歷史總結(jié)是了解過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，可以讓我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。寫總結(jié)時(shí)要注意客觀公正，對(duì)自己的不足和不足之處要有清醒的認(rèn)識(shí)和批評(píng)。請(qǐng)大家積極學(xué)習(xí)這些總結(jié)范文，提高自己的寫作能力和總結(jié)能力。

申請(qǐng)拆除鐵塔建議函篇一

xx縣人民法院：

我叫xxx，是犯罪嫌疑人xxx的兒子，我懇求貴院對(duì)我父親xxx從輕處罰。

我現(xiàn)年15歲，現(xiàn)就讀于xxxxxxxxxxx班，家住xxxxxxxxxxxxxxxx，家中只有我父子二人。在我的記憶中身為農(nóng)民的父親文化淺薄雖有諸多不足卻能擔(dān)負(fù)起為人父的責(zé)任，讓我感受到濃濃的父愛(ài)。我父母因感情不和離婚，隨后母親改嫁他鄉(xiāng)，我便與我父親相依為命，期間寒苦個(gè)中滋味一言難盡。涉案之前正因離婚的'家庭變故父親性情才有了變化以致蛻變到了以身試法的地步。我進(jìn)入中學(xué)，父親更加關(guān)心我的學(xué)習(xí)，時(shí)常教育我好好做人，好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，長(zhǎng)大做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，不再像他一樣因沒(méi)有多少文化而生活艱辛命運(yùn)悲慘，說(shuō)到動(dòng)情處也是淚流滿面，痛心不已。近年來(lái)，父親是我唯一的監(jiān)護(hù)人也是我生活的唯一保障和精神支柱。正因?yàn)橛懈赣H為我撐起了一個(gè)殘損的家才使我能衣食無(wú)憂、安心學(xué)習(xí)。但讓我感到痛恨惋惜和羞愧的是父親xxx平日交友不慎結(jié)交了品行不端的人，最主要的是他個(gè)人的自由散漫，據(jù)說(shuō)與他人一起蓄意偷竊他人財(cái)產(chǎn)，觸犯刑法。事發(fā)后我父親被關(guān)進(jìn)看守所，家里也斷了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，我已成孤身一人，暫寄居姑姑家。我的生活也是飄搖不定，因此而無(wú)法繼續(xù)安心在校讀書(shū)。我父親已經(jīng)認(rèn)識(shí)到所犯罪的嚴(yán)重性，深深自責(zé)，并且愿意悔改。綜上所述，愿貴院法官能給我父親xxx一個(gè)重新做人的機(jī)會(huì)，從輕處罰，能讓他悔過(guò)自新，以盡到為人父的家庭責(zé)任，幫助我能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

再次懇求！

敬禮

此致申請(qǐng)人：xxx二0一x年x月xx日

申請(qǐng)拆除鐵塔建議函篇二

1.了解各學(xué)校所在地及地理環(huán)境，確定你想去的區(qū)，再確定該區(qū)你想讀的學(xué)校。

2.充分了解澳大利亞大學(xué)接受國(guó)內(nèi)高考成績(jī)的分?jǐn)?shù)線。

分?jǐn)?shù)線標(biāo)準(zhǔn)有浮動(dòng)，但通常為國(guó)內(nèi)各省本科一本或二本分?jǐn)?shù)線，個(gè)別學(xué)校、專業(yè)有一些特殊要求。

提示：澳洲所有的大學(xué)包括“八大名?！倍奸_(kāi)設(shè)有預(yù)科，沒(méi)有參加國(guó)內(nèi)高考或者高考成績(jī)不理想的學(xué)生可以通過(guò)申請(qǐng)預(yù)科渠道入校學(xué)習(xí)。

3.畢業(yè)率。

相當(dāng)一部分學(xué)生都在拼命地“夠”排名靠前的澳大利亞大學(xué)，比如澳洲八大，盡管有些學(xué)校已經(jīng)超出了他的能力范圍。結(jié)果就是即使進(jìn)到澳洲八大院校中，他也有可能因?yàn)闊o(wú)法承受巨大的學(xué)習(xí)壓力或者高難度的學(xué)業(yè)課程不得不轉(zhuǎn)學(xué)甚至輟學(xué)。去澳大利亞留學(xué)在選擇澳大利亞大學(xué)時(shí)一定要量力而為。

4.師生比例。

師生比例是評(píng)價(jià)一個(gè)澳大利亞大學(xué)的重要指標(biāo)，較高的師生比例有助于澳大利亞留學(xué)生得到更多的教師關(guān)照。大部分很有名氣的澳大利亞大學(xué)有著較高的師生比率，但是有些學(xué)校對(duì)教授的科研成果有著更高的期望，這會(huì)導(dǎo)致教授教更少的課。盡管如此，師生比率依然是我們選校時(shí)需要關(guān)注的重要指標(biāo)。另外，班級(jí)大小以及大一新生有多少大課也值得關(guān)注。

5.實(shí)習(xí)和研究機(jī)會(huì)。

當(dāng)你進(jìn)入大三大四或者研究生最后一年的時(shí)候，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)就會(huì)變得至關(guān)重要。好的實(shí)習(xí)可以鍛煉你讓你更好的適應(yīng)以后的工作，還可以給簡(jiǎn)歷加分。

