“方”即方子、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

小學講故事比賽方案設計篇一

為把“講正氣、樹新風、抓習慣、促養(yǎng)成”主題教育活動開展的既突出主題，又形式多樣，既轟轟烈烈，又扎扎實實，一方面為激發(fā)學生的學習興趣，全面提高小學生演講與口才的綜合素質(zhì)，另一方面為小學生創(chuàng)設才藝表演的平臺，我校少先隊大隊部結(jié)合在學生中開展的讀書活動，舉行“經(jīng)典故事伴我成長”講故事大賽。

時間：1月30日下午第一節(jié)課

地點：學校接待室

全體學生

1、故事內(nèi)容健康、高雅，格調(diào)清新、明朗，充分體現(xiàn)積極進取、健康向上的精神風貌；

2、故事取材要符合小學生年齡特征和心理特點，可以是中外童話故事、民間故事、啟智故事等內(nèi)容，可以嘗試有創(chuàng)意的表演形式；

3、參賽選手服裝要樸素、大方、端莊；

4、參賽選手必須在5分鐘內(nèi)脫稿獨立完成，普通話標準，表情豐富。

故事內(nèi)容3分、普通話2分、流暢1分、表情2分、感染力2分。

xxx

xxx

xxxx

一等獎5名，二等獎4名，三等獎6名。

小學講故事比賽方案設計篇二

為提高學生對語言的感受能力、表達能力，豐富學生的課余生活，在六一來臨之際特舉行講故事比賽。旨在以活動促閱讀，以閱讀促活動，增強學生課外閱讀的興趣，學習課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的讀書方法，體驗讀書的樂趣。

多媒體教室

一至三年級學生。各班在班級初賽的基礎上推薦2名學生參加比賽，各班班主任擔任指導老師，并于5月11日將比賽名單與節(jié)目上報給范菊香老師。

（1）比賽時間：5月17日下午

1、故事題材不限，要求參賽的故事必須是小朋友喜聞樂見的童話故事，故事內(nèi)容應積極向上、健康活潑、富有兒童情趣，充分體現(xiàn)積極進取的精神風貌。

2、講故事過程中可適當插入音樂、表演等內(nèi)容。

3、參賽選手必須在3—5分鐘內(nèi)脫稿獨立完成。超時者需扣除相應分數(shù)。

比賽采用10分制，評委現(xiàn)場打分

1、故事內(nèi)容（計4分）：

①緊扣主題、生動活潑、不成人化

②語言流暢自然，有感召力

③講故事時間不超過5分鐘。

2、語言能力（計4分）：

①普通話標準，語調(diào)準確，表達流暢；

②脫稿講故事；

③表情自然豐富，肢體語言使用恰當。

3、綜合印象（計2分）：

①上下場致意、答謝

②服裝得體，自然大方，

③觀眾反映好。

評出“故事大王”一、二、三等獎各2名。

四至六年級各班語文老師

1、攝影負責人：王國兵

2、主持人：王海萌

3、屆時請各班參賽學生按時、有序地入場，在指定位置入座，認真觀看比賽，請班主任協(xié)助維持場內(nèi)紀律。

小學講故事比賽方案設計篇三

為提高學生對語言的表達能力，豐富學生的課余生活，學校特舉行講故事比賽，旨在以比賽促閱讀，以閱讀促活動，增強學生課外閱讀的興趣，掌握將課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的讀書方法，為進一步創(chuàng)設良好的書香班級，營造書香校園氛圍。

一至三年級學生

初賽：各科任老師以班為單位，每班選派1-2名選手參加年級初賽。

初賽由語文學科組長組織。

1、一至三年級每年級由學科組決出前三名進入決賽，即一至三年級共10位選手參加決賽。

2、學科組長于十二周二前完成初賽篩選，并將決賽名單和誦讀作品的電子稿上交陳卓琪老師。

十三周三第八、九節(jié)

