跆拳道是一門強(qiáng)調(diào)禮儀和技術(shù)的武術(shù)運(yùn)動(dòng)。寫作技巧有哪些？來和我一起學(xué)習(xí)吧。以下是專家給出的提高學(xué)習(xí)效果的十個(gè)建議，請大家參考。

國考申論寫作素材及應(yīng)用篇一

千古文章一大抄。這是很多同學(xué)對于文章寫作的認(rèn)識誤區(qū)，對于正在備考或者已經(jīng)有過參考經(jīng)驗(yàn)的各位來說，申論好像就是抄材料，無論是前面的小題，亦或是后面的作文，抄起來得心應(yīng)手，分出來滿目憔悴。

非作文題雖然是以要材料為主，但是仍有些要點(diǎn)需要學(xué)生對材料本身要有一定的理解和知識積累，而作文抄材料就會(huì)造成文章重復(fù)率很高，對于大部分沒有時(shí)間學(xué)習(xí)和重在參與的小伙伴，沒有自己的積累，只能是抄材料，那么如何才能在適度引用材料基礎(chǔ)上，打開自己的知識面，積累相關(guān)素材呢，今天小編就和大家分享下一些心得。

近日，中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)通知，要求把整治“景觀亮化工程”過度化等“政績工程”“面子工程”問題納入主題教育專項(xiàng)整治內(nèi)容，從嚴(yán)從實(shí)抓好整治工作(背景材料：積累專用詞匯-景觀亮化工程、政績工程、面子工程、開展專項(xiàng)整治，適用于文章寫作和小題總結(jié))。近年來，隨著我國城市化進(jìn)程的加快,一些城市為了加強(qiáng)形象建設(shè)，提高城市美譽(yù)度，開啟了城市亮化工程，“讓城市亮起來”一時(shí)成為非常時(shí)尚的口號(現(xiàn)狀描述-適用于文章論證，文章開頭)。一些城市打造的“不夜城”亮化工程，給城市帶來了更美的夜景，豐富了市民和游客的夜生活，使城市充滿了活力(積極意義-適用于文章論證)。隨著鄉(xiāng)村旅游的興盛，鄉(xiāng)村的夜色也開始像城市那樣被點(diǎn)亮，相比城市亮化，鄉(xiāng)村“被點(diǎn)亮”得似乎更快一些。

政府實(shí)施景觀亮化工程的初衷也許是好的，但在實(shí)踐中逐漸與指導(dǎo)思想發(fā)生了偏移，存在“越來越亮”“你亮，我比你更亮”的誤區(qū)。即使一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)、貧困地區(qū)也不惜投入巨資大搞亮化(現(xiàn)狀描述)。從衛(wèi)星圖像資料看，一些城市的夜空亮度已不遜于紐約、巴黎、東京等發(fā)達(dá)國家的頂尖城市(舉例論證)。如此過度亮化，不僅造成國家財(cái)力和社會(huì)資源的浪費(fèi)，而且助長了弄虛作假、奢侈浪費(fèi)的不良風(fēng)氣(消極危害)。

申論作文主題中涉及城市建設(shè)、平衡、適度等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以適度引用，作為論據(jù)支撐。

使用呈現(xiàn)：做好度的平衡，讓城市建設(shè)走向新高度。近年來，隨著我國城市化進(jìn)程的加快,一些城市為了加強(qiáng)形象建設(shè)，提高城市美譽(yù)度，開啟了城市亮化工程，“讓城市亮起來”一時(shí)成為非常時(shí)尚的口號。一些城市打造的“不夜城”亮化工程，給城市帶來了更美的夜景，豐富了市民和游客的夜生活，使城市充滿了活力，但與此同時(shí)，一些城市的夜空亮度已不遜于紐約、巴黎、東京等發(fā)達(dá)國家的頂尖城市。如此過度亮化，不僅造成國家財(cái)力和社會(huì)資源的浪費(fèi)，而且助長了弄虛作假、奢侈浪費(fèi)的不良風(fēng)氣。由此可見，城市建設(shè)中要平衡好尺度，制定好標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜，才是提升城市魅力的關(guān)鍵。

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。每天一個(gè)熱點(diǎn)，真看真寫真感覺，讓自己的素材庫更充實(shí)，對材料理解更深刻;文字功底更強(qiáng)，做到文思泉涌，言有盡而意無窮，小編相信各位考生一定能夠攻克申論難關(guān)。

國考申論寫作素材及應(yīng)用篇二

申論在寫作文的時(shí)候沒有素材怎么行呢?要寫好申論作文，素材不能少，看看下面的申論寫作素材吧!

2017申論寫作素材大全：建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。

【名言】。

百年大計(jì)，教育為本;十年樹木，百年樹人。

教育是立國的根本，教育是共和國的保障。

一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人。

中國最根本的問題，便是中國鄉(xiāng)村教育之根本改造。

中國將堅(jiān)定實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷擴(kuò)大投入，努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民的能力。

國考申論寫作素材及應(yīng)用篇三

據(jù)《燕趙都市報(bào)》7月7日報(bào)道，河北省內(nèi)部分高校為謀求高就業(yè)率，竟然說服學(xué)生與就業(yè)單位簽訂假就業(yè)合同。日前，石家莊某高校兩名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到該報(bào)披露了所在學(xué)校讓畢業(yè)生簽訂假就業(yè)合同的內(nèi)幕。據(jù)說，他們班有10多人因?yàn)闆]有找到工作無法簽訂就業(yè)合同，系里老師積極為他們奔走，最后都成功地與一些單位簽訂了就業(yè)合同。雖然就業(yè)合同是簽了，但同學(xué)們卻不能到這些單位就業(yè)，而且這些單位也不對同學(xué)們承擔(dān)任何責(zé)任。沒有找到工作，卻簽訂了就業(yè)合同，這當(dāng)然是假合同。而據(jù)該報(bào)記者調(diào)查，簽訂假就業(yè)合同的學(xué)生為數(shù)不少，普遍存在于該校的大部分院系。

盡管從報(bào)道中我們無法判斷這類行為在該省的高校中占有多大比例，但可以預(yù)料，這樣的'現(xiàn)象絕對不是個(gè)別現(xiàn)象。老師幫助學(xué)生聯(lián)系工作單位本是好事，但如果讓學(xué)生簽訂沒有任何保障的假就業(yè)合同，就實(shí)在說不過去了。因?yàn)?，這不僅有違師德，而且還是名副其實(shí)的造假行為。因此，這一現(xiàn)象必須引起我們的足夠重視，必須想辦法堅(jiān)決剎住這股歪風(fēng)。

就業(yè)率是一所高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的直接反映，真實(shí)性是它的生命。只有真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，才有利于教育主管部門宏觀調(diào)控高校教育資源，并據(jù)此出臺相關(guān)政策。如果用造假的方式提高就業(yè)率，則不僅提高不了學(xué)校聲譽(yù)，而且將影響到教育資源的合理配置。盡管短期內(nèi)可能帶來一定的效果，但這絕不是長期吸引生源的辦法。同時(shí)，不準(zhǔn)確的就業(yè)率將可能誤導(dǎo)學(xué)生填寫報(bào)考志愿，虛假信息甚至還可能影響教育主管部門。更重要的是，大學(xué)教育本來應(yīng)該是一方凈土，如此造假卻是對社會(huì)誠信的釜底抽薪。

