教育是培養(yǎng)人才和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要方式，我們應(yīng)該重視教育的力量。組織和規(guī)劃是寫一篇完美總結(jié)的基礎(chǔ)，需要我們提前做好思維和素材準(zhǔn)備。以下是小編為大家整理的一些人生哲理，希望能引發(fā)大家對(duì)人生的思考與矚目。

期末考試的重點(diǎn)篇一

專利實(shí)施許可合同讓與人的主要義務(wù)：第一，保證自己是所提供的專利技術(shù)的合法擁有人，并且保證所提供的專利技術(shù)完整、無誤、有效，能夠達(dá)到合同約定的目的。第二，按照合同的約定，許可受讓人實(shí)施專利，交付實(shí)施專利有關(guān)的技術(shù)資料，提供必要的技術(shù)指導(dǎo)。第三，承擔(dān)保密義務(wù)。第四，排他實(shí)施許可合同的讓與人不得在已經(jīng)許可讓與人實(shí)施專利的范圍內(nèi)，就同一專利與第三人訂立專利實(shí)施許可合同。

獨(dú)占實(shí)施許可合同的讓與人不得在已經(jīng)許可受讓人實(shí)施專利的范圍內(nèi)實(shí)施該專利。獨(dú)占實(shí)施許可合同，即讓與人將在一定地域或期限內(nèi)實(shí)施專利技術(shù)的權(quán)利授與被讓與人后，自己不再享有在該范圍、該期限內(nèi)實(shí)施專利技術(shù)的權(quán)利，不再享有向第三人發(fā)放實(shí)施許可該項(xiàng)專利技術(shù)的權(quán)利。排他實(shí)施許可合同，即讓與人在授與受讓人實(shí)施專利技術(shù)的范圍、期限內(nèi)，同時(shí)保留自己實(shí)施該項(xiàng)專利技術(shù)的權(quán)利。

民法,。

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期末考試的重點(diǎn)篇二

01.贊美祖國的成語：

山清水秀、江山如畫、物華天寶、人杰地靈、錦繡山河。

02.描寫山水的成語：

重巒疊嶂、崇山峻嶺、連綿起伏、青山碧嶺、一瀉千里、水天一色、水波不驚。

03.描寫長(zhǎng)江的詩句：

001.無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

002.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

04.描寫黃河的詩句：

001.白日依山盡，黃河入海流。

002.黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

05.描寫廬山的詩句：

001不識(shí)廬山真面目，是緣身在此山中。

002.日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

06.描寫西湖的詩句：

001.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

002.畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

07.與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語：

成：

載歌載舞、再接再厲、十全十美、繪聲繪色、任勞任怨、不卑不亢。

09.愛國的詩句：

001.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

002.一片丹心圖報(bào)國，兩行清淚為忠家。

10.歷史上的民族英雄及主要事跡：

001.岳飛——精忠報(bào)國，抗擊金兵。

002.鄭和——七下西洋，揚(yáng)威異域。

003.戚繼光——抗擊沿海倭寇。

004.林則徐——虎門硝煙。

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期末考試的重點(diǎn)篇三

旋轉(zhuǎn)：在平面內(nèi)，把一個(gè)圖形繞點(diǎn)o旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度的圖形變換叫做旋轉(zhuǎn)，點(diǎn)o叫做旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)的角叫做旋轉(zhuǎn)角，如果圖形上的點(diǎn)p經(jīng)過旋轉(zhuǎn)變?yōu)辄c(diǎn)p@，那么這兩個(gè)點(diǎn)叫做這個(gè)旋轉(zhuǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。

(1)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等。

(2)對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角。

(3)旋轉(zhuǎn)前、后的圖形全相等。

旋轉(zhuǎn)的三要素。

(1)旋轉(zhuǎn)中心;。

(2)旋轉(zhuǎn)方向;。

(3)旋轉(zhuǎn)角度。

注意：三要素中只要任意改變一個(gè)，圖形就會(huì)不一樣。

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理的復(fù)習(xí)資料能幫助大家更好的學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程。

