在工作中總結(jié)經(jīng)驗，可以幫助我們不斷提高自己的能力和素質(zhì)。要有清晰的結(jié)構和條理，將總結(jié)分成不同的部分，包含必要的要點。這里有一些優(yōu)秀的總結(jié)模板，您可以根據(jù)需要進行適當?shù)恼{(diào)整和參考。

初中美術教學設計案例篇一

教學目標：

1、能學會唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進行歌表演。

2、能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用肢體語言做出反應。

3、體驗感受四二、四三拍的不同節(jié)奏，并能初步判斷出不同節(jié)拍的歌曲。

教學重點：

有感情地演唱歌曲《小小的船》。

教學難點：

體驗四二、四三拍子的特點。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境。

（播放三拍子的音樂月亮船）。

師：請小朋友隨著音樂與老師共同做律動。

師：昨晚，老師做了個有趣的夢，夢見自己突然會飛了，越飛越高，盡然飛到了彎彎的月亮船里，飄啊飄，蕩啊蕩，看著滿天閃爍的'星星，別提多美了。這個夢讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒，小小的船……”有位叫胡漢娟的阿姨為這首兒歌譜了曲，編成了一首優(yōu)美動聽的歌曲。（課件播放歌曲動畫）。

二、導學明理，主體探究。

師：多么優(yōu)美的歌曲呀，我們再次隨音樂動一動吧?。ㄔ俅温犢p）喜歡這首歌曲嗎？讓我們更深入去了解這首歌曲。

（課件出示歌頁）指導學生看譜學習。

1、看拍號，按節(jié)奏讀歌詞。

2、聽琴配詞演唱。注意：一字對兩音的地方。

3、全班齊唱。以多種形式練習，隨時糾正學生唱錯的地方。

師：聽聽老師的演唱與你們有什么不同？（教師聲情并茂的邊彈琴邊演唱）。

生：老師唱的有感情。

生：老師的聲音很好聽。

師：要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個要求再唱一遍好嗎？（學生在教師的引導下有感情地演唱）。

師：大家的歌聲真美。老師都被你們的歌聲打動了。好像我們還缺少些什么？

生：加動作。

師生為歌曲編加動作。

生：《閃爍的小星》四二拍歡快，《小小的船》四三拍優(yōu)美。

三、應用創(chuàng)新。

師：下面，我們一同做一個有關四二拍、四三拍的練習。

（課件播放）。

學生視聽結(jié)合，更深入體驗感受兩個不同拍號的歌曲。

四、小結(jié)。

師：今天我們學習了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后還要學習更多有關四二拍和四三拍的歌曲，大家繼續(xù)努力吧！

初中美術教學設計案例篇二

一、教材分析：

本課屬于‘造型、表現(xiàn)’領域的一個學習內(nèi)容，也是線條系列的一部分，由于線的變化帶來的魅力和易學便畫的條件，在對于兒童進行美術教學活動中，線描畫對孩子來說，是最富興趣、最為便捷，也頗為有效的繪畫之一。線描畫又叫線描裝飾畫。設計本課的目的在于讓學生了解，體驗、感悟裝飾畫的藝術特點及其美感的同時。學會從自然中吸取豐富的形狀，運用點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，，讓孩子給以無限的想象和創(chuàng)造，變化出孩子眼中的線描世界，以此來提高他們的審美能力、想象能力創(chuàng)造能力和觀察能力。

學情分析：

小學六年級學生十。

二、三歲，正處于“視覺寫實期”向“客觀寫實期”過渡。這一時期的孩子能通過感觀對實物進行具體描畫，能注意描畫物象的細節(jié)，力圖真實地反映現(xiàn)實，已經(jīng)由平面的思維向立體思維過渡。能用線表現(xiàn)面，由面組成體，能用線表現(xiàn)空間前后的遮擋關系，這一時期應該注重感性與理性相結(jié)合，可逐步把一些基礎理論滲透給學生，如透視知識、構圖知識、結(jié)構比例等，用理論指導他們走上正規(guī)的繪畫道路。孩子的可塑性很強，不正確的教法會影響孩子的進步和成長。不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和對世界的認識?？梢宰尯⒆幼杂傻厥惆l(fā)他們的情感和想像力，展現(xiàn)自己特有的天性和勇于創(chuàng)造的精神。

三、教學目標：

知識：通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

能力：通過學習，能用富于變化的線條(線描)創(chuàng)作一幅裝飾畫。

情感：培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

四、教學內(nèi)容：通過觀察和想象運用變化的線條對自然物象進行提煉、加工、裝飾。創(chuàng)造出有美感的裝飾畫作品。

五、教學重點：裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。

六、教學難點：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。

七、教法：談話法、啟發(fā)式、欣賞分析法。觀察比較法、

八、學法：觀察比較法、自主、合作學習。

九、教學用具：圖畫紙，水彩筆、鉛筆，勾線筆粗細各一支。

十、教學過程：

(一)、(欣賞導入)。

1、課件出示裝飾畫和寫實繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的作品，引入裝飾畫這一概念。

2、課件出示課題：裝飾畫。

(二)、講授新課。

2、課件出示裝飾畫特征：裝飾畫的特點：裝飾畫與寫實畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強調(diào)真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形、的手法作畫，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。

過渡語：你對裝飾畫還有哪些了解呢?上節(jié)課我布置大家回去查資料了下面來檢驗一下。

3、讓學生匯報搜集的有關于裝飾畫的資料學生分別從裝飾畫的起源、題材、分類、等方面說一說。

4、總結(jié)過渡：裝飾畫的種類太多。今天我們來學習其中的一種，手繪作品裝飾畫。我們以非常實用的線描裝飾畫為主來學一學繪制裝飾畫。：

5、講解線描裝飾畫的概念。

線描裝飾畫：線描裝飾畫簡稱線描畫，是學生根據(jù)自己的觀察、想像，運用單色筆先用線條勾畫自然物象的基本部分和主要特征。再運用點、線、面、進行裝飾美化的藝術品。