危害是顯而易見的，但是，一些人為什么還樂此不疲呢？據(jù)悉，原因就出在就業(yè)率這個(gè)指標(biāo)上。報(bào)道說，今年，河北省教育部門出臺了一份對高校評估的文件，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率是其中一個(gè)重要的評估項(xiàng)目，與明年招生計(jì)劃直接掛鉤。為了吸引更多的生源，校方把提升就業(yè)率的意圖向各院系布置，院系又通過老師向畢業(yè)生做工作。同時(shí)，假就業(yè)合同提高了學(xué)校的就業(yè)率，卻對學(xué)生找工作沒有什么直接影響，加上簽訂假就業(yè)合同可以使學(xué)生檔案在學(xué)校保留半年，不被打回原籍，對于已就業(yè)和未就業(yè)的學(xué)生都是一個(gè)比較好的緩沖，很多未就業(yè)的學(xué)生和未取得單位證明的就業(yè)學(xué)生，都在老師的幫助下違心地簽訂了假就業(yè)合同。

由于就業(yè)壓力加大，近來各高校畢業(yè)生一次就業(yè)沒有到位的人數(shù)有所增加，這給學(xué)校和學(xué)生造成了一定的壓力。應(yīng)當(dāng)說，這是客觀事實(shí)，同時(shí)也是高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革后的必然結(jié)果。學(xué)生的就業(yè)難主要是一個(gè)市場問題，市場發(fā)生的問題就應(yīng)該通過市場來解決。提高學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率，應(yīng)該通過密切與人才市場的關(guān)系，提高專業(yè)的市場吸引度來逐步加以解決。只要學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，政府加大服務(wù)力度，學(xué)校根據(jù)市場需求設(shè)置專業(yè)和提高教學(xué)質(zhì)量，這樣的問題會(huì)逐步得到緩解。而那種安排學(xué)生簽訂假就業(yè)合同，造成學(xué)生一次就業(yè)率高假象的行為，不僅背離教育規(guī)律、違反教育法，而且嚴(yán)重?fù)p害社會(huì)誠信，可以說是害莫大焉！對此，我們不可不察。

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國考申論寫作素材及應(yīng)用篇四

首先我們要明確，什么是立意?其實(shí)立意的意思很簡答，從名詞角度解釋立意，就是整篇文章的中心思想、核心觀點(diǎn)，從動(dòng)詞角度來講就是確定文章中心思想、核心觀點(diǎn)的過程。

那么我們確定立意的時(shí)候應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則呢?主要有三個(gè)原則。一是正確。文章的立意要符合題干的核心思想，要符合材料的核心思想，不能跑題;二是明確。立意應(yīng)當(dāng)可以清晰地表達(dá)出核心思想，一般來講用表示論斷的陳述句、觀點(diǎn)句居多。三是新穎。立意應(yīng)該角度新穎、語音表達(dá)方式新穎以及符合時(shí)代特色。

明確了立意的確定原則，下面老師告訴大家兩種確定立意的方法。

何為題干點(diǎn)睛法，簡單來講就是通過分析題干，來確定文章立意。而分析題干的核心就是分析題干中的核心關(guān)鍵詞，此時(shí)通常會(huì)有幾種可能。

1.題干中沒有核心關(guān)鍵詞。例如：根據(jù)給定資料，自選角度，自擬題目。如果遇見這樣的題干，考生還需要回歸材料通篇閱讀把握材料的核心思想，但這種情況出現(xiàn)幾率很低。

2.一個(gè)核心關(guān)鍵詞。例如：圍繞歸零寫一篇文章。那我們我們就要圍繞歸零這個(gè)詞來行文，如果不懂也問題，全篇都寫上歸零，肯定不跑題。

3.兩個(gè)詞甚至一句話要提煉出關(guān)鍵詞，例如：生態(tài)：保護(hù)與開發(fā)。這時(shí)候就需要分析題干中關(guān)鍵詞的邏輯關(guān)系，需要圍繞題干，整體理解一下題干是什么意思。我們的立意要與保護(hù)和開發(fā)都有關(guān)系，還要弄清楚保護(hù)和開發(fā)之間存在什么樣的邏輯關(guān)系。

第二種就是材料制勝法，需要通篇閱讀掌握材料的核心思想來確定文章立意。材料制勝法也細(xì)分了四種方法，供同學(xué)們參考。

1.材料核心詞，需要關(guān)注材料中與題干主題詞有關(guān)的高頻詞、高端詞、政策理論性文件。

2.材料核心句，需要關(guān)于證詞理論的相關(guān)表述句子，一般在第一則材料和最后一組材料。

3.材料核心段，需要關(guān)注材料句子的出處段落，如果題干沒有說根據(jù)給定資料幾，只說了根據(jù)給定資料，則建議大家優(yōu)先看最后一則材料其次是首則。

4.篇章整合法，如果一則材料中都沒有相關(guān)的表述，都是案例則對整則材料進(jìn)行概括，文章主題是正面的積極的，但是材料是問題性的，所以講材料中主題背景問題反推成為對策角度、或者關(guān)注材料中相關(guān)的對策和意義的表述。

國考申論寫作素材及應(yīng)用篇五

以人民日報(bào)的時(shí)評文章《鼓勵(lì)干部在崗位上真抓實(shí)干》為例：

社會(huì)主義是干出來的。共產(chǎn)黨人從勝利走向新的勝利，靠的是“實(shí)干”二字。焦裕祿只在蘭考縣工作475個(gè)日夜，卻把幾乎所有時(shí)間都用在帶領(lǐng)干部群眾鎖風(fēng)沙、戰(zhàn)旱澇、興水利上;谷文昌任東山縣委書記10年，始終堅(jiān)持要顯績更要潛績，帶領(lǐng)干部群眾治理風(fēng)沙、修建水庫;廖俊波擔(dān)任政和縣委書記期間，以“背石頭上山”的勁頭帶領(lǐng)干部群眾苦干實(shí)干，累計(jì)減貧3萬多人……這些黨的好干部把責(zé)任扛在肩上，把群眾的冷暖裝在心頭，他們不搞形式主義，而是真抓實(shí)干，解決群眾的一個(gè)個(gè)難題，攻克發(fā)展中一道道障礙，在人們心里樹起了一座座永不褪色的豐碑。

好干部是申論經(jīng)常考察的主體，大家可以有意識的去積累廖俊波等優(yōu)秀干部的事例，能大大增強(qiáng)文章說服力。這一段開宗明義，提出分論點(diǎn)。通過“分論點(diǎn)+例證+理證+總結(jié)”的論證形式展開，達(dá)到邏輯清晰、論據(jù)充分的效果，值得借鑒運(yùn)用?！皩?shí)干興邦”、“擼起袖子加油干”、“幸福是奮斗出來的”等都是“實(shí)干”的經(jīng)典論述，對于完成各項(xiàng)社會(huì)主義事業(yè)都有重要指導(dǎo)意義。

妙用文學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。積累的海量內(nèi)容最終我們要靈活運(yùn)用到我們的作文中去。頻繁的去使用我們所抄錄的妙詞金句能夠更加深我們的記憶。除了改寫句子之外，我們還可以積累一些好的表達(dá)方式，運(yùn)用到自己的作文中。

我們可充分利用上文的論述通過關(guān)鍵詞替換套用主題“新農(nóng)村建設(shè)”、“扶貧攻堅(jiān)”、“工業(yè)轉(zhuǎn)型升級”等話題。

本段可借鑒的句式：共產(chǎn)黨人從勝利走向新的勝利，靠的是“實(shí)干”二字。這些黨的好干部把......抗在肩上，把......冷暖裝在心頭，他們不......，而是......,解決......難題，攻克......障礙，在人們心里樹起了一座座永不褪色的豐碑。

因此我們可以通過關(guān)鍵詞替換進(jìn)行主題的遷移拓展：

例：扶貧攻堅(jiān)是干出來的。中華民族從勝利走向新的勝利，靠的是“實(shí)干”二字。從“當(dāng)代愚公”毛相林帶頭奮斗鋪就絕壁天路的堅(jiān)持不懈到“燃燈校長”張桂梅，奉獻(xiàn)十幾載讓大山女子走出山上大學(xué)的不辭辛勞，再到許多像黃文秀一樣的干部，為了脫貧攻堅(jiān)奮斗一線，付出生命的無私拼搏......無數(shù)脫貧攻堅(jiān)的成果都離不開好干部的實(shí)干與付出。他們把責(zé)任抗在肩上，把人民群眾的根本利益裝在心頭，不搞形式主義，而是真抓實(shí)干，能解決一個(gè)個(gè)難題，攻克一道道障礙，鋪就中國新農(nóng)村建設(shè)的“幸福大道”。