期末考試的重點(diǎn)篇四

為使學(xué)生全面系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，有條不紊復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，做好全面復(fù)習(xí)的工作，特制訂本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想。

1、把握新課標(biāo)“以人為本”的基本思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的分析和解決問題的能力，運(yùn)用教材編寫的基本思路，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)不斷整合知識(shí)體系，查缺補(bǔ)漏，不斷完善，不斷補(bǔ)充，使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握基本知識(shí)，提高知識(shí)運(yùn)用能力。

2、“依人把本”的原則：復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，緊緊把握教材，把握新課標(biāo)。復(fù)習(xí)不能離開教材，要完整整合教材內(nèi)容，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生不斷積累與深化。要認(rèn)真分析學(xué)生心理和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利用心理激勵(lì)效應(yīng)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地投入到復(fù)習(xí)中，同時(shí)，要采用適當(dāng)有效的復(fù)習(xí)方法，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力。

3、“分層對(duì)待，梯次遞進(jìn)“的原則，考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)不同程度的學(xué)生確立不同程度的目標(biāo)，讓每位學(xué)生都有復(fù)習(xí)的層次性目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)一級(jí)一級(jí)的目標(biāo)，這樣所有的學(xué)生都能提高。

4、“重基礎(chǔ)，提能力”的原則，抓住數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，注重能力的提高。復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)整合知識(shí)、儲(chǔ)備的過程，也是提高知識(shí)量，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化過程，在復(fù)習(xí)過程中，一定要注重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)是“萬木之根”，一切復(fù)習(xí)都要圍繞基礎(chǔ)進(jìn)行。在抓基礎(chǔ)的同時(shí)，不僅要學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)能力的轉(zhuǎn)化，這是復(fù)習(xí)的根本。在復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)與運(yùn)行中，時(shí)刻要注意以提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力為目標(biāo)，依托此目標(biāo)就有了一個(gè)核心，圍繞核心復(fù)習(xí)就有了中心，有了中心，復(fù)習(xí)才會(huì)高效。

二、教材分析：內(nèi)容包括：

第1章基本的幾何圖形第2章有理數(shù)。

1.1我們身邊的圖形世界2.1有理數(shù)。

1.2幾何圖形2.2數(shù)軸。

1.3線段、射線和直線2.3相反數(shù)與絕對(duì)值。

1.4線段的比較與作法。

第3章有理數(shù)的運(yùn)算第4章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

3.1有理數(shù)的加法與減法4.1普查和抽樣調(diào)查。

3.2有理數(shù)的乘法與除法4.2簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣。

3.3有理數(shù)的乘方4.3數(shù)據(jù)的整理。

3.4有理數(shù)的混合運(yùn)算4.4扇形統(tǒng)計(jì)圖。

3.5利用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的運(yùn)算。

第5章代數(shù)式與函數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第6章整式的加減。

5.1用字母表示數(shù)6.1單項(xiàng)式與多項(xiàng)式。

5.2代數(shù)式6.2同類項(xiàng)。

5.3代數(shù)式的值6.3去括號(hào)。

5.4生活中的常量與變量6.4整式的加減。

5.5函數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

第7章一元一次方程第8章角。

7.1等式的基本性質(zhì)8.1角的表示。

7.2一元一次方程8.2角的比較。

7.3一元一次方程的解法8.3角的度量。

7.4一元一次方程的應(yīng)用8.4對(duì)頂角。

8.5垂直。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

針對(duì)全班的學(xué)習(xí)程度，初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、復(fù)習(xí)策略：

從內(nèi)容上看，復(fù)習(xí)任務(wù)非常重，考慮到學(xué)生對(duì)初中知識(shí)剛接觸，而且內(nèi)容又多，所以采取了三步復(fù)習(xí)：