初賽：學科組長自定

決賽：新樓一樓大廳

1、誦讀時間在3—5分鐘，內(nèi)容不限，要求形式多樣，突出個性，展示班級特色，貼近學生生活實際，學生們喜聞樂見的內(nèi)容，適合兒童年齡特點，思想健康向上。

2、各個班級可在講故事的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果。

3、講故事要求脫稿、語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方、具有感染力。

1、各班班主任與語文科教師應密切配合，按要求認真組織，精心輔導學生進行比賽。

2、決賽時，以組別為單位，由科任老師代表學生抽簽決定上場比賽順序。

3、1-3年級全部學生5月9號第七節(jié)課下課后，由班主任老師組織有序進場，由陳俊杰老師負責場地安排，觀看過程中，班主任要負責班級紀律。

4、主持人：王錦鴻陳瑩瑩計分員：馬惠粧、張翠芳；攝影：陳沛；填寫獎狀：鄭澤鑫。

5、評委由：學部領導、干事、學段組長組成，計算平均分。評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，并頒發(fā)證書。

6、比賽結(jié)束后將評出相對應的優(yōu)秀輔導老師，獎勵教學積分。

小學講故事比賽方案設計篇四

通過本次活動，推廣普通話，提高小學1—2年級學生對語言的感受能力、表達能力，豐富學生的課余生活。進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，加深學生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學生的綜合素養(yǎng)。

可以是看過的光盤，看過的故事書，改編或者是原創(chuàng)等童話色彩的內(nèi)容。

暫定為xx年4月1日——4月2日

4月1日下午三四節(jié)為一年級組比賽時間

4月2日下午三四節(jié)為二年級比賽時間

多媒體教室

一、二年級全體同學

本次活動分為兩個階段：

第一階段：每位同學都有參賽機會，經(jīng)班主任老師在本班內(nèi)選拔出3名同學參加第二階段比賽。

第二階段：本班選出的三名同學在多媒體參加學校的講故事比賽

注：每人講故事時間控制在3—5分鐘。

滿分為100分制。

1、普通話標準，語言流暢。（50分）

語音：普通話發(fā)音規(guī)范，字正腔圓，20分

語速：抑揚頓挫、輕重緩急適宜20分

聲音響亮清晰10分

2、精神飽滿、感情真摯，有創(chuàng)意的表演形式，表演得體。（40分）

3、儀態(tài)大方、表情自然。（10分）

一年級一等獎6名，二等獎若干

二年級一等獎7—8人，二等獎若干

每個年級的優(yōu)勝班級將獲得“故事王國”的流動紅旗。

小學講故事比賽方案設計篇五

圍繞“爭當雷鋒精神傳人、弘揚社會文明新風活動主題，為深入開展學雷鋒、愛家鄉(xiāng)、愛學校的活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力，增強主人翁意識，提高學生的綜合素質(zhì)，定于本學期舉行“弘揚雷鋒精神,爭當優(yōu)秀小公民活動。

“弘揚雷鋒精神,爭當優(yōu)秀小公民講故事比賽

全體學生

20xx年x月x日

班賽：以班級為單位組織各班同學在班內(nèi)進行比賽。每班選拔一名同學參加年級組內(nèi)比賽。

校賽：組織各班選派的選手進行校賽。

區(qū)賽：學校將選派優(yōu)秀選手進行區(qū)賽。

參賽選手講述的內(nèi)容必須緊扣主題，挖掘自己身邊活雷鋒的優(yōu)秀事跡，或者是講述雷鋒叔叔的故事等典型的先進事例；內(nèi)容健康、高雅，格調(diào)清新、明朗，充分體現(xiàn)積極進取，健康向上的精神風貌。參賽選手的儀表大方、自然、得體。

