總結(jié)是人們對(duì)已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的一段時(shí)間內(nèi)的事件和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧和總結(jié)的方式。總結(jié)不僅是回想過(guò)去，更要對(duì)未來(lái)的發(fā)展提出建議和展望。以下是一些值得參考的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。

大雨和小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

2．沙錘。

1．學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫(huà)等表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。

2．認(rèn)識(shí)沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3．培養(yǎng)學(xué)生能正確的感知美，理解音樂(lè)作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

1．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2．培養(yǎng)學(xué)生有表情的`歌唱，并在學(xué)唱中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感。

1．為歌曲創(chuàng)編歌詞。

2．學(xué)生探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。

《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，be大調(diào)，全曲是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，其中第一樂(lè)句與第三樂(lè)句完全相同，第二樂(lè)句與第四樂(lè)句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)下行的旋律線和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時(shí)采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理的弱一些，以表現(xiàn)春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春景。

電腦多媒體課件、動(dòng)物頭飾、自制沙錘。

一、組織教學(xué)。

1．聽(tīng)音樂(lè)，老師和學(xué)生一起做律動(dòng)。

2．師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境。

2．教師朗誦一段描寫(xiě)春天的散文。（多媒體課件：春天景色）。

3．教師：你能用最美的一句話或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述春天的景色嗎？

4．教師：讓我們跳著舞到音樂(lè)中去尋找春天吧。（聽(tīng)音樂(lè)跟老師表演《春天在哪里》）。

三、學(xué)唱歌曲。

1．教師：春天太美了，大家都這么高興，地里的種子耐不住寂寞了，他想鉆出頭，可是怎么也鉆出來(lái)，怎么辦？誰(shuí)能幫得了他？（學(xué)生答：小雨）。

2．教師：春天的小雨是什么樣子的？下春雨時(shí)會(huì)有什么樣的聲音？你能模仿嗎？

3．教師：小雨沙沙沙的下著，他落在了花園里、魚(yú)池里、田野里都有什么變化？

4．老師代領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

5．啟發(fā)學(xué)生：春雨還會(huì)落在什么地方呢？會(huì)有什么變化？

6．聽(tīng)錄音范唱。要求：聽(tīng)出完全相同的兩句。

7．教唱歌曲。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1．教師：你覺(jué)得“小雨沙沙沙”這個(gè)地方怎樣唱比較好？為什么？

2．用自制的沙錘為歌曲伴奏。教師：你還可以怎樣為歌曲伴奏？

3．分別扮演花兒、魚(yú)兒和苗兒即興歌表演。

五、活動(dòng)。

1．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片為故事《五彩的春天》編對(duì)話。

2．請(qǐng)你代表植物、動(dòng)物對(duì)春雨說(shuō)一句感激的話吧。

3．動(dòng)手一起裝扮美麗的春天。

4．給這幅畫(huà)起一個(gè)名字。

六、小結(jié)。

1．教師：通過(guò)自己的勞動(dòng)，我們把春天打扮的多美啊。

2．伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。（聽(tīng)音樂(lè)走出教室）。

大雨和小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2、嘗試仿編兒歌，體驗(yàn)下雨時(shí)的`快樂(lè)景象。

認(rèn)知準(zhǔn)備：傾聽(tīng)了故事小雨人兒。

材料準(zhǔn)備：ppt。

看，誰(shuí)來(lái)了？小雨點(diǎn)愛(ài)跳舞，看看今天它到哪些地方去跳舞了？

ppt二：小雨點(diǎn)，下呀下：

提問(wèn)：

1、瞧，小雨點(diǎn)跳上什么地方？

2、小雨點(diǎn)跳上屋頂，發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、跳上屋頂發(fā)出了什么聲音？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

ppt三：提問(wèn)：

1、小雨點(diǎn)又跳到哪里去啦？

2、小雨點(diǎn)跳到雨傘上，也發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。

3、它發(fā)出了什么聲音？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

ppt四：提問(wèn)：

1、小雨點(diǎn)真調(diào)皮，看現(xiàn)在它又到哪里去了？

2、小雨點(diǎn)跳進(jìn)池塘里，發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。

3、小雨點(diǎn)跳進(jìn)池塘里，發(fā)出了什么聲音？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

1、教師完整念兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。

3、對(duì)歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣：教師——說(shuō)兒歌內(nèi)容，幼兒——說(shuō)象聲詞；再交換。

2、出示ppt五，啟發(fā)幼兒：山頂，石頭，小樹(shù)，小花，小河，大樹(shù)等。

3、教師仿編兒歌：如：跳到樹(shù)上沙沙沙，引導(dǎo)幼兒模仿。

4、幼兒嘗試仿編兒歌。

大雨和小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.認(rèn)識(shí)“遮、淅”抖、濺、逐、諧、斑、斕；辨析多音字“沒(méi)”。

