競爭是現(xiàn)代社會的主旋律，無論是學(xué)業(yè)還是職場，我們都需要具備競爭力才能脫穎而出。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和重點?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是一些成功人士的總結(jié)分享，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

玩具柜臺前的孩子板書篇一

1、會認(rèn)11個字。

2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

自讀自悟。

預(yù)習(xí)課文。

1課時

一、情境導(dǎo)題。

1、看圖說話。

出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？

相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。

2、齊讀課題，設(shè)疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？

二、初讀課文。

1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

2、同桌互讀，互相糾正讀音。

3、小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

4、全班交流識字方法。

三、朗讀感悟。

1、這個孩子在玩具柜臺前干什么？

（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。

（2）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！

你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

有感情地朗讀這段話。

2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

（1）默讀課文2——12段，畫一畫有關(guān)句子。

（2）感悟句子：

句子一：

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

理解“富?！?。說說它的反義詞。

“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？

小男孩他為什么要這樣做?。?/p>

多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？

為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

帶著自己的感悟讀讀這段話。

句子二：

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

搶在誰的前面說？

為什么要搶著說？

3、分角色讀2——12段。

4、售貨員聽了是怎么說的？

5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。

輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？

感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？

感悟句子：

售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？

四、感情升華

學(xué)了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？

你準(zhǔn)備做一個怎樣懂事的孩子？

玩具柜臺前的孩子板書篇二

【教材分析】課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車?？墒菂s不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

2、知識技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會認(rèn)11個生字。

3、過程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。

【教學(xué)重、難點】 讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生置身于情境中自主探究；鼓勵學(xué)生放飛自己的個性，珍視學(xué)生的獨特體驗。

教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件

教學(xué)過程：

課前談話：

一、回顧導(dǎo)入。

昨天我們學(xué)習(xí)了24課《玩具柜臺前的孩子》，來，在讀讀課題——

小朋友們，回顧一下，通過昨天的學(xué)習(xí)，咱們知道了些什么呀？

昨天我們從第一自然段中體會到小男孩很喜歡小汽車，在讀讀吧（課件出示）齊讀。（相機(jī)板書：多么喜歡）

二、默讀課文2——13自然段，交流最感動的是什么。

1、過度：是啊，他多么喜歡小汽車啊，可是他卻不要媽媽買?。ò鍟翰毁I？）你是從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？哪些地方讓你感動？今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、請默讀課文第2——13自然段。

還記得默讀的要求嗎？——默讀就是靜靜地把心貼近課文讀，做到眼到、心到，不出聲，不指讀。拿起筆開始讀吧，邊讀邊劃出最讓你感動的地方。

師巡視、指導(dǎo)。

3、請把讓你感動的地方放聲地讀讀，待會兒要比一比誰的朗讀最能打動人。

4、誰來讀讀讓你感動的句子？（指名讀，指導(dǎo)點撥）

預(yù)設(shè)一：“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。

（1）是的，這個地方確實讓人感動，需要細(xì)細(xì)地來品讀，誰再來讀讀—

（2）為什么讀得這么急？你們從這個“搶”字體會出了什么？

（3）瞧，他讀得多干脆、多堅定呀，讀出了‘搶“字的含義，都一起像他這樣讀讀吧！

師：是啊，一個搶字可以看出小男孩多懂事！（板書：懂事）

預(yù)設(shè)二：阿姨的話。（兩句）

（1）引導(dǎo)讀出真誠、同情和請求的語氣，感受她的好心。

（2）還有哪句愛儀的話讓你感動？體會眼圈為什么紅了，引導(dǎo)“聽著聽著”，是一邊聽一邊想慢慢被感動的，語速不能快。

（3）“多懂事的孩子呀！”讀出真正被感動而發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。（看來你這位阿姨真正地被這個男孩感動了——師引讀）

預(yù)設(shè)三：媽媽的話。

（1）體會媽媽為什么嘆氣？嘆著氣說應(yīng)該怎么讀？指名讀、齊讀。

（2）師引讀句子：是啊，媽媽有個懂事的孩子，懂得心疼媽媽，當(dāng)他看到小汽車時，想到了——一二組齊讀；當(dāng)他想擁有小汽車時，想到了——三四組齊讀。

也許，六一馬上哪個就要到了，小兵的媽媽打算給小兵個節(jié)日禮物，小兵會說——指名即興發(fā)言。

小兵的書包背了三年，已經(jīng)很破舊了，媽媽一直想給小兵換個新的，可是小兵卻說——

師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢？再讀媽媽說的話。

自由讀，指名讀，點評：

師：我看到了一個難過而又自豪的媽媽！

讓我們還看到了一個欣慰而愧疚的媽媽！

5、小結(jié)：是啊，這位媽媽既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子而無奈又為兒子的懂事而驕傲！孩子讓我們感動，媽媽讓我們感動，那位阿姨也讓我們感動，讓我們懷著這份感動再來讀讀這個部分。（自由練習(xí)讀2-13自然段）

三、分角色朗讀2-13自然段。

1、下面我們在來分角色合作讀一讀這個部分。

2、指名三個角色（小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。

3、引入情景進(jìn)入角色：請問你是誰？你就是那位懂事的小男孩！對，你就是那位難過又欣慰的媽媽！……好，看來他們都已經(jīng)進(jìn)入了角色，咱們其他的小朋友現(xiàn)在就是公正的評委，看誰的朗讀最打動你。

