學(xué)習(xí)能力是指能夠不斷吸取新知識和經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用于任務(wù)執(zhí)行中的能力。如何在未來的職業(yè)選擇中找到適合自己的道路呢？以下是教育專家對于培養(yǎng)下一代的建議和經(jīng)驗(yàn)分享，對教育工作者有啟發(fā)。

小學(xué)家訪反思篇一

家訪是連接學(xué)校教育和家庭教育的重要橋梁。通過家訪我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。而且只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，我們的工作就能得心應(yīng)手。

這次“家訪”也受到家長的歡迎，有的家長感到十分意外和興奮。在戈恬村一學(xué)生家我們剛說了一句“真不好意思，由于時(shí)間關(guān)系不能親自去每個(gè)家，還得麻煩你們到這來”家長卻搶著說“老師到家中來真是開天辟地頭一次，為了這些孩子，你們上了一天班，晚上也不休息，我們怎么能不來呢？”家長們對我們的到來表示極大的肯定和贊賞。老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動。俗話說“情感是教育的橋梁”。促膝談心，拉近了彼此心理距離。

在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，學(xué)生的成長是社會、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長。

另外，家訪時(shí)教師要講究說話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的.情緒影響家長或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說一些有損學(xué)生和家長自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長的性格，初次接觸時(shí)說話要委婉，抱著尊重對方的態(tài)度，只有尊重家長，家長才會尊重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí)，在與家長交談時(shí)避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長和學(xué)生的自尊。

總之，這次家訪讓我受益非淺，和學(xué)生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家中的表現(xiàn)，我們只有通過家訪來了解一些隱性的問題，找出學(xué)生形成這些問題的原因，這樣我們可以從根源入手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)學(xué)生的生理、心理教育，刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動一個(gè)家，影響一個(gè)社會”的教育效果。

小學(xué)家訪反思篇二

家訪，對我們每個(gè)教師來說，一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。家訪可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況，還可以及時(shí)的傾聽到家長對教師及學(xué)校的建議。而作為家長，也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對學(xué)校的支持與理解，同時(shí)也加深了教師與家長的感情?？梢哉f是一舉數(shù)得。

以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長溝通：一是開家長會，家長會上班主任也只是簡單的介紹一下班級整體的表現(xiàn)情況和一些成績較好的學(xué)生，對于成績不好的學(xué)生往往容易忽略；二是個(gè)別家訪，訪問那些在校表現(xiàn)特別不好的學(xué)生，成績特別差的學(xué)生，對他們的情況進(jìn)行簡單的了解；三是通過電話聯(lián)系訪問。但這幾種方法都達(dá)不到教師所預(yù)期的效果。

今年，全省開展了“課外訪萬家”的活動，要求全體教師至少去班上每一位學(xué)生家里訪問一次。我感覺這個(gè)活動很好，這個(gè)活動給了老師全面了解學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會。

通過多次的家訪，我感觸頗深：

一、學(xué)生家里校里似兩人。

有些學(xué)生在校表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)成績好，尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，紀(jì)律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點(diǎn)都不懂事，一點(diǎn)也不體諒父母。父母稍有點(diǎn)不順著他，他就會在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個(gè)別學(xué)生還跟自己的父母動手。而有些學(xué)生，雖然成績平平，在校表現(xiàn)也不怎么好，但在家卻是一個(gè)乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動地幫父母承擔(dān)一些力所能及的事。

二、家長們的大力支持。

這次家訪大部分家長對這個(gè)活動很支持。每到一家，家長們得知我的目的很是熱情，又是主動問好，又是端茶倒水，讓我很感動。在訪問的過程中，家長們不僅主動地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況，而且還主動向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對于我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們在他們家里高興地交談著，就像朋友一樣。

三、建議的落實(shí)。

這次家訪我感觸很多，我感覺到了家長對我的信任和對我的工作的肯定，他們已把我當(dāng)成了他們真正的朋友。有的還會和我說說心里話，聊聊家里的事。我也深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，只有家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，我們的教育才會獲得更大的成功。家長的肯定與信任使我會感到無比的開心和幸福，也感受到了作為一名人名教師的自豪。