國考申論寫作素材及應(yīng)用篇六

在考試中，講話稿的標(biāo)題，要重點(diǎn)關(guān)注題干部分，看清楚是“給定標(biāo)題”還是“自擬標(biāo)題”。

如題干出現(xiàn)“以___為題題目”，即為給定標(biāo)題，其余的即為自擬標(biāo)題。自擬標(biāo)題，可以直接以“講話稿”三個(gè)字作為標(biāo)題;也可以以“關(guān)于___的講話稿”為標(biāo)題。

(二)發(fā)文對象。

發(fā)文對象一般為某個(gè)群體或某個(gè)組織，依據(jù)題干信息講話的對象而確定。

(三)正文部分。

首先，開頭。開頭即發(fā)文事由。發(fā)文事由一般可由材料中的“背景”、“目的”、“影響”、“問題”等要素組成。最重要的是，講話稿的開頭部分，需要依據(jù)題干提供的場合信息，增加“開場白”，這樣更貼近實(shí)際工作。

其次，主體。主體即講話稿的核心內(nèi)容;可按照題干提供的信息，確定講話“主題”，依主題，圍繞材料分條羅列即可。

最后，結(jié)尾部分。講話稿結(jié)尾部分一般是總結(jié)性或呼吁號召性的語句。依據(jù)講話的場景而定。

例題：

“給定資料3”介紹了s大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動(dòng)的情況。假如你是該省教育廳的一名工作人員，全程觀摩了這次活動(dòng)，校方請你在這次活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上發(fā)言，請草擬一個(gè)簡短的發(fā)言稿。(20分)。

要求：

(1)內(nèi)容具體，符合實(shí)際;。

(2)目的明確，切合主題;。

(3)語言生動(dòng)，有感染力;。

(4)不超過500字。

【寫作思路】。

一、標(biāo)題。

發(fā)言稿或者關(guān)于s大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動(dòng)的發(fā)言稿。

二、發(fā)文對象。

各位同學(xué)、老師(講話場景：心理健康節(jié)活動(dòng)現(xiàn)場)。

三、正文。

1.開頭部分：開場白+材料中“問題、背景、目的、影響”等要素。

2.主題部分：圍繞“心理健康節(jié)活動(dòng)”相關(guān)內(nèi)容。

3.結(jié)尾部分：總結(jié)性、呼吁性語句。

國考申論寫作素材及應(yīng)用篇七

公文寫作是公考路上不能不學(xué)的知識點(diǎn)，在國考、省考中屬于必考題型，許多事業(yè)單位考試中也有對應(yīng)的考情出現(xiàn)。鑒于很多同學(xué)有公考經(jīng)歷，有考生這樣的疑問：“申論考試中寫一篇公文，要點(diǎn)全部來自材料，格式也有通用格式。那是否還需要去了解不同文種的寫作格式呢”。我們的回答是，有必要。要巧記格式書寫，不同的文種書寫格式會(huì)稍有區(qū)別，比如結(jié)構(gòu)、側(cè)重點(diǎn)、書寫習(xí)慣。

在介紹一種公文行文形式前，小編先給大家舉三個(gè)例子，大家看看能不能判斷格式：

示例1——假如你是被派到y(tǒng)縣的調(diào)研組的一員，請根據(jù)“給定資料2”中的調(diào)研記錄，就山岔村值得肯定的做法寫一份調(diào)研報(bào)告提綱。要求：緊扣資料，要點(diǎn)完整;內(nèi)容具體，條理清晰;不超過500字。

示例2——假如你是被派往y市考察的x市“市長熱線受理平臺”的工作人員，請結(jié)合“給定資料5和給定資料6”，給領(lǐng)導(dǎo)寫一份改進(jìn)工作的建議。要求：條理清晰;有針對性;不考慮格式;不超過300字。

示例3——請結(jié)合對“給定資料7”中畫線句子“清朗網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)，青年不做置身事外的旁觀者，而要做勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳姟钡睦斫?，以共青團(tuán)s省委的名義起草一份倡議書。要求：內(nèi)容全面，邏輯清楚;結(jié)構(gòu)完整，符合倡議書的特點(diǎn);文字通順，有感染力;不超過500字。

同學(xué)們，格式好判斷嗎?(1)對于示例1而言，由于題干已經(jīng)設(shè)定寫一份調(diào)研報(bào)告提綱，則不需要完整書寫格式，采用“標(biāo)題+正文”即可，節(jié)約空間去寫內(nèi)容。當(dāng)然，更聰明的同學(xué)可以采用“綱目式”書寫，這是最符合文種的。(2)對于示例2而言，由于具體要求已經(jīng)明確說明不考慮格式，則也不需要完整書寫格式。(3)對于示例3而言，要求已經(jīng)里面已經(jīng)說明結(jié)構(gòu)完整，所以需要書寫完整格式，即標(biāo)題、發(fā)文對象、開頭、主體、結(jié)尾、發(fā)文單位、發(fā)文日期。

如果同學(xué)們能熟練掌握以上的行文格式判斷方法，那你可以著手了解不同文種的行文結(jié)構(gòu)、側(cè)重點(diǎn)、書寫習(xí)慣。今天小編給大家講話類文種怎么行文：

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家好!我是來自h省c縣扶貧工作組的工作人員，今天有幸來參加這個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，將桃林、邊溪、上水三個(gè)村子扶貧工作的經(jīng)驗(yàn)向大家介紹一下：

第一，啟動(dòng)“智力扶貧”工程，提高村民的文化水平與科學(xué)技術(shù)水平。采取送出去考察和請進(jìn)來培訓(xùn)兩種方式，組織村組干部和村民代表到外省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);邀請農(nóng)業(yè)專家及技術(shù)人員現(xiàn)場培訓(xùn)村民掌握技術(shù)，舉辦農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班。轉(zhuǎn)變村民觀念，培養(yǎng)村級帶頭人。

第二，發(fā)展“旅游經(jīng)濟(jì)圈”，開啟“扶著走”幫助模式。連片打造休閑度假旅游觀光勝地，打造具有特色的旅游景觀，增加旅游觀光景點(diǎn)，提升旅游競爭力;授人以漁，幫老百姓找到了脫貧致富的門道。

第三，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，吸引資金。因地制宜、科學(xué)規(guī)劃發(fā)展綱要，調(diào)整單一的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展相關(guān)項(xiàng)目，吸引外商投資，促進(jìn)本地就業(yè)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

第四，“從群眾中來，到群眾中去”。熟悉農(nóng)戶的基本情況和思想，密切聯(lián)系群眾，到扶貧點(diǎn)調(diào)研指導(dǎo)，慰問扶貧點(diǎn)特困群眾。

以上是c縣扶貧工作組工作的一些經(jīng)驗(yàn)，歡迎大家交流指正，謝謝!

