教案應(yīng)具備一定的合理性、可操作性和可行性，為教學提供有力的支持。教案中的教學活動應(yīng)該設(shè)計得富有趣味性和互動性，調(diào)動學生的積極性。教案是教師備課的重要步驟，它能夠幫助教師有計劃、有條理地進行教學。一份好的教案應(yīng)該包含教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和評價等要素，能夠有效指導(dǎo)教學實施。編寫教案前，教師需要詳細了解教材內(nèi)容和教學要求，明確教學目標。教案要符合學生的認知規(guī)律和心理特點，采用適合的教學方法和手段。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。讓我們通過教案的編寫和范文的學習，提高教學質(zhì)量和教學效果，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。

一年級語文下冊語文園地六教案設(shè)計篇一

教學目標：

1、認識10個生字，寫字8個。

2、正確、流利地朗誦并背誦課文。

3、培養(yǎng)收集資料的能力。

4、了解元宵節(jié)的民俗風情，感受元宵節(jié)的快樂及過節(jié)時的融融親情。

教具、學具準備：生字卡片、教學掛圖。

活動過程：

一、放飛想像，體驗幸福。

1、請生閉上眼睛，想像一下去年的元宵節(jié)，你是怎樣度過的？（指名作答）a.元宵節(jié)要吃。。生：湯圓。板書湯圓，齊讀。

2、今天我們就一起來學習一下（出示課題），齊讀二遍。

你是怎么記住這幾個字的？（提示：“圓”的部首是“方框兒”，全包圍結(jié)構(gòu)）紅筆標出部首。

3、小組合作識字。（會的幫不會的）。

4、全班認讀生字。

5、指名口頭擴詞練習：宵湯圓。

二、初識課文，隨文識字。

1、師范讀課文，生用手指。

2、請會讀的學生來試讀一下？你是怎么學會的（表揚預(yù)習的）。

3、小組認字比賽：（隨機指）評出最佳認字小組。

4、這些生字中哪個字最難記？你是怎么記住的？

5、齊讀課文。

三、學習課文。

1、出示掛圖。

圖上畫了什么？兩個小朋友急著回家干什么？他們和家人是怎么過元宵節(jié)的？

小結(jié)：多快樂的元宵節(jié)呀，也許他們在過節(jié)時還一起朗讀《元宵節(jié)》這首詩呢？你們愿意再讀一讀嗎？齊讀課文。

2、指名讀。（表揚大膽的學生，請生點評）。

3、小組比賽讀課文。（評出最佳朗讀小組）。

4、全班拍節(jié)奏讀課文。

四、拓展延伸。

我為小組爭光：你從課文中知道了哪些元宵節(jié)的知識？你還知道過元宵節(jié)有哪些風俗習慣？（寫對聯(lián)、猜燈謎、鬧花燈）。

五、作業(yè)。

背誦課文，寫生字，收集對聯(lián)以開展“我的展區(qū)”）。

一年級語文下冊語文園地六教案設(shè)計篇二

1．積累12個表示時間的詞語，并認識相關(guān)的5個生字。

2．能按結(jié)構(gòu)歸類，通過歸類鞏固認字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字，拓展識字。（重點）。

3．復(fù)習漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準字音。（重、難點）。

4．了解筆順規(guī)則，正確書寫漢字。

5．能正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)（其二）》，激發(fā)學生閱讀積累古詩的興趣。（難點）。

6．在師生共讀故事《拔蘿卜》中，豐富語言，激發(fā)學生閱讀的興趣。

1．課件、字母和相關(guān)的生字卡片，小羊、青草、老爺爺和老婆婆頭飾等。（教師）。

2．生字卡片。（學生）。

2課時。

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1．導(dǎo)入：孩子們，在《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片中，你最喜歡哪只羊呢？（隨著學生發(fā)言相機板書羊的名字）我們今天就分成懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個小隊進行“羊羊小隊pk賽”。大家有信心取勝嗎？（有）那我們就出發(fā)吧。

