每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

培智學(xué)校唱游與律動(dòng)公開(kāi)課 培智學(xué)校唱游與律動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇一

一、《好媽媽》

教學(xué)目標(biāo)

a類： 1.感知歌曲整體旋律，學(xué)會(huì)歌曲的基本唱法。2.聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。3.體會(huì)媽媽的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感。b類：1.感知歌曲整體旋律，學(xué)會(huì)歌曲的基本旋律。

2.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)媽媽的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感。c類：體會(huì)歌曲優(yōu)美的旋律，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲《好媽媽》 教學(xué)難點(diǎn)：跟準(zhǔn)歌曲節(jié)奏進(jìn)行歌唱。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1.師生問(wèn)好

2.課前小律動(dòng)《哈里羅》

一、情境導(dǎo)入

1.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。（出示幾張家長(zhǎng)的照片）長(zhǎng)什么樣子？ 做什么工作的？ 每天在家都干嘛？ 你們覺(jué)得媽媽辛苦嗎？ 2.引入課題

師：“媽媽要做很多事情，接送我們上學(xué)放學(xué)，做飯做家務(wù)，媽媽很辛苦，我們?cè)撛趺锤兄x媽媽呢，我們就把一首歌先給媽媽吧。今天老師帶大家學(xué)一首關(guān)于媽媽的好聽(tīng)的歌曲《好媽媽》

二、新授

1.初聽(tīng)歌曲，初步感知歌曲旋律 教師播放動(dòng)畫(huà)歌曲《好媽媽》 2.思考歌曲講了一個(gè)什么故事？ 3.復(fù)聽(tīng)歌曲，集合故事再次感知歌曲

4.根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)歌曲語(yǔ)句歌詞讀法

我的好媽媽 下班回到家 勞動(dòng)了一天 多么辛苦呀 媽媽快坐下 請(qǐng)喝一杯茶 讓我親親你吧 我的好媽媽 5.學(xué)唱歌曲唱法 6.比一比

同學(xué)分兩個(gè)小組唱 學(xué)生齊唱

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)歌曲，初步感知歌曲旋律 教師播放動(dòng)畫(huà)歌曲《好媽媽》

2、思考歌曲講了一個(gè)什么故事？

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，集合故事再次感知歌曲

4根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)歌曲語(yǔ)句歌詞讀法

我的好媽媽 下班回到家 勞動(dòng)了一天 多么辛苦呀 媽媽快坐下 請(qǐng)喝一杯茶 讓我親親你吧 我的好媽媽

5、學(xué)唱歌曲唱法

6、比一比

同學(xué)分兩個(gè)小組唱 學(xué)生齊唱

二、情境表演

1.請(qǐng)兩位同學(xué)，一個(gè)扮演女兒（兒子），一個(gè)扮演媽媽，其他同學(xué)齊唱《好媽媽》。2.師生交流

師：“你們從歌曲中學(xué)到了什么？我們平時(shí)應(yīng)該怎么對(duì)待我們的 媽媽？”

（要孝敬媽媽，自己的事情自己做，幫媽媽做些力所能及的事情，）

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、再聽(tīng)歌曲，感知歌曲旋律 教師播放動(dòng)畫(huà)歌曲《好媽媽》

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，集合故事再次感知歌曲

3、根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)歌曲語(yǔ)句歌詞讀法

我的好媽媽 下班回到家 勞動(dòng)了一天 多么辛苦呀 媽媽快坐下 請(qǐng)喝一杯茶 讓我親親你吧 我的好媽媽

4、學(xué)唱歌曲唱法

5、比一比

同學(xué)分兩個(gè)小組唱 學(xué)生齊唱

二、主題拓展

欣賞歌曲《不再麻煩好媽媽》

二、《勞動(dòng)最光榮》

教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)欣賞與示范教學(xué)，使學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容，熟悉

歌曲的旋律。

2，通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、哼唱、表演等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)，表現(xiàn)歌 曲活潑、歡快的情緒，從中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

3，通過(guò)學(xué)唱《勞動(dòng)最光榮》，使學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)欣賞培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：較快速的掌握節(jié)奏的歌曲唱法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，小喜鵲，小蜜蜂，小蝴蝶的頭飾，小 紅花等。

教學(xué)方法：音樂(lè)欣賞法，講授法，演示法 教學(xué)課時(shí)：4 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。

師：“同學(xué)們，你們平時(shí)在家里有沒(méi)有幫爸爸媽媽做過(guò)家務(wù)勞動(dòng)？做過(guò)些什么呀？”

師：“真不錯(cuò)，有好多同學(xué)都幫爸爸媽媽做過(guò)家務(wù)活，看來(lái)你們都能幫他們減輕勞動(dòng)的負(fù)擔(dān)，老師真替你們感到自豪，因?yàn)榘?，勞?dòng)最光榮了。今天呢，老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，叫勞動(dòng)最光榮，同學(xué)們先仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看看歌曲里都由哪些小動(dòng)物?！?二：揭示課題，新授歌曲《勞動(dòng)最光榮》

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（在多媒體上放歌曲《勞動(dòng)最光榮》）

師：“誰(shuí)來(lái)告訴老師歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物呢？”

生：（答）

師：“恩，歌曲中啊有雄雞，鳥(niǎo)兒，小喜鵲，小蝴蝶，小蜜蜂這些小動(dòng)物，很好，同學(xué)們聽(tīng)的都非常仔細(xì)。那這些小動(dòng)物的幸福生活是從哪里來(lái)的呢？它們都做了哪些勞動(dòng)呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍” 2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象（請(qǐng)同學(xué)回答）

師：“雄雞早期打鳴，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜，同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，看，它們的幸福生活是怎么來(lái)的啊，原來(lái)都是靠勞動(dòng)得來(lái)的呢。我們每個(gè)人的幸福生活啊，都要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，你們看歌曲中得小蝴蝶，貪玩耍，不愛(ài)勞動(dòng)不學(xué)習(xí)，這樣好不好啊，（生答），恩，這樣是不好的?！?/p>

師：“剛才同學(xué)們聽(tīng)了這首勞動(dòng)最光榮，覺(jué)得好聽(tīng)嗎？下面老師就帶大家一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌吧！我們先來(lái)有節(jié)奏的讀一讀歌詞。3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）①、太 陽(yáng) 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 雞 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 兒·︱ 醒 來(lái) 了 ︱ 鳥(niǎo) 兒 忙 梳 ︱ 妝 — ︱ ③、小·喜 鵲 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活從 ︱ 哪里 來(lái)︱ai 要靠 勞︱ 動(dòng) 來(lái) 創(chuàng) ︱ 造·0 ‖ 4，范唱

師：“這么好聽(tīng)的歌曲宋老師忍不住想來(lái)唱一唱，請(qǐng)小朋友們看著歌譜?！?/p>

（出示《勞動(dòng)最光榮》歌譜，老師示范唱法）

師：“這么好聽(tīng)的歌曲同學(xué)們想不想跟老師一起來(lái)唱呢?下面同學(xué)們就跟著老師一起來(lái)學(xué)唱一下吧！老師唱一句，你們唱一句，老師唱的時(shí)候，同學(xué)們嘴巴不要發(fā)出聲音，豎起耳朵聽(tīng)，老師唱完一句，你們跟著唱一句，好嗎，下面開(kāi)始?！保▽W(xué)生跟著老師一句一句唱）5，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱

師：“同學(xué)跟老師一起來(lái)唱一下，看看同學(xué)們學(xué)會(huì)了沒(méi)有”（師生一起唱）

師“同學(xué)們真棒，學(xué)得真快，唱的非常不錯(cuò)，那下面老師跟同學(xué)們來(lái)個(gè)接龍吧，老師唱上半句，同學(xué)們接下半句，好不好?。俊?6，用“接龍唱”的形式鞏固歌曲

師：太陽(yáng)光 金亮亮 生：雄 雞 唱三唱

花 兒 醒來(lái)了 鳥(niǎo) 兒忙梳妝 小喜鵲 造新房 小蜜蜂 采蜜糖 幸福的生活從哪里來(lái)？ 要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。三：板書(shū)

勞動(dòng)最光榮

①、太 陽(yáng) 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 雞 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 兒·︱ 醒 來(lái) 了 ︱ 鳥(niǎo) 兒 忙 梳 ︱ 妝 — ︱ ③、小·喜 鵲 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活從 ︱ 哪里 來(lái)︱ai 要靠 勞︱ 動(dòng) 來(lái) 創(chuàng) ︱ 造·0 ‖

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》。（在多媒體上放歌

曲《勞動(dòng)最光榮》）2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）①、太 陽(yáng) 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 雞 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 兒·︱ 醒 來(lái) 了 ︱ 鳥(niǎo) 兒 忙 梳 ︱ 妝 — ︱ ③、小·喜 鵲 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活從 ︱ 哪里 來(lái)︱ai 要靠 勞︱ 動(dòng) 來(lái) 創(chuàng) ︱ 造·0 ‖ 4，范唱

5，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱

二、用“接龍唱”的形式鞏固歌曲

師：太陽(yáng)光 金亮亮 生：雄 雞 唱三唱

花 兒 醒來(lái)了 鳥(niǎo) 兒忙梳妝 小喜鵲 造新房 小蜜蜂 采蜜糖 幸福的生活從哪里來(lái)？ 要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》。（在多媒體上放歌

