在我們的生活中，時間管理是一項必不可少的技能。一個簡潔明了的總結(jié)能夠讓讀者快速了解主要內(nèi)容。這是一些實用的技巧和方法，可以幫助我們更好地完成任務(wù)。

關(guān)注聾啞人的作文篇一

由于新人沒有辦法開口表達，主持人應(yīng)該要提前了解新人之間的故事，從而寫好介紹新人的稿子，稿子要和新人溝通清楚，不要因為新人聽不清就隨意說他們的故事，這是侵犯隱私，更是不道德的做法。聾啞人婚禮主持詞可以這樣說：“各位來賓，大家晚上好，我是阿明，很榮幸站在這個舞臺和在座的各位見證一段愛情的延續(xù)，我也很開心能夠看到小強先生與翠兒小姐的幸福結(jié)合。今天是特殊的一天，而這里也是特別的.，我從多個新人的朋友中認識了我們的新人，新郎叫做小強，他雖然聽不見也無法開口，但是他有一雙會說話的眼睛和堅強的毅力。剛開始，他也是迷茫的，爸爸和媽媽也是迷茫的，不過他們沒有放棄，所以我們才能見到這么帥氣的新郎呀!都說愛情是千年回眸，那么翠兒小姐就是這回眸一瞬間記下的模樣吧!善良的翠兒小姐經(jīng)過自己的努力，終于打動了小強先生的心，中途發(fā)生了很多的事情，但是他們都沒有放棄，緊緊抓緊對方，我們才能在這個特別的地方，讓我們用掌聲迎出我們帥氣的新郎和美麗的新娘吧。”

關(guān)注聾啞人的作文篇二

在生活中，我們經(jīng)常會見到許多殘疾人，有的是盲人、有的是聾啞人、有的是四肢不健全的人等，他們的生活十分艱難，老師為了讓我們幫助殘疾人，體會殘疾人生活的不便，讓我們做了一回聾啞人。游戲規(guī)則是：在游戲開始后，不許說一句話，否則將會被淘汰出局。

游戲開始了，全班頓時鴉雀無聲，連根針落下的聲音都能聽見。我端端正正地坐著，可是我感覺有什么東西在踢我的凳子，一看，坐在我身后的徐健翔正在那里笑嘻嘻地看著我呢！頓時我又急又氣，伸出手想把他的叫弄回去，可是他又高又大我根本弄不動！氣死我了！我當時真想破口大罵，可又想不能說話，唉！當啞巴的滋味真不好受！我突然想起可以告訴老師，又不能說話，對了！可以寫小紙條呀！寫完后我舉起了手，他看見我舉手，嚇得把腳縮了回去。呵！終于縮回去了！正當我高興時，老是把我叫了起來問：“剛才有什么事嗎？”我用手比劃著，可是老師不懂“破解術(shù)”，看不懂我想干什么。

我把小紙條交給了老師，可老師看見他端正地坐在那里，覺得他不會干出那樣的事。我心里很氣憤，恨不得罵死他！可是游戲還沒有結(jié)束，不能開口說話，氣死我了！

過了一會兒，老師宣布游戲結(jié)束，回歸自由真是太爽了！我狠狠地訓了他一頓，看他以后再使壞！

最后老師說：“同學們剛才一定很難受，想說話也必須憋著，這才短短不到20分鐘，大家都受不了了！那真正的聾啞人一輩子也不能開口，生活多困難呀！所以大家一定要幫助殘疾人，愛護殘疾人！”

關(guān)注聾啞人的作文篇三

聾啞人，一聽這個詞一定會想到《假如給我三天光明》的的作者――海倫?凱勒。但是在我印象中，有一個聾啞人，他雖然沒有海倫?凱勒小姐頑強，但也活出了生命的光彩。

那是一天上午，我在成都旅游。我和媽媽在尋找餐館呢，突然看見一群人圍著一輛大型的手推車，我湊過去一看，喲，是皮影戲！只見一個“人”手舉長棍，向一只“老虎”劈去，卻打到了樹上，長棍變成了短棍?！肮眹^的都哈哈大笑，把更多的人吸引來了。只見“老虎”指著“人”，露出大笑的表情，似乎是在嘲笑那個“人”。那個“人”惱羞成怒，反手一拳將“老虎”打倒在地，謝幕。