4、師生合作分角色朗讀。

5、評委手勢評價：

下面我們評委要履行自己的職責(zé)了——

被小男孩感動的同學(xué)，請揚(yáng)起你的手，向他揮揮手！

被阿姨感動的同學(xué)，把你的大拇指送給她！

如果你也被媽媽感動了，請把你響亮的掌聲送給她！

6、師根據(jù)評比情況頒發(fā)優(yōu)秀角色朗讀星。

7、師：故事打動著我們，故事中的人物也給我們留下深刻的印象，現(xiàn)在把你們心里最想說的話用一個詞表達(dá)出來，分別送給他們！

1、齊讀最后兩個自然段。

師：除了這三個人物讓我們感動，故事結(jié)尾還出現(xiàn)了讓我們感動的人呢，一起讀最后兩個自然段。

現(xiàn)在，誰再來給小女孩送上一個詞？

2、續(xù)編故事結(jié)尾。

3、拓展升華。

盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來了，你會怎么說？為他做些什么？

指名說:

師：你們都非常善良、有愛心，小男孩會感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話送給他吧?。ㄙ澝?、鼓勵、祝福）

交流。聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，教生深情地讀。）

寫給玩具柜臺前的孩子

你的目光，

像晶瑩的露珠。

你的心靈，

像芬芳的鮮花。

男孩，

讓我們一起開始夢的旅程，

請不要拒絕，

夢中那一輛輛飛跑的汽車，

那是我們愛的祝福。

總結(jié)：愛是無言的心聲，老師也送你們一句話，我們要懂得愛，學(xué)會愛，愛我們的家人，愛我們身邊的人，讓愛充滿人間?。ò鍟簮郏?/p>

出示推薦課外閱讀和名言。下課。

板書設(shè)計

24、玩具柜臺前的孩子

心疼媽媽

多么愛汽車———————————不買，只看看

懂事

愛

玩具柜臺前的孩子板書篇三

讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個孩子的身影：“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語：“不，我只看看，不要媽媽買?！彼?，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。也計，他幼小的心靈還沒有感受到生活的艱辛，也許，他沒有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽，知道心疼媽媽，這就足夠了，就足以讓我們感慨萬千了。這個年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀(jì)，該怎樣忍受“強(qiáng)烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦?。?/p>

讀完課文，您可能會良久地沉默，會深深地嘆息，更會感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受，與學(xué)生們一起交流，一起為那玩具柜臺前的孩子自豪吧。

本課是一篇略讀課文，教學(xué)時要以學(xué)生自讀自悟為主。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)11個生字。

2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重難點：

重點：認(rèn)讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛父母的好品質(zhì)。

難點：學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、直接揭題

孩子們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的文章：玩具柜臺前的孩子

教學(xué)生字：玩具柜

二、初讀：正確、流利

1、自讀、注意生字詞

2、檢查生字：卡片重點字詞：找朋友富裕反義詞貧窮

售（賣）貨員芒：光芒四射

3、開火車分節(jié)讀：你覺得玩具柜臺前的男孩——小兵是個怎樣的孩子？

三、自讀自悟

1、默讀：

生匯報交流

找到句子之后認(rèn)真讀讀，這句中的哪些詞語最能反映出他的特點

四、研讀課文，體會小兵的懂事、心疼媽媽

1、感悟男孩對汽車的喜愛

——柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。

——男孩點點頭，又專心地看起小汽車來。

*理解“只要……就……”、（速度快）“目不轉(zhuǎn)睛”（動作演示）（看得入迷）、“閃著興奮的光芒”（激動、渴望）

2、感悟懂事、心疼媽媽

——男孩的語言

“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。

“不，謝謝，我不要?！?/p>

*為什么搶著說？媽媽非常的疼愛兒子心里也不忍心，小兵怕媽媽為難怕媽媽為這事而難過

他的這種心情以及這種語言都讓我們體會到他的懂事，關(guān)愛媽媽等。

——媽媽的話

爸爸常年病著，家里生活不富?！?/p>

——阿姨的話

多懂事的孩子呀！

小結(jié)：小朋友們你瞧文章通過對小兵的動作、神態(tài)、語言的描寫刻畫了他的這種懂事、心疼父母的特點，以后小朋友們寫人物的時候也可以通過對人物的外貌、動作、神態(tài)的描寫來反映人物的特點。

四、角色朗讀暢談感受

角色朗讀

——孩子們，我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富裕，可我們依然吃著那可口的零食，玩著刺激的賽車，那么在認(rèn)識了小兵這個男孩之后，你現(xiàn)在在想些什么呢？請舉手與大家一起交流一下。

我覺的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)非常幸福，我們應(yīng)該好好珍惜這樣的美好時光！

六、課堂小結(jié)、作業(yè)

板書：24 玩具柜臺前的孩子

喜歡小汽車 懂事、心疼媽媽

動作：看到就跟 語言：男孩：“我只看看，不要……買”

目不轉(zhuǎn)睛地盯 “不，謝謝，我不要?！?/p>

專心地看 媽媽：“心疼我，……不讓買”

神態(tài)：閃著興奮的光芒 阿姨：“多懂事的孩子呀！”

玩具柜臺前的孩子板書篇四

最近，老師帶著我們學(xué)習(xí)了《玩具柜臺前的孩子》這篇課文，我被深深地感動了。課文中的小兵，因為爸爸常年病著，家里條件很不好，他很喜歡小汽車，但他不僅不讓媽媽買還謝絕了售貨員阿姨送的玩具汽車。我被他關(guān)愛體貼父母和自尊自重的高尚品質(zhì)感動了。