1、演講內(nèi)容（5分）：緊扣主題，條理清晰，情感真摯。

2、語言表達（3分）：脫稿演講，吐字清晰，表達流暢。

3、儀表風范（2分）：儀表端莊，表情自然，大方得體。

4、時間要求：講故事時限為3--5分鐘，超時降等。

小學講故事比賽方案設計篇六

1、培養(yǎng)幼兒的愛心，體驗與同伴分享，合作的樂趣。

2、學會兒歌《你我來做好朋友》。

3、欣賞故事《愛心小兔》，從而知道自己與好朋友的區(qū)別。

1、黑板，寫上兒歌《你我來做好朋友》。

2、故事里的情節(jié)畫，幾個小動物，幾份禮物的圖片。

一、講故事《愛心小兔》。

今天，老師給小朋友們帶來了一個很奇怪的故事，小朋友們想不想聽呀?那就請小朋友們豎起小耳朵認真聽清楚啦，故事的名字叫做《愛心小兔》。(出示第一幅圖片)

“大灰狼要過生日了，小動物們都收到了請貼。”出示第二幅圖片，森林里鬧開了，有的急，有的愁，給大灰狼的禮物可不太好送，它可兇了，那小動物們到底要送什么呢?請小朋友認真聽了，小動物們在一起悄悄地商量，小狗說，送骨頭吧;小羊說，還是送蛋糕吧;小象說，什么也不送……小動物們七嘴八舌地商量著，聰明的小猴說：“送一只兔子吧(第三幅圖片)。什么?小動物們都大叫起來，送小兔，你瘋吧，它會被大灰狼吃掉的，小猴笑著說，別著急，這是一只愛心小兔。那么小朋友想不想知道動物們是用什么方法把禮物送給大灰狼的?(出示第四幅圖片)

第二天，大灰狼一起床，打開門一看，一個漂亮的禮物盒放在門口，大灰狼咧開嘴笑了，它趕快打開盒子，啊，一只白白胖胖的兔子，胸前還掛著一塊牌子“愛心小兔”(出示第五幅圖片)，什么愛心不愛心的，還是當我的點心吧，大灰狼嘀咕著把小兔抱回了山洞，放在餐桌上，張開大嘴，正想朝小兔咬去(出示第六幅圖畫)，“小朋友，想不想知道，小兔到底有沒有被大灰狼吃啊?”“大灰狼哥哥好!”大灰狼一聽愣住了，誰會叫我哥哥?大灰狼懷疑自己的耳朵出了毛病，“是我，大灰狼哥哥，我是愛心兔子!”大灰狼又仔細地看了看小兔，這才發(fā)現(xiàn)不是一只真小兔，而是一只會說話的玩具兔子，多可愛的愛心小兔，它叫我大灰狼哥哥呢，大灰狼看著看著，它一下抱起了愛心小兔，邊哭邊說：“謝謝你，愛心小兔，從來沒有誰會說我好，沒有人喜歡我。”(出示第七幅圖片)

愛心小兔可關(guān)心人啦，看見山羊公公背了一大捆青草，愛心小兔就說山羊公公，累了吧(第八幅圖片)，大灰狼聽見了，趕快幫忙山羊公公把青草背回家，看見小雞摔壞了眼，小兔說別哭，別哭，我給你吹一吹，大灰狼聽見了，趕快幫小山雞包扎好傷口(第九幅圖片)。漸漸地，動物們都說，大灰狼也有愛心了。(第十幅圖片)

一年過去了，大灰狼的生日又到了，這一天，大灰狼沒有發(fā)喜貼，只有愛心小兔和它在一起，山洞里很安靜(第十一幅圖片)。小朋友如果是你們，第二年你們還會送禮物給大灰狼嗎?小朋友想不想扮小動物送禮物給大灰狼啊?請小朋友扮小動物送禮物給大灰狼，小動物們都很愿意和這個有愛心的大灰狼做好朋友，那小朋友們愿不愿意啊?

