編寫教案需要根據(jù)教學(xué)大綱和教材確定教學(xué)目標和內(nèi)容。教案的編寫需要注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化設(shè)計。教案的編寫可以參考以下范文，希望能夠幫助教師們更好地備課和教學(xué)。

踏雪尋梅音樂教案大班篇一

1、扮演小蝸牛的游戲中，充分感受、體驗樂曲旋律，學(xué)唱歌曲。

2、初步感知音樂中的三拍子節(jié)奏。

3、享受歌唱活動的快樂。

小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。

1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

師提醒幼兒用親切動聽的聲音有表情地演唱。

師：你們唱得太好聽了，聽了你們的歌，我更加喜歡柳樹姑娘了。

2、引導(dǎo)幼兒用動作加以表現(xiàn)。

（評析：一開始的復(fù)習歌曲，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的'技能，引導(dǎo)孩子很快地進入活動狀態(tài)。）

1、創(chuàng)設(shè)關(guān)于“美麗的春天”的語言情境，引出動物旅游。

師：美麗的春天來到了，小草綠了，五顏六色的花開了，柳樹姑娘的辮子在風中搖搖擺擺，許多小魚在清清的小河里游來游去，春天太美了。許多動物看見春天這么迷人，都想去旅游。

2、引導(dǎo)幼兒聽旋律隨不同節(jié)奏扮演小動物。

師彈奏不同節(jié)奏的旋律（跳音、柱式和弦）引導(dǎo)幼兒聽一聽、猜一猜是哪些動物朋友，為什么會覺得是這些小動物。并鼓勵幼兒隨旋律自由進行律動。

幼：音樂是跳躍的，小兔、小鹿走起路來也是跳的。

（評析：一開始的聽音樂旋律學(xué)做小動物，引起了幼兒極大的興趣，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點，熟悉了歌曲的旋律。孩子們在想想、說說、做做中充分進行了表現(xiàn)和體驗，也解決了熟悉音樂旋律這一難點，為下面的學(xué)唱歌曲埋下了伏筆。）

1、引出歌曲

（1）師彈奏表現(xiàn)小蝸牛走路的旋律，請幼兒猜一猜是哪個小動物去春游。

可提示幼兒：走路慢慢的。引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)做小蝸牛。

（2）請幼兒說說小蝸牛會到哪里去玩，會看到哪些美麗的景色。

會遇到什么困難呢？

（評析：充分發(fā)揮幼兒的想象，為理解歌詞、引出歌曲打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作準備的，但是老師沒有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶歌詞，而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章，孩子們展開了豐富的想象，在講講、做做中理解了歌詞。

2、演示教具，學(xué)做小蝸牛。

（1）師邊說歌詞邊演示桌面教具。

師：我們一起來看看小蝸牛是怎樣旅游的。

師說歌詞。

（2）師在音樂伴奏下演示教具。

師：小蝸牛旅游時遇到了困難，我們一起給它拍手加油。

引導(dǎo)幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個情境里不知不覺地熟悉歌曲旋律和歌詞。

（評析：老師進行了層層入深的設(shè)計，孩子自由地選擇身體動作在最感興趣的“喲喲”上敲打節(jié)奏。）

（3）幼兒扮演小蝸牛爬山坡。

師：小蝸牛是有節(jié)奏的，你們想學(xué)小蝸牛試一試嗎？

（4）引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)小蝸牛走路。

引導(dǎo)幼兒能隨旋律有節(jié)奏地學(xué)小蝸牛爬。

（評析：游戲充分調(diào)動了幼兒的積極性。）

1、師范唱。

師：老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來聽一聽。

2、放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。

師：小蝸牛太有趣了，我們一起來把他唱進歌里去吧！

3、引導(dǎo)幼兒唱好襯詞“喲喲”。

師：小蝸牛旅游時很輕松，很快樂，應(yīng)該唱得輕快。

（評析：在學(xué)唱歌曲時，老師一開始先請幼兒完整地唱，然后分解了難點，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，孩子們一下子就能唱起來，體驗到了成功。而且，運用這樣的方法后，孩子也能正確地處理象聲詞。）

4、引導(dǎo)幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)可愛有趣不怕困難的小蝸牛。

5、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小蝸牛旅游時的高興動作。

師：小蝸牛旅游時心里感到怎么樣（很高興），他會做些什么動作？

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)造動感，調(diào)動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導(dǎo)他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂活動中，在前面學(xué)唱歌曲、解決難點的基礎(chǔ)上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）