2．課件出示闖關(guān)圖。

設(shè)計意圖：利用學生喜歡的動畫片中的人物形象，分成小隊帶領(lǐng)學生去“闖關(guān)”，引起學生的好奇心和求知欲，從而使學生迅速進入學習的最佳狀態(tài)。

二、分層闖關(guān)，巧學夯知。

1．趣味識字。

（1）過渡：“羊羊小隊pk賽”現(xiàn)在開始！讓我們一起來到第一關(guān)。

（2）屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時間的詞語，（上午、下午、晚上）請同學們按照時間的先后順序排列。相機學習“午”“晚”。

（3）導(dǎo)學：同學們，你們真聰明，能按照順序排列時間。如果老師再給你幾個表示長時間的詞語，你能排列嗎？（打亂順序出示“天”“月”“年”三個字。）相機學習“年”“昨”“今”。

（4）第二關(guān)：打亂順序出示表示時間的詞語，請同學們一一排列出來。

（5）通過剛才的比賽，同學們齊心協(xié)力地幫時間寶寶回到了自己的位置。下面，我們再復(fù)習一下它們的名字。（出示帶生字的詞語，生字變色放大）說說你是怎樣記住它們的。

2．我的發(fā)現(xiàn)。

（1）（顯示第一關(guān)）過渡：小朋友們真了不起，順利闖過第一關(guān)。讓我們一起挑戰(zhàn)第二關(guān)。

（2）（顯示第二關(guān)）出示木牌，上面寫著：采摘蘋果我最行。

（3）自己練讀，如果有不認識的字可以請教其他同學。

（4）教師出示課件：兩個小朋友走進畫面，挎著的小筐上面分別寫著“草字頭”和“木字旁”?？?，他們來摘蘋果了。請把屬于他們的蘋果放到正確的籃筐里。

（6）小組討論：按照偏旁部首來摘蘋果的。

（7）你還知道其他“草字頭”和“木字旁”的字嗎？

（8）拓展：讓學生再說幾個跟樹木有關(guān)的字。

（9）小結(jié)：小朋友們，你們認識的字真多。瞧！我們的漢字多有意思。一個偏旁，就有那么多好朋友。在我們今后的生活中，也要多留心這樣有相同偏旁的字，這樣才能打開漢字的大門，成為識字小達人！

一年級語文下冊語文園地六教案設(shè)計篇三

教學目標：1．通過認字，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)識字方法。

2．通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

3．引導(dǎo)學生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4．口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。

重點，難點：

自主識字，主動積累詞匯。

教學課時：3課時。

教學過程：

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入。

師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）。

二、我發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。

1．請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

學生a：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

學生b：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

學生c：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

學生d：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

1．我們讀一讀這些字。

2．指名讀要求會認的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，說句子，還可以讓學生做動作來理解意思。

3．教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）。

二、我會讀。

積累詞匯，豐富語言。

（1）教師出示題板，學生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點）。

（2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點的字讀音不同，意思也不同）。

（3）自由讀，注意帶點字的讀音。

（4）指名讀，齊讀。

第二課時。

2．沒見過浪花的同學別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

3．老師范讀。

4．學生試讀，把句子讀通順、連貫。

5．請同學接龍讀短文。

6．說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）。

7．齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

8．配樂朗讀短文。

第三課時。

口語交際：續(xù)講故事。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1．出示插圖。

2．（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。

提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？

怎樣幫助小松鼠？

（1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

（2）小組內(nèi)交流。

（3）指名上臺讀，其他同學認真聽，他講的故事什么地方說得好。

（4）評價（學著評價同學的優(yōu)點，再補充自己的看法）。

過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了。現(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