6、出示線描裝飾畫作品欣賞過渡：你們想不想知道線描裝飾畫是怎樣畫的?下面我們來看一下畫法步驟。

7、出示線描裝飾畫的畫法：

1)、先用長線勾畫自然物像的基本部分和主要特征。2)、運用變形手法省略局部和細節(jié)，簡化大的形體。3)、在畫面經(jīng)過適當省略和變形后，根據(jù)構思和構圖需要以添加法豐富局部形態(tài)使構圖飽滿。4)、運用點、線、面、等造型元素對自然物像進行局部或整體裝飾、夸張、美化。

8、針對步驟2出示范畫并講解幫助學生解決難點。

9、針對步驟4出示課件欣賞讓學生直觀上理解什么是點線面，以及點線面的組合變化規(guī)律。

(三)、創(chuàng)作作品：

學生用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。

(四)、展示作品：師點評。

(五)、總結(jié)：從今天學生的作品上來看，同學們能夠?qū)裉鞂W習的裝飾畫知識活學活用。下結(jié)課繼續(xù)學習裝飾色彩。來更好地表現(xiàn)裝飾畫。

(六)、板書設計。

5、裝飾畫構圖：均衡、和諧。

造型：夸張、變形。

色彩：鮮明、對比強烈。

《裝飾畫》教學反思朗鄉(xiāng)局第二小學蔡芳。

這節(jié)課在欣賞環(huán)節(jié)，學生在區(qū)分裝飾畫與寫實畫的區(qū)別上，有一個回答的錯誤，我沒有及時糾正，就是寫實畫的色彩學生說單一，這是明顯的錯誤，寫實畫的色彩變化也很豐富，只是沒有裝飾畫那么夸張。學讓學生看畫找特點的時候延誤的時間太多，學生的知識有限不能夠高度地概括出裝飾畫的特點，師可以引導著學生去說，再設計的時候可以讓學生邊看師邊引導說例如：同學們看這幅畫在布局上，多不多?內(nèi)容上夠不夠豐富?如果把除了主體之外的這些細節(jié)都刪去，會是什么樣的效果，對于表達主體的效果會不會有之前的好?(裝飾畫要求構圖在整體上要和諧統(tǒng)一。所以一些細節(jié)起到裝飾作用不能刪除)。你在畫裝飾畫時除了主體想表現(xiàn)的之外，可不可以加點裝飾的東西，使畫面看起來更加飽滿。是可以任意添加?還是要根據(jù)畫面主體內(nèi)容的需要。在造型上可以引導學生這樣去理解，例如：這幅畫的植物葉子是用什么樣的線條去表現(xiàn)的?為什么這樣表現(xiàn)呢?如果表現(xiàn)葉子的線條不這樣夸張又會怎樣?如何使葉子造型看起來更夸張?(采用變形的藝術手法，使線條看起來更具有裝飾性。更具有形式美的特征。)還有設計瀏覽裝飾畫有關資料這一環(huán)節(jié)顯得多余還延誤時間，在下一次設計時可以留給學生回去查找資料自學完成?？梢园堰@一環(huán)節(jié)改為欣賞更多的裝飾畫形象資料，給學生提供更多的創(chuàng)作素材，又激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望;在改畫這一環(huán)節(jié)可變?yōu)榻o各小組分發(fā)裝飾畫半成品根據(jù)學生的特長，給畫增色?？粗嬙贅嬎?。即節(jié)省時間又使整體參與到了學習過程?？偨Y(jié)延伸的環(huán)節(jié)可以設計為讓學生回去把沒完成的部分完成，把畫裝裱，裝飾美化自己的房間。

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初中美術教學設計案例篇三

一、教材說明、分析：

本篇課文為初中語文第五冊第三單元第一課，本節(jié)課的講授內(nèi)容是第二課時的內(nèi)容，著重講授”重復“、”對比“手法的運用。該篇作為魯迅的短篇小說名篇，具備了寫作賦形思維訓練中”起、承、轉(zhuǎn)、合“的寫作思路，作為短篇小說的典范之作。該課書首先要求學生進一步掌握小說的相關知識及對小說的簡單鑒賞分析，學會并力求掌握從人物分析推知小說主題的鑒賞原則，再通過后面幾課的學習，構建小說鑒賞的基本框架，具備小說鑒賞的基本能力，為以后學習、鑒賞，乃至創(chuàng)作小說打下堅實的基礎。其次，該篇小說中多次用到”重復“和”對比“的手法，熟練掌握這兩種手法對于學生的作文寫作能力的提高勢必起到積極的作用。

二、教學目標：

（1）了解、掌握小說的`基本知識。

（2）情感目標：理解人物形象的復雜感情。

（3）重點：人物形象特征及其形成原因?！敝貜汀?、”對比“手法的運用分析。

（4）難點：從分析人物到提升主題的思維訓練?！敝貜汀?、”對比“手法在實際寫。

三、程序設計說明：

1、回憶舊知識，導入新課：

問題1：我所認識的魯迅。（幻燈展示）。

問題2：什么是小說？小說鑒賞應注意些什么？（幻燈展示）。

2、點明學習目標和重點，進入新課。

3、講解”重復“和”對比“的含義。（不要求學生背下來）。

重復：就是在寫作過程中選擇那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相同、相似、相近的文章因素來進行謀篇、結(jié)構、構段、造句、行文，以增強表達效果的寫作手法。

對比：就是在寫作過程中選擇那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相反、相對、相背的文章因素來進行謀篇、結(jié)構、構段、造句、行文，以增強表達效果的寫作手法。

