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寫心得體會可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點和不足。寫心得體會時,我們要注重語言的精練和準確性,力求用簡潔明了的語句表達清楚。接下來,我將分享一篇關(guān)于心得體會的精彩范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
物理公開課聽課心得體會篇一
20xx年,我有幸參加了“現(xiàn)在與經(jīng)典”全國小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動,聽了14節(jié)各省特級教師示范課,他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊,豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的`這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
“現(xiàn)代與經(jīng)但”這一個展示的平臺,不但可以給我們展現(xiàn)許多精巧、細膩的課,還可以呈現(xiàn)充滿著研究的,有著執(zhí)教者思考深度的課。細細咀嚼著名師的課,也引發(fā)了我對數(shù)學(xué)及其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考。
美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?!爆F(xiàn)在,很多老師也已經(jīng)認識到賞識對促進學(xué)生發(fā)展的意義,至于怎樣賞識我看很多人未必能掌握其中的奧秘,大多以為只有表揚才算是賞識,我們所見的課堂,特別是一些公開課、優(yōu)質(zhì)課評選等場合下,那些年輕的女教師不吝贊美之詞,不管學(xué)生說得對與錯,一律大加贊賞,對于這種形式上的贊美,其效果必然會大打折扣。我們期望的是真正的欣賞,這種欣賞必然是發(fā)乎內(nèi)心的。也許是一個眼神,一個不經(jīng)意的手勢,也許是一個輕微的動作,都可能起到“此時無聲勝有聲”的效果,給學(xué)生留下終生的激勵。
我在腦海里不停地重復(fù)著一句話:這就是名師!她們用生命來感動著生命,用真情來呼喚著真情,用執(zhí)著來激勵著執(zhí)著,這就是名師!
理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉(zhuǎn)變了,課堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個年頭了,這幾年的經(jīng)驗告訴我們,現(xiàn)在要做的仍然是要“把課堂還給學(xué)生”。“把課堂還給學(xué)生”不僅僅是一個口號,最重要的是如何落實到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了,做得很好。在她們的課堂上,我們看到老師簡單的導(dǎo)入后一切都是學(xué)生在做主,學(xué)生幫學(xué)生,學(xué)生考學(xué)生,學(xué)生管學(xué)生,老師沒有一點煽情的表演,有的只是偶爾的點撥幾句;我們還看到,學(xué)生的思維是敏捷的,學(xué)生的表達是流暢的,他們不斷地提出自己對問題的看法,不斷地討論、交流,高潮迭起,充滿了生命力,充滿了智慧,說的通俗一點就是“這群學(xué)生太厲害了。”于是我產(chǎn)生了一個感想:這就是名師,這就是高效的課堂。
一節(jié)數(shù)學(xué)課后,給學(xué)生留下最深刻印象是什么?這是每位名師都會去思考的東西,我讀到的老師想留給學(xué)生已經(jīng)不僅僅是知識的技能,不僅僅是數(shù)學(xué)的思考方法,他更關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)探究的熱情以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情,這需要我們不斷去研究,去探索,這樣的激情,不僅需要我們課堂中存在,更需要延續(xù)到課外。
幾天聽課下來,感覺名師的課堂精彩極了。上課的學(xué)生高高興興滿載而歸,不僅收獲知識,還收獲思想,收獲情感。聽課的老師心潮起伏贊嘆不已,受名師課堂的啟迪陷入深思,不禁為學(xué)生的靈動鼓掌,為名師的機智幽默喝彩。
近期,我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,聆聽不同年級老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)情感陶醉王老師在講《......
當在某些事情上我們有很深的體會時,好好地寫一份心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很......
