在日常工作中，總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升效率。在總結(jié)中，要注意注重?cái)?shù)據(jù)和事實(shí)的支持，避免主觀臆斷。學(xué)習(xí)一些好的總結(jié)范文可以提高我們的寫作水平和思維能力。

描述老師的作文200字篇一

我想為我的老師們畫(huà)漫畫(huà)，先畫(huà)哪個(gè)老師呢？哦！先畫(huà)我最喜歡的孫老師吧！孫老師長(zhǎng)的很漂亮，衣服也很多，像個(gè)公主一樣。她的聲音很動(dòng)聽(tīng)，很愛(ài)笑。

孫老師是個(gè)年輕的老師，她長(zhǎng)著烏黑的頭發(fā)，柳葉似的眉毛，葡萄似的烏黑的眼睛。

她有時(shí)候非常溫柔，那是在我們聽(tīng)話的時(shí)候。有一次上課，孫老師依然穿的像個(gè)公主?！吧险n?！睂O老師說(shuō)：“起立”大家一起說(shuō)：“老師好！”開(kāi)始上課了。

她的目光忽然照到了一個(gè)用手托著頭打瞌睡的同學(xué)。她悄悄的走到他身邊，突然說(shuō)：“上課。”可是我們都知道已經(jīng)上課20分鐘了，知道孫老師只是想叫醒那位同學(xué)，那位同學(xué)驚醒了，看到孫老師在自己身邊，立刻明白發(fā)生了什么事，他站起來(lái)，羞愧的說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我……”

孫老師溫柔地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不過(guò)要記得早睡早起呀！”

這就是我既像個(gè)公主，又很溫柔的孫老師。

描述老師的作文200字篇二

我今年上五年級(jí)了，有許多教師教過(guò)我，我最喜歡的教師是教我學(xué)英語(yǔ)的馬教師，她扎著辮子，鼻梁上架著一副眼鏡，看起來(lái)很有學(xué)問(wèn)。

馬教師和別的教師教的不一樣，她教我們英語(yǔ)的方法很異常。馬教師為了讓我們進(jìn)取發(fā)言，就把我們分成兩大組，她說(shuō)：“上課你們要進(jìn)取發(fā)言和搶答，就能夠?yàn)楦髯缘慕M里加一分，下課后比一比哪一組得的分多，就給哪組的全體同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)卡，十張獎(jiǎng)卡就能夠換一個(gè)超級(jí)小人”。我們聽(tīng)了，都暗自加油。馬教師每講完一課的単詞，都會(huì)讓我們玩一些英語(yǔ)單詞的游戲，是馬教師為讓我們快一點(diǎn)記住単詞。這些游戲有：埋地雷，詞語(yǔ)接龍，扔炸彈……趣味極了，大大激發(fā)了我們學(xué)英語(yǔ)的'興趣。

馬教師對(duì)我很好，我很喜歡她。有一次，上英語(yǔ)課要遲到了，我匆匆忙忙來(lái)到教室，結(jié)果我忘記帶文具盒了，班上的同學(xué)我都不認(rèn)識(shí)，不好意思向他們借。這時(shí)馬教師明白了我沒(méi)帶文具盒，馬教師就把她的筆，借給了我。

啊!馬教師，你對(duì)我的關(guān)懷，我一輩子都不會(huì)忘記的。

描述老師的作文200字篇三

我忘不了我們的高老師。高老師看上去有20來(lái)歲了，白皮膚，大眼睛，小鼻子，她走進(jìn)教室總是帶著微笑。有人把老師比作園丁，還有的人把老師比作蠟燭。我卻把高老師比作慈祥的媽媽。

一次語(yǔ)文考試，我考了69分，心里非常難過(guò)。這時(shí)候，高老師那用溫和的眼睛望著我，好像在說(shuō)：“你平時(shí)考試都不錯(cuò)呀，怎么這次考得這么低呢?”放學(xué)后，高老師把我叫到辦公室，問(wèn)我：“你這次考得這么差，是什么原因呢?”我說(shuō)：“對(duì)不起高老師，這次我沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，做題目的時(shí)候三心二意，沒(méi)有認(rèn)真思考，做完了沒(méi)有認(rèn)真檢查，所以考得這么低，請(qǐng)您原諒我，我下次一定考好，以后我做題一定會(huì)更加仔細(xì)、認(rèn)真，一定不會(huì)讓您失望?！睆哪且院螅腋忧趭^學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，成績(jī)終于趕上原來(lái)的水平了，還比原來(lái)多了一幾分，她笑得那么甜、那么欣慰。

高老師時(shí)時(shí)刻刻教導(dǎo)我，對(duì)我的學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不放松，我又覺(jué)得高老師又像我的爸爸，我真為有這樣一位老師感到自豪。

啊!高老師，您的教誨我會(huì)永遠(yuǎn)記在心中，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您對(duì)我的關(guān)懷。