曲《勞動(dòng)最光榮》）2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）①、太 陽(yáng) 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 雞 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 兒·︱ 醒 來(lái) 了 ︱ 鳥(niǎo) 兒 忙 梳 ︱ 妝 — ︱ ③、小·喜 鵲 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活從 ︱ 哪里 來(lái)︱ai 要靠 勞︱ 動(dòng) 來(lái) 創(chuàng) ︱ 造·0 ‖ 4，范唱 5，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱 6，請(qǐng)學(xué)生自己唱

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》。（在多媒體上放歌

曲《勞動(dòng)最光榮》）2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）①、太 陽(yáng) 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 雞 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 兒·︱ 醒 來(lái) 了 ︱ 鳥(niǎo) 兒 忙 梳 ︱ 妝 — ︱ ③、小·喜 鵲 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活從 ︱ 哪里 來(lái)︱ai 要靠 勞︱ 動(dòng) 來(lái) 創(chuàng) ︱ 造·0 ‖ 4，范唱

5，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱 6，請(qǐng)學(xué)生自己唱 二：總結(jié)討論

師：“同學(xué)們這節(jié)課學(xué)的都非常棒，很快就學(xué)會(huì)唱了，那我們從這首歌里學(xué)到了什么呀？” 生：(答)師：“很棒，同學(xué)們都知道了我們平時(shí)應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，只有辛勤勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福美好的生活，那我們就應(yīng)該從身邊小事做起，班級(jí)里平時(shí)誰(shuí)最愛(ài)勞動(dòng)呀？（生答），恩，那我們都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生。那誰(shuí)來(lái)告訴老師，我們平時(shí)都能從哪些小事做起呀？” 生：（答）

師：“恩，說(shuō)的很不錯(cuò)哦，我們可以從身邊的一點(diǎn)小事做起，比如說(shuō)看到身邊的垃圾隨時(shí)撿起來(lái)放到垃圾箱;放學(xué)后打掃一下班級(jí)衛(wèi)生;看到老師在勞動(dòng)可以上去幫忙等等，相信同學(xué)們一定能從勞動(dòng)中得到快樂(lè)的，對(duì)不對(duì)？”

師：“同學(xué)們今天都非常棒，那放學(xué)回家以后，我們就主動(dòng)幫爸爸媽媽做一下家務(wù)活吧，同時(shí)還可以把今天學(xué)《勞動(dòng)最光榮》唱給爸爸媽媽聽(tīng)呢，好，這節(jié)課就到這里，下課！”

三、《洋娃娃和小熊跳舞》

教學(xué)目標(biāo)：a類學(xué)生：1，熟記歌詞、學(xué)會(huì)節(jié)奏x x︱ xx x‖學(xué)會(huì)《洋

娃娃和小熊跳舞》的歌曲唱法：

2，感受歌曲歡快的情緒，學(xué)會(huì)跟隨歌曲做簡(jiǎn)單律動(dòng)，3，體會(huì)歌曲快樂(lè)的情感，學(xué)會(huì)用歡快的情緒歌唱和律動(dòng)。

b類：1，學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏：x x︱ xx x‖，2，感受歌曲歡快的情緒，學(xué)會(huì)跟隨歌曲做簡(jiǎn)單律動(dòng)

c類：體會(huì)歌曲快樂(lè)的情感，學(xué)會(huì)用歡快的情緒律動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟記歌曲歌詞，學(xué)會(huì)歌曲的唱法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)節(jié)奏x x︱ xx x‖, 教具準(zhǔn)備：小熊和洋娃娃的頭飾，教學(xué)多媒體 教學(xué)課時(shí)：4 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一，師生問(wèn)好

師：“12 34 ︱5--︱” 生：“54 32 ︱1---︱

同學(xué)們 好！老師你 好！

二,導(dǎo)入： 1，情境營(yíng)造

師：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有毛絨玩具呀？ 老師也有一只毛絨玩具，是一只小熊，有一天啊，這只小熊收到了一封信，是誰(shuí)寫(xiě)給它的呢？同學(xué)們想不想知道？老師也很好奇，我們來(lái)看一看?！埃葱抛x信）

師：“原來(lái)是洋娃娃寫(xiě)給小熊的，邀請(qǐng)小熊和它一起去跳舞，同學(xué)們想不想讓小熊去啊，（生答），好，那我們就跟小熊一起去吧！” 2，出示ppt圖，師：“看，洋娃娃和小熊跳起了舞呢！我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完以后告訴老師，他們跳的是什么舞？”（多媒體播放《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲，學(xué)生初步感知音樂(lè)。）三，新授歌曲：

師：“真好聽(tīng)，同學(xué)們想不想跟他們一起跳啊，那我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下唱法吧！” 學(xué)唱歌詞

1，打開(kāi)ppt出示歌詞譜，學(xué)念歌詞。

2，學(xué)生齊讀歌詞，強(qiáng)化記憶，提高歌詞熟悉度。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒體 上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）

二、新授 學(xué)習(xí)節(jié)奏

1，老師用鈴鼓示范節(jié)奏，出示節(jié)奏譜 2，學(xué)習(xí)構(gòu)成：x x︱ xx x‖ 3，學(xué)生練習(xí)節(jié)奏

三、鞏固練習(xí)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒體 上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）

4，練習(xí)節(jié)奏

二、新授 學(xué)習(xí)唱法

1，師帶生學(xué)習(xí)歌曲唱法 2，學(xué)生分組唱

三、鞏固練習(xí)

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒體

上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）

4，練習(xí)節(jié)奏 5，復(fù)習(xí)唱法

二、新授 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單律動(dòng)

師：“同學(xué)們都會(huì)唱了，那我們來(lái)跟著洋娃娃和小熊一起跳舞吧。”（師帶生進(jìn)行簡(jiǎn)單律動(dòng)）小結(jié)，師：“洋娃娃和小熊跳的非常開(kāi)心，天黑了，他們也要回家啦，那同學(xué)們我們跟他們一起回家吧，下課！”

四、《小小兵》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)整體欣賞兒歌，熟悉兒歌旋律。

2、會(huì)唱兒歌第一句“小小兵，小小兵，我是小小兵”。

3、培養(yǎng)守紀(jì)律，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠在老師的引導(dǎo)下唱出“小小兵，小小兵，我是小小兵”。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)兒歌的旋律唱兒歌 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教具準(zhǔn)備：課件，視頻 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

邊拍手邊唱兒歌“我有一雙小小手，我有一雙小小手，拍拍手唱唱歌，拍手唱歌真快樂(lè)?！边M(jìn)教室。

二、情境導(dǎo)入

（一）看圖

師：小朋友們喜歡解放軍叔叔嗎？今天老師將會(huì)帶你們一起去看看解放軍叔叔。

師：看！這些站得昂首挺胸，隊(duì)伍排的整整齊齊的是誰(shuí)呀？ 生：解放軍叔叔。

（二）視頻欣賞

師：下面我們?cè)诘杰姞I(yíng)里看看解放軍叔叔是如何鍛煉身體的。

（三）隨堂教育

師：你們看解放軍叔叔隊(duì)伍站得這么直，這么遵守紀(jì)律、不怕困難，我們要不要向他們學(xué)習(xí)?

三、新授

（一）導(dǎo)入課題

師：為了表達(dá)我們對(duì)解放軍叔叔的崇拜之情，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌———《小小兵》

（二）兒歌欣賞

師：下面我們就來(lái)欣賞這首兒歌，小朋友們靜靜地聽(tīng)，聽(tīng)完以后要告訴老師你聽(tīng)到了什么。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？

（三）學(xué)唱歌“小小兵，小小兵”

師：小朋友們真厲害，都聽(tīng)到了“小小兵”，現(xiàn)在我們就來(lái)唱出來(lái)這一句，大家一起來(lái)試一試。

（四）學(xué)唱歌“我是小小兵”

師：“我是小小兵”是一句很自豪的話，小朋友跟老師一起來(lái)驕傲的唱一唱。

四、課堂小結(jié)

師：今天我們又學(xué)習(xí)了一首新的兒歌，他叫什么名字呢？我們一起來(lái)唱一唱。

師：老師有個(gè)小任務(wù)給你們這些小小兵：回家為爸爸媽媽們表演今天學(xué)的新兒歌。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《小小兵》。（在多媒體 上放歌曲《小小兵》）2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）

4，練習(xí)節(jié)奏 5，復(fù)習(xí)唱法

二、新授

連唱

師：今天我們一節(jié)課就學(xué)會(huì)唱這么唱的一句兒歌，你們真的和解放軍叔叔一樣厲害！現(xiàn)在我們把兩句連起來(lái)唱一唱。小小兵，小小兵

我是小小兵

三、課堂小結(jié)

師：今天我們又學(xué)習(xí)了一首新的兒歌，他叫什么名字呢？我們一起來(lái)唱一唱。

師：老師有個(gè)小任務(wù)給你們這些小小兵：回家為爸爸媽媽們表演今天學(xué)的新兒歌。

五、《我愛(ài)北京天安門(mén)》

教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)會(huì)《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌曲唱法，能唱準(zhǔn)音高。

2，通過(guò)聽(tīng)賞學(xué)習(xí)歌曲，感受北京天安門(mén)的壯觀景象。

3，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，敬愛(ài)毛主席的品

質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)《我愛(ài)北京天安門(mén)的》的歌曲唱法，唱準(zhǔn)音調(diào)及

音高。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中，體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)天安門(mén)的自

豪感。教學(xué)課時(shí)：2 教具準(zhǔn)備：多媒體音頻，小鈴鼓 教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程： 一，師生問(wèn)好

1，師：“12 34 ︱5--︱”