小學(xué)家訪反思篇三

家訪，這個(gè)伴隨著一代又一代國人長大的詞匯，在當(dāng)今漸漸成了老師和家長共同的雞肋。記者采訪了解到，如今，短信、電話、校訊通……甚至，早晚接送孩子時(shí)都有機(jī)會和班主任碰個(gè)頭溝通交流?！懊繉W(xué)期走一遍所有家庭?！薄懊總€(gè)月走訪三個(gè)學(xué)生！”雖然各所學(xué)校對老師的要求不盡相同，但家訪依然是老師們應(yīng)盡的義務(wù)，即使環(huán)境已經(jīng)有所不同。

沙區(qū)一所小學(xué)的班主任李老師每年的任務(wù)是每個(gè)學(xué)期走訪半數(shù)以上的家長，不過，她改變了解決方式———“我每天都能和家長隨時(shí)溝通，大部分可以解決的小問題，我們用電話就能說明白，對于那些問題比較嚴(yán)重，或者近期變化較大的學(xué)生，我會上門去看看是不是有些家里的原因在發(fā)生作用。”

家訪都是業(yè)余時(shí)間，累了一天，晚上再去走街串戶登門拜訪，老師忙，家長更忙。對于老師的上門要求，有人委婉地拒絕：“老師有什么事情您就在電話里說了吧！”記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長對于家訪的反應(yīng)是手忙腳亂：“先回家收拾屋子，再想想請老師吃點(diǎn)什么?！?/p>

或許因?yàn)樯顥l件好了，家訪就變得復(fù)雜起來，這讓一些家長有些逃避心理。一位老師坦言了她的分析：“條件好一些的家庭，生怕被老師發(fā)現(xiàn)其殷實(shí)的家底，以后碰上運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)什么的，再給家長提出各種要求來；家境一般的孩子，則擔(dān)心老師笑話，甚至被另眼看待?！?/p>

“我上小學(xué)那時(shí)候，要是老師來家，多半是我犯錯(cuò)誤了，這個(gè)觀念一直持續(xù)到現(xiàn)在。所以，上學(xué)期老師打電話說要來家里，我先把兒子好一頓審問，見面聊了以后才知道，老師就是挨家走走看看，根本沒有給孩子告狀的念頭。”學(xué)生家長徐先生承認(rèn)，一直以來，他比較反感老師的上門告狀，所以對家訪有些抵制情緒。

徐先生的擔(dān)憂老師們早已了解，綠波小學(xué)的邵梅老師因家訪而著名，她的方式是：“即使孩子有問題，也不會一進(jìn)門就犀利地指出來，先說說班級情況，再聊聊整個(gè)社會背景，學(xué)生們的各種變化……閑聊中，可以順便說說對方孩子的事情。甚至還會請家長給些班級管理的建議和意見，這樣做，家長才會把自己當(dāng)成班級管理者來熱心參與。

家訪不是象有的教師認(rèn)為只是把學(xué)生的'在校情況向家長反映一下，了解一下學(xué)生的在家情況。其實(shí)，我們家訪，更應(yīng)該了解一下家長的教育方法，上面說的問題，不知道各位有沒有思考呢？我覺得，首先與家長的教育方法有關(guān)系。是不是總在強(qiáng)迫性的讓孩子做某些事呢？會不會引起孩子的逆反心理呢？再就是另一種家長對孩子總是百依百順，導(dǎo)致孩子在家里就是小公主小皇上，使孩子有了一種依賴，什么事都是家長做。只有當(dāng)孩子見到老師的時(shí)候才會想起老師的教誨。

活動反思：

我認(rèn)為教師家訪是必須的，其中之一就是和家長交流，學(xué)生的心理，學(xué)生的內(nèi)心，教會家長多傾聽孩子的內(nèi)心，只有這樣才能調(diào)動家長與教師共同教育孩子，使孩子真正成為一個(gè)好學(xué)生！

