在我們的生活中，時(shí)間管理是一項(xiàng)必不可少的技能。一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的總結(jié)能夠讓讀者快速了解主要內(nèi)容。這是一些實(shí)用的技巧和方法，可以幫助我們更好地完成任務(wù)。

關(guān)注聾啞人的作文篇一

由于新人沒有辦法開口表達(dá)，主持人應(yīng)該要提前了解新人之間的故事，從而寫好介紹新人的稿子，稿子要和新人溝通清楚，不要因?yàn)樾氯寺牪磺寰碗S意說(shuō)他們的故事，這是侵犯隱私，更是不道德的做法。聾啞人婚禮主持詞可以這樣說(shuō)：“各位來(lái)賓，大家晚上好，我是阿明，很榮幸站在這個(gè)舞臺(tái)和在座的各位見證一段愛情的延續(xù)，我也很開心能夠看到小強(qiáng)先生與翠兒小姐的幸福結(jié)合。今天是特殊的一天，而這里也是特別的.，我從多個(gè)新人的朋友中認(rèn)識(shí)了我們的新人，新郎叫做小強(qiáng)，他雖然聽不見也無(wú)法開口，但是他有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。剛開始，他也是迷茫的，爸爸和媽媽也是迷茫的，不過(guò)他們沒有放棄，所以我們才能見到這么帥氣的新郎呀!都說(shuō)愛情是千年回眸，那么翠兒小姐就是這回眸一瞬間記下的模樣吧!善良的翠兒小姐經(jīng)過(guò)自己的努力，終于打動(dòng)了小強(qiáng)先生的心，中途發(fā)生了很多的事情，但是他們都沒有放棄，緊緊抓緊對(duì)方，我們才能在這個(gè)特別的地方，讓我們用掌聲迎出我們帥氣的新郎和美麗的新娘吧?！?/p>

關(guān)注聾啞人的作文篇二

在生活中，我們經(jīng)常會(huì)見到許多殘疾人，有的是盲人、有的是聾啞人、有的是四肢不健全的人等，他們的生活十分艱難，老師為了讓我們幫助殘疾人，體會(huì)殘疾人生活的不便，讓我們做了一回聾啞人。游戲規(guī)則是：在游戲開始后，不許說(shuō)一句話，否則將會(huì)被淘汰出局。

游戲開始了，全班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，連根針落下的聲音都能聽見。我端端正正地坐著，可是我感覺有什么東西在踢我的凳子，一看，坐在我身后的徐健翔正在那里笑嘻嘻地看著我呢！頓時(shí)我又急又氣，伸出手想把他的叫弄回去，可是他又高又大我根本弄不動(dòng)！氣死我了！我當(dāng)時(shí)真想破口大罵，可又想不能說(shuō)話，唉！當(dāng)啞巴的滋味真不好受！我突然想起可以告訴老師，又不能說(shuō)話，對(duì)了！可以寫小紙條呀！寫完后我舉起了手，他看見我舉手，嚇得把腳縮了回去。呵！終于縮回去了！正當(dāng)我高興時(shí)，老是把我叫了起來(lái)問：“剛才有什么事嗎？”我用手比劃著，可是老師不懂“破解術(shù)”，看不懂我想干什么。

我把小紙條交給了老師，可老師看見他端正地坐在那里，覺得他不會(huì)干出那樣的事。我心里很氣憤，恨不得罵死他！可是游戲還沒有結(jié)束，不能開口說(shuō)話，氣死我了！

過(guò)了一會(huì)兒，老師宣布游戲結(jié)束，回歸自由真是太爽了！我狠狠地訓(xùn)了他一頓，看他以后再使壞！

最后老師說(shuō)：“同學(xué)們剛才一定很難受，想說(shuō)話也必須憋著，這才短短不到20分鐘，大家都受不了了！那真正的聾啞人一輩子也不能開口，生活多困難呀！所以大家一定要幫助殘疾人，愛護(hù)殘疾人！”

關(guān)注聾啞人的作文篇三

聾啞人，一聽這個(gè)詞一定會(huì)想到《假如給我三天光明》的的作者――海倫?凱勒。但是在我印象中，有一個(gè)聾啞人，他雖然沒有海倫?凱勒小姐頑強(qiáng)，但也活出了生命的光彩。

那是一天上午，我在成都旅游。我和媽媽在尋找餐館呢，突然看見一群人圍著一輛大型的手推車，我湊過(guò)去一看，喲，是皮影戲！只見一個(gè)“人”手舉長(zhǎng)棍，向一只“老虎”劈去，卻打到了樹上，長(zhǎng)棍變成了短棍?！肮眹^的都哈哈大笑，把更多的人吸引來(lái)了。只見“老虎”指著“人”，露出大笑的表情，似乎是在嘲笑那個(gè)“人”。那個(gè)“人”惱羞成怒，反手一拳將“老虎”打倒在地，謝幕。

我想：這位表演者應(yīng)該是年近花甲的老人吧，手藝那么好，肯定練了十幾年！人走出來(lái)一看，只見一位衣著樸素，面黃肌瘦的老人踉蹌著，慢慢地走出來(lái)?！袄先思?，您演得可真好！”一個(gè)人贊嘆道。但爺爺沒有反應(yīng)。這時(shí)，走出來(lái)一位十幾歲的`小伙子，拍了一下老爺爺?shù)募绨?，老爺爺這才鞠躬行禮。“對(duì)不起各位，我爺爺是聾啞人，所以才聽不見，說(shuō)不出話?！比缓笏椭v了爺爺?shù)慕?jīng)歷。許多路人一邊同情爺爺?shù)募彝ヒ贿厡㈠X放入了一個(gè)塑料盆中。