生：“54 32 ︱1---︱

同學(xué)們

好！

老師你

好！

2,唱音訓(xùn)練

“123 321” “246 642 ”

“2345 54321 二，情境導(dǎo)入

1，,：“同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)北京呀，北京是什么地方？”

生：（答）2，多媒體圖片展示

師：“北京是我們國(guó)家的首都，那里有個(gè)標(biāo)志性建筑，就是天安門(mén)，天安門(mén)上有個(gè)人的頭像，是誰(shuí)的？（生答），那是我們的領(lǐng)袖毛主席，今天，老師帶大家來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于北京，關(guān)于天安門(mén)的歌曲，名字叫做《我愛(ài)北京天安門(mén)》?！?三，新授 1，2，ppt展示北京和天安門(mén)的風(fēng)光和景象。初聽(tīng)歌曲，感受歌曲氛圍。

師：“同學(xué)們，讓我們來(lái)先聽(tīng)一下這首好聽(tīng)的歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》?！保ǘ嗝襟w音頻播放歌曲音樂(lè)）3，學(xué)習(xí)歌曲歌詞

師：“同學(xué)們，要學(xué)習(xí)這首歌，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌的歌詞，先跟老師來(lái)讀一下?！?/p>

⑴師帶生一句一句念讀歌詞。⑵師請(qǐng)學(xué)生齊讀歌詞。

按節(jié)奏讀歌詞，一方面培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，另一方面進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容 4，學(xué)習(xí)歌曲唱法

老師帶學(xué)生一句一句教唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句，老師糾正發(fā)音和口型錯(cuò)誤，予以指導(dǎo)。5，齊唱歌曲

老師在一句句教完歌曲唱法以后，帶領(lǐng)同學(xué)齊唱，同時(shí)放音樂(lè)。6，分小組唱

給學(xué)生分成小組，按小組分別唱，（唱的好的小組，評(píng)出后給學(xué)生加五角星.）四，復(fù)習(xí)小結(jié)

師：“同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的《我愛(ài)北京天安門(mén)》，同學(xué)們都會(huì)唱了嗎？學(xué)完以后，同學(xué)們是不是都想去北京去天安門(mén)看看呢，同學(xué)們回家以后，可以把今天老師教大家的歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也感受一下天安門(mén)的風(fēng)光吧！” 五，板書(shū)

我愛(ài)北京天安門(mén)

天安門(mén)

毛主席

祖國(guó)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。（在多媒體上放歌

曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》）

2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）

4，練習(xí)節(jié)奏 5，復(fù)習(xí)唱法

二、新授

1、齊唱歌曲

老師在一句句教完歌曲唱法以后，帶領(lǐng)同學(xué)齊唱，同時(shí)放音樂(lè)。

2、分小組唱

給學(xué)生分成小組，按小組分別唱，（唱的好的小組，評(píng)出后給學(xué)生加五角星.）

三、鞏固小結(jié)

六、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

教學(xué)目標(biāo)：

1．聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，感受、模仿音樂(lè)所表現(xiàn)的生動(dòng)活潑的形象。

2．通過(guò)律動(dòng)熟悉歌曲，學(xué)會(huì)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》并能用輕快、跳躍的聲音演唱。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)并樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能用輕快、跳躍的聲音演唱歌曲。教學(xué)課時(shí)：3 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前會(huì)打節(jié)拍、課件。教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)。

一、組織教學(xué)：隨著《森林狂想曲》扮小鳥(niǎo)進(jìn)教室。

二、節(jié)奏訓(xùn)練：拍手

要求拍出×××|×××|×× ××|×—||的節(jié)奏。

1．師：小朋友們，今天來(lái)了這多的老師，我們一起來(lái)拍手歡迎他們好嗎？

2．師：來(lái)，看老師的電腦上有這樣一個(gè)節(jié)奏，（出示節(jié)奏圖）跟著老師一起來(lái)拍。（拍出×××|×××|××××|×—||的節(jié)奏。）3．師：小朋友們拍得真整齊呀！再來(lái)拍一次。

三、學(xué)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》 導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)說(shuō)森林里正在開(kāi)音樂(lè)會(huì)，我們一起去聽(tīng)他們?cè)诒硌菔裁锤枨貌缓?？（放音?lè)）

（一）看圖片，有節(jié)奏的學(xué)習(xí)小動(dòng)物叫

1、出示小羊圖片

師：今天，還有幾只小動(dòng)物也到我們班來(lái)玩了，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（學(xué)生自由回答）

師：小羊是怎樣叫的呀？（學(xué)生自由回答）

師：我們請(qǐng)小羊跟著我們用好聽(tīng)的節(jié)奏來(lái)叫一叫，好不好呀？（放課件，點(diǎn)擊節(jié)奏圖）2．出示小貓圖片

師：這是誰(shuí)呀？小貓是怎么叫的呢？誰(shuí)能用這個(gè)節(jié)奏來(lái)叫叫看（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演）

師：今天，小羊、小貓它們還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，老師唱給我們小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。3．教師清唱歌曲兩遍。師：（清唱歌曲一遍）好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）

這首好聽(tīng)的歌曲，名字叫《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，我們一起來(lái)說(shuō)一遍。（師生共同說(shuō)歌曲名）

這么好聽(tīng)，老師再來(lái)唱一遍。（再次唱）4，聽(tīng)歌曲 5．創(chuàng)編歌曲

師：唱的真好，呀，誰(shuí)也來(lái)了？（出示小雞圖片）小雞說(shuō)啊，我的聲音可好聽(tīng)了。哪個(gè)小朋友能用好聽(tīng)的節(jié)奏來(lái)叫一叫。（點(diǎn)擊節(jié)奏圖，出示小雞）

師： 看，誰(shuí)也來(lái)了？（小鴨）跟著好聽(tīng)的節(jié)奏叫一叫。（放課件，點(diǎn)擊節(jié)奏圖）

6．完整地邊歌唱邊表演一遍 附歌曲：

我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。我?ài)我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰嘰。我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：隨著《森林狂想曲》扮小鳥(niǎo)進(jìn)教室。

二、節(jié)奏訓(xùn)練：拍手

要求拍出×××|×××|×× ××|×—||的節(jié)奏。

1．師：小朋友們，今天來(lái)了這多的老師，我們一起來(lái)拍手歡迎他們好嗎？

2．師：來(lái)，看老師的電腦上有這樣一個(gè)節(jié)奏，（出示節(jié)奏圖）跟著老師一起來(lái)拍。（拍出×××|×××|××××|×—||的節(jié)奏。）3．師：小朋友們拍得真整齊呀！再來(lái)拍一次。

三、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。（在多媒體上放歌

曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》）

2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象 3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）

4，練習(xí)節(jié)奏

四、師生齊唱

（1）老師知道，有些小朋友已經(jīng)很想唱了。我們一起跟老師來(lái)學(xué)一學(xué)。（教師做動(dòng)作

（2）小朋友們?cè)俸屠蠋熞黄饋?lái)唱一唱。

小朋友唱得真好聽(tīng)！我們?cè)賮?lái)唱一遍。老師聲音輕一點(diǎn)，小朋友們聲音大一點(diǎn)。（學(xué)生跟做動(dòng)作）

五、小結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。（在多媒體上放歌

曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》）

2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）

4，練習(xí)節(jié)奏

5、師生齊唱

二、欣賞歌曲《和快樂(lè)在一起》

三、延伸活動(dòng)

1．活動(dòng)延伸——一唱一和

師：首先老師來(lái)問(wèn)‘我愛(ài)我的ⅹⅹ，ⅹⅹ怎樣叫’，小朋友們來(lái)回答 師：現(xiàn)在小朋友們來(lái)唱‘我愛(ài)我的ⅹⅹ，ⅹⅹ怎樣叫’，老師來(lái)回答 2．師：小朋友們，今天我們學(xué)了一首這么好聽(tīng)的歌曲，回家以后，我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小老師，教給爸爸媽媽、爺爺奶奶，好嗎？

七、小麻雀

教學(xué)目標(biāo)：

a組：能完整演唱歌曲《小麻雀》，通過(guò)熟悉的小動(dòng)物來(lái)創(chuàng) 編歌曲。

b組：在老師的幫助下演唱歌曲，并能說(shuō)出熟悉的小動(dòng)物。c組：認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)除小麻雀之外的小動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：把自己喜歡的小動(dòng)物放入歌曲中進(jìn)行創(chuàng)編。教學(xué)課時(shí)：2 教具準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、多媒體?；顒?dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

一． 律動(dòng)《hello歌》

學(xué)生起立唱hello歌并做動(dòng)作。二． 唱歌曲《小麻雀》

播放多媒體，讓學(xué)生跟著音樂(lè)唱并提問(wèn)學(xué)生最喜歡哪一句歌詞，唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

師:你們想知道老師最喜歡哪一句嗎？

“見(jiàn)了媽媽唱支歌呀，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好”。老師多次范唱，學(xué)生跟著老師輕聲跟唱，再放出聲音跟老師一起唱。按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）

