總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，是我們?cè)谧非筮M(jìn)步的道路上的必備工具。如何寫一篇具有啟示性的總結(jié)是我們需要思考的問題。看看別人的總結(jié)，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧。

觀《老師好》有感200字篇一

看過陸老師的這堂課，給我的第一個(gè)感覺就是細(xì)致，無論是教案的設(shè)計(jì)還是課堂的設(shè)計(jì)都很細(xì)致，各個(gè)環(huán)節(jié)緊湊有序、清楚明確，練習(xí)過程中緊緊圍繞本次課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究、分析和評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

陸教師先讓學(xué)生看展板，了解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，然后通過講解示范動(dòng)作，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用橫桿和橡皮筋等不同器材作為過桿手段，這樣既給了一些身體素質(zhì)好，接受快的同學(xué)發(fā)展的空間，又很好的消除了一部分膽小學(xué)生的恐懼心理。在展示與嘗試練習(xí)中，陸老師充分考慮到學(xué)生的能力和體育動(dòng)作掌握的熟練程度存在的差異，安排學(xué)生自己選擇練習(xí)高度，這樣使得學(xué)生的發(fā)展既有共同特點(diǎn)，又有不同層次，也有利于教師的區(qū)別對(duì)待，因材實(shí)教。在練習(xí)的過程中學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果自覺調(diào)整練習(xí)的次數(shù)與目標(biāo)，使學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、與人合作、交往的能力得到有益的鍛煉。在最后的創(chuàng)想練習(xí)中，陸老師給了學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象、模仿能力的舞臺(tái)，讓學(xué)生分組創(chuàng)想跳躍練習(xí)，有效的發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造能力。

陸老師的這堂課，讓學(xué)生學(xué)生玩的高興，學(xué)得開心，在愉快的氣氛中不知不覺的掌握了跨越式跳高的動(dòng)作。既培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生充分體驗(yàn)了體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，又為學(xué)生樹立了終身體育的意識(shí)。

20xx年12月8日，我們中心學(xué)校舉行了班主任論壇，有幸聆聽了王勇、孫妍妍、張海霞、王紅衛(wèi)等老師的報(bào)告。在感悟老師們辛勤耕耘的同時(shí)，還為這些老師有如此有智慧和超強(qiáng)的愛生之心而感動(dòng)著，現(xiàn)在，我將自己的體會(huì)寫于大家分享。

對(duì)于學(xué)生的不守紀(jì)律的行為，不維護(hù)校規(guī)校紀(jì)的行為，一張嘴就是沖動(dòng)的指責(zé)，在全體學(xué)生面前，他的自尊心往哪放？因?yàn)闆]有顧及他的自尊心問題，和他的執(zhí)拗，不承擔(dān)責(zé)任，導(dǎo)致了沖突的發(fā)生。其實(shí)，事情可以有另外的解決方式。不管事情發(fā)生時(shí)，學(xué)生怎么不對(duì)，其實(shí)老師很容易就會(huì)原諒。剛才他那種桀驁不馴的眼神，死不承認(rèn)錯(cuò)誤，誰看了都會(huì)極度氣憤，不過都過去了。只要今后他能夠改變，這就是做老師的最大的期盼。

別林斯基說：“愛應(yīng)是教育的工具，又是鑒別教育的尺度”。沒有愛，就沒有教育。班主任應(yīng)把學(xué)生當(dāng)做自己的親生兒女，用一顆赤誠的愛心去關(guān)心和愛護(hù)他們，讓他們感受到班集體的溫暖。尤其是當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)班主任更要積極主動(dòng)地去幫助他們解決困難、擺脫困境。

通過這些成功事例，我真正感覺到作為一名班主任首先要做到：

第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。

第二、嚴(yán)格，所謂嚴(yán)師出高徒，一個(gè)班主任要是不嚴(yán)格，我想也不會(huì)是一個(gè)好班主任。

第三、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。

第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)待科任教師。

侯書灝。

在《夢回金沙》這部電影里，劇中的男主角從一個(gè)不懂事的孩子，經(jīng)過在金沙古國里一次特別大的災(zāi)難后，成長為了一個(gè)非常有責(zé)任心的孩子。