踏雪尋梅音樂教案大班篇二

音樂在生活中是無處不在的，它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂，感受音樂。孩子們學(xué)習音樂的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實，我們周圍的音樂也是分為好多種的，有儀式音樂，有醫(yī)療音樂，有背景音樂，還有專門給動物聽的音樂，其中，背景音樂是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的，有豐富的生活經(jīng)驗，我在活動中又加入儀式音樂，以此作為對幼兒的一種知識的傳遞、經(jīng)驗的積累。

重點：感受音樂在生活中的.地位和作用

難點：開始學(xué)習時，幼兒可能會感到學(xué)習內(nèi)容不理解，從而失去興趣。

解決：以游戲法貫穿整個活動。

1、感受音樂在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂。

2、嘗試用已有的音樂經(jīng)驗為各生活場景配上合適的背景音樂，并進行表演。

3、積極參與活動，有競爭意識。

多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風格的音樂磁帶、錄音機、表演道具

將幼兒分為男、女兩隊，教師宣布進行對抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問題形式出現(xiàn)）

一、了解儀式音樂

1、聽《運動員進行曲》入座：你為什么要做這個動作？

（介紹儀式音樂）

2、你還知道哪些音樂是儀式音樂？

3、游戲：猜一猜

二、游戲（了解背景音樂）

錯位游戲：感受不同音樂的不同用途。

二、為各生活場景配上合適的背景音樂。

1、幼兒在閱覽室看書

2、新年舞會

3、戶外活動

4、新疆帽專賣店

反思。

踏雪尋梅音樂教案大班篇三

1、探索發(fā)現(xiàn)揮舞，彩帶的方法，并用圖譜進行記錄。

2、嘗試用動作"畫"簡單的舞譜，能看舞譜合作表演，提高身體協(xié)調(diào)能力。

1、《兔子舞》音樂、《擁軍秧歌》音樂。

2、彩色綢帶人手兩根放在凳子下面。畫紙，畫筆人手一份。

3、教師事先畫好的節(jié)奏圖譜一份。

4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。

一、準備活動

1、播放"兔子舞"音樂，律動"會跳舞的小腳"入場。

1）幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。

如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

2）師：我們的小腳跳累了，小朋友們坐在小凳子上休息一下吧。

3）師：你剛才用小腳跳了什么動作？請個別幼兒表演剛才的舞步。

二、探索、發(fā)現(xiàn)活動

1、師："除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞？"

（小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。）

2、出示彩色綢帶。

師；"老師這有兩條彩帶，它也想跳舞了，試一試，怎樣讓它跳起來？"幼兒討論。

小結(jié)：揮舞彩帶，可以讓它跳起來

3、師："彩帶都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。"

幼兒嘗試、探索。教師觀察，鼓勵幼兒大膽動手操作。并鼓勵幼兒動作輕輕盈，飄逸。（播放《擁軍秧歌》音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞）

4、畫出彩帶跳舞的圖形。

師：你的彩帶是怎樣跳舞的？你能畫出彩帶在空中揮舞的圖形？

幼兒畫舞譜。

5、請個別幼兒出示圖譜，并示范表演。（教師可提示幼兒"我的彩帶剛才是這樣跳舞的，所以我是這樣畫的）

小結(jié)：小朋友們真棒！動腦筋想出這么多的舞蹈動作。

三、集體舞蹈

1、幼兒創(chuàng)編動作，教師繪畫舞譜

師："在以前的音樂課中，我們欣賞過陜北民歌《擁軍秧歌》這是一首表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時期，人們擁護八路軍歡快，喜悅的音樂。老師把這首音樂的節(jié)奏圖帶來了。想請小朋友把剛才想到的動作加上去，編成一段好看的舞蹈。四個小節(jié)一句，一句編一個動作。