4、找出《故鄉(xiāng)》中運用反復與對比的地方。（看前四個自然段）。

問題3：前三個自然段分別講什么？

問題4：”我初到故鄉(xiāng)看到了什么？想起了什么？“（教師示范分析圖表的前一小部分，重復、對比的例子各一，剩下部分由學生獨立完成。）。

問題5：試根據(jù)剛才的分析方法自己從文中選取材料分析”重復“、”對比“手法的運用。（教師根據(jù)學生情況做針對性指導）（旨在讓學生獨立體會、理解重復、對比手法。）。

4、檢查、實際操作：問題7：請根據(jù)自己的。

體會，自選內(nèi)容，運用”重復“、”對比"手法寫幾句話（可以運用其中一種或兩種綜合運用）。（教師巡回指導、點評）。

5、小結(jié)：通過上面的講解分析和操作，我們了解了重復和對比手法的正確運用能增加文章的立意、表達效果，關鍵是在運用時首先要把握好文章的整體立意和主題內(nèi)涵，選擇好要運用的材料對象的本質(zhì)和主題內(nèi)涵的相關、相似或相反、相對。這更多的是在以后的寫作實踐中加以運用，并在運用中仔細揣摩、體會。

6、作業(yè)布置：（旨在把理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H運用能力。）。

分析下面這一幅對聯(lián)中重復和對比手法的運用。

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教學案例和教學設計一樣嗎。

初中美術教學設計案例篇四

（1）讓學生熟悉中國畫的表現(xiàn)形式、工具、材料。

（2）讓學生體會到傳統(tǒng)繪畫中的筆墨韻味以及感受到畫家所寄托的人格精神。

：對中國畫的欣賞與體會。

用水墨繪畫語言來傳遞感情。

綜合運用。

導入：

提問：請說出一句形容梅花的詩詞，并且解釋詩詞所體現(xiàn)出來的精神內(nèi)涵？

設計說明：1.以組為單位采取競答的方式，這樣不僅可以調(diào)動學生的積極性，還可以讓學生真正參與到課堂中，成為課堂的主體。2.引用有關梅花的詩詞來導入，通過對詩詞的分析讓可以讓學生了解到：“以物喻人”的表現(xiàn)手法在文學藝術中的運用，在此基礎上還可以點到“歲寒三友”、“四君子”等中國畫常用的題材及這些題材所反映的人格精神。

展開：

a．中國畫常識[結(jié)合課件講解]。

一.提問：如何欣賞中國畫？

設計說明：在肯定學生答案的基礎上總結(jié)如何欣賞中國畫，可以從書法、印章、布局、內(nèi)涵、詩句等幾方面來評敘。

二．國畫表現(xiàn)。

根據(jù)題材國畫可分為：山水、動物、花鳥畫、人物畫。

根據(jù)制作技巧國畫可以分為：工筆、寫意和兼工帶寫。

根據(jù)畫面內(nèi)容又可以分為：傳統(tǒng)繪畫和現(xiàn)代繪畫。

設計說明：運用課件演示，讓學生理解中國畫的表現(xiàn)形式。

三．國畫流派。

嶺南畫派是嶺南文化獨具特色的祖國優(yōu)秀文化之一，它和粵劇、廣東音樂被稱為“嶺南三秀”，是中國傳統(tǒng)國畫中的革命派。

嶺南畫派始于晚清時期，二高一陳即為早期著名創(chuàng)始人，二高即為高劍父、高奇峰，陳即為陳樹人，其弟子多成名家，形成一海內(nèi)外華人都喜歡的著名畫派。

被稱為“嶺南畫派”第二代中最出色的畫家關山月、黎雄才,無論在審美意識上和藝術成就上都超越了他們的老師高劍父，形成各自不同的藝術風格。關山月的超越首先在于重大題材的開拓和時代精神的體現(xiàn)上，這是“嶺南畫派”繪畫革新的靈魂。

關山月的第二個超越，就是以寫生為基礎,不斷的求新求變。這也是“嶺南畫派”不斷發(fā)展的秘。關山月的國畫成就，來自兩方面，一是重視寫生，眼界開闊，感觸新鮮，它飽含生活氣息、時代風貌和畫家情懷，由于立意不凡，因此顯得格調(diào)高雅。二是有較深厚的理論修養(yǎng)，特別是對中國傳統(tǒng)畫論有比較深入的研究。這就有理論作指導，有比較、有鑒別,能夠堅定地走自己的路子。他在藝術上不僅超越了高劍父,也不斷地超越自我，在“嶺南畫派”的繼承和發(fā)展上作出了突出的貢獻。

b．學畫梅花。

一．提問：請同學說說有關于梅花的知識或故事？

設計說明：了解梅花，為下節(jié)課畫好梅花作準備。

二.小結(jié)：梅花又名春梅、紅梅。薔薇科李屬，高可達5一6米。樹冠開展，樹皮淡灰色或淡綠色。小枝細長，枝端尖，綠色，無毛。葉寬卵形或卵形，邊緣有細鋸齒，先端漸尖或尾尖，基部闊楔形，幼時或在沿葉脈處有短柔毛，葉柄短，具腺?；ü６蹋?一2朵右生于1、2年生枝梢，萼筒鐘狀，有紅，暗紅及綠色等。花有單瓣或重瓣，白色、紅色或淡紅色，有芳香，多在早春1一2月先開花，后發(fā)葉。核果近圓球形，黃色或帶綠色，5－6月成熟。

梅花又名“五?；ā?，她象征著快樂、幸福、長壽、順利、和平。以一種鮮花來寓喻某種情懷，這在文明民族中是一種共有的現(xiàn)象。但用梅花來寄托多種情思，這在世界民族大家庭中是絕無僅有的。