第一步、知識(shí)點(diǎn)歸納，典型事例，對(duì)應(yīng)練習(xí)。

第二步、全章知識(shí)達(dá)標(biāo)。

第三步、期末綜合模擬。

“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí)；“邊學(xué)邊練”的策略，在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節(jié)；“環(huán)節(jié)檢測(cè)”的策略，每復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié)，就檢測(cè)一次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)行幾次仿真測(cè)試，來發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。及時(shí)“總結(jié)歸納”的策略，對(duì)于一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，要及時(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)，提高能力。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、理清知識(shí)脈絡(luò)：將教材內(nèi)容并列展示出來，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)，理清各章知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，形成一個(gè)清晰的知識(shí)脈絡(luò)，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，把握全書的脈結(jié)構(gòu)。

2、在學(xué)習(xí)中，沒有注視到的，和在學(xué)習(xí)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題的知識(shí)環(huán)節(jié)要仔細(xì)地講一篇，讓學(xué)生形成更細(xì)的更準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)。串講時(shí)，采用邊講邊提問的方式進(jìn)行，這樣有助于學(xué)生深入思考，認(rèn)真記憶。必要時(shí)要學(xué)生做好筆記。

3、抓住重點(diǎn)習(xí)題：在串講的每一個(gè)環(huán)節(jié)之后，一定要做些練習(xí)，在備課過程中，把書中或練習(xí)冊(cè)中的重點(diǎn)練習(xí)加以強(qiáng)化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂的.地方要反復(fù)訓(xùn)練，直到掌握為止。對(duì)于一些優(yōu)生要給予較為有難度的練習(xí)，而對(duì)于一般的學(xué)生重點(diǎn)還是基礎(chǔ)性的習(xí)題，做到“分層對(duì)應(yīng)”，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

4、章節(jié)小測(cè)：小測(cè)在復(fù)習(xí)中很有必要，能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)問題的重要手段，在每天個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)之后，都要進(jìn)行小測(cè)，小測(cè)要有針對(duì)性，讓學(xué)生掌握什么，掌握到什么程度，達(dá)到什么目標(biāo)。對(duì)于一些難以掌握的知識(shí)點(diǎn)或一些掌握不好的學(xué)生要反復(fù)訓(xùn)練，直至掌握為止。

5、難點(diǎn)強(qiáng)化：難點(diǎn)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，把書中的難點(diǎn)進(jìn)行整合歸類，通過專項(xiàng)訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)的方式，把難點(diǎn)的內(nèi)容溫習(xí)好。采用個(gè)別輔導(dǎo)的形式，對(duì)一些有難點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，特殊的要求，并把難點(diǎn)歸類分析，形成習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化性的復(fù)習(xí)。

6、專項(xiàng)訓(xùn)練：對(duì)于一些大部分學(xué)生掌握不好的知識(shí)點(diǎn)，采取專項(xiàng)講解和專項(xiàng)訓(xùn)練的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解知識(shí)點(diǎn)，解答方法，進(jìn)行專項(xiàng)的測(cè)試來完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)的目的。

7、系統(tǒng)強(qiáng)化：主要是通過考試的形式來強(qiáng)化和鞏固已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，整合內(nèi)容，全面系統(tǒng)地整合知識(shí)點(diǎn)，以上級(jí)考試文件為準(zhǔn)繩，把握新課標(biāo)，全面考查學(xué)生的知識(shí)水平，在測(cè)試中發(fā)現(xiàn)問題要重點(diǎn)進(jìn)行講解與訓(xùn)練。

六、具體復(fù)習(xí)安排：

期末考試的重點(diǎn)篇五

做好全面復(fù)習(xí)工作要有周密的計(jì)劃，這樣才能在最短時(shí)間內(nèi)，更好更多地掌握知識(shí)，提高能力。為此，在復(fù)習(xí)之前做出本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想。

1、把握新課標(biāo)“以人為本”的基本思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的分析和解決問題的能力，運(yùn)用教材編寫的基本思路，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)不斷整合知識(shí)體系，查缺補(bǔ)漏，不斷完善，不斷補(bǔ)充，使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握基本知識(shí)，提高知識(shí)運(yùn)用能力。

2、“依人把本”的原則：復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，緊緊把握教材，把握新課標(biāo)。復(fù)習(xí)不能離開教材，要完整整合教材內(nèi)容，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生不斷積累與深化。要認(rèn)真分析學(xué)生心理和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利用心理激勵(lì)效應(yīng)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地投入到復(fù)習(xí)中，同時(shí)，要采用適當(dāng)有效的復(fù)習(xí)方法，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力。