2、看舞譜，嘗試將舞蹈連貫跳出。

3、看舞譜，加上音樂練習。

"我們一起看著圖譜，聽著音樂吧，快樂的跳起來?？纯茨莻€小朋友不但看得仔細，而且動作優(yōu)美輕盈。

4、聽音樂，再次熟悉舞蹈。

四、合作表演

1、示范合作表演。

師"老師要加大難度，讓小朋友合作表演。合作時可以加上腳的動作，眼神的交流。（教師和一個幼兒示范表演一次）

2、幼兒自由組合，合作舞蹈。

師："找到你的好朋友，兩兩相對，一起表演舞蹈。看哪一組配合最好。

3、展現(xiàn)欣賞

幼兒邀請客人老師，一起到前面來，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

五、結(jié)束活動

"小朋友們跳得可真漂亮，讓我們一起去表演給小班的弟弟妹妹看吧"。幼兒聽音樂離開活動場地。

這次，我組織的是中班舞蹈《彩帶舞》，根據(jù)我們班孩子的現(xiàn)有水平，我把目標制定為：學(xué)習彩帶舞，能根據(jù)音樂進行簡單的表演。舞蹈課是我從教以來第一次接觸。課前，我上網(wǎng)查閱了很多資料，也和幾位老師做了商討，經(jīng)過反復(fù)琢磨，我覺得在這節(jié)舞蹈活動中，應(yīng)該把主動權(quán)留給孩子們，老師不做任何動作的講解，讓孩子們自己去嘗試和尋找彩帶舞的基本動作。

踏雪尋梅音樂教案大班篇四

本節(jié)課是一節(jié)音樂唱歌課，課時為一課時。根據(jù)新課標的要求這節(jié)課主要是以學(xué)生為主體展開教學(xué)。教學(xué)過程以音樂審美為核心，讓學(xué)生在聆聽、學(xué)唱、表演、比較、創(chuàng)編等一系列的音樂活動中感受音樂、表現(xiàn)音樂，做到以美感人以美育人，真正的讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂。

《踏雪尋梅》歌曲表達了青少年學(xué)生騎著毛驢，踏著冬雪去欣賞梅花綻放的情景，以輕快活躍的曲調(diào)抒發(fā)了人們?nèi)ベp梅時的興奮、愉快的心情，詞曲并茂。樂曲為帶變化再現(xiàn)的單二部曲式，a段中抒發(fā)人們騎驢去賞梅的興奮心情，主要以叮當聲為騎驢行走的背景來襯托第一聲部的形象。b段描繪了騎驢踏雪賞梅的情景，并且把歌曲推向高潮后結(jié)束全曲，抒發(fā)了賞梅后得到滿足的喜悅心情；整首歌曲曲風輕快、活潑，既表現(xiàn)出人們踏雪賞梅的興致，也贊美了梅花不畏冬雪，傲然綻放的精神。

根據(jù)新課標理念和對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我制定出這節(jié)課的教學(xué)目標。

1、情感態(tài)度價值觀：通過演唱歌曲《踏雪尋梅》，讓同學(xué)們更加熱愛生活、熱愛大自然。培養(yǎng)學(xué)生要有積極樂觀的精神。

2．過程與方法：通過聆聽、演唱、對比、引導(dǎo)等方式，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)造能力，從而更好地參與到歌曲的學(xué)習中去。

3．知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，了解歌曲的詞曲作者及代表作品，能夠唱準歌曲中的音樂記號。

用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，并能夠表現(xiàn)歌曲的高雅意境。

1、用合適的打擊樂器為歌曲編配伴奏。

2、對弱起句及休止處的正確演唱。

1、鋼琴2多媒體課件。

3、打擊樂器。

練習法、演示法、討論法、實踐法。

1、組織教學(xué)，師生問好。

2、導(dǎo)言后提問欣賞圖片。

3、引入新課，教學(xué)板書。

4、播放歌曲《踏雪尋梅》，學(xué)生聆聽。

5、教師提問。

6、介紹詞曲作者。

7、學(xué)唱歌曲（用節(jié)奏法朗讀歌詞、找出歌詞中不理解的字詞、學(xué)唱曲譜、教師教唱歌曲、讓學(xué)生找出歌曲中的特殊音符）。

8、分析歌曲。

9、為歌曲編配打擊樂器。

10、欣賞古詩《梅》，通過這節(jié)課《踏雪尋梅》歌曲的學(xué)習，引入到古詩《梅》的欣賞，以此教育學(xué)生學(xué)習梅花精神。

11、課堂小結(jié)。

踏雪尋梅音樂教案大班篇五

1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學(xué)習舞蹈《大中國》。

2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動作，能按照音樂的節(jié)奏表演。

3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。

4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

1、音樂cd或磁帶，cd機或錄音機一臺。

2、音樂舞蹈《大中國》的vcd，vcd一臺，電視機一臺。

幼兒人手兩根紅色的綢帶（或皺紙彩條）。

一、播放音樂舞蹈《大中國》，感受樂曲的風格。

1、教師：你聽到了什么甲聽了這首曲子有什么感覺呢？你知道這首歌曲口叫什么名字嗎？

2、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大中國》。

教師出示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動作。

3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動作。

教師：這是什么啊甲你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢？

4、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。

教師：你們仔細看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動作？

二、初步學(xué)習舞蹈動作，感受樂曲的旋律。

1、幼兒學(xué)習踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習。

2、教師哼唱音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂學(xué)習有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動彩帶的動作。