物理公開課聽課心得體會篇二
我校自開展了教學(xué)案“同課異構(gòu)”競賽活動以來,我聆聽了許多優(yōu)秀教師的精彩課程,這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了幾位老師的課后,被她們上課的那種激情所感染。不管是哪個學(xué)科的老師,她們都巧妙地采用多種形式組織課堂教學(xué)。
他們設(shè)計、組織的課堂非常精彩,有很多地方值得年輕老師學(xué)習(xí)與借鑒。
第一,在課堂上,老師們采用了視頻、歌曲等形式,結(jié)合生活實例導(dǎo)入新課,讓學(xué)生自然地從上節(jié)課知識過渡到本堂課新內(nèi)容,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望。
第二,老師們不只是授課,更是與學(xué)生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,探討問題,課堂效率很高。
第三,老師們把課堂教學(xué)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的原則運用得淋漓盡致。對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,充分激勵學(xué)生發(fā)表自己的見解,使得學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地。可以說,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”了老師,學(xué)生學(xué)到了知識,教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。第三,教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師們課堂語言簡潔,準確,他們用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
第四,老師們都使用了多媒體教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,他們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
通過這次“同課異構(gòu)”競賽活動我對教學(xué)案有了更深的認識。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點:
1、認真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力。
物理公開課聽課心得體會篇三
教學(xué)目的就像指向標,對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目的,將學(xué)段目的與課堂目的相結(jié)合,并落到實處。比方?精衛(wèi)填海?中秦老師她學(xué)段目的與課堂目的相結(jié)合,在課文教學(xué)時,她采取先學(xué)后教的方法,將本堂課所要到達的教學(xué)目的在大屏幕上出示,讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目的,然后,她進展自學(xué)習(xí)指導(dǎo),先讓學(xué)生自學(xué),然后她進展總結(jié)。課堂學(xué)習(xí)目的根本都到達了。
習(xí)慣的力量是不可小覷的,一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是宏大的。每一位老師在進展閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比方聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的方法,對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。
這次聽課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深化的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng),這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言,對課堂氣氛的巧妙營造,讓我羨慕不已。在以后的`工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)時機積淀語文教學(xué)素養(yǎng),亮麗自我的語文教學(xué)生涯。
老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師老師運用“你真聰明〞、“你要更加努力〞、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了〞等語言來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
這次聽課學(xué)習(xí),使我更深化地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)時機積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自我的教學(xué)生涯。
物理公開課聽課心得體會篇四
3月,在這個春暖花開的季節(jié)里,我們的第23屆英語開放周活動如火如荼的展開了,本次開放周一共有六位老師給我們展示公開課,有經(jīng)驗豐富的老教師焦老師,馬老師,也有年輕漂亮的付老師,曲老師,還有帶病為我們展示授課的楊老師,這精神真是令我們佩服呀。這六位老師個個身懷絕技,令我佩服的不得了,也感到慚愧,慚愧的是自己既沒有老教師的經(jīng)驗豐富,也沒有年輕教師的年輕貌美,頓時覺得壓力好大。所以要好好的努力學(xué)習(xí)了。
這六位教師所講的課,期中四節(jié)是語音課,兩節(jié)是故事課。先說說語音課吧,今年我們學(xué)校也是積極響應(yīng)張主任的號召,開展了語音課的教學(xué),我也講了這個課型,所以聽得時候聽得很認真,簡單的說說我的幾點看法:
1、第一節(jié)和第二節(jié)的語音課,我認為有很大的共同點,馬老師和焦老師都選用了單詞字母拼單詞的活動,我覺得這個活動比較好,學(xué)生們非常喜歡,也起到了練習(xí)的效果。
2、我們學(xué)校的劉老師的'這節(jié)課的亮點則是整節(jié)課無縫連接,尤其是將學(xué)過的三個字母發(fā)音的小chant連接到一起組成一個新的chant進行總結(jié)并且加上動作進行說唱這是本節(jié)課最大的亮點,避免了枯燥無味,學(xué)生們動起來了,也調(diào)動了積極性,學(xué)校效果也很好。。
3、我覺得楊老師的課個人覺得兩個字母講的太分了,感覺是兩節(jié)課組合到了一起,太散。
4、故事課就不用說了,我們已經(jīng)搞了這么多年,這個課型已經(jīng)很成熟了,兩個老師也是很厲害,有很多地方值得我學(xué)習(xí)。
聽課的最大感受就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。這一節(jié)課是老師挖空心思在琢磨,這一節(jié)課是經(jīng)過多少次組內(nèi)的打磨,這一節(jié)課是整個學(xué)校智慧的結(jié)晶,只有參入之中才能體會其中的苦與樂,每個學(xué)校都有自己的特色,走出來才發(fā)現(xiàn)原來還可以這樣設(shè)計,聽了之后確實是有了很多的靈感,讓人茅塞頓開。在回過頭來想想自己講的那節(jié)語音課,則是感覺有很多的地方設(shè)計的不合理,原來還可以加入拼單詞的游戲。有些細節(jié)原來還可以在講究一些。
想想這兩年來到二小確實在講課方面歷練了很多,學(xué)到了很多,正如張主任跟我說的,在這個大家庭里,在這樣的氛圍中,你自然而然的跟著一起走,一起學(xué)。你不學(xué)也是被大家拖著一起走,而且拖得連皮帶肉。說的真是形象呀,自己的心里就是這個感受。我這個人比較悶,而且也不善于表達,所以我還要做的有很多,還要學(xué)的有很多。繼續(xù)努力吧。
物理公開課聽課心得體會篇五
近期,我校教師們參加了xxx課聽課學(xué)習(xí)活動,感觸很深,收獲不少。實實在在的課堂讓教師們對課堂教學(xué)有了更深刻的認識。
來聽聽生物教師和化學(xué)教師的聽課學(xué)習(xí)感受和心得吧!