小學(xué)家訪反思篇四

幼兒教育離不開家長工作，幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密配合?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》(試行)中也明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并支持、幫助家長提高教育能力”。結(jié)合《綱要》與本班幼兒的實(shí)際情況，我們?yōu)榧以L活動做了一些活動。一、制定周密的計(jì)劃。1、設(shè)計(jì)家訪路線。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時(shí)間。2、提前預(yù)約時(shí)間，一是讓家長安排好其他事務(wù)，二是讓家長做好心理準(zhǔn)備。3、了解家長的需求及幼兒在園情況。一方面，充分了解幼兒在園的表現(xiàn)，以便有針對性的向家長反饋，另一方面，也盡可能的了解家長的特點(diǎn)，使家訪內(nèi)容滿足家長的需求。4、確定每個(gè)幼兒在家訪中需解決的重點(diǎn)問題。我們把每個(gè)孩子的情況做了簡單的溝通，確定出這次家訪每個(gè)孩子重點(diǎn)解決的問題。二、創(chuàng)設(shè)家訪的良好氛圍。1、教師在家訪時(shí)首先是教師角色，同時(shí)又要把自己看成家長的朋友，做到態(tài)度謙遜，舉止文明，語言樸實(shí)誠懇。談話時(shí)，先圍繞一些家長感興趣的話題聊，引導(dǎo)家長積極主動地參與到談話中，與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹幼兒的情況。2、做好“導(dǎo)演”，注重教師、家長、孩子之間的互動。家訪時(shí)要做到教師、家長、孩子“三方會談”，避免自己又“導(dǎo)”又“演”，口若懸河、滔滔不絕。為了使家訪取得實(shí)質(zhì)性的效果，結(jié)合一些其他家庭的家教實(shí)例，讓家長分析辨別，再共同討論這些方法的優(yōu)劣，鼓勵(lì)、支持家長積極主動的參與，在平等的交談過程中受到啟迪，掌握科學(xué)的育兒方法。在這次家訪中的一些片段浮現(xiàn)在我的腦海里：片段一：孩子的熱情董子業(yè)平時(shí)在幼兒園是個(gè)淘氣的孩子！但是，對老師很有禮貌，說話也很有條理！只是，在幼兒園很少非常主動地與老師交流！但是，我很驚奇的`發(fā)現(xiàn)，在家長面前的明明，很愛表現(xiàn)自己！會很主動的拿自己喜歡的玩具給老師看，還會很可愛的叫老師喝茶！展示自己的新滑板車，展示到一半就會過來看看我和陳老師的茶杯。然后，大聲說：“老師，你的茶還沒喝呢！”非得看著老師把茶喝完才不再做聲！非常熱情！片段二：特別的招待本來去孫西村的家訪，是準(zhǔn)備用一個(gè)下午的時(shí)間就走完的！可是卻因?yàn)榇笥?，只好作罷！可是，卻讓等了我一個(gè)晚上的張浩恩非常非常的失望！第二天，我到了張浩恩家里，發(fā)現(xiàn)平時(shí)在幼兒園活潑得一塌糊涂的小家伙，居然非常非常的靦腆！孩子?jì)寢尭嬖V我們，寶寶昨天在家里等了我們一整個(gè)晚上，最后知道老師因?yàn)橛晗碌锰蟛荒軄砹?，表現(xiàn)得非常失望！當(dāng)然，一系列的家訪工作下來，我們也收集了很多關(guān)于家長的意見和介意，我也做了以下歸納：1、希望老師能夠因材施教，針對每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)制定不同的教育方式。2、孩子喜歡出汗，希望老師可以多多關(guān)注。3、希望老師可以多檢查一下班上的桌椅，椅子有很多小釘子出來，很容易劃傷小朋友。4、希望孩子可以多學(xué)點(diǎn)舞蹈。

5、希望老師定期對幼兒家訪。

家訪活動結(jié)束了。每個(gè)家庭的情況不同，我們給每個(gè)家長都提出了合理的建議，取得了家長的信任，家長也樂意接受我們的建議，有的家長還主動向老師請教，怎樣用好的方法使自己的孩子朝著更好的方向發(fā)展。但這次活動給了我很大的啟發(fā)，我覺得作為一名幼兒教師應(yīng)該要更加理解家長的需求，增強(qiáng)了自己應(yīng)該怎樣來關(guān)愛孩子、教育好孩子的意識。關(guān)心幼兒、熱愛幼兒決不是一句空話，它要求我們真正走入幼兒的生活，切實(shí)地關(guān)懷幼兒的成長。