我想：這位表演者應(yīng)該是年近花甲的老人吧，手藝那么好，肯定練了十幾年！人走出來一看，只見一位衣著樸素，面黃肌瘦的老人踉蹌著，慢慢地走出來?！袄先思?，您演得可真好！”一個人贊嘆道。但爺爺沒有反應(yīng)。這時，走出來一位十幾歲的`小伙子，拍了一下老爺爺?shù)募绨?，老爺爺這才鞠躬行禮。“對不起各位，我爺爺是聾啞人，所以才聽不見，說不出話?！比缓笏椭v了爺爺?shù)慕?jīng)歷。許多路人一邊同情爺爺?shù)募彝ヒ贿厡㈠X放入了一個塑料盆中。

我記憶深處，就有這樣一位受人尊敬的聾啞人。

關(guān)注聾啞人的作文篇四

今天，班主任讓我們當一上午的聾啞人。任何情況下都不能說話。來體驗一下聾啞人的生活。

活動開始了。突然，王潤峰使勁拍桌子，原來她的鼻子出血了，大家都不知道她鼻子破了，都在假裝聽不到，都沒有反映。在這時，她沒辦法，走到老師身邊，拉了老師的衣角，然後老師陪她去了廁所清洗幹凈，真是危險??！

“叮鈴鈴”下課鈴響了。以往同學們在這時就像小麻雀樣的嘰嘰喳喳?，F(xiàn)在，同學們都在打手勢，教室裏一片寂然。有的同學表達不清自己的意思，都急的像熱鍋上的螞蟻一樣團團轉(zhuǎn)。大家都為自己是個健康的人而感到慶幸。

該上課了，數(shù)學老師突然讓我回答問題。我能說話嗎？當然不能。我用手擺了擺，老師批了我一頓。我想解釋，怎麼也表達不清。同學們也是大眼瞪小眼，都在幹著急那！

這次活動之後，同學們都深深的體會到了聾啞人生活的不便，也知道了應(yīng)該善待、尊重聾啞人。

關(guān)注聾啞人的作文篇五

每個人都每個人的經(jīng)歷，有的能讓我們開心地笑，有的卻讓我們愁眉苦臉，還有的能讓我們感到痛苦。這不，我就經(jīng)歷了一次痛苦的事——當聾啞人。

當聾啞人可真痛苦?。〗裉熘形缫系谒墓?jié)課之前，我和蔡文軒她們在操場玩，趙浩翔和王奕權(quán)他們也在操場玩，我用手語跟她們（蔡文軒她們）說著我當?shù)氖鞘裁矗涛能幰灿檬终Z回答著我，我緊閉著嘴用手語跟蔡文軒她們說：你也是聾啞人？yes！蔡文軒也用手語跟我們回答。突然趙浩翔和王奕權(quán)走過來，趙浩翔嬉皮笑臉地對王奕權(quán)說：原來這是兩個啞巴呀！我和蔡文軒裝作沒聽見，趙浩翔又說了好幾句，我聽了生氣了，我轉(zhuǎn)過來就要去抓趙浩翔，可是趙浩翔那個殘疾人跑的倒挺快，我急忙追上去，我剛要開口說：趙浩翔你別讓我抓住你，讓我抓住讓你就完了。我又想：不行，我是聾啞人，不能說話。但是我看到趙浩翔嬉皮笑臉地樣子，就想：管他呢，等一會當聾啞人也行，我都快要憋死了。然后我就大喊：趙浩翔，你別讓我抓到你，要抓到你，你就完了。然后我和蔡文軒她們就去上信息課了。

從這一次的親身體驗，我體會到了做聾啞人的辛苦，真正的聾啞人，會比我們更辛苦的。我們只當了一天，而他們卻當了一輩子?。?/p>

關(guān)注聾啞人的作文篇六

我們每逢上課，都很調(diào)皮，都覺得當老師可容易了。但通過今天的親身經(jīng)歷后，我們都不覺得當老師簡單了，甚至覺得更難。

今天，我們老師帶我們玩了一個比賽游戲，規(guī)則是按順序每個人要當一次老師。如果當?shù)暮?，可以加分，如果當?shù)牟缓茫赡軟]分或者減分，如果學生當?shù)牟缓?，也要減分。一直想當老師的我們個個都歡呼雀躍。