6.獎(jiǎng)學(xué)金。

對(duì)于一般家庭來(lái)講，獎(jiǎng)學(xué)金會(huì)降低你的家庭負(fù)擔(dān)。許多澳大利亞大學(xué)都有針對(duì)國(guó)際學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金政策。

7.若考慮“移民”需要在擇校時(shí)多考慮學(xué)校所在地區(qū)。

在移民打分中，有一項(xiàng)很重要的偏遠(yuǎn)地區(qū)5分加分項(xiàng)，選擇移民加分地區(qū)也可以為未來(lái)的移民機(jī)會(huì)加碼，這些地區(qū)不僅留學(xué)成本低廉，語(yǔ)言環(huán)境優(yōu)越，將來(lái)的移民機(jī)會(huì)也會(huì)更高一些。

8.學(xué)術(shù)指導(dǎo)服務(wù)。

每個(gè)學(xué)校都有自己的學(xué)術(shù)指導(dǎo)服務(wù)，初入澳大利亞大學(xué)，你很有可能各種糾結(jié)自己的選課，讀不懂教材之類的，這一點(diǎn)也不奇怪。大家都會(huì)有類似的經(jīng)歷。藝術(shù)生留學(xué)在選校的時(shí)候需要了解一下學(xué)校有沒(méi)有寫作指導(dǎo)中心，課堂上有沒(méi)有比較容易接觸到的助教，教授是否有固定的答疑時(shí)間你可以去問(wèn)問(wèn)題，以及大考前是否有統(tǒng)一復(fù)習(xí)的課程。

申請(qǐng)拆除鐵塔建議函篇三

內(nèi)存出現(xiàn)問(wèn)題一部分是因?yàn)樯?jí)內(nèi)存，但由于內(nèi)存種類的不匹配，往往會(huì)遇到一些麻煩，具體出現(xiàn)的內(nèi)存問(wèn)題及支招如下。

1、無(wú)法正常開(kāi)機(jī)。

支招：遇到這類現(xiàn)象主要有三個(gè)解決的途徑：第一，更換內(nèi)存的位置，這是最為簡(jiǎn)單也是最為常用的一種方法，一般是把低速的老內(nèi)存插在靠前的位置上。第二，在基本能開(kāi)機(jī)的前提下，進(jìn)入bios設(shè)置，將與內(nèi)存有關(guān)的設(shè)置項(xiàng)依照低速內(nèi)存的規(guī)格設(shè)置。比如：使用其中的一根內(nèi)存（如果是ddr333和ddr400的內(nèi)存混合使用，最好使用ddr333的內(nèi)存），將計(jì)算機(jī)啟動(dòng)，進(jìn)入bios設(shè)置，將內(nèi)存的工作頻率及反應(yīng)時(shí)間調(diào)慢，以老內(nèi)存可以穩(wěn)定運(yùn)行為準(zhǔn)，方可關(guān)機(jī)插入第二根內(nèi)存。

2、計(jì)算機(jī)運(yùn)行不穩(wěn)定。

第三，如果主板帶有i/o電壓調(diào)節(jié)功能，可將電壓適當(dāng)調(diào)高，加強(qiáng)內(nèi)存的穩(wěn)定性。

3、混插后內(nèi)存容量識(shí)別不正確。

支招：造成這種現(xiàn)象的原因，第一種可能是主板芯片組自身的原因所造成的，一些老主板只支持256mb內(nèi)存的容量（i815系列只支持512mb），超出的部分，均不能識(shí)別和使用。當(dāng)然還有一些情況是由于主板無(wú)法支持高位內(nèi)存顆粒造成的，解決這類問(wèn)題的惟一方法就是更換主板或者內(nèi)存。另外在一些情況下通過(guò)調(diào)整內(nèi)存的插入順序也可以解決此問(wèn)題。

內(nèi)存混插不穩(wěn)定的問(wèn)題是一個(gè)老問(wèn)題了。面對(duì)這種情況，筆者建議您在選購(gòu)內(nèi)存條時(shí)，要選擇象金士頓、金泰克這些高品質(zhì)內(nèi)存，因?yàn)樗鼈兊碾姎饧嫒菪约胺€(wěn)定性都比較出色，出現(xiàn)問(wèn)題的幾率要低一些，并且售后也都有保障。

另一部分是因?yàn)閮?nèi)存在使用過(guò)程中，金手指與主板的插槽接觸不良引起或者是中了病毒等原因引起的問(wèn)題，具體出現(xiàn)的內(nèi)存問(wèn)題及支招如下。

4、電腦無(wú)法正常啟動(dòng)，打開(kāi)電腦主機(jī)電源后機(jī)箱報(bào)警喇叭出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的短聲?shū)Q叫，或是打開(kāi)主機(jī)電源后電腦可以啟動(dòng)但無(wú)法正常進(jìn)入操作系統(tǒng)，屏幕出現(xiàn)“error:unabletocontrola20line”的錯(cuò)誤信息后并死機(jī)。

支招：出現(xiàn)上面故障多數(shù)是由于內(nèi)存于主板的插槽接觸不良引起。處理方法是打開(kāi)機(jī)箱后拔出內(nèi)存，用酒精和干凈的紙巾對(duì)擦試內(nèi)存的金手指和內(nèi)存插槽，并檢查內(nèi)存插槽是否有損壞的跡象，擦試檢查結(jié)束后將內(nèi)存重新插入，一般情況下問(wèn)題都可以解決，如果還是無(wú)法開(kāi)機(jī)則將內(nèi)存拔出插入另外一條內(nèi)存插槽中測(cè)試，如果此時(shí)問(wèn)題仍存在，則說(shuō)明內(nèi)存已經(jīng)損壞，此時(shí)只能更換新的內(nèi)存條。