4，練習(xí)節(jié)奏 三．結(jié)束《謝謝歌》

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《小麻雀》。（在多媒體上放歌曲《小麻 雀》）

2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）

4，練習(xí)節(jié)奏

5、師生齊唱

二、創(chuàng)編歌曲

師：小麻雀太可愛(ài)了。小朋友，你們?cè)谏钪凶钕矚g什么小動(dòng)物？ 生：回答。

師：你們想為你最喜歡的小動(dòng)物唱首歌嗎？ 生:回答。

今天老師給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你們?cè)谡n堂上用你的歌聲來(lái)唱出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。xxx小朋友喜歡貓，貓是怎么叫的呀（喵喵叫），那貓是怎么走路的？（走路很輕，靜悄悄的），那小朋友想一想看我們應(yīng)該怎么唱？ 小花貓，喵喵叫，走起路來(lái)，靜悄悄，見(jiàn)了媽媽唱支歌呀，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。

xxx小朋友喜歡雞，雞怎么叫？怎么走路？ 生：回答。

小公雞，喔喔叫，走起路來(lái)，搖搖擺擺，見(jiàn)了媽媽唱支歌呀，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。

三、結(jié)束《謝謝歌》

八、粉刷匠

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)整體欣賞兒歌，熟悉兒歌旋律，體驗(yàn)兒歌歡快的節(jié)奏。

2、會(huì)唱兒歌第一句“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)”。

3、培養(yǎng)珍惜他人勞動(dòng)成果的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠在老師的引導(dǎo)下唱出“我是一個(gè)粉刷匠”。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)兒歌的旋律唱兒歌 教學(xué)課時(shí)：3 教具準(zhǔn)備：課件，視頻 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

邊拍手邊唱兒歌“我有一雙小小手，我有一雙小小手，拍拍手唱唱歌，拍手唱歌真快樂(lè)。”進(jìn)教室。

二、情境導(dǎo)入

（一）看圖

師：小朋友們有沒(méi)有搬過(guò)家？有沒(méi)有去看過(guò)別人搬新家？董老師今天帶來(lái)了好多圖片呀，大家一起來(lái)看一看你們有沒(méi)有看過(guò)這些圖片。師：他們?cè)诟墒裁囱?？（刷墻）有沒(méi)有小朋友知道刷墻要用到哪些工具呀？

生：刷子、油漆等。

（二）導(dǎo)入課題 1，聽(tīng)兒歌

師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞的粉刷匠，他是誰(shuí)？我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的長(zhǎng)相。

師：他是一個(gè)勤勞、快樂(lè)的粉刷匠，你聽(tīng)他干著活也不忘記唱歌呢。師：他唱了什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2，《粉刷匠》 師：哦，我知道了，原來(lái)他唱的是《粉刷匠》這首兒歌。今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌，我們來(lái)和小小粉刷匠比一比誰(shuí)學(xué)得快，好不好？ 師：現(xiàn)在大家一起來(lái)把這首兒歌的名字讀一讀。

三、唱兒歌

1，學(xué)唱“我是一個(gè)粉刷匠”。

師：這個(gè)粉刷匠厲不厲害的？很能干的。你們要當(dāng)粉刷匠嗎？我們一起來(lái)唱出來(lái)“我是一個(gè)粉刷匠”。2，學(xué)唱“粉刷本領(lǐng)強(qiáng)”

師：那個(gè)小小的粉刷匠聽(tīng)到小朋友們也說(shuō)“我是一個(gè)粉刷匠”很不服氣呢，他說(shuō)他的本領(lǐng)大？我們小朋友的本領(lǐng)大不大？既然你們這么說(shuō)，那就唱出來(lái)“粉刷本領(lǐng)強(qiáng)”。

師：小朋友們，小粉刷匠們，你們刷墻辛不辛苦的？每個(gè)勞動(dòng)者都是很辛苦的，所以以后我們要珍惜別人的勞動(dòng)成果。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《小麻雀》。（在多媒體上放歌曲《粉刷匠》）2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）4，練習(xí)節(jié)奏

二、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱“我要把那新房子刷的很漂亮”

2、學(xué)唱“刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙”

3、學(xué)唱“哎哎呀我的小鼻子變呀變了樣”

三、小結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《小麻雀》。（在多媒體上放歌曲《小麻

雀》）

2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）4，練習(xí)節(jié)奏

二、連唱歌曲

1、連唱“我是一個(gè)粉刷匠”。

2、連唱學(xué)唱“粉刷本領(lǐng)強(qiáng)”

3、連唱“我要把那新房子刷的很漂亮”

4、連唱“刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙”

5、連唱“哎哎呀我的小鼻子變呀變了樣”

四、小結(jié)

九、《祖國(guó)邊疆風(fēng)光好》

教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)學(xué)唱歌曲《祖國(guó)邊疆風(fēng)光好》，感受歌曲歡快的情

緒。

2，感受祖國(guó)的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。3，在聽(tīng)賞歌曲中感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律，培養(yǎng)學(xué)生聆

聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的唱法，唱準(zhǔn)音高。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在歌曲中體會(huì)祖國(guó)邊疆的美好風(fēng)光，懂得熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)課時(shí)：3 教具準(zhǔn)備：多媒體音頻，小鈴鼓 教學(xué)方法：講授法，訓(xùn)練法 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一，師生問(wèn)好

師：“12 34 ︱5--︱” 生：“54 32 ︱1---︱

同學(xué)們 好！老師你 好！2,唱音訓(xùn)練

“123 321” “246 642 ” “2345 54321 二，新課導(dǎo)入

師：“同學(xué)們，我們的祖國(guó)叫什么名字？“ 生：（答）

師：“我們的祖國(guó)名字叫做中國(guó)，全名教中華人民共和國(guó)，我們的祖國(guó)就像我們的媽媽一樣，有祖國(guó)才有我們的家，祖國(guó)媽媽非常漂亮，同學(xué)們想不想看一看？ 三，新授，1，多媒體展示祖國(guó)邊疆的一些風(fēng)光，美景，民俗圖片。師：“我們的祖國(guó)漂亮嗎？同學(xué)們喜歡我們的祖國(guó)嗎？今天我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完這首歌，同學(xué)們肯定會(huì)更加喜歡我們的祖國(guó)了。（出示課題：祖國(guó)邊疆風(fēng)光好）2，整體感知音樂(lè)唱法

師：“大家先聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱到了祖國(guó)的哪些美好的事物？聽(tīng)完了老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)告訴大家”（多媒體放音樂(lè)）, 生：（初步感知音樂(lè)，指名回答歌曲唱到了哪些事物）。

通過(guò)回答老師的提問(wèn)有助于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)故事的能力，有助于理解歌曲的意境。

3，帶領(lǐng)學(xué)生跟著節(jié)奏念歌詞

師：“歌曲好聽(tīng)嗎，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下歌曲的唱法吧，同學(xué)們先跟老師一起來(lái)把歌詞念一念”（學(xué)生跟讀歌詞，一句一句念）

按節(jié)奏讀歌詞，一方面培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，另一方面進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容

4，教唱歌曲

老師帶學(xué)生一句一句教唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句，老師糾正發(fā)音和口型錯(cuò)誤，予以指導(dǎo)。四，復(fù)習(xí)小結(jié)

師：“同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了一首歌唱祖國(guó)的好聽(tīng)的歌曲，同學(xué)們都會(huì)唱了嗎？學(xué)完以后，同學(xué)們是不是覺(jué)得我們的祖國(guó)更加美麗了呢？同學(xué)們回家以后，可以把今天老師教大家的歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，他們一定會(huì)非常開(kāi)心的！“ 五，板書(shū)，祖國(guó)邊疆風(fēng)光好

祖國(guó)邊疆（美麗）牛羊（成群），花（紅），草（綠）

風(fēng)光好 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《祖國(guó)邊疆風(fēng)光好》。（在多媒體上放歌曲 《祖國(guó)邊疆風(fēng)光好》）2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）4，練習(xí)節(jié)奏

二、新授 1.齊唱歌曲

老師在一句句教完歌曲唱法以后，帶領(lǐng)同學(xué)齊唱，同時(shí)放音樂(lè)。2.點(diǎn)名學(xué)生輪流單獨(dú)跟老師一起唱

（老師指名個(gè)別學(xué)生唱，個(gè)別糾正其發(fā)音錯(cuò)誤和口型錯(cuò)誤等。同時(shí)把個(gè)別同學(xué)的錯(cuò)誤給其他同學(xué)看，予以糾正。）

三、小結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)1.讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《祖國(guó)邊疆風(fēng)光好》。（在多媒體上放歌曲 《祖國(guó)邊疆風(fēng)光好》）2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）4，練習(xí)節(jié)奏

二、連唱歌曲

三、小結(jié)

復(fù)習(xí)《好媽媽》

教學(xué)目標(biāo)

a類： 1.通過(guò)復(fù)習(xí)整理感知歌曲整體旋律，學(xué)會(huì)歌曲的基本唱法。2.聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。3.體會(huì)媽媽的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感。b類：1.感知歌曲整體旋律，學(xué)會(huì)歌曲的基本旋律。

2.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)媽媽的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感。c類：體會(huì)歌曲優(yōu)美的旋律，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感。教學(xué)重點(diǎn)：唱歌曲《好媽媽》 教學(xué)難點(diǎn)：跟準(zhǔn)歌曲節(jié)奏進(jìn)行歌唱。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)歌曲，初步感知歌曲旋律 教師播放動(dòng)畫(huà)歌曲《好媽媽》

2、思考歌曲講了一個(gè)什么故事？

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，集合故事再次感知歌曲

4根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)歌曲語(yǔ)句歌詞讀法

我的好媽媽 下班回到家 勞動(dòng)了一天 多么辛苦呀 媽媽快坐下 請(qǐng)喝一杯茶 讓我親親你吧 我的好媽媽

5、學(xué)唱歌曲唱法

6、比一比

同學(xué)分兩個(gè)小組唱 學(xué)生齊唱

二、情境表演

1.請(qǐng)兩位同學(xué)，一個(gè)扮演女兒（兒子），一個(gè)扮演媽媽，其他同學(xué)齊唱《好媽媽》。2.師生交流

師：“你們從歌曲中學(xué)到了什么？我們平時(shí)應(yīng)該怎么對(duì)待我們的 媽媽？”