在聽課過程中,我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué),還有挖掘新事物,充分比較老教材和新教材的不一樣,以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思維。
經(jīng)過聽課,感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,師生合作交流的`愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點正是新課改所提倡的。
在課堂上,教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到知識就在我們身邊,理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動的進行觀察、實踐、驗證、推理與交流等教學(xué)活動。
從授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準備的,從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置,到小結(jié),每句話都很精煉,每一個問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時,也讓我們不斷的反思自我的課堂,是不是有很多廢話,有沒有到達自我設(shè)置的教學(xué)目標等等。
教師們說聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗,改善了教學(xué)方法,給教學(xué)帶來了必須的幫忙,同時,也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式,教師們都珍惜每一次聽課的機會,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),提升教學(xué)水平。
物理公開課聽課心得體會篇六
六合學(xué)校以昭通市教育內(nèi)涵發(fā)展為契機,以抓課堂教學(xué)改革為突破口,采用新教學(xué)模式教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量,在學(xué)校教導(dǎo)處和授課教師的精心設(shè)計下,于2017年4月17日由初中數(shù)學(xué)組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開課,課題是《平面直角坐標系》中的“有序數(shù)對”。學(xué)校組織了全校理科教師和各教員組長進行了聽評課。 此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了馬老師的講課風采,也讓我對近幾年來一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔憂。下面我從兩個方面談?wù)勛约旱捏w會。
一 、糾集的思緒被解開 ,放手采用新模式
六合學(xué)校提出的“352”教學(xué)模式,在教學(xué)時間的分配上,教師的時間是12分鐘,學(xué)生活動的時間是20分鐘,其中包括自主學(xué)習(xí)和展示交流,后面的8分鐘為當堂檢測時間和總結(jié),通過觀摩馬老師的課,馬老師從時間的分配非常之恰當,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好,就像有的老師說的:“是走得出去的課堂”。我也試著上這樣的課,感覺效果不錯。但是也有些顧慮和擔心。擔心學(xué)生學(xué)不到重點,學(xué)不到位。聽了馬老師的課,照著馬老師的做法上課,我們的包袱總算可以放下了。對新的教學(xué)模式不能質(zhì)疑,一定要加大力度實施。
二、觀馬老師的課有以下特點
(一)游戲揭題,激發(fā)探究欲望。(1)老師通過學(xué)生3列3排說說每個學(xué)生的位置,讓學(xué)生知道要表示物體的`位置,要用兩個數(shù);(2)教師藏寶,學(xué)生找。學(xué)生要求老師告訴他幾列幾排,學(xué)生找到寶物。
使學(xué)生知道有序數(shù)對,揭發(fā)了學(xué)生的探究欲望,“要我學(xué)”變學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”。
(二)、教學(xué)理念新。
老師在新課標理念下,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,尊重學(xué)生的觀點意見。馬老師在教學(xué)《有序數(shù)對》時帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)目標”,學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)目標”展開自學(xué)、群學(xué)。真正把課堂還給學(xué)生,學(xué)生又把當堂課學(xué)到的知識進行展示,使學(xué)生獲得成功。通過小組合作來完成教學(xué)內(nèi)容,同時對表現(xiàn)好的學(xué)生進行獎勵,使他們更興奮,讓他們更投入。在最后的幾分鐘進行當堂檢測和總結(jié)。
馬老師的整個教學(xué)流程,就是新的教學(xué)模式。就是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)容。是六合學(xué)校全體教師的“臨題”。
三、 靈活處理了獨立思考與小組合作的關(guān)系,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這次課堂教學(xué)很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系,新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。
四、多媒體運用恰當,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
課件是教學(xué)的輔助手段,是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,為突破難點服務(wù)。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間。
五、評價方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的評價不是教師,而是學(xué)生對學(xué)生的評價。
聽過課后最大的感受就是,首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力,需向業(yè)務(wù)精湛的教師學(xué)習(xí),每位老師的精彩都源于自身有著過硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如,讓我知道要想提高課效,必須先提高自身素質(zhì),加強學(xué)習(xí),不斷完善自我,才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。其次,要盡快轉(zhuǎn)變我們教師的觀念,采用新模式教學(xué),以適應(yīng)全市教育的內(nèi)涵發(fā)展,提高六合學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
近期,我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,聆聽不同年級老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)情感陶醉 王老師在講《荷葉圓圓》這一課時,通過簡筆畫“荷葉”引出課題,緊接著讓學(xué)生用詞語和完整的句子形容荷葉,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
劉老師在講《一夜的工作》時,通過簡介周,使學(xué)生在最短的時間感知到了課文中的更多信息和情感,也就意味著學(xué)生以最佳的狀態(tài)進入課文學(xué)習(xí)。
二、自主識字,輕松識記 興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。王老師在講《荷葉圓圓》中的生字時,采用“開火車”和“小老師領(lǐng)讀”的游戲方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個歡快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣既能激發(fā)學(xué)生識字興趣,提高識字效率,又能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、書寫規(guī)范美觀,板書設(shè)計美觀