申請(qǐng)拆除鐵塔建議函篇四

每年十一月前后，一高校園里的兩棵銀杏樹(shù)格外引人注目。

這兩棵樹(shù)，葉子顏色不同，一青一黃，靜靜聳立在辦公樓左右兩旁。等到東邊的青葉變黃時(shí)，西邊那棵樹(shù)的黃葉已落了一半了。

認(rèn)識(shí)這兩棵樹(shù)很久了。

35年前，我從一所鄉(xiāng)中考入一高。那時(shí)的一高校園，很幽靜，周圍全是麥田、菜地和果園，離市中心很遠(yuǎn)。校內(nèi)除了一棟三層教學(xué)樓、一座古老的兩層辦公樓及一個(gè)大禮堂外，只有幾排灰色的舊瓦房，我們高一年級(jí)的教室就在西邊的兩排瓦房里。

記得每個(gè)教室前面都有一個(gè)小花圃，各班自行負(fù)責(zé)除草和打掃衛(wèi)生，花圃里種的最多的是芍藥、月季和蜀葵(別名“一丈紅”，我們當(dāng)?shù)厝私兴懊盎ā?。大家都愛(ài)護(hù)這些花，管理得很好，因?yàn)榛ㄆ蚤L(zhǎng)得不好會(huì)被鄰班同學(xué)恥笑的。

那時(shí)學(xué)生不多，我們年級(jí)八個(gè)班，四百余學(xué)生。每天的學(xué)習(xí)緊緊張張，教室、食堂、宿舍，三點(diǎn)一線的生活我們也習(xí)慣了。偶爾的消遣就是站在教室前觀賞盛開(kāi)的鮮花，片刻的放松之后很快投入緊張的學(xué)習(xí)中。

到了秋天，校園里到處是飄落的枯葉，一片肅殺，一片蒼涼。天冷了，寒風(fēng)吹起，同學(xué)們每次吃完飯都迅速跑回教室，很少在校園逗留。

那天早飯后，外面下著雨，冷颼颼的，我們的語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，兩只背在后面的手里有幾片像小扇子一樣、金黃色的小葉子，漂亮極了。我們都很好奇，老師告訴我們，那是銀杏葉，辦公樓前有兩棵銀杏樹(shù)。我們紛紛冒雨跑到辦公樓下，果然，在厚厚的一層楊樹(shù)葉間，散落著漂亮的銀杏樹(shù)葉。我們撿回一片片漂亮的銀杏葉，珍藏在書(shū)里，有些同學(xué)保存了好多年呢。

那時(shí)，學(xué)生生活雖然艱苦，但也有很多樂(lè)趣。

附近的一個(gè)村里有學(xué)校的農(nóng)場(chǎng)，忙時(shí)輪流安排班級(jí)去農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)。同學(xué)們都盼望著勞動(dòng)的那一天，可以不用上課，三五成群，或騎自行車，或步行去農(nóng)場(chǎng)。當(dāng)然，十多里路，路上塵土飛揚(yáng)，并不輕松，但是可以走出校園，看看沿途風(fēng)景，過(guò)一天和校內(nèi)不一樣的生活，很開(kāi)心。到了農(nóng)場(chǎng)，負(fù)責(zé)勞動(dòng)的老師已等在那里，給我們分配任務(wù)，摘棉花，收豆子，除草等，也教給我們?nèi)绾稳ジ伞?/p>

因?yàn)檗r(nóng)村孩子居多，在家也常干活，大家并不覺(jué)得多辛苦，立刻干起來(lái)，甚至還相互競(jìng)賽呢。中午可以免費(fèi)吃頓飯，一大鍋湯面條，里面有好多黃豆，饅頭可以盡飽吃，我們吃得津津有味。下午干完活，同學(xué)們開(kāi)開(kāi)心心踏上返程，回去早的話順便去街上逛逛，買點(diǎn)生活用品。

學(xué)校后面的操場(chǎng)兩邊都是麥地(現(xiàn)在東北角兩棟宿舍樓和西北籃球場(chǎng)的位置)，同樣是每班負(fù)責(zé)一小塊。平時(shí)不用做什么，只記得割麥時(shí)都想去盡份力，可惜人多活少，女同學(xué)很少有機(jī)會(huì)搶到鐮刀。

校園活動(dòng)也挺豐富，歌詠比賽、元旦晚會(huì)、春秋兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)間籃球比賽，還有詩(shī)歌朗誦，演講比賽等。我們上一屆有位英語(yǔ)老師比較活躍，他獨(dú)自組織那一屆學(xué)生搞活動(dòng)，英語(yǔ)歌曲演唱、英語(yǔ)話劇表演等，學(xué)生組織，學(xué)生當(dāng)評(píng)委，當(dāng)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。每次活動(dòng)都涌現(xiàn)出一些才能出眾的學(xué)生，備受羨慕。

