總結是學習的重要環(huán)節(jié)之一，只有通過總結才能逐漸提高自己的學習效果。怎樣寫好一篇總結，是許多人在寫總結過程中遇到的難題。以下是相關領域的專家總結的范文，供大家參考和借鑒。

版式設計教學反思篇一

本節(jié)課的教學學生理解超級鏈接和動作設置的.作用和意義。靈活利用超級鏈接建立幻燈片之間的聯(lián)系，掌握動作設置的方法。通過演示文稿間超級鏈接的設置，形成精益求精的學習意識。不足之處超鏈接甚至不熟練，定義動作不熟練在教時注意通過小組合作學習形成技能。

再教時注意小組合作上應該盡量放手讓全體同學參與互動，相互交流學習，不怕“課堂亂哄哄”。

版式設計教學反思篇二

1、演示文稿中的藝術字、剪貼畫的應用。

2、使學生掌握給幻燈片設置背景的方法；

3、會使用“應用設計模板”設置幻燈片背景。

能力目標。

1、通過學生小組分角色的擔任成員，自由選擇學習內容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學習知識。

2、通過作品的制作，反思與評價，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習的能力。

情感目標。

1、在自主學習和交流學習過程中，激發(fā)學生的學習熱情同時提高學生的審美情趣。

2、通過學生自主探索、相互研討激發(fā)學生學習興趣和團結互助精神。

教學重點、難點。

重點：在幻燈片中藝術字、剪貼畫的應用以及背景的設置。

難點：對話框設置和摸板的應用。

教學準備。

在網絡環(huán)境下的教學powerpoint課件和一些素材。

教學過程。

一、激趣導入，揭示課題。

演示幾個個不同的幻燈片，并且引出課題——《美化幻燈片》。

學生觀察并且分析，讓學生體驗有無背景的不同效果，激發(fā)學生參與本課的興趣。

二、任務驅動，自主探究，合作學習。

魔法王國的故事：魔咒與凝固的文稿、白袍巫師和四個智慧錦囊。

1、師：很久以前，在山谷下有一個古老的魔法城堡，里邊有一件精美的文稿。可是，有一天……（播放課件）。

2、師：我們先來看打開第一個錦囊（播放課件，注意激勵）。

板書：美化幻燈片的錦囊（藝術字）。

3、師：下面我們來看第二個錦囊，看看白袍巫師告訴我們什么？（播放課件，教師巡視）。

板書：美化幻燈片的錦囊（剪貼畫）。

4、師：有了兩個錦囊還不夠，我們需要更多的法寶?，F(xiàn)在打開第三個錦囊（播放課件，教師巡視，發(fā)現(xiàn)“操作能手”，學生演示）。

5、師：最后的法寶往往是最厲害的，看看它是什么？（教師巡視指導）。

6、小結：師：我們在解救魔法城堡的過程中不知不覺地掌握了美化幻燈片的很多方法！通過大家的努力，給魔法城堡又帶來了歡樂（播放動畫）。

三、大膽美化創(chuàng)作，展示實力作品。

師：魔法城堡的魔法雖然解除了。但是，地下倉庫還有魔法禁錮著。白袍巫師無法到達，只有*同學們了。（不同的美化給予不同的鼓勵、討論評價后動畫演示）。

學生觀看作品,相互評價，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。引導學生從不同角度正確評價他人作品,學會取長補短。培養(yǎng)學生的評議表達能力。

四、課堂小結，課后延伸。

師:這節(jié)課我們主要學習了如何美化幻燈片（小結復習）只要我們靈活運用,勤于動腦動手,就會設計出更多更好的作品,來美化我們的生活!

版式設計教學反思篇三

1.信息技術與課程整合是信息技術教育發(fā)展的方向，通過任務驅動下的網絡應用探究活動，既可以提高學生的信息技術水平，又有助于提高其他學科的知識水平。學生在解決問題的過程中掌握了信息技術；有了計算機網絡，學生可以很方便地找到問題的答案，學生確實將信息技術作為學習的主要工具。

2.學生的創(chuàng)造力與想象力是無窮的。能通過這樣的活動充分發(fā)掘學生的潛能這將是所有教育者的最終目的。

3．作為一名計算機老師，和學生接觸的時間有限，開展活動的時間只有課上的45分鐘。因此，布置給學生的任務，不太容易落實，這就需要將每節(jié)課的任務分配恰到好處。另外，對于學生語言、音樂、美術各方面智能的培養(yǎng)，其他學科老師的指導是不可替代的。因此，我覺得，計算機老師和其他各學科老師合作開展任務驅動下的網絡應用探究活動是個很好的方式。它將給信息技術的教育帶來一片更廣闊的天地。