3、“分層對(duì)待，梯次遞進(jìn)“的原則，考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)不同程度的學(xué)生確立不同程度的目標(biāo)，讓每位學(xué)生都有復(fù)習(xí)的層次性目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)一級(jí)一級(jí)的目標(biāo)，這樣所有的學(xué)生都能提高。

4、“重基礎(chǔ)，提能力”的原則，抓住數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，注重能力的提高。復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)整合知識(shí)、儲(chǔ)備的過程，也是提高知識(shí)量，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化過程，在復(fù)習(xí)過程中，一定要注重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)是“萬木之根”，一切復(fù)習(xí)都要圍繞基礎(chǔ)進(jìn)行。在抓基礎(chǔ)的同時(shí)，不僅要學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)能力的轉(zhuǎn)化，這是復(fù)習(xí)的根本。在復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)與運(yùn)行中，時(shí)刻要注意以提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力為目標(biāo)，依托此目標(biāo)就有了一個(gè)核心，圍繞核心復(fù)習(xí)就有了中心，有了中心，復(fù)習(xí)才會(huì)高效。

二、教材分析：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)燭根據(jù)教育部制定的〈全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)〉編寫的，內(nèi)容包括：有理數(shù);整式的加減;一元一次方程;圖形認(rèn)識(shí)初步。在體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上辦求反映這些內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。其中對(duì)于“實(shí)驗(yàn)與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，以“課題學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等形式分散地編排于各章之中。

在體例安排上有如下特點(diǎn)：

1、每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言，可供學(xué)生預(yù)習(xí)用，也可作為教師導(dǎo)入新課的材料。

2、正文中設(shè)置了“思考”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白或填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間。

3、適當(dāng)安排了“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實(shí)驗(yàn)與探究”“信息技術(shù)應(yīng)用”等選學(xué)欄目，為加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)等提供資源。

3、每章安排了幾個(gè)有一定綜合性、實(shí)踐性、開放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)或全章的復(fù)習(xí)有選擇地進(jìn)行活動(dòng)，不同的學(xué)生可以達(dá)到不同層次的結(jié)果;“數(shù)學(xué)活動(dòng)”也可供教師教學(xué)選用。

4、每章安排了“小結(jié)”，包括本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖和對(duì)本章內(nèi)容的回顧與思考。

5、本書的習(xí)題分為練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類，練習(xí)供課上使用，有些練習(xí)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固，有些練習(xí)是相關(guān)內(nèi)容的延伸。

三、學(xué)情分析：本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)素質(zhì)較好，學(xué)生積極情較高。優(yōu)秀生點(diǎn)20%，學(xué)困生有5名，大部分中等生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣隨著內(nèi)容不同而不同。大多數(shù)女生在計(jì)算上稍強(qiáng)一些，而一些男生在空間開形象感上稍強(qiáng)一些，所以，第一、二章的有理數(shù)和整式女生比較好，而第三、四章的列方程和圖形認(rèn)識(shí)初步男生則比較愿意學(xué)習(xí)一些。有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)得不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，需要進(jìn)一步溫習(xí)與訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中，有些學(xué)生心理覺得是第二遍，有不重視的心理。在第一輪學(xué)習(xí)過程中，第一章的有效數(shù)字、科學(xué)計(jì)數(shù)法和正負(fù)數(shù)的計(jì)算學(xué)得不扎實(shí);第二章整式的同類項(xiàng)合并上有一定的困難;第三章一元一次方程中，列方程解應(yīng)用題學(xué)習(xí)不好，有些學(xué)生找不到題中的等量關(guān)系，列不出方程;第四章圖形的認(rèn)識(shí)中，對(duì)于余角和補(bǔ)角方面的計(jì)算有一些欠缺。

期末考試的重點(diǎn)篇六

不知不覺，一個(gè)學(xué)期即將過去，進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，我制定了期末計(jì)劃。