在這個(gè)菁菁校園，我度過(guò)了難以忘懷的高中時(shí)代。

幾年后大學(xué)畢業(yè)，我回到母校任教，學(xué)校有了一些變化，兩棵銀杏樹(shù)卻依然挺立在辦公樓前。

從學(xué)生到老師，我的角色變了。每天匆匆忙忙，從銀杏樹(shù)下經(jīng)過(guò)，去教室上課。秋天，金黃色的銀杏樹(shù)下，也有很多女孩和我當(dāng)年一樣，撿起一枚枚漂亮的樹(shù)葉，夾在書(shū)里。

那時(shí)，剛開(kāi)始工作，比學(xué)生大不了幾歲，彼此很親近。女生宿舍離我住室很近，女孩們飯后常來(lái)我住室玩，有時(shí)還帶來(lái)零食和我分享。每當(dāng)我工作不順利感到沮喪時(shí)，她們還常常逗我開(kāi)心，或安慰我，給我打氣呢。當(dāng)時(shí)每位教師在學(xué)校東北角(現(xiàn)在的二號(hào)樓前)有一小畦菜地，我先后種過(guò)的菜有西紅柿、茄子、辣椒、黃瓜、菠菜、香菜、大蒜等。那段生活，現(xiàn)在想起來(lái)，挺美好的回憶呢!

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，已在這所校園工作近三十年了。這些年來(lái)，學(xué)校內(nèi)外有了很大變化，周圍已是高樓林立，店鋪云集;校內(nèi)條件也好了很多，一棟棟新樓蓋起，很難尋覓到當(dāng)年的痕跡。

銀杏樹(shù)不再稀有罕見(jiàn)，外面的馬路上銀杏成行，然而，讓學(xué)生情有獨(dú)鐘的仍是校園里這兩棵并肩而立的銀杏樹(shù)，樹(shù)葉青了又黃，黃了又青，迎來(lái)送走一屆屆學(xué)生。

一高的學(xué)子離開(kāi)以后，都對(duì)學(xué)校充滿眷戀和美好的回憶。

兩棵銀杏樹(shù)，一青一黃，留在了他們記憶深處!

申請(qǐng)拆除鐵塔建議函篇五

請(qǐng)求依法撤銷xx地區(qū)中級(jí)人民法院（xx）新xx民終x號(hào)民事判決，依法由xx地區(qū)中級(jí)人民法院按二審程序再次開(kāi)庭審理。

事實(shí)與理由。

xx地區(qū)中級(jí)人民法院二審程序嚴(yán)重違法，請(qǐng)求人民檢察院依據(jù)《民事訴訟法》第二百零八條、二百零九條之規(guī)定向貴院申請(qǐng)向xx地區(qū)中級(jí)人民法院出具檢察建議。

xx地區(qū)中級(jí)人民法院二審程序嚴(yán)重違反《民事訴訟法》的有關(guān)規(guī)定。

本案是一個(gè)商品房買賣合同糾紛，申請(qǐng)人為一審被告購(gòu)房者，被申請(qǐng)人為一審原告開(kāi)發(fā)商，一審判決被告勝訴，原告不服一審判決提起上訴，上訴至xx地區(qū)中級(jí)人民法院即二審法院。

二審法院定于2017年2月28日在xx地區(qū)中級(jí)人民法院第四審判庭16:30開(kāi)庭審理，當(dāng)日申請(qǐng)人依傳票所載內(nèi)容攜證人及相關(guān)證據(jù)出庭應(yīng)訴，但被承辦法官xx告知，因上訴人（即被申請(qǐng)人）一方的傳票未妥投打電話也無(wú)人接聽(tīng)，上訴人沒(méi)有前來(lái)參加庭審，要求被上訴人（即申請(qǐng)人）回去等候通知，但一直沒(méi)有等到通知，而在2017年5月22日卻收到了二審法院寄來(lái)的判決書(shū)，判決內(nèi)容全部改判。

一審判決作出后，一方不服一審判決而提起上訴引發(fā)二審程序，依據(jù)《民事訴訟法》第174條規(guī)定“第二審人民法院審理上訴案件，除依照本章規(guī)定外，適用第一審普通程序?！钡?43條規(guī)定“原告經(jīng)傳票傳喚，無(wú)正當(dāng)理由拒不到庭的，或者未經(jīng)法庭許可中途退庭的，可以按撤訴處理;被告反訴的，可以缺席判決?！北景付彿ㄔ?，在上訴人拒收傳票，無(wú)故不參加庭審的情況下二審法院沒(méi)有依法認(rèn)定按上訴人撤回上訴處理，而轉(zhuǎn)為不開(kāi)庭審理，是為程序違法之一。

在被上訴人前來(lái)開(kāi)庭應(yīng)訴但上訴人無(wú)故缺席的情況下，沒(méi)有再次確定開(kāi)庭時(shí)間，沒(méi)有當(dāng)庭聽(tīng)取被上訴人的舉證及質(zhì)證意見(jiàn)，徑行作出判決，嚴(yán)重剝奪了被上訴人作為訴訟參加人最基本的舉證質(zhì)證權(quán)利和法庭辯論權(quán)利，是為程序違法之二。

