教案需要不斷調(diào)整和改進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展和變化。要編寫一份完美的教案，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)的科學(xué)性和針對(duì)性。閱讀這些教案范文，可以幫助你提升教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。

小班小老鼠上燈臺(tái)教案評(píng)課篇一

音樂素材來源于生活，這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中聽到的，整個(gè)音樂靈動(dòng)又非常美妙，讓人聽了非常愉快，怎樣讓幼兒來充分感知這段音樂?我借助了生活中幼兒最喜歡聽的故事?！缎〉墓适隆泛?jiǎn)短、淺顯，卻告訴孩子們一個(gè)小小的道理，那就是與朋友在一起是快樂的。借助故事讓音樂有了生命，也使音樂活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。

舞曲表達(dá)的是一種歡快情緒，故事表現(xiàn)的是動(dòng)物過橋會(huì)面好朋友的歡快情緒，它們雖然運(yùn)用不同的語言符號(hào)，卻表達(dá)著共同的快樂情感。

根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我試圖讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是，故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問題了，幼兒都不喜歡扮演大胖子，因?yàn)榕肿硬唤】?，幼兒更告訴我怕貓，是敵人，可見，大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀，因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別改變?yōu)楣沸?、小花狗和灰，使素材更貼近生活，更為幼兒認(rèn)同和探索。

二期課改追隨的，是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對(duì)音樂的發(fā)現(xiàn)、探索和表達(dá)，是一種與教師、同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。

目標(biāo)應(yīng)該是整合的，因此我定位本次活動(dòng)目標(biāo)如下：

1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上，感知音樂的歡快節(jié)奏。

2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動(dòng)物角色，體驗(yàn)共同表演的快樂。

3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

重點(diǎn)：在故事的情景中運(yùn)用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。

難點(diǎn)：與同伴的共同表現(xiàn)時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握，特別是灰過橋的節(jié)奏。

活動(dòng)材料：

前期經(jīng)驗(yàn)：

初步學(xué)習(xí)游戲：小和老貓。

初步學(xué)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走走。

能正確使用樂器：鼓、小鈴、雙響筒。

教玩具：

圖譜一幅、泡沫墊板若干。

樂器：鼓、小鈴、雙響筒。

音樂：加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走走。

音樂伴奏：小和老貓。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一音樂游戲：小和老貓。

重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法。

看來小和老貓是不能做朋友啦，今天，我就繼續(xù)給大家講講小和它的朋友們的故事，聽聽發(fā)生了什么。

二小的故事。

1、教師講述故事。

猜猜哪些朋友來了，并說說理由。

2、模仿小動(dòng)物走路。

出事圖譜，欣賞音樂：加伏特舞曲。

提問：聽了這段音樂，你覺得怎么樣?

小結(jié)：這段音樂聽起來多歡快呀，見到朋友真快樂。

聽音樂，認(rèn)識(shí)圖譜，模仿三種角色走路。

提問：大狗熊是怎樣過橋的呢?

教師指揮，幼兒模仿大狗熊走路。

提問：小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?

1名幼兒指揮，其他幼兒模仿小狗走路。

提問：灰和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?

1名幼兒指揮，其他幼兒模仿灰走路。

3、游戲：過獨(dú)木橋。

聽音樂，個(gè)別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰過獨(dú)木橋。

聽音樂，根據(jù)樂器打擊的節(jié)奏，幼兒自選一種角色過獨(dú)木橋。

三音樂游戲：拉個(gè)圓圈走走。

小家一下子來了這么多朋友呀，它可高興了，想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢，你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個(gè)大圓圈。

想不想挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的，那么我們變成2個(gè)圈試一試。

要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢?

以后，我們還可以玩更難一點(diǎn)的，嘗試變成四個(gè)圈做游戲好嗎?