三．畫梅花。

介紹國畫的工具材料及特性：

筆毛筆以其筆鋒的長短可分為長鋒、中鋒和短鋒筆，性能各異。長鋒容易畫出婀娜多姿的線條，短鋒落紙易于凝重厚實，中鋒、短鋒則兼而有之，新筆筆鋒多尖銳，只適于畫細線，皴、擦、點擢用舊筆效果更好。有的畫家喜歡用禿筆作畫，所畫的點、線別有蒼勁樸拙之美。

墨常用制墨原料有油煙、松煙兩種，制成的墨稱油煙墨和松煙墨。油煙墨為桐油煙制成，墨色黑而有光澤，能顯出墨色濃淡的細致變化，宜畫山水畫；松煙墨黑而無光，多用于翎毛及人物的毛發(fā)，山水畫不宜用。

紙宣紙又分為生宣、熟宣和半生熟宣。熟宣用畫容易掌握，但也容易產(chǎn)生光滑板滯的毛病；生宣作畫雖多墨趣，但滲透迅速，不易掌握。

畫梅花的步驟：（重點講解）。

動筆前先想好布局，最好做到“胸有成竹”再下筆。

1．畫干：酌濃墨畫老干暗部的邊緣線，要注意枝干的轉(zhuǎn)折，畫亮部枝干的邊緣線時要把筆上的墨吸干，盡量讓留在筆上的墨少而淡。畫樹皮時要把筆上多余的水吸干，然后酌濃墨由暗至亮皺檫。

2．點花：分點深花和點淺花，點深花墨要濃、點淺花要用淡墨。

3．畫花蕊和小的枝干。

4．畫背景（背景可以最先畫也可以最后畫，這要根據(jù)畫面來安排）。

設計說明：結(jié)合作品來講解，這里是本節(jié)課的重點，老師可以現(xiàn)場示范。

總結(jié)：本課的知識點和重點。

初中美術教學設計案例篇五

1、掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。

2、了解吊車的基本構造，學習一些淺顯的機械常識，擴大知識面。

3、培養(yǎng)學生觀察能力、設計意識和制作能力。

4、培養(yǎng)學生踏實、認真、一絲不茍的繪畫習慣，養(yǎng)成事前預想計劃的行動習慣。

教學重點：了解吊車的基本構造，學習一些淺顯的機械常識。

教學難點：掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。

用具準備：課本、鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水、紙、雙面膠等。

教學過程：(第一課時)。

一、組織課堂。

二、欣賞引入。

1．祖國建設的好幫手，工作中的大力神——吊車。

2．出示課題：大力神。

三、探討認識。

1．認識吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討：

(1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。

(2)吊車的種類：a．可移動式：汽車吊、履帶吊、行吊等。

b．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。

2．了解吊車的基本結(jié)構：主機、底座、臂桿、滑輪組等。

3．學生將討論結(jié)果寫在展板上并粘貼上課前收集的相關圖片資料，進行匯報。

4．欣賞各種吊車的圖片：汽車吊、履帶吊、碼頭吊、塔吊、龍門吊、輪船吊等。

5、畫法學習。

(1)感受線條特點：哪種線條適合表現(xiàn)吊車?嘗試畫出你所認為最能表現(xiàn)出吊車力度的線條。

(2)分析不同結(jié)構的表現(xiàn)方法：

6．教師示范繪畫步驟：

(1)確定構圖與大的形體特征。

(2)分塊畫出大的.結(jié)構外形，注意比例。

(3)細致地畫出內(nèi)部結(jié)構特征。

(4)整理完善，適當添畫人物和場景。

四、嘗試表現(xiàn)。

1．選擇一張吊車圖片作為寫生的對象，用線描的方法生動準確地畫出大吊車的特點與結(jié)構細節(jié)。

2．注意線條的力度和線條疏密。3．教師巡回指導。

五、賞評展示。

1．分組進行展示欣賞與交流。

2．師生共同點評。

六、課外拓展。

i．了解吊車的制作原理，并自己動手做一些吊重的小實驗。

2．收集相關用品材料。

(活動二)。

教學過程。

一、認識原理。

1．認識吊車吊重原理。(教師準備：每組有支架、滑輪、一條繩索、一組重物)。

2．學生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物?結(jié)論：定滑輪——不省力；動滑輪——省力，吊重更多。

3．課件展示吊車吊重工作原理：由定滑輪和動滑輪組成的滑輪組，能改變力的方向和大小，是吊車吊起重物的重要法寶。

4．想一想吊車怎樣保持平衡：在底部設置重物與吊臂形成杠桿保持平衡。

二、合作制作。

1．每人將所帶的材料以組為單位集中。

2．將所帶的材料分類整理，選取可用材料。

3．小組成員依據(jù)制作要求進行細致分工。

4．討論分析材料的特點，共同設計吊車樣式、結(jié)構?！霸O計師”繪出草圖。

5．合作制作：

(1)分部分工制作部件。

(2)組合裝配調(diào)試。

(3)進行外部裝飾，完善細節(jié)，完成制作。

6．教師指導幫助。

1．分組賞評競賽。

2．“大力神”吊重。

3．師生討論評獎：

外形美觀——藝術獎；結(jié)構合理——設計獎；吊物能力——大力神杯；合作意識——合作獎。

四、總結(jié)提高。

教師對學生在教學過程中的表現(xiàn)進行總結(jié)，激勵學生努力學習知識，設計出更多更好的吊車，制作出真正的大力神。

初中美術教學設計案例篇六

1學習點、線、面在繪畫中的運用。

2充分展開想象，用繪畫、拼貼等多種手法為動物穿上迷彩服。

3引導學生感受自然界中存在的美。

教學準備。

1讓學生通過觀察記憶或臨摹畫出自己所喜歡的動物的外形。

2教師準備動物圖片課件、運用各種方法和材料制作的范作若干幅、示范用紙版、顏料筆等。

3學生準備作業(yè)紙、油畫棒、水彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等材料工具。

教學活動。

一、引導階段。

1揭示課題。

師：哦，真精神！為什么今天的---同學會顯得這么帥氣呢？

生：因為他穿了一身迷彩服。（師板書課題---迷彩服）。

師：啊，是因為這身迷彩服讓今天的---這么精神這么帥氣這么令人羨慕。

2引入新課。

師：大家有沒有興趣來交流一下對迷彩服的認識??？（有）。

生：上面有顏色深淺不同的色塊；是軍人在打仗的時候穿的；因為它的顏色跟周圍的自然色彩一樣，所以穿著它時不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。