被上訴人在二審開(kāi)庭應(yīng)訴時(shí)向承辦法官提出有證人出庭即有新證據(jù)向法庭出示，并將證人代入法庭。但二審法院未予回應(yīng)，反倒以上訴人沒(méi)來(lái)庭審為由將原本開(kāi)庭審理的二審案件直接轉(zhuǎn)為不開(kāi)庭審理，《民事訴訟法》第169條規(guī)定：“第二審人民法院對(duì)上訴案件，應(yīng)當(dāng)組成合議庭，開(kāi)庭審理。經(jīng)過(guò)閱卷、調(diào)查和詢問(wèn)當(dāng)事人，對(duì)沒(méi)有提出新的事實(shí)、證據(jù)或者理由，合議庭認(rèn)為不需要開(kāi)庭審理的，可以不開(kāi)庭審理?！北景副簧显V應(yīng)訴開(kāi)庭要求提交新證據(jù)，二審法院卻徑行轉(zhuǎn)為不開(kāi)庭審理，是為程序違法之三。

xx地區(qū)中級(jí)人民法院嚴(yán)重的程序違法，使申請(qǐng)人不明不白就被改判輸了官司，程序正義尚且無(wú)法維護(hù)，何談實(shí)體正義!現(xiàn)依法申請(qǐng)人民檢察院向xx地區(qū)中級(jí)人民法院出具檢察建議，監(jiān)督其按二審程序再次開(kāi)庭審理本案，以維護(hù)法律的尊嚴(yán)和申請(qǐng)人的合法權(quán)益！

此致

xx地區(qū)人民檢察院。

申請(qǐng)人：

時(shí)候：年月日。

申請(qǐng)拆除鐵塔建議函篇六

冀教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)22、橋梁遠(yuǎn)景圖教學(xué)設(shè)計(jì)（青優(yōu)課教案）。