《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉。如何再現(xiàn)這只“小”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開始，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰來了”導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則，注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。

小班小老鼠上燈臺(tái)教案評(píng)課篇二

"遵守基本的行為規(guī)范"是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)之一。4～5歲幼兒已有初步規(guī)則意識(shí)，出現(xiàn)自律規(guī)則的萌芽，是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，遵守基本行為規(guī)范的關(guān)鍵期，且在游戲中幼兒的規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力勝過其他活動(dòng)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)和幼兒對(duì)社會(huì)中各種交通標(biāo)識(shí)認(rèn)知的已有生活經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。以故事情境和游戲的形式來滿足幼兒參與社會(huì)活動(dòng)的愿望，體會(huì)交通標(biāo)識(shí)的重要性并學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。

1.樂于參與認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。

2.認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，理解交通標(biāo)志的含義和重要性。

3.能夠按交通標(biāo)志要求遵守交通規(guī)則。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下觀察過馬路上的交通標(biāo)志，知道交通標(biāo)志的基本作用。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

(1)紅綠燈人行橫道的圖標(biāo)、常見的交通標(biāo)志。

(2)模擬城市地圖、玩具小。

(3)ppt課件。

一、游戲?qū)胫黝}。

1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲《紅燈停綠燈行》，引入幼兒進(jìn)入座位上。

2、師："我們剛剛玩了個(gè)什么游戲呢?今天小朋友講一個(gè)關(guān)于《小進(jìn)城》的故事，仔細(xì)聽哦，聽一聽里面發(fā)生了什么樣的事情。"。

二、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志。

1、講述小的遭遇，引起幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。出示圖片。

(1)師："小在里面遇到什么樣的事情啊?"。

:"它為什么會(huì)被警察叔叔罰款?怎么樣才能不被罰款，你們能幫幫它嗎"。

(2)幼兒觀察圖片上的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒說出三類交通標(biāo)志分別代表的意義。

師："你們知道這些標(biāo)志帶標(biāo)什么意思嗎?

"這些標(biāo)志怎么有藍(lán)色、紅色還有黃色的呢?它們都代表了什么?"。

教師小結(jié)：標(biāo)志意思。

小班小老鼠上燈臺(tái)教案評(píng)課篇三

目標(biāo)：1.感知兒歌的韻律感。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂趣。

準(zhǔn)備：燈臺(tái)、老鼠紙偶、勺子、布、

圖片過程：

一.產(chǎn)生興趣。

2.教師講述故事。

3.小老鼠最怕誰？為什么？

二.學(xué)習(xí)兒歌。

1.出示圖片，邊完整念兒歌一遍。

2.貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？

3.教師再次完整念一遍兒歌，其中在"貓來了"這句話后，幼兒加念"喵"，以增加強(qiáng)幼兒的參與性，滿足幼兒的`興趣。

三.學(xué)做動(dòng)作。

1.教師用雙手做道具和角色進(jìn)行表演，如一只手做燈臺(tái)，一只手扮演老鼠，請(qǐng)幼兒嘗試念兒歌。

2.請(qǐng)幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律感。

3.你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？

4.請(qǐng)幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作。

小班小老鼠上燈臺(tái)教案評(píng)課篇四

目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

2、感知音樂的強(qiáng)弱，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱。

過程：

2、和幼兒討論歌詞中的故事情節(jié)。

（1）小老鼠想要偷油吃，它怎么上燈臺(tái)呢？

（2）輕輕的走還是重重的走？

（3）小老鼠最后滾下來的時(shí)候，是怎么摔下來的呢？是輕輕的還是重重的？

3、請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣子（用腳尖輕輕的走），再請(qǐng)幼兒想想：如果你是一只大胖貓，走路時(shí)又是什么樣子？比小老鼠用力嗎？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

4、玩“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂的強(qiáng)弱。

玩法：幼兒分成兩組，一組當(dāng)小老鼠，一組當(dāng)大胖貓。由老師來播放音樂，如果聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是大胖貓出現(xiàn)了，大胖貓是用力走出來的，小老鼠趕快蹲下來。