看到課文中小兵那么關(guān)心體貼父母，我不由的想到了我自己.和小兵比，我真是太不懂事了。我家里的玩具多得都能開玩具店了，爸爸媽媽對我的要求基本上有求必應(yīng)，可是我都不在意，把這些都當(dāng)成了理所當(dāng)然，從沒想過還有像小兵這樣的事情。

每天早上，媽媽為了讓我可以多睡一會兒，又能吃上各種不同樣式的早點，媽媽都比我早一小時起床去街上買，大冷天也不間斷。每天吃著熱呼可口的早點，我從沒想過媽媽的辛苦，和小兵一比，讓我覺得很慚愧。

現(xiàn)在，我也懂得了要體貼愛護(hù)長輩和父母，努力回報他們，珍惜我所擁有的幸福。

文檔為doc格式。

玩具柜臺前的孩子板書篇五

題記：這是我在教小班化互動教學(xué)實驗的教學(xué)案例，當(dāng)時班級只有24人，教學(xué)中按學(xué)生識字能力我給學(xué)生進(jìn)行了同質(zhì)分組和異質(zhì)分組，小組合作學(xué)習(xí)成為小班化課堂教學(xué)的主要形式。實驗以來，小組合作學(xué)習(xí)深受學(xué)生喜愛。其中的評價希望能給大家以啟發(fā)。

教學(xué)實錄：

在課前，我已經(jīng)根據(jù)學(xué)生的識字情況為學(xué)生進(jìn)行了同質(zhì)分組，并引導(dǎo)每個學(xué)習(xí)小組選擇了一句快樂宣言。

一.創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入：

生：喜歡！（看得出他們特別愿意在課堂上和同伴近距離溝通）。

師：我們的快樂宣言是——。

奮進(jìn)隊（c層）：（組長喊隊名，成員起立）我努力，我進(jìn)步！

挑戰(zhàn)隊（b層）：（組長喊隊名，成員起立）我挑戰(zhàn)，我成功！

超越隊（a層）：（組長喊隊名，成員起立）我超越，我領(lǐng)先！

學(xué)習(xí)就是“打游戲”，與之相關(guān)的概念是“及時反饋與矯正”。學(xué)生之所以沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，其中隱含的學(xué)習(xí)秘密之一就是任何游戲總是為游戲者提供及時地反饋；隱含的秘密之二是任何游戲總是讓游戲者滿懷希望。

奮進(jìn)隊生1：加個十字頭就是真假的“真”。

師：善于觀察比較，是識字的好方法。有進(jìn)步！奮進(jìn)隊加10分！

挑戰(zhàn)隊生1：加個十字頭去掉八字底，就是直立的“直”。

師：的確，直和具長得也很像，有加有減，說得清晰明了，挑戰(zhàn)成功，加10分！

師：再看“柜”，你們有什么好辦法記住它？

奮進(jìn)隊生2：木加巨就是柜。

師：豎起大姆指，這是我們常用的——。

生齊：組合識字法。

挑戰(zhàn)隊生2：我還能用換部首識字法記住它，拒絕的拒去掉提手加上木，就是柜臺的柜。

師微笑點頭。

超越隊生1：我也能換偏旁的辦法記住它，循規(guī)蹈矩的矩去掉矢、萵苣的苣去掉草字頭，加上木加上木字旁就是櫥柜、衣柜的柜。

同伴自豪地鼓掌。

師：同學(xué)們，超越隊教給我們的兩個字能否記?。浚ò鍟壕亍④?。）超越隊果然名不虛傳，恭喜你們領(lǐng)先！超越隊加15分，其余每隊再加10分！

識字是小學(xué)低年級的教學(xué)重點，是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：小學(xué)階段，學(xué)生要認(rèn)識3500個漢字，在1—2年級，則要求認(rèn)識常用漢字1600—1800個漢字，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。鞏固學(xué)生已有知識經(jīng)驗，及時評價，引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗到了應(yīng)用知識自主學(xué)習(xí)的樂趣。

二、初讀識字，自主交流。

師：文中還有九個字等待同學(xué)們和它交朋友，請同學(xué)們自由讀課文，圈畫生字，讀準(zhǔn)音?？次覀兡膫€組哪個人記得又快又對。

學(xué)生自由讀文，交流識字。超越隊學(xué)生在別人識字過程中已把課文讀了兩遍。

師：時間到！看老師手中詞語卡片，哪個小組愿意先來匯報？

奮進(jìn)隊開火車認(rèn)讀，其中識字最慢的胥曉洋把“售貨員”一詞讀得清晰響亮。

師：胥曉洋今天真像個小老師，為什么今天讀得這么好？

胥曉洋笑嘻嘻地說：我們組遇到我不認(rèn)識的，大家一起教我。

師：多么善于互助合作的奮進(jìn)隊，再加10分！組長，請你們今天進(jìn)步最大的一位同學(xué)把這些詞語領(lǐng)讀一遍。

（隋鑫，一個識字較慢缺乏自信的小姑娘起立領(lǐng)讀）。

師：隋老師，請你自己來評價一下你領(lǐng)讀得怎么樣？

隋鑫靦腆一笑：我昨天認(rèn)真預(yù)習(xí)了，在家讀了四遍課文。今天我領(lǐng)讀得正確，就是聲音不洪亮。

師：同學(xué)們，向認(rèn)真預(yù)習(xí)的隋老師學(xué)習(xí)！認(rèn)真預(yù)習(xí)，就是在努力，只要肯努力，就會有進(jìn)步！