冀教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)22、橋梁遠(yuǎn)景圖教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)潔生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。2．學(xué)習(xí)打比方等多種說(shuō)明方法的運(yùn)用。3．培養(yǎng)學(xué)生合理的、科學(xué)的想像力，認(rèn)識(shí)科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)谋扔?，打比方的說(shuō)明方法；學(xué)生能夠合理、科學(xué)地想像。2．形成廣泛而形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行合理、科學(xué)的想像是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、初步回憶，建構(gòu)情感。師：上節(jié)課，我們一起初步學(xué)習(xí)了22課，了解了有關(guān)橋梁的一些基本知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)走入文章的字里行間去感受茅以升對(duì)橋梁的遠(yuǎn)景設(shè)想。二、咬文嚼字，深入研讀。1．探究橋梁組成和樣式。（1）學(xué)生自讀，思考：橋梁由哪幾部分組成，又有哪些不同的樣式？作者采取了什么方法為我們做了生動(dòng)形象的介紹？（2）集體交流。2、預(yù)設(shè)一：第一段重點(diǎn)抓住“橋是什么？不過(guò)是一條板凳?！焙驮谶@里，板凳的腿就是“橋墩”，橋墩下面，深入土中的“腳”，就是“基礎(chǔ)”，板凳的板就是“橋梁”。這兩句話來(lái)深入理解作者的說(shuō)明方法。學(xué)生發(fā)言。（1）、師：你覺(jué)得作者這樣介紹好嗎？好在哪里？引導(dǎo)說(shuō)出，這樣介紹的妙處在于運(yùn)用了生動(dòng)形象的比喻，使語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)，同時(shí)運(yùn)用人們熟悉的事物作比，能讓所有的人更清楚明了。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解說(shuō)明方法是學(xué)習(xí)說(shuō)明文的重點(diǎn)，同時(shí)更要讓學(xué)生理解為什么要運(yùn)用這種說(shuō)明方法，這樣學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，不但知其然，更知其所以然。能給學(xué)生留下更深刻的印象。）教師小結(jié)：作者運(yùn)用生動(dòng)的比喻來(lái)說(shuō)明事物，這種說(shuō)明方法就叫做“打比方”。打比方不僅可以讓語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)，還讓人能夠直觀地感受和理解所要說(shuō)明的事物，因此在說(shuō)明文中經(jīng)常能夠讀到。指導(dǎo)朗讀。3、預(yù)設(shè)二：第二段學(xué)生發(fā)言。結(jié)合學(xué)生發(fā)言，請(qǐng)學(xué)生觀看橋梁圖片，直觀感受橋梁的樣式。指導(dǎo)朗讀。（1）、出示中心話題：作者對(duì)未來(lái)的橋梁做了哪些美好設(shè)想？你認(rèn)為合理嗎？為什么？（2）、從文中勾畫(huà)出關(guān)鍵詞句。然后讀一讀，和同桌說(shuō)一說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)中心話題引領(lǐng)學(xué)生從整體把握文本，避免了肢解文本，訓(xùn)練了學(xué)生找依據(jù)說(shuō)理由的學(xué)習(xí)能力。）（3）、學(xué)生默讀，批注。集體交流。4、預(yù)設(shè)一：第四段（1）、注重抓住“機(jī)器人操作”、“電腦控制”來(lái)體會(huì)作者合理想象科技在橋梁方面的重大應(yīng)用。以及“差不多”、“幾乎……就”等詞語(yǔ)來(lái)理解橋梁建成之神速。（2）、學(xué)生發(fā)言。生：未來(lái)的橋梁造得一定又快又好，與以前有很大差別。（3）、師：作者這樣構(gòu)想的依據(jù)是什么？生：未來(lái)橋梁的建造完全由機(jī)器人及電腦進(jìn)行控制，擺脫了人力時(shí)代，因此會(huì)造得又快又好。追問(wèn)：為什么有了電腦及科技的加入，就能夠縮短橋梁的建設(shè)時(shí)間呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)追問(wèn)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解，由于科技的進(jìn)步，不再需要人力，由機(jī)器人等代替人來(lái)完成任務(wù)，因此完成速度有了飛速的變化。）學(xué)生朗讀。小結(jié)：科技真是神奇，讓我們?cè)谝郧敖ㄔO(shè)一座大橋需要一年，甚至幾年的時(shí)間，而今天卻能在短時(shí)間內(nèi)完成?？磥?lái)真是沒(méi)有做不到，只有想不到。（4）、師：作者為了說(shuō)明未來(lái)橋梁的建造時(shí)間很短，給我們做了科學(xué)合理的推測(cè)和構(gòu)想，值得我們學(xué)習(xí)。說(shuō)明文的一大特點(diǎn)就是語(yǔ)言準(zhǔn)確，你認(rèn)為這段文字有沒(méi)有體現(xiàn)這一特點(diǎn)？學(xué)生發(fā)言。師：這篇說(shuō)明文作者用詞之準(zhǔn)確，值得我們學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家認(rèn)真體會(huì)著讀一讀。師：這段中作者為了說(shuō)明將來(lái)造橋時(shí)間之短，運(yùn)用了什么方法來(lái)說(shuō)明？這樣寫有什么好處？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合具體段落及語(yǔ)言文字來(lái)理解說(shuō)明方法：作比較。）5、預(yù)設(shè)二：第五段（1）、重點(diǎn)抓住橋的“構(gòu)件”不再是現(xiàn)在的'直通通的棍子了，而是柔和的，有如花枝一般；它也不是頭尾同樣粗細(xì)，而是全身肥瘦相間的?！案饔胁煌纳剩拐麄€(gè)橋構(gòu)成一幅美麗的圖畫(huà)”。這兩句來(lái)理解未來(lái)橋梁之美。學(xué)生發(fā)言。（2）、師：橋梁的“構(gòu)件”怎么美？遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，呈現(xiàn)在你面前的會(huì)是怎樣一幅畫(huà)面？走在這樣的橋上，你有一種怎樣的感覺(jué)？（設(shè)計(jì)意圖：此處通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象世界，情感世界，讓孩子展開(kāi)了對(duì)未來(lái)橋梁的美好想象。通過(guò)想象，讓孩子內(nèi)心涌動(dòng)起美好的情感，讓孩子愛(ài)上生活，愛(ài)上科學(xué)，體味科學(xué)的美妙。）指導(dǎo)朗讀。6、預(yù)設(shè)三：第六段學(xué)生發(fā)言。師：為什么將來(lái)的橋可以造得很低？學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)朗讀。7、預(yù)設(shè)四：第七、八段學(xué)生發(fā)言。師：作者的設(shè)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？學(xué)生舉例，上海楊浦大橋和南浦大橋已實(shí)現(xiàn)了無(wú)梁橋的設(shè)想。指導(dǎo)朗讀。三、小結(jié)：著名橋梁專家在30年前的偉大設(shè)想，其中的一部分如今已經(jīng)得到了實(shí)現(xiàn)，30年后橋梁技術(shù)又會(huì)有怎樣的飛躍，我們的生活又會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀去描繪。四、布置作業(yè)，拓展延伸。1．文章從哪些方面對(duì)未來(lái)的橋梁作了設(shè)想？結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談?wù)劇?．這篇說(shuō)明文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。3．按課文內(nèi)容填空。（1）、橋的“構(gòu)件”不再是現(xiàn)在的直通通的棍子了，而是柔和的，有如（）一般；它也不是頭尾同樣（），而是全身（）相間的。（2）、橋上的人行道還有（）的亭臺(tái)樓閣，讓人們?cè)谶@長(zhǎng)廊中穿過(guò)時(shí)，“_________________”。在這里，板凳的腿就是“_____”，橋墩下面，伸入土中的“腳”，就是“_________”。板凳的板就是“_____”。一座橋就是由這三部分構(gòu)成的。4、輻射閱讀。海內(nèi)第一橋洛陽(yáng)橋，乍見(jiàn)這個(gè)名字，還以為是在河南洛陽(yáng)市呢。其實(shí)，它離洛陽(yáng)市有幾千里遠(yuǎn)。它架在福建省泉州市附近的泉州灣和洛陽(yáng)匯合的地方。洛陽(yáng)橋是我國(guó)第一座跨海的大石橋。它始建于1053年，整整花了六年時(shí)間才建成。石橋一共有1200米長(zhǎng)，5米寬，有44座橋墩。橋上兩邊有扶欄。如今石橋只剩下31座橋墩，1188米長(zhǎng)了。洛陽(yáng)橋在建筑上有許多創(chuàng)新。它采用“筏型橋基”，在沿橋梁中線的河底下，用許多大石壘成橋墩。這里水深流急，石條拋下去后被大水沖走。為了解決這一難題，能工巧匠們反復(fù)試驗(yàn)，尋找到一個(gè)好辦法。他們等待風(fēng)靜、潮水低落時(shí)，同時(shí)出動(dòng)許許多多裝滿石條的船只，把它們同時(shí)填進(jìn)江底。就這樣，在水底壘起了一座長(zhǎng)500米、寬25米的橋基。長(zhǎng)長(zhǎng)的橋基寬如一條水下長(zhǎng)龍，靜臥江底。為了把水底那些堆積在一起的石條凝聚成為一體，使之不被大水沖塌，造橋的工匠們又想出一個(gè)絕妙的辦法。海底有一種貝殼的軟體動(dòng)物，名叫牡蠣。它有兩個(gè)殼，一個(gè)殼附生在巖礁上或者另一個(gè)牡蠣上，互相膠結(jié)在一起，另一個(gè)殼則蓋著自己的軟體。牡蠣繁殖能力很強(qiáng)，而且無(wú)孔不入，一旦跟石塊膠成一片后，用鐵鏟也鏟不下來(lái)。工匠們利用牡蠣的這個(gè)特性，在橋基上遍種牡蠣。果然，沒(méi)出幾年，牡蠣不僅把零散的石條、石頭連成了一個(gè)整體，而且把沖散石頭也膠合在起。洛陽(yáng)橋基歷時(shí)900余年而不垮、不散，牡蠣功勞不小。這件事，可以說(shuō)是建筑史上的一大創(chuàng)造。鋪設(shè)在洛陽(yáng)橋上的都是10米多長(zhǎng)、又厚又大的石板，據(jù)估測(cè)，每一塊重達(dá)二三十噸。怎樣把這么重的石塊運(yùn)到高高的橋墩上去呢？修筑橋梁的工匠們又從潮漲潮落中受到啟發(fā)。采用了浮運(yùn)法。工匠們等到漲潮時(shí)，把石塊用木排運(yùn)到橋墩跟前，借用漲潮的浮力，把石塊放置在石墩上。洛陽(yáng)橋上的300多塊石板和上萬(wàn)塊石料，都是采用這種方法架上去的。洛陽(yáng)橋被人譽(yù)為“天下奇”，由此看來(lái)，是很有道理的。今天，洛陽(yáng)橋頭有一塊匾額，上面寫著“海內(nèi)第一橋”。洛陽(yáng)城的建成，促成了海上貿(mào)易的發(fā)展，為我國(guó)石橋建筑提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