如《荷葉圓圓》一課,板書設(shè)計成荷葉形,所有內(nèi)容圍繞荷葉板書,新穎獨特和課文很相稱;《一夜的工作》和《楊氏之子》板書層次分明、簡練,邏輯性強。
四、教師教態(tài)自然大方
感交流,更利于教學(xué)任務(wù)的進行。
五、教師語言組織能力強。
三位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位,老師評價語言豐富,適時、到位,那些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵。在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
六、注重語文朗讀,理解課文內(nèi)容。
的停頓方法,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再讀課文,讀出句子的味道。學(xué)生交流朗讀,讓學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上再反過頭來朗讀句子,使學(xué)生能較好地讀好文中的停頓,讀出節(jié)奏,讀出感情。最后通讀全文,讀出文言文特有的味道。
七、注重合作探究式學(xué)習(xí),體現(xiàn)以“學(xué)”為主。
教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生,側(cè)重學(xué)生對文本的真實體驗和感受。想辦法讓學(xué)生去觸及文本,并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會感悟其中包含的情感。“你能讀一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細節(jié)隨處可見。
三位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,也是促進,在以后的日常教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí),我對自己制定了如下努力方向:
1、做個有心人,平時要多讀書、多思考,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。
2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認識和感受,然后再根據(jù)學(xué)生的情況,確定相應(yīng)的教學(xué)重點和教學(xué)方式方法。
3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標,真正明確每節(jié)課的知識的、能力的、情感的三方面的目標。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標,以及具體的實施方式方法。
4、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用,多媒體使用要合理恰當。
總之,這次聽課活動,不僅是享受,也是一種提高,不光是聽課,也是在發(fā)現(xiàn)自己,反思自己,在反思中教學(xué),在教學(xué)中成長,今后我會用自己的行動做更好的詮釋。
物理公開課聽課心得體會篇七
在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過程中進入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深化地理解文意。在這次語文課堂上,許老師在執(zhí)教?羚羊木雕?一課中將閱讀貫穿始終,對學(xué)生的讀書通常做了如下安排:
1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,理解其大意。
2、在已然把握文章情感的根底上,分角色有感情的朗讀。
3、點評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性,又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的才能。
很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法〞,名字多樣“溫馨提示〞,如汪萍老師在執(zhí)教?夏感?品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的:結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的:(提示:如找關(guān)鍵詞,相對應(yīng)的句子等)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當他以后遇到類似的問題時才可以用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一直強調(diào)“不動筆墨不讀書〞,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強迫,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。〞興趣是學(xué)習(xí)的推動力,是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計,或課前播放歌曲,或課前進展語言互動,去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進入新課意境。
我對王小兵老師印象深化,在他的作文課堂上,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用,極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,整個課堂歡樂愉悅,讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中,很輕松。
課堂評價,是師生交流的一種有效方式,它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié),更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲望。這次活動中,老師幾乎運用了及時評價,并且在課堂上,充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。
物理公開課聽課心得體會篇八
本周(15周),我在三個年級各聽了一節(jié)研究課或公開課,結(jié)合本學(xué)期所聽其他各課,有一點感想,現(xiàn)簡要梳理如下:
我們每周的研究課(公開課)總題目是“學(xué)講計劃”研究課、公開課,顯然這是一篇命題作文,帶有探討、研究某學(xué)科如何實施“學(xué)講計劃”這樣一個目的,而“學(xué)講計劃”的核心問題是轉(zhuǎn)變課堂教與學(xué)的方式,即轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,因此開課的主題、目的是十分明確的。聽課時我學(xué)到了不少課堂教學(xué)的真諦:很多教師教學(xué)理念先進;“學(xué)講計劃”的教學(xué)實踐操作性強;在小組合作學(xué)習(xí)中總結(jié)的不少方法已經(jīng)較為成熟;不少班級黑板靠右邊統(tǒng)一畫上表格,內(nèi)有小組的序號,空出得分欄,以便任課教師作出評價、統(tǒng)計;等等。以上這些都值得我們在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)。當然,其中也有一些需要探討的操作方法,但這些都是我們在前進中、探索中要解決的問題。
我以為有相當部分的教師、相當多的課主要存在以下問題:
問題一:研究課、公開課應(yīng)成為教師展示自己最高教學(xué)水平的課堂,反映自己扎實基本功的舞臺,應(yīng)成為學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)、學(xué)好的主陣地。俗話說得好:有粉往臉上貼,但是部分開課教師思想不端正,備課不認真,只是把它當做任務(wù)來完成,認為:我反正開課了,任務(wù)完成了!豈不知這樣的課只能給別人展示自己的負面形象!