老師安排好后，我們就開始了。第一位同學，似乎是第一次當老師，很緊張，但也教會了我們什么要詳寫，什么要略寫，我們大概都聽懂了。過了一會兒，第二位老師出場了，他先簡單的把課文描述了一遍，然后提我們回答。他當老師當?shù)暮懿诲e。到了第三位，老師上臺了，你們猜猜是誰？沒錯，就是我。上起課來，起初我有點緊張，先把第一段讀了一下，并簡單概括了一下，又對一位同學說：“那第二段省略號六個點……段？”一向不結(jié)巴的我，當老師竟有些結(jié)巴了，那位同學回答過后，我立馬跑回座位，我也慢慢地冷靜下來。

接著第四位，第五位都結(jié)束了。直到第六位老師，他的教法與說法可有老師范了，他一到講臺上就讓我們讀課文，讀完就提問，但發(fā)現(xiàn)有兩位學生講話，他立刻以閃電般的速度跑了過去，并讓他們口述剛剛那位同學說的話，我們立刻嚴肅起來，只要是他提出的問題，我們都認真地回答了。

通過今天的親身體驗，我覺得我應(yīng)該認真學習，不再調(diào)皮，不給老師增添負擔。

關(guān)注聾啞人的作文篇七

從前總是聽說聾啞人的衣食住行都不方便，今天我突發(fā)奇想，當了一回聾啞人。

今天上午，我和家人商量好，便趕緊做好了一切準備，先用棉花球賽住耳朵，再用一點點膠帶站住嘴角，就開始了體驗。我進了房間，關(guān)了門，開始出小報，可出著出著，肚子餓了，要是平常，我肯定會讓媽媽給我送食物的，可今天不行，我只好自己找，可怎么翻箱倒柜都找不著，只好去敲奶奶的房門。我費勁地用手勢比劃著，可奶奶看不懂，我只好連續(xù)做了幾十次，手都做酸了，奶奶才明白了。我只見她嘴角動了幾下，可就是不明白。哎，沒辦法，我餓著肚子進了房門。

突然寫著寫著，我的水筆沒油了，我只好拿著錢自己到樓下買，我用手問這枝多少錢？人家報了錢數(shù)，我的耳朵因為被棉花球塞著，聽不見價錢，只好把一元送到人家手里，好象是少了，人家開始以為我沒錢，看到店主用一種怪怪的眼神看著我，我又急忙遞上了五元錢，及時平息了一場**。我可真是啞巴吃黃連——有苦說不清呀！

原來聾啞人的生活是過的這樣艱辛，我們一定要關(guān)愛殘疾人。

關(guān)注聾啞人的作文篇八

那天我們坐的是公共汽車，車上的人也不算多，途中三三兩兩有人上車、下車。由于車經(jīng)過的地方有些狹窄，并且前面又在修路，所以車市走走停停，停停又走走，就像老牛爬坡讓人心里煩悶。另外最要命的是我還有暈車的毛病，可車窗戶偏偏關(guān)得嚴嚴實實，我現(xiàn)在都有種想嘔吐的感覺。難受??！我竭力忍住，突然長途汽車就像離線的箭一樣朝前飛馳而去，然后猛然間戛然而止，整個車廂里的人免不了一陣尖叫，余魂未定之時，我隔著沾滿水滴的車窗往外看去，赫然發(fā)覺車輪經(jīng)過的地方被軋成了深坑。啪啪！一陣清脆的響聲過后，我感覺到背上一陣疼痛。待我轉(zhuǎn)過臉時，一個矮墩墩的中年男子虎視眈眈的望著我，我心里一陣惱怒，剛想質(zhì)問他為何無緣無故打我，并且也暫時忘卻了準備暈車的滋味。

啊吧啊吧！啊吧啊吧……誰知，這位中年男子率先沖我“開火”，我心里一愣，不知如何是好。這時，坐在我身后的一位老太太告訴了我事情的真相：原來剛才長途汽車戛然而止時，我身子后仰的時候不小心碰到了那個中年男子，而這個中年男子是個聾啞人，并且還是這個車上的?？?，脾氣特別暴躁。如果誰一旦得罪了他，那么就自認倒霉吧！盡管我一個勁兒向這位中年聾啞人賠不是，奈何他仍然對我亂吼亂叫，并且做出一副開打的姿勢。

朋友聞訊從后車廂里走出來，然后一個勁兒沖那個聾啞人道歉打手勢，可惜我倆都不懂啞語，中年聾啞人無動于衷?，F(xiàn)在的那個中年聾啞人青筋暴出，有一種不把我打趴下不罷休的姿態(tài)，我勒個去！大神們呢，快點支支招吧！“趕快拿點錢給他”朋友靈機一動催促我。