我記憶深處，就有這樣一位受人尊敬的聾啞人。

關(guān)注聾啞人的作文篇四

今天，班主任讓我們當(dāng)一上午的聾啞人。任何情況下都不能說(shuō)話。來(lái)體驗(yàn)一下聾啞人的生活。

活動(dòng)開始了。突然，王潤(rùn)峰使勁拍桌子，原來(lái)她的鼻子出血了，大家都不知道她鼻子破了，都在假裝聽不到，都沒有反映。在這時(shí)，她沒辦法，走到老師身邊，拉了老師的衣角，然後老師陪她去了廁所清洗幹凈，真是危險(xiǎn)啊！

“叮鈴鈴”下課鈴響了。以往同學(xué)們?cè)谶@時(shí)就像小麻雀樣的嘰嘰喳喳?，F(xiàn)在，同學(xué)們都在打手勢(shì)，教室裏一片寂然。有的同學(xué)表達(dá)不清自己的意思，都急的像熱鍋上的螞蟻一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。大家都為自己是個(gè)健康的人而感到慶幸。

該上課了，數(shù)學(xué)老師突然讓我回答問題。我能說(shuō)話嗎？當(dāng)然不能。我用手?jǐn)[了擺，老師批了我一頓。我想解釋，怎麼也表達(dá)不清。同學(xué)們也是大眼瞪小眼，都在幹著急那！

這次活動(dòng)之後，同學(xué)們都深深的體會(huì)到了聾啞人生活的不便，也知道了應(yīng)該善待、尊重聾啞人。

關(guān)注聾啞人的作文篇五

每個(gè)人都每個(gè)人的經(jīng)歷，有的能讓我們開心地笑，有的卻讓我們愁眉苦臉，還有的能讓我們感到痛苦。這不，我就經(jīng)歷了一次痛苦的事——當(dāng)聾啞人。

當(dāng)聾啞人可真痛苦啊！今天中午要上第四節(jié)課之前，我和蔡文軒她們?cè)诓賵?chǎng)玩，趙浩翔和王奕權(quán)他們也在操場(chǎng)玩，我用手語(yǔ)跟她們（蔡文軒她們）說(shuō)著我當(dāng)?shù)氖鞘裁矗涛能幰灿檬终Z(yǔ)回答著我，我緊閉著嘴用手語(yǔ)跟蔡文軒她們說(shuō)：你也是聾啞人？yes！蔡文軒也用手語(yǔ)跟我們回答。突然趙浩翔和王奕權(quán)走過(guò)來(lái)，趙浩翔嬉皮笑臉地對(duì)王奕權(quán)說(shuō)：原來(lái)這是兩個(gè)啞巴呀！我和蔡文軒裝作沒聽見，趙浩翔又說(shuō)了好幾句，我聽了生氣了，我轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)就要去抓趙浩翔，可是趙浩翔那個(gè)殘疾人跑的倒挺快，我急忙追上去，我剛要開口說(shuō)：趙浩翔你別讓我抓住你，讓我抓住讓你就完了。我又想：不行，我是聾啞人，不能說(shuō)話。但是我看到趙浩翔嬉皮笑臉地樣子，就想：管他呢，等一會(huì)當(dāng)聾啞人也行，我都快要憋死了。然后我就大喊：趙浩翔，你別讓我抓到你，要抓到你，你就完了。然后我和蔡文軒她們就去上信息課了。

從這一次的親身體驗(yàn)，我體會(huì)到了做聾啞人的辛苦，真正的聾啞人，會(huì)比我們更辛苦的。我們只當(dāng)了一天，而他們卻當(dāng)了一輩子??！

關(guān)注聾啞人的作文篇六

我們每逢上課，都很調(diào)皮，都覺得當(dāng)老師可容易了。但通過(guò)今天的親身經(jīng)歷后，我們都不覺得當(dāng)老師簡(jiǎn)單了，甚至覺得更難。

今天，我們老師帶我們玩了一個(gè)比賽游戲，規(guī)則是按順序每個(gè)人要當(dāng)一次老師。如果當(dāng)?shù)暮?，可以加分，如果?dāng)?shù)牟缓?，可能沒分或者減分，如果學(xué)生當(dāng)?shù)牟缓茫惨獪p分。一直想當(dāng)老師的我們個(gè)個(gè)都?xì)g呼雀躍。

老師安排好后，我們就開始了。第一位同學(xué)，似乎是第一次當(dāng)老師，很緊張，但也教會(huì)了我們什么要詳寫，什么要略寫，我們大概都聽懂了。過(guò)了一會(huì)兒，第二位老師出場(chǎng)了，他先簡(jiǎn)單的把課文描述了一遍，然后提我們回答。他當(dāng)老師當(dāng)?shù)暮懿诲e(cuò)。到了第三位，老師上臺(tái)了，你們猜猜是誰(shuí)？沒錯(cuò)，就是我。上起課來(lái)，起初我有點(diǎn)緊張，先把第一段讀了一下，并簡(jiǎn)單概括了一下，又對(duì)一位同學(xué)說(shuō)：“那第二段省略號(hào)六個(gè)點(diǎn)……段？”一向不結(jié)巴的我，當(dāng)老師竟有些結(jié)巴了，那位同學(xué)回答過(guò)后，我立馬跑回座位，我也慢慢地冷靜下來(lái)。