問題四:小組合作學(xué)習(xí)成為形式,課堂既沒有小組的討論,也沒有小組的展示,老師看似提問某某小組某某回答,但學(xué)生作答后,老師即不用語言評價,也用不量化評價,整個課堂無一次量化。我本周所聽的三節(jié)課中只有高二(12)班、高三(3)班做得較好,有評價得分。
問題五:關(guān)于學(xué)生的座位,我校開學(xué)初由教務(wù)處、教科室、年級組共同商議,決定學(xué)生座位方式為:高一、高二年級學(xué)生必須采用“圍坐式”;高三年級建議采用。但現(xiàn)在高二年級個別班級學(xué)生仍然沒有“圍坐式”;高一年級由開學(xué)初大部分班級的“圍坐式”變成了現(xiàn)在只有三個班圍坐,其余班主任將座位由“圍坐式”又改為了“插秧式”!我不僅要問:班主任為什么不按要求排位?班主任有什么權(quán)力隨意改變學(xué)校按上級要求執(zhí)行的決定?年級組為什么視而不見?不容置否,這些都體現(xiàn)了一個學(xué)校的管理力度和水平!是的,座位是形式,課堂中學(xué)生自主、合作、探究是內(nèi)容,但是我們學(xué)校課堂的內(nèi)容都好嗎?“圍坐式”學(xué)生聽課轉(zhuǎn)頭固然有些累,但其中關(guān)鍵的問題是教師講解太多!學(xué)生聽得太多!“圍坐式”就是要學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論,可我們教師課前是怎樣備的呢?我在寫本文時,市教育局又轉(zhuǎn)來文件《關(guān)于加強對“學(xué)講方式”操作具體問題指導(dǎo)的通知》,再次強調(diào)了“圍坐式”的必要性。
物理公開課聽課心得體會篇九
在學(xué)生們學(xué)習(xí)中,課堂聽講是獲取知識的主要途徑,而物理是一門重要的科學(xué)學(xué)科,具有巨大的應(yīng)用價值和社會意義。本文將分享筆者在學(xué)習(xí)物理過程中的聽課體驗,以及個人感悟。
二、認真聽講。
在學(xué)習(xí)物理的過程中,認真聽講是至關(guān)重要的。物理學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到很多的公式和實驗,如果對這些內(nèi)容不能及時掌握,對之后的學(xué)習(xí)會形成很大影響。因此,我們必須認真聽課,做好筆記,及時解決疑難問題。同時,教師的授課內(nèi)容也非常重要,必須認真學(xué)習(xí),盡可能地吸收教師的知識,提高自身的理論水平。
三、舉一反三。
在學(xué)習(xí)物理的過程中,舉一反三是非常必要的。物理學(xué)習(xí)強調(diào)理解和應(yīng)用,針對課堂中的知識點和實例,我們應(yīng)該學(xué)會歸納、總結(jié)、拓展。例如,完成一些科學(xué)家和物理學(xué)的相關(guān)研究,閱讀各種科學(xué)雜志,關(guān)注物理學(xué)的最新動態(tài)擴展知識面,加深對物理知識的理解。
四、思考課堂價值。
在課堂中,我們除了學(xué)習(xí)到物理知識外,還要思考課堂的意義。物理的應(yīng)用非常廣泛,將會影響我們的學(xué)習(xí)和生活,要認識到其重要性。我們要深入理解物理知識及其應(yīng)用,并積極思考,如何避免污染,如何合理利用能源,如何保護環(huán)境等。這些思考將有助于我們更好地應(yīng)用物理學(xué)知識。
五、廣泛掌握知識。
物理學(xué)的知識涵蓋范圍非常廣,我們應(yīng)該廣泛掌握,同時還應(yīng)積極探索、創(chuàng)新,讓自己的知識更加全面化和深入化。通過理論與實踐的結(jié)合,掌握物理學(xué)知識的真正價值,才能更好地發(fā)揮物理學(xué)在工作生活中的應(yīng)用價值。
六、結(jié)語。
學(xué)習(xí)物理不僅可以給我們提供知識的儲備,還可以幫助我們形成科學(xué)思維與實踐能力。我們應(yīng)該認真聽課,舉一反三,思考課堂價值,廣泛掌握物理知識,不斷發(fā)掘物理知識的深刻內(nèi)涵和應(yīng)用價值。希望本文對大家有所幫助,希望大家能夠愛好學(xué)習(xí),青年成才,為國家和社會的發(fā)展奮斗不息。