電影中，美麗的金沙古國有一片片的樹林，而且每一棵都是參天大樹。林中有著喳喳叫的小鳥，還有著清澈見底的湖水和小溪?？梢杂靡痪湓~句來形容這美麗的風(fēng)景：“水似眼波橫，山似眉峰聚。”

看完這部影片，我對(duì)金沙古國的一個(gè)極大問題終于問了出來：“曾經(jīng)如此輝煌的金沙古國是怎樣滅亡的？”我問媽媽，媽媽說：“我也不太清楚，這樣吧，我們明天去金沙遺址看看吧！”

第二天，在金沙遺址里，我還是沒有找到完整的答案。但我了解了在距今3000多年前的金沙古國里最有名的金“太陽神鳥”、“金面具”……我還看見了影片中男主角脖子上帶的玉璋！

看了這些以后，我還想多了解在我家鄉(xiāng)四川的一些其他的歷史文化，媽媽就帶著我“拜水都江堰，問道青城山”。在都江堰，我親眼看到了一個(gè)舉世聞名的偉大的水利工程；在青城山，體會(huì)了古人說的“青城天下幽”。

了解了這么多的歷史文化，我覺得我的家鄉(xiāng)——四川，真的是一座來了就不想離開的城市，我覺得我生在四川真驕傲！

觀《老師好》有感200字篇二

三尺講臺(tái)，三寸粉筆，鑄就的是三千桃李;十年樹木，百年樹人，道出的是教師一生的追求。

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，在民族復(fù)興的進(jìn)程中，締造出一個(gè)個(gè)夢想與情懷的奇跡。

看完這部電影時(shí)，一股莫名的力量涌入我的心頭，就像那大海里的浪花，一個(gè)接著一個(gè)涌進(jìn)我的腦海，頓時(shí)，腦海里一片空白，慢慢地從心底冉起一股暖流，你的身影或許永遠(yuǎn)也揮之不去。

我知道這是一個(gè)屬于你的真實(shí)故事，因?yàn)閷?dǎo)演并沒有多用華麗而炫目的手法來修飾。樸實(shí)而沉穩(wěn)的“角色”也略顯生澀，甚至可以說無任何“表演的天分”。是啊，誰又是人生舞臺(tái)上天生的“演說家”呢?我沒有離開，而是在淚眼婆娑間與你共同歷經(jīng)了一回自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、厚德載物的精神境遇。究竟是什么，讓你在逆境中如此的堅(jiān)強(qiáng)不屈，保全身心?是信仰!是你那堅(jiān)守的信仰——“做祖國有用的人”，讓你成為強(qiáng)者，讓你戰(zhàn)勝了常人難以想象的困難與痛苦，讓你歷經(jīng)重重矛盾與糾結(jié)，仍能在夢想的路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

你沒有雙手，卻寫得一手工整好字;你沒有雙手，卻畫得一手精湛好畫;你沒有雙手，卻給貧苦的孩子們描繪出一幅美好藍(lán)圖;你沒有雙手，卻給孩子們插上了希望的翅膀。是你，讓他們懂得知識(shí)的可貴、學(xué)會(huì)展翅高飛的本領(lǐng)，想要去做祖國有用的人。

你常常會(huì)將那一句：“無手的人一定比有手的人做得更好”掛在嘴邊。這是你前進(jìn)的方向也是動(dòng)力，更是一種強(qiáng)烈地奉獻(xiàn)意識(shí)與事業(yè)心，無手并不等同于無為，奮進(jìn)路上，你那艱難的身影是一股強(qiáng)大的力量，感染與激勵(lì)著“老師就是學(xué)生的標(biāo)桿，這標(biāo)桿立得多高，學(xué)生的目光就能看的多”。他沒有雙手，卻字寫得工整，畫畫得漂亮;他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。

馬復(fù)興的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村教師的偉大形象，也是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。