接著第四位，第五位都結(jié)束了。直到第六位老師，他的教法與說(shuō)法可有老師范了，他一到講臺(tái)上就讓我們讀課文，讀完就提問，但發(fā)現(xiàn)有兩位學(xué)生講話，他立刻以閃電般的速度跑了過(guò)去，并讓他們口述剛剛那位同學(xué)說(shuō)的話，我們立刻嚴(yán)肅起來(lái)，只要是他提出的問題，我們都認(rèn)真地回答了。

通過(guò)今天的親身體驗(yàn)，我覺得我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不再調(diào)皮，不給老師增添負(fù)擔(dān)。

關(guān)注聾啞人的作文篇七

從前總是聽說(shuō)聾啞人的衣食住行都不方便，今天我突發(fā)奇想，當(dāng)了一回聾啞人。

今天上午，我和家人商量好，便趕緊做好了一切準(zhǔn)備，先用棉花球賽住耳朵，再用一點(diǎn)點(diǎn)膠帶站住嘴角，就開始了體驗(yàn)。我進(jìn)了房間，關(guān)了門，開始出小報(bào)，可出著出著，肚子餓了，要是平常，我肯定會(huì)讓媽媽給我送食物的，可今天不行，我只好自己找，可怎么翻箱倒柜都找不著，只好去敲奶奶的房門。我費(fèi)勁地用手勢(shì)比劃著，可奶奶看不懂，我只好連續(xù)做了幾十次，手都做酸了，奶奶才明白了。我只見她嘴角動(dòng)了幾下，可就是不明白。哎，沒辦法，我餓著肚子進(jìn)了房門。

突然寫著寫著，我的水筆沒油了，我只好拿著錢自己到樓下買，我用手問這枝多少錢？人家報(bào)了錢數(shù)，我的耳朵因?yàn)楸幻藁ㄇ蛉?，聽不見價(jià)錢，只好把一元送到人家手里，好象是少了，人家開始以為我沒錢，看到店主用一種怪怪的眼神看著我，我又急忙遞上了五元錢，及時(shí)平息了一場(chǎng)**。我可真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不清呀！

原來(lái)聾啞人的生活是過(guò)的這樣艱辛，我們一定要關(guān)愛殘疾人。

關(guān)注聾啞人的作文篇八

那天我們坐的是公共汽車，車上的人也不算多，途中三三兩兩有人上車、下車。由于車經(jīng)過(guò)的地方有些狹窄，并且前面又在修路，所以車市走走停停，停停又走走，就像老牛爬坡讓人心里煩悶。另外最要命的是我還有暈車的毛病，可車窗戶偏偏關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，我現(xiàn)在都有種想嘔吐的感覺。難受??！我竭力忍住，突然長(zhǎng)途汽車就像離線的箭一樣朝前飛馳而去，然后猛然間戛然而止，整個(gè)車廂里的人免不了一陣尖叫，余魂未定之時(shí)，我隔著沾滿水滴的車窗往外看去，赫然發(fā)覺車輪經(jīng)過(guò)的地方被軋成了深坑。啪啪！一陣清脆的響聲過(guò)后，我感覺到背上一陣疼痛。待我轉(zhuǎn)過(guò)臉時(shí)，一個(gè)矮墩墩的中年男子虎視眈眈的望著我，我心里一陣惱怒，剛想質(zhì)問他為何無(wú)緣無(wú)故打我，并且也暫時(shí)忘卻了準(zhǔn)備暈車的滋味。

啊吧啊吧！啊吧啊吧……誰(shuí)知，這位中年男子率先沖我“開火”，我心里一愣，不知如何是好。這時(shí)，坐在我身后的一位老太太告訴了我事情的真相：原來(lái)剛才長(zhǎng)途汽車戛然而止時(shí)，我身子后仰的時(shí)候不小心碰到了那個(gè)中年男子，而這個(gè)中年男子是個(gè)聾啞人，并且還是這個(gè)車上的?？?，脾氣特別暴躁。如果誰(shuí)一旦得罪了他，那么就自認(rèn)倒霉吧！盡管我一個(gè)勁兒向這位中年聾啞人賠不是，奈何他仍然對(duì)我亂吼亂叫，并且做出一副開打的姿勢(shì)。

朋友聞?dòng)崗暮筌噹镒叱鰜?lái)，然后一個(gè)勁兒沖那個(gè)聾啞人道歉打手勢(shì)，可惜我倆都不懂啞語(yǔ)，中年聾啞人無(wú)動(dòng)于衷。現(xiàn)在的那個(gè)中年聾啞人青筋暴出，有一種不把我打趴下不罷休的姿態(tài)，我勒個(gè)去！大神們呢，快點(diǎn)支支招吧！“趕快拿點(diǎn)錢給他”朋友靈機(jī)一動(dòng)催促我。