物理公開課聽課心得體會篇十
我初中成績不錯,考上了??谥攸c高中一中,步入高中,我對未來的學(xué)習(xí)充滿了信心。上了高中,我選擇了理科,因為我覺得我擅長理科,而且很討厭背東西。在初中時,一百一十分滿分的物理,我都可以拿一百分以上。因為底子比較好,剛上高一學(xué)還是聽得懂,老師講課還是聽的很明白,只是做題沒那么順,找不到做題的切入點,稍微難一點的題就做不出來!學(xué)完了直線運動,馬上就步入了受力分析。以前經(jīng)常聽前輩們說物理很難,學(xué)到了受力分析,我終于知道這個世界還是有很多人說實話的。從受力分析開始,聽課勉強還是聽懂,畢竟?jié)h字還是聽懂的,可就是費勁。高一第一學(xué)期很快就結(jié)束,一個學(xué)期基本就講了必修1,我學(xué)得稀里糊涂的,很是急,可又沒辦法。很快就進入了第二學(xué)期,物理開始學(xué)習(xí)必修二,我感覺新的公式一堆堆向我撲來,平拋運動,圓周運動,萬有引力,動能定理,機械能守恒。
每個章節(jié)都有新的公式。理解記憶公式倒不會有問題,只是做題的時候不懂用,用一個公式的`題還能做出來,可大多題目都是用兩個以上,五六個公式求一個問題的也正常。因為做題沒思路,很多時候一節(jié)課都做不出來一道題,感覺做題效率太低,再怎么努力也沒什么進步。有時候為了加快做題速度,我邊看答案邊做題,要的是題海戰(zhàn)術(shù),用這種方式做了很多題,可后來不看答案還是不會做題。后來期末才考了三十多的,這個分數(shù)簡直就是天大的打擊!這種感覺不說很多人都懂的!后來我發(fā)現(xiàn)我的同桌物理成績突然變好了,竟然從默默無聞考到了班里第一名。我問他原因,他告訴我期末前跟一個老師補了五節(jié)課,把大題系統(tǒng)講了一遍,最后期末的那幾道大題拿了很高分,也就考得比較好。聽了他的話,我半信半疑,因為我以前有補過課,要不就是班里人數(shù)太多,要么就是跟不上,感覺效果不明顯,后來也就得過且過了。
抱著試一試的心態(tài),我還是撥通了老師的手機號,他很有耐心,主動了解了我的一些情況,然后給我分析了我的問題,第一節(jié)課還給我免費試聽。第一節(jié)課給我講了"用三個公式解完必修一的計算題",第一節(jié)課就把我點醒了,讓我知道物理竟然還能那么學(xué)。我跟他說我暑假每天都補,但被他拒絕了,他說沒必要,十五節(jié)課就能夠講完必修一和必修二,我覺得他能少排課他就少排,一點都不利益。一個暑假讓我學(xué)會了很多,讓我知道解必修一的題只用三個公式就夠了,做受力分析只要懂三個步驟就夠了,原來動能定理有三種表達,用動能定理完全能替代機械能守恒,他讓我知道什么是以不變應(yīng)萬變,做計算題都可以用模板來推答案。以前做題很慢,一節(jié)晚修有時候都做不出一道題,而用模板的方法,平均5分鐘就能解一道大題,越做越有信心。高中物理只有六道大的計算題,模板物理老師他不追求一題多解,他只追求一解多題。他經(jīng)常說,如果看著答案做題,大家都會做出來,模板物理的作用就是用來推題目答案的,推導(dǎo)出了題目答案,題目也就出來了。
后來發(fā)現(xiàn)所有六大計算題答案都能用模板推出來,包括力與運動,萬有引力,帶電粒子在電磁場運動,電磁感應(yīng),動量守恒,氣態(tài)方程。后來我一直跟老師學(xué)到了高三高考,成績一直都名列前茅。我并非把精力都放在物理,相反,我只是每個星期來聽一節(jié)課,學(xué)校老師上課我也認真聽,再把作業(yè)都做了,也不做太多拓展習(xí)題。我的不好科目并不是物理一科,物理學(xué)好了,我可以空出很多時間給差的科目,也使得學(xué)習(xí)效率大大提升!物理不好,我強烈推薦去模板物理那里學(xué)習(xí),如果高一就過來,基本每次考試都能名列班前五之內(nèi)。模板物理讓我少走了很多彎路,節(jié)省了很多寶貴的時間,讓我物理有了信心。以上都是真人真事,絕無虛構(gòu)!