5、兩組幼兒交換角色繼續(xù)游戲。

活動(dòng)反思：

在這次一課三練活動(dòng)中，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)音樂課，這首歌節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開始部分，為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進(jìn)行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，這是活動(dòng)的高潮，最后也是在這高潮中結(jié)束活動(dòng)。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預(yù)先設(shè)計(jì)的是先讓幼兒看圖譜，再根據(jù)圖譜來說出歌詞內(nèi)容，可當(dāng)播放第一張圖時(shí)，有幾個(gè)幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預(yù)先設(shè)計(jì)的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進(jìn)行下去了，為了讓活動(dòng)繼續(xù)開展下去，我臨時(shí)改變了教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。這樣，活動(dòng)又照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行下去?；顒?dòng)過后我進(jìn)行了反思：隨著電腦、vcd等音像設(shè)備在家庭中的普及，小孩子會(huì)唱的歌曲越來越多了，出現(xiàn)這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時(shí)，一定要靈活的調(diào)整自己的預(yù)設(shè)課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓勵(lì)這個(gè)寶寶到前面為小朋友表演，通過這個(gè)小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學(xué)習(xí)這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會(huì)唱，馬上制止，進(jìn)行自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，通過這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的`事，首先教師要備好課，更重要的是在活動(dòng)過程中，對(duì)幼兒多變的行為如何應(yīng)對(duì)自如。這種教育機(jī)制很重要，這也需要我們教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的反思。

還有在出示的導(dǎo)入活動(dòng)課件和游戲活動(dòng)的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會(huì)誤導(dǎo)幼兒認(rèn)為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時(shí)，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認(rèn)識(shí)說不出這就是用來照明用的煤油。出現(xiàn)這種情況，請(qǐng)各位老師指點(diǎn)、幫助。

在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

小班小老鼠上燈臺(tái)教案評(píng)課篇五

1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動(dòng)作大膽表演。

2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進(jìn)行仿編。

3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

2、小老鼠頭飾(與幼兒人數(shù)相同)。

1、以手指游戲引題。

老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢?(幼兒自由回答)對(duì)了，我們的小手本領(lǐng)真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個(gè)節(jié)目，仔細(xì)看。(教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演)。

2、以提問形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。

a、請(qǐng)小朋友說說看，剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰?(小老鼠)。

b、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出：上燈臺(tái)，偷油吃)請(qǐng)幼兒一起念幾遍。

c、小老鼠，來到這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦?(下不來)。

d、后來小老鼠想呀想，想到了一個(gè)好辦法。它想到了一個(gè)什么辦法?(引導(dǎo)幼兒說出：叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)讓我們一起來學(xué)一學(xué)。

e、結(jié)果，它的奶奶有沒有來呀?(沒有)原來它的奶奶不肯來。(幼兒跟念數(shù)遍)。

f、最后，小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出：滾下來)誰能上來做滾下來的動(dòng)作，我們一起來學(xué)一下。(請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來)。

3、幼兒邊念兒歌邊表演。

小朋友真聰明，聽得那么認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師來表演好嗎?(好)那我們除了用小手做燈臺(tái)，還可以用身體的什么部位做燈臺(tái)?(肩、頭)表演兩次，引導(dǎo)幼兒大膽跟念。

4、和幼兒一起做游戲。

哇，這里還有這么多的燈臺(tái)!小朋友我們也來學(xué)一學(xué)小老鼠是怎樣偷油吃的?

小結(jié)：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學(xué)習(xí)，平時(shí)不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過別人的同意才可以用。

5、仿編活動(dòng)。

小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰?(爸爸、媽媽、爺爺?shù)?教師帶領(lǐng)幼兒玩仿編的兒歌游戲。

附：童謠。

小老鼠。

偷油吃，下不來，

吱吱吱吱叫奶奶，

奶奶不肯來，

嘰里咕嚕滾下來。

歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

小班小老鼠上燈臺(tái)教案評(píng)課篇六

1.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。

2.借助燈臺(tái)圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。

3.樂意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入。

出示小老鼠圖片，引起幼兒興趣。

提問：小朋友知道小老鼠想上哪兒去嗎？

（幼兒自由討論）。

二、展開。

2.教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短談話。

教師：小老鼠爬到哪里偷油吃？后來誰來了？最后小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來的？

（1）幼兒聽教師完整范唱歌曲。

師：老師吧這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，請(qǐng)你們來聽一聽。

（2）教師通過提問幫助幼兒會(huì)議歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答。

師：你聽到歌曲里唱了什么？

（教師將幼兒的回答唱出來）。

（3）教師再次在范唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律。

師：老師還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌！

4.幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作。

師：貓來了，小老鼠是怎么下來的？滾下來怎么做？

（4）幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟著教師做表演動(dòng)作。

（5）幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作。

（1）教師說明游戲規(guī)則。

（2）教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。

（3）教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同游戲“小老鼠上燈臺(tái)”