（要孝敬媽媽，自己的事情自己做，幫媽媽做些力所能及的事情，）

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、再聽(tīng)歌曲，感知歌曲旋律 教師播放動(dòng)畫(huà)歌曲《好媽媽》

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，集合故事再次感知歌曲

3、根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)歌曲語(yǔ)句歌詞讀法

我的好媽媽 下班回到家 勞動(dòng)了一天 多么辛苦呀 媽媽快坐下 請(qǐng)喝一杯茶 讓我親親你吧 我的好媽媽

4、學(xué)唱歌曲唱法

5、比一比

同學(xué)分兩個(gè)小組唱 學(xué)生齊唱

復(fù)習(xí)《勞動(dòng)最光榮》

教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)復(fù)習(xí)與整理欣賞歌曲并了解歌曲的內(nèi)容感知

歌曲的旋律。

2，通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、哼唱、表演等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)，表現(xiàn)歌 曲活潑、歡快的情緒，從中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

3，通過(guò)學(xué)唱《勞動(dòng)最光榮》，使學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)欣賞培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：較快速的掌握節(jié)奏的歌曲唱法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，小喜鵲，小蜜蜂，小蝴蝶的頭飾，小 紅花等。

教學(xué)方法：音樂(lè)欣賞法，講授法，演示法 教學(xué)課時(shí)：2

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

二、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》。（在多媒體上放歌

曲《勞動(dòng)最光榮》）2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）①、太 陽(yáng) 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 雞 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 兒·︱ 醒 來(lái) 了 ︱ 鳥(niǎo) 兒 忙 梳 ︱ 妝 — ︱ ③、小·喜 鵲 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活從 ︱ 哪里 來(lái)︱ai 要靠 勞︱ 動(dòng) 來(lái) 創(chuàng) ︱ 造·0 ‖ 4，范唱

5，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱

二、用“接龍唱”的形式鞏固歌曲

師：太陽(yáng)光 金亮亮 生：雄 雞 唱三唱

花 兒 醒來(lái)了 鳥(niǎo) 兒忙梳妝 小喜鵲 造新房 小蜜蜂 采蜜糖 幸福的生活從哪里來(lái)？ 要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》。（在多媒體上放歌

曲《勞動(dòng)最光榮》）2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象 3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）①、太 陽(yáng) 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 雞 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 兒·︱ 醒 來(lái) 了 ︱ 鳥(niǎo) 兒 忙 梳 ︱ 妝 — ︱ ③、小·喜 鵲 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活從 ︱ 哪里 來(lái)︱ai 要靠 勞︱ 動(dòng) 來(lái) 創(chuàng) ︱ 造·0 ‖ 4，范唱

5，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱 6，請(qǐng)學(xué)生自己唱

復(fù)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》

教學(xué)目標(biāo)：a類學(xué)生：1，通過(guò)復(fù)習(xí)與整理使學(xué)生熟記歌詞、學(xué)會(huì)節(jié)

奏x x︱ xx x‖學(xué)會(huì)《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲唱法：

2，感受歌曲歡快的情緒，學(xué)會(huì)跟隨歌曲做簡(jiǎn)

單律動(dòng)，3，體會(huì)歌曲快樂(lè)的情感，學(xué)會(huì)用歡快的情緒

歌唱和律動(dòng)。

b類：1，學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏：x x︱ xx x‖，2，感受歌曲歡快的情緒，學(xué)會(huì)跟隨歌曲做簡(jiǎn)單律

動(dòng)

c類：體會(huì)歌曲快樂(lè)的情感，學(xué)會(huì)用歡快的情緒律動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟記歌曲歌詞，學(xué)會(huì)歌曲的唱法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)節(jié)奏x x︱ xx x‖, 教具準(zhǔn)備：小熊和洋娃娃的頭飾，教學(xué)多媒體 教學(xué)課時(shí)：2 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒體

上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）

4，練習(xí)節(jié)奏

四、新授 學(xué)習(xí)唱法

1，師帶生學(xué)習(xí)歌曲唱法 2，學(xué)生分組唱

五、鞏固練習(xí)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒體

上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）4，練習(xí)節(jié)奏 5，復(fù)習(xí)唱法

三、新授 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單律動(dòng)

師：“同學(xué)們都會(huì)唱了，那我們來(lái)跟著洋娃娃和小熊一起跳舞吧?！保◣煄M(jìn)行簡(jiǎn)單律動(dòng)）小結(jié)，師：“洋娃娃和小熊跳的非常開(kāi)心，天黑了，他們也要回家啦，那同學(xué)們我們跟他們一起回家吧，下課！”

復(fù)習(xí)《小小兵》

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《小小兵》。（在多媒體 上放歌曲《小小兵》）2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）

4，練習(xí)節(jié)奏 5，復(fù)習(xí)唱法

二、新授

連唱

師：今天我們一節(jié)課就學(xué)會(huì)唱這么唱的一句兒歌，你們真的和解放軍叔叔一樣厲害！現(xiàn)在我們把兩句連起來(lái)唱一唱。小小兵，小小兵

我是小小兵

三、課堂小結(jié)

師：老師有個(gè)小任務(wù)給你們這些小小兵：回家為爸爸媽媽們表演今天學(xué)的新兒歌。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《小小兵》。（在多媒體 上放歌曲《小小兵》）2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）

4，練習(xí)節(jié)奏 5，復(fù)習(xí)唱法

二、新授

唱整首歌曲

三、總結(jié)

復(fù)習(xí)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

教學(xué)目標(biāo)：

2．通過(guò)復(fù)習(xí)與整理使學(xué)生熟悉律動(dòng)歌曲，唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》并能用輕快、跳躍的聲音演唱。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)并樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能用輕快、跳躍的聲音演唱歌曲。教學(xué)課時(shí)：2

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：隨著《森林狂想曲》扮小鳥(niǎo)進(jìn)教室。

二、節(jié)奏訓(xùn)練：拍手

要求拍出×××|×××|×× ××|×—||的節(jié)奏。

1．師：小朋友們，今天來(lái)了這多的老師，我們一起來(lái)拍手歡迎他們好嗎？

2．師：來(lái)，看老師的電腦上有這樣一個(gè)節(jié)奏，（出示節(jié)奏圖）跟著老師一起來(lái)拍。（拍出×××|×××|××××|×—||的節(jié)奏。）3．師：小朋友們拍得真整齊呀！再來(lái)拍一次。

三、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。（在多媒體上放歌

曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》）

2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）

4，練習(xí)節(jié)奏

四、師生齊唱

（1）老師知道，有些小朋友已經(jīng)很想唱了。我們一起跟老師來(lái)學(xué)一學(xué)。（教師做動(dòng)作

（2）小朋友們?cè)俸屠蠋熞黄饋?lái)唱一唱。

小朋友唱得真好聽(tīng)！我們?cè)賮?lái)唱一遍。老師聲音輕一點(diǎn)，小朋友們聲音大一點(diǎn)。（學(xué)生跟做動(dòng)作）

五、小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。（在多媒體上放歌

曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》）

2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）

4，練習(xí)節(jié)奏

5、師生齊唱

二、欣賞歌曲《和快樂(lè)在一起》

三、延伸活動(dòng)

1．活動(dòng)延伸——一唱一和

師：首先老師來(lái)問(wèn)‘我愛(ài)我的ⅹⅹ，ⅹⅹ怎樣叫’，小朋友們來(lái)回答 師：現(xiàn)在小朋友們來(lái)唱‘我愛(ài)我的ⅹⅹ，ⅹⅹ怎樣叫’，老師來(lái)回答 2．師：小朋友們，今天我們學(xué)了一首這么好聽(tīng)的歌曲，回家以后，我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小老師，教給爸爸媽媽、爺爺奶奶，好嗎？

復(fù)習(xí)《好媽媽》

教學(xué)目標(biāo)

a類： 1.通過(guò)復(fù)習(xí)整理感知歌曲整體旋律，學(xué)會(huì)歌曲的基本唱法。2.聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。3.體會(huì)媽媽的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感。b類：1.感知歌曲整體旋律，學(xué)會(huì)歌曲的基本旋律。

2.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)媽媽的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感。c類：體會(huì)歌曲優(yōu)美的旋律，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感。教學(xué)重點(diǎn)：唱歌曲《好媽媽》 教學(xué)難點(diǎn)：跟準(zhǔn)歌曲節(jié)奏進(jìn)行歌唱。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)歌曲，初步感知歌曲旋律 教師播放動(dòng)畫(huà)歌曲《好媽媽》

2、思考歌曲講了一個(gè)什么故事？

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，集合故事再次感知歌曲

4根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)歌曲語(yǔ)句歌詞讀法

我的好媽媽 下班回到家 勞動(dòng)了一天 多么辛苦呀 媽媽快坐下 請(qǐng)喝一杯茶 讓我親親你吧 我的好媽媽

5、學(xué)唱歌曲唱法

6、比一比

同學(xué)分兩個(gè)小組唱 學(xué)生齊唱

二、情境表演

1.請(qǐng)兩位同學(xué)，一個(gè)扮演女兒（兒子），一個(gè)扮演媽媽，其他同學(xué)齊唱《好媽媽》。2.師生交流

師：“你們從歌曲中學(xué)到了什么？我們平時(shí)應(yīng)該怎么對(duì)待我們的 媽媽？”