3.學(xué)習(xí)寫(xiě)擬人句。

4.學(xué)習(xí)短文的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn)。

與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字。有感情地朗讀課文。學(xué)寫(xiě)擬人句。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)短文的寫(xiě)作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程批注。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們平時(shí)注意觀察過(guò)下雨嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)下雨過(guò)程中和雨后的情景。

2.今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是描寫(xiě)雨中和雨后景象的。在這節(jié)課，我們著重學(xué)習(xí)描寫(xiě)雨中景象的短文《小雨點(diǎn)》。（板書(shū)課題）。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)“遮、淅”抖、濺、逐、諧、斑、斕；辨析多音字“沒(méi)”。

3.學(xué)習(xí)寫(xiě)擬人句。4.學(xué)習(xí)短文的寫(xiě)作方法。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文《小雨點(diǎn)》。

1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)文中帶有注音的生字，再把句子讀通順。

2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯(cuò)的字或讀破句的地方。

3.結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)自主理解課文內(nèi)容。

4.摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)。

5、體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。

四、合作探究，理解課文。

重點(diǎn)探究課文的寫(xiě)作方法。

五、展示交流。

1.小組內(nèi)展示自學(xué)成果。2.全班展示探究成果。

六、疑難點(diǎn)撥。

1.多媒體顯示第一幅插圖，看看圖上有哪些內(nèi)容？

（一個(gè)小男孩正站在窗前望著窗外的雨點(diǎn)發(fā)呆，樹(shù)枝隨風(fēng)擺動(dòng)，數(shù)不清的小雨點(diǎn)隨風(fēng)飄灑）。

3.朗讀感悟，欣賞體驗(yàn)。

（1）學(xué)生齊讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)下雨前大自然是什么樣的？

（烏云突起，遮住了天空，淹沒(méi)了太陽(yáng)，明朗的天空變得陰沉起來(lái)）。

（2）比較句子。（多媒體出示）。

藍(lán)藍(lán)的天空，被飛來(lái)的烏云遮住了。

藍(lán)藍(lán)的天空，忽然被飛來(lái)的烏云遮住了。

1）指名讀這兩句話。

2）說(shuō)說(shuō)這兩句有什么不同。

（第二句比第一句多了“忽然”一詞，表明烏云來(lái)得又快又急）。

3）再讀這兩句話，讀出第二句強(qiáng)調(diào)的地方。

4）將第二句按要求改變句式。

零零落落林把零零落落三遮住了。

（3）默讀第2~4自然段，體會(huì)各自然段的意思，然后全班交流。

1）第2自然段描寫(xiě)雨中哪兒的景象？

（小雨點(diǎn)灑在玻璃窗上的畫(huà)面）。

2）“點(diǎn)點(diǎn)晶瑩的小水珠，連成一片，流出了一條彎彎曲曲的小河。”這句話如何理解？

3）第3自然段著重寫(xiě)了哪兒的景象？

（公路上的景象。馬路變得油光發(fā)亮，汽車像洗了個(gè)澡，車頭燈光像一個(gè)圓圓的月亮）。

4）多媒體出示語(yǔ)句。

“來(lái)來(lái)往往的汽車也像洗了個(gè)澡，車頭燈光像一個(gè)個(gè)圓圓的.月亮?！?/p>

這一句把細(xì)雨沖洗汽車比喻成人洗澡，把細(xì)雨中的車頭燈光比喻成一串串圓圓的月亮，拿我們所熟知的事物作比，又易于被學(xué)生所理解。

5）說(shuō)說(shuō)第4自然段著重寫(xiě)了哪兒的景象？

（門前的大樹(shù)和小鳥(niǎo)）。

6）品讀美句。

“樹(shù)葉被雨點(diǎn)洗刷得綠瑩瑩的，像一只只明亮的眼睛”讓學(xué)生在讀中去感悟、去體會(huì)。

7）指導(dǎo)讀出雨中景色的美。

七、盤點(diǎn)收獲。

你知道這篇課文介紹了哪些景象嗎？希望你們能認(rèn)真觀察，并將它記下來(lái)，養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣。

第二課時(shí)。

一、談話設(shè)疑、導(dǎo)入新課。

在上節(jié)課，我們一起欣賞了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎樣的景色呢？這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)短文兩篇的第二篇短文《雨后》。（板書(shū)課題）。

1.學(xué)生自由出聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.自學(xué)生字。

3.同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)的字或讀破句的地方。

4.默讀課文，找出各自然段所描寫(xiě)的自然段景物。

三、小組交流。

小組內(nèi)交流課文所寫(xiě)內(nèi)容。

第1自然段：寫(xiě)了山野，空氣清新。第2自然段：寫(xiě)了水中的荷葉和青蛙。第3自然段：寫(xiě)了蒲公英。第4自然段：寫(xiě)了溪水和魚(yú)兒。第5自然段：寫(xiě)了蜻蜓飛舞。第6自然段：寫(xiě)了五色斑斕的彩虹。