版式設計教學反思篇四

本節(jié)課主要是讓學生在任務的驅動下進行自主學習，交流討論，利用教師給的制作好的幻燈片，充分調動學生學習知識的積極性和探究問題的主動性。本節(jié)課注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，通過自主學習和分組解決問題，培養(yǎng)學生的個人的能動性和團隊協(xié)作精神。通過本節(jié)課的教學，我有如下體會：

1、設計任務要恰當，要適合不同層次的學生的學習。

由于學生學習基礎的差異，根據學生掌握知識的情況，設置不同的任務，以適應不同學生，滿足多樣化學習的需要，讓不同層次的學生都能享受成功的喜悅，保持快樂學習狀態(tài)。

2、提供豐富的幻燈片資源，方便學生自主學習。

在本節(jié)課的學習中，教師提供了數(shù)張制作好的幻燈片，不用學生重新制作幻燈片，只要設置超鏈接和設置按鈕鏈接即可，這樣不但方便了學生的學習，也節(jié)省了課堂的寶貴時間，學生能更有針對性地學習相關知識。

3、由于本節(jié)課的容量不大，大部分學生完成超鏈接設置后就會無所事事，所以教師應側重讓學生在設置動作按鈕方面花多點時間，盡量將“個人檔案”所列的按鈕，都進行練習操作。

版式設計教學反思篇五

powerpoint2007之前的版本所提供的幻燈片版式是不允許用戶自行定義的，現(xiàn)在powerpoint2007已經可以讓您隨心所欲的自定義專用的幻燈片版式了，若要添加新的自定義幻燈片版式，必須先切換到幻燈片母版視圖，添加一個新的幻燈片版式后，附加您所需要的對象，然后另存為模板文件即可。

首先，單擊功能區(qū)中的“視圖”標簽，然后單擊“演示文稿視圖”選項組中的“幻燈片母版”按鈕。

添加一張新幻燈片后，即可在此幻燈片上設置您所要添加的各種組件，快速產生嶄新的自定義幻燈片版式。單擊“母版版式”選項組中的“插入占位符”按鈕。

提示：在“母版版式”選項組中有“標題”和“頁腳”兩個復選框選項，您可以根據需要選擇是否在幻燈片版式上顯示或去除幻燈片標題文字，頁腳中的日期、頁碼等信息。

接著，從下拉菜單中選擇所要采用的配置對象后，直接在幻燈片的版式上用鼠標拖曳出所需的占位符。

最后，將其另存為“powerpoint模板”(.potx)就大功告成了。以后只要使用該演示文稿模板創(chuàng)建的新幻燈片，便可以套用自定義的幻燈片版式了。

版式設計教學反思篇六

自動生成一個文件在桌面。

出現(xiàn)新建的文件后，右鍵點擊重命名。

改成后綴為.dps的文件名。

雙擊打開文件。

點擊單擊此處添加標題。

例如：如何做ppt幻燈片演示文稿。

點擊設計。

選擇你喜歡的模板。

點擊新建幻燈片。

就做出來了第一頁標題頁，和第二頁副標題頁。

點擊保存。

我們就做出來了一個簡單的pp幻燈片演示文稿。是不是很簡單呢？自己試試吧。

注意事項。

自己先試試著做簡單的ppt，給自己建立自信，然后再試著做復雜些的ppt幻燈片。

版式設計教學反思篇七

本課是“華中科技大學出版社”《信息技術與網絡》四年級（下）第七課的內容。通過實際教學，我感覺到學生的整體學習效果還不錯，主要表現(xiàn)出為：

一、是我從課件開始導入，展示我做好的范例文件，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。我通過為學生展示powerpoint生動實例讓學生感受到powerpoint的廣泛應用和魅力，激發(fā)興趣，創(chuàng)設教學情境，讓學生以愉快的心情進入課堂學習，使學生體會到學習是一件非?？鞓返氖虑椤＿@為本節(jié)課教學順利完成打下良好的基礎。

二、是本節(jié)課我設計的主題以“自我介紹”為主題。與學生的生活情感非常貼近，能充分調動學生學習興趣，積極創(chuàng)設有利的環(huán)境，培養(yǎng)學生的自主學習，合作探究的精神。

這節(jié)課的不足之處在于：由于時間的關系，沒有給學生提供更多的展示作品的機。因此，使得匯報環(huán)節(jié)相對比較單一，不夠豐富。今后，我會在這點上引起重視，把更多的時間還給學生，讓學生充分的探索，發(fā)現(xiàn)實踐，總結。