小學(xué)家訪反思篇五

家訪是一種寶貴而特殊的教育活動，它幫助我們了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭教育方式以及學(xué)生與家庭的團(tuán)結(jié)程度。通過家訪，我有機(jī)會與家長面對面交流，觀察學(xué)生家庭的風(fēng)俗習(xí)慣和相處模式。在這次家訪活動中，我深刻體會到了家庭對孩子的教育的重要性，也對自己的工作方式和方法進(jìn)行了一番反思。

首先，通過家訪，我更加了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育方式。在家訪中，我有幸見到了各種不同類型的家庭，這讓我對學(xué)生的背景有了更為深入的了解。有的家庭環(huán)境十分艱苦，但是家長卻依然給予孩子足夠的關(guān)愛和教育。有的家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，但卻忽略了對孩子的引導(dǎo)和關(guān)心。這讓我明白，家庭教育的培養(yǎng)之道并非都以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)，而是更多地取決于教育者的方法和態(tài)度。

其次，通過家訪，我觀察到了學(xué)生與家庭的團(tuán)結(jié)程度。在與家長交流的過程中，我深感學(xué)生和家庭之間的緊密聯(lián)系。有的家庭的親子關(guān)系十分融洽，孩子能夠與父母進(jìn)行良好的溝通，有問題能夠主動向父母求助。而有的家庭則存在了隔代溝通、血緣關(guān)系淡薄的問題，這直接影響到孩子的教育質(zhì)量。因此，我認(rèn)為家庭關(guān)系的融洽程度對孩子的發(fā)展起著重要的作用，教育工作者應(yīng)該幫助家長建立和諧的親子關(guān)系，提升家庭教育的質(zhì)量。

再次，通過家訪，我深深體會到家庭對孩子教育的重要性。在觀察學(xué)生家庭的同時(shí)，我也不禁反思了自己的工作方式和方法。有的家長在家教方面投入了大量的精力和時(shí)間，他們不僅教育孩子好的品德，還關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。而有的家長則對孩子的教育相對漠不關(guān)心，這讓我明白家庭教育對學(xué)生的影響力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校的教育。作為教育工作者，我應(yīng)該積極引導(dǎo)家長重視家庭教育，為他們提供合理的建議和教育方案。

最后，通過家訪，我對自身的工作方式和方法進(jìn)行了反思。在與家長交流的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我的言辭過于直接，沒有循循善誘地解釋給家長聽，這會導(dǎo)致家長的不愉快。有時(shí)候我也會過于主觀地評價(jià)家長的教育方式，缺乏尊重和理解。因此，我意識到在家訪中應(yīng)該更加注重溝通的方式和方法，要多站在家長的角度考慮問題，盡量以平等友好的態(tài)度與家長溝通，增強(qiáng)家長對我的信任感。

總之，家訪是一次令人難忘的經(jīng)歷，它讓我更加了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育方式，觀察到了學(xué)生與家庭的團(tuán)結(jié)程度，對于家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識，同時(shí)也對自身的工作方式和方法進(jìn)行了反思。通過這次家訪，我更加明白教育工作者應(yīng)該幫助家長樹立正確的教育觀念，提供有效的教育指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

小學(xué)家訪反思篇六

本周，利用晚自習(xí)時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學(xué)生家長對我的到來給予了熱烈歡迎，感到十分意外和興奮，我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵(lì)，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！奔议L說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

通過家訪，我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識到教育的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長們都這么說：“現(xiàn)在國家越來越重視教育了，我的孩子全交給你們了?！焙芏嗉议L都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

我到一個(gè)男學(xué)生家中，他爸爸誠懇地對我說：“那時(shí)我沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己也不認(rèn)真學(xué)，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個(gè)兒子，你無論如何對他要嚴(yán)一點(diǎn)，讓他多學(xué)一點(diǎn)知識。”他說的是實(shí)話。普通的群眾也體會到了讀書認(rèn)字的重要，是實(shí)實(shí)在在的長遠(yuǎn)大計(jì)。我感到了肩上擔(dān)子的份量。