四、合作探究。

1.質(zhì)疑：雨后大自然的景象會(huì)是怎樣的呢？多媒體出示表格。

天空。

青蛙。

青蛙。

魚(yú)兒。

蜻蜓。

2.小組合作完成。

（1）出示掛圖，看看雨后的景象有什么特點(diǎn)。

（2）快速閱讀課文，找出相應(yīng)的段落，完成表格。

五、展示交流，疑難點(diǎn)撥。

1.小組內(nèi)匯報(bào)。2．全班交流。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)詞、學(xué)句，相機(jī)點(diǎn)撥相關(guān)語(yǔ)句。

（1）多媒體出示：“荷葉拖著水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，濺出圈圈波紋?！斌w會(huì)用詞的恰當(dāng)。

（2）多媒體出示：“溪水嘩嘩唱著，魚(yú)兒伴著歌聲，搖頭擺尾，跳起水族迪斯科?！?/p>

4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

注意讀出句間停頓，吐字要清晰，要讀出雨過(guò)天晴清新潔凈充滿生機(jī)的美，讀出對(duì)雨后景色的贊美之情。聽(tīng)錄音朗讀課文。

5.學(xué)生齊讀課文。

六、盤點(diǎn)收獲。

1.學(xué)生談學(xué)習(xí)課文后的收獲。

2.教師盤點(diǎn)：

這篇課文寫(xiě)了雨過(guò)天晴大自然清新潔凈、充滿生機(jī)的美，作者由于觀察細(xì)致，所以描寫(xiě)得心應(yīng)手，語(yǔ)言運(yùn)用十分得體，值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。

七、達(dá)標(biāo)拓展。

1.寫(xiě)兩句擬人句，分別寫(xiě)一種動(dòng)物和植物。

2.觀察或回顧雨前、雨中、雨后的情景，試著說(shuō)一說(shuō)。模仿課文的寫(xiě)法選擇一個(gè)片斷寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

雨前烏云遮天天空陰沉。

小雨點(diǎn)水珠連成一片流出了小河。

雨中馬路油光閃亮汽車像洗澡。

樹(shù)葉被洗刷小鳥(niǎo)忘記唱歌。

山野碧綠。

荷葉托著水珠。

雨后蒲公英盛開(kāi)。

溪水歡唱魚(yú)兒跳舞。

蜻蜓飛舞。

彩虹高架。

大雨和小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸適宜的，各種形式的音樂(lè)作品，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)”。中班的幼兒喜歡傾聽(tīng)自然界中各種好聽(tīng)的聲音，比如風(fēng)聲、雨聲、水聲等。他們也喜歡唱唱跳跳，渴望參加歌唱，律動(dòng)，舞蹈，表演等活動(dòng)，同時(shí)對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了初步概念和欣賞潛力。因此，本次活動(dòng)主要通過(guò)傾聽(tīng)，歌唱，律動(dòng)，舞蹈等多種形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，幫助幼兒更好的去欣賞、體驗(yàn)音樂(lè)，并感受大自然的神奇與美妙。

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲大致內(nèi)容，知道種子發(fā)芽離不開(kāi)雨水的道理。

2、能力目標(biāo)：能活潑，親切的演唱兒歌，用動(dòng)作大膽地表現(xiàn)“沙沙沙”、“在說(shuō)話”、“真甜”、“發(fā)芽”等歌曲內(nèi)容。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)歌唱與表演的快樂(lè)，感受大自然的神奇與美妙。

理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，并加入簡(jiǎn)單動(dòng)作。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并演唱。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、小雨滴手指偶、小雨、種子頭飾各五個(gè)，兒歌圖譜，音頻等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒傾聽(tīng)過(guò)下雨的聲音，見(jiàn)過(guò)種子發(fā)出來(lái)的小芽。

一導(dǎo)入。

趣味性導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、小雨滴手指偶導(dǎo)入，吸引幼兒注意力。

2、初步欣賞音樂(lè)，仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌內(nèi)容。

二、基本部分。

(一)幼兒跟圖譜學(xué)唱歌曲。

1、展示圖譜，幼兒熟悉。

2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著圖譜學(xué)唱。

(二)加入簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行演唱。

1、幼兒跟老師共同演唱。

2、幼兒在座位上跟老師學(xué)做動(dòng)作。

(三)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新動(dòng)作。

2、加入新動(dòng)作，共同演唱。

三、結(jié)束部分。

教師講評(píng)，趣味性結(jié)尾。

鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)后練習(xí)歌曲，創(chuàng)新動(dòng)作。探索一下可以用什么樂(lè)器演奏，下次活動(dòng)一起演奏。