以上分享了一篇文章，大家會(huì)注意到：

第一，格式最終呈現(xiàn)時(shí)沒有寫“發(fā)文主體”。

實(shí)際上，工作與生活中為了避免自己在公共場合發(fā)表言論時(shí)念出名字而出現(xiàn)的尷尬情形，這種寫給自己看的講話類文種我們習(xí)慣不寫發(fā)文主體，考場上可以把剩余篇幅留給正文的書寫。

第二，有語言分。講話稿涉及發(fā)文對象、發(fā)文主體、講話場合，因此，講話要符合情境和語言要求。領(lǐng)導(dǎo)講話與大學(xué)生講話肯定不同，面向老百姓講話與面向領(lǐng)導(dǎo)講話肯定不同。

第三，主體內(nèi)容由講話主題定。這個(gè)應(yīng)該是公文寫作的基本原則，如果是經(jīng)驗(yàn)分享的講話稿，就側(cè)重寫經(jīng)驗(yàn)做法;如果是景區(qū)講解稿，就側(cè)重介紹景區(qū)景點(diǎn)的基本情況。

國考申論寫作素材及應(yīng)用篇八

公務(wù)員考試大綱是廣大考生復(fù)習(xí)備考的基本依據(jù)，必須高度重視。國考大綱明確：注重考察考生運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想解決問題能力。大家都知道，貫徹執(zhí)行題在申論中具有舉足輕重的作用。在考生復(fù)習(xí)備考過程中，大家普遍反映貫徹執(zhí)行題中發(fā)言稿、講解稿、講話稿等這一類應(yīng)用文寫作難度比一些行文邏輯比較固定的公文類文種要大的多。那么，通過對此類題目的審題，透析題干要素，確定作答思路，給各位考生作詳細(xì)輔導(dǎo)。

現(xiàn)場發(fā)言類貫徹執(zhí)行題的審題需要認(rèn)真審清題干和要求。一是要審清題干五要素，即文種、身份、情景、目的、主題(作答內(nèi)容)等。審清文種，就是要注意擬寫的是“發(fā)言稿、講話稿、講解稿”等文種標(biāo)志詞，從而幫助確定發(fā)言稿的寫作思路為“開場白+發(fā)言內(nèi)容+結(jié)尾”，格式為“標(biāo)題+稱謂+正文”。審清身份，就是要確定發(fā)言人身份和受眾身份，通常可以從題干中直接確定發(fā)言人身份和受眾身份或通過題干設(shè)定的情景也可判斷出受眾的身份;身份的確定其目的在于語言得體，權(quán)利和責(zé)任一致等;寫作時(shí)用于“稱謂”部分。審清情景，就是要審清發(fā)言的場合，通常題干進(jìn)行了情景設(shè)定，主要在發(fā)言稿的開場白部分體現(xiàn);通過審清目的，就是回答為什么要寫這篇發(fā)言稿，通常在開頭部分體現(xiàn)。審清主題，就是發(fā)言稿的主要內(nèi)容是什么，主要體現(xiàn)在其主體內(nèi)容寫作上。二是審清特殊要求。發(fā)言稿的特殊要求通常包括語言、格式、內(nèi)容等。語言特殊要求通常有“語言得體”“語言生動(dòng)有感染力”“語言通俗易懂”等。格式特殊要求通常有“格式正確”“不要求格式”“不拘泥于格式”等。內(nèi)容特殊要求通常明確的限定內(nèi)容。通過上述詳細(xì)審題，審清身份情景，代入身份，入情入景，圍繞題干作答對象回歸材料歸納概括，最后按照上述寫作思路和格式進(jìn)行答案呈現(xiàn)即可。

【考題】。

某區(qū)一所中學(xué)舉辦“文明素養(yǎng)教育主題宣傳周”活動(dòng)，假如你是該區(qū)文明辦的負(fù)責(zé)人，校方請你在這次活動(dòng)的開幕式上講話。請結(jié)合“給定資料5”，寫一篇題為“素質(zhì)養(yǎng)成，從學(xué)會(huì)道謝和應(yīng)對致謝開始”的講話稿。(20分)。

要求：內(nèi)容全面、表達(dá)準(zhǔn)確、條理清晰，不超過450字。

文種：發(fā)言稿，確定其正文寫作思路“開場白+發(fā)言內(nèi)容+結(jié)語”

格式：“標(biāo)題+稱謂+正文”

情景：中學(xué)舉辦“文明素養(yǎng)教育主題宣傳周”活動(dòng)。

身份：區(qū)文明辦的負(fù)責(zé)人、老師和同學(xué)。

目的：文明辦負(fù)責(zé)人，學(xué)校文明主題宣傳周活動(dòng)。

主題：素質(zhì)養(yǎng)成，從學(xué)會(huì)道謝和應(yīng)對致謝開始。

范圍：給定資料5。

【參考答案】。

素質(zhì)養(yǎng)成，從學(xué)會(huì)道謝和應(yīng)對致謝開始。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好!提高文明素養(yǎng)善待自己、善待家人、善待親友和陌生人，讓自己心態(tài)平和，有問題好好思考和解決，不成為垃圾人。同時(shí)讓自己、孩子、家人，做社會(huì)公共空間的表率，積極傳播正能量，優(yōu)化社會(huì)生態(tài)環(huán)境。然而，素質(zhì)養(yǎng)成，需從學(xué)會(huì)道謝和應(yīng)對致謝開始。

要學(xué)會(huì)道謝。你溫柔的對待這個(gè)世界，也會(huì)得到這個(gè)世界的溫柔相待。只要你時(shí)刻記得使用文明用語，感恩生活中的每一個(gè)幫助過自己的人，可以輕易化解一些小麻煩。因此，家長、老師必須自身做起，以身作則，踐行傳統(tǒng)文化精髓，努力修身養(yǎng)性，學(xué)會(huì)道謝，時(shí)間長了便會(huì)影響到其他人參與其中。

要學(xué)會(huì)應(yīng)對致謝。言行舉止有教養(yǎng)可以讓別人感到愉快，可以讓自己感到愉快。但是孩子的禮貌言行經(jīng)常遇冷，這就會(huì)讓孩子委屈和郁悶，會(huì)給心靈帶來傷害。因此，老師和家長應(yīng)及時(shí)和孩子溝通、互動(dòng)，對孩子的問候給與溫暖的回應(yīng)。同時(shí)家長和老師，以身作則，學(xué)會(huì)致謝，不斷提升自身修養(yǎng)。

國民素養(yǎng)提升非一日之功，需要言傳身教，需要從我做起。衷心祝愿本次活動(dòng)取得成功，把文明素養(yǎng)教育做實(shí)、做細(xì)，讓我們共同迎接春光明媚的和諧世界。

國考申論寫作素材及應(yīng)用篇九

粉筆筆記，粉筆100題及視頻，張小龍講解最好(也可以看看半月談出的申論解析)。

(二)方式。

1.聽課看書，掌握方法(各種題型如何解題及格式)。

4.100題可反復(fù)練習(xí)，一道題目可以重復(fù)做，每一次都有新的收獲。

5.練習(xí)過程中，一方面要學(xué)習(xí)素材、答案的大局觀和系統(tǒng)思維，即政府在遇到問題時(shí)處理的方式、思考的邏輯;另一方面也要學(xué)習(xí)各種專有名詞，格式等具體要求。

6.練習(xí)一方面是強(qiáng)化做題技巧和方法，即對應(yīng)解題框架、思考邏輯和精簡名詞;另一方面也是積累素材，對應(yīng)到每個(gè)主題。

積累。

半月談(小冊子)、申論真題、最新熱點(diǎn)、半月談評論和各種評論。

(二)方法。

1.理論性優(yōu)先于實(shí)踐性。時(shí)間充足的情況下讀半月談或者學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人講話，先構(gòu)建起思考的大局觀，深化理論基礎(chǔ)。比如說大局觀、服務(wù)觀、生態(tài)觀、基層減負(fù)、科技創(chuàng)新等等。粉筆都有。因此推薦以機(jī)構(gòu)總結(jié)的理論文章和半月談冊子優(yōu)先，輔之以熱點(diǎn)評論。

2.個(gè)性優(yōu)于普遍性。所有的內(nèi)容要形成自己的風(fēng)格，理解優(yōu)先于背誦。

3.非實(shí)用性高于實(shí)用性?？赡茉谙喈?dāng)一段時(shí)間內(nèi)，所積累的東西都無法直接用到，但積累的東西在于梳理思維，厘清邏輯，整合觀念，這對于輸出或者解決對策而言是根本的，也是拉開差距的關(guān)鍵。