二、談話活動。

大灰狼有許多的好朋友，小朋友也有自己的好朋友吧，請2個幼兒介紹自己的好朋友的優(yōu)點。

三、學兒歌《你我來做好朋友》。

小朋友都有自己的好朋友，那我們現(xiàn)在來學一首朋友之間的兒歌，兒歌的名字叫做《你我來做好朋友》。

兩個拇指彎彎腰，讓幼兒做出彎腰的動作，見面連聲說你好，小朋友見而怎么打招呼，怎么問好的?做出動作，老師自己一邊讀一邊做動作，2個食指碰一碰，變只小鳥嘰嘰嘰，兩只小指鉤一鉤，你我來做好朋友。

老師用兒歌編了一套手指操，小朋友想不想看啊?老師重頭到尾一邊做動作一邊讀，看完老師做手指操了，小朋友想不想學啊?老師與幼兒一起來邊讀邊做，會做，會讀了嗎?請小朋友自己來一次。

四、總結(jié)。

我們今天學的兒歌叫什么名字呀?哦，全班小朋友都很能干，很聰明，學會了兒歌也記住了老師編的手指操真棒，回去做給爸爸媽媽看，念給他們聽好嗎?也請你們當一回小老師，回去教會爸爸媽媽好不好呀?

小學講故事比賽方案設計篇七

1、認真觀察每一幅畫，能夠說出每一幅圖表達的意思。

2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。

3、可以把整個故事連貫起來講，并可以想象故事的發(fā)展。

1、認真觀察每一幅畫，能夠說出每一幅圖表達的意思。

2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。

敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。

1課時

一、啟發(fā)談話，導入新課

大家喜歡講故事嗎？今天我們講的故事很有趣，是在圖畫上講出來的。一起來看哦！

學生自由暢談。

導入新課：一起來認識漫畫，先認識一下漫畫作者：（德）埃·奧·卜勞恩。他最著名的作品就是這個《父與子》。

二、走進漫畫

1、看：仔細觀察漫畫每一幅圖的內(nèi)容。

2、看：漫畫里有幾個人，分別是誰，有什么關(guān)系？他們在干什么？會說些什么呢？

學生自由表述。

3、想：發(fā)生了什么事情？接下來會發(fā)生什么事情？

學生自由表述。

三、小組交流

1、漫畫故事大家齊分享。

出示合作要求：

（1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講。

（2）講的時候要清楚，說清楚事情的發(fā)生、發(fā)展。

2、小組自由交流。評選優(yōu)秀選手。

四、班級交流

1、每組推薦一個代表上臺展示，各組代表競爭故事大王獎。

獲獎標準：

（1）聲音洪亮，富有趣味。

（2）吐字清楚，講普通話。

（3）故事清楚有條理，想象故事很合理。

（4）表演形象，表現(xiàn)大方。

2、做文明聽眾。

（1）不懂可以提問，但必須等同學說完。

（2）如自己也知道，可以進行補充，但必須要等同學說完。

（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。

3、請評委準備好。邀請老師或者其他同學做評委。

4、宣布開始。各小組代表依次上臺發(fā)言。

5、頒獎。請評委宣布故事大王的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。

6、展示最優(yōu)秀的故事續(xù)寫。（出示原著圖片）

五、課堂總結(jié)

父與子的故事千千萬萬，書籍有神奇的吸引力，我們平時要多讀書，讀好書，和家人一起多讀書，讓書香彌漫在我們的童年里。

小學講故事比賽方案設計篇八

課本34～35

1、通過學習故事，使學生了解風對人類的幫助及危害；

2、教育孩子們向風娃娃學習，做一個愛幫助別人的好孩子。

一、猜謎：說一個關(guān)于風的謎語。

二、導入新課。

三、教師講故事。

（學生邊聽邊思考：風娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）

四、教學故事。

1、教學第一段故事。

a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？

b、講解第一段課文，并提問。

c、請大家講第一段，再找一名同學上臺配合表演

2、教學第二段

3、教學第三段

4、教學第四段

四、請一名同學試者著復述故事。

五、全班一起將故事，并請6名同學上臺表演。

六、談話。

（通過學習這個故事，使我們知道了風娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。

說一說：你們平時是怎樣幫助別人的？）

七、總結(jié)。

這個故事教育我們：

當別人遇到困難的時候，我們應該主動去幫助他……

同學們都要學習風娃娃那種樂于助人的好思想。

板書設計：

風娃娃

樂 幫小熊劃船

幫農(nóng)民給玉米傳花粉 風娃娃

人 幫小猴和小兔滅火

小學講故事比賽方案設計篇九

能根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒?，收集、整理?shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在簡單的統(tǒng)計表中，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。