二、畫一畫。

（1）學生自由畫畫，老師巡視。

（2）先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞，評價。

（3）小組交流。

（4）評出“小畫家”。

三、拓展活動：

根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

一年級語文下冊語文園地六教案設(shè)計篇四

教學內(nèi)容：

進行“語文天地”的練習。

學生學習過程：

1．連一連，抄音節(jié)。

（1）學生各自認讀詞語。

（2）學生各自拼讀音節(jié)。

（3）將詞語與想應(yīng)的音節(jié)連線。

（4）將音節(jié)抄寫到拼音練習本上。

（教師巡視，對寫的好的及時進行表揚）。

2．仿照樣子填空。

（1）各自認讀詞語。

（2）仿照例子在空白處填上恰當?shù)脑~語。

（合理即可，不會寫的字可用拼音代替）。

（3）集體交流，看誰填得最好！

3．聽故事《好吃的帽子》。

（1）教師講《好吃的帽子》的故事。（2遍）。

（2）學生思考：

第一遍：

a．這個故事里都出現(xiàn)了誰？

b．它們之間發(fā)生了什么事？

c．最后怎樣了？

第二遍：

為什么小松鼠的帽子沒了，它還特別快樂？

4．看圖講故事。

（1）認真觀察圖畫，回答：

a．這是在哪里？

b．畫面上都有誰？他們在干什么？他們?yōu)槭裁匆@么做？

（2）你還能從圖畫中看出什么？了解到什么？

（對有發(fā)現(xiàn)力和想象力的同學給予獎勵）。

（3）將你看到的和想到的組合起來，組成一個好聽的故事講給大家聽吧！

（學生分組交流，想象）。

（4）集體交流。

（講得好的小朋友獎勵“最棒”）。

一．板書設(shè)計：

二．布置作業(yè)：

1．將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽。

2．你覺得學習語文快樂嗎？為什么？

一年級語文下冊語文園地六教案設(shè)計篇五

教學目標：

1.認識6個生字，會寫“田、映、云、樹、農(nóng)、民”6個字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.讓學生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，再進行續(xù)寫。

4．通過學習課文，對學生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練。

課前準備：預(yù)習：學生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文；

教具：生字卡片，小黑板。

教學過程：

一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。

同學們都喜歡猜謎語，所以今天老師要送一個小禮物給大家，這是一則小謎語：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問他是誰，他說你知道?！保▽W生猜）。

今天我們就來學習一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書課題：插秧）。

同學們看到這個課題有什么問題想問嗎？

生：“插秧”是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？

指導(dǎo)學生觀察書上插圖，引導(dǎo)學生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。

二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。

究竟是誰插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學習課文吧。

三、自主識字，初讀感知。

1.已知預(yù)習過，預(yù)習過生字嗎？

2.自讀課文和生字。

3.運用游戲，檢查學生識字情況。

老師把生字寶寶從課文中請到生字卡片上，看同學們還認不認識。出示生字卡片，用“開火車”游戲來檢查學生識字情況。先齊讀，再開火車生字組詞。

4.把生字朋友送回課文家中，請生讀文，其他學生聽，詩里面把誰比作了鏡子？

為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。（相機板書）齊讀。

全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個問題，初步感知課文內(nèi)容：

是誰插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來。

生回答。讀第二小節(jié)。（板書）。

連起來讀一讀。

四、細讀課文，理解意思。

1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。

2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機指導(dǎo)。

3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。

五、范讀引路，熟讀成誦。

1.教師范讀課文。學生評一評。

師：老師為什么能讀得好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍藍的天空，讀到白云就會想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請愿意試試的孩子起立讀。

2.學生練讀。師設(shè)問：水田里映照著藍天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點指導(dǎo)學生讀出水田映照著藍天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時歡快、充滿希望的心情。

3.配樂朗誦，嘗試背誦。

（1）指名背。向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的？

（2）會背的站起來背。

六、發(fā)揮想象，拓展延伸。

2.現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。小黑板出示：

水田是鏡子，映照著，映照著（）。

農(nóng)民在插秧，插在（）上，插在（）上。

七、當堂練習,學寫生字.

課本p16，描一描，寫一寫（學寫生字:農(nóng)、民）.