我想都沒想直接從兜里摸出一張百元大鈔遞給聾啞人，誰(shuí)知人家看也不看直接給打到地上，我徹底懵住了……“其實(shí)人家就想要個(gè)道歉而已”車啟動(dòng)時(shí)候，有個(gè)聲音從我的耳畔飄了過(guò)來(lái)，我和朋友同時(shí)轉(zhuǎn)回頭，只見一個(gè)約莫三十歲左右的年輕人站在了我的旁邊。

“我們剛才向他道歉了呀？”朋友不解的看著那位年輕人，年輕人微微一笑：“你現(xiàn)在再向他道歉試試看？”我照著年輕人的話去做了，然后他沖滿臉怒容的那位聾啞人輕輕做了個(gè)手勢(shì)，說(shuō)來(lái)也怪，這位聾啞人慢慢放開了握緊的拳頭，并且不好意思的坐了下來(lái)。

臨下車的時(shí)候，我的心里有些緊張，因?yàn)閯偛怕犇俏焕咸v過(guò)，前段時(shí)間因?yàn)橐恍┬∈掠形怀丝途捅贿@個(gè)中年聾啞人狠揍過(guò)。

我和朋友都不懂啞語(yǔ)，萬(wàn)一被暴揍，我只能忍受，想想都覺得太濉。

關(guān)注聾啞人的作文篇九

我姨媽家對(duì)門有個(gè)修車部，修車師傅是個(gè)聾啞人，雖然我專門住在姨媽家，但我從來(lái)沒正眼瞧過(guò)那位師傅。

那天，姨媽不在家，我正在看電視，忽然聽到“咚咚咚”的敲門聲。我忙打開門，只見昏暗的暮色中，站著一位穿得又臟又破的老人，頭上還戴著一頂破棉帽，手上、臉上都沾滿了油污。仔細(xì)一看，正是那位修車師傅。他焦急地用手不停地比劃著，嘴里還發(fā)出“啊啊”的聲音。我怎么也搞不明白他想說(shuō)什么，我越是聽不懂他越急，叫的聲音也越高。天有點(diǎn)晚了，姨媽又不在家，我心里還真有點(diǎn)害怕，就趕緊對(duì)他擺擺手，關(guān)上了門。隔著門，我又聽見他在敲鄰居家的房門。

一會(huì)兒，姨媽回來(lái)了。晚飯時(shí)，姨媽突然想起她自行車壞了放在修車部，忘推回來(lái)了。我猛然想起修車師傅來(lái)敲門的事?，F(xiàn)在我才明白，原來(lái)他是在一家一戶找車主呀！我和姨媽趕緊放下碗筷，穿上外套跑到修車部。只見那位修車師傅還在冬日寒風(fēng)中不停地搓手跺腳，還不時(shí)往手上哈氣，見車主來(lái)了，馬上推來(lái)自行車，給了姨媽車鑰匙。然后用凍僵的手掏出筆和紙，寫在上面幾個(gè)字：“我怕您晚上用車?！币虌岏R上走到修車師傅面前邊說(shuō)邊比劃：“真是太謝謝您了！”

看到這兒，我眼睛濕潤(rùn)了。想到剛才他挨家挨戶找車主的情景，想到他在寒風(fēng)中久久等待車主的焦急，他在我心中的形像突然高大起來(lái)。

關(guān)注聾啞人的作文篇十

小學(xué)生作文：當(dāng)一回家長(zhǎng)正文：

今天，我信心十足地對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)：“今天，我們互換角色，讓我當(dāng)一回家長(zhǎng)，你們聽我的，好嗎？”“yes，sir！”我說(shuō)：“今天早上帶你們?nèi)ヅ郎?，午飯吃面條，然后睡覺；下午去游泳，晚餐在家做飯吃，最后每人寫一篇作文。”“孩子們”說(shuō)：“爸們”說(shuō)：“爸爸，可別少帶錢！”我?guī)е愫玫?0元和“孩子們”出發(fā)了。

一路上，我提醒他們：要靠右行走！到了目的地，只見他們氣喘吁吁，看來(lái)缺乏鍛煉啊！我伸手想為自己買那支最貴的棒冰，可我轉(zhuǎn)念一想：如果我這么自私，他們心里肯定很生氣。我只要了兩瓶冰水，給他們解熱解渴。買了門票，我對(duì)他們說(shuō)“在山頂上集合后，坐下來(lái)寫生?！薄昂⒆觽儭被ハ嘧分鸫螋[，我見狀趕緊說(shuō)：“走路不能打鬧！”我們又開始向山頂上進(jìn)發(fā)了。到了山頂，我望著美麗的'無(wú)錫，我心中很愉快。在心中打了腹稿，準(zhǔn)備晚上回家的作文了。

