察、嘗試、操作、交流、欣賞"等數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣。在課堂上,力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤(rùn)的、積極互動(dòng)的課堂文化,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。把學(xué)習(xí)的空間還給了學(xué)生,不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)體驗(yàn)了成功的快樂。

李老師采用了:情景教學(xué)法――讓學(xué)生在情景里觀察,感受知識(shí)的形成過程不過如此簡(jiǎn)單,享受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。游戲教學(xué)法――是新課改的教學(xué)理念"做中學(xué)、玩中學(xué)"的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說教",應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué),更能體現(xiàn)了”“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的功能。

以小組合作的形式來組織教學(xué)――體現(xiàn)了"自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新"的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí),在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主人翁地位,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的能力,取得了明顯的效果。歸納起來本課主要特色有以下幾點(diǎn):

本節(jié)課,教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動(dòng)(飛機(jī)――汽車――輪船),學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會(huì)全神貫注,積極主動(dòng)地去參與。一只小船由7個(gè)三角形拼成的,讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的規(guī)律,接著寫出后面的數(shù),這樣在課的一開始就讓學(xué)生初步感知了7的乘法口訣所有得數(shù),分散了后面的教學(xué)難點(diǎn),同時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字在用幾個(gè)幾表示時(shí)都與數(shù)字7有關(guān)系,從而順利地引入新課,也使學(xué)生在課的一開始就積極地投入到課堂教學(xué)之中。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力等方面都得到發(fā)展。

自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,而非知識(shí)的灌輸者,因而對(duì)一個(gè)問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生,而是教給學(xué)生解決問題的策略,給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中行舟的槳,讓學(xué)生在積極思考,大膽嘗試,主動(dòng)探索中,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。在課堂中,教者放手讓學(xué)生自主探索7的乘法口訣的方法。主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。根據(jù)數(shù)字,利用學(xué)生編口訣的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立編口訣。學(xué)生因?yàn)橛辛饲懊婵谠E的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以及生活中的生活經(jīng)驗(yàn),可以很容易利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí),可能這時(shí)學(xué)生頗感困難的是口訣的得數(shù),教師在上一環(huán)節(jié)已為學(xué)生搭建了腳手架,于是教師就放手讓學(xué)生進(jìn)行口訣的編制,并且進(jìn)行小組交流,利用集體的智慧,寫出所編寫的口訣,從后面口訣的匯報(bào)可以看出教師這一環(huán)節(jié)的編排是非常的成功的,學(xué)生完全可以獨(dú)立編寫出7的乘法口訣。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴交流。本課很好體現(xiàn)這一理念,給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在自主探索中,獲得知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。在課堂中,教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí),在合作探索中得出七的乘法口訣。

口訣最終是幫助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的工具,既然是如此,那么,讓學(xué)生準(zhǔn)確的記憶口訣是十分必要的。李老師先是讓學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方法記憶口訣,接著讓學(xué)生談?wù)勀男┛谠E比較難記?哪些口訣記憶比較容易?教師再利用一些生動(dòng)的素材(西游記動(dòng)畫片斷)來幫助學(xué)生記憶,并且理清口訣之間的關(guān)系,進(jìn)一步溝通口訣之間的聯(lián)系,使學(xué)生明白即使自己忘記了哪一句口訣,也是可以憑借他們之間的關(guān)系,找出結(jié)果。在記憶口訣時(shí)教師緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況,從學(xué)生中來,回到學(xué)生中去,使口訣的記憶充滿挑戰(zhàn)和快樂。

練習(xí)中先設(shè)計(jì)了每組三題的練習(xí)比較,主要是對(duì)7的乘法口訣進(jìn)行鞏固,然后設(shè)計(jì)了"小螞蟻背糧食"和"保護(hù)糧倉"的游戲,對(duì)7的乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練習(xí),使練習(xí)有坡度,難度適宜,真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,人人主動(dòng)參與學(xué)習(xí),有效地培養(yǎng)了學(xué)生積極探索、自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神,同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行著關(guān)愛他人、保護(hù)弱小的熏陶。

這節(jié)課給我?guī)砹烁畹膯⑹荆涸谒刭|(zhì)教育不斷發(fā)展的今天,作為教師,我們應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)觀念,樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,并把先進(jìn)的教學(xué)理念化為教學(xué)行為,只有這樣,我們才能改變長(zhǎng)期形成的、習(xí)慣了的舊的教學(xué)方式,才會(huì)樹立“以學(xué)生發(fā)展為本"的課堂理念,“以學(xué)生發(fā)展為本,在實(shí)踐和探索中豐富和改善教與學(xué)的方式",讓學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)探究活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性、選擇性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生在自主探索中不斷地發(fā)展!