一年級語文下冊語文園地六教案設(shè)計篇六

教學目標、一、觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的特點，并學習形聲字。

二、讓學生通過朗讀感知三種句式的語氣，并學習填寫標點符號。

三、培養(yǎng)學生自主識字和朗讀能力。

重點難點：一、激發(fā)、調(diào)動學生寫話的興趣和愿望，把自己要說的話有條有理地連起來并寫出來。

二、在講故事的過程中學會開動腦筋，學會想問題，辦事情。

教學過程：（一）我的發(fā)現(xiàn)。

拼讀生字，正確讀出生字的字音。

朗讀韻語：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（這六個生字中都有“包”字）。

讀提示：字的左邊跟字義有關(guān)，右邊跟字音有關(guān)。

偏旁跟字義之間有什么關(guān)系？

再讀韻語。

試著認一認：鮑、刨、苞、

一年級語文下冊語文園地六教案設(shè)計篇七

教學目標：

1、口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽同學的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。

2、習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。

3、自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導(dǎo)學生從音`形`義上加以區(qū)分。

4、日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認認關(guān)于人體器官的三行詞語。

5、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

第一課時。

口語交際觀察中的發(fā)現(xiàn)。

1.激趣導(dǎo)入。

同學們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學習的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

2.小組交流。

前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。

a.我觀察了夜晚的天空，認識了北斗七星……。

b.我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時是睜著眼睛的……。

c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了……。

……。

3.全班交流。

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。

4.小結(jié)延伸。

同學們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！

同學們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！

第二課時。

習作指導(dǎo)寫一則觀察日記。

1、前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。

學生交流，評議，學習別人的優(yōu)點。

2、在口語交際中，在同學的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一則觀察日記。

學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內(nèi)容？

把你準備介紹的事物描述給同學聽。

3、學生起草，教師巡視。

4、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

5、學生相互交流，相互評議。

6、全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

7、再次修改，大聲讀讀。

8、謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第三課時。

自主探索日積月累。

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2、組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5、教師引導(dǎo)`小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學生從音`形`義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。

6、拓展練習：形近字組詞。

二、讀讀背背。

1、導(dǎo)入：不同的花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看到什么花剛剛開放。

就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

2、學生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。

3、小組合作，學習交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

4、抽小組朗讀，全班交流。

5、師生對讀，齊讀。

7、看誰最先背下來。

8、背誦比賽。

三、讀讀認認。

1、讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。

3、這7個字擴詞。

4、說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語。

四、寬帶網(wǎng)。

1、列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。

2、讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。

小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！

一年級語文下冊語文園地六教案設(shè)計篇八

第一課時。

教學目標。

1、讓學生掌握學習形聲字的方法。

2、積累詞語，激發(fā)學生積累的欲望。

3、練習使用標點符號。

4、培養(yǎng)學生觀察的能力，激發(fā)學生的寫話興趣，學會把話寫清楚，寫。

教學重難點。

重點：掌握學習形聲字的方法，三種標點符號的使用。

難點：讓學生學會把話寫清楚。

教學過程。

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、投影出示，讓學生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點。