這天晚上，我想：當(dāng)個(gè)大人真不容易，要為我們而勞累一輩子，還要辛苦的工作。父母你們太偉大了！

關(guān)注聾啞人的作文篇十一

今天，老師叫我們做了一回聾啞人，來(lái)談?wù)勎覀冏约旱母惺?。我一聽這個(gè)事，心里就很開心。不過(guò)半天下來(lái)我覺得這是一件難事。

早上，老師叫我們學(xué)做聾啞人，上一秒還吵吵鬧鬧地，這一秒?yún)s鴉卻無(wú)聲了。我看見同學(xué)們個(gè)個(gè)都靜靜地用手勢(shì)表達(dá)著自己想說(shuō)的話。有的同學(xué)忙著做手勢(shì)，有的同學(xué)睜大眼睛抬高眉毛，臉上滿臉疑惑，還有的同學(xué)面帶微笑，好像在說(shuō)：“我已經(jīng)懂了?！蔽乙埠芟朐囋?，我就對(duì)我同桌做起手勢(shì)來(lái)：我假裝背起書包，原地走起路來(lái)，指指課堂再畫個(gè)問號(hào)。我想問她怎么來(lái)學(xué)校的。她皺了皺眉頭，向我搖搖頭，我耐心地又做了一遍。她臉上終于露出了笑容，說(shuō)明她看懂了。這時(shí)，我同桌用手勢(shì)表達(dá)她想對(duì)我說(shuō)的話。她指指我，再指指天空上的風(fēng)箏，可我還是沒看懂。她想來(lái)想去想了半天也沒想出辦法來(lái)。她急了，緊皺眉頭，肯定在想：我怎么還不懂啊。這時(shí)，我拿出一張紙、一支筆，我要她在上面寫字、畫畫。她拿起筆馬上畫了起來(lái)，我終于看懂了，原來(lái)她叫我看天上的風(fēng)箏！

通過(guò)這次嘗試我覺得聾啞人的表達(dá)很不方便，嘗試做聾啞人很困難，在心里的話很難表述出來(lái)。以后我如果碰到聾啞人，我要有更多的耐心去幫助他們。

關(guān)注聾啞人的作文篇十二

我把耳朵用耳塞塞上，這樣我就聽不見了，應(yīng)為還沒吃飯，我就上樓看一會(huì)書，半小時(shí)后，奶奶燒好了晚飯，在樓下喊我下去吃飯我聽不見所以奶奶喊了我好急升我都沒聽見，奶奶只好上樓喊我下樓吃飯，吃完飯后奶奶要去收衣服，暫時(shí)離開了一下，在這幾分鐘里一個(gè)人來(lái)找奶奶我聽不見也不能說(shuō)話我非常著急，只能做一個(gè)收衣服的動(dòng)作，她以為是奶奶在田里除草，我趕緊搖搖手，找了來(lái)一支筆和一張紙，在紙上寫她才恍然大悟。

大概在6點(diǎn)時(shí)，我突然想去散步，可是奶奶不知道我要做什么，以為我要去跑步拼名的鼓掌我看了一把抓住奶奶往外走奶奶看了拽住我往家拉我終于忍不住了大喊一聲我要散不。

我一后在也不嘲笑殘疾人。

關(guān)注聾啞人的作文篇十三

冷老師看了紙條后，便翻起了他辦公桌上的作業(yè)本。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待，我的練習(xí)冊(cè)總算回到了我的手中。抱著這費(fèi)盡周折才找到的練習(xí)冊(cè)，我回到了班里，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都開始說(shuō)話了。這時(shí)，我驚奇極了，比劃著問：“你們?cè)觞N說(shuō)話了？”“哈哈！吳瑞彤，張嘴說(shuō)話吧！‘扮啞劇’的活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了!”一位同學(xué)對(duì)我說(shuō)?！昂簟蔽沂媪艘豢跉猓畔滦?。回到位子上準(zhǔn)備寫作業(yè)。

可就在我正準(zhǔn)備要下筆的剎那間，我的眼前模糊了，朦朧一片……一個(gè)聾啞人是多么不容易呀！我們只是扮演了30分鐘的聾啞人都感覺如此困難！可真正的聾啞人呢？他們一生不論是工作，還是日常生活都要承受著這一巨大折磨,他們?cè)撚卸嗝赐纯唷晕覀円鹬厮麄?、關(guān)愛他們、時(shí)刻幫助他們！

爸爸耐心的告訴我說(shuō)：”這個(gè)東西沒有用處，只是可以聽見一點(diǎn)點(diǎn)東西。”我就有種種猜想：1能是他家沒有錢沒錢治療所以戴這個(gè)東西2可能就是他的耳朵沒有救了所以才出來(lái)擦皮鞋。

想到這些我就有了感悟：現(xiàn)在的科技這么發(fā)達(dá)可是就是沒有能夠可以治愈人的耳朵的科技，也沒有可以讓人可以重新講話的可以，也沒有可以讓人四肢可以重新生長(zhǎng)的科技。哎，以前我玩電腦經(jīng)常玩幾個(gè)小時(shí)這樣的話眼角膜也會(huì)損耗的，如果這樣的話還不如捐給那些沒有見到光明的人。我也經(jīng)常聽mp4開很大聲把自己的耳朵給磨損掉了，這樣的話還不如給別人聽見別人的聲音。

我相信等我長(zhǎng)大了以后我們一定可以創(chuàng)造出現(xiàn)在人類還沒有創(chuàng)造出幫組人么的東西的！

今天，老師讓我們體驗(yàn)殘疾人，我選擇了聾啞人，這該是什么樣的體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

我到家了以后，向爸爸媽媽聲明——我現(xiàn)在是聾啞人啦！

我想在校訊通發(fā)篇文章時(shí)，電腦開關(guān)太高，我不得不讓媽媽幫我打開電腦。我比劃老半天她也沒看懂什么意思?？磥?lái)，我只能和他們紙筆交流了。