船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動作。

3、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創(chuàng)編，教師反饋個別幼兒的動作。

4、教師選取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習。

三、紅綢舞《大中國》。

教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導(dǎo)幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大中國》。

我發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：當教學(xué)生課本上的內(nèi)容和學(xué)唱課本上的歌曲，學(xué)生總不能認真上課，甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出非常厭煩的神情；而當我偶爾唱些流行歌曲時，學(xué)生則表現(xiàn)出極度的熱情，在音樂課上不認真唱歌的學(xué)生也來湊熱鬧。這種情況下，我便想把課外流行歌曲引入課堂教學(xué)。恰巧，我們音樂教材上的第一課欣賞內(nèi)容中就有《大中國》這首歌曲，我認為，課外流行歌曲是教材的有益補充和提高，對音樂教學(xué)有一定促進作用。

1、有些流行歌曲可以形象地對學(xué)生進行思想教育。

思想教育是學(xué)校教育的重要一環(huán)，音樂教學(xué)可以形象地利用歌曲形象地進行思想教育。在音樂課上，我讓學(xué)生聆聽《大中國》，學(xué)生很多都會演唱了，于是就跟著音樂唱了起來。之后我問他們這首歌曲重主要是歌唱什么的？學(xué)生很快就答出是歌唱我們偉大祖國的。我便乘機開導(dǎo)他們：“看來我們歌唱祖國的歌曲也不一定都是那些老掉牙的歌曲啊，剛才這首不就很好聽嗎？”從課后的學(xué)生議論來看，效果好于以往的音樂課。

2、課外流行歌曲可以提高學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生鑒賞能力。

“興趣是成功的一半”，這句話一點不假。如果沒有興趣，不管干什么也無論怎樣去干，也得不到預(yù)期效果。教材上的歌曲雖動聽，但總唱難免會有些厭煩；而流行歌曲則以其新鮮的感覺吸引人，使學(xué)生能積極且精神飽滿地去學(xué)習，如果在這個狀態(tài)下講授一些重點內(nèi)容和知識，復(fù)習一些常用的理論是能事半功倍的。在學(xué)生音樂鑒賞力還不高時，可以利用一些流行歌曲進行欣賞教學(xué)，讓學(xué)生積極參與，當學(xué)生欣賞能力有所提高了，能以飽滿的熱情參與了，再欣賞教材中的重點曲目，這樣形象地進行欣賞教學(xué)，學(xué)生就會穩(wěn)步提高欣賞能力了。

3、流行歌曲可以拓寬知識面，也可對接受能力快的學(xué)生進行培養(yǎng)。

教材上的內(nèi)容雖比較全面，但對于音樂這一大的范疇來講，其范圍過于狹小，適當?shù)匾胍恍┝餍懈枨虒W(xué)，可拓寬知識面，拓寬學(xué)生視野。引入一些流行歌曲進行教學(xué)也是音樂教學(xué)的必然趨勢。如果死抓住教材不放，那些接受能力快的學(xué)生就容易被束縛住，發(fā)揮不出他們能發(fā)揮的水平，也發(fā)展不到他們應(yīng)該發(fā)展的程度，那么，對于教者來說也就會有誤人子弟之嫌了。所以，在這種情況下，就要給學(xué)生加入一些課外內(nèi)容，使他們更好地發(fā)揮自己的潛能。

總之，在音樂教學(xué)中適當引入流行歌曲進行教學(xué)有著多種的益處，會給我們的音樂教學(xué)帶來很大的促進作用，大家不妨一試。

踏雪尋梅音樂教案大班篇六

1、在感受音樂和感知隊形圖示的基礎(chǔ)上，用動作和隊形表現(xiàn)音樂形象。

2、創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。

3、學(xué)習小組合作，共同完成表演任務(wù)。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、音樂、音響設(shè)備。