通過家訪，學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不能報(bào)憂不報(bào)喜，應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次，為了便于和家長更好地合作，家訪時(shí)應(yīng)向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對性地聽取家長的意見，采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長對學(xué)生進(jìn)行教育，一定要“對癥下藥”才能解決問題。

通過家訪，我認(rèn)為需失時(shí)機(jī)地向家長宣傳正確教育子女的方法是老師工作的重中之重。高二是高中的重要階段，況且這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生處于青春期，正是在形成自我價(jià)值觀，人生觀，世界觀的重要時(shí)期，我們同家長的共同引導(dǎo)是十分必要的。尤其高二理科難度加大，學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)重，壓力大，家訪能夠?qū)W(xué)校和家庭緊密聯(lián)系，從而幫助學(xué)生正確處理在學(xué)習(xí)與生活中遇到的.各種問題。高中生，不僅要成績好，更重要的也是要學(xué)會做人，在這方面，家長的模范作用就凸顯出來了，所以我們在家訪時(shí)應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地做家長的工作，幫助他們懂得怎樣愛子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面。

總之，家訪讓我受益非淺，不僅使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，而且也使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過家訪，與家長進(jìn)行近距離交流，才能了解一些隱性的問題，從而對癥下藥，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育，高效的提高學(xué)生的成績。加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，在對班級所有同學(xué)統(tǒng)籌管理的基礎(chǔ)上，因材施教，落實(shí)到對個(gè)別學(xué)生的有針對性的引導(dǎo)，這樣才能真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會”的教育效果。

小學(xué)家訪反思篇七

家訪是一種重要的教育教學(xué)活動，通過家訪可以深入了解學(xué)生的成長環(huán)境和家庭背景，為教師提供更準(zhǔn)確的家庭教育參考。近期，我參與了一次家訪活動，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和重要的啟示。在這次家訪中，我對學(xué)生、家長和家庭教育有了更深入的認(rèn)識，并對自己的教育教學(xué)工作有了更深入的反思。

首先，通過家訪我更深入地了解了學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我只能從學(xué)生的表現(xiàn)和課堂互動中了解他們的學(xué)習(xí)情況，而對于他們的生活環(huán)境和家庭情況我了解得很少。但是通過家訪，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的家庭背景和成長環(huán)境，這些背景和環(huán)境對他們的學(xué)習(xí)和人格發(fā)展起著重要的影響。比如，有的學(xué)生家庭困難，經(jīng)濟(jì)狀況不佳，這就需要我在教學(xué)中更多地給予他們關(guān)愛和支持；還有的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，但缺乏家庭教育的引導(dǎo)，我需要與家長合作，共同關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和成長。

其次，家訪讓我更了解了家長對教育的期望。在家訪中，我主動與家長溝通，詢問他們對孩子學(xué)習(xí)的看法和期望，這讓我更加明確他們對教育的態(tài)度和期待。有的家長非常重視學(xué)生的成績，希望學(xué)生能在各個(gè)科目都取得好成績；有的家長則希望學(xué)生能全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。通過了解家長的期望，我能更好地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和方法，與家長建立更好的合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長。

第三，家訪讓我更重視家庭教育的力量。我發(fā)現(xiàn)無論家庭條件如何，家庭教育對學(xué)生的影響都是深遠(yuǎn)的。有些學(xué)生從小受到良好的家庭教育，家長注重培養(yǎng)他們的良好人際關(guān)系、自律能力和社會責(zé)任感，這讓我認(rèn)識到家庭教育是學(xué)生發(fā)展的重要支撐。而另一些學(xué)生則在家庭教育方面存在不足，缺少父母的關(guān)注和指導(dǎo)，這就需要我們教師在學(xué)校中更加重視學(xué)生的情感教育和生活技能培養(yǎng)，同時(shí)與家長加強(qiáng)溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