版式設計教學反思篇八

第一步：先建立一個主ppt文件，ppt怎么制作？第一張封面，第二張主頁界面,第三張退出界面，一、二張切換方式為鼠標切換，二三張為無切換。在主頁上制作幾個按鈕，如課文錄音、課文文字、動畫、退出按鈕等，保存退出。

第二步：新建幾個ppt文件，根據課件設計插入動畫，視頻等，切換方式為鼠標切換，也可根據實際選擇。最后保存為幾個pps放映文件。最好將這幾個pps文件和pps文件中插入的外部文件放在一個文件夾里，便于管理。我是先建立一個文件夾，將外部文件放在其中，再插入到這幾個pps文件中去，（避免出現(xiàn)放映時找不到文件），最后將這幾個pps文件也放在文件夾中。

第三步：打開主ppt文件，在主頁頁面右擊按鈕，選擇編輯超鏈接，鏈接到對應的文件夾下的pps放映文件上。注意一定要是相對路徑。如果想讓你的按鈕有屏幕提示功能，還可在屏幕提示內輸入你想讓按鈕提示的`內容，最后保存。放映時主ppt文件時，你會發(fā)現(xiàn)鼠標在按鈕上停留一些時間，就會出現(xiàn)按鈕的提示。

最后，無需打包，只要將主文件和主文件插入的外部pps文件文件夾一起復制，或是刻錄光盤，就可以將你的課件天南海北地帶走了。

版式設計教學反思篇九

powerpoint?2007?之前的版本所提供的幻燈片版式是不允許用戶自行定義的，現(xiàn)在powerpoint?2007?已經可以讓您隨心所欲的自定義專用的幻燈片版式了，若要添加新的自定義幻燈片版式，必須先切換到幻燈片母版視圖，添加一個新的幻燈片版式后，附加您所需要的對象，然后另存為模板文件即可。

首先，單擊功能區(qū)中的“視圖”標簽，然后單擊“演示文稿視圖”選項組中的“幻燈片母版”按鈕。

添加一張新幻燈片后，即可在此幻燈片上設置您所要添加的各種組件，快速產生嶄新的自定義幻燈片版式。單擊“母版版式”選項組中的“插入占位符”按鈕。

提示：在“母版版式”選項組中有“標題”和“頁腳”兩個復選框選項，您可以根據需要選擇是否在幻燈片版式上顯示或去除幻燈片標題文字，頁腳中的日期、頁碼等信息。

接著，從下拉菜單中選擇所要采用的配置對象后，直接在幻燈片的版式上用鼠標拖曳出所需的占位符。

最后，將其另存為“powerpoint?模板”(.potx)就大功告成了。以后只要使用該演示文稿模板創(chuàng)建的新幻燈片，便可以套用自定義的幻燈片版式了。

版式設計教學反思篇十

本課《給幻燈片化個妝》主要講了幻燈片的三個重要操作：背景的設置，文字的輸入與調整，幻燈片的放映與退出。共使用了2課時來完成。特別是文字的輸入與調整，內容特別多，學生無輸入文字的基礎，在舊教材中word的學習是五年級下冊學習的內容，幻燈片是六年級學習的內容，現(xiàn)在新教材提到了五年級上冊來學，新教材中的word是四年級學習的內容?，F(xiàn)在五年級的學生就直接跳過word來學習幻燈片制作，因沒有word學習（例如輸入文字，調整，編輯等）文字及排版的基礎。

所以在學習本課過程中，有些費時間。因為這一部分給學生鋪墊的'多一些，否則學生無法掌握。忽[]略設置模板應用是本節(jié)課的一個難點，因為設置模板是應用于每張幻燈片的，當使用計算機保存的圖片作為背景時，要選擇忽略母版的背景圖形，這樣就看不到設計模板的圖片，只看到你設置的圖片背景了。文本框的設置及幻燈片的放映與退出，學生基本都會掌握了，教學效果良好。

版式設計教學反思篇十一

本課教學我采用了以學生為本的教學思想和現(xiàn)代教育理念，讓學生充分自主的學習，老師加以引導，學生之間協(xié)作互助，共同提高這種方式進行教學。

在課堂上，我先演示課件，并告訴學生超級鏈接可能藏在菜單欄，可能藏在工具欄，也可能藏在鼠標右鍵的快捷菜單里。這樣學生有了明確的目標，查找起來也很方便了。在查找到了超鏈接后，許多同學卡住了，面對一個新的對話框，學生不知如何操作。于是，我讓學生打開課本自學，然后同桌輕聲討論說說超級鏈接如何做，同時老師巡視，由于學生不集中精神看書，一部分學生走馬觀花看了一遍并不去思考，一部分看了書都鏈接不了。于是我指名讓學生示范操作步驟，在學生演示時，我強調了選定對象后一定要在選定的區(qū)域內右擊彈出快捷菜單，如果不在選定區(qū)域內右擊，就會導致不出現(xiàn)超級鏈接命令。學生都模仿著進行設置，基本上能做出來。但設置中的其他選項的內容不明白，就停下來。這時我沒有想到去引導學生仔細觀察對話框的內容，只是一味的讓學生去試。由于許多學生動手能手不強，只會依葫蘆畫瓢。用了不少時間來嘗試。課后，我反思怎樣引導學生觀察對話框內容，確實值得在備課時仔細去思考，針對不同的內容，不同的學生，如何在課堂中給學生以有效的指引是十分重要的。