三、延伸。

戶外活動(dòng)再次游戲。

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小班小老鼠上燈臺(tái)教案評(píng)課篇七

1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。

2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的'樂趣。

1、自制玩具圖片小老鼠、貓、燈臺(tái)，手偶：小貓、小老鼠。

2、歌曲磁帶：《小老鼠上燈臺(tái)》、一段歡快的音樂。語言磁帶：《小老鼠上燈臺(tái)》。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂，模仿各種小動(dòng)物。

1、聽音樂，師生共同自由表演。

2、教師提問幼兒：剛才你表演了什么動(dòng)物？你喜歡誰？它是一只什么樣的小動(dòng)物？

二、教師請(qǐng)幼兒看手偶表演，學(xué)念兒歌。

1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。

2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。

3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。

1、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。

教師念到“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來?！睍r(shí)，兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。

教師念到“喵喵喵，貓來了”時(shí)學(xué)小貓走。

2、啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來”應(yīng)該做什么動(dòng)作？

教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。

3、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感受其中的樂趣。

四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。

1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。

2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

教師講述：這首兒歌小朋友說的真不錯(cuò)，歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》你們沒聽過吧！我們一起聽一聽、唱一唱吧?。ㄌ锝悾?。

小班小老鼠上燈臺(tái)教案評(píng)課篇八

1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。

2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。

2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂，模仿各種小動(dòng)物。

1、聽音樂，師生共同自由表演。

2、教師提問幼兒：剛才你表演了什么動(dòng)物?你喜歡誰?它是一只什么樣的小動(dòng)物?

二、教師請(qǐng)幼兒看手偶表演，學(xué)念兒歌。

1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。

2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。

3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。

1、以提問形式，加深幼兒對(duì)兒歌曲內(nèi)容的印象。

(1)、請(qǐng)小朋友說說看，剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰?(小老鼠)(2)、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出：上燈臺(tái)，偷油吃)請(qǐng)幼兒一起念幾遍。

(3)、小老鼠，來到這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦?(下不來)(4)、最后，小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出：滾下來)誰能上來做滾下來的動(dòng)作，我們一起來學(xué)一下。(請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來)2、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。教師念到"小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來。"時(shí)，兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。教師念到"喵喵喵，貓來了"時(shí)學(xué)小貓走。

3、啟發(fā)幼兒想想"嘰哩咕嚕滾下來"應(yīng)該做什么動(dòng)作?

教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。

3、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感受其中的樂趣。

(1)鼓勵(lì)幼兒隨音樂自由的做模仿動(dòng)作。

(2)指導(dǎo)幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進(jìn)行表演。

四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。

1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。

2、幼兒扮老鼠或"貓"一起表演。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

小班小老鼠上燈臺(tái)教案評(píng)課篇九

1、進(jìn)一步感知童謠內(nèi)容，并能熟練地進(jìn)行朗誦童謠。

2、通過游戲形式鞏固童謠內(nèi)容，讓幼兒體會(huì)童謠的節(jié)奏、韻律和游戲的樂趣。

1、學(xué)念童謠，能熟練地進(jìn)行朗誦。

2、能根據(jù)童謠情景進(jìn)行相應(yīng)的游戲。

童謠圖譜一份，小貓、老鼠頭飾各一份。

一、圖片導(dǎo)入，學(xué)念童謠。

1、師：“吱吱吱，吱吱吱”是誰來了呀？（出示老鼠圖片）小老鼠是怎么走路的??？（模仿老鼠走路）。

2、今天小老鼠帶來了一首有趣的童謠，童謠的名字就叫《小老鼠》，我們來聽一聽。

二、回憶童謠，出示圖譜。

1、傾聽童謠，記憶童謠內(nèi)容。師：童謠中，你聽到了什么？

2、根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖譜。

3、你聽了這首童謠后，感覺怎么樣？

三、童謠游戲，提高興趣。

1、請(qǐng)幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃，一幼兒扮作花貓躲在家里，小老鼠邊念童謠邊向燈臺(tái)走去偷油，當(dāng)念到最后一句時(shí)，老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2—3次。

2、提高游戲難度：設(shè)置障礙，講解游戲規(guī)則。

師：油被偷走了，花貓很生氣，它呀還設(shè)置了障礙，我們?cè)趺礃硬拍苓^去呢？

3、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：游戲真好玩，孩子們，讓我們把這個(gè)好玩的游戲，有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。