我想都沒想直接從兜里摸出一張百元大鈔遞給聾啞人，誰知人家看也不看直接給打到地上，我徹底懵住了……“其實人家就想要個道歉而已”車啟動時候，有個聲音從我的耳畔飄了過來，我和朋友同時轉(zhuǎn)回頭，只見一個約莫三十歲左右的年輕人站在了我的旁邊。

“我們剛才向他道歉了呀？”朋友不解的看著那位年輕人，年輕人微微一笑：“你現(xiàn)在再向他道歉試試看？”我照著年輕人的話去做了，然后他沖滿臉怒容的那位聾啞人輕輕做了個手勢，說來也怪，這位聾啞人慢慢放開了握緊的拳頭，并且不好意思的坐了下來。

臨下車的時候，我的心里有些緊張，因為剛才聽那位老太太講過，前段時間因為一些小事有位乘客就被這個中年聾啞人狠揍過。

我和朋友都不懂啞語，萬一被暴揍，我只能忍受，想想都覺得太濉。

關(guān)注聾啞人的作文篇九

我姨媽家對門有個修車部，修車師傅是個聾啞人，雖然我專門住在姨媽家，但我從來沒正眼瞧過那位師傅。

那天，姨媽不在家，我正在看電視，忽然聽到“咚咚咚”的敲門聲。我忙打開門，只見昏暗的暮色中，站著一位穿得又臟又破的老人，頭上還戴著一頂破棉帽，手上、臉上都沾滿了油污。仔細一看，正是那位修車師傅。他焦急地用手不停地比劃著，嘴里還發(fā)出“啊啊”的聲音。我怎么也搞不明白他想說什么，我越是聽不懂他越急，叫的聲音也越高。天有點晚了，姨媽又不在家，我心里還真有點害怕，就趕緊對他擺擺手，關(guān)上了門。隔著門，我又聽見他在敲鄰居家的房門。

一會兒，姨媽回來了。晚飯時，姨媽突然想起她自行車壞了放在修車部，忘推回來了。我猛然想起修車師傅來敲門的事。現(xiàn)在我才明白，原來他是在一家一戶找車主呀！我和姨媽趕緊放下碗筷，穿上外套跑到修車部。只見那位修車師傅還在冬日寒風中不停地搓手跺腳，還不時往手上哈氣，見車主來了，馬上推來自行車，給了姨媽車鑰匙。然后用凍僵的手掏出筆和紙，寫在上面幾個字：“我怕您晚上用車?！币虌岏R上走到修車師傅面前邊說邊比劃：“真是太謝謝您了！”

看到這兒，我眼睛濕潤了。想到剛才他挨家挨戶找車主的情景，想到他在寒風中久久等待車主的焦急，他在我心中的形像突然高大起來。

關(guān)注聾啞人的作文篇十

小學生作文：當一回家長正文：

今天，我信心十足地對爸爸、媽媽說：“今天，我們互換角色，讓我當一回家長，你們聽我的，好嗎？”“yes，sir！”我說：“今天早上帶你們?nèi)ヅ郎?，午飯吃面條，然后睡覺；下午去游泳，晚餐在家做飯吃，最后每人寫一篇作文?！薄昂⒆觽儭闭f：“爸們”說：“爸爸，可別少帶錢！”我?guī)е愫玫?0元和“孩子們”出發(fā)了。

一路上，我提醒他們：要靠右行走！到了目的地，只見他們氣喘吁吁，看來缺乏鍛煉??！我伸手想為自己買那支最貴的棒冰，可我轉(zhuǎn)念一想：如果我這么自私，他們心里肯定很生氣。我只要了兩瓶冰水，給他們解熱解渴。買了門票，我對他們說“在山頂上集合后，坐下來寫生?！薄昂⒆觽儭被ハ嘧分鸫螋[，我見狀趕緊說：“走路不能打鬧！”我們又開始向山頂上進發(fā)了。到了山頂，我望著美麗的'無錫，我心中很愉快。在心中打了腹稿，準備晚上回家的作文了。