讓學生在具體的操作活動中，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的整個過程，從中掌握一些基本的統(tǒng)計知識，并學會一些基本的統(tǒng)計方法；在參與學習活動的過程中培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念和合作意識，發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力。

學生通過自己喜歡的情境學習數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學習興趣，感知數(shù)學在生活中的作用。

學會用簡單的符號進行記錄的統(tǒng)計方法。

找到切實可行的解決問題的方法。

主題圖

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)探究

誰知道6月1日是什么節(jié)日嘛？（六一兒童節(jié)）

為慶祝這個節(jié)日，學校準備舉行講故事大賽，二（3）班的同學遇到一個問題。你能解決這個問題嗎？出示主題圖。

學生回答

二、親歷過程，獲取新知

（1）想：怎樣統(tǒng)計投票？

老師收集了班上的投票，想一想：怎么知道這兩位同學各有多少票呢？

（把兩人的票分開，然后數(shù)一數(shù)?？梢杂浵聛?。）

想：還有其他方法嗎？

怎樣記下來？

（聽到誰的名字，就在誰的下面畫△……）

（2）學生嘗試記錄

老師念名字。學生用自己喜歡的方式記錄。

學生評價。

（3）展示學生記錄的作品。

（4）展示書上三個人的記錄方法。

誰來說說，是怎樣記錄的？（畫○，畫√，寫正）

你喜歡誰的記錄方式？為什么？

學生回答。

（5）認識統(tǒng)計表

出示主題圖，把剛才統(tǒng)計的結(jié)果填入表中。

學生填寫。

根據(jù)統(tǒng)計表回答問題，出示問題。

學生回答。

三、加深拓展，解決問題。

（1）游動物園。

創(chuàng)設動物園情境，動物園里都有些什么動物？每種動物有多少呢？你能試著統(tǒng)計一下嗎？

學生認真觀察有哪些動物，每種有多少，用自己喜歡的方式記錄下有關(guān)數(shù)據(jù)，然后完成統(tǒng)計表，全班交流。

（2）小明的天氣記錄。

①說一說，小明用什么記錄的？

寫正字的方法。

②出示統(tǒng)計表。

學生填寫。

③根據(jù)表回答問題

學生回答。

（3）想一想，在生活中還有哪些事情也可以用統(tǒng)計的知識來解決？

最喜歡的動畫片，最喜歡的水果，最喜歡上的課等。

上了一節(jié)課，你有什么收獲？

作業(yè)設計：

指導叢書配套練習

講故事大賽

姓名

王明明

陳小菲

票數(shù)

15

22

小學講故事比賽方案設計篇十

1、理解故事情節(jié)與人物形象。

2、學習按物體大小進行一一對應匹配操作

3、體會故事中的美好情感，知道幫助別人是一件快樂的事情。

活動準備：

鼠媽媽，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一的三塊布，女式的帽子、短裙、上衣。幼兒操作材料人手一份

一、導入活動，引起幼兒興趣

教：以鼠媽媽的口吻說：我有三個寶寶（介紹名字并引導幼兒理解“兄弟”的含義）森林王國請了我的三個寶寶去參加動物聯(lián)歡會，所以我買了三塊布給他們做衣（請幼兒分別比較三塊布，然后擺放，問其原因）他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎？（引出故事）

二、講述故事，講到“到了裁縫店”處暫停

1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？（西裝，襯衫，褲子）到哪去做呢？（裁縫店，講述裁縫是干什么的？）

教：在路上他碰見了誰？他們發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿的怎樣？三兄弟和她說了什么？