2、隊形示意圖、磁性底板。

師：你們看出來，這表示什么隊形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來的呢？

教師小結(jié)：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時候才好看。

師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？

師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？

師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會不會排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。

二、創(chuàng)編動作：

師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細聽，會有哪些小動物參加呢？——聽音樂！

師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧！

三、變換隊形：

師：小朋友，你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時候換動作呢？

出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。

師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！

師：你們還想換什么動作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會吧！

《森林狂想曲》是一首由森林中多種動物鳴叫以及動作發(fā)出的聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，仿佛把人帶入清新寧靜的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。

在這堂課中，我通過播放視頻，音像結(jié)合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會樂曲中描繪的景象，感受音樂傳達給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽辨樂曲小片段，辨別是哪些樂器演奏的，使學(xué)生認識笛子、小提琴、吉他，學(xué)生對此非常感興趣，積極參與；接著認識三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽辨，加深學(xué)生對主題旋律的印象，然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。

我還設(shè)計了圖譜，讓學(xué)生聆聽歌曲找出其中的小動物。邀請孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來了，首先通過圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上音樂的渲染，把孩子們都帶入到音樂會的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂器，讓大家更有欲望參加演奏，通過樂器的聲音和演奏方式再與動物的鳴叫聲和動作相比較，讓孩子們自己來決定配樂樂器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺上，使情境更加真實，孩子表演的十分認真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。

整個教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏，讓孩子都有機會演奏三種樂器。但在交換樂器時發(fā)現(xiàn)，部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器，個別孩子甚至一直演奏一種樂器，失去了其他樂器的演奏機會，對于這個現(xiàn)象我想是因為在交換樂器時我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機會會更加平等，同時也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。

踏雪尋梅音樂教案大班篇七

喜歡音樂是孩子們的天性，在內(nèi)容多樣的音樂活動中，孩子們積極參與，活潑快樂，他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個目的。

1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。

2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實物。

3、音樂磁帶。

1、啟發(fā)幼兒能用形象的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，初步仿編歌曲。學(xué)習弱起節(jié)奏。

2、初步認識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。

目的之一：幼兒本身就對各種各樣的樂器懷著好奇，但平時他們沒有機會能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說演奏各種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動物聯(lián)系在一起，更使孩子們感興趣。

目的之二：這首歌詞簡單易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別容易接受，愿意接受。在活動設(shè)計過程中，我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動，使他們有"想一想"，"試一試"的欲望。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調(diào)，為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請個別能力強的，膽大的幼兒上來嘗試，同時也是對其他孩子的一種示范，使他們尋找到規(guī)律進入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中，孩子們自然而然就能進行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。

1、引導(dǎo)幼兒，用形象的動作和聲音來表現(xiàn)樂器。

2、節(jié)奏型××。

踏雪尋梅音樂教案大班篇八

目標：

1、欣賞音樂，能隨著音樂的高低起伏，大膽地合作，嘗試用肢體語言或樂器表現(xiàn)音樂噴泉的千姿百態(tài)。

2、感受音樂噴泉給人們帶來的視覺與聽覺的雙重美。 活動準備：

1、前期經(jīng)驗：

觀看音樂噴泉的視頻，了解音樂噴泉的千姿百態(tài)。

了解各種小樂器的特性，并能熟練地使用各種小樂器。 2、教玩具：

截取音樂“動物狂歡節(jié)”

小樂器：小鈴、三角鐵、圓舞板、沙球、鈴鼓、串鈴、鑼、鼓、鈸。 活動過程：

一、音樂噴泉的千姿百態(tài)

1、你見過音樂噴泉嗎？誰來用你的動作表演一下音樂噴泉是怎樣的？

重點指導(dǎo)：知道噴泉有高低、起伏、旋轉(zhuǎn)等各種姿態(tài)。

2、教師一邊哼唱音樂，一邊隨音樂舞動。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察教師的動作與音樂之間的聯(lián)系。

3、討論噴泉是怎樣聽著音樂跳舞的。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉與音樂的高低起伏是相匹配的。

4、小結(jié)：1）當輕柔的音樂響起時，噴泉的舞蹈就會變得慢而優(yōu)美；

2）當強烈的音樂響起時，噴泉的舞蹈就會變得快而激烈；

二、音樂噴泉的雙重美

（一）理解音樂：動物狂歡節(jié)

1、完整欣賞音樂第一遍。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂中有三種不同的感受（優(yōu)美的、歡快的、熱鬧的）。