（要孝敬媽媽，自己的事情自己做，幫媽媽做些力所能及的事情，）

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、再聽(tīng)歌曲，感知歌曲旋律 教師播放動(dòng)畫(huà)歌曲《好媽媽》

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，集合故事再次感知歌曲

3、根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)歌曲語(yǔ)句歌詞讀法

我的好媽媽 下班回到家 勞動(dòng)了一天 多么辛苦呀 媽媽快坐下 請(qǐng)喝一杯茶 讓我親親你吧 我的好媽媽

4、學(xué)唱歌曲唱法

5、比一比

同學(xué)分兩個(gè)小組唱 學(xué)生齊唱

復(fù)習(xí)《勞動(dòng)最光榮》

教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)復(fù)習(xí)與整理欣賞歌曲并了解歌曲的內(nèi)容感知

歌曲的旋律。

2，通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、哼唱、表演等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)，表現(xiàn)歌

曲活潑、歡快的情緒，從中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。3，通過(guò)學(xué)唱《勞動(dòng)最光榮》，使學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)欣賞培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：較快速的掌握節(jié)奏的歌曲唱法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，小喜鵲，小蜜蜂，小蝴蝶的頭飾，小 紅花等。

教學(xué)方法：音樂(lè)欣賞法，講授法，演示法 教學(xué)課時(shí)：2

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

三、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》。（在多媒體上放歌

曲《勞動(dòng)最光榮》）2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）①、太 陽(yáng) 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 雞 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 兒·︱ 醒 來(lái) 了 ︱ 鳥(niǎo) 兒 忙 梳 ︱ 妝 — ︱ ③、小·喜 鵲 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活從 ︱ 哪里 來(lái)︱ai 要靠 勞︱ 動(dòng) 來(lái) 創(chuàng) ︱ 造·0 ‖ 4，范唱

5，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱

二、用“接龍唱”的形式鞏固歌曲

師：太陽(yáng)光 金亮亮 生：雄 雞 唱三唱

花 兒 醒來(lái)了 鳥(niǎo) 兒忙梳妝 小喜鵲 造新房 小蜜蜂 采蜜糖 幸福的生活從哪里來(lái)？ 要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》。（在多媒體上放歌

曲《勞動(dòng)最光榮》）2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）①、太 陽(yáng) 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 雞 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 兒·︱ 醒 來(lái) 了 ︱ 鳥(niǎo) 兒 忙 梳 ︱ 妝 — ︱ ③、小·喜 鵲 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活從 ︱ 哪里 來(lái)︱ai 要靠 勞︱ 動(dòng) 來(lái) 創(chuàng) ︱ 造·0 ‖ 4，范唱

5，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱 6，請(qǐng)學(xué)生自己唱

復(fù)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》

教學(xué)目標(biāo)：a類學(xué)生：1，通過(guò)復(fù)習(xí)與整理使學(xué)生熟記歌詞、學(xué)會(huì)節(jié)

奏x x︱ xx x‖學(xué)會(huì)《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲唱法：

2，感受歌曲歡快的情緒，學(xué)會(huì)跟隨歌曲做簡(jiǎn)

單律動(dòng)，3，體會(huì)歌曲快樂(lè)的情感，學(xué)會(huì)用歡快的情緒

歌唱和律動(dòng)。

b類：1，學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏：x x︱ xx x‖，2，感受歌曲歡快的情緒，學(xué)會(huì)跟隨歌曲做簡(jiǎn)單律

動(dòng)

c類：體會(huì)歌曲快樂(lè)的情感，學(xué)會(huì)用歡快的情緒律動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟記歌曲歌詞，學(xué)會(huì)歌曲的唱法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)節(jié)奏x x︱ xx x‖, 教具準(zhǔn)備：小熊和洋娃娃的頭飾，教學(xué)多媒體 教學(xué)課時(shí)：2 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒體 上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）

4，練習(xí)節(jié)奏

六、新授 學(xué)習(xí)唱法

1，師帶生學(xué)習(xí)歌曲唱法 2，學(xué)生分組唱

七、鞏固練習(xí)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒體 上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）

4，練習(xí)節(jié)奏 5，復(fù)習(xí)唱法

四、新授 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單律動(dòng)

師：“同學(xué)們都會(huì)唱了，那我們來(lái)跟著洋娃娃和小熊一起跳舞吧?！保◣煄M(jìn)行簡(jiǎn)單律動(dòng)）小結(jié)，師：“洋娃娃和小熊跳的非常開(kāi)心，天黑了，他們也要回家啦，那同學(xué)們我們跟他們一起回家吧，下課！”

復(fù)習(xí)《小小兵》

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《小小兵》。（在多媒體 上放歌曲《小小兵》）2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）

4，練習(xí)節(jié)奏 5，復(fù)習(xí)唱法

二、新授

連唱

師：今天我們一節(jié)課就學(xué)會(huì)唱這么唱的一句兒歌，你們真的和解放軍叔叔一樣厲害！現(xiàn)在我們把兩句連起來(lái)唱一唱。小小兵，小小兵

我是小小兵

三、課堂小結(jié)

師：老師有個(gè)小任務(wù)給你們這些小小兵：回家為爸爸媽媽們表演今天學(xué)的新兒歌。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《小小兵》。（在多媒體

上放歌曲《小小兵》）2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）

4，練習(xí)節(jié)奏 5，復(fù)習(xí)唱法

二、新授

唱整首歌曲

三、總結(jié)

復(fù)習(xí)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

教學(xué)目標(biāo)：

2．通過(guò)復(fù)習(xí)與整理使學(xué)生熟悉律動(dòng)歌曲，唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》并能用輕快、跳躍的聲音演唱。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)并樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能用輕快、跳躍的聲音演唱歌曲。教學(xué)課時(shí)：2

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：隨著《森林狂想曲》扮小鳥(niǎo)進(jìn)教室。

二、節(jié)奏訓(xùn)練：拍手

要求拍出×××|×××|×× ××|×—||的節(jié)奏。

1．師：小朋友們，今天來(lái)了這多的老師，我們一起來(lái)拍手歡迎他們好嗎？

2．師：來(lái)，看老師的電腦上有這樣一個(gè)節(jié)奏，（出示節(jié)奏圖）跟著老師一起來(lái)拍。（拍出×××|×××|××××|×—||的節(jié)奏。）3．師：小朋友們拍得真整齊呀！再來(lái)拍一次。

三、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。（在多媒體上放歌

曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》）2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）

4，練習(xí)節(jié)奏

四、師生齊唱

（1）老師知道，有些小朋友已經(jīng)很想唱了。我們一起跟老師來(lái)學(xué)一學(xué)。（教師做動(dòng)作

（2）小朋友們?cè)俸屠蠋熞黄饋?lái)唱一唱。

小朋友唱得真好聽(tīng)！我們?cè)賮?lái)唱一遍。老師聲音輕一點(diǎn)，小朋友們聲音大一點(diǎn)。（學(xué)生跟做動(dòng)作）

五、小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。（在多媒體上放歌

曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》）

2，二次聽(tīng)歌曲，加深歌曲印象

3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）

4，練習(xí)節(jié)奏

5、師生齊唱

二、欣賞歌曲《和快樂(lè)在一起》

三、延伸活動(dòng)

1．活動(dòng)延伸——一唱一和

師：首先老師來(lái)問(wèn)‘我愛(ài)我的ⅹⅹ，ⅹⅹ怎樣叫’，小朋友們來(lái)回答

培智學(xué)校唱游與律動(dòng)公開(kāi)課 培智學(xué)校唱游與律動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇二

如何評(píng)價(jià)培智學(xué)校唱游與律動(dòng)課教學(xué)

教學(xué)是我們的事，教會(huì)了是高興的事，會(huì)教了是幸福的事！“教會(huì)”是一種結(jié)果，而“會(huì)教”是一種內(nèi)源，它在根本上決定著結(jié)果。

在培智學(xué)校中，對(duì)智障學(xué)生實(shí)施的教學(xué)，在很大程度上要依賴于教師是否了解學(xué)生，是否會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在現(xiàn)代教育中，課堂觀察是教師獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象,分析研究教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重要手段；同時(shí)也能夠喚醒隱藏在教師心中的教學(xué)智慧，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率。

培智學(xué)校在對(duì)智障學(xué)生實(shí)施全面發(fā)展的教育過(guò)程中，唱游與律動(dòng)課作為一門(mén)藝術(shù)類學(xué)科在教學(xué)中也具有舉足輕重的地位，它以其獨(dú)特的藝術(shù)美，陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈、美化學(xué)生的行為，同時(shí)它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。

針對(duì)智障學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)，在實(shí)踐中我深刻的體會(huì)到只有了解和掌握這些智障學(xué)生的心理特征，個(gè)性差異，并以此為依據(jù)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，才能因人而宜、因材施教，真正形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，達(dá)到師生和諧配合的教學(xué)氛圍，并在音樂(lè)教學(xué)中采用與之心理特征相應(yīng)的教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，陶冶情操、完善個(gè)性、提高能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作的品質(zhì)。

根據(jù)智障兒童的特殊心理特征和個(gè)體差異，我認(rèn)為對(duì)智障兒童的音樂(lè)教學(xué)可以通過(guò)以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