4.主題積累，注意發(fā)散。以各主題進(jìn)行分類整理，形成相應(yīng)的龐大的思維導(dǎo)圖。結(jié)合熱點(diǎn)事件進(jìn)行主動(dòng)思考，舉一反三，強(qiáng)化鞏固思維體系。內(nèi)容眾多需要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，時(shí)常復(fù)習(xí)鞏固。

5.及時(shí)鞏固，每天練習(xí)和積累的時(shí)間應(yīng)當(dāng)對半分。

國考申論寫作素材及應(yīng)用篇十

申論中閱讀理解能力、提出和解決問題的能力、綜合分析能力、貫徹執(zhí)行能力、文字表達(dá)能力五大能力是綜合進(jìn)行考察的。申論試卷中的作文突出考察的能力是文字表達(dá)能力。很多同學(xué)覺得申論難就難在寫作文，不知如何下筆。為此，接下來小編就給同學(xué)們分享一些申論寫作小技巧，從這幾方面下手，申論不再愁。

想要寫好一篇文章，首先要對文章有一定的審美能力，知道什么樣的文章是好的，才能確定努力的方向。那讀什么呢?首先可以去讀一些優(yōu)秀的申論范文，去分析這篇文章好在哪里，是語言優(yōu)美，還是素材豐富，是結(jié)構(gòu)整齊勻稱，還是開頭結(jié)尾能有亮點(diǎn)等。其次可以關(guān)注一些新聞官方網(wǎng)站，比如央廣網(wǎng)，新華網(wǎng)，人民網(wǎng)，以及中央和地方政府官方網(wǎng)站等。讀的時(shí)候要進(jìn)行積累，一些人或社會(huì)事件，可以按照要素法去積累：主體+處境+做法+結(jié)果+意義影響。這樣既方便又有效。還可以積累一些和考試?？枷嚓P(guān)的名言警句，比如民生、社會(huì)治理、法治、創(chuàng)新等。這些既可以用在開頭結(jié)尾，也可以用在論證部分。

申論寫作和日常的寫作還是有一定的區(qū)別的。首先就是有時(shí)間的限制。在考場上時(shí)間是非常緊張的，留給作文的時(shí)間大概就是一小時(shí)左右，在有限的時(shí)間內(nèi)寫出一篇好文章是有一定挑戰(zhàn)的。第二申論作文的評判標(biāo)準(zhǔn)也有特定要求，不能跑題，要符合題干和材料的要求，文體要是議論文，總分論點(diǎn)要明確，字?jǐn)?shù)要在規(guī)定范圍內(nèi)。不是一兩天就可以寫到非常好的程度的，需要提前多加練習(xí)，在考試之前一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完整的寫出幾篇文章。政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)這幾個(gè)常考的領(lǐng)域最好都能寫上至少兩篇。

在寫作初期，我們寫出來的文章在語言流暢度、內(nèi)容充實(shí)度方面會(huì)存在一些欠缺，這是正?，F(xiàn)象，大家不要?dú)怵H，存在問題也就意味著有可以提升的空間。在作文寫完之后不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)就是改作文。我們學(xué)過賈島的故事，為選擇“僧推月下門”還是“僧敲月下門”他反復(fù)琢磨推敲。我們修改作文雖然不至于像他一樣逐字去修改，但要保證立意準(zhǔn)確，句子是通順的，段落前后的句子銜接邏輯順暢。找到一些可以優(yōu)化的地方，比如開頭結(jié)尾巧用名言增加亮點(diǎn)，論證中注意多種論證方法的融合使用，舉例子的時(shí)候換兩種表述方法，或者找一些更加合適的例子進(jìn)行替換等。

在準(zhǔn)備考試的過程中，作文一定要重視，找到自己的不足，對癥下藥，不斷積累、不斷練習(xí)、不斷修改，作文才能有更好的提升。心動(dòng)不如行動(dòng)，現(xiàn)在就開始讀起來，寫起來吧。

國考申論寫作素材及應(yīng)用篇十一

申論文章是要求考生在給定字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)，針對特定的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)問題，在分析的基礎(chǔ)上提出對策建議，并全面闡述和論證自己觀點(diǎn)的一類題型。簡單地說，文章寫作題就是要求考生寫一篇文章。

下面小編就從文體、內(nèi)容、語言和結(jié)構(gòu)四個(gè)方面為大家詳細(xì)分析，希望可以幫助大家寫好申論文章。

申論文章必須寫成議論文。申論文章寫作題雖然沒有文體限制，但一般都會(huì)要求“觀點(diǎn)鮮明”、“內(nèi)容充實(shí)”，而議論文最能使文章的觀點(diǎn)突出，詳細(xì)的議論還能夠使文章內(nèi)容更加豐富深刻。此外，申論考試閱卷時(shí)間較短，要使閱卷老師在極短的時(shí)間內(nèi)快速抓住文章觀點(diǎn)、明確文章結(jié)構(gòu)，議論文無疑是最好的選擇。

采用議論文意味著申論文章必須具有論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素。

即文章所要議論、闡釋的觀點(diǎn)，是作者所要表達(dá)的核心看法或主張，無論是闡釋分析問題還是提出具體措施，都要緊緊圍繞論點(diǎn)進(jìn)行論述。

即立論的根據(jù)，是作者用來證明論點(diǎn)的理由和事實(shí)。論據(jù)可分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

事實(shí)論據(jù)是對客觀事物的真實(shí)描述和概括，是證明論點(diǎn)的最有說服力的論據(jù)。所謂“事實(shí)勝于雄辯”就是這個(gè)道理。文章寫作題常用的事實(shí)論據(jù)包括具體事例、概括事實(shí)和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。

理論論據(jù)是指來源于實(shí)踐，并且已被長期實(shí)踐證明為正確的觀點(diǎn)。文章寫作題常用的理論論據(jù)包括經(jīng)典著作中的理論、權(quán)威性的言論(如名人名言)等。

即用論據(jù)證明論點(diǎn)的.方法和過程議論文的論點(diǎn)要解決“證明什么”的問題，論據(jù)要解決“用什么來證明”的問題，而論證則是解決“如何證明”的問題申論文章寫作常用的論證方法有舉例論證、對比論證、引用論證和比喻論證。

這一條要求包含兩個(gè)方面：

(1)觀點(diǎn)鮮明。鮮明，就是考生要明確地表示肯定什么、否定什么，贊成什么、反對什么。對某件事情、某種現(xiàn)象發(fā)表議論，必須態(tài)度明朗，觀點(diǎn)明確，要讓閱卷者清晰地認(rèn)識到文章的基本觀點(diǎn)是什么，是圍繞什么問題而展開論述的，而不能讓閱卷者霧里看花。議論文不需要朦朧美。

(2)觀點(diǎn)正確。觀點(diǎn)正確包含三個(gè)方面的含義：

一是觀點(diǎn)符合命題者的命題要求，沒有離題。

二是觀點(diǎn)符合客觀實(shí)際，符合認(rèn)識規(guī)律，經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)。如“堅(jiān)定的信念是一切事業(yè)成就的前提”，這種觀點(diǎn)雖然有一定的激勵(lì)作用，但并不科學(xué)，也不嚴(yán)謹(jǐn)。

三是觀點(diǎn)符合官方看法，符合社會(huì)主流價(jià)值觀。申論考試是錄用政府工作人員、模擬政府具體工作的考試，必然要求應(yīng)試者從政府立場出發(fā)思考問題，因此考生提出的觀點(diǎn)必須符合政府意志，并同中央政策精神保持一致?！爸髁鲀r(jià)值觀”是維護(hù)社會(huì)正常秩序的一個(gè)基礎(chǔ)，觀點(diǎn)符合社會(huì)主流價(jià)值觀也是對公務(wù)員的必然要求。