同學(xué)們不約而同地鼓掌。

師：現(xiàn)在游戲進(jìn)入下一輪，生字寶寶們想單獨和大家交朋友，你們還能認(rèn)識他們嗎？

生：能！

師：請?zhí)魬?zhàn)隊起立認(rèn)讀。

挑戰(zhàn)隊開火車認(rèn)讀生字卡片。

師：“?！蹦銈兪窃趺礃佑涀∵@個字的？

挑戰(zhàn)隊生3：衣補(bǔ)旁加谷就念“?！?。

挑戰(zhàn)隊生4：俗去掉單人加上衣補(bǔ)旁就念“?！?。

師：挑戰(zhàn)隊對組合識字法和換部首識字法掌握得很熟練。還有誰有不同的方法記住它？

超越隊生2：有衣服穿，有谷子吃，就是富裕的裕。

師：這個方法好記嗎？

生笑著贊同：好記！

師：真棒，不愧是大班長，愛動腦思考！這種方法我們叫它會意識字法。給超越隊和挑戰(zhàn)隊各加10分！

超越隊生3：課文寫了一個家庭貧困的孩子非常喜歡玩具汽車但不讓媽媽買，是個懂事的孩子。

師：誰來評價一下他的問題回答得怎么樣？

奮進(jìn)隊生5：我認(rèn)為他回答得很正確也很流利，值得我學(xué)習(xí)！

超越隊生3：謝謝你對我的肯定，我會繼續(xù)努力的。

師對奮進(jìn)隊生5：你善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，恭喜你，你又前進(jìn)了一步！每天前進(jìn)一小步，天長日久就超越了別人，就會領(lǐng)先的！

挑戰(zhàn)隊生5：老師，我想為她補(bǔ)充一句——他不僅不讓媽媽買，也不要阿姨送，是個懂事的孩子。

師：真了不起，你不僅善于傾聽還善于思考，概括很全面，會讀書。我為三個小隊各加10分！

全體學(xué)生歡呼，慶祝隊員為自己小隊的爭光。

教師注意評價角度的多元化，不僅評價思維成果，還要評價思維過程、思維方法，既有評判性評價，又有激勵性、鼓動性評價。在評價時，還注意對不同的學(xué)生給予不同的評價，讓學(xué)生滿懷信心、積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。讓每個學(xué)生在自己的跑道上不斷前進(jìn)。

三、深入讀文，組際互動。

（一）嘗試?yán)首x。

師：文中最讓你感動的是什么地方，選擇一段讀給大家聽聽。請同學(xué)們先自己試讀，再在小組里讀給大家聽，請伙伴們給你建議和評價。

（二）匯報評價。

結(jié)合各組學(xué)生學(xué)生匯報，教師評價：

超越隊生4，你讀得真感人，把自己當(dāng)成了文中的主人公，這是朗讀的好方法，值得我們大家學(xué)習(xí)。

挑戰(zhàn)隊生6，你讀得真流利，如果你想象自己就是那個站在柜臺前的孩子，把聲音再低些說話，就顯得更有禮貌、更懂事了。

奮進(jìn)隊生6，你讀得很認(rèn)真，如果預(yù)習(xí)時能多讀兩遍，一定會比現(xiàn)在流利，就會更感動人。加油吧！

國教育家第斯多惠曾說：“?教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓。

舞?！苯處煶浞诌\(yùn)用了形成性評價，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，有效地促進(jìn)了學(xué)生朗讀能力的發(fā)展。

（三）組際互動。

打破同質(zhì)分組，改為異質(zhì)分組，由學(xué)生自己去拜師（奮進(jìn)隊成員到挑戰(zhàn)隊和超越隊就座）和小老師主動幫扶（超越隊有的深入奮進(jìn)隊，也有的深入挑戰(zhàn)隊）兩種形式。原來的組名不變，大家公平競爭，看哪組讀得感人。引導(dǎo)學(xué)生對各學(xué)習(xí)小組的朗讀進(jìn)行評價。

五.拓展讀文，鞏固識字。

師發(fā)放童謠，每人一張，看誰讀得流利，看誰能把整個小組最先教會。

逛超市。

星期天，晚飯后，時間充裕逛超市。

食品藥品和用具，各種貨物品種全。

小朋友們來搶購，銷售阿姨忙不停。

端起手*·槍真威風(fēng)，爸媽夸咱像士兵。

挑戰(zhàn)隊組長：因為好幾個人都爭著第一個當(dāng)老師領(lǐng)讀，浪費時間了。

超越隊隊長：我們是能當(dāng)小老師的每人領(lǐng)讀一句，這樣又快又好！

挑戰(zhàn)隊全體成員：能！

合作能力需要教師的不失時機(jī)地引導(dǎo)和教授，更需要在學(xué)習(xí)實踐中培養(yǎng)和提高，恰當(dāng)及時地評價起到了輕重的作用。

六.感受真情，總結(jié)全文：

生全體：學(xué)習(xí)就是打游戲！積極動腦，勇敢競爭，團(tuán)結(jié)互助，超越自我！

心理學(xué)研究表明：學(xué)生在越受老師關(guān)注的條件下越容易取得成功（皮格馬利翁效應(yīng)）。小班化教學(xué)由于班級學(xué)生數(shù)的減少，使得教師比較容易關(guān)注到每一位學(xué)生的特點和個性。教學(xué)過程中師生的內(nèi)在關(guān)系是教學(xué)過程創(chuàng)造主體之間的交往（對話、合作、溝通）關(guān)系，這種關(guān)系是在教學(xué)過程的動態(tài)生成中得以展開和實現(xiàn)的；“多向互動、動態(tài)生成”是教學(xué)過程的內(nèi)在展開邏輯。而教學(xué)中的多元評價自然成為課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)。