一、互動(dòng)、參與——音樂(lè)課堂中愉快學(xué)習(xí)的前提

互動(dòng)是利用課堂教學(xué)中師生之間的有效溝通來(lái)達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)內(nèi)容的一種手段。在課堂教學(xué)過(guò)程中，充分讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，通過(guò)律動(dòng)、唱歌、打擊樂(lè)器、游戲、舞蹈、表演等多種形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。

教師的“動(dòng)”是課堂的主導(dǎo)。在課堂教學(xué)中教師是一個(gè)很重要的角色，其主導(dǎo)作用體現(xiàn)在為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，感染學(xué)生，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。而學(xué)生的“動(dòng)”是課堂的主體。是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生自己去發(fā)揮創(chuàng)作熱情，使孩子們的情感得到深化，培養(yǎng)學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的情感。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師是否為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與、互動(dòng)的氛圍當(dāng)中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，應(yīng)該是評(píng)價(jià)邢唱游與律動(dòng)課的重要一環(huán)。

我在教學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》一課中，就給學(xué)生提供了充分參與、互動(dòng)的機(jī)會(huì)，首先我在課堂教學(xué)中使用了玩具理發(fā)工具，然后啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)編理發(fā)師理發(fā)的模仿動(dòng)作，再給學(xué)生分派角色，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊表演，在課堂上，每個(gè)學(xué)生幾乎都動(dòng)了起來(lái)，積極參與，使學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，真正感受音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、表演——“音樂(lè)創(chuàng)造”和“音樂(lè)實(shí)踐”的有機(jī)結(jié)合

音樂(lè)藝術(shù)的一個(gè)突出特征就是它給欣賞者提供一個(gè)想象的空間，它看不見(jiàn)摸不著。怎樣讓孩子把抽象的音樂(lè)概念、復(fù)雜的音樂(lè)原理以及枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的游戲、舞蹈，使之形象化、具體化也是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要一點(diǎn)。例如：在學(xué)完《冬天來(lái)到了》這首歌之后，我結(jié)合制作的冬天的課間，讓學(xué)生觀察雪花飛舞的優(yōu)美姿態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察能力，進(jìn)而將觀察到的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，于是孩子們將各自的體驗(yàn)用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)了出來(lái)，有的用雙手緩慢交替下落表現(xiàn)雪花片落得姿態(tài)，還有的有身體的慢慢旋轉(zhuǎn)來(lái)表現(xiàn)，都非常地優(yōu)美生動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作和表演，使學(xué)生的想象力得到了鍛煉，表現(xiàn)欲得到滿足，個(gè)性得到發(fā)展，同時(shí)也更深地體會(huì)了歌曲的意義。對(duì)于每個(gè)孩子在創(chuàng)作中都有其獨(dú)特的方式，我們不要求孩子們的創(chuàng)作是否精細(xì)、完美，只要他們?cè)趧?chuàng)作中能夠大膽地去想象，勇敢地去表現(xiàn)就足夠了，因?yàn)槲覀円魳?lè)教學(xué)的目的就是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)欣賞美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。

三、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)——音樂(lè)課堂中對(duì)“美”進(jìn)一步追求的延續(xù) 在智障學(xué)生音樂(lè)課堂中，評(píng)價(jià)不僅僅需要簡(jiǎn)單的自評(píng)或互評(píng)，而對(duì)學(xué)生最好的評(píng)價(jià)就是教師能激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自信心，表現(xiàn)欲，促進(jìn)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的發(fā)展。特別是教師對(duì)學(xué)生及課堂的評(píng)價(jià)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生參與音樂(lè)的興趣、態(tài)度和情感反映，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的差異，滿足學(xué)生的情感體驗(yàn)與需求，從而促進(jìn)每個(gè)孩子最大程度的發(fā)展。

在智障學(xué)生中有的孩子欠缺表現(xiàn)能力和自我表現(xiàn)的欲望，但他們更喜歡被表?yè)P(yáng)、被肯定，從老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)中，他們能體會(huì)到自己是否成功，是否被認(rèn)可，從而影響到他們的情緒和對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和自信心。根據(jù)智障學(xué)生的這一心理特征，教師平時(shí)就應(yīng)特別注意尊重學(xué)生，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生表現(xiàn)和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并給予積極的評(píng)價(jià)和肯定。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)差的孩子，教師應(yīng)更多的去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)和幫助，千萬(wàn)不能歧視他們，侮辱他們的人格。例如在我的學(xué)生當(dāng)中就有能力相差很大的，對(duì)于能力強(qiáng)的我因勢(shì)利導(dǎo)，讓其優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)得以充分展示和發(fā)揮，對(duì)于能力差的我會(huì)主動(dòng)接納他們，多鼓勵(lì)他們，并讓能力強(qiáng)的孩子主動(dòng)教他，發(fā)揮同輩教學(xué)的作用，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功和進(jìn)步。這其中，老師的肯定和同學(xué)之間的互助無(wú)形中都會(huì)給孩子們?cè)鎏韺W(xué)習(xí)的自信和成功的喜悅。我覺(jué)得這種融入關(guān)愛(ài)、理解、尊重和支持的評(píng)價(jià)更能發(fā)揮其特有的魅力，讓學(xué)生從心底真切地理解和感受到什么才是真正的美，從而向往美、進(jìn)一步追求美，讓自己成為更“美”的人。

四、信息技術(shù)——為教學(xué)提供廣闊的資源空間

信息時(shí)代的多媒體教學(xué)為現(xiàn)代的特殊教育極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)的容量和輔助，同時(shí)也豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂(lè)教育中教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。教師應(yīng)有效地利用這些資源，通過(guò)提拱開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。

因智障學(xué)生的個(gè)體差異及程度的不同，教師在音樂(lè)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上也要根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編教材，網(wǎng)絡(luò)是最好的信息資源庫(kù)，教師可以從網(wǎng)上下載與孩子們生活相關(guān)的音樂(lè)、歌曲做為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的參考，也可以下載一些與音樂(lè)、歌曲意義有關(guān)的圖片并配以鮮明的背景，制作課件讓學(xué)生通過(guò)直觀形象感受歌曲的情景，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)、歌曲的理解和感受，提高學(xué)生的欣賞水平，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣性。但在信息技術(shù)的飛速發(fā)展給我們的音樂(lè)教學(xué)提供了更為廣闊的空間的同時(shí)，也對(duì)教師接受新事物和掌握新技能提出了更新更高的要求，所以，我們要在實(shí)踐工作中不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，敢于嘗試，以便能盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)時(shí)代要求，最大限度地發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的利用，更好地為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一種缺憾的藝術(shù)。我們每個(gè)人都是在不斷追隨完善、不斷在生成的缺憾中逐漸走向成熟，走近完美的。掌握正確的課堂教學(xué)觀察診斷與評(píng)價(jià)的方法，會(huì)讓我們的教學(xué)更加貼進(jìn)學(xué)生，更適合學(xué)生，更有助于學(xué)生的發(fā)展。今后我將繼續(xù)關(guān)注特殊兒童教育學(xué)和心理學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，努力提高智障學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更好地完成培智學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。

丹東市春英學(xué)校 董輝 2011.11.27

培智學(xué)校唱游與律動(dòng)公開(kāi)課 培智學(xué)校唱游與律動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇三

淺談培智學(xué)生的律動(dòng)與唱游課教學(xué)

吉林省蛟河市特殊教育學(xué)校 李萍 李艷玲

有人說(shuō)“耳朵是心智之門(mén)”，音樂(lè)可以啟智。事實(shí)證明，音樂(lè)治療能改善智力障礙兒童的注意力、思維能力和社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)促進(jìn)他們的心智發(fā)展是有著明顯而積極的作用。因此，培智學(xué)校音樂(lè)唱游課是非常重要的一門(mén)學(xué)科。那么根據(jù)智障兒童的特殊心理特征和個(gè)體差異，我認(rèn)為對(duì)智障兒童的音樂(lè)教學(xué)可以通過(guò)以下幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

一、互動(dòng)、參與——音樂(lè)課堂中愉快學(xué)習(xí)的前提 互動(dòng)是利用課堂教學(xué)中師生之間的有效溝通來(lái)達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)內(nèi)容的一種手段。在課堂教學(xué)過(guò)程中，充分讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，通過(guò)律動(dòng)、唱歌、打擊樂(lè)器、游戲、舞蹈、表演等多種形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。

教師的“動(dòng)”是課堂的主導(dǎo)。在課堂教學(xué)中教師是一個(gè)很重要的角色，其主導(dǎo)作用體現(xiàn)在為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，感染學(xué)生，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。而學(xué)生的“動(dòng)”是課堂的主體，是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生自己去發(fā)揮創(chuàng)作熱情，使孩子們的情感得到深化，培養(yǎng)學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的情感。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師是否為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參

與、互動(dòng)的氛圍當(dāng)中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，應(yīng)該是評(píng)價(jià)唱游與律動(dòng)課的重要一環(huán)。