師：說的太好了，那么動物身上的花紋是不是也有這樣的作用啊？（是）。

二、發(fā)展階段。

1討論交流。

師：我們課前已經(jīng)通過觀察與記憶或者臨摹的方式畫出了自己喜歡的動物的外形圖，現(xiàn)在就請同學們以小組為單位討論一下這些動物身上有怎樣的.花紋，你們準備怎樣為它們設計迷彩服。（學生分組進行討論）。

師：我們來交流一下大家討論的結(jié)果，看看動物身上都有怎樣的花紋。

生：瓢蟲蝴蝶、身上有點狀的花紋；貓、老虎身上有線狀的條紋；奶牛、長頸鹿身上有不規(guī)則的塊狀斑紋等等。

師：在我們教材的第10頁和老師這里都有為小動物們設計好的迷彩服畫面，請你們看一看，摸一摸，再討論一下它們是用什么形式和手法制作的。

生生，師生交流討論結(jié)果：以點的形式用亮紙粘貼的；以線的形式用橡皮泥拼貼的；以面的形式用油畫棒畫的。（在匯報每一種之前先播放課件圖片）。

2技法探討。

師：通過以上的觀察與討論我們知道了可以用哪些手法來表現(xiàn)動物身上的花紋呢？

生：繪畫；剪貼。

師：我們的教材中還介紹了一種更加簡單有趣的制作方法，我們一起來探討一下好嗎？

師生互動，探討小結(jié)新的技法學習：學生口述，教師演示，明確新技法。

3創(chuàng)作實踐。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種手法來為動物設計制作迷彩服，那么快快伸出你的小巧手，開動你的小腦筋，選擇你最喜歡的方法來為動物們穿上絢麗的迷彩服吧。

屏幕切換到第四張幻燈片—動物場景并播放輕音樂，學生作業(yè)，教師巡視指導。發(fā)現(xiàn)問題及時共同探討解決，鼓勵創(chuàng)新。

4審美評價。

陸續(xù)將所有完成的作業(yè)展示于黑板上。生生自評、互評、師生共同評價小結(jié)。

生1：我為花蝴蝶設計的迷彩服還不夠鮮艷，應該再加上一點紅色就更好看了。

師：哦，你這么謙虛一定會進步很快的。還有誰想說說？可以到前面來指著說。

生2：我很喜歡這幅作品，他是用點來表現(xiàn)的，顏色搭配很和諧，感覺這只小瓢蟲很可愛。

師：這節(jié)課同學們發(fā)揮了自己的聰明才智為動物們設計制作了許多絢麗多彩的花衣裳，把它們打扮得漂漂亮亮的去參加迎新春聯(lián)歡會了，我們雖然有點累但心情怎么樣??？（高興）因為我們不但幫助了別人自己也發(fā)現(xiàn)了很多美麗的圖案原來就在我們身邊，我們只要用心觀察，注意積累就會有很多收獲，就會創(chuàng)作出更精彩的作品來的。

三、收拾整理。

宣布下課，整理用具用品。

課后拓展。

試著將課上學到的本領運用到其他一些方面，如：衣服、桌布等等，看看你會得到什么意想不到的結(jié)果。

初中美術教學設計案例篇七

首先，我通過讓學生欣賞錄象和圖片，使他們能更好的感受生活中的飛行方法，對比藝術繪畫作品中的奇特魅力，從藝術欣賞中了藝術，激發(fā)起學生設計的興趣。其次，為了加強學生與學生之間的交流，我讓學生以組為單位，小組合作完成畫稿的設計、人物形象的提煉。最后，讓每個組推選一名代表，展示本組設計制作的藝術形象，教師組織比賽，希望同學們能夠“異想天開”。

(以欣賞觀看教學范圖，為主，通過老師講太空，科幻故事的形式，啟發(fā)，引導學生對太空世界產(chǎn)生興趣)。

(教學過程)：引趣，掛出宇宙飛船，宇航員，飛碟等圖案，讓學生看圖想問題。圖上的物體是些什么?是用來干什么的?學生回答后，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一間單的太空知識，和人類深索太空奧秘的活動，將學生的興趣引向教學內(nèi)容----太空世界。

課后總結(jié));整個教學過程比較圓滿，達到了教學目的，完成了教學任務，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀學生科幻作品。不足的是，有個別學生作品背景色涂的過濃過干，遮住了蠟筆線條，影響了畫面效果，正確的背景色應涂淡彩。

課后反思：通過教學，較好地實現(xiàn)了教學目標。在教學中，追求一種合作伙伴關系，師生在平等交流中學習，創(chuàng)設了一種自由、和諧的雙響交流的教學氛圍。根據(jù)不同的學生特點，為他們按排不同的學習小組。

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

(二)使學生形成基本的美術素養(yǎng)：

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。

初中美術教學設計案例篇八

教學目標：

1.知識與能力：

學生初步了解靜物寫生的基礎知識，掌握色彩的明暗、冷暖的表現(xiàn)方法，提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術作品的能力。

2.方法與過程：

(l)通過講授、欣賞使學生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。

(2)運用色彩造型的基本知識，嘗試進行靜物色彩寫生。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

通過活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力并加深對再現(xiàn)性美術作品的理解。

教學重點：

寫生色彩的一般規(guī)律，單件物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法，靜物畫中的色調(diào)。