附童謠。

舉著喇叭，叫起來。

吹滅了燈，蹬翻了臺(tái)；

稱王稱霸好自在。

搖頭又?jǐn)[尾，

喝油又吃菜；

吹吹打打正高興，

一只花貓撲過來。

小班小老鼠上燈臺(tái)教案評(píng)課篇十

1.理解故事內(nèi)容，知道小的情感及其變化的過程。

2.懂得要做一個(gè)勤勞的人，知道自己的事情要自己做。

3.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，體驗(yàn)游戲的快樂。

4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.故事、音樂磁帶各一個(gè)。

2.《愛變的小》的操作教具一套。

一、引題。

(出示小)師：小朋友你們看是誰呀?(小)這可是一只被貓追趕嚇破了膽的小，躲在洞里不敢出來，它的肚子餓極了，洞里什么東西都沒有，你們說說看這只饑餓的小它會(huì)怎么想呢?(幼兒自由發(fā)揮)。

二、理解故事。

1.導(dǎo)入課題。

師：原來呀，它想把自己變成一只貓(出示貓)，小變成貓以后它會(huì)干些什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)它還想變成狗、老鷹、老虎(逐一出示)你們選一個(gè)說小變成這些動(dòng)物后它會(huì)干些什么事情呢?(幼兒自由發(fā)揮)。

師總結(jié)：原來你們是這樣認(rèn)為的，那我們來聽一聽，這到底是怎么想的?

2.完整欣賞故事：

(1)師:小變成貓以后有沒有得到自己想要的幸?？鞓纺?(沒有)你是怎么知道的?(幼兒理解故事內(nèi)容后發(fā)揮)那小變成狗、老鷹、老虎以后有沒有它原來想的這樣幸福?(沒有，幼兒逐一講述自由發(fā)揮)。

教師總結(jié)：原來小變成貓以后因?yàn)椴蛔ィ贸詰凶霰慌魅粟s了出來，變成狗以后不好好看門，只知道啃骨頭、曬太陽被農(nóng)夫狠狠揍了一頓，變成老鷹被獵人打落在樹上，變成老虎被關(guān)在鐵籠子里，都沒有得到它想要的幸福。

(2)師：這只小經(jīng)過了這么多次的變化，怎么最后又想變成了?

老師總結(jié)：原來小想變老虎的時(shí)候掉進(jìn)了陷阱被鐵籠子關(guān)起來了，它后悔了要是又變成就可以逃出來了!

那么的這些想法你認(rèn)為好不好?你明白了一個(gè)什么道理?

(3)總結(jié)：我的看法和你們一樣，小肚子餓不經(jīng)過自己的努力去找吃的，想著變著變那，但是無論它變成什么，都是那么好吃懶做。我們可要做個(gè)勤勞的人，自己的事情自己做。

三、游戲《小小》。

師：經(jīng)過了這么多的事情，小變成了一只勤快能干的小了，它的肚子又餓了，這下它會(huì)怎么做呢?(幼兒講述)。

師：我們都來學(xué)學(xué)勤快能干的小，一起來找找吃的東西(放音樂)外面的天氣好好哦，我們?nèi)ネ饷嬲液贸缘臇|西去!

在引題環(huán)節(jié)中，教師先出示的是小，來引起幼兒的興趣。讓幼兒發(fā)揮想象，小在很餓的情況下會(huì)有什么樣的想法。幼兒在這部分的回答很積極，每個(gè)小朋友都能展開思路，想象小會(huì)有哪些想法，但小朋友的思路還不是特別開闊，想的都差不多。沒有特別新奇的想法。老師雖然做了不少引導(dǎo)，但效果一般。

在理解故事這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒基本上還是掌握了故事的內(nèi)容。聽了一次故事后，對(duì)老師的提問都能說完整。說明幼兒對(duì)故事的內(nèi)容是十分感興趣的，對(duì)故事的理解也達(dá)到了我們想要的結(jié)果，知道小的情感及其變化的過程。老師提問小除了想變成貓以外，還想變成什么動(dòng)物的時(shí)候。幼兒積極回答，回答的內(nèi)容都不一樣，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維。整個(gè)過程中，教師引導(dǎo)幼兒回答完整，盡量讓幼兒表達(dá)出他們想要表達(dá)的內(nèi)容。鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。理解故事內(nèi)容后，教師讓幼兒思考應(yīng)該做怎樣的一個(gè)人，幼兒回答非常好，都說做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛勞動(dòng)、努力學(xué)習(xí)的人。以后的事情自己做等等的想法。還表達(dá)了長(zhǎng)大以后做一個(gè)有用的人等美好的愿望。說明這個(gè)故事對(duì)幼兒的啟發(fā)還是明顯的。通過小的故事，讓幼兒知道好吃懶做的人是沒有好結(jié)果的。只有勤勞的人才能有用。