2、完整欣賞音樂第二遍。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒思索用什么樣的動作可以分別表現(xiàn)這三種不同的感覺，請個別幼兒示范。

（二）音樂噴泉的視覺美

1、自由組合成6人一組，圍在一起協(xié)商：怎樣用好看的動作表現(xiàn)噴泉隨著音樂跳起舞來？（有音樂背景）

重點指導(dǎo)：教師個別指導(dǎo)小組，了解各組的隊形以及動作組合。

2、每一組分別上前表演最滿意的一段音樂噴泉。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一組幼兒用了不同的隊形以及動作表現(xiàn)音樂噴泉。

3、小結(jié)：我們可以隨著音樂的高低、起伏，用身體表現(xiàn)出音樂噴泉的千姿百態(tài)，讓人們看了覺得音樂噴泉是美麗的。

（三）音樂噴泉的聽覺美

1、出示樂器若干，自由選擇一種樂器。

2、討論與音樂相匹配的樂器。

重點指導(dǎo)：

1）前面的音樂適合與哪幾種樂器做朋友？為什么？

2）中間的音樂適合與哪幾種樂器做朋友？為什么？

3）后面的音樂適合與哪幾種樂器做朋友？為什么？

3、根據(jù)樂器分組，教師指揮，幼兒常使用樂器表現(xiàn)音樂噴泉的高低起伏。

重點指導(dǎo)：根據(jù)所選樂器分組，引導(dǎo)幼兒看老師指揮為音樂噴泉配樂。

4、教師指揮，幼兒合作表現(xiàn)音樂噴泉。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒合作，根據(jù)音樂完整地表現(xiàn)音樂噴泉。

5、小結(jié)：我們還可以用各種美妙的聲音來表現(xiàn)音樂噴泉的姿態(tài)，讓人們聽了覺得音樂噴泉是美麗的。

踏雪尋梅音樂教案大班篇九

一個泥娃娃。

也有那眉毛，

也有那眼睛，

眼睛不會眨

也有那鼻子，

也有那嘴巴，

嘴巴不說話。

他是個假娃娃，

不是個真娃娃。

他沒有親愛的媽媽，也沒有爸爸。

我做他媽媽，

我做他爸爸，

永遠愛著他。

1、引導(dǎo)幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。

2、能用不同的動作、表情恰當表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

3、鼓勵幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。

1.下載歌曲-泥娃娃mp3

2.教具-泥娃娃

一、導(dǎo)入播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室

二、展開

1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說歌詞

(1)出示泥娃娃提問：這是誰?它長什么樣子?教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

(3)幼兒拍手完整朗誦歌詞

2.學(xué)唱歌曲

(1)教師完整演唱歌曲

(2)幼兒跟隨教師清唱

(3)幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲3.師幼互動，學(xué)習并創(chuàng)編部分動作。

4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞5.幼兒完整表演

(1)幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。

(2)幼兒分組表演

《泥娃娃》這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽過這首歌，所以在欣賞歌曲的時候，便有部分幼兒興奮地喊著：“老師，我會唱的!”特別是重復(fù)“泥娃娃、泥娃娃”一句的時候，為了表示他們會唱，聲音特別大。看到孩子們對這首歌這么感興趣，我覺得是這個活動好的開始。

在活動記歌詞的過程中幼兒顯得對歌詞不太感興趣，但是在請幼兒唱的時候多數(shù)幼兒卻可以模糊的記憶歌詞，也許是歌曲對于幼兒來說并不是很陌生。在教師邊拿著木偶娃娃根據(jù)歌詞表演動作時幼兒能夠感受歌詞的含義覺得泥娃娃是一位很可憐的娃娃。當我問到他們對于泥娃娃的感受時，有的小朋友答道：“老師!他很可憐，他沒有爸爸媽媽”。那你們該如何去幫助泥娃娃時，有的小朋友很可愛的回答：“我把我的爸爸媽媽給他分享”。大家都愿意做他的親人，他是各種回答都不一樣，幼兒還沒想過要做他的爸爸媽媽，因為小朋友們都把泥娃娃當成了自己的朋友。

《綱要》中指出，幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)的目標是豐富幼兒情感，培養(yǎng)幼兒的初步審美感。在這節(jié)音樂活動中幼兒很好的體會到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動過程中很多環(huán)節(jié)幼兒沒能積極響應(yīng)，多數(shù)幼兒沒能大聲的唱歌曲。這次活動給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時一定要多動腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因為沒有失敗就不會有成功，這其實也是老師和孩子一起學(xué)習的很好的機會，把困難當成是一種挑戰(zhàn)，只有這樣的勝利才會有那種特別強烈的成就感。