1、回到家后，把兒歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，并和爸爸媽媽一起探討加入樂(lè)器和新的動(dòng)作。

2、可以在自然區(qū)，種下種子，并觀察它的.生長(zhǎng)過(guò)程。

種子，種子，在說(shuō)話，在說(shuō)話。

哎呀呀，雨水真甜。

哎喲喲，我要發(fā)芽。

《小雨沙沙》這首兒歌選材貼近生活，貼近大自然，符合中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)律和特點(diǎn)。本次活動(dòng)。既可以讓孩子知道種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水的道理，又啟發(fā)他們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活及大自然中的各種事物。由于歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單，不適合作為單獨(dú)的歌唱活動(dòng)來(lái)組織，因此又大活動(dòng)組織過(guò)程中加入了韻律動(dòng)作，可以說(shuō)，本次活動(dòng)是將歌唱與韻律相結(jié)合的綜合性音樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，可以幫助他們更好的去體驗(yàn)和欣賞大自然的神奇與美妙。

本次活動(dòng)的不足之處：

1、活動(dòng)中應(yīng)添加下小雨以及種子發(fā)芽的動(dòng)畫(huà)視頻，更生動(dòng)形象的為幼兒展示自然界中的場(chǎng)景。

2、活動(dòng)中，應(yīng)給幼兒提供更多表達(dá)和創(chuàng)編的機(jī)會(huì)。

3、活動(dòng)組織形式單一，應(yīng)加入游戲讓幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。

大雨和小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲《小雨沙沙》引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。

3.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，。

《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，拍，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣，歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物，啟迪孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。歌曲符合語(yǔ)言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛(ài)的好歌，可啟發(fā)孩子入情入境地表演。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。

準(zhǔn)確的演唱兩段歌詞和歌譜。

多媒體設(shè)備、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂(lè)器、頭飾等。

（一）組織教學(xué)（階段目標(biāo)：展示合作學(xué)習(xí)的成果）。

師：春天來(lái)了，小動(dòng)物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰(shuí)在叫》中描寫(xiě)的小動(dòng)物吧。（身體坐端正，看誰(shuí)的演唱最大方）--播放歌曲伴奏錄音。

生：進(jìn)行歌曲表演唱。

師：你們感覺(jué)周圍的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀？

生：匯報(bào)。

師：我們跟著老師的伴奏來(lái)演唱，好嗎？

生：跟著伴奏，六人一組進(jìn)行演唱。

師：如果你認(rèn)為自己唱的還不充分，哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機(jī)會(huì)。

（二）學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌詞和歌譜）。

1.初聽(tīng)作品，了解歌曲。

師：春天來(lái)了，大自然中的`動(dòng)物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？

生：回答。

師：老師今天帶來(lái)的這首歌曲《小雨沙沙》會(huì)告訴大家。（出示歌篇并播放歌曲錄音）。

生：聆聽(tīng)歌曲。

師：聽(tīng)了歌曲，你知道什么了？

生：回答問(wèn)題。

2.發(fā)散思維鼓勵(lì)發(fā)言。

師：歌曲里有誰(shuí)？它們誰(shuí)先出場(chǎng)的？給你什么感覺(jué)？我們?cè)俾?tīng)一遍。（第二次播放歌曲錄音）。

生：聆聽(tīng)后回答問(wèn)題小雨和種子。

師：他們一個(gè)有聲音，一個(gè)有動(dòng)作，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)聲音是什么？動(dòng)作是什么樣的？誰(shuí)會(huì)學(xué)學(xué)它們？

生：發(fā)揮。

3.學(xué)唱作品唱清歌詞。

師：看來(lái)大家對(duì)歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰(shuí)呢？（播放歌曲錄音、強(qiáng)調(diào)眼睛看屏幕―培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。

生：跟著錄音唱。

師：糾正問(wèn)題，要求背唱歌曲（伴奏唱）。

生：以組為單位背唱歌曲。

4.自主學(xué)習(xí)大膽嘗試。

師：第二段歌詞，能不能自己獨(dú)立唱一唱呢？

生：獨(dú)立學(xué)習(xí)并匯報(bào)。

師：幫助解決問(wèn)題。

生：理請(qǐng)歌詞。

5.完整演唱感情充沛。

師：給各組時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

生：完整演唱歌曲。

6.學(xué)習(xí)歌譜手勢(shì)輔助。

師：帶著學(xué)生用柯達(dá)依手勢(shì)進(jìn)行唱歌譜練習(xí)。

生：全員參與。

（三）歌曲表演（階段目標(biāo)：分角色合作表演歌曲）。

1.提供設(shè)計(jì)模仿創(chuàng)編。

師：小雨用什么動(dòng)作？種子的動(dòng)作是什么？?jī)蓚€(gè)之間怎樣配合呢？

生：模仿并設(shè)計(jì)。

師：如果大家有跟老師不同的設(shè)計(jì)也可以。

生：進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.提供舞臺(tái)伴奏服務(wù)。

師：我現(xiàn)在把舞臺(tái)讓給大家，我來(lái)為大家伴奏，好嗎？

生：到臺(tái)前，帶頭飾表演。

（四）教學(xué)檢測(cè)（階段目標(biāo)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況）。