在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)的很積極，非常投入地進(jìn)行“小找食物吃”這一游戲。各個(gè)表情都很認(rèn)真。這一游戲不但與主題相符合，而且通過尋找食物，讓幼兒有真實(shí)體驗(yàn)感，更能感受事故的情節(jié)。

總的說這個(gè)活動(dòng)《愛變的小》從設(shè)計(jì)以及實(shí)施教學(xué)都是比較不錯(cuò)的。只是有點(diǎn)讓我覺得還不足，就是故事缺少游戲性，感覺幼兒都一直處于說，講，聽的階段。

小班小老鼠上燈臺(tái)教案評(píng)課篇十一

1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，有表情地演唱。

2、體驗(yàn)民間音樂游戲的快樂。

準(zhǔn)備：小老鼠胸卡若干、錄音磁帶等。

1、有表情地演唱。

2、遵守游戲規(guī)則。

引起興趣、幼兒律動(dòng)——復(fù)習(xí)歌曲——幼兒游戲——結(jié)束。

一、引起興趣、幼兒律動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)歌曲。

“你們還記得《小老鼠上燈臺(tái)》這首歌嗎？它把我們小老鼠頑皮、偷著吃油的樣子都唱出來了，多有趣呀！讓我們來唱一遍吧。”

1、幼兒集體演唱一遍。

“我們要是把小老鼠偷油吃高興的樣子、站在燈臺(tái)上下不來喊媽媽緊張的樣子、從上面越滾越快的樣子都唱出來就更好聽了。你們能行嗎？”

2、幼兒集體再次演唱一遍。

3、個(gè)別幼兒演唱。

三、幼兒游戲。

“有些小老鼠都一邊唱一邊跳起來了?！?/p>

1、師生共同隨音樂編動(dòng)作。

“我們來做個(gè)《小老鼠上燈臺(tái)》的游戲好嗎？大家都知道，游戲是有規(guī)則的，如果遵守規(guī)則就會(huì)玩得很開心，不然就不開心?！?/p>

2、教師交代游戲規(guī)則。

“我們來做個(gè)《小老鼠上燈臺(tái)》的游戲好嗎？大家都知道，游戲是有規(guī)則的，如果遵守規(guī)則就會(huì)玩得很開心，不然就不開心?！?/p>

“歌曲結(jié)束時(shí)聽到大貓——喵的一聲，小老鼠才可以逃回洞里?！?/p>

3、幼兒游戲多次并交換角色。

重點(diǎn)觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則。

四、（放音樂）結(jié)束。

“我們今天玩得多高興，讓我們你靠著我，我靠著你睡一會(huì)兒吧！”

小班小老鼠上燈臺(tái)教案評(píng)課篇十二

1、仔細(xì)觀察圖片，依據(jù)日記進(jìn)程，大膽猜測(cè)，連貫表示。

2、在圖片排列的過程中，享受故事的樂趣。

3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、背景音樂、小筐、拼圖。

一、開始部分：

1、小朋友們好!我是應(yīng)老師，現(xiàn)在給客人老師打個(gè)招呼吧!

2、師：今天我給大家?guī)硪槐緯?，看是什么，這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?

幼：日記。

師：日記是什么?幼：記東西的。

師：老師寫日記是記工作，你們記日記是寫什么呢?

有的日記記錄的是高興地事，有的記錄的是難過的事。

總之是難忘的事，把難忘的事記下來就是日記。

師：他們帶的什么?原來是這些東西。

幼：照相機(jī)、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠(yuǎn)鏡。

觀看ppt課件大型野生動(dòng)物的影子，我們看到了什么動(dòng)物呢?