玩具柜臺前的孩子板書篇六

讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個孩子的身影：“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語：“不，我只看看，不要媽媽買?！彼溃职殖Ｄ瓴≈?，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。也計，他幼小的心靈還沒有感受到生活的艱辛，也許，他沒有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽，知道心疼媽媽，這就足夠了，就足以讓我們感慨萬千了。這個年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀(jì)，該怎樣忍受“強(qiáng)烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦??！

讀完課文，您可能會良久地沉默，會深深地嘆息，更會感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受，與學(xué)生們一起交流，一起為那玩具柜臺前的孩子自豪吧。

本課是一篇略讀課文，教學(xué)時要以學(xué)生自讀自悟為主。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.會認(rèn)11個生字。

2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重難點：

重點：認(rèn)讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛父母的好品質(zhì)。

難點：學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)過程：

一、直接揭題。

教學(xué)生字：玩具柜。

二、初讀：正確、流利。

1、自讀、注意生字詞。

2、檢查生字：卡片重點字詞：找朋友富裕反義詞貧窮。

售（賣）貨員芒：光芒四射。

三、自讀自悟。

1、默讀：

生匯報交流。

找到句子之后認(rèn)真讀讀，這句中的哪些詞語最能反映出他的特點。

四、研讀課文，體會小兵的懂事、心疼媽媽。

1、感悟男孩對汽車的喜愛。

——柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。

——男孩點點頭，又專心地看起小汽車來。

*理解“只要……就……”、（速度快）“目不轉(zhuǎn)睛”（動作演示）（看得入迷）、“閃著興奮的光芒”（激動、渴望）。

2、感悟懂事、心疼媽媽。

——男孩的語言。

“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。

“不，謝謝，我不要。”

他的這種心情以及這種語言都讓我們體會到他的懂事，關(guān)愛媽媽等。

——媽媽的話。

爸爸常年病著，家里生活不富裕……。

——阿姨的話。

多懂事的孩子呀！

小結(jié)：小朋友們你瞧文章通過對小兵的動作、神態(tài)、語言的描寫刻畫了他的這種懂事、心疼父母的特點，以后小朋友們寫人物的時候也可以通過對人物的外貌、動作、神態(tài)的描寫來反映人物的特點。

四、角色朗讀暢談感受。

角色朗讀。

——孩子們，我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富裕，可我們依然吃著那可口的零食，玩著刺激的賽車，那么在認(rèn)識了小兵這個男孩之后，你現(xiàn)在在想些什么呢？請舉手與大家一起交流一下。

我覺的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)非常幸福，我們應(yīng)該好好珍惜這樣的美好時光！

六、課堂小結(jié)、作業(yè)。

喜歡小汽車　懂事、心疼媽媽。

動作：看到就跟語言：男孩：“我只看看，不要……買”

目不轉(zhuǎn)睛地盯“不，謝謝，我不要?！?/p>

專心地看　媽媽：“心疼我，……不讓買”

神態(tài)：閃著興奮的光芒阿姨：“多懂事的孩子呀！”

玩具柜臺前的孩子板書篇七

二、按課文內(nèi)容填空。

2、我覺得售貨員阿姨是個_________________________的人。

三、寫感想。

答案：讀了這篇文章，我覺得小兵的爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，小兵就不讓媽媽給他買玩具，他真是一個體諒父母、心疼父母的好孩子！以后，我也要像他一樣，多為父母著想，做一個懂事的好孩子。

二、按課文內(nèi)容填空。

2、我覺得售貨員阿姨是個???????????????????????的人。

三、寫感想。

玩具柜臺前的孩子板書篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象和感染。

2、通過訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會體會文中人物的思想品德的方法，感受個性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語言能力。

教學(xué)難點：在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

課前交流：

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、板書課題：

二、自讀識字。

1、師：現(xiàn)在就讓我們一起來到商場，一起走進(jìn)玩具柜臺前的孩子。請小朋友們自由的讀課文。

如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（如果遇到不好讀的句子就多讀幾遍，能做到嗎？）。

2、師：剛才讀書的時候，老師看見很多同學(xué)都做了標(biāo)記，大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。生字都會認(rèn)了嗎？好，眼見為實，老師考考你們！

3、這里有些生字，誰能喊喊他們的名字嗎？（課件逐個出示）重點指導(dǎo)：富裕的反義詞是什么？售貨員在那里見過？小兵是誰啊？搶著那就搶著讀吧。

男女生比賽讀（課件逐個出示）。

4、同學(xué)們看，這些生字真調(diào)皮它又跑了出來還要考考你，看你是怎么記住他們的樣子？（檢查識字情況）。

藥在那見過、品還學(xué)過那些這種結(jié)構(gòu)的字？

5、師：瞧，我們祖國的漢字多么有趣，只要做個有心人，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認(rèn)識更多的漢字！

三、品讀感悟。

1、師：老師和同學(xué)們一樣，在讀了幾遍課文之后，文中的男孩小兵給我們留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，請同學(xué)們默讀課文劃出你認(rèn)為最能表現(xiàn)男孩懂事的句子。劃好的同學(xué)請先在小組內(nèi)說說自己的體會，等會我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