1.檢查歌詞。

師：鼓勵(lì)表演好的同學(xué)。

2.檢查歌譜。

師：鼓勵(lì)用手勢(shì)進(jìn)行演唱的同學(xué)。

（五）口風(fēng)琴教學(xué)（階段目標(biāo)：用口風(fēng)琴吹奏歌曲片段）。

師：指導(dǎo)學(xué)生吹奏歌曲片段。

1=d。

53|53|111|111|53|53|222|222|。

（六）拓展內(nèi)容（階段目標(biāo)：聆聽(tīng)作品《春雨蒙蒙地下》）。

師：今天我們還要請(qǐng)大家欣賞一首描寫(xiě)春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你聽(tīng)聽(tīng)春雨發(fā)出了什么聲音？（播放歌曲錄音）。

生：聆聽(tīng)作品。

師生：簡(jiǎn)短討論。

小結(jié)下課。

1.根據(jù)教材特點(diǎn)：歌曲簡(jiǎn)短而富有想象力和動(dòng)感。

2.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生具有較好學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)編能力。

3.教師組織者、參與者、設(shè)計(jì)者的身份體現(xiàn)。

4.自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

5.培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

6.相關(guān)文化補(bǔ)充。

7.課件的制作，現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)軟件。

大雨和小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《小雨沙沙沙》是一首由四樂(lè)句組成的三段體式的兒童歌曲，旋律采用級(jí)進(jìn)，同音反復(fù)，小跳變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透了花兒、魚(yú)兒等的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識(shí)。

（二）通過(guò)本課的教學(xué)，結(jié)合新課程理念和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行聲部訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲方法，初步感受四聲部合唱的效果。

3、引導(dǎo)學(xué)生用一張報(bào)紙想出多種方式給歌曲伴奏，能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力和表現(xiàn)力。

4、通過(guò)演唱歌曲，使學(xué)生懂得小朋友的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師、父母、祖國(guó)的關(guān)懷。

（三）針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，分別確定為：

重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步繳發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并在學(xué)唱歌歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力，并在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感。

難點(diǎn)：

1、聲部訓(xùn)練時(shí)，節(jié)奏強(qiáng)弱力度可能不易控制。

2、學(xué)唱歌曲時(shí)，歌詞記憶。

（四）為更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，我在課前作了充分準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件、電子琴等。

1、我主要以情境教學(xué)法，愉快教學(xué)法為主，結(jié)合直觀開(kāi)像法，創(chuàng)編教學(xué)法等。

2、針對(duì)兒童的思維方式做到由淺入深、循序漸進(jìn)、結(jié)合音樂(lè)課、聽(tīng)、唱、動(dòng)三部分內(nèi)容的特征加深情境教學(xué)。

3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，從各層次幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)音樂(lè)，達(dá)到事半功倍的效果。

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、想、動(dòng)、舞、講等學(xué)習(xí)方法，在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮音樂(lè)想象力、感悟能力，積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。

在整個(gè)教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)法，我以導(dǎo)游的身份，帶小朋友去旅游為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使各部分過(guò)渡自然，渾然一體并充滿兒童趣味，根據(jù)新課標(biāo)和綜合課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：

（一）組織教學(xué)。

組織教學(xué)是一堂課的序曲，教師應(yīng)充分利用這一環(huán)節(jié)將學(xué)生引入情境。我一改以往聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室的教學(xué)模式，而是一開(kāi)始就以導(dǎo)游的身份出現(xiàn)在小朋友面前，問(wèn)小朋友們?cè)敢獾侥睦锶ヂ糜?？這一下，孩子們的思維馬上活潑起來(lái)，有的說(shuō)到南京，有的說(shuō)到動(dòng)物園，有的說(shuō)到北京長(zhǎng)城……最后大家商量決定到大自然走走，看看美麗的春景，找找春天動(dòng)聽(tīng)的聲音。這一效果非常好，馬上拉近了師生間的距離，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍，直導(dǎo)本課的主題，很自然地過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，聲部訓(xùn)練。