教學難點：

色彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認識。

教學過程：

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明。

一、組織教學準備教學用具和檢查學生的學習用具。

二、導入新課向?qū)W生講述本課的目的是為了進行靜物色彩寫生練習。

三、講述色彩知識1.色彩的三原色和三間色以及它們之間的關系。

2.色彩的三要素:。

色相——指色彩的相貌。

明度——指色彩的明暗程度或深淺程度。

純度——指色彩的鮮艷程度，也就是色彩的含灰程度或飽和程度。

3.色彩的對比：明度對比、純度對比、色相對比、補色對比、同類色對比、面積對比等。(見課件中圖)。

4.色彩寫生中影響色彩關系的幾個因素：固有色、環(huán)境色、光源色。通過課件圖片展示，學生可以提出問題，在師生討論中加深對色彩知識的理解。通過提問思考，增強學生的認知能力。

四、教師展示寫生步驟或演示寫生步驟(見課件圖)分五步進行：

1.用鉛筆畫出大形體，注意構圖和空間關系。

2.用較薄的單色畫出大的明暗關系。

3.從畫面暗部入手，把握整個色調(diào)，這一步使畫面色彩冷暖、明暗及前后關系更加明確。

4.進一步用較飽和的顏色把上述關系表現(xiàn)得更準確些，注意邊緣線的虛實變化。

5.最后刻畫亮灰面，點上物體高光，勾出梨的果蒂，調(diào)整色彩整體關系。學生觀看教師演示通過色彩寫生練習，進一步加深對色彩的理解和運用。同時體會到再現(xiàn)性美術作品不僅需要熟練地掌握繪畫技能，還要有敏銳的觀察力。

五、課堂練習請同學們觀看課件中的作品并根據(jù)老師擺設的靜物,進行寫生練習。寫生要求如下：

1.構圖完整2.造型準確3.色調(diào)和諧統(tǒng)一學生各自準備好工具，進行色彩寫生練習。

六、學生優(yōu)秀作品展示學生欣賞優(yōu)秀作品，并分組討論，談談認識和體會。

七、小結(jié)通過本課的學習和實踐，我們能更加深刻地體會到，要再現(xiàn)現(xiàn)實生活中生動、自然的形象，不僅要掌握一定的繪畫技巧，還要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征。

八、課后拓展請同學們嘗試用寫實的手法進行美術創(chuàng)作，作品要融入自己對生活的感受和審美情趣。(主題自擬)。

知識資料：

色相：也是產(chǎn)生色與色之間關系的主要因素，正是有了各種不同的色彩相貌特征，我們的世界才那么五彩繽紛，在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、藍、紫是最基本的色相，以它們?yōu)榛A依圓周等色相差環(huán)列，可得高純度的色相環(huán)，在此基礎上增加過渡可得十二色、二十四色等。

明度：色彩的層次感、空間感都是依靠明度來表現(xiàn)的。明度在三要素中具有較強的獨立性，它可以不帶任何色相特征，僅通過黑、白、灰的關系表現(xiàn)出來。任何色彩都可以還原為明度關系來思考。無彩色中，白色明度，黑色明度最低。

色彩明度的表現(xiàn)(見課件中圖)。

(1)黑、白、灰無彩色。

(2)同一色相加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別。如：藍、淺藍、白。

(3)同一色相加黑產(chǎn)生由淺到深的明度變化。如：綠、深綠、黑。

(4)不同色相由于反射光線的強弱產(chǎn)生明度的差別。如：黃、橙、紅、紫、藍、綠等依次從高到低變化。

純度：色彩的色相感越明確，其純度也越高。黑、白、灰沒有色相傾向的無彩色的純度為零。不同彩色所能達到的純度是不同的，其中紅色純度，綠色純度最低，其余色相居中。(見課件中純度的表現(xiàn)圖)。

(1)固有色——物體本身的顏色。(展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰等)。

(2)環(huán)境色——不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的色彩。(如白色襯布對靜物固有色彩的影響)。

(3)光源色——不同的光源照射對物體固有色的影響。

課后反思：

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初中美術教學設計案例篇九

活動目標：

1.引導幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡單的花朵。(難點)。

2.學習表現(xiàn)物體的主要特征，培養(yǎng)幼兒的想象力。(重點)。

活動準備：

1.活動前讓家長帶幼兒出游，觀察秋天萬物的變化和人們的活動。

2.課件、范例。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

(二)幼兒討論后，師：這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫而成的。

(三)引導幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想。

1.出示貼有幾何圖形的圖畫紙：請小朋友們看看這個圖形象什么?

2.幼兒回答后師。

(四)出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對比進行聯(lián)想。

二、幼兒作畫，師指導。

(一)選擇一種幾何圖形進行繪畫，想想它象什么，畫于適當位置，根據(jù)想象添畫。

(二)涂色時注意顏色的搭配，添畫時主次分明。

(三)師幫助能力弱的幼兒進行想象添畫。

三、作品，結(jié)束活動。

展示作品，請幼兒講述自己的作品，對畫面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表揚和鼓勵。

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初中美術教學設計案例篇十

3．能夠利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似根。

利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似根。

教學難點：

理解二次函數(shù)與x軸交點的個數(shù)與一元二次方程的根的個數(shù)之間的關系。

啟發(fā)引導合作交流。

課件。

計算機、實物投影。

[活動1]檢查預習引出課題。

預習作業(yè)：

1．解方程：（1）x2+x－2=0;(2)x2－6x+9=0;(3)x2－x+1=0;(4)x2－2x－2=0.