踏雪尋梅音樂教案大班篇十

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。

2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

讓幼兒學(xué)會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節(jié)奏變換。

活動準備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

一、隨音樂律動進活動室，創(chuàng)設(shè)活動情境。

二、練習擊拍。

1、練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。

2、聽教師的節(jié)奏擊拍。

三、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。

2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。

1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。

2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

五、總結(jié)，結(jié)束。

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習，才能達到更好的效果。

踏雪尋梅音樂教案大班篇十一

2、通過欣賞和表演，感知音樂表達的形式美、意境美，并從中獲得樂趣。

1、圣桑的《動物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段；

2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。

1、師：“今天，森林里要開音樂會了，小朋友們聽一聽，有哪些動物來參加音樂會？”

——教師放音樂第一段。師：“小朋友們聽出來了嗎？是誰來了？”

——幼：“獅子?！?/p>

——師：“說的對，那么誰可以來為大家表演一下，獅子是怎么出來的？”

2、請幼兒自由表演。

根據(jù)音樂，陸續(xù)介紹其它三種動物出場，并請幼兒表演。

3、請幼兒根據(jù)想象自由表演，每人都要創(chuàng)造出四種動物的動態(tài)，并隨著音樂的節(jié)奏即興表演。

4、選自己喜歡的動物戴上頭飾進行表演，將幼兒分組根據(jù)音樂出場自由表演。

表演動作參考：

（1）獅子：抬肘與肩平行，雙手五指張開，放在頭部兩側(cè)，兩拍一步并向左右搖晃上身。

（2）龜：身體前伏兩膝微細，兩臂向左前啟，右前方伸開，與胸同高，兩拍一次左右臂輪流前伸后縮，兩拍走一步。

（3）袋鼠：兩肘夾子左右兩側(cè)，小臂前伸，雙手靠近自然下垂，兩腿并攏，兩拍向前跳一步。

（4）天鵝：雙臂后伸于臀部兩側(cè)，做波浪式柔臂動作，兩腳走小碎步圓場。

踏雪尋梅音樂教案大班篇十二

1、通過猜謎的形式，借助圖示，學(xué)唱歌曲。

2、了解并學(xué)習對歌的歌唱形式，嘗試進行領(lǐng)唱和齊唱。

3、通過合作參與對歌，體驗歌唱活動的樂趣。

圖譜、領(lǐng)唱、齊唱標記，視頻選段。

一、導(dǎo)入

師：今天戴老師跟你們玩猜謎游戲，想玩嗎？可是我這個猜謎游戲跟你們平時玩的可不太一樣哦，請你仔細聽好！

教師范唱第一句：哎~，什么結(jié)果一串串咧，哎，一串串。

師：聽出來了嗎？我是用什么方法告訴你們謎面的？你聽出來我的謎面是什么了嗎？我們繼續(xù)來聽！

二、學(xué)唱新歌

（一）學(xué)唱謎面

教師完整范唱謎面。師：聽出來了嗎？我唱了什么？

教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

2、師：除了這四句，其實還有四句話也藏在這首歌里。

教師再次范唱，并請幼兒擺放剩余的圖譜。

幼兒學(xué)唱“哎~”