最后，這次家訪讓我對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行了深入的反思。通過與家長的交流和學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中有許多不足之處。比如，在知識傳授和學(xué)習(xí)方法教導(dǎo)方面，我沒有充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異和家庭背景的影響，沒有給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)在與家長溝通的過程中，我缺乏耐心和溝通技巧，沒有及時(shí)回應(yīng)家長的需求和關(guān)切。這些不足讓我意識到我需要不斷提升自己的教育能力和情商，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和家庭背景，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)和成長需求。

家訪是學(xué)校教育與家庭教育的重要連接環(huán)節(jié)，通過家訪我們可以更加深入地了解學(xué)生，了解家長對教育的期望，重視家庭教育的力量，并對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思。在今后的工作中，我將更加重視家訪這一活動，與家長建立更好的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長，努力提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

小學(xué)家訪反思篇八

對于沒有真正走入社會的學(xué)生，他們的心靈是純潔的，也是最敏感的，作為老師應(yīng)該要保護(hù)好、引導(dǎo)好這顆純潔而善良的心。特別是今天，大多數(shù)學(xué)生在家中很少被父母責(zé)罵，生活中沒有多少挫折，他們的自尊心更強(qiáng)，更容易受傷，有時(shí)我們一個(gè)眼神，一句話語，就人挫傷他們的積極性，使他們受傷。這是我一次家訪后，引發(fā)了我對學(xué)生教育方式的反思。我班有一個(gè)男生，人挺聰明，學(xué)習(xí)成績也比較好，原來表現(xiàn)還好，但進(jìn)入六年級之后，發(fā)生很大的改變。上課走神，作業(yè)不按時(shí)完成，尤其是周末作業(yè)，有時(shí)騙老師說落在家里了或者找不著了，對學(xué)習(xí)失去了興趣。其他的科任老師也同時(shí)向班主任反應(yīng)了這種情況。經(jīng)了解，我發(fā)現(xiàn)該生自我中心很強(qiáng)，別人的東西他只要看上了，不管別人同不同意，他都想占為己有，他總是讓別人遷就于他，如果稍微不樂意就耍賴。我找他多次談話，但收效甚微，漸漸的我也失去了耐心，對他總是聲色俱厲，沒有好臉色。恰逢有一次正好他不僅沒有完成作業(yè)，聲稱不見了，而且在課堂上亂發(fā)脾氣，我趁此對該生家長進(jìn)行一次家訪，了解該生情況，我非常氣憤的向家長反映該生在校的種.種劣跡。接著就和家長進(jìn)行了一次深談，發(fā)現(xiàn)這孩子這種性格的形成主要是由于從兩歲開始父母親都是外出打工，有時(shí)做錯(cuò)事的時(shí)候父親還加以責(zé)罵甚至還會挨打，這樣長期缺少家庭的溫暖以及和父母的溝通和關(guān)愛，孩子自然而然以自我為中心。過后，我回想在課堂上自己所批評的話是不是太重了。反思自己對于該生的表現(xiàn)是不是一直報(bào)有成見，教育該生和家訪時(shí)是不是都帶著情緒。這件事之后，我一直在想自己的這種教育方試存在的問題及找到解決該生問題的辦法。經(jīng)過深思熟慮，我決定采取正面應(yīng)對，我再次把該生叫到辦公室，首先把自己用詞的不恰當(dāng)表示歉意，接著又進(jìn)行談心。經(jīng)過一番交流，該生平靜多了，并接受了我的建議。在此之后，我發(fā)現(xiàn)了該生發(fā)生了很大的變化，課堂表現(xiàn)有所改變，作業(yè)也按時(shí)交，特別是他喜歡的科目，還收到意想不到的效果。

這次家訪，讓我意識到，班主任作為一個(gè)班級教育的主體，對班上每一位學(xué)生，即便是表現(xiàn)再不好的學(xué)生，我們也應(yīng)報(bào)有平和的心態(tài)，不能報(bào)有成見，而且特別要注意自己的教育方式，是否傷到學(xué)生的自尊，如果自己不經(jīng)意傷到學(xué)生自尊，應(yīng)想辦法彌補(bǔ)。否則將會學(xué)生推到教育的另一面，造成不堪設(shè)想的后果，偏離教育本質(zhì)。