從《無手老師》劇作看未來影片故事應(yīng)該說講得很平實(shí)，也許這可能是未來影片成功的一個(gè)因素。當(dāng)我靜靜地看完這部節(jié)奏緩慢的劇作時(shí)，我的心底卻在蔓延著一種無名的力量。是什么能讓我的心靈在平靜中如此震撼?我想，大概就是影片中馬復(fù)興以及下麻爾村的孩子們處處透露的那種樸素的人文情懷吧!該影片鏡頭語言樸實(shí)，幾乎很少用技巧。章法也較為規(guī)范，且風(fēng)格別異，有創(chuàng)新的思維靈感;我想只要把電影的基本元素用活、用巧、用得適當(dāng)，你就能在未來影片中講出一個(gè)美麗感人的故事。

馬老師的可貴之處是心中始終有一股不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)信念。他在遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后，依靠執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力撐起一片藍(lán)天。

通過觀看影片，我行員工們被深深的觸動(dòng)，紛紛表示將以馬復(fù)興精神為旗幟、為標(biāo)桿，堅(jiān)定理想信念，立足本職崗位，不計(jì)較個(gè)人得失，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入工作，為農(nóng)商行的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

觀《老師好》有感200字篇三

看過之后我收獲了滿滿的開心、大大的感動(dòng)--可以說，我貌似感覺已經(jīng)很久沒有看到這樣干凈自然的青春電影了：有笑有淚，有喜有悲，有青春的迷茫、叛逆、友情，還有心動(dòng)……一切都是那么的真實(shí)而動(dòng)人，感覺就跟現(xiàn)實(shí)是一樣一樣的。

于謙飾演的苗宛秋老師，乃懷才不遇的北大中文系“錄取生”。這所以說他是“錄取生”，是因?yàn)樵谀莻€(gè)年代，他的出身成分不好，沒能上成大學(xué)。但他的老師勉勵(lì)他“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，他于是便去做了一名普普通通的鄉(xiāng)村老師。

身為一個(gè)老師，他迂腐、固執(zhí)，而且是比較嚴(yán)重的那種。把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和考試分?jǐn)?shù)看得很重很重，重到幾乎不近人情。因?yàn)樗X得，只有那樣才能帶給孩子美好的未來；但他同時(shí)又很正直、善良，他在心底里深深地愛著自己的每一個(gè)學(xué)生，孩子和教育在他心中有著相當(dāng)重的分量，他把這當(dāng)作他的生命中的重要部分來對(duì)待。

記得《無問西東》里有這么一句臺(tái)詞，“這個(gè)世界缺的不是完美的人，而是從心底里給出的真心、正直、無畏和同情?！边@句話我一直記著，我覺得苗老師就是這樣一個(gè)不完美，但卻令學(xué)生會(huì)一輩子記得的老師。

或許是因?yàn)樽约菏且幻W(xué)的學(xué)生，《老師好》這么一個(gè)其名不揚(yáng)的電影，看后卻受益匪淺。人覺得這是一部還不錯(cuò)的電影，值得一看，尤其推薦給老師或?qū)W生看看。

各行業(yè)都能有著自己的教師夢，用自己的所學(xué)和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)和培養(yǎng)后輩。讓他們少走彎路，更好的認(rèn)知社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。

觀《老師好》有感200字篇四

老師是要有使命感的，要有情懷！

這是一個(gè)令人稱贊的老師，使用通俗易懂的教學(xué)方法，帶好了一幫貧民窟出身的學(xué)生，曾經(jīng)是最差的班級(jí)，最后一次期末考試中竟然有兩人獲得優(yōu)秀，這一切都源于一位優(yōu)秀的教師。她雖然天生打嗝，患有抽動(dòng)癥，但一直夢想做一名老師。被拒了多次卻不放棄自己的夢想。校長、資深的另一位老師都不是太相信她能帶好這個(gè)最差的班級(jí)，但她做到了。夢想、情懷，關(guān)鍵是正確的教學(xué)方法，還有那種使命感驅(qū)動(dòng)下的執(zhí)著，讓人感動(dòng)不已。一部帶有啟發(fā)意義的電影，反思傳統(tǒng)教育，有利于改進(jìn)我們的教學(xué)方法，以及對(duì)人的塑造。向老師們推薦，特別是我的同行老師們！大學(xué)其實(shí)更應(yīng)該提倡這種寓教于樂的教學(xué)方法啊。