3、師：現(xiàn)在你知道謎面了嗎？謎面是什么？我們看著圖譜來說一說。

教師帶領(lǐng)幼兒完整說一說謎面的歌詞。

4、師：你能像老師一樣把它唱出來嗎？

幼兒學(xué)唱新歌。

5、練習唱新歌兩遍。

（二）學(xué)唱謎底

1、師：剛才我們都知道謎面了，那你知道謎底是什么嗎？

幼兒猜測，并揭示答案。

2、鼓勵個別幼兒嘗試唱歌曲的謎底。

3、集體學(xué)唱歌曲的謎底。

三、學(xué)習對唱。

1、男唱謎面，女唱謎底。

2、交換角色。

四、學(xué)習齊唱和領(lǐng)唱。

欣賞劉三姐選段。

2、師：剛才是誰先唱的？接著呢？

小結(jié)：一個人唱的叫領(lǐng)唱，一起唱的叫齊唱。

3、師：如果我們用領(lǐng)唱的和齊唱的方法來唱這首歌，應(yīng)該怎么唱？

幼兒討論，請一名幼兒在圖譜前面擺放領(lǐng)唱和齊唱的標記。

4、教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱。要求：齊唱的聲音要整齊響亮。

5、男生組和女生組各推選一名領(lǐng)唱，進行對歌。

6、后面教師和幼兒分成兩組，各推選一名領(lǐng)唱，進行對歌。

五、延伸活動：創(chuàng)編新歌

師：今天我們唱的快樂對歌中都是唱的水果，除了水果我們還可以唱什么？

師：老師把這些動物圖片放到我們教師的區(qū)域里，你可以和好朋友一起編一編，一個人唱謎面，另一個人唱謎底，編成一首新的快樂對歌。

踏雪尋梅音樂教案大班篇十三

12人。

此游戲需要幼兒認真傾聽，并能發(fā)現(xiàn)樂曲中的空拍，做出相應(yīng)的動作判斷。提高了幼兒辨別音樂的能力，如：長短樂句、空拍。在循環(huán)游戲的過程中，提升幼兒對音樂的感知能力、判斷能力，能在音樂游戲中感受音樂帶來的快樂。通過與同伴的討論、合作、交流，提升了幼兒的游戲經(jīng)驗，體驗了與同伴游戲的快樂。

材料準備：音樂“我摔跤了”、數(shù)字牌。

經(jīng)驗準備：有一定的音樂游戲經(jīng)驗。

1、游戲開始，幼兒跟隨音樂拍手、走步打節(jié)奏。

2、在音樂空拍處，根據(jù)出示的數(shù)字，幼兒抱在一起。

3、音樂繼續(xù)，游戲繼續(xù)。

1、在空拍時才可以與同伴抱在一起。

2、音樂響起，幼兒必須跟隨音樂拍手走步打節(jié)拍。

關(guān)注點：

1、游戲場地：場地距離是否適宜幼兒游戲。

2、游戲過程：

（1）幼兒參與游戲時是否積極專注，游戲內(nèi)容是否能促進幼兒多方面能力的發(fā)展。

（2）在游戲過程中，是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。

（3）是否能聽懂音樂中的空拍，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

支持策略：

1、觀察幼兒游戲，與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗。

在游戲過程中教師尊重幼兒的意見，不急于干涉幼兒。同時，教師要尊重幼兒，與幼兒一同交流、討論，鼓勵幼兒自主尋找、總結(jié)適合游戲的經(jīng)驗。

2、適時介入，鼓勵幼兒探索游戲策略。

在第一輪游戲結(jié)束后，教師將：“你（你們）有什么好方法？”這個問題拋給幼兒，引發(fā)幼兒思考與討論，鼓勵幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略，引導(dǎo)幼兒思考總結(jié)策略并將這些策略運用到下一輪的游戲中。

3、適當評價，完善游戲玩法及規(guī)則。

樹立規(guī)則意識、對幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來的良好規(guī)則行為及時贊賞，對不當?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞?，加以引?dǎo)如：你要是....，你一定會玩的更好的。

1、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起，請你來說一說你是怎樣做到的？

2、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣，要有人選擇重新組隊。

3、這次多了數(shù)字幾？

延伸游戲。

1、利用該音樂，進行多種變化的游戲如：搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。

2、可進行模仿類的游戲，如：各種小動物。

注意事項：

音樂是需要通過長時間感知的，對于音樂感知能力比較弱的幼兒，我們要尊重幼兒的個體差異，加以積極的引導(dǎo)，提高幼兒感知音樂的水平。

踏雪尋梅音樂教案大班篇十四

通過小小音樂會的活動，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

1、在活動室布置小舞臺。

2、幼兒自制的各類樂器。

3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。

1、教師充當音樂會主持人，請幼兒自由結(jié)合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。

2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練，教師適當?shù)亟o予幼兒支持與幫助。

3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。

4、教師與幼兒共同小結(jié)，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。

《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現(xiàn)出一些沒有準備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動的目標做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。

踏雪尋梅音樂教案大班篇十五

1、通過小小音樂會的活動，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、在活動室布置小舞臺。

2、幼兒自制的各類樂器。

3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。

1、教師充當音樂會主持人，請幼兒自由結(jié)合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。

2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練，教師適當?shù)亟o予幼兒支持與幫助。

3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。

4、教師與幼兒共同小結(jié)，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。

《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現(xiàn)出一些沒有準備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動的目標做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。