2.回顧一次函數(shù)與一元一次方程的關系，利用函數(shù)的圖象求方程3x-4=0的解。

師生行為：教師展示預習作業(yè)的內(nèi)容，指名回答，師生共同回顧舊知，教師做出適當總結(jié)和評價。

教師重點關注：學生回答問題結(jié)論準確性，能否把前后知識聯(lián)系起來，2題的格式要規(guī)范。

設計意圖：這兩道預習題目是對舊知識的回顧，為本課的教學起到鋪墊的作用，1題中的三個方程是課本中觀察欄目中的三個函數(shù)式的變式，這三個方程把二次方程的根的三種情況體現(xiàn)出來，讓學生回顧二次方程的相關知識；2題是一次函數(shù)與一元一次方程的關系的問題，這題的設計是讓學生用學過的熟悉的知識類比探究本課新知識。

[活動2]創(chuàng)設情境探究新知。

問題。

1．課本p16問題。

（結(jié)合預習題1，完成課本p16觀察中的題目。）。

師生行為：教師提出問題1，給學生獨立思考的時間，教師可適當引導，對學生的解題思路和格式進行梳理和規(guī)范；問題2學生獨立思考指名回答，注重數(shù)形結(jié)合思想的滲透；問題3是由學生分組探究的，這個問題的探究稍有難度，活動中教師要深入到各個小組中進行點撥，引導學生總結(jié)歸納出正確結(jié)論。

二次函數(shù)y=ax2+bx+c的。

圖象和x軸交點。

兩個交點。

一個交點。

沒有交點。

教師重點關注：

1．學生能否把實際問題準確地轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題；

2．學生在思考問題時能否注重數(shù)形結(jié)合思想的應用；

3．學生在探究問題的過程中，能否經(jīng)歷獨立思考、認真傾聽、獲得信息、梳理歸納的過程，使解決問題的方法更準確。

設計意圖：由現(xiàn)實中的實際問題入手給學生創(chuàng)設熟悉的問題情境，促使學生能積極地參與到數(shù)學活動中去，體會二次函數(shù)與實際問題的關系；學生通過小組合作分析、交流，探求二次函數(shù)與一元二次方程的關系，培養(yǎng)學生的合作精神，積累學習經(jīng)驗。

[活動3]例題學習鞏固提高。

問題：例利用函數(shù)圖象求方程x2－2x－2=0的實數(shù)根（精確到0.1）.

師生行為：教師提出問題，引導學生根據(jù)預習題2獨立完成，師生互相訂正。

教師關注：（1）學生在解題過程中格式是否規(guī)范；（2）學生所畫圖象是否準確，估算方法是否得當。

設計意圖：通過預習題2的鋪墊，同學們已經(jīng)從舊知識中尋找到新知識的生長點，很容易明確例題的解題思路和方法，這樣既降低難點且突出重點。

問題：（1）p97．習題1、2（1）。

師生行為：教師提出問題，學生獨立思考后寫出答案，師生共同評價；問題（2）學生獨立思考后同桌交流，實物投影出學生解題過程，教師強調(diào)正確解題思路。

教師關注：學生能否準確應用本節(jié)課的知識解決問題；學生解題時候暴露的共性問題作針對性的點評，積累解題經(jīng)驗。

設計意圖：這兩個題目就是對本節(jié)課知識的鞏固應用，讓新知識內(nèi)化升華，培養(yǎng)數(shù)學思維的嚴謹性。

[活動5]自主小結(jié)，深化提高：

1．通過這節(jié)課的學習，你獲得了哪些數(shù)學知識和方法？

2．這節(jié)課你參與了哪些數(shù)學活動？談談你獲得知識的方法和經(jīng)驗。

師生活動：學生思考后回答，教師對學生的錯誤予以糾正，不足的予以補充，精彩的適當表揚。

設計意圖：

1．題促使學生反思在知識和技能方面的收獲；

2．題讓學生反思自己的學習活動、認知過程，總結(jié)解決問題的策略，積累學習知識的方法，力求不同的學生有不同的發(fā)展。

[活動6]分層作業(yè)，發(fā)展個性：

1．（必做題）閱讀教材并完成p97習題21。2：3、4．。

2．（備選題）p97習題21。2：5、6。

設計意圖：分層作業(yè)，使不同層次的學生都能有所收獲。

1．注重知識的發(fā)生過程與思想方法的應用。

《用函數(shù)的觀點看一元二次方程》內(nèi)容比較多，而課時安排只一節(jié)，為了在一節(jié)課的時間里更有效地突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律遵循教師為主導、學生為主體的指導思想，本節(jié)課給學生布置的預習作業(yè)，從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)引發(fā)學生觀察、分析、類比、聯(lián)想、歸納、總結(jié)獲得新的知識，讓學生充分感受知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，使學生始終處于積極的思維狀態(tài)中，對新的知識的獲得覺得不意外，讓學生“跳一跳就可以摘到桃子”。

法。這些方法的使用對學生良好思維品質(zhì)的形成有重要的作用，對學生的終身發(fā)展也有一定的作用。

2．關注學生學習的過程。

在教學過程中，教師作為引導者，為學生創(chuàng)設問題情境、提供問題串、給學生提供廣闊的思考空間、活動空間、為學生搭建自主學習的平臺；學生則在老師的指導下經(jīng)歷操作、實踐、思考、交流、合作的過程，其知識的形成和能力的培養(yǎng)相伴而行，創(chuàng)造“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的課堂境界。

3．強化行為反思。

“反思是數(shù)學的重要活動，是數(shù)學活動的核心和動力”，本節(jié)課在教學過程中始終融入反思的環(huán)節(jié)，用問題的設計，課堂小結(jié)，課后的數(shù)學日記等方式引發(fā)學生反思，使學生在掌握知識的同時，領悟解決問題的策略，積累學習方法。說到數(shù)學日記，“數(shù)學日記”就是學生以日記的形式，記述學生在數(shù)學學習和應用過程中的感受與體會。通過日記的方式，學生可以對他所學的數(shù)學內(nèi)容進行總結(jié)，寫出自己的收獲與困惑?！皵?shù)學日記”該如何寫，寫什么呢？開始摸索寫數(shù)學日記的時候，我根據(jù)課程標準的內(nèi)容給學生提出寫數(shù)學日記的簡單模式：日記參考格式：課題；所涉及的重要數(shù)學概念或規(guī)律；理解得最好的地方；不明白的或還需要進一步理解的地方；所涉及的數(shù)學思想方法；所學內(nèi)容能否應用在日常生活中，舉例說明。通過這兩年的摸索，我把數(shù)學日記大致分為：課堂日記、復習日記、錯題日記。