指名讀，再讀。

2、課件出示：“不，我只看看，不要媽媽買”。男孩搶著說。小兵搶在誰的前面說的，（媽媽）怎么搶著說，誰來搶著說。（齊讀）。

3、老師知道了，他不讓媽媽買，一定是不喜歡這個玩具，（生喜歡），喜歡？

找出文中描寫小男孩喜歡小汽車的句子，并用橫線劃出來。（根據(jù)學(xué)生的回答出示句子）。

課件出示：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。?/p>

（1）哪些詞語讓你感受到小男孩對汽車的喜歡？

預(yù)設(shè)：

生：a“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。

生：b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。

師：目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情？（盯眼睛一動也不動?指名再做動作演示）。

他深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，

（讀）他是——。

生：c“他的眼里閃著興奮的光芒”，

師：他看到什么興奮？

看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，眼睛亮亮的，什么時候你的眼里也有過這樣的光芒？（生自由說）那就讓我們帶著這種感受再來讀一讀吧。

師：看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種—（渴望）—一種—高興，他多么——（生再讀）。

（2）朗讀句子。

師：看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎？

（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀）。

3、引導(dǎo)回讀：他是多么喜歡小汽車啊，當(dāng)售貨員阿姨勸他買小汽車時，他卻搶著說，讀——課件出示：不，我只看看，不要媽媽買。

師：他是多么喜歡小汽車啊，一旁的叔叔阿姨以為他肯定會纏著讓媽媽買時，他卻搶著說——再讀：不，我只看看，不要媽媽買。

4、師：男孩這么喜歡小汽車，為什么不要媽媽買呢？請同學(xué)們默讀8-11自然段，劃出他不買小汽車的原因。

指名說。相機(jī)出示中心句。課件出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買······”

1、自己讀讀，看看你能從這句話里讀懂了什么。

2、指名讀。

點撥：什么也不買，小男孩不讓媽媽給他買什么？（小汽車）除了不買小汽車，他還不讓媽媽買什么？（生說）。

（配樂）師：這次期中考試，小兵語數(shù)都考了100分，媽媽想給他買一件新衣服作為獎勵，他會說：?????????????????????????????????????。

小兵的8歲生日到了，媽媽準(zhǔn)備給他買一個生日蛋糕來慶祝，他卻說：

六一馬上就要到了，小兵的媽媽想給小兵買個節(jié)日禮物，小兵還是說——。

師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢？（既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲）就讓我們帶著這種心情再來讀一讀媽媽的話。

自由讀，指名讀，

師：他讀的怎么樣？點評。

師：小兵多懂事啊，當(dāng)他看到小汽車時，想到了——指名說；當(dāng)你想要擁有小汽車的時候——指名說。

師：是啊！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨，一次次腰酸背痛，一遍遍嘗著生活的辛酸。這些懂事的小兵都看在眼里，疼在心里、小兵什么也不讓媽媽買，那是對媽媽的……（生說）。

看著心愛的小汽車，懂事的孩子卻說：再次出示：不........齊讀。

再讀“不，我只看看，不要媽媽買?！?/p>

（把握語速快，語氣堅決）。

3、師；感動嗎？售貨員阿姨和她的女兒也被深深地感動了，小兵我買輛小汽車當(dāng)作生日禮物送給你吧，他卻說：（生讀，課件出示13自然段）小男孩寧愿自己沒有心愛的玩具也不隨便接受別人的禮物，多懂事的孩子呀！再次齊讀——不，謝謝！我不要。男孩拉著媽媽的手，走出了商場。

4、師：是啊，小男孩走了，售貨員阿姨和她的女兒還把他牽掛著，她們天天盼著，盼著能再見到那個小男孩，好把小汽車送給他。指名說。

師：你們都非常善良、有愛心，那么就把你最想說的話寫下來送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。

5、?交流：聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，在此，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，師生深情地讀。）。

你的目光，

像晶瑩的露珠。

你的心靈，

像芬芳的鮮花。

男孩，

讓我們一起開始夢的旅程，

請不要拒絕，

夢中那一輛輛飛跑的汽車，

那是我們愛的祝福。

總結(jié)，讓我們把所有的愛心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他。小男孩的懂事讓我們心疼，愛是無言的心聲，咱們的生活中充滿了各種各樣的愛，我們要像小兵一樣愛我們的家人，像小女孩一樣愛我們身邊的人，讓愛永駐人間！

玩具柜臺前的孩子板書篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個字。

2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)方法：

自讀自悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)題。

1、看圖說話。

出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？

相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。

二、初讀課文。

1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

2、同桌互讀，互相糾正讀音。

3、小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

4、全班交流識字方法。

三、朗讀感悟。

（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。

（2）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。?/p>

你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

有感情地朗讀這段話。

2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

（1）默讀課文2——12段，畫一畫有關(guān)句子。

（2）感悟句子：

句子一：

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

理解“富?！?。說說它的反義詞。

“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？

小男孩他為什么要這樣做啊？

多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？

為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

帶著自己的感悟讀讀這段話。

句子二：

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

搶在誰的前面說？

為什么要搶著說？

3、分角色讀2——12段。

4、售貨員聽了是怎么說的？

5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。

輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？

感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？

感悟句子：

售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？

四、感情升華。

學(xué)了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？

你準(zhǔn)備做一個怎樣懂事的孩子？

玩具柜臺前的孩子板書篇十

我讀了《玩具柜臺前的孩子》之后，我深刻體會到，小兵是個非常懂事的孩子。他為了疼愛媽媽，把自己心愛的玩具，放棄不要，為了給爸爸看病，知道媽媽非常困難。這是一個多么懂事的孩子。

我要向小兵學(xué)習(xí)，今后，我要心疼爸爸媽媽，因為爸爸媽媽工作特別辛苦，掙來的.錢非常不容易。所以，我要把爸爸媽媽掙的錢花到學(xué)習(xí)上，不把爸爸媽媽掙的錢亂買玩具或者是零食。