犀牛梅花鹿袋鼠牛鷹。

二、中間部分：

(一)、觀察圖片1——4幅圖。

1、小這次的探險(xiǎn)就是為了去找大型的野生動(dòng)物，于是兩只小就背著準(zhǔn)備好了行李出發(fā)了。它們來到了一座大山前，它們決定來這座大山內(nèi)這里尋找動(dòng)物，于是小的探險(xiǎn)日記也開始了。

2、小的記錄就從這里開始了。

第1天：它們爬上了一座懸崖。

第2天：它們?cè)谏缴献吡撕镁谩?/p>

第3天：它們看到了一只大鳥，還給她拍了張照片。

第4天：它們拿著望遠(yuǎn)鏡，眺望遠(yuǎn)方，看看有沒有大型野生動(dòng)物的身影。

3、小朋友們，小的記錄記到這里有幾天?這四天了記錄了什么事，你們還記得嗎?

(第1天..，第2天..，第3天..，第4天..)。

4、老師完整講述4天日記。

(二)觀察5——10幅圖，并進(jìn)行猜測(cè)。

2、老師完整講述5——10天內(nèi)容。

第5天：兩只什么也沒找到，繼續(xù)往前走，他們?cè)诟吒叩膽已逻?，好險(xiǎn)。

第6天：降落傘幫助它們安全著地。

第7天：他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)巨大的的山洞。

第8天：他們?cè)谏蕉蠢锸裁炊紱]發(fā)現(xiàn)，餓極了，坐下來吃了東西。

第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺。

第10天：它們走出山洞下雨了。

3.這里有大屏幕，上面會(huì)出現(xiàn)滾動(dòng)的數(shù)字，你們說停我就停，你們就說停下的數(shù)字那一天發(fā)生的事情。

根據(jù)出現(xiàn)數(shù)字，講述相應(yīng)發(fā)生的事情。

4.小結(jié)：看看回答的是不是正確。

5.這就是總共這6天的旅行內(nèi)容，它們走出了山洞，但是下雨了，它們要回家了。

三、根據(jù)10天的旅行內(nèi)容按順序拼圖。

1、師：10天探險(xiǎn)，他們要回家了，它們的旅行完美嗎?

但是它們是為什么而去呢?

幼：去找大型野生動(dòng)物，但是它們找到了嗎?沒有。

它們所以覺得好遺憾，并不完美，可是這10天的日記，如果你把他們仔細(xì)準(zhǔn)確的拼起來，拼成一本書的一頁，你會(huì)發(fā)現(xiàn)奇妙的事情，這里有一塊拼圖，前面是小探險(xiǎn)日記的前四天，后面是6天，你和你兩個(gè)朋友三個(gè)人一起準(zhǔn)確的把它們都拼起來，準(zhǔn)確拼好以后你會(huì)有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)。

2.幼兒動(dòng)手合作去拼圖。

拼完后看看小要找的大型野生動(dòng)物有沒有找到。

3.師：播放課件ppt，按順序出現(xiàn)旅行的內(nèi)容，組合成一張完整的犀牛的圖片。

這是一次完整的旅行，其實(shí)小的旅行在大型野生動(dòng)物犀牛的身上做了一次旅行，小出了山洞，它們兩個(gè)就準(zhǔn)備回家了，它們沒有找到野生動(dòng)物，感到特別的遺憾，一往無前的往前走，他們應(yīng)該回頭看一看。

四、結(jié)束離場(chǎng)。

好了孩子們，小們進(jìn)行了10天的旅行，接下來我希望你們也能進(jìn)行你們自己的旅行好嗎?

活動(dòng)反思：

本節(jié)課是幼兒園大班語言活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)《3-一-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求。選材深受幼兒的喜愛，繪本故事畫風(fēng)運(yùn)用水彩和彩鉛結(jié)合的方式，清新，自然，內(nèi)容采用日記的敘事形式，表現(xiàn)方式與故事文本日記本十分契合，小一*路上攀高崖，跳峭壁，鉆黑洞，去探險(xiǎn)，一路上天入地，好在有驚無險(xiǎn)，整個(gè)環(huán)節(jié)緊緊吸引幼兒，不僅感受到故事的連貫性，讓幼兒感覺到情節(jié)的趣味性。其次，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理巧妙，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，注重合作性學(xué)習(xí)，第一次是三個(gè)孩子記住六件事，培養(yǎng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，第二次讓幼兒三個(gè)-組拼圖形，不僅要正確掌握10天的日記內(nèi)容，還要?jiǎng)邮趾献?，?dāng)拼出來的時(shí)候，大家都明白了。事個(gè)過程寬松自然，在愉快的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)，活動(dòng)達(dá)到了很好的效果。