這天晚上，我想：當個大人真不容易，要為我們而勞累一輩子，還要辛苦的工作。父母你們太偉大了！

關(guān)注聾啞人的作文篇十一

今天，老師叫我們做了一回聾啞人，來談?wù)勎覀冏约旱母惺?。我一聽這個事，心里就很開心。不過半天下來我覺得這是一件難事。

早上，老師叫我們學做聾啞人，上一秒還吵吵鬧鬧地，這一秒?yún)s鴉卻無聲了。我看見同學們個個都靜靜地用手勢表達著自己想說的話。有的同學忙著做手勢，有的同學睜大眼睛抬高眉毛，臉上滿臉疑惑，還有的同學面帶微笑，好像在說：“我已經(jīng)懂了?！蔽乙埠芟朐囋?，我就對我同桌做起手勢來：我假裝背起書包，原地走起路來，指指課堂再畫個問號。我想問她怎么來學校的。她皺了皺眉頭，向我搖搖頭，我耐心地又做了一遍。她臉上終于露出了笑容，說明她看懂了。這時，我同桌用手勢表達她想對我說的話。她指指我，再指指天空上的風箏，可我還是沒看懂。她想來想去想了半天也沒想出辦法來。她急了，緊皺眉頭，肯定在想：我怎么還不懂啊。這時，我拿出一張紙、一支筆，我要她在上面寫字、畫畫。她拿起筆馬上畫了起來，我終于看懂了，原來她叫我看天上的風箏！

通過這次嘗試我覺得聾啞人的表達很不方便，嘗試做聾啞人很困難，在心里的話很難表述出來。以后我如果碰到聾啞人，我要有更多的耐心去幫助他們。

關(guān)注聾啞人的作文篇十二

我把耳朵用耳塞塞上，這樣我就聽不見了，應(yīng)為還沒吃飯，我就上樓看一會書，半小時后，奶奶燒好了晚飯，在樓下喊我下去吃飯我聽不見所以奶奶喊了我好急升我都沒聽見，奶奶只好上樓喊我下樓吃飯，吃完飯后奶奶要去收衣服，暫時離開了一下，在這幾分鐘里一個人來找奶奶我聽不見也不能說話我非常著急，只能做一個收衣服的動作，她以為是奶奶在田里除草，我趕緊搖搖手，找了來一支筆和一張紙，在紙上寫她才恍然大悟。

大概在6點時，我突然想去散步，可是奶奶不知道我要做什么，以為我要去跑步拼名的鼓掌我看了一把抓住奶奶往外走奶奶看了拽住我往家拉我終于忍不住了大喊一聲我要散不。

我一后在也不嘲笑殘疾人。

關(guān)注聾啞人的作文篇十三

冷老師看了紙條后，便翻起了他辦公桌上的作業(yè)本。經(jīng)過漫長的等待，我的練習冊總算回到了我的手中。抱著這費盡周折才找到的練習冊，我回到了班里，發(fā)現(xiàn)同學們都開始說話了。這時，我驚奇極了，比劃著問：“你們怎麼說話了？”“哈哈！吳瑞彤，張嘴說話吧！‘扮啞劇’的活動已經(jīng)結(jié)束了!”一位同學對我說?！昂簟蔽沂媪艘豢跉?，放下心?；氐轿蛔由蠝蕚鋵懽鳂I(yè)。

可就在我正準備要下筆的剎那間，我的眼前模糊了，朦朧一片……一個聾啞人是多么不容易呀！我們只是扮演了30分鐘的聾啞人都感覺如此困難！可真正的聾啞人呢？他們一生不論是工作，還是日常生活都要承受著這一巨大折磨,他們該有多么痛苦……所以我們要尊重他們、關(guān)愛他們、時刻幫助他們！

爸爸耐心的告訴我說：”這個東西沒有用處，只是可以聽見一點點東西。”我就有種種猜想：1能是他家沒有錢沒錢治療所以戴這個東西2可能就是他的耳朵沒有救了所以才出來擦皮鞋。

想到這些我就有了感悟：現(xiàn)在的科技這么發(fā)達可是就是沒有能夠可以治愈人的耳朵的科技，也沒有可以讓人可以重新講話的可以，也沒有可以讓人四肢可以重新生長的科技。哎，以前我玩電腦經(jīng)常玩幾個小時這樣的話眼角膜也會損耗的，如果這樣的話還不如捐給那些沒有見到光明的人。我也經(jīng)常聽mp4開很大聲把自己的耳朵給磨損掉了，這樣的話還不如給別人聽見別人的聲音。