文檔為doc格式。

玩具柜臺前的孩子板書篇十一

教材分析：

本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母、關(guān)心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。

教學(xué)時以學(xué)生自讀自悟為主，學(xué)生通過閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時會不由自主地把自己與文本中的小男孩進(jìn)行對照。讓學(xué)生在讀中體會、思考，在讀中學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個字。

2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段。

1、出示插圖，看圖說說這是什么時候？什么地方？畫著哪些人？（出示詞語“玩具、柜臺、售貨員”，教學(xué)生字“具”、“柜”、“售”、“貨”）。

2、再看圖，這位柜臺前的小男孩在干什么？請找到課文中有關(guān)句子。

（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。

（2）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??！

a、你讀懂了什么？說說自己的理由。（抓住關(guān)鍵詞“目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么”等體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。）。

b、有感情地朗讀這段話。

3、面對自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做？猜猜小男孩會怎么做。（學(xué)生猜測）他到底是怎么做的呢？今天，就讓我們來認(rèn)識這位新朋友。（出示課題“玩具柜臺前的孩子”，齊讀）。

二、初讀課文，識記生字。

1、自學(xué)課文。劃出生字詞語，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。

2、同桌互讀，互相糾正讀音，并說說自己是怎樣記住這些生字的。

3、全班交流識字方法。

4、分段指讀課文，師生評議正音。

三、學(xué)習(xí)課文2-12段，感受小男孩關(guān)愛父母的優(yōu)秀品質(zhì)。

1、小男孩有沒有買下那輛車？（沒有）哪句話看出來的？

出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

（1）抓住“搶著”，練習(xí)朗讀。

（2）讀了這句話，你有什么不明白的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑：搶在誰的前面說？為什么要搶著說？為什么不要媽媽買？等）。

2、圍繞三個問題，四人小組一起學(xué)習(xí)并討論。

3、全班交流，重點感悟：

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

a、理解“富?！薄Ｕf說它的反義詞。

b、“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？

c、小男孩他為什么要這樣做??？

d、聽了媽媽的這番話，你有什么感受？

e、帶著自己的感受讀讀這段話。

4、不僅打動了我們小朋友，也打動了售貨員阿姨，請你讀讀11、12兩段，有什么不明白的嗎？（小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？）。

啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動，感受小男孩有志氣，不隨便接受別人的禮物優(yōu)秀品質(zhì)。

5、分角色讀2——12段，說說你喜歡這個小男孩嗎，為什么？

四、學(xué)習(xí)課文13、14自然段，感受小女孩和阿姨關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

1、在這個故事里，除了小男孩你還喜歡誰？為什么？默讀13——14段。

2、匯報：售貨員阿姨、小女孩。

重點感悟：

句子一：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。（抓住“連忙、漂亮、請、帶給”等詞語感受小姑娘的愛心。）。

句子二：售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。（抓住“天天、盼”，感受阿姨的愛心。）。

3、有感情地朗讀這兩個自然段。

五、創(chuàng)設(shè)情景，感情升華。

1、頒獎典禮：六一兒童節(jié)到了，學(xué)校要舉行表彰大會，你想把獎狀發(fā)給誰，上面寫些什么？（完成練習(xí)，反饋交流）。

2、讀了這篇課文你想到了什么？

玩具柜臺前的孩子板書篇十二

1、會認(rèn)11個字。

2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

二、教學(xué)重點：

在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

三、課時安排：1課時。

四、教學(xué)過程。

第一課時。

一、切入。

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？（學(xué)生談話）而今天我們來共同認(rèn)識一位小朋友，他的做法也許會出乎你的意料。（板題）。

二、初讀。

1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。

2、同桌互讀，互相糾正讀音。

3、全班交流識字方法，說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵學(xué)生個性化的記字方法。

4、分段指讀課文，師生評議正音。

三、朗讀。

1、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

四、討論：

1、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

2、教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對話進(jìn)行體會。

3、分角色朗讀第2----12自然節(jié)，結(jié)合著對人物心里的深刻理解，讀好對話，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時的情景，加深對文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。

五、想象。

1、自讀13——14段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動。售貨員阿姨會把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎？說說自己的理由。

2、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受？

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。

六、升華。

1、學(xué)了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？

2、讀了這篇課文你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題。）。

板書設(shè)計：

閱讀在線：

疼愛父母（作者：張敏）。

晚上下班的時候，天色尚未黑。經(jīng)過輸液大廳時，看見一個男人推著一輛輪椅緩緩地出來了。他很仔細(xì)的樣子引起了我的注意，我看見那輪椅上坐著一位老人，面色臘黃，身體清瘦、腹部卻很突出，可能是患了什么慢性病？她雙目緊閉，整個身子都靠在了輪椅上。雖然氣色是如此之差，可是衣著整潔，頭發(fā)梳得紋絲不亂，倒不像一位病人。再看那男人，大約四十來歲，衣著很樸素，面目沉穩(wěn)。他身子微微向前傾，慢慢地推著輪椅，小心地避著路上的小坑、小石子，輪椅很平穩(wěn)地緩緩向前。我不禁暗嘆：好細(xì)心的男人！那老人一定是他的母親吧！

語文園地六。

玩具柜臺前的孩子板書篇十三

為的，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

我讀了《玩具柜臺前的孩子》，通過這篇課文我知道了生活中充滿了各種各樣的愛，我要向小男孩學(xué)習(xí)關(guān)心、體貼父母，不亂買東西的好品質(zhì)。下面是小編為大家整理的《玩具柜臺前的孩子》讀后感100字十篇，歡迎大家閱讀和采納，但愿對你有借鑒作用!