通過這次家訪使我認(rèn)識到能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。

老師可以和家長一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。家訪讓我受益非淺，和學(xué)生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。

經(jīng)過這次家訪，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

小學(xué)家訪反思篇九

張芮嘉雖然被安排在第一排，但是上課她不看黑板，也不認(rèn)真聽講，經(jīng)常自己偷偷做小動作，導(dǎo)致跟不上老師的思路，所以學(xué)習(xí)成績跟不上。為了更加了解孩子在家里的各種表現(xiàn)情況，我進(jìn)行了這次家訪。

來到學(xué)生家，家長對我熱情地招待，從家長對家訪的重視和對老師的尊重，我感受到了壓在我肩上的重任，那是一份沉甸甸的信任。

在和家長的交談中我向家長灌輸了家庭教育的重要性，對家長提出的問題盡可能地幫助出主意。家長說：“我們讀書少了，什么都不懂，孩子在家我們也教不了他，只是每天叫他寫作業(yè)，具體做成什么樣子，我們也不懂！”我告訴他孩子每天都有作業(yè)，最基本的作業(yè)就是讀書，看語文書、數(shù)學(xué)書或者家長自己給孩子買的書也可以。

聽家長說：“張芮嘉在家里好動，貪玩，特別的是：家長平時(shí)沒有時(shí)間輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，老師在學(xué)校布置的作業(yè)，回家她不會照老師說的完成，或者是偷工減料的完成?！边@次家訪中，我跟家長交流了很多，經(jīng)過這次家訪，我深刻感受到，家庭才是影響孩子發(fā)展的重要因素。

通過與家長的溝通，我基本上了解了張芮嘉在家的表現(xiàn)情況，所以說，家訪是家校溝通的重要途徑，是教師與家長正確、全面了解學(xué)生的渠道，能促進(jìn)孩子健康成長。

我想，作為教師，家訪工作應(yīng)該常抓不懈，這樣才能更好地去了解一個(gè)學(xué)生，才能更好地開展自己的工作。還要積極地指導(dǎo)家長，同時(shí)要經(jīng)常與家長進(jìn)行交流，對學(xué)生的表現(xiàn)要及時(shí)進(jìn)行溝通，家長和教師間相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，做好家校溝通，那么我們的教育就會獲得成功。

永樂路小學(xué)四年級一班趙勝男。

小學(xué)家訪反思篇十

我班一學(xué)生陳福菲，最近老是不完成作業(yè)，負(fù)責(zé)檢查她作業(yè)的組長向我反映多次。我對她在班上進(jìn)行教育、個(gè)別教育、談心均無效果。該生仍是我行我素，毫無改變，實(shí)在無法，不得不對該生進(jìn)行家訪。

星期三下午，來到陳福菲家，沒見到陳福菲，外出玩去了。但是見到了她父親，她父親剛種烤煙回來，見到我，趕忙招呼我坐。說明來意，我向家長匯報(bào)了孩子最近的學(xué)習(xí)情況。家長告訴我，家里一切家務(wù)都沒有讓孩子做，孩子放學(xué)回家就寫作業(yè)，但作業(yè)完成情況就不得而知了。原因有二：

一、家長文化水平不高，無法檢查孩子作業(yè)；

二、農(nóng)村農(nóng)活比較多，無時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)。就這兩個(gè)原因，我?guī)图议L找了相應(yīng)的解決方法，家長也同意與學(xué)校配合，共同教育好孩子。

第二天來到學(xué)校，全班學(xué)生除陳福菲外，其他學(xué)生都到校了。打電話詢問家長原因得知，該生在家長的監(jiān)督下補(bǔ)前幾天的作業(yè)。于是，我讓家長讓孩子先來讀書，以后再補(bǔ)前面的作業(yè)?？磥?，我的家訪起作用了，只要用心與家長溝通，尊重家長，家校合作，就一定能更好的教育好孩子。我想，在以后的教育教學(xué)中，一定要多與家長交流，溝通，掌握每一個(gè)學(xué)生的具體情況，才能更好地教育好孩子。