描述老師的作文200字篇四

似水年華從指間流過(guò)，無(wú)聲無(wú)息。記憶的天空中，閃爍著那熟悉的眼神。

三米長(zhǎng)一米寬的講臺(tái)，上面站著一位清純少女。她用清純悅耳的聲音念道：“請(qǐng)馬莉同學(xué)上臺(tái)念她的佳作！”臺(tái)下掌聲如雷，而我卻安穩(wěn)如“泰山”得坐在位上一動(dòng)不動(dòng)，要知道，全班多少雙眼睛正盯著我呀！想到這兒，我不由自主地低下頭，不愿上臺(tái)，也沒(méi)有膽量上臺(tái)。

讀完之后，我又一次抬起了頭，正迎上老師的眼神。心靈之扉無(wú)阻礙地敞開(kāi)一道七彩霓虹架在我的心上，老師又投來(lái)一束贊許的目光。兩次心與心的交流，兩次眼神的傳遞，徹底改變了我。

一個(gè)眼神傳遞一個(gè)信念，一次心與心的交流讓我感悟許多。“光陰似箭，日月如梭”。記憶的天空中，閃爍著老師那熟悉的眼神，她還用眼神告訴我：相信自己能行，用信心和勇氣去面對(duì)，戰(zhàn)勝并超越自我，成功必然會(huì)向你招手！

描述老師的作文200字篇五

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，而我的夢(mèng)想就是做一名優(yōu)秀的老師。有時(shí)候朋友會(huì)問(wèn)我為什么想做一名老師，我也不知道為什么，只說(shuō)句“因?yàn)槲业睦蠋煂?duì)我都是很好的“。

第一次有這個(gè)想法是在一次語(yǔ)文課堂上，老師問(wèn)我們大家長(zhǎng)大之后想要做什么，有很多朋友說(shuō)了一些自己的理想，有大明星、宇航員、銀行家、科學(xué)家、發(fā)明家等等很多的職業(yè)，當(dāng)老師問(wèn)到我的時(shí)候我有些茫然了，我沒(méi)有什么特別想要做的事情，我只想我的父母過(guò)的生活好些。老師看了看我，也沒(méi)有說(shuō)什么。只說(shuō)長(zhǎng)大之后可別當(dāng)老師，當(dāng)老師既要真心對(duì)學(xué)生們好，還要受到學(xué)生們的討厭，可不是一個(gè)好的工作。我承認(rèn)老師說(shuō)的這句話是對(duì)的，因?yàn)槲覀兇蟛糠秩硕际呛苡憛捓蠋煹模驗(yàn)槔蠋煏?huì)布置很多很多的作業(yè)，因此我們很多人都是討厭老師的。我有時(shí)候也會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)多，而抱怨老師。

后來(lái)自己慢慢想了好多事情，才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)想當(dāng)那個(gè)吃力不討好的老師，當(dāng)時(shí)自己也覺(jué)得奇怪。不過(guò)后來(lái)想想也挺好的，當(dāng)老師可以教更多的人讀書(shū)識(shí)字，只要自己是對(duì)大家好就行了，大家對(duì)自己的看法其實(shí)也沒(méi)那么重要的。

知道現(xiàn)在我每次想到自己的老師，總會(huì)自己說(shuō)一聲謝謝，我很感謝他們讓我懂得了那么多的知識(shí)和一些道理。

描述老師的作文200字篇六

架老風(fēng)箏也飛起來(lái)了。

風(fēng)微微的吹，我的風(fēng)箏悠閑地游動(dòng)著。突然，一只有著漂亮羽毛的小鳥(niǎo)與風(fēng)箏擦肩而過(guò)，風(fēng)箏似乎開(kāi)始掙扎，仿佛要從我手中掙脫。我當(dāng)然不肯放松，而是緊緊握住這條線。我疑惑不解的問(wèn)：

“風(fēng)箏!你怎么了?為什么要這樣?”

“我要像小鳥(niǎo)一樣飛翔，你把我放了吧!”風(fēng)箏用泛著光芒的眼睛看著我。

然而，我卻堅(jiān)持著，“不!你需要我!沒(méi)有我，你能控制得了方向嗎?”我固執(zhí)的拽緊手中的線，幾乎狂吼道：“要知道，風(fēng)箏就是風(fēng)箏，永遠(yuǎn)也不可能……”“我能!”沒(méi)等我把話說(shuō)完，他就用石頭般堅(jiān)定的語(yǔ)氣把我壓住了。我不敢抬頭面對(duì)他，因?yàn)槲液ε挛业氖謺?huì)放松。

“我要去尋找我的夢(mèng)想。我不想傻傻的在這低空飛行!”風(fēng)箏掙扎的越厲害，終于還是把線掙斷了。

我無(wú)奈地看著遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，越飛越高……

時(shí)間好像停滯一般，我被這景象震住了。一只小小的風(fēng)箏竟也能飛得那么自在，竟也能像雄鷹那樣飛躍山河。

又到了放風(fēng)箏的季節(jié)，我獨(dú)自一人在田野上走動(dòng)。突然，一只似曾相識(shí)的風(fēng)箏靜靜的躺在田野上，雖然他已經(jīng)傷痕累累，但那種泛著光芒的眼神我仍記憶猶新。