4．優(yōu)化作業(yè)設計。

作業(yè)的設計分必做題和選做題，必做題鞏固本課基礎知識，基本要求；選做題屬于拓廣探索題目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

初中美術教學設計案例篇十一

第十二課走近香港—幻燈片模板、母版和版式(第二課時)。

一、教材分析。

《走近香港》是教材第一冊第十二課內(nèi)容，在學完前面excel基本操作后，是對ffice組件的更進一步學習，pwerpint2000是office2000中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學生容易接受此內(nèi)容?；脽羝牟僮魇切畔⒓夹g中基本的操作，幻燈片是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的很好載體，在日常生活學習中經(jīng)常用到，也為后面課文的學習奠定基礎。

知識目標：學會使用模板和版式。

能力目標：通過學生觀察、操作，培養(yǎng)學生積極思考，敢于動手能力。

情感目標：形成審美意識；通過自主學習，培養(yǎng)學生探索意識，通過同學之間相互交流、相互幫助，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。

教學重難點：重點：模板與版式的更換。難點：母板與模板的區(qū)別。

二、學情分析。

第一課時中已經(jīng)學會如何新建模板和版式，這課時進一步熟練操作。

三、教學方法分析。

講述法，演示法，任務驅(qū)動法。

三、教學準備。

軟件：pwerpint2000。

教學環(huán)境：多媒體機房。

1、導入新課。

教師活動：舉例演示學生的作品。

上一節(jié)課中，我們學習了選擇模板和版式，并都已經(jīng)制作完成了一個ppt文件，但只有封面一個幻燈片頁面，這節(jié)課我們要來豐富自己的作品。

2、初步探索。

教師演示：打開《走進香港》，增加一個幻燈片頁面,“插入”－“新幻燈片”，程序自動選擇版式，模板自動應用第一張幻燈片，繼續(xù)插入多幻燈片張，版式自動選擇，同第二張。

教師提示：“插入新幻燈片”和“新建文件”的區(qū)別。

學生回答：更換版式（可讓操作能力好的學生上來操作）。

教師講述：與版式相類似，模板也可以更換，但兩者又有不同的地方，請大家在操作的時候注意觀察（在課堂小結(jié)中提問）。

教師講述：應用模板使我們創(chuàng)建的'幻燈片有統(tǒng)一的外觀，比如要在每個頁面的右下角出現(xiàn)一行制作者的名字或者出現(xiàn)同一的徽標，但是還能不能使其更加完美呢？我們可以使用幻燈片母板，“視圖”－“母板”－“幻燈片母板”

教師邊演示邊講述：模板和母板的關系。

3、操作練習。

學生操作：打開前一課時保存的ppt文件，完成課本第63頁“練一練”

附加要求，在幻燈片母板中添加制造者的班級姓名，

文件保存為d：班級+。

4、深入鞏固。

教師巡回指導，選擇幾件作品演示給學生看，對典型的錯誤做全班演示更正。。

5、課堂小結(jié)。

更換版式和更換模板的區(qū)別。

模板和母板的關系。

6、課后教師反思。

（3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問題，如何改進？

初中美術教學設計案例篇十二

從前，在美麗的大森林里長著各色各樣的花朵，其中有一種不被人瞧得起的小紅花。

它們長得小小的，有著淡紅色的花瓣，顯得格外靈巧?？筛档ぁ⒍霹N相比，可就差遠了。它們那朵朵鮮艷、花瓣飽滿的樣子，使小紅花感到自卑。

有一天，小紅花們開會啦，老大首先發(fā)話：“唉，我們小紅花總不被看得起，該怎么辦呢?”“是呀，是呀，可這又有什么辦法呢?誰叫我們長得本來就不顯眼，只能被人嘲諷了呀!”“哼!我不相信，我一定要證明給你們看，我們不是下等的花，一言為定!”小紅花波比不服氣地說。

小波比每天每天很早就起來，因為它想多吸點陽光和空氣，再加上蚯蚓阿寶給它松土和雨露的滋潤，有一天它終于長出了根和枝葉，令人高興地是它還擁有了兩個花苞。

但它并沒有讓花苞妹妹開放，它要等冬天。夏天來臨，驕陽似火，花苞妹妹苦苦哀求，因為它們實在是撐不住了，小波比咬牙沒有答應。就這樣它們?nèi)淌苤╋L雨的摧殘和嘲笑，熬過了夏天。

秋天，周圍掛滿果實的鄰居們向它炫耀光彩，它還是忍住了心中的那團怒火，因為它知道，它和別人不一樣。

由于它遲遲不肯開放花朵，游人們對它指指點點，園藝工人商量著要將它鏟除。它還是沒有妥協(xié)，因為它要等冬天。

冬天終于來了，一片片潔白無瑕的雪花落了下來，把整個大地鋪蓋成了雪白的世界。

就在這個時候，波比頂著嚴寒，悄然開放了。血紅色的花瓣襯著金黃色的花蕊，發(fā)出一股淡淡的清香，在白雪的襯托下，顯得格外的美麗。那真是朵朵冷艷，縷縷清香啊!

它的獨特立即引來了游客們的贊賞，小朋友們也特別喜愛它，波比的心中充滿了無限的甜蜜和滿足。

后來，人們給它取了一個好聽的名字——梅花，它象征著中華民族的傲然骨氣與不屈不撓的精神。

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