《小雨沙沙沙》是一首歌詞美、意境美的歌曲。我抓住這一特點(diǎn)，大膽探索，按照音樂(lè)教學(xué)規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)審美情境，用多媒體課件展示一幅生機(jī)盎然的春景圖，配上生動(dòng)而富有情感的語(yǔ)言，從容描述：我們來(lái)到了一個(gè)很美麗的地方，春風(fēng)吹在臉上暖洋洋的（呼呼呼）；一群可愛(ài)的面谷鳥(niǎo)在枝頭唱歌（布谷o、布谷o）；小溪流也在歡快地流淌著（嘩啦啦）；這時(shí)春雨也來(lái)湊熱鬧了（沙沙沙）。這樣效果極好，學(xué)生注意力高度集中，教室里很安靜，學(xué)生已身臨期境，不用過(guò)多的講解，不用過(guò)多的提問(wèn)，他們已完全進(jìn)入優(yōu)美的意境中，許多孩子已忍不住也模仿起鳥(niǎo)叫聲、溪流聲，我乘機(jī)讓他們進(jìn)行原本枯燥的'聲部訓(xùn)練，學(xué)生們興致很高，個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試，再通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行四聲部訓(xùn)練，已不成問(wèn)題，雖是第一次合作，效果卻很好，解決了本課的難點(diǎn)。

（三）新歌教學(xué)。

新歌教學(xué)是一堂課的高潮部分，學(xué)生的情緒也應(yīng)達(dá)到高潮。如何推進(jìn)呢？

1、視聽(tīng)導(dǎo)入。

讓學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲，同時(shí)課件播放雨兒落在花園、魚(yú)池、田野里的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)直觀的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下面的歌詞教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2、給歌曲伴奏。

節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，是構(gòu)成音樂(lè)的第一要素。經(jīng)過(guò)多次驗(yàn)證，我別出心裁選擇了一張報(bào)紙、替代了打擊樂(lè)，通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)魔術(shù)師的方式引導(dǎo)學(xué)生想出多種能使報(bào)紙發(fā)出好聽(tīng)聲音的方法。這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，只見(jiàn)孩子們一會(huì)兒拍，一會(huì)兒搓，一會(huì)兒撕，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見(jiàn)解，然后我選擇幾種方法讓學(xué)生給歌曲伴奏，在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)和感，學(xué)生的表現(xiàn)欲大大提高，同時(shí)學(xué)生在伴奏時(shí)也在反復(fù)聆聽(tīng)，又再次為歌詞教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、師范唱歌曲。

4、歌詞教學(xué)。

這首歌曲難點(diǎn)是第二大樂(lè)句的歌詞：落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴的節(jié)奏把握及第二樂(lè)句和第四樂(lè)句的旋律，學(xué)生易唱得相同。針對(duì)這些，我采用比較法、游戲接龍法、循序漸進(jìn)法等來(lái)教學(xué)，同時(shí)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生積極思維，使原來(lái)那種沉悶壓抑的學(xué)習(xí)心理變?yōu)檩p松、活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程，難點(diǎn)也就迎刃而解。

5、歌表演。

大家都知道低年級(jí)學(xué)生有意注意時(shí)間較短，為把課堂氣氛推向高潮，激發(fā)學(xué)生豐富的情感進(jìn)行想象創(chuàng)造，我就讓孩子們隨歌兒即興創(chuàng)編動(dòng)作，讓孩子們扮演花兒、魚(yú)兒、苗兒，我也參與到他們中去，扮演春雨，組成了一幅師生同樂(lè)的生動(dòng)畫(huà)面，孩子們?cè)诟杪曋羞M(jìn)行表演，按自己的想象盡情地創(chuàng)造，通過(guò)動(dòng)作也很好得讓學(xué)生記憶了歌詞。

（四）拓展延伸，情感升華。

當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈情緒時(shí)，就可以潛移默化地提高他們的道德情操和思想境界，心靈就可以得到美化。于是，我抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育：小朋友們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師、父母、祖國(guó)的關(guān)懷。

最后在歌曲中讓生律動(dòng)出教室。

（五）課堂結(jié)束。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)，把電化教學(xué)引入課堂，設(shè)計(jì)出生動(dòng)、活潑的畫(huà)面，使學(xué)生在情趣盎然中愉快的學(xué)習(xí)，積極的獲取知識(shí)。把課堂變?yōu)閹熒p向交流、和諧融洽的場(chǎng)所，盡可能使每一個(gè)教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)孩子用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)，用自己的肢體去表演。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)給予及時(shí)鼓勵(lì)，為他們的再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造注入活力與激情。

大雨和小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字。

2、朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

4、激發(fā)學(xué)生識(shí)字、讀書(shū)的興趣。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)。