為什么印度電影連續(xù)出佳品。導(dǎo)演用心，題材新鮮、差異化，讓人拍案！關(guān)鍵是，印度電影不用考慮太多行政限制，有較充分的創(chuàng)新空間。確實(shí)讓人刮目！

觀《老師好》有感200字篇五

她，是一個(gè)平凡而又不一般的人;她，是一個(gè)其貌不揚(yáng)而又無比高尚的人;她，是一個(gè)默默無聞而又無私奉獻(xiàn)的人。她，就是我們班主任x項(xiàng)老師。

在二年級(jí)的時(shí)候，也就是項(xiàng)老師接過我們班的那個(gè)學(xué)期。我的成績并不出類拔萃。而且是一個(gè)膽怯的小女孩。有時(shí)候在腦子里想好了，可是一發(fā)言，就緊張起來，把答案忘得一干二凈，站著不知所措。但是老師還是一個(gè)勁得鼓勵(lì)我和同學(xué)們：對(duì)錯(cuò)并不重要，只要肯動(dòng)腦筋。

記得有一天。下課時(shí)，同學(xué)們正玩得起勁。突然，一位男同學(xué)不小心撞到了頭部，頓時(shí)起了一個(gè)大包，血流滿地。同學(xué)們都慌了神，急忙把他送到老師辦公室去。老師見狀，連忙用紙巾捂住他的傷口，并扶他去義務(wù)室治療。上課時(shí)，老師批評(píng)了同學(xué)們不應(yīng)該那么調(diào)皮，但是語氣中流露出更多的是擔(dān)心。

老師，我是小船，您是大海，沒有您，我怎么能遠(yuǎn)航?老師，我是泉水，你是高山，沒有您，我怎么能潺潺流淌?老師，我是幼苗，您是雨水，沒有您，我怎么能出壯成長?您用知識(shí)甘露，種下我們的理想花朵;您用心靈源泉，潤育我們品德的美果。在不久的將來，我不論成為挺拔的白楊，還是不起眼的小草野花;老師，我都會(huì)以所有的翠綠向你致敬!我衷心向您道聲：“老師，謝謝您!”。

觀《老師好》有感200字篇六

劉鐵芳老師把讀書看得如同呼吸一樣自然，如同吃飯一樣必不可少。五谷雜糧、菜蔬水果滋養(yǎng)的是身體；文學(xué)經(jīng)典、理論專著滋養(yǎng)的是靈魂。

教師首先應(yīng)該是一個(gè)讀書人。沒有書籍滋養(yǎng)的靈魂如同營養(yǎng)不良的身體一樣干癟枯澀。生命因?yàn)殚喿x變得不確定，不再是一潭死水；生命因?yàn)樽x書而被無限地豐富了，拉長了。

讀書幫助我們?cè)诰裆蠈?shí)現(xiàn)突圍，獲得幸福，俄國作家邦達(dá)列夫說：“一個(gè)人打開一本書，就是在仔細(xì)觀察第二生活，就像在鏡子深處尋找著自己的主角，尋找著自己思想的答案，不由自主地把別人的命運(yùn)、別人的勇敢精神與自己個(gè)人的性格特點(diǎn)相比較，感到遺憾、懷疑、懊惱，他會(huì)笑會(huì)哭，會(huì)同情和參與。”在閱讀的時(shí)刻，我們開始了自己的第二生活，我們?cè)诰裆蠌默F(xiàn)實(shí)的繁雜瑣細(xì)與庸庸碌碌中抽身出來，反觀生命與生活，情感更加細(xì)膩，心靈更加豐潤，我們會(huì)對(duì)這個(gè)世界，對(duì)生，甚至對(duì)死都充滿了感恩與愛。這樣的教師在教育教學(xué)中，會(huì)不知不覺地傳遞生活的美好，傳達(dá)善良的心意，培育敞亮的心胸，而這些是為人的最好的底色。

教育閱讀可以完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師的閱讀應(yīng)以完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，指向的是提升自身的生命質(zhì)量。一名真正優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備三個(gè)板塊的知識(shí)：精深的專業(yè)知識(shí)、深厚的理論基礎(chǔ)、開闊的人文視野。教師必須具有開闊的、豐富的、彼此融通的知識(shí)背景，他的教育教學(xué)才能達(dá)到應(yīng)有的高度。