我相信等我長大了以后我們一定可以創(chuàng)造出現(xiàn)在人類還沒有創(chuàng)造出幫組人么的東西的！

今天，老師讓我們體驗殘疾人，我選擇了聾啞人，這該是什么樣的體驗?zāi)兀?/p>

我到家了以后，向爸爸媽媽聲明——我現(xiàn)在是聾啞人啦！

我想在校訊通發(fā)篇文章時，電腦開關(guān)太高，我不得不讓媽媽幫我打開電腦。我比劃老半天她也沒看懂什么意思?？磥?，我只能和他們紙筆交流了。

啞巴的生活體驗過了，現(xiàn)在該體驗聾人了，他們說什么我都聽不見。把他們也急得要死。還是用文明方法吧（寫上）。

聾啞人的生活真是太艱難了，聾啞人不能像正常人一樣生活，而有些人還歧視嘲笑聾啞人。我覺得，應(yīng)該讓所有殘疾人擁有他們的一片天空。

關(guān)注聾啞人的作文篇十四

去年的一天，我們的班主任老師為了讓我們能懷著一顆溫暖的心，積極幫助殘疾人，于是在第四節(jié)課下課后，以“感受無聲的世界，體驗聾啞人生活”為主題，開展了一次有意義的活動——扮啞劇。

借老師的話說就是：“這次扮啞劇的活動就是讓同學們體驗殘疾人生活的辛苦和無助。所以請大家認真對待。不過，有一條規(guī)定，誰也不能說話，哼一聲都不行。只要有人說話了，那么這位說話的同學就算犯規(guī)，取消他的活動資格！記住了嗎？”我們?nèi)嗤瑢W一聽，有意思！便欣然答應(yīng)了。于是，我們在十二點整時，開始進入角色。

老師舉行的這個活動可真有意義呀！有的同學閉著嘴，一言不發(fā)，好像自己真的是一個聾啞人，只顧忙自己的事；有的同學想交流，便比劃了起來，可一次又一次，他們還是無法讓對方明白自己的意思。從他們的眼神中我讀出了淚喪、不解、著急、疑惑和無奈；有的同學則傳紙條；有的同學發(fā)短信……我這時能感覺到聾啞人的不容易。

吃完飯后，我準備拿出本子寫作業(yè)。我這才發(fā)現(xiàn)，我的英語練習冊不在我的書包里，我把我的位子找了個遍也沒發(fā)現(xiàn)。怎么辦？我越來越急。突然，我想到：會不會在英語老師那里？我點了點頭，便向英語冷老師的辦公室跑去（辦公室在二樓，而我們班在四樓）。來到辦公室，我剛想說話，但一回想到要體驗殘疾人生活的艱辛，便把嘴巴閉上了。于是我開始比劃：我先指向了我自己，用手比劃出一個本子的形狀，然后我又擺擺手，接著我又指向了冷老師，最后我又聳了聳肩膀。意思是：冷老師，我的書包里沒有練習冊，會不會在您這里？可冷老師沒聽懂，他皺起了眉頭，怪怪地看著我，意思好像在說莫名其妙！我只好反復演示，可他仍然不懂。無奈之下，我只好跑回班里，寫了一張紙條：

冷老師：

我的意思是：我的書包里沒有我的練習冊，我的練習冊會不會在您那兒？

我沖下樓，把紙條遞給了冷老師。這時我已滿頭大汗，氣喘吁吁。冷老師看了紙條后，便翻起了他辦公桌上的作業(yè)本。經(jīng)過漫長的等待，我的練習冊總算回到了我的手中。抱著這費盡周折才找到的練習冊，我回到了班里，發(fā)現(xiàn)同學們都開始說話了。這時，我驚奇極了，比劃著問：“你們怎麼說話了？”“哈哈！吳瑞彤，張嘴說話吧！‘扮啞劇’的活動已經(jīng)結(jié)束了!”一位同學對我說?！昂簟蔽沂媪艘豢跉?，放下心?；氐轿蛔由蠝蕚鋵懽鳂I(yè)。

可就在我正準備要下筆的剎那間，我的眼前模糊了，朦朧一片……一個聾啞人是多么不容易呀！我們只是扮演了30分鐘的聾啞人都感覺如此困難！可真正的聾啞人呢？他們一生不論是工作，還是日常生活都要承受著這一巨大折磨,他們該有多么痛苦……所以我們要尊重他們、關(guān)愛他們、時刻幫助他們！

爸爸耐心的告訴我說：“這個東西沒有用處，只是可以聽見一點點東西?！蔽揖陀蟹N種猜想：1能是他家沒有錢沒錢治療所以戴這個東西2可能就是他的耳朵沒有救了所以才出來擦皮鞋。