在成果展示時，因為臨近下課，所以沒讓更多的學生作品來展示和點評，同學們有點遺憾。但在展示的兩個作品中，添加的一些聲音效果引得全班同學哈哈大笑，課堂氣氛很活躍。同學們都很積極地想展示自己的作品，但因時間關系，沒能滿足大家的愿望，所以感覺這個環(huán)節(jié)上的不飽滿。

本節(jié)課基本實現(xiàn)了教學目標。但從整體來看，我一直有一個疑惑，那就是小組內評比作品這個環(huán)節(jié)，我認為這個環(huán)節(jié)的出發(fā)點很好很到位。但是這個環(huán)節(jié)占用時間就影響作品全班展示。因為一節(jié)課的時間只有40分鐘。前面的節(jié)時間必須是緊湊充足的，這樣才可以充分發(fā)揮學生的主動性去自主探究并完成課堂作業(yè)。所以整節(jié)課下來，就感覺展示作品環(huán)節(jié)有點倉促。

細節(jié)決定成敗已經是家喻戶曉了。但在課堂中卻沒有被很好的運用。如選中與選定的問題，或許平時的教學中還有選擇的說法。意義不同，操作不一樣。如果我們信息技術老師平時不注意這些小節(jié)，很可能也會給學生以模糊，甚至錯誤的認識。導致以后的教學困難加大，教學效果不明顯。因此，我們有必要加強自己的`專業(yè)知識學習，多讀書，多觀摩一下優(yōu)秀的教學實錄，力求上課語言嚴謹，規(guī)范。

細節(jié)中還有對學生個別現(xiàn)象的關注。在上課時，有的學生選中文字后，在點擊右鍵時，卻離開的自己所選中的對象。同樣會出現(xiàn)超鏈接的菜單，但最后的結果卻不一樣。我在上課，最先發(fā)現(xiàn)這個問題時，沒有引起足夠的重視，沒能就此問題提出來解決，而是認為學生可能是操作不慎。結果導致了有部分學生犯了同樣的錯誤，雖然個別加以糾正，但為時已晚，影響了教學環(huán)節(jié)的向下開展。細節(jié)決定成敗，我想每一位老師確實都應記住，并應用到課堂。

版式設計教學反思篇十二

1、在說教學程序中，我沒有涉及到太多的教學細節(jié)，是因為我始終以學生的自主、合作、探究的學習方式貫穿于整個教學過程中，生生之間，師生之間的互動是隨機的，這就要求教師的靈活應變。

2、在實際教學過程中，部分學生可能存在著傳統(tǒng)的學習方式――教師示范，學生學著做的習慣，沒有自主探究的學習精神，所以在整個教學過程中教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，鼓勵學生讓學生變被動學習為主動愉快學習。

這是在新課程改革形勢下的一次實驗性教學活動，它集信息技術、綜合實踐活動、文史和美學等于一體，體現(xiàn)出由任務驅動到興趣驅動的學習過程，使學生感受到利用powerpoint解決問題的樂趣。通過這次綜合實踐活動，使學生在信息檢索、歸納處理及創(chuàng)新方面有著不同程度的提高，對powerpoint的一些基本操作更加熟練，為以后網頁制作等方面的學習打下了良好的基礎。

在這次綜合實踐活動中，教師起到指導、協(xié)助和技術顧問的作用，看似輕松，但事實并非如此。教師在課前必須作好充分的準備，要事先查找好有關羊城八景的文字資料和圖片資料，要考慮、分析學生可能提到或遇到的問題，在上課過程中要及時糾正學生的`不足與錯誤，特別是在巡查的時候，要特別注意鼓勵學生克服困難，防止學生因做得不好而產生厭學的情緒，要激勵學生互相幫助，共同學習，共同進步。

學生是這次活動的主體，由活動過程和學生的作品都反映出他們積極向上、勇于創(chuàng)新的精神。在課堂上，每個學生都能服從組長的工作安排，認真完成任務，同學間也能協(xié)作互助。因此，這次綜合實踐活動取得了很好的效果。