會(huì)寫(xiě)方字和朗讀。

1、讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

2、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

活動(dòng)1【導(dǎo)入】激發(fā)興趣。

小朋友，老師知道你們喜歡猜謎語(yǔ)，咱們先猜一個(gè)謎語(yǔ)。

1、出示課件，同時(shí)讀謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。

2、猜謎語(yǔ)，點(diǎn)擊課件，出示課題，讀課題。

我會(huì)認(rèn)。開(kāi)火車認(rèn)讀。

點(diǎn)數(shù)清彩飄落。

空問(wèn)回答方。

活動(dòng)2【講授】讀中悟情。

讀課文，悟課文。

1、自由讀課文，把這個(gè)故事讀通順。

2、讀第一段。

（1）、看！雨點(diǎn)兒這么多，課文中用了一個(gè)什么詞？

數(shù)不清。

看圖用“數(shù)不清”說(shuō)話。a、天上的星星數(shù)不清。b、漫天飛舞的雪花數(shù)不清。

（2）、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里來(lái)？怎么來(lái)的？

出示：云彩飄落。

欣賞飄落的美景，說(shuō)話。

3、這么多雨點(diǎn)有大有小，它們?cè)诳罩邢嘤?，發(fā)生了什么事情？

（1）、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒；

（2）、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么？怎么問(wèn)呀？

“你呢”是什么意思？

分角色讀讀課文。

4、“不久”是什么意思？

（1）、過(guò)了一段時(shí)間，有了什么變化？小草，小花什么樣？讀出美感。

（2）、為什么會(huì)有這些變化？

（讓學(xué)生知道有了雨水的`滋潤(rùn)，植物才能生長(zhǎng)得好。）。

（3）、小雨點(diǎn)什么心情？大雨點(diǎn)什么心情？讀一讀。

1、讀全文，雨點(diǎn)兒從哪里來(lái)，到哪里去？

2、喝過(guò)了雨水變得漂亮的小花小草，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

1、出示“方”字。

觀察占格；

教師范寫(xiě)；

學(xué)生練寫(xiě)。

寫(xiě)字展示，評(píng)議交流。

2、指導(dǎo)寫(xiě)“半”、“巴”。

活動(dòng)3【練習(xí)】加深理解。

1、你還記得這些數(shù)不清的雨點(diǎn)，是從哪來(lái)的，怎么來(lái)的？

2、出示句子，讀一讀。

雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。

亮亮從屋里跑出來(lái)。

3、小結(jié)提升。

小草從從。

4、假如你是大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒，你想到什么地方去呢？【作業(yè)】講故事。

把這個(gè)故事講給媽媽、爸爸聽(tīng)聽(tīng)。

大雨和小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

《小雨沙沙沙》是一首由四樂(lè)句組成的三段體式的兒童歌曲，旋律采用級(jí)進(jìn)，同音反復(fù)，小跳變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透了花兒、魚(yú)兒等的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識(shí)。

（二）通過(guò)本課的教學(xué)，結(jié)合新課程理念和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》，感受歌曲輕快、活潑的情緒。

2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行聲部訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲方法，初步感受四聲部合唱的效果。

3、引導(dǎo)學(xué)生用一張報(bào)紙想出多種方式給歌曲伴奏，能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力和表現(xiàn)力。

4、通過(guò)演唱歌曲，使學(xué)生懂得小朋友的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師、父母、祖國(guó)的關(guān)懷。

（三）針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，分別確定為：

重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步繳發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并在學(xué)唱歌歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力，并在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感。

難點(diǎn)：

1、聲部訓(xùn)練時(shí)，節(jié)奏強(qiáng)弱力度可能不易控制。

2、學(xué)唱歌曲時(shí)，歌詞記憶。

（四）為更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，我在課前作了充分準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件、電子琴等。

1、我主要以情境教學(xué)法，愉快教學(xué)法為主，結(jié)合直觀開(kāi)像法，創(chuàng)編教學(xué)法等。

2、針對(duì)兒童的思維方式做到由淺入深、循序漸進(jìn)、結(jié)合音樂(lè)課、聽(tīng)、唱、動(dòng)三部分內(nèi)容的特征加深情境教學(xué)。

3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，從各層次幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)音樂(lè)，達(dá)到事半功倍的效果。

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、想、動(dòng)、舞、講等學(xué)習(xí)方法，在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮音樂(lè)想象力、感悟能力，積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。

在整個(gè)教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)法，我以導(dǎo)游的身份，帶小朋友去旅游為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使各部分過(guò)渡自然，渾然一體并充滿兒童趣味，根據(jù)新課標(biāo)和綜合課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：

（一）組織教學(xué)。

組織教學(xué)是一堂課的序曲，教師應(yīng)充分利用這一環(huán)節(jié)將學(xué)生引入情境。我一改以往聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室的教學(xué)模式，而是一開(kāi)始就以導(dǎo)游的身份出現(xiàn)在小朋友面前，問(wèn)小朋友們?cè)敢獾侥睦锶ヂ糜?？這一下，孩子們的思維馬上活潑起來(lái)，有的說(shuō)到南京，有的說(shuō)到動(dòng)物園，有的說(shuō)到北京長(zhǎng)城……最后大家商量決定到大自然走走，看看美麗的春景，找找春天動(dòng)聽(tīng)的聲音。這一效果非常好，馬上拉近了師生間的距離，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍，直導(dǎo)本課的主題，很自然地過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，聲部訓(xùn)練。