想到這些我就有了感悟：現(xiàn)在的科技這么發(fā)達可是就是沒有能夠可以治愈人的耳朵的科技，也沒有可以讓人可以重新講話的可以，也沒有可以讓人四肢可以重新生長的科技。哎，以前我玩電腦經(jīng)常玩幾個小時這樣的話眼角膜也會損耗的，如果這樣的話還不如捐給那些沒有見到光明的人。我也經(jīng)常聽mp4開很大聲把自己的耳朵給磨損掉了，這樣的話還不如給別人聽見別人的聲音。

我相信等我長大了以后我們一定可以創(chuàng)造出現(xiàn)在人類還沒有創(chuàng)造出幫組人么的東西的！

今天，老師讓我們體驗殘疾人，我選擇了聾啞人，這該是什么樣的體驗?zāi)兀?/p>

我到家了以后，向爸爸媽媽聲明——我現(xiàn)在是聾啞人啦！

我想在校訊通發(fā)篇文章時，電腦開關(guān)太高，我不得不讓媽媽幫我打開電腦。我比劃老半天她也沒看懂什么意思?？磥恚抑荒芎退麄兗埞P交流了。

啞巴的'生活體驗過了，現(xiàn)在該體驗聾人了，他們說什么我都聽不見。把他們也急得要死。還是用文明方法吧（寫上）。

聾啞人的生活真是太艱難了，聾啞人不能像正常人一樣生活，而有些人還歧視嘲笑聾啞人。我覺得，應(yīng)該讓所有殘疾人擁有他們的一片天空。

關(guān)注聾啞人的作文篇十五

今年氣溫好象比往年降下來的早些，秋意似乎是一夜間濃了起來，早上穿著方口鞋倍感一陣陣的冷風吹得腳面發(fā)涼，才猛然意識到深秋竟然來臨了。中午回到家找出收藏起來的短筒靴子，拿到擦鞋店去保養(yǎng)。

許是中午吃飯時間吧，推門進去，不見一個顧客，只有兩個服務(wù)員在，其中一個低頭在做活兒，另一個約摸十八九歲的男孩子看到我，滿臉笑意地看看我，那個低頭做活的'姑娘熱情地沖我打著招呼：“姐，來了，坐吧，”于是，我坐在椅子上，男孩子則麻利地開始擦了起來，一邊擦一邊沖著做活的那個姑娘用手比劃著什么？時不時看看我，然后沖那個姑娘擠著眉，那個姑娘也用手比劃著什么？我看著有意思，就開玩笑地說，“有什么就說出來唄，什么小秘密呀？”。這時姑娘淡淡地說“他是聾啞人”。我一下了驚呆了，細細地打量起眼前這個男孩子，一頭濃密的黑發(fā)，濃濃的眉毛下一雙黑亮的大眼睛透著機靈和可愛。實在讓人難以和聾啞聯(lián)系到一起。看著男孩子認真地擦著鞋，時不時抬起頭注視著我，我則對他抱以微微一笑，當一只擦好后，他遞給我，我不由自主地對他伸出一個大拇指，看到我這樣，他臉上露出快樂地神情并沖那個干活的姑娘發(fā)出一種聲音，然后做出一只手張開在臉上一抹后，伸出一個大拇指的動作，我不懂手語，但猜想可能是告訴那個姑娘我夸他的吧。男孩子繼續(xù)擦著另一只，屋子里暫時的安靜，聲音也許對于男孩子來說是個永遠不法感知的東西?？蓪τ谖覀兩眢w健全的人來講，安靜與熱鬧會帶給我們天壤的心理感受。

我向那個姑娘問，你怎么會手語，她答，我們在一起干活很長時間了，就會了，我向她請教謝謝的手語，當那個男孩子遞給我另一只時，我對他作了一個謝謝的手勢，男孩子笑著對我在胸前擺擺手，這時，男孩子遞給我一張紙，上面寫著“卡號”和“姓名”，這是用來找到您的卡，以便記錄消費次數(shù)。我用筆寫上自己的卡號，由于許久沒來店里擦鞋了，于是在紙上問他“劃幾次”他說：“兩次”，我對那個姑娘說，是不是漲價了，以前這類都是劃一次的，姑娘對我說，沒有，他不熟悉，于是對男孩子伸出一個手指，男孩子領(lǐng)會了沖我歉意地笑笑，我則報以沒關(guān)系的笑意并再次用手語對他說了聲謝謝！