這是對申論文章的較高層次的要求，即作者思考問題時(shí)要盡力向更深層次挖掘，看到問題的本質(zhì)。文章要避免大而無當(dāng)、思想空泛，或面面俱到、認(rèn)識膚淺，要對實(shí)際工作的開展有一定的價(jià)值。

杜絕思想空泛的毛病，考生可以把論題范圍變窄，并注意選擇論述角度，適當(dāng)縮小題目，論在實(shí)處。要杜絕認(rèn)識膚淺的毛病，一要把研究的問題“吃透”，抓住要害和本質(zhì);二要強(qiáng)化政治理論素養(yǎng)，讓自己具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ);三要克服蜻蜓點(diǎn)水式的浮躁心態(tài)，從理論或?qū)嵺`上做深入認(rèn)真的分析。這樣的文章才會(huì)具有深刻的見解。

邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，是指運(yùn)用論證方法組織材料論證論點(diǎn)的過程合乎邏輯、合乎事理、嚴(yán)密周全,不存在以偏概全、論據(jù)證明不了論點(diǎn)、自相矛盾等邏輯錯(cuò)誤。

聯(lián)系實(shí)際就是觀點(diǎn)要與實(shí)際情況相結(jié)合，要通過例舉實(shí)際情況來論證和支持觀點(diǎn)。文章的論據(jù)要貼近現(xiàn)實(shí)。申論文章最忌假、大、空，空有觀點(diǎn)而無事實(shí)佐證的文章會(huì)顯得空洞無物、蒼白無力，在考試中絕不可能得到高分。

聯(lián)系實(shí)際具體要做到：首先，文章立意要以實(shí)際情況為依據(jù)，從具體問題出發(fā)。其次，要有具體事例作為觀點(diǎn)的佐證。

即文章要論點(diǎn)全面、分析充分。具體要求：

首先，文章論點(diǎn)要全面?？忌谔岢鲋行恼擖c(diǎn)(即總論點(diǎn))的基礎(chǔ)上，還要對其進(jìn)行分解，提出分論點(diǎn)，用以豐富中心論點(diǎn)的內(nèi)涵。

其次，分析充分，要有理有據(jù)。這要求文章不能僅僅停留在提出觀點(diǎn)階段，還要對觀點(diǎn)進(jìn)行分析闡釋。比如分析觀點(diǎn)提出的依據(jù)、現(xiàn)實(shí)意義、面臨的問題以及具體的措施等，分析要做到深刻、有條理，論點(diǎn)明確，論證充分。

即語言的使用在保證簡潔、流暢、規(guī)范的基礎(chǔ)上要生動(dòng)、豐富。這是近年來申論考試對文章寫作提出的新要求?？忌梢陨倭恳盟渍Z、詩文，恰當(dāng)使用比喻、反問、設(shè)問等修辭手法，適當(dāng)使用排比整齊、富有氣勢的句式，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

結(jié)構(gòu)完整，首先要求文章要有題目、開頭、主體內(nèi)容和結(jié)尾。開頭、結(jié)尾各自獨(dú)立成段而不可與主體內(nèi)容合并在一起。其次要求文章應(yīng)在開頭提出論點(diǎn)，主體部分重在分析和解決問題，結(jié)尾得出結(jié)論，三者缺一不可。

結(jié)構(gòu)是文章的“筋骨”，缺少任何一部分都不算完成整個(gè)文章的寫作意圖。

申論文章有清晰的文章脈絡(luò)，文章層次要鮮明。第一，要按照正確的邏輯順序組織安排文章的段落，例如“提出問題——分析問題——解決問題”的邏輯順序。第二，文章要盡量簡化層次。申論文章較短，1000字左右的文章如果分為十幾個(gè)段落明顯是不合適的，文章會(huì)顯得雜亂無章，每段內(nèi)容必然也稍顯單薄，無法將內(nèi)容論述深刻。

但從另一方面講，文章也不可不分段落，或僅開頭、結(jié)尾分段而主體部分不分段。“開頭——主體——結(jié)尾”的“老三段”在申論文章中不能體現(xiàn)清晰的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。一般情況下，申論文章的主體部分應(yīng)在三到六個(gè)自然段為宜。

國考申論寫作素材及應(yīng)用篇十二

無論是在國考還是省考中，貫徹執(zhí)行題目的實(shí)用性與技巧性都會(huì)讓考生產(chǎn)生“畏難情緒”。一方面是由于該題型的出題形式不再是固定模式的公文或是常見的應(yīng)用文，而是越來越靈活的文種，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些我們在日常生活中接觸過但很少會(huì)寫的文種，這些無疑在客觀上加大了該題型的考查難度。另一方面，考生對于掌握的寫作方法不能做到隨機(jī)應(yīng)變、靈活使用，而且考生以應(yīng)屆畢業(yè)生居多，對于公文和應(yīng)用文的寫作知之甚少，實(shí)際生活中也很少有參與到這類文種的寫作實(shí)踐當(dāng)中。對此，新私學(xué)教育教大家一種靈活應(yīng)對貫徹執(zhí)行題的方法，此方法總體上秉承總分總的作答結(jié)構(gòu)，包括開頭、主體以及結(jié)尾三部分，希望考生能夠有所體會(huì)和感悟。

開頭書寫發(fā)文事由，多從原因、目的、根據(jù)來展開，說明發(fā)文的重要性，主要是兩大方面的論述：

或是對發(fā)生的事件的不良狀況進(jìn)行說明，闡釋問題的嚴(yán)峻性;或是對即將開展的事件的效用進(jìn)行說明，闡釋開展接下來的事件的好處與意義。

在操作上，只需要回到材料當(dāng)中尋找問題或意義的作答要點(diǎn)并結(jié)合題干中特殊的語言要求呈現(xiàn)出來即可。如在講話稿中，開頭部分要有講話的開場白，進(jìn)行問好、簡要介紹自己并引出主題，而對于備詢要點(diǎn)或者是編者按類的文章在開頭要對主題進(jìn)行總體的概括說明。

回顧以往的真題我們發(fā)現(xiàn)，考查的題目可以以時(shí)間為軸線進(jìn)行類別上的劃分：

一類是讓我們對已經(jīng)發(fā)生事件進(jìn)行書寫，而另一類是對即將開展的事件進(jìn)行書寫。

在對這兩類文章分析后，我們發(fā)現(xiàn)二者的最大不同是已經(jīng)發(fā)生的事件的文章以總結(jié)、記錄為主，重在向主送機(jī)關(guān)(讀者)對事件進(jìn)行介紹，而即將發(fā)生的事件的文章以對策為主，重在對開展事件的對策進(jìn)行書寫。因此，可以在掌握原有的一些文種實(shí)際寫法的基礎(chǔ)上，以時(shí)間軸線為輔助線區(qū)分寫作的主要內(nèi)容。

通過對常見的文種進(jìn)行一定的歸類總結(jié)，得到兩大類文種的書寫方法：

通過時(shí)間軸判斷出為已經(jīng)發(fā)生的事件寫文章的時(shí)候，我們明確該文章的書寫主要是以總結(jié)為主，大體上是對已經(jīng)發(fā)生的事件的陳述與總結(jié)，只要去材料當(dāng)中歸納概括出題干中所要求的作答對象的要點(diǎn)就可以(下圖中對已經(jīng)發(fā)生的文種進(jìn)行一定總結(jié))，除此之外，還要將現(xiàn)狀進(jìn)行一定的概括與必要性的分析，最后以對策來解決問題或者積極推廣。