閱讀提供反思和提煉的能量。焦慮，迷惘，無所適從，無意義感……每個(gè)人在生活與工作的過程中都會(huì)或多或少的遇到這些負(fù)面情緒的困擾。對(duì)教師而言，就是所謂的教師職業(yè)倦怠。實(shí)質(zhì)上，職業(yè)倦怠是內(nèi)在能量不足的表現(xiàn)，這能量包括職業(yè)理想與信念，包括專業(yè)知識(shí)與技能，包括人文素養(yǎng)和底蘊(yùn)，廣泛深入地閱讀，在閱讀中不斷反思和提煉，查漏補(bǔ)缺，提升境界，一切的困擾自會(huì)轉(zhuǎn)化為新的能量。

思考與閱讀是教育寫作的必要儲(chǔ)備，沒有這兩種必要儲(chǔ)備，教育寫作就無從談起。當(dāng)閱讀和寫作結(jié)合起來，那些在閱讀時(shí)引發(fā)的思考，會(huì)更加深入，更加全面更加透徹，甚至?xí)l(fā)一些閱讀時(shí)不曾有過的思考，閱讀就因此獲得了另外的獎(jiǎng)賞和收獲。

觀《老師好》有感200字篇七

這本書提到了新潮老師羅平，偶然老師舒昂，漂亮老師米蘭，個(gè)性老師江水和神秘老師蜜兒。神秘老師蜜兒是我讀完《非常老師》后，最讓我敬佩的一位老師，她懂得魔法，用魔法去讓孩子們快樂，讓人覺得溫馨。第一次，她給孩子們的不快樂舉行的：“葬禮“；第二次，又讓孩子們以"我是奇跡”寫一句話，然后折成紙鳥放在樹上；第三天她給孩子們講了一個(gè)有趣的故事。

讀完這本書，我明白了每一個(gè)孩子都是世界的奇跡，都是世界的唯一，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己存在的價(jià)值。同時(shí)，每個(gè)好老師在學(xué)生的成長道路上都起著至關(guān)重要的作用，他們幫助的孩子們茁壯成長，是真正非同尋常的老師。

在我的周圍也有這樣的老師，他們或嚴(yán)格，或幽默、或知識(shí)豐富，或以學(xué)生為中心，為著學(xué)生的終身發(fā)展不懈努力。每一個(gè)都是好老師，都在想方設(shè)法為學(xué)生的成長不懈努力。作為學(xué)生，我們要理解老師，他們確實(shí)對(duì)我們的成長很重要。

因?yàn)榕宸衩乩蠋熋蹆?，喜歡它的“魔法”，因此我也想做個(gè)擁有魔法，能讓學(xué)生快樂的老師。

這本書是讓我受益匪淺的好書。

觀《老師好》有感200字篇八

世界上有沒有把一群猴子馴養(yǎng)好的馴獸員？有沒有把一群壞蛋教成天才的人？有！嗝嗝老師就是一位偉大的老師。

話說，星期四晚上，我們?nèi)w老師和學(xué)生都觀看了一部非常引人深思的電影《嗝嗝老師》。

這部電影為什么引人深思呢？因?yàn)猷绵美蠋熥詈蟪蔀榱诵ｉL，也教出了一批能為世界造謠的學(xué)生。其實(shí)，那群孩子一開始都是一群猴子，沒有嗝嗝老師，她們也成為不了那么厲害的人物。

一開始，她們是學(xué)校里最爛的學(xué)生，是很快就要被踢出學(xué)校的最窮、最弱、學(xué)習(xí)最不用心的低等生。但是有了嗝嗝老師，她們就開始有了一點(diǎn)一點(diǎn)的改變。

嗝嗝老師，是一個(gè)殘疾病人，有神經(jīng)性疾病圖雷特綜合癥，不時(shí)會(huì)打嗝，但她的心里卻沒有得病。

這部電影向我們揭示了一個(gè)道理：有志者，事竟成！人不能沒有夢想！