離開擦鞋店，在去上班的路上，心中卻難以平靜下來，眼前還在閃現(xiàn)著那個男孩子純真可愛的笑臉。是呀，生命對于每個人來講都是寶貴的，而肉體不健全的人，他們的內(nèi)在生命卻一樣可以完整，在心靈層面并且可以離神更近！

關(guān)注聾啞人的作文篇十六

今天作文課上我們做了一次聾啞人。

一上課，王老師就讓我們把耳朵堵住，聽老師說話，然后說出老師剛才講的內(nèi)容。我們按老師的要求把耳朵堵住后，老師開始說話了。只見老師的嘴唇動了幾下，我什么也沒聽見。這時，陳雪站了起來說：“老師你剛才說的是‘今天晚飯吃土豆’”。同學們一聽就“哈---哈---”地大笑起來?！安粚?！”王老師搖了搖頭。孫力學站起來說：“應(yīng)該是‘猜不正確就挨揍’”“也不對！”“我怎么長得這么瘦”------說什么的都有，教室里是笑聲不斷。王老師等同學們不笑了，一字一句地說：“正確的答案是―下面開始讀課文”?！肮?--哈---”同學們又笑了，有的同學把眼淚都笑出來了。

通過這次活動，我們感受了聾啞人的痛苦，以后我們更要同情和幫助殘疾人。

關(guān)注聾啞人的作文篇十七

低保，是當前我國社會保障體系的重要組成部分。

按照低保申請人群的不同，低保可劃分為多種類型，聾啞人低保就是其中之一。

那么，聾啞人低保申請書遞交程序是怎樣的呢?

聾啞人低保申請書遞交一：申請。

申請享受聾啞人最低生活保障待遇的居民，以戶為單位，由戶主向戶籍所在地的'社區(qū)居民委員會提出申請，填寫《城市居民最低生活保障申請審批表》一式三份，并提供居民戶口薄、居民身份證(復印件);收入證明;家庭成員就業(yè)情況證明;其他需要提供的證明材料。

聾啞人低保申請書遞交二：審批。

社區(qū)居委會對其情況調(diào)查張榜公布后，由社區(qū)或街道辦事處核實匯總，通過各社區(qū)居委會進行第二次公示，報區(qū)(縣)民政局批準，進行第三次公示，并報市民政局備案后，予以享受最低生活保障。

聾啞人低保申請書遞交三：發(fā)放、領(lǐng)取與中止。

(1)符合救助條件經(jīng)區(qū)(縣)民政局審批同意的居民，按差額補助的方法，補助至當年最低生活保障標準;(2)保障金補助款按月由銀行或指定代發(fā)機構(gòu)發(fā)放，保障對象在每月25日后持身份證及存折到指定代發(fā)機構(gòu)領(lǐng)取;(3)已享受最低生活保障的居民，如月實際收入已達到或超過最低生活保障標準的，應(yīng)主動向所在地居委會申請，逐級審批后，由區(qū)民政局批準中止其領(lǐng)取最低生活保障金。

聾啞人低保申請書遞交程序主要就是以上幾點，提醒您注意的是，聾啞人低保申請書遞交后，30日內(nèi)相關(guān)部門對是否符合保障條件給予答復。

關(guān)注聾啞人的作文篇十八

人的一生是短暫的，但是我們可以把短暫的生命，活出無限的價值。

美國有一位作家、教育家，自幼患病，兩耳失聰，雙目失明。他感到到自己是一個無藥可救的廢物時，父母沒有放棄她，而是給予她更多的關(guān)愛。給她請了一位老師這位老師叫安、曼絲福、沙莉文，她不僅在學習上是她的老師，也是她的好友，在生活上也是她的朋友，沙莉文給她無盡的愛和幫助，她首先帶著她去觸摸身邊各種各樣的東西，是她對世界有了一個具體的感識。在她八歲時進入了盲校接受教育，十六歲時為了得到更高的.教育，她萌發(fā)了上大學的念頭，她選擇了舉世聞名的哈弗大學作為目標，她花了三年時間獲得進入學校的資格，她就是海倫、凱勒。

一個聾啞人都可以活出色彩，何況我們呢？比如在我們平常生活應(yīng)該從小事做起，不要把我們的大好時光白白浪費，我們要像海倫凱勒一樣，熱愛生活，熱愛生命。付出和回報是成正比的。

生命是脆弱的可能一瞬間就會失去它，我們要珍惜生命珍惜時間，讓我們一起學習吧。