啞巴的生活體驗(yàn)過(guò)了，現(xiàn)在該體驗(yàn)聾人了，他們說(shuō)什么我都聽不見。把他們也急得要死。還是用文明方法吧（寫上）。

聾啞人的生活真是太艱難了，聾啞人不能像正常人一樣生活，而有些人還歧視嘲笑聾啞人。我覺得，應(yīng)該讓所有殘疾人擁有他們的一片天空。

關(guān)注聾啞人的作文篇十四

去年的一天，我們的班主任老師為了讓我們能懷著一顆溫暖的心，積極幫助殘疾人，于是在第四節(jié)課下課后，以“感受無(wú)聲的世界，體驗(yàn)聾啞人生活”為主題，開展了一次有意義的活動(dòng)——扮啞劇。

借老師的話說(shuō)就是：“這次扮啞劇的活動(dòng)就是讓同學(xué)們體驗(yàn)殘疾人生活的辛苦和無(wú)助。所以請(qǐng)大家認(rèn)真對(duì)待。不過(guò)，有一條規(guī)定，誰(shuí)也不能說(shuō)話，哼一聲都不行。只要有人說(shuō)話了，那么這位說(shuō)話的同學(xué)就算犯規(guī)，取消他的活動(dòng)資格！記住了嗎？”我們?nèi)嗤瑢W(xué)一聽，有意思！便欣然答應(yīng)了。于是，我們?cè)谑c(diǎn)整時(shí)，開始進(jìn)入角色。

老師舉行的這個(gè)活動(dòng)可真有意義呀！有的同學(xué)閉著嘴，一言不發(fā)，好像自己真的是一個(gè)聾啞人，只顧忙自己的事；有的同學(xué)想交流，便比劃了起來(lái)，可一次又一次，他們還是無(wú)法讓對(duì)方明白自己的意思。從他們的眼神中我讀出了淚喪、不解、著急、疑惑和無(wú)奈；有的同學(xué)則傳紙條；有的同學(xué)發(fā)短信……我這時(shí)能感覺到聾啞人的不容易。

吃完飯后，我準(zhǔn)備拿出本子寫作業(yè)。我這才發(fā)現(xiàn)，我的英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)不在我的書包里，我把我的位子找了個(gè)遍也沒發(fā)現(xiàn)。怎么辦？我越來(lái)越急。突然，我想到：會(huì)不會(huì)在英語(yǔ)老師那里？我點(diǎn)了點(diǎn)頭，便向英語(yǔ)冷老師的辦公室跑去（辦公室在二樓，而我們班在四樓）。來(lái)到辦公室，我剛想說(shuō)話，但一回想到要體驗(yàn)殘疾人生活的艱辛，便把嘴巴閉上了。于是我開始比劃：我先指向了我自己，用手比劃出一個(gè)本子的形狀，然后我又?jǐn)[擺手，接著我又指向了冷老師，最后我又聳了聳肩膀。意思是：冷老師，我的書包里沒有練習(xí)冊(cè)，會(huì)不會(huì)在您這里？可冷老師沒聽懂，他皺起了眉頭，怪怪地看著我，意思好像在說(shuō)莫名其妙！我只好反復(fù)演示，可他仍然不懂。無(wú)奈之下，我只好跑回班里，寫了一張紙條：

冷老師：

我的意思是：我的書包里沒有我的練習(xí)冊(cè)，我的練習(xí)冊(cè)會(huì)不會(huì)在您那兒？

我沖下樓，把紙條遞給了冷老師。這時(shí)我已滿頭大汗，氣喘吁吁。冷老師看了紙條后，便翻起了他辦公桌上的作業(yè)本。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待，我的練習(xí)冊(cè)總算回到了我的手中。抱著這費(fèi)盡周折才找到的練習(xí)冊(cè)，我回到了班里，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都開始說(shuō)話了。這時(shí)，我驚奇極了，比劃著問：“你們?cè)觞N說(shuō)話了？”“哈哈！吳瑞彤，張嘴說(shuō)話吧！‘扮啞劇’的活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了!”一位同學(xué)對(duì)我說(shuō)。“呼——”我舒了一口氣，放下心?；氐轿蛔由蠝?zhǔn)備寫作業(yè)。

可就在我正準(zhǔn)備要下筆的剎那間，我的眼前模糊了，朦朧一片……一個(gè)聾啞人是多么不容易呀！我們只是扮演了30分鐘的聾啞人都感覺如此困難！可真正的聾啞人呢？他們一生不論是工作，還是日常生活都要承受著這一巨大折磨,他們?cè)撚卸嗝赐纯唷晕覀円鹬厮麄?、關(guān)愛他們、時(shí)刻幫助他們！

爸爸耐心的告訴我說(shuō)：“這個(gè)東西沒有用處，只是可以聽見一點(diǎn)點(diǎn)東西?！蔽揖陀蟹N種猜想：1能是他家沒有錢沒錢治療所以戴這個(gè)東西2可能就是他的耳朵沒有救了所以才出來(lái)擦皮鞋。

想到這些我就有了感悟：現(xiàn)在的科技這么發(fā)達(dá)可是就是沒有能夠可以治愈人的耳朵的科技，也沒有可以讓人可以重新講話的可以，也沒有可以讓人四肢可以重新生長(zhǎng)的科技。哎，以前我玩電腦經(jīng)常玩幾個(gè)小時(shí)這樣的話眼角膜也會(huì)損耗的，如果這樣的話還不如捐給那些沒有見到光明的人。我也經(jīng)常聽mp4開很大聲把自己的耳朵給磨損掉了，這樣的話還不如給別人聽見別人的聲音。