值得注意的是，在已經(jīng)發(fā)生的事件中，對于事件的總結(jié)以及概括分析是書寫的主要部分，而對于對策的比重可以適當(dāng)減少。例如在20xx年副省級真題中，對于總結(jié)會(huì)上的發(fā)言稿是對已經(jīng)發(fā)生的事件進(jìn)行書寫，因此可以先就舉辦過的心理健康節(jié)活動(dòng)為主線對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，這是文章的主體部分，包括對會(huì)議的大體上的概括，還包括具體對活動(dòng)的介紹。除此之外還要對該次活動(dòng)的必要性進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?，這部分從活動(dòng)的作用與意義為切入點(diǎn)展開。最后對于文章的對策部分，略寫，從材料中可以判斷出來活動(dòng)舉辦的較為成功，因此在對策中影射到將此類好的活動(dòng)延續(xù)推廣下去即可。

在判斷出文章主要是對即將發(fā)生的事件進(jìn)行書寫時(shí)，對于即將要做什么是書寫的重點(diǎn)。我們行文的過程中，要想讓事情得到落實(shí)，必須將事件開展的必要性進(jìn)行說明，可以是事件的`嚴(yán)峻性，也可以是事件開展后能夠帶來的積極意義，因此要先交代發(fā)文事由，接下來是文章的主體部分即怎樣開展的對策，接下來是根據(jù)不同的即將開展的事件進(jìn)行不同的結(jié)尾。例如20xx年市地級的真題，以專家團(tuán)的名義給參與救災(zāi)的各界人士寫一份倡議書，從題干當(dāng)中可以得出是為救災(zāi)指揮部提供行動(dòng)建議，是即將開展的行動(dòng)，因此行文中以對策為主。除此之外還有對于發(fā)文事由的說明，以及作為倡議書的結(jié)尾部分的呼吁號召。

在靈活的試題中，考生往往出現(xiàn)對于文種的事件發(fā)生時(shí)間段定位不準(zhǔn)的情況，這個(gè)時(shí)候我們可以用一種還原材料的方式來書寫，將材料中的要點(diǎn)進(jìn)行有條理的梳理與加工。整體作答思路為：

(政策背景)+現(xiàn)狀(成績/問題)+分析(原因、影響)+對策。

在這樣的思路下具體的書寫側(cè)重點(diǎn)要根據(jù)題干中的信息靈活判斷。例如在國考20xx年副省級的試題中，以“告別跟風(fēng)，走向成熟”為題為專欄寫一篇短評。對于“短評”而言，很難判斷出是已經(jīng)發(fā)生的還是即將發(fā)生的事情，我們以時(shí)間作為軸線來進(jìn)行寫作有一定難度，這個(gè)時(shí)候就可以使用這種靈活的作答思路來處理。在分析材料之后，從材料中提取跟風(fēng)問題、原因、影響、對策類別的要點(diǎn)，以跟風(fēng)現(xiàn)象的問題、產(chǎn)生的原因、帶來的消極影響以及對策為主。專欄作為媒體代表，一定要有起到正向價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，因此對策在文章正文中的書寫也要有一定的比重。

在貫徹執(zhí)行題中，并不是所有的文章都要有固定的結(jié)語，在書寫的過程中結(jié)語略寫，比重較少，在文章主體中有一定滲透。大體上我們按照提出要求式、希望號召式、習(xí)慣用語式三種方式來應(yīng)對。對整改通知類旨在提出下一步的整改時(shí)限與要求;對宣傳類諸如倡議書、宣傳稿、致……的信等文章旨在宣傳好處，在結(jié)尾發(fā)出呼吁、號召;對正式的公文，在結(jié)尾使用該文種的特定習(xí)慣用語。

國考申論寫作素材及應(yīng)用篇十三

近期，s省開展鄉(xiāng)村治理先進(jìn)典型評選工作，m市打算推薦萊康村參加評選，如果你是該市有關(guān)部門的工作人員，寫一份萊康村參評的推薦材料。(30分)。

【作答思路】。

第一步：審題。

文種——推薦材料——標(biāo)題+正文。

推薦材料——推薦對象——萊康村。

——推薦理由——在鄉(xiāng)村治理做的好。——鄉(xiāng)村治理的成功經(jīng)驗(yàn)。

邏輯——參考材料行文邏輯。

第二步：找點(diǎn)。

材料5。

萊康村所在的m市位于沿海地區(qū)的s省，各項(xiàng)改革都走在前面?！鞍殡S著率先發(fā)展，新問題、新矛盾更加突出、更加集中。如果老是跟在后面像消防隊(duì)一樣到處救火，難免疲于應(yīng)對，效果不佳?！眒市市委書記孫書記說：“面對這些難題，亟待探索既能解決短期現(xiàn)實(shí)問題，又能兼顧長效公平的鄉(xiāng)村治理新模式。要想建設(shè)更加富有活力的鄉(xiāng)村，就得聚焦如何減少矛盾、化解矛盾，治理鄉(xiāng)村也不能再‘單兵作戰(zhàn)’而應(yīng)‘聯(lián)合出擊’，從以行政管理為主要手段，向行政、法律、道德等手段的綜合運(yùn)用轉(zhuǎn)變?！?/p>

=====》萊康村走在改革的前列，面對新問題，新矛盾，亟待探索解決短期現(xiàn)實(shí)問題，又能兼顧長效公平的鄉(xiāng)村治理新模式。在鄉(xiāng)村治理中聯(lián)合出擊，向行政、法律、道德等手段綜合運(yùn)用轉(zhuǎn)變。

走進(jìn)萊康村，綠樹成蔭，鳥語花香，街道平坦干凈，綠地，草地，綠林中矗立著一棟棟紅瓦白墻的鄉(xiāng)間別墅，到處呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。//“要知道萊康村過去可是個(gè)有名的問題村，基層組織軟弱渙散，人心也是出了名的不齊，打架斗毆事件特別多。特別是早些年，由于征地補(bǔ)償問題，小吵小鬧，天天有，大吵大鬧，三六九。幾乎每天都有村民擠在村委會(huì)吵鬧，村里吵不出結(jié)果，不少村民還去省里討說法?！编l(xiāng)村支部陳書記感嘆，“更讓我記憶猶新的是，7年前我剛當(dāng)書記時(shí)，由于以前村集體資產(chǎn)嚴(yán)重流失，村里的賬上只有2.4元?！?/p>

=====》現(xiàn)在和過去對比，萊康村解決了以往的問題。

1基層黨組織渙散;——夯實(shí)黨組織建設(shè);。

2人心不齊;——村民理事會(huì)，凝聚人心。

3矛盾激化;——法治、德治——軟硬兼施，化解基層矛盾。

4村集體經(jīng)濟(jì)流失嚴(yán)重——壯大村集體經(jīng)濟(jì)。

前兩段圍繞發(fā)發(fā)文背景——發(fā)文事由——整合作為開頭：

開頭第一種——直接按照材料邏輯：

改革走在前列+總的做法+結(jié)果(欣欣向榮)+解決了以往……的問題。

開頭第二種——整合材料內(nèi)容：

以前問題+現(xiàn)在的整體性做法+取得的效果。

給錢給物不如建個(gè)好支部，在鎮(zhèn)里的支持下，萊康村狠抓村黨支部班子自身建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)，配備了一批有能力、有威望的村民擔(dān)任村兩委委員，//新班子把中心工作放在了村民最關(guān)注的問題上，重新核查低保、危房改造、臨時(shí)救助等惠民項(xiàng)目，全力解決影響和諧的問題：積極爭取補(bǔ)助資金，整治村容村貌，完善水、電、路等基礎(chǔ)設(shè)施，開展綠化、亮化、廁所革命、清理違章建筑等項(xiàng)目。這一系列舉措，使來康村逐漸建立起嶄新的形象。