讀了《玩具柜臺前的孩子》這篇課文，我真感動，因為小男孩非常孝順父母，懂得體諒父母。他爸爸常年病著，家里生活不富裕，他的書包破了，媽媽想給他買個新書包，他卻說：“媽媽，沒關(guān)系，只要補(bǔ)補(bǔ)就行了。”在玩具柜臺前，他看見了自己最喜歡的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。但是，他卻不讓媽媽給他買，也不要售貨員阿姨送給他。

我想對小男孩說：“你真懂事!我要向你學(xué)習(xí)，節(jié)約用錢，做爸爸媽媽的好孩子?！?/p>

今天，我們學(xué)了《玩具柜臺前的孩子》，課文中講的是：一個叫小兵的孩子，他特別喜歡小汽車?？墒?，他家里不富裕，他爸爸又長年病著，他心疼他媽媽，什么也不讓他媽媽給她買。

讀了這篇課文，我覺得我們不應(yīng)該亂花錢，因為，錢來之不易，而且，爸爸和媽媽掙錢很辛苦。

今天，我學(xué)習(xí)了《玩具柜臺前的孩子》，我懂得了要體貼父母，孝敬父母，其中我看見里面有一個小男孩，他就是那樣的人，課文中的小男孩特別喜歡小汽車，可是他的爸爸常年有病，所以就是他最喜歡的小汽車他都不要，這是為什么，那是因為他想給爸爸治病，所以他最喜歡的小汽車他都不要。

我們要學(xué)習(xí)文章中的小男孩，做個體貼父母、關(guān)心父母、懂事聽話的好孩子!

今天我們學(xué)了《玩具柜臺前的孩子》，講的是一個小朋友非常喜歡小汽車，因為他的爸爸長年生病，家里沒錢。他很懂事，售貨員阿姨讓他媽媽給他買小汽車，可他說：“不，我只是看看，不要媽媽買。”真是一個好孩子。

他也不要別人送他的禮物，我也想把自己的小汽車送給他，想和他成為好朋友!

讀了《玩具柜臺前的孩子》這篇課文，我知道了課文中的小男孩很喜歡小汽車，達(dá)到著迷的程度，但是由于家里生活不富裕，爸爸也常年病著，男孩心疼媽媽，什么也不讓媽媽買，男孩是個很理解媽媽，很懂事的孩子，售貨員阿姨知道了這件事，眼圈紅了，說：“買輛小汽車送給你，給你做為節(jié)日禮物”，男孩先拒絕，然后又說了謝謝，并且主動拉著媽媽的手，走出了商場。

多懂事的小男孩呀!我以后一定要向他學(xué)習(xí)，做個懂事的好孩子。

讀了《玩具柜臺前的孩子》這篇課文，文中的小兵家庭生活不富裕，父親常年病著，小兵日思夜想都想有一輛自已的玩具小汽車，今天，他終于見到自已夢寐以求的汽車了，他還是沒舍得讓媽媽買。

讀過以后，讓我想起了自已。我和大姨去商場給我買小背包，大姨去了好幾家商店也沒有適合我的，我生氣地說：“是不是您不想給我買?您不給我買上就不能回家!”我的所作所為不能跟小兵相比。小兵像一面鏡子，照得我的臉發(fā)燒。

我以后也要向小兵學(xué)習(xí)，做一個關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好孩子。

我讀了《玩具柜臺前的孩子》之后，我深刻體會到，小兵是個非常懂事的孩子。他為了疼愛媽媽，把自己心愛的玩具，放棄不要，為了給爸爸看病，知道媽媽非常困難。這是一個多么懂事的孩子。

我要向小兵學(xué)習(xí)，今后，我要心疼爸爸媽媽，因為爸爸媽媽工作特別辛苦，掙來的錢非常不容易。所以，我要把爸爸媽媽掙的錢花到學(xué)習(xí)上，不把爸爸媽媽掙的錢亂買玩具或者是零食。

今天，我讀了二十四課被感動了。

課文里的小男孩想買一輛小汽車。但爸爸生病了，家里又不富裕。為了給爸爸治病買藥，他就不買玩具。售貨員阿姨想把小汽車送給他，小男孩仍然不要?；氐郊依?，售貨員阿姨對女兒說出了這件事，女兒把一輛漂亮的小汽車遞給媽媽，要媽媽給那個小男孩。

從這里可以看出小男孩很懂事，關(guān)心父母。售貨員阿姨和女兒很善良，我們要向他們學(xué)習(xí)。

本文主要講了一個孩子喜歡汽車，在玩具柜臺前看來看去。他的媽媽在買藥，家里十分貧窮。他的爸爸也生病了。他愛媽媽，不想讓媽媽痛苦，于是什么也不讓媽媽買。

我覺得這種勤儉節(jié)約，孝敬父母的行為值得我們學(xué)習(xí)!

讀了《玩具柜臺前的孩子》這篇課文以后，我喜歡文中的小兵和售貨員阿姨的女兒。因為小兵他知道爸爸生病了，家里生活不富裕，要省錢才能給爸爸治病，他懂得體貼，關(guān)心媽媽。售貨員阿姨的女兒看見小兵那么懂事，而且也沒有“六一”兒童節(jié)的禮物，他就從自己的玩具里拿出了一輛漂亮的小汽車送給小兵，她特別有愛心。

所以我很喜歡他們兩個。今后我也要和他們一樣，做一個有孝心，又有愛心的孩子。