2、請幼兒猜猜三兄弟和裁縫說了什么？（幼兒討論）裁縫做了什么？他們把這些東西送給了誰？說了什么？（出示上衣，帽子，裙子）請幼兒猜猜他們都是那些布做的？

三、遷移經(jīng)驗，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗情感

1、分析三兄弟性格

教：你喜歡三兄弟嗎？為什么？三兄弟幫助了別人，他們的心理怎樣？ 鼠妹妹呢？

幼兒討論后，教師總結(jié)：三兄弟是個心地善良，樂于助人的寶寶。

2、根據(jù)經(jīng)驗，講述自身經(jīng)歷

教師；你有沒有幫助過別人？當時心情重怎樣？別人心情怎樣？

待幼兒充分討論后，教師總結(jié)：當你幫助了別人后，你會很快樂，而且愿意與你做朋友。

四、操作活動

教師：三兄弟帶著鼠妹妹到動物聯(lián)歡會去了，到那兒見到許多的動物，他們吵起來了，原來他們不知道怎樣分吃這些食物？請你們來幫忙？

五、結(jié)束活動

小動物為感謝你們，請大家一起去參加動物聯(lián)歡會（幼兒整隊出發(fā)）

附：老鼠三兄弟

有三個老鼠兄弟，他們是鼠大大，鼠老二，鼠小小。

有一天，鼠媽媽拿出三塊布：最大的一塊給鼠大大，不大不小的給鼠老二，最小的給鼠小小。

于是，三兄弟去找裁縫店。一路上，他們可高興了，鼠大大說：“我要做一件特別帥的 西裝?！笔罄隙f：“我要做一件時髦的褲子。”鼠小小說：“我要做一件漂亮的襯衫?！?/p>

“喲！這么高興，到哪里去呀？”原來是鼠妹妹在問。鼠大大說：“我們?nèi)ゲ每p店做衣服。”鼠妹妹說：“哇！這布真漂亮，我從來沒有見過這么漂亮的布?！边@時，三兄弟發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿著灰溜溜的破衣服。于是，他們一聲不吭地往前走。到了裁縫店，鼠大大說：“你給我做?！笔罄隙褪笮⌒∫舱f：“你給我做?！?/p>

第二天，裁縫把做好的衣服拿來了：一件女式上衣，一條短裙，一頂女式帽子。三個老鼠兄弟說：“咦！怎么都是女式的，我們不能穿，送給鼠妹妹算了?！?/p>

現(xiàn)在，鼠妹妹變得多漂亮呀！三個老鼠兄弟說：“呀！比我們穿著好看?！闭f著，三兄弟回家了。

小學講故事比賽方案設計篇十一

1、在觀察、表達的過程中，使幼兒理解他人的情緒情感，獲得解決不愉快的情緒經(jīng)驗。

2、讓幼兒通過聯(lián)想、大膽的`推測，表達自己的想法。

重點：引導幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗來表達自己的想法。

難點：理解用雨天、晴天來比喻心情的好壞。

幼兒經(jīng)驗準備：

1、請幼兒看天氣預報，并學習播報。

2、日常生活中，請幼兒說說自己生病時的感受。

材料準備：

用紙箱做的電視機一只，話筒一只，兔子頭飾一個，背景圖一幅，小鳥、老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干(高興、緊張、生氣)

一、引起興趣。

1、請幼兒模仿播報天氣預報。剛才播送的是什么預報?

2、森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報，請仔細聽，它們有什么不同?下面請看森林電視臺的心情預報。(播兩遍)

請一名幼兒扮演兔：各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人小白，歡迎收看心情預報。今天森林里大部分小動物心情是晴天，只有獅子心情是雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見。

第一遍提問：天氣預報和心情預報有什么不同?

小結(jié)：一個是天氣的情況，一個是心情的情況。

二、組織討論。

1、小動物的心情和獅子的心情有什么不同?

2、“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?教師歸納：當人們傷心流淚時，眼睛里就會流出淚水：當天氣不好下雨時，雨水就會落下來，就好像天在哭。所以，可以用“雨天”來表示不愉快的心情。

3、為什么獅子的心情是雨天?可能因為什么事?

4、小朋友說了這么多原因，那么究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。(出示獅子生病躺在床上的圖片)獅子怎么了?