加強(qiáng)黨支部建設(shè)，解決群眾急需熱盼望的問題，樹立嶄新形象。

=====》黨建引領(lǐng)，解決民生問題，樹立嶄新形象。

“我們通過各種辦法努力做到讓村民滿意，讓組織放心?！标悤浾f，“但要建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，光靠我們干不行，村里的事還得靠村民說了算。”在村黨組織的引導(dǎo)下，萊康村成立了村民理事會(huì)，讓村民主動(dòng)參與到村莊事務(wù)的管理與決策中來。//今年年初為落實(shí)村企攻堅(jiān)項(xiàng)目的規(guī)劃建設(shè)，村民理事會(huì)一直積極跟進(jìn)到每家每戶，積極宣傳農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)改革政策，就如何成立合作社、如何分紅、土地流轉(zhuǎn)定價(jià)的細(xì)節(jié)廣泛征求意見，得到了全體村民的支持。

=====》成立村民理事會(huì)，廣泛征求意見，獲得群眾支持。

村民自治，充分傾聽民意，獲得群眾支持。

如今村民理事會(huì)又充實(shí)了部分企業(yè)代表、下鄉(xiāng)市民代表到理事會(huì)中來，共同參與、協(xié)調(diào)村級事務(wù)，重大事項(xiàng)均通過村民理事會(huì)與村民溝通，取得良好效果。

======》村民自治。(社會(huì)共治。)(共商共議、民主協(xié)商。)。

萊康村今年還從村組干部、老黨員致富能手、退伍軍人、法律工作者、法律志愿者中選取一批政治素質(zhì)好、宣講水平高的村民進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，引導(dǎo)他們主動(dòng)擔(dān)任“法律明白人”的帶頭人，充分發(fā)揮他們在宣傳政策法規(guī)、化解矛盾糾紛中的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)萊康村形成了遇到問題找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好氛圍。

======》加強(qiáng)法治，發(fā)揮示范引領(lǐng)，形成法治氛圍。

由村里老黨員、老干部和村民小組長等組成的文明評判團(tuán)，深入發(fā)掘“老萊康風(fēng)骨”的村民道德規(guī)范，通過修訂村規(guī)民約，規(guī)范村民行事規(guī)則。//文明評判團(tuán)挖掘詞堂、故居、牌坊、族譜中的家風(fēng)家訓(xùn)資源，搜集整理了全村20多個(gè)姓氏的家規(guī)家訓(xùn)，并把這些做成門牌，用于打造“家風(fēng)家訓(xùn)示范街”。用陳書記的話說，“在村里隨便走走都能受到熏陶?！?/在文明評判團(tuán)的主持下，萊康村mei年選評“最美家庭”“孝德人家”為模范樹榜樣，助家風(fēng)傳揚(yáng)。//村里還陸續(xù)組建了籃球隊(duì)、腰鼓隊(duì)，每年舉辦農(nóng)民文化體育節(jié)。通過這些活動(dòng)村民的生活充實(shí)了、心拉近了，許多積怨矛盾在無形中得到了化解。

組建文明評審團(tuán)，修訂村規(guī)民約，規(guī)范行為;。

挖掘家風(fēng)家訓(xùn)，打造示范街;。

組織道德模范評選活動(dòng)，發(fā)揮榜樣的作用;。

組建文體隊(duì)伍，組織文體活動(dòng)。

=========》加強(qiáng)德治，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，化解矛盾積怨。

這些年，在村兩委的帶動(dòng)下，萊康村盤活土地資源，引進(jìn)優(yōu)勢企業(yè)，成立養(yǎng)殖合作社、種植合作社、林業(yè)合作社等，逐步滾動(dòng)壯大村集體經(jīng)濟(jì)的“雪球”。2018年，萊康村集體經(jīng)濟(jì)收入達(dá)到1000多萬元。收入多了，村民的生活過得越來越好?！敖?jīng)過大家這么多年的努力，我們有信心奔向更加美好的生活?！贝鍟泴θR康村的未來充滿自信。

========》多業(yè)并舉，壯大村集體積極，奔向美好生活。

從曾經(jīng)的問題村到如今的和諧村，萊康村這些年的發(fā)展實(shí)踐，為新時(shí)代的新農(nóng)村建設(shè)寫下了生動(dòng)注腳。

========》整體性的總結(jié)——結(jié)尾。

第三步：加工。

1.格式：標(biāo)題+正文。

優(yōu)化、自擬標(biāo)題——黨建引領(lǐng)多元共治問題村變和諧村。

基本寫法——關(guān)于推薦來康村參加鄉(xiāng)村治理先進(jìn)定性評選的推薦材料。

2.內(nèi)容加工：

開頭：情況介紹+問題+總目標(biāo)+核心做法。

主體：

1.黨建引領(lǐng)，聚焦民生，樹立嶄新形象;。

2.村民自治，主動(dòng)參與，取得良好效果;。

3.加強(qiáng)法治，示范引領(lǐng)，形成法治氛圍;。

4.加強(qiáng)德治，樹立榜樣，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧;。

5.多業(yè)并舉，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，奔向美好生活。

結(jié)尾：總結(jié)全文。

傾向于作文。開頭結(jié)尾總結(jié)。分析亮明分論點(diǎn)，多角度分析。

第四步：書寫。

國考申論寫作素材及應(yīng)用篇十四

公民道德建設(shè)實(shí)施綱要(節(jié)選)。

加強(qiáng)公民道德建設(shè)是一項(xiàng)長期而緊迫的任務(wù)。一方面社會(huì)主義道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。另一方面愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想日益深入人心，為人民服務(wù)精神不斷發(fā)揚(yáng)光大，崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)蔚然成風(fēng)，追求科學(xué)、文明、健康生活方式已成為人民群眾的自覺行動(dòng)，社會(huì)道德風(fēng)尚發(fā)生了可喜變化，中華民族的傳統(tǒng)美德與體現(xiàn)時(shí)代要求的新的道德觀念相融合，成為我國公民道德建設(shè)發(fā)展的主流。但是，我國公民道德建設(shè)方面仍然存在著不少問題。這些問題如果得不到及時(shí)有效解決，必然損害正常的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)秩序，損害改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，應(yīng)當(dāng)引起全黨全社會(huì)高度重視。

我國在公民道德建設(shè)中，要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，全面貫徹江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持黨的基本路線、基本綱領(lǐng)，重在建設(shè)、以人為本，在全民族牢固樹立建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在全社會(huì)大力倡導(dǎo)“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，努力提高公民道德素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。

我國的公民道德建設(shè)要從我國歷史和現(xiàn)實(shí)的國情出發(fā)，社會(huì)主義道德建設(shè)要堅(jiān)持以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為求，以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn)。而為人民服務(wù)作為公民道德建設(shè)的核心，是社會(huì)主義道德區(qū)別和優(yōu)越于其它社會(huì)形態(tài)道德的顯著標(biāo)志。為此，大力加強(qiáng)基層公民道德教育，提高公民道德素質(zhì)，教育是基礎(chǔ);家庭是人們接受道德教育最早的地方;學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地;道德教育的重要場所;社會(huì)是進(jìn)行公民道德教育的大課堂;家庭、學(xué)校、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)在公民道德教育方面各有側(cè)重、各有特點(diǎn)，是相互銜接、密不可分的統(tǒng)一整體。

當(dāng)然，深入開展群眾性的公民道德實(shí)踐活動(dòng)，以“講文明樹新風(fēng)”為主題的創(chuàng)建文明城市、文明村鎮(zhèn)、文明行業(yè)活動(dòng)，各級黨政機(jī)關(guān)開展的創(chuàng)先爭優(yōu)、依法行政、公正執(zhí)法、做人民滿意公務(wù)員活動(dòng)，以及社會(huì)各界組織的“希望工程”、“送溫暖”、“志愿者”、“手拉手”、“幸福工程”、“春蕾計(jì)劃”、“扶殘助殘”等公益活動(dòng)，覆蓋面廣、參與人數(shù)多，對公民道德建設(shè)有著深刻的影響。