他微微睜開(kāi)眼睛，依然泛著光芒?！澳愕膲?mèng)想成真了，但為此付出了生命……你不后悔嗎?”我悲痛的問(wèn)。

“為了夢(mèng)想，我愿付出一切……”他微笑著，漸漸合上上了那雙疲憊但依然泛著光芒的眼睛。

看著已經(jīng)傷痕累累卻依舊微笑的風(fēng)箏，我的耳邊似乎響起了一段旋律：生命的存在，就是為了追求夢(mèng)想。

是夢(mèng)想的星光，指引著我們走出落漠與昏感，帶領(lǐng)我們由塵世走入天堂。

夢(mèng)想是蝴蝶的翅膀，有了它才有了翩翩起舞的舞姿。心懷夢(mèng)想，就算行若微塵，也會(huì)有讓人驚艷的崛起。沒(méi)有驚世的美貌，沒(méi)有顯赫的家世，她——簡(jiǎn)愛(ài)，如此卑微渺小卻贏得了令人欣羨的愛(ài)情和世人的喜愛(ài)。即使自己低到塵埃里卻仍用自己的夢(mèng)想，堅(jiān)強(qiáng)與骨氣抵抗權(quán)勢(shì)，贏得了那份珍貴的愛(ài)情，她從事著收入微薄的教師工作，與那個(gè)金錢至上的社會(huì)格格不入，但這朵卑微的小花綻放的時(shí)候，卻驚艷了一個(gè)世紀(jì)。倘若她失去夢(mèng)想，迷失自己，終只會(huì)成為蕓蕓眾生罷了。

夢(mèng)想是指路的航燈，有了它才有了抵達(dá)彼岸的成功。有時(shí)生活中的驚濤會(huì)讓我們迷失方向，心懷夢(mèng)想，才能堅(jiān)定不移地抵達(dá)彼岸。羅杰·羅爾斯小時(shí)候是個(gè)淘氣的孩子，直到有一天，老校長(zhǎng)說(shuō)：“我從你身上看到了州長(zhǎng)的影子?！绷_杰從此便用州長(zhǎng)的言行約束自己，告別了當(dāng)初那個(gè)搗蛋鬼，最終，成為了紐約州第一位黑人州長(zhǎng)。正是羅杰樹(shù)立了夢(mèng)想，有了追求的方向，才有了如今“華爾街街長(zhǎng)”的稱謂。司馬遷在人生最低谷堅(jiān)定夢(mèng)想，正是平靜的心境與不懈的追求使其由一介匍匐于地的殿臣站立為一個(gè)為居寫史的華夏史官，有了夢(mèng)想這盞引航燈，就有了成功的保障。

描述老師的作文200字篇七

曾有那么一首歌來(lái)歌頌?zāi)?；曾有那么一首?shī)來(lái)贊頌?zāi)辉心敲匆恍W(xué)生來(lái)感激您；也曾有那么一些家長(zhǎng)來(lái)感謝您。

老師，是一個(gè)多么美麗的稱呼??！人的一生，除父母外便是老師，老師這工作是無(wú)私的，是偉大的，是受尊敬的，是受歡迎的。

據(jù)我校近期調(diào)查結(jié)果表明，老師這個(gè)職位是大多數(shù)小學(xué)生的愿望。雖然老師在我們的心中比不上我們的父母，可他們也與父母不相上下，他們操的心不低于父母，受的累不少于父母。

此時(shí)此刻，我想對(duì)老師說(shuō)：“老師，您給我一句話，我就打開(kāi)了一扇窗；您給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量，老師您就是我們同學(xué)的知心朋友，是我們的兄長(zhǎng)。您用博大的胸懷哺育著我們，我將永遠(yuǎn)感謝你?！?/p>

老師，您留給我們多少美好的回憶，我們?cè)跄芡浂鲙熯@些日子以來(lái)的培養(yǎng)和教誨呢？老師給我們的實(shí)在是太多太多，想也想不完，說(shuō)也說(shuō)不盡。

老師，您是我們的驕傲，是我們的榜樣！謝謝您！

描述老師的作文200字篇八

贊揚(yáng)了您美好的品質(zhì)。

漢語(yǔ)拼音，是您把它們連成歌，送給我們。

老師老師，

是您教了我五年的語(yǔ)文，

是誰(shuí)督促我們學(xué)習(xí)？

又是誰(shuí)使我們歡聲笑語(yǔ)？

您還記得一年級(jí)，您對(duì)我的指導(dǎo)嗎？

您上課用親切的語(yǔ)言教導(dǎo)著我們，

下課您又和我們做著游戲……。

這些事像一部電影——。

一集一集的播放著，

又一集一集的`回憶著。

您親切的語(yǔ)言，我無(wú)法忘記，

我深深的品味著，我深深的懷念著。

我要用實(shí)際行動(dòng)，報(bào)答您。