申請(qǐng)拆除鐵塔建議函篇七

我一直夢(mèng)想著有一天能加入青年志愿者服務(wù)隊(duì)，現(xiàn)在我鄭重地寫下我的入隊(duì)申請(qǐng)書(shū).青年志愿者是一個(gè)光榮的稱號(hào)，更是一個(gè)光榮的團(tuán)體，每個(gè)志愿者都不斷的為社會(huì)貢獻(xiàn)著自己力所能及的一份力量。我們的社會(huì)為每個(gè)人都打造了一個(gè)環(huán)境，每個(gè)人就在這個(gè)環(huán)境中生存和發(fā)展。我想作為一個(gè)志愿者在享受這份環(huán)境的同時(shí)，更要為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，作為對(duì)社會(huì)的回報(bào)。正所謂“人人為我，我為人人”，每當(dāng)我享受著他人為我創(chuàng)造的勞動(dòng)成果時(shí)，我就更加強(qiáng)了加入志愿者隊(duì)伍的決心。一個(gè)人的力量是渺小的，但十人、百人、乃至千人的力量卻是巨大的。正因?yàn)檫@樣每個(gè)有志青年組合在一起，形成了巨大的力量，在正確、有序的指導(dǎo)下，為社會(huì)貢獻(xiàn)著愛(ài)心和力量。我加入志愿者的隊(duì)伍，可以更好地把我的愛(ài)心播撒出去。這樣就會(huì)有更多有困難的人，更多需要關(guān)心與幫助的人，體會(huì)到生活的美好，社會(huì)的關(guān)心，人與人之間的互助真情。我是一名學(xué)生，學(xué)習(xí)雖然很緊張，但我還是加入了志愿者隊(duì)伍。我會(huì)盡力抽出空余時(shí)間和隊(duì)里的隊(duì)員們一起活動(dòng)，并且不求絲毫回報(bào)，做自己力所能及的工作。

作為一個(gè)新的青年志愿者申請(qǐng)者的我，對(duì)青年志愿者早已有了深刻的了解：

青年志愿者申請(qǐng)書(shū)(2)整體素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和全面進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

2、作為青年志愿者行動(dòng)的口號(hào)作為青年志愿者行動(dòng)的口號(hào)是:愛(ài)心獻(xiàn)社會(huì)，真情暖人心。

3、作為青年志愿者精神作為青年志愿者奉獻(xiàn)給社會(huì)的不僅僅是服務(wù)，同時(shí)也向全社會(huì)昭示了一種精神，那就是“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的青年志愿者精神。

4、作為青年志愿者行動(dòng)的基本任務(wù)作為青年志愿者行動(dòng)的基本任務(wù)包括以下幾個(gè)方面:改善社會(huì)風(fēng)氣和人際關(guān)系，為發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境;適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，推動(dòng)青年志愿服務(wù)體系和多層次社會(huì)保障體系的建立和完善;培養(yǎng)青年的公民意識(shí)、奉獻(xiàn)精神和服務(wù)能力，促進(jìn)青年健康成長(zhǎng);為城鄉(xiāng)發(fā)展、社區(qū)建設(shè)、扶貧開(kāi)發(fā)、搶險(xiǎn)救災(zāi)以及大型社會(huì)活動(dòng)等公益事業(yè)提供志愿服務(wù);為具有特殊困難以及需要幫助的社會(huì)成員提供服務(wù);規(guī)劃、組織青年志愿服務(wù)活動(dòng)，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)全國(guó)各地、各類青年志愿者組織開(kāi)展工作;培訓(xùn)青年志愿者;開(kāi)展與海內(nèi)外志愿者組織和團(tuán)體的交流。