物理公開課聽課心得體會篇十一
今天上午我校組織教師聽公開課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。例如:郝勇老師上三年級《積的變化規(guī)律》,郝老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級學(xué)生的年齡特點。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標,非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是郝老師在學(xué)生主動探索的過程中,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
郝老師根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進?!壁w老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,“山重水復(fù)疑無路”,在思考中學(xué)到知識,尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之,郝教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
物理公開課聽課心得體會篇十二
xxxx年10月12日,符鳳妹老師講授了《串聯(lián)和并聯(lián)》一節(jié)物理課,作為我們工作坊內(nèi)示范課。
在這節(jié)課中,我主要有以下幾點體會:
一.本節(jié)課體現(xiàn)出了物理學(xué)科理論聯(lián)系實際的突出特點,通過學(xué)生討論及研究生活中常見并聯(lián)、串聯(lián)電路,并且研究出現(xiàn)故障的現(xiàn)象,使學(xué)生真正理解并聯(lián)、串聯(lián)電路。
二.在課前進行預(yù)習(xí)活動,為課堂的順利、有效開展奠定基礎(chǔ),并且鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,體驗到獨立學(xué)習(xí),獲取知識的成就感。
三.小組活動活躍而有效,通過組內(nèi)分工與合作,完成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接,研究各種現(xiàn)象,學(xué)生活動非常有秩序,而且達到預(yù)期的`各種效果,學(xué)生直觀感受到物理現(xiàn)象,同時鍛煉了合作的能力。
四.教師指導(dǎo)到位,先由學(xué)生進行猜想,再進行實驗,學(xué)生在實踐前教師恰到好處講解需注意問題,學(xué)生印象極為深刻。
總的來說,優(yōu)點很多,起到了非常好的引領(lǐng)示范作用。
物理公開課聽課心得體會篇十三
參加物理優(yōu)質(zhì)課聽課,受益匪淺,在參與物理聽課的時候認真對待,獲得更多知識。本文是物理聽課的。
歡迎閱讀。
兩天,我在汶上縣第二實驗中學(xué)參加了由市教研室組織的跟蹤式聽課活動,本次活動共有來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)20多位物理一線教師。
本次聽課內(nèi)容為物理八年級第八章第一節(jié)《壓強》,為更好提高教學(xué)質(zhì)量、提升個人教學(xué)素質(zhì),特此簡要談?wù)劚敬温犝n活動的學(xué)習(xí)心得。
1.教學(xué)模式成熟:二實中采用了“一案三性四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,即依托《學(xué)案》,倡導(dǎo)課堂的自主性、互動性、開放性,把整個課堂分成自主預(yù)習(xí)生成、展示質(zhì)疑合成、走組互動形成、檢測反饋達成四個有效環(huán)節(jié)。通過課堂實效來看,“一案三性四環(huán)節(jié)”確實融為一體,有效實現(xiàn)了預(yù)期學(xué)習(xí)目標。
5.充滿教育機智,充分運用鼓勵作用。在課堂教學(xué)中,充滿多處鼓勵,有語言上的,有神情上的,并且利用每象限內(nèi)加分的機制增強了學(xué)生的凝聚力。
6.作業(yè)布置。作業(yè)布置上采用三種套餐,呈現(xiàn)出層次性,照顧到學(xué)生之間的差異,學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的作業(yè)。
總之,通過這兩天學(xué)習(xí),收獲很多,我將把學(xué)習(xí)到的新的有效形式,積極運用到自己實際教學(xué)中,打造高效課堂,進一步提高自己的教學(xué)水平。
有幸參加了物理優(yōu)質(zhì)課聽課,受益匪淺,感受很深。現(xiàn)談一談自己的心得體會。
首先給我感受最深的是每位教師的組織教學(xué)活動。各位教師采用各種方式拉近與學(xué)生的距離,使學(xué)生迅速進入自己組織的教學(xué)活動,我想,我們的組織教學(xué)也應(yīng)引起我們自己的重視。雖然我們與學(xué)生相處時間長,比較熟悉,但也應(yīng)該在課前與學(xué)生多交流,拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強,積極參與教師的教學(xué)活動,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
第二,教師能以學(xué)生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來進行教學(xué)設(shè)計。課堂自主性強,實驗開放性強沒限定學(xué)生如何做,而是給他們一些器材,放開手,讓學(xué)生來設(shè)計并動手完成整個實驗。
第三,各教師教學(xué)方法靈活,在教學(xué)中把教材用活、把學(xué)生教活,鼓勵學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)。本次聽課中各位教師通過讓學(xué)生小組合作,同桌討論等方式,鼓勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
第四,利用實物透影儀進行展示。展示學(xué)生的實驗過程,或以紙條的形式將一個個數(shù)據(jù)展示,學(xué)生一目了然,從數(shù)中分析并得出實驗結(jié)論,整個過程中是學(xué)生交流的平臺,也是老師指點的平臺。
總之,這次聽課活動,各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不只這些,他們扎實的教學(xué)基本功,較好的課堂調(diào)控能力,精心設(shè)計的教學(xué)。
課件。