我在教唱歌曲《理發(fā)師》一課中，就給學(xué)生提供了充分參與、互動(dòng)的機(jī)會(huì)，首先我在課堂教學(xué)中使用了玩具理發(fā)工具，然后啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)編理發(fā)師理發(fā)的動(dòng)作，再給學(xué)生分派角色，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊表演，在課堂上，每個(gè)學(xué)生幾乎都動(dòng)了起來(lái)，積極參與，使學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，真正感受音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、表演——“音樂(lè)創(chuàng)造”和“音樂(lè)實(shí)踐”的有機(jī)結(jié)合 音樂(lè)藝術(shù)的一個(gè)突出特征就是它給欣賞者提供一個(gè)想象的空間，它看不見(jiàn)摸不著。怎樣讓孩子把抽象的音樂(lè)概念、復(fù)雜的音樂(lè)原理以及枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的游戲、舞蹈，使之形象化、具體化也是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要一點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)《我愛(ài)北京天安門(mén)》這首歌曲時(shí)讓同學(xué)們感悟毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，然后出示“天安門(mén)”圖片，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。通過(guò)觀看圖片、表演，感悟歌中的思想感情。在觀看圖片、表演的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的觀察能力，進(jìn)而將觀察到的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，于是孩子們將各自的體驗(yàn)用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)了出來(lái)。通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作和表演，使學(xué)生的想象力得到了鍛煉，表現(xiàn)欲得到滿足，個(gè)性得到發(fā)展，同時(shí)也更深地體會(huì)了歌曲的意義。對(duì)于每個(gè)孩子在創(chuàng)作中都有其獨(dú)特的方式，我們不要求孩子們的創(chuàng)作

是否精細(xì)、完美，只要他們?cè)趧?chuàng)作中能夠大膽地去想象，勇敢地去表現(xiàn)就足夠了，因?yàn)槲覀円魳?lè)教學(xué)的目的就是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)欣賞美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。

三、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)——音樂(lè)課堂中對(duì)“美”進(jìn)一步追求的延續(xù)

在智障學(xué)生音樂(lè)課堂中，評(píng)價(jià)不僅僅需要簡(jiǎn)單的自評(píng)或互評(píng)，而對(duì)學(xué)生最好的評(píng)價(jià)就是教師能激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自信心，促進(jìn)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的發(fā)展。特別是教師對(duì)學(xué)生及課堂的評(píng)價(jià)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生參與音樂(lè)的興趣、態(tài)度和情感反映，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的差異，滿足學(xué)生的情感體驗(yàn)與需求，從而促進(jìn)每個(gè)孩子最大程度的發(fā)展。

在智障學(xué)生中有的孩子欠缺表現(xiàn)能力和自我表現(xiàn)的欲望，但他們更喜歡被表?yè)P(yáng)、被肯定，從老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)中，他們能體會(huì)到自己是否成功，是否被認(rèn)可，從而影響到他們的情緒和對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和自信心。根據(jù)智障學(xué)生的這一心理特征，教師平時(shí)就應(yīng)特別注意尊重學(xué)生，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生表現(xiàn)和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并給予積極的評(píng)價(jià)和肯定。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)差的孩子，教師應(yīng)更多的去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)和幫助，千萬(wàn)不能歧視他們，侮辱他們的人格。例如在我的學(xué)生當(dāng)中就有能力相差很大的，對(duì)于能力強(qiáng)的我因勢(shì)利導(dǎo)，讓其優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)得以充分展示和發(fā)揮，對(duì)于能力差的我

會(huì)主動(dòng)接納他們，多鼓勵(lì)他們，并讓能力強(qiáng)的孩子主動(dòng)教他，發(fā)揮伙伴互助教學(xué)的作用，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功和進(jìn)步。這其中，老師的肯定和同學(xué)之間的互助無(wú)形中都會(huì)給孩子們?cè)鎏韺W(xué)習(xí)的自信和成功的喜悅。我覺(jué)得這種融入關(guān)愛(ài)、理解、尊重和支持的評(píng)價(jià)更能發(fā)揮其特有的魅力，讓學(xué)生從心底真切地理解和感受到什么才是真正的美，從而向往美、進(jìn)一步追求美，讓自己成為更“美”的人。

四、信息技術(shù)——為教學(xué)提供廣闊的資源空間 信息時(shí)代的多媒體教學(xué)為現(xiàn)代的特殊教育極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)的容量和輔助，同時(shí)也豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂(lè)教育中教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。教師應(yīng)有效地利用這些資源，通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。

因智障學(xué)生的個(gè)體差異及程度的不同，教師在音樂(lè)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上也要根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編教材，網(wǎng)絡(luò)是最好的信息資源庫(kù)，教師可以從網(wǎng)上下載與孩子們生活相關(guān)的音樂(lè)、歌曲做為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的參考，也可以下載一些與音樂(lè)、歌曲意義有關(guān)的圖片并配以鮮明的背景，制作課件讓學(xué)生通過(guò)直觀形象感受歌曲的情景，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)、歌曲的理解和感受，提高學(xué)生的欣賞水平，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣性。但

在信息技術(shù)的飛速發(fā)展給我們的音樂(lè)教學(xué)提供了更為廣闊的空間的同時(shí)，也對(duì)教師接受新事物和掌握新技能提出了更新更高的要求，所以，我們要在實(shí)踐工作中不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，敢于嘗試，以便能盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)時(shí)代要求，最大限度地發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的利用，更好地為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。

培智學(xué)校唱游與律動(dòng)公開(kāi)課 培智學(xué)校唱游與律動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇四

《兩只老虎》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱《兩只老虎》，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铮岣弑Ｗo(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、能大聲唱出歌曲并能準(zhǔn)確的掌握歌曲節(jié)奏和律動(dòng)動(dòng)作 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確的掌握歌曲節(jié)奏點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：律動(dòng)動(dòng)作的準(zhǔn)確性 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 音視頻 多媒體 教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)

（一）導(dǎo)入

師:＂上節(jié)課我們唱過(guò)的歌曲小星星還記得吧？我們齊唱一遍并加上我們學(xué)過(guò)的動(dòng)作，好不好。（音樂(lè)《小星星》，學(xué)生跟唱）

師：“今天我們學(xué)一首新的歌曲，老師先不告訴你名字，先猜個(gè)謎語(yǔ)，打一動(dòng)物（出示謎底是老虎的謎語(yǔ)）”。引入課題《兩只老虎》（多媒體出示百獸之王——老虎的圖片）

（二）．新授

1、多媒體出示柯?tīng)栁氖謩?shì)，師帶領(lǐng)同學(xué)們一塊練習(xí)，提示學(xué)生快吸慢呼。

2．教師放兩只老虎的視頻，學(xué)生帶著疑問(wèn)傾聽(tīng)：“歌曲中的老虎有什么特點(diǎn)？”。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生打節(jié)奏跟唱。

4．師：同學(xué)們剛才打的節(jié)奏有些亂，來(lái)跟著屏幕的歌詞大家拍手大聲念一遍，在拍的時(shí)候盡量讓每一拍拍的時(shí)間都一樣。（出示兩只老虎的 歌詞）

5、學(xué)唱歌曲，劃旋律線

6、讓學(xué)生自主加簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作

7、老師引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一律動(dòng)動(dòng)作(三)鞏固歌曲

1、師播放視頻《兩只老虎》，生站好隊(duì)形跟音樂(lè)唱歌加上律動(dòng) 動(dòng)作

2、分組演唱，一組唱一組跳。

（四）知識(shí)拓展

1、用虎字組詞

例： 虎頭虎腦

2、自己動(dòng)手畫(huà)虎

培智學(xué)校唱游與律動(dòng)公開(kāi)課 培智學(xué)校唱游與律動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇五

培智班唱游與律動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況分析：

本學(xué)期按照學(xué)校的安排，我擔(dān)任了培智（1）班和（2）班的唱游與律動(dòng)課，這項(xiàng)任務(wù)，跟去年相比，難度較大。培智（1）班和（2）班今年新增了兩名學(xué)生，和原來(lái)的9位同學(xué)相比，從行為習(xí)慣到上課紀(jì)律多種方面都與班上的孩子格格不入，從零開(kāi)始的訓(xùn)練難度系數(shù)比較大。但我相信憑著自己的努力，在這學(xué)期的音樂(lè)課當(dāng)中，孩子們的行為習(xí)慣會(huì)變得更好，我也會(huì)有很多的收獲和進(jìn)步。

二、教學(xué)分析：

本學(xué)期培智（1）班和（2）班的學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)唱游與律動(dòng)，通過(guò)上個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生基本穩(wěn)定了行為習(xí)慣和情緒，只是學(xué)生的整體水平不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)，使學(xué)生各方面均有提高。特別是二班的學(xué)生，年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生對(duì)律動(dòng)音樂(lè)、節(jié)奏的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，為以后學(xué)習(xí)舞蹈打好基礎(chǔ)。在本學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)該注意教學(xué)的愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、律動(dòng)節(jié)奏的訓(xùn)練，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、享受音樂(lè)的活動(dòng)中去。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

知識(shí)與技能：發(fā)展學(xué)生的模仿能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的音樂(lè)節(jié)奏，會(huì)打節(jié)拍，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單常見(jiàn)的音樂(lè)器材，并學(xué)會(huì)使用器材。

過(guò)程與方法：通過(guò)直觀的操作演示，使學(xué)生感受音樂(lè)的美，發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力。

情感與態(tài)度：通過(guò)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)美的能力，積極參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

四、提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)

1、樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，提高自身道德品質(zhì)修養(yǎng)；多觀看音樂(lè)視頻學(xué)習(xí)，加強(qiáng)操作方法的訓(xùn)練。

2、注重自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)把握、控制課堂環(huán)境的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、主要措施：

1、運(yùn)用節(jié)奏音樂(lè)，體態(tài)律動(dòng)來(lái)進(jìn)行課堂組織教學(xué)，2、運(yùn)用打擊樂(lè)器讓學(xué)生從看、摸、敲、聽(tīng)中去感受節(jié)奏。

3、在多種游戲中獲得音樂(lè)節(jié)奏的學(xué)習(xí)。