8的乘法口訣評(píng)課稿篇十四

教材是知識(shí)的載體,李老師在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容。本節(jié)課,李老師以學(xué)生們感興趣的七巧板引課,學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會(huì)全神貫注,積極主動(dòng)地去參與。讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的規(guī)律,接著寫出后面的數(shù),這樣在課的一開始就讓學(xué)生初步感知了7的乘法口訣所有得數(shù),分散了后面的教學(xué)難點(diǎn),從而順利地引入新課,也使學(xué)生在課的一開始就積極地投入到課堂教學(xué)之中。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力等方面都得到發(fā)展。自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,而非知識(shí)的灌輸者,因而對(duì)一個(gè)問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生,而是教給學(xué)生解決問題的策略,讓學(xué)生在積極思考,大膽嘗試,主動(dòng)探索中,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。在課堂中,李老師放手讓學(xué)生自主探索7的乘法口訣的方法。主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。根據(jù)數(shù)字,利用學(xué)生編口訣的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立編口訣。學(xué)生因?yàn)橛辛饲懊婵谠E的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以及生活中的生活經(jīng)驗(yàn),可以很容易利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí),可能這時(shí)學(xué)生頗感困難的是口訣的得數(shù),教師在上一環(huán)節(jié)已為學(xué)生搭建了腳手架,于是教師就放手讓學(xué)生進(jìn)行口訣的編制,并且進(jìn)行小組交流,利用集體的智慧,寫出所編寫的口訣,從后面口訣的匯報(bào)可以看出教師這一環(huán)節(jié)的編排是非常的成功的,學(xué)生完全可以獨(dú)立編寫出7的乘法口訣。

口訣最終是幫助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的工具,既然是如此,那么,讓學(xué)生準(zhǔn)確的記憶口訣是十分必要的。當(dāng)然不能讓學(xué)生機(jī)械的記憶口訣,怎樣讓學(xué)生快速。準(zhǔn)確的記憶口訣呢?李老師可謂是費(fèi)了一番腦子的,先是讓學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方法記憶口訣,接著讓學(xué)生談?wù)勀切┛谠E比較難記?那些口訣記憶比較容易?教師再利用一些生動(dòng)的素材(西游戲動(dòng)畫片段)來幫助學(xué)生記憶,并且理清口訣之間的關(guān)系,使學(xué)生明白即使自己忘記了哪一句口訣,也是可以憑借他們之間的關(guān)系,找出結(jié)果。在記憶口訣時(shí)老師緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況,從學(xué)生中來,回到學(xué)生中去,使口訣的記憶充滿挑戰(zhàn)和快樂。

8的乘法口訣評(píng)課稿篇十五

用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中一塊重要的`基石,它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。在第二單元就已經(jīng)學(xué)習(xí)了用2——6的乘法口訣求商,本節(jié)課學(xué)習(xí)的用7——9的乘法口訣求商的思路、方法與前面的一致,所不同的只是數(shù)目大了些。下面我就楊其鵬老師教學(xué)這一課膚淺談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

課一開始,楊老師創(chuàng)設(shè)同學(xué)們喜歡的“六一”兒童節(jié),同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日,正忙著準(zhǔn)備彩旗、五角星和愛心氣球。有效激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。俗話說得好:興趣是最好的老師。孩子們有了學(xué)習(xí)的興趣,才能積極投入到學(xué)習(xí)中去。有了興趣,才能掘發(fā)孩子們巨大的潛能。出示主題圖,林老師:“同學(xué)們,你們能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?”同學(xué)們紛紛舉手,爭(zhēng)著把自己觀察到的信息告訴老師。在練習(xí)中,通過游戲情境,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)的高潮。

在教學(xué)例1時(shí),楊老師注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),注意知識(shí)的遷移。由于學(xué)生已有用2——6的乘法口訣求商的基礎(chǔ),老師在課堂上大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索,并在合作交流的基礎(chǔ)上形成用7——9的乘法口訣求商的基本思路,培養(yǎng)學(xué)生用乘法口訣求商的基本技能。老師在課堂上注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),如:“你回答問題聲音真響亮!”“你說得很完整!”老師在課堂上有目的的引導(dǎo)學(xué)生有條理地表述,形成良好的數(shù)學(xué)表達(dá)習(xí)慣。使學(xué)生通過對(duì)已有的數(shù)學(xué)條件進(jìn)行分析理解,從而提出數(shù)學(xué)問題,并嘗試用已有知識(shí)去解決,讓學(xué)生經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。通過討論交流,引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法。

過于單一,課堂評(píng)價(jià)有師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)等幾種形式。楊老師在課堂上只是老師評(píng)價(jià)學(xué)生,沒有生生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)。

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