對教材的把握深度都使我學(xué)有所得也讓我深思怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益才是這次活動的重點我將借這次活動的東風把優(yōu)秀教師當作追趕的目標不斷提高自己的教學(xué)水平努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質(zhì)課聽課,的確是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處?,F(xiàn)總結(jié)于下,與大家共勉:優(yōu)秀選手們的課,深深折服了在場所有的老師,讓人聽來,深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!,各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進行教學(xué),在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言,使學(xué)生在課堂中生動而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性,最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。每聽完一位老師的課,我就期盼下一位,到底這一節(jié)課,會有多少種不同的設(shè)計風格呢?事實上,真是萬紫千紅,而妙在各有奇趣,都有不同的閃光點,可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽課,體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘,尤其是,在《探究壓力作用效果》中,對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù),有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理,并引導(dǎo),除去干擾因素會有什么結(jié)果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發(fā)性,恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一,卻也各有千秋。對于《電路初探》的教學(xué),有一位老師的直觀作圖法,動畫演示法,引起了我極大的興趣,的確讓人耳目一新。實踐證明,老師的智力思考勞動沒有白費,學(xué)生們的興趣調(diào)動起來,熱情也高漲,一節(jié)課,在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡潔明快的板書,讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,真好!若要對聽過的諸多課一一講說體會,我想恐怕我得再說萬言也不止,恐日子久了淡忘,趕忙記錄下來幾點體會如下:
1.知識整合,妙!
針對《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節(jié)實驗探究課,不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序,細細聽來,都十分恰當,看來,對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風格,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術(shù)振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設(shè)。
謎語。
活躍氣氛,有的師生配合搭臺唱戲,教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧,設(shè)計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過渡,精!
教師的基本功過硬,各教學(xué)環(huán)節(jié),雖形式各異,似無法,確有定法在其間。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過渡極為自然,如同故事進行到此刻,就當有下文一樣,引人思考。因教師準確的語言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過渡時,毫無唐突之感!以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是,聽完這樣的課,真是一種享受,一個字,美!!
3.啟發(fā)質(zhì)疑,實!
在物理實驗中,學(xué)生會出現(xiàn)不同的疑問,教師能靈活的處理,說明課前下了功夫,而且教師點撥時,語言中的啟發(fā)性,引導(dǎo)性,能啟迪智慧,沒有暗示,又十分恰當!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。真正是用真實存在的問題,即真問題來串起一節(jié)課,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,在我心中,也是如此!!我不得不說出心中的感覺:震撼!
4.學(xué)習(xí)過程,趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言,那些有趣新鮮的實驗,確實讓學(xué)生們快樂起來,熱情高漲起來。,教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學(xué)邊實驗,對觀察到的實驗現(xiàn)象,在師生的共同研討下,逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析,深入到問題的本質(zhì),形成實事求是的科學(xué)態(tài)度,提高自身改進實驗設(shè)計的能力。
學(xué)生真是學(xué)在樂中,樂在學(xué)中,我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得,滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
回來深思,細致歸納,心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點:
1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計,緊扣課題,激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學(xué)語言。
3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。
4、都緊密圍繞教學(xué)目標展開教學(xué),重點突出—實,難點突破—巧,教學(xué)效果—優(yōu)。
5、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲。
6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時間。
7、課件的制作精美、實用、充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官。
8、
教案。
設(shè)計實用、詳略得當,留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué),小組合作,當堂達標”的教學(xué)模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”,教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點撥”的新課標思想。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。
在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點:
1、認真學(xué)習(xí)教育理論和當前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗,以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。提筆言及,還覺未盡,筆墨太淺,無以表切,唯有親臨,方能體味,有幸參加如此之教研,是我從教之幸事,能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué),實乃一生之幸亦。
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