2、根據(jù)小泡泡提示，讓學生說說泡、飽等六個字的特點，并具體說說左邊的偏旁跟字義的關(guān)系。

3、讓學生認一認字條中的其他生字，說說是怎樣記住這些字的。

4、照樣子說說幾個聲旁是“包”的字，試著認一認。

二、日積月累。

（一）讀讀記記。

1、出示詞語，讓學生自由讀，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

2、同桌對讀，劃出不理解的詞語。

3、解疑：重點解釋“六神無主、八仙過海、九牛一毛”的意思。

5、做游戲：師生、生生相互說數(shù)字對詞語。

（二）我會填。

1、出示范句：你為什么不說話呢（？）。

我家的院子里有一棵龍眼樹（。）。

你打扮得真漂亮?。ǎ。?。

2、學生朗讀，感知這三種句式的語氣。

3、出示練習，學生填寫，朗讀。

（三）我會寫。

1、出示掛圖，讓學生仔細觀察，說說你看到了什么？

2、評一評：誰說得好，好在哪里？

3、比一比：有條理地把幾句話連起來說，看誰說得有條理。

4、寫一寫：把自己說地幾句話寫下來。

第二課時。

教學目標。

1、培養(yǎng)學生自主閱讀短文的能力，讓學生學會開動腦筋，學會想問題。

2、鍛煉學生的口語表達能力。

3、積累學生的識字量。

教學重難點。

重點：鍛煉學生的口語表達能力。

難點：讓學生把話說清楚，說得有條理。

教學過程。

一、口語交際。

1、自讀短文，遇到不認識的字，可以查字典解決。

2、合作：小組交流讀，做到讀正確、讀流利。

3、議一議：你認為老爺爺應(yīng)該聽誰的？為什么？

4、你還有更好的辦法嗎？

5、如果遇到這種事，你會怎么做？

6、編故事，演故事。續(xù)編故事，再演一演，或者按自己的想法重新編《騎驢》的故事，再演一演。

二、展示臺。

（一）識字交流站。

1、小組合作：把自己認識的生字介紹給小組成員，說說自己識怎么認識的？

2、全班交流。

（二）故事會。

舉行講故事比賽。

1、主題：動腦筋。

2、以小組為單位，派一名代表參加比賽。

3、比一比：誰說得最好。

一年級語文下冊語文園地六教案設(shè)計篇九

教學目標：

1、識10個生字，進行滲透性識字。學習書寫8個生字。

2、復(fù)習看拼音識字，學習多音字“正”。

3、學習偏旁：方框。

4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會背誦。

5、進行熱愛我國傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。

教學準備：

1、收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。

2、課件。

教學過程。

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。

1、說說過春節(jié)時，你覺得最快樂的事。

2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節(jié)？（元宵節(jié)）。

3、你們對元宵節(jié)有什么了解？

（正月十五元宵節(jié)的得名，是因為其節(jié)俗活動在每年陰歷的第一個月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團結(jié)。）。

4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)？

二、師生共同參與探究。

（一）、朗讀課文。

1、自由讀課文，在不認識的字下面點點兒。

2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的同學可以小聲跟著讀。

3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。

（二）、學習生字。

1、元宵節(jié)雖然過去了，但是老師還是給大家?guī)砹艘恍霸?，請大家品嘗。

我?guī)淼脑刹皇悄敲慈菀壮缘降?，請你們先把“元宵”背后的字學會了，才能品嘗到元宵的味道。（同學們認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）。

2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。（出示課件）。

3、請同學們用自己方法記憶這些教難的生字。

4、小老師教學生字，說一說記憶這些生字的好方法？

5、認識新偏旁：方框兒。

與“團、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。

（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學生獨立書寫生字。

三、游戲。

摘燈籠的游戲。

方法：能正確讀出并能組詞的同學可摘到小燈籠。

一年級語文下冊語文園地六教案設(shè)計篇十

知識、能力教學目標：

啟發(fā)學生運用拆分、組合的識字方法認字，展示學生的思維成果，激發(fā)學生的讀書興趣。

思想教育教育要點、心理素質(zhì)培養(yǎng)：

熱愛語文。

教學重點：

識字積累。

教學難點：

自主學習的興趣和愿望。

教學過程設(shè)計：

一、美的發(fā)現(xiàn)。

1、讀讀“學習伙伴”的話。

2、自己讀短文，說說短文共講了幾個字？

3、老師出示漢字的部件，請學生動手拼擺。

4、展示結(jié)果。

5、讀“我會認”中的漢字。

6、反復(fù)讀短文。

7、你能再舉例說說運用拆分、組合法記住漢字嗎？

二、美的升華。

1、完成“我會填”的訓(xùn)練。

（1）自己試著填空。

（1）集體訂正。

（2）教師小結(jié)：在學習中應(yīng)該注意區(qū)分字形、字義。

2、完成“我會讀”的訓(xùn)練。

（1）合作學習，提要求：讀準確、讀流利。

（2）小組自行學習。

練習設(shè)計：

1、我會填。

千口（）舌甘（）。

土里（）木帛（）。

人門（）馬門（）。

心入（）悶得（）。

合手（）分手（）。

人失（）跌下（）。

3、比一比，再組詞。

4、請（）完（）跳（）到（）。

情（）玩（）桃（）道（）。

秀（）量（）秋（）話（）。

香（）最（）和（）活（）。

5、我會填。

6、發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)發(fā)明。

7、（1）愛迪生（）了電燈。

8、（2）小老鼠躲在洞里，生怕被小貓（）。

9、（3）天空（）了一道道閃電。