申請(qǐng)拆除鐵塔建議函篇八

水利部辦公廳：

貴廳辦調(diào)水〔*〕101號(hào)文和《南水北調(diào)中線一期工程項(xiàng)目建議書(shū)》及附件收悉。經(jīng)省政府研究，現(xiàn)將我省的意見(jiàn)和建議函復(fù)如下：

一、關(guān)于工程總體設(shè)計(jì)。

同意《南水北調(diào)中線一期工程項(xiàng)目建議書(shū)》(以下簡(jiǎn)稱《項(xiàng)目建議書(shū)》)中總干渠建設(shè)規(guī)模、調(diào)水量的配置原則和*省供水范圍、總干渠等別和級(jí)別的劃分;同意對(duì)*的分水量;同意總干渠豫冀界設(shè)計(jì)流量235立方米每秒，冀京界設(shè)計(jì)流量50立方米每秒。

同意總干渠*省段總體布置、線路走向、輸水方式、分配水頭、分水口門的數(shù)量和位置。

交叉建筑物、控制工程的數(shù)量和防洪標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)根據(jù)水利水電規(guī)劃設(shè)計(jì)總院的審查意見(jiàn)進(jìn)一步修訂;分水口門采用的設(shè)計(jì)水位可能偏高，為提高引水保障程度，下階段設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)留有余地。

二、關(guān)于供水目標(biāo)。

《項(xiàng)目建議書(shū)》明確了南水北調(diào)工程以城市供水為主，兼顧農(nóng)業(yè)和生態(tài)用水的建設(shè)目標(biāo)，希望在制定工程調(diào)度運(yùn)用方案時(shí)具體落實(shí)，尤其在南豐北枯的年份，應(yīng)適當(dāng)加大調(diào)水量，以改善京津華北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件和嚴(yán)重惡化的生態(tài)環(huán)境。

三、關(guān)于瀑河水庫(kù)。

瀑河水庫(kù)是南水北調(diào)中線總干渠的在線調(diào)節(jié)水庫(kù)，其調(diào)豐補(bǔ)枯和檢修、事故備用作用十分顯著，建議將該項(xiàng)目列入水源工程，與中線一期工程同期建成并發(fā)揮效益。

四、關(guān)于丹江口水庫(kù)大壩加高。

同意丹江口水庫(kù)大壩加高調(diào)水方案。但丹江口水庫(kù)大壩加高，作為長(zhǎng)江流域的防洪工程已經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)建設(shè)，該工程投資不應(yīng)計(jì)入調(diào)水工程投資。丹江口水庫(kù)的移民費(fèi)用不應(yīng)另計(jì)折舊費(fèi)用。

五、關(guān)于工程建設(shè)資金籌措方案、投資分?jǐn)偱c水價(jià)。

原則同意項(xiàng)目編制單位提出的根據(jù)分水量與輸水距離確定各省的投資分?jǐn)傆?jì)算方法，但總干渠投資分?jǐn)傆?jì)算劃段偏粗，下階段應(yīng)根據(jù)各省市在總干渠上的分水情況，進(jìn)一步細(xì)化總干渠投資分?jǐn)偂?/p>

我省分?jǐn)傊黧w工程投資最多，配套工程建設(shè)任務(wù)又很重，而經(jīng)濟(jì)承受能力又較低，按《項(xiàng)目建議書(shū)》推薦的籌資方案，我省難以承受。

考慮到我省長(zhǎng)期無(wú)償向北京和天津兩市提供水資源，為確保首都北京和天津市用水作出了很大貢獻(xiàn)與犧牲，希望中央在中線工程投資上給我省以政策傾斜，加大支持力度，制定水價(jià)基金方案時(shí)統(tǒng)籌考慮地方主體工程與配套工程籌資需要。

我省建議*段籌資方案：主體工程中央資本金不低于*分?jǐn)偼顿Y的2/3以上，*省配套工程投資中央給予適當(dāng)補(bǔ)助。

原則同意兩部制水價(jià)辦法，但制定容量水價(jià)時(shí)要充分考慮用戶的承受能力，容量水價(jià)不應(yīng)計(jì)入折舊費(fèi)用。

六、關(guān)于工程建設(shè)與管理機(jī)制。

原則同意“按照政企分開(kāi)、政事分開(kāi)的原則，按照現(xiàn)代企業(yè)制度組建南水北調(diào)工程項(xiàng)目法人”，同意按照“政府宏觀調(diào)控、準(zhǔn)市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)作、現(xiàn)代企業(yè)管理、用水戶參與”的原則進(jìn)行工程建設(shè)與運(yùn)行管理體制設(shè)計(jì)。工程建設(shè)管理應(yīng)充分發(fā)揮中央和地方兩個(gè)積極性，建議以行政地域組建主體工程項(xiàng)目法人分支機(jī)構(gòu)。

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