5、請幼兒回憶自己生病時的感覺。

輔助提問：

①當你生病時，身體會有哪些不舒服的反應?

②當你生病時，外面天氣很好，小朋友都在玩你卻只能躺在床上，你有什么感覺?

③當你生病時，最希望什么?

教師小結(jié)：

6、如果你是森林里的小動物聽到這一預報會怎么做?(鼓勵幼兒大膽想象、講述)

7、(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動物是怎么做的。

8、獅子的心情會不會發(fā)生變化?為什么?

三、情感教育。

1、這里還有幾位小動物的心情圖，請你們來當主持人，播送一下它們的心情預報。

2、出示心情圖，分析小動物的心情圖。

3、請幼兒手拿話筒，站在“電視機”后播報。

4、剛才我們聽了多種心情預報，你最喜歡哪種?為什么?

5、我們都喜歡晴天這種天氣，可有時我們的心情不一定是晴天。什么情況下你的心情會不好?怎樣才能讓自己的心情變成晴天?

6、分組解決不愉快的情緒。

小學講故事比賽方案設計篇十二

１、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。

２、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說清楚，并能對別人講的故事進行評論。

３、在與小組同學的合作中，學會傾聽，學會交流，并從中獲得樂趣。

一、激趣導入，揭示課題

１、出示課件：

今天天氣真好。小白兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急忙向他走來。大家想一想，小松鼠 這么急急忙忙地跑來，到底發(fā)生了什么事？

２、師：這節(jié)課，我們根據(jù)這個故事的開頭，把下面的故事編出來，咱們班每個小朋友都是續(xù)講故事的小能手。比一比誰的故事編得好，誰的故事講得好。

板書：續(xù)講故事。

創(chuàng)設情境，引起學生的說話欲望，形成和諧的氛圍，為教學創(chuàng)設一個良好的開端。

二、創(chuàng)設情境，續(xù)講故事

１、創(chuàng)設情境“演故事”：

師：小白兔和小松鼠可愛極了，大家想不想當可愛的小白兔和小松鼠呢？

⑴ 兩人分角色排練。

⑵ 在小組內(nèi)評選出合作得最好的一對搭檔。

⑶ 小組派代表在班上交流。

⑷ 全班同學認真聽完后評議，教師相機指導評議重點：

① 哪兩個小朋友合編的故事好聽？

② 哪兩個小朋友說得好？

③ 哪兩個小朋友演得好？

⑸ 評選“最佳小演員獎”，頒發(fā)獎杯，并給所在小組發(fā)“最佳合作星”。

表演使認識升華，評價融傾聽、表達；表演使情思飛揚，言語鮮活，評價把口語交際推向新的高潮。

２、創(chuàng)設情境“講故事”：

師：剛才，同學們表演得非常精彩，那你們能不能把故事講給大家聽。

⑴ 各小組選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。

⑵ 各小組派代表在全班交流，生評議，教師相機點撥評議重點。

① 他把故事說清楚了嗎？句子說通順了嗎？

② 講的時候，他加上了表情和動作，你覺得怎樣？

⑶ 評選“故事大王”，頒發(fā)獎章，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。

口語交際是聽與說雙方的互動過程。學生在小組交際情境中交流應對，相互補充完善，有效地發(fā)揮小組合作學習的作用。

３、創(chuàng)設情境“畫故事”：

師：老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會講故事還會畫故事。那今天，我們就把小兔和小松鼠之間的故事畫出來。

把小朋友的畫張貼在教室各處，小朋友互相交流。

愛動好玩小孩子的天性。教師引導學生去動手畫畫，去體驗發(fā)現(xiàn)，去感悟積累。學生在動手畫畫中提升對故事的認識，受到美的熏陶。

三、在拓展體驗中提升口語交際能力

師小結(jié)，并布置回家把故事講給爸爸媽媽聽。

語文教學應為學生多創(chuàng)設實踐的環(huán)境，學生回家講故事，拓寬了口語交際的實踐途徑，提升了口語交際的能力。