我相信等我長(zhǎng)大了以后我們一定可以創(chuàng)造出現(xiàn)在人類還沒有創(chuàng)造出幫組人么的東西的！

今天，老師讓我們體驗(yàn)殘疾人，我選擇了聾啞人，這該是什么樣的體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

我到家了以后，向爸爸媽媽聲明——我現(xiàn)在是聾啞人啦！

我想在校訊通發(fā)篇文章時(shí)，電腦開關(guān)太高，我不得不讓媽媽幫我打開電腦。我比劃老半天她也沒看懂什么意思?？磥?lái)，我只能和他們紙筆交流了。

啞巴的'生活體驗(yàn)過(guò)了，現(xiàn)在該體驗(yàn)聾人了，他們說(shuō)什么我都聽不見。把他們也急得要死。還是用文明方法吧（寫上）。

聾啞人的生活真是太艱難了，聾啞人不能像正常人一樣生活，而有些人還歧視嘲笑聾啞人。我覺得，應(yīng)該讓所有殘疾人擁有他們的一片天空。

關(guān)注聾啞人的作文篇十五

今年氣溫好象比往年降下來(lái)的早些，秋意似乎是一夜間濃了起來(lái)，早上穿著方口鞋倍感一陣陣的冷風(fēng)吹得腳面發(fā)涼，才猛然意識(shí)到深秋竟然來(lái)臨了。中午回到家找出收藏起來(lái)的短筒靴子，拿到擦鞋店去保養(yǎng)。

許是中午吃飯時(shí)間吧，推門進(jìn)去，不見一個(gè)顧客，只有兩個(gè)服務(wù)員在，其中一個(gè)低頭在做活兒，另一個(gè)約摸十八九歲的男孩子看到我，滿臉笑意地看看我，那個(gè)低頭做活的'姑娘熱情地沖我打著招呼：“姐，來(lái)了，坐吧，”于是，我坐在椅子上，男孩子則麻利地開始擦了起來(lái)，一邊擦一邊沖著做活的那個(gè)姑娘用手比劃著什么？時(shí)不時(shí)看看我，然后沖那個(gè)姑娘擠著眉，那個(gè)姑娘也用手比劃著什么？我看著有意思，就開玩笑地說(shuō)，“有什么就說(shuō)出來(lái)唄，什么小秘密呀？”。這時(shí)姑娘淡淡地說(shuō)“他是聾啞人”。我一下了驚呆了，細(xì)細(xì)地打量起眼前這個(gè)男孩子，一頭濃密的黑發(fā)，濃濃的眉毛下一雙黑亮的大眼睛透著機(jī)靈和可愛。實(shí)在讓人難以和聾啞聯(lián)系到一起?？粗泻⒆诱J(rèn)真地擦著鞋，時(shí)不時(shí)抬起頭注視著我，我則對(duì)他抱以微微一笑，當(dāng)一只擦好后，他遞給我，我不由自主地對(duì)他伸出一個(gè)大拇指，看到我這樣，他臉上露出快樂地神情并沖那個(gè)干活的姑娘發(fā)出一種聲音，然后做出一只手張開在臉上一抹后，伸出一個(gè)大拇指的動(dòng)作，我不懂手語(yǔ)，但猜想可能是告訴那個(gè)姑娘我夸他的吧。男孩子繼續(xù)擦著另一只，屋子里暫時(shí)的安靜，聲音也許對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)永遠(yuǎn)不法感知的東西?？蓪?duì)于我們身體健全的人來(lái)講，安靜與熱鬧會(huì)帶給我們天壤的心理感受。

我向那個(gè)姑娘問，你怎么會(huì)手語(yǔ)，她答，我們?cè)谝黄鸶苫詈荛L(zhǎng)時(shí)間了，就會(huì)了，我向她請(qǐng)教謝謝的手語(yǔ)，當(dāng)那個(gè)男孩子遞給我另一只時(shí)，我對(duì)他作了一個(gè)謝謝的手勢(shì)，男孩子笑著對(duì)我在胸前擺擺手，這時(shí)，男孩子遞給我一張紙，上面寫著“卡號(hào)”和“姓名”，這是用來(lái)找到您的卡，以便記錄消費(fèi)次數(shù)。我用筆寫上自己的卡號(hào)，由于許久沒來(lái)店里擦鞋了，于是在紙上問他“劃幾次”他說(shuō)：“兩次”，我對(duì)那個(gè)姑娘說(shuō)，是不是漲價(jià)了，以前這類都是劃一次的，姑娘對(duì)我說(shuō)，沒有，他不熟悉，于是對(duì)男孩子伸出一個(gè)手指，男孩子領(lǐng)會(huì)了沖我歉意地笑笑，我則報(bào)以沒關(guān)系的笑意并再次用手語(yǔ)對(duì)他說(shuō)了聲謝謝！

離開擦鞋店，在去上班的路上，心中卻難以平靜下來(lái)，眼前還在閃現(xiàn)著那個(gè)男孩子純真可愛的笑臉。是呀，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)講都是寶貴的，而肉體不健全的人，他們的內(nèi)在生命卻一樣可以完整，在心靈層面并且可以離神更近！