小班小老鼠上燈臺(tái)教案評(píng)課篇十三

1、進(jìn)一步感知童謠內(nèi)容，并能熟練地進(jìn)行朗誦童謠。

2、通過游戲形式鞏固童謠內(nèi)容，讓幼兒體會(huì)童謠的節(jié)奏、韻律和游戲的樂趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】。

1、學(xué)念童謠，能熟練地進(jìn)行朗誦。

2、能根據(jù)童謠情景進(jìn)行相應(yīng)的游戲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

童謠圖譜一份，小貓、老鼠頭飾各一份。

【活動(dòng)過程】。

一、圖片導(dǎo)入，學(xué)念童謠。

1、師：“吱吱吱，吱吱吱”是誰來了呀?(出示老鼠圖片)小老鼠是怎么走路的啊?(模仿老鼠走路)。

2、今天小老鼠帶來了一首有趣的童謠，童謠的名字就叫《小老鼠》，我們來聽一聽。

二、回憶童謠，出示圖譜。

1、傾聽童謠，記憶童謠內(nèi)容。師：童謠中，你聽到了什么?

2、根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖譜。

3、你聽了這首童謠后，感覺怎么樣?

三、童謠游戲，提高興趣。

1、請(qǐng)幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃，一幼兒扮作花貓躲在家里，小老鼠邊念童謠邊向燈臺(tái)走去偷油，當(dāng)念到最后一句時(shí)，老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2-3次。

2、提高游戲難度：設(shè)置障礙，講解游戲規(guī)則。

師：油被偷走了，花貓很生氣，它呀還設(shè)置了障礙，我們?cè)趺礃硬拍苓^去呢?

3、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：游戲真好玩，孩子們，讓我們把這個(gè)好玩的游戲，有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。

附童謠。

舉著喇叭，叫起來。

吹滅了燈，蹬翻了臺(tái);。

稱王稱霸好自在。

搖頭又?jǐn)[尾，

喝油又吃菜;。

吹吹打打正高興，

一只花貓撲過來。

小班小老鼠上燈臺(tái)教案評(píng)課篇十四

1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動(dòng)作大膽表演。

2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進(jìn)行仿編。

3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。

2、小老鼠頭飾（與幼兒人數(shù)相同）。

1、以手指游戲引題。

老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢？（幼兒自由回答）對(duì)了，我們的小手本領(lǐng)真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個(gè)節(jié)目，仔細(xì)看。（教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演）。

2、以提問形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。

a、請(qǐng)小朋友說說看，剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰？（小老鼠）。

b、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出：上燈臺(tái)，偷油吃）請(qǐng)幼兒一起念幾遍。

c、小老鼠，來到這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）。

d、后來小老鼠想呀想，想到了一個(gè)好辦法。它想到了一個(gè)什么辦法？（引導(dǎo)幼兒說出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱吱）讓我們一起來學(xué)一學(xué)。

e、結(jié)果，它的奶奶有沒有來呀？（沒有）原來它的奶奶不肯來。（幼兒跟念數(shù)遍）。

f、最后，小老鼠是怎么下來的？（引導(dǎo)幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動(dòng)作，我們一起來學(xué)一下。（請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來）。

3、幼兒邊念兒歌邊表演。

小朋友真聰明，聽得那么認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師來表演好嗎？（好）那我們除了用小手做燈臺(tái)，還可以用身體的什么部位做燈臺(tái)？（肩、頭）表演兩次，引導(dǎo)幼兒大膽跟念。

4、和幼兒一起做游戲。

哇，這里還有這么多的燈臺(tái)！小朋友我們也來學(xué)一學(xué)小老鼠是怎樣偷油吃的？

小結(jié)：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學(xué)習(xí)，平時(shí)不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過別人的同意才可以用。

5、仿編活動(dòng)。

小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰？（爸爸、媽媽、爺爺?shù)龋?/p>

教師帶領(lǐng)幼兒玩仿編的兒歌游戲。