《小雨沙沙沙》是一首歌詞美、意境美的歌曲。我抓住這一特點(diǎn)，大膽探索，按照音樂(lè)教學(xué)規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)審美情境，用多媒體課件展示一幅生機(jī)盎然的春景圖，配上生動(dòng)而富有情感的.語(yǔ)言，從容描述：我們來(lái)到了一個(gè)很美麗的地方，春風(fēng)吹在臉上暖洋洋的（呼呼呼）；一群可愛(ài)的面谷鳥(niǎo)在枝頭唱歌（布谷o、布谷o）；小溪流也在歡快地流淌著（嘩啦啦）；這時(shí)春雨也來(lái)湊熱鬧了（沙沙沙）。這樣效果極好，學(xué)生注意力高度集中，教室里很安靜，學(xué)生已身臨期境，不用過(guò)多的講解，不用過(guò)多的提問(wèn)，他們已完全進(jìn)入優(yōu)美的意境中，許多孩子已忍不住也模仿起鳥(niǎo)叫聲、溪流聲，我乘機(jī)讓他們進(jìn)行原本枯燥的聲部訓(xùn)練，學(xué)生們興致很高，個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試，再通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行四聲部訓(xùn)練，已不成問(wèn)題，雖是第一次合作，效果卻很好，解決了本課的難點(diǎn)。

（三）新歌教學(xué)。

新歌教學(xué)是一堂課的高潮部分，學(xué)生的情緒也應(yīng)達(dá)到高潮。如何推進(jìn)呢？

1、視聽(tīng)導(dǎo)入。

讓學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲，同時(shí)課件播放雨兒落在花園、魚(yú)池、田野里的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)直觀的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下面的歌詞教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2、給歌曲伴奏。

節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，是構(gòu)成音樂(lè)的第一要素。經(jīng)過(guò)多次驗(yàn)證，我別出心裁選擇了一張報(bào)紙、替代了打擊樂(lè)，通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)魔術(shù)師的方式引導(dǎo)學(xué)生想出多種能使報(bào)紙發(fā)出好聽(tīng)聲音的方法。這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，只見(jiàn)孩子們一會(huì)兒拍，一會(huì)兒搓，一會(huì)兒撕，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見(jiàn)解，然后我選擇幾種方法讓學(xué)生給歌曲伴奏，在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)和感，學(xué)生的表現(xiàn)欲大大提高，同時(shí)學(xué)生在伴奏時(shí)也在反復(fù)聆聽(tīng)，又再次為歌詞教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、師范唱歌曲。

4、歌詞教學(xué)。

這首歌曲難點(diǎn)是第二大樂(lè)句的歌詞：落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴的節(jié)奏把握及第二樂(lè)句和第四樂(lè)句的旋律，學(xué)生易唱得相同。針對(duì)這些，我采用比較法、游戲接龍法、循序漸進(jìn)法等來(lái)教學(xué)，同時(shí)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生積極思維，使原來(lái)那種沉悶壓抑的學(xué)習(xí)心理變?yōu)檩p松、活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程，難點(diǎn)也就迎刃而解。

5、歌表演。

大家都知道低年級(jí)學(xué)生有意注意時(shí)間較短，為把課堂氣氛推向高潮，激發(fā)學(xué)生豐富的情感進(jìn)行想象創(chuàng)造，我就讓孩子們隨歌兒即興創(chuàng)編動(dòng)作，讓孩子們扮演花兒、魚(yú)兒、苗兒，我也參與到他們中去，扮演春雨，組成了一幅師生同樂(lè)的生動(dòng)畫(huà)面，孩子們?cè)诟杪曋羞M(jìn)行表演，按自己的想象盡情地創(chuàng)造，通過(guò)動(dòng)作也很好得讓學(xué)生記憶了歌詞。

（四）拓展延伸，情感升華。

當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈情緒時(shí)，就可以潛移默化地提高他們的道德情操和思想境界，心靈就可以得到美化。于是，我抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育：小朋友們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師、父母、祖國(guó)的關(guān)懷。

最后在歌曲中讓生律動(dòng)出教室。

（五）課堂結(jié)束。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)，把電化教學(xué)引入課堂，設(shè)計(jì)出生動(dòng)、活潑的畫(huà)面，使學(xué)生在情趣盎然中愉快的學(xué)習(xí)，積極的獲取知識(shí)。把課堂變?yōu)閹熒p向交流、和諧融洽的場(chǎng)所，盡可能使每一個(gè)教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)孩子用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)，用自己的肢體去表演。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)給予及時(shí)鼓勵(lì)，為他們的再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造注入活力與激情。

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