關(guān)注聾啞人的作文篇十六

今天作文課上我們做了一次聾啞人。

一上課，王老師就讓我們把耳朵堵住，聽老師說(shuō)話，然后說(shuō)出老師剛才講的內(nèi)容。我們按老師的要求把耳朵堵住后，老師開始說(shuō)話了。只見老師的嘴唇動(dòng)了幾下，我什么也沒聽見。這時(shí)，陳雪站了起來(lái)說(shuō)：“老師你剛才說(shuō)的是‘今天晚飯吃土豆’”。同學(xué)們一聽就“哈---哈---”地大笑起來(lái)?！安粚?duì)！”王老師搖了搖頭。孫力學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“應(yīng)該是‘猜不正確就挨揍’”“也不對(duì)！”“我怎么長(zhǎng)得這么瘦”------說(shuō)什么的都有，教室里是笑聲不斷。王老師等同學(xué)們不笑了，一字一句地說(shuō)：“正確的答案是―下面開始讀課文”。“哈---哈---”同學(xué)們又笑了，有的同學(xué)把眼淚都笑出來(lái)了。

通過(guò)這次活動(dòng)，我們感受了聾啞人的痛苦，以后我們更要同情和幫助殘疾人。

關(guān)注聾啞人的作文篇十七

低保，是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)保障體系的重要組成部分。

按照低保申請(qǐng)人群的不同，低?？蓜澐譃槎喾N類型，聾啞人低保就是其中之一。

那么，聾啞人低保申請(qǐng)書遞交程序是怎樣的呢?

聾啞人低保申請(qǐng)書遞交一：申請(qǐng)。

申請(qǐng)享受聾啞人最低生活保障待遇的居民，以戶為單位，由戶主向戶籍所在地的'社區(qū)居民委員會(huì)提出申請(qǐng)，填寫《城市居民最低生活保障申請(qǐng)審批表》一式三份，并提供居民戶口薄、居民身份證(復(fù)印件);收入證明;家庭成員就業(yè)情況證明;其他需要提供的證明材料。

聾啞人低保申請(qǐng)書遞交二：審批。

社區(qū)居委會(huì)對(duì)其情況調(diào)查張榜公布后，由社區(qū)或街道辦事處核實(shí)匯總，通過(guò)各社區(qū)居委會(huì)進(jìn)行第二次公示，報(bào)區(qū)(縣)民政局批準(zhǔn)，進(jìn)行第三次公示，并報(bào)市民政局備案后，予以享受最低生活保障。

聾啞人低保申請(qǐng)書遞交三：發(fā)放、領(lǐng)取與中止。

(1)符合救助條件經(jīng)區(qū)(縣)民政局審批同意的居民，按差額補(bǔ)助的方法，補(bǔ)助至當(dāng)年最低生活保障標(biāo)準(zhǔn);(2)保障金補(bǔ)助款按月由銀行或指定代發(fā)機(jī)構(gòu)發(fā)放，保障對(duì)象在每月25日后持身份證及存折到指定代發(fā)機(jī)構(gòu)領(lǐng)取;(3)已享受最低生活保障的居民，如月實(shí)際收入已達(dá)到或超過(guò)最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)主動(dòng)向所在地居委會(huì)申請(qǐng)，逐級(jí)審批后，由區(qū)民政局批準(zhǔn)中止其領(lǐng)取最低生活保障金。

聾啞人低保申請(qǐng)書遞交程序主要就是以上幾點(diǎn)，提醒您注意的是，聾啞人低保申請(qǐng)書遞交后，30日內(nèi)相關(guān)部門對(duì)是否符合保障條件給予答復(fù)。

關(guān)注聾啞人的作文篇十八

人的一生是短暫的，但是我們可以把短暫的生命，活出無(wú)限的價(jià)值。

美國(guó)有一位作家、教育家，自幼患病，兩耳失聰，雙目失明。他感到到自己是一個(gè)無(wú)藥可救的廢物時(shí)，父母沒有放棄她，而是給予她更多的關(guān)愛。給她請(qǐng)了一位老師這位老師叫安、曼絲福、沙莉文，她不僅在學(xué)習(xí)上是她的老師，也是她的好友，在生活上也是她的朋友，沙莉文給她無(wú)盡的愛和幫助，她首先帶著她去觸摸身邊各種各樣的東西，是她對(duì)世界有了一個(gè)具體的感識(shí)。在她八歲時(shí)進(jìn)入了盲校接受教育，十六歲時(shí)為了得到更高的.教育，她萌發(fā)了上大學(xué)的念頭，她選擇了舉世聞名的哈弗大學(xué)作為目標(biāo)，她花了三年時(shí)間獲得進(jìn)入學(xué)校的資格，她就是海倫、凱勒。

一個(gè)聾啞人都可以活出色彩，何況我們呢？比如在我們平常生活應(yīng)該從小事做起，不要把我們的大好時(shí)光白白浪費(fèi)，我們要像海倫凱勒一樣，熱愛生活，熱愛生命。付出和回報(bào)是成正比的。

生命是脆弱的可能一瞬間就會(huì)失去它，我們要珍惜生命珍惜時(shí)間，讓我們一起學(xué)習(xí)吧。