語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多。我把學(xué)校要求背誦的古詩、現(xiàn)代詩等熟練掌握;課本要求背誦的內(nèi)容背會(huì)并會(huì)默寫，而且標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能出錯(cuò);把生字背寫會(huì)，而且要會(huì)組詞和查。

字典。

;要把不明白的字、詞、句、段的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)較少。我要逐個(gè)單元的復(fù)習(xí)，尤其是表內(nèi)除法和解決問題兩個(gè)單元，都要熟練的掌握計(jì)算方法。

總之，我要按計(jì)劃認(rèn)真的完成期末復(fù)習(xí)。

上述，是一篇很好的文章。

期末考試的重點(diǎn)篇七

表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計(jì)。

下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說明。

1.“表內(nèi)除法”的`復(fù)習(xí)。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問題要用除法解決，同時(shí)，使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計(jì)算。

2.“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。

萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)識(shí)。

3.“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特別注意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。

4.“克和千克”的復(fù)習(xí)。

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。

5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的'重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述，加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。

6.“解決問題”的復(fù)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源(條件)，解決一些簡(jiǎn)單的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題的能力。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

7.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

統(tǒng)計(jì)知識(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力。

1、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。(1000以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減、)。

2、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的含義、能熟練正確地解決相關(guān)的實(shí)際問題。

1、進(jìn)一步明確重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>

2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

1、走進(jìn)新課程。找課堂要質(zhì)量。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。

3、采用‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。

4、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

5、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

7、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正。

8、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

9、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。

10、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。

補(bǔ)缺措施：

1、在課堂上要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們多想，多說、多做，能在小老師的幫助下認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)。

2、每天作業(yè)做到面批面改，及時(shí)過關(guān)。多到每天堂堂清，不拖欠。

3、對(duì)學(xué)困生要有愛心和耐心，要對(duì)他們溫和，循循善誘，讓他們喜歡數(shù)學(xué)。

1.表內(nèi)除法1課時(shí)。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法1課時(shí)。

3、克和千克和圖形與變換1課時(shí)。

4.解決問題和統(tǒng)計(jì)1課時(shí)。

5.綜合試卷10課時(shí)。

期末考試的重點(diǎn)篇八

復(fù)習(xí)是鞏固已學(xué)知識(shí)，拓展新知識(shí)的必要手段，做好期末復(fù)習(xí)工作能使學(xué)生全面系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，開展學(xué)生的智力。復(fù)習(xí)階段做到有條不紊復(fù)習(xí)，按部就班地推進(jìn)，知識(shí)在學(xué)生頭腦中更系統(tǒng)化、完整化，從而更好地應(yīng)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

做好全面復(fù)習(xí)工作要有周密的計(jì)劃，這樣才能在最短時(shí)間內(nèi)，更好更多地掌握知識(shí)，提高能力。為此，在復(fù)習(xí)之前做出本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想。

1、把握新課標(biāo)“以人為本”的基本思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的分析和解決問題的能力，運(yùn)用教材編寫的基本思路，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)不斷整合知識(shí)體系，查缺補(bǔ)漏，不斷完善，不斷補(bǔ)充，使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握基本知識(shí)，提高知識(shí)運(yùn)用能力。

2、“依人把本”的原則：復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，緊緊把握教材，把握新課標(biāo)。復(fù)習(xí)不能離開教材，要完整整合教材內(nèi)容，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生不斷積累與深化。要認(rèn)真分析學(xué)生心理和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利用心理激勵(lì)效應(yīng)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地投入到復(fù)習(xí)中，同時(shí)，要采用適當(dāng)有效的復(fù)習(xí)方法，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力。

3、“分層對(duì)待，梯次遞進(jìn)“的原則，考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)不同程度的學(xué)生確立不同程度的目標(biāo)，讓每位學(xué)生都有復(fù)習(xí)的層次性目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)一級(jí)一級(jí)的目標(biāo)，這樣所有的學(xué)生都能提高。

4、“重基礎(chǔ)，提能力”的原則，抓住數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，注重能力的提高。復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)整合知識(shí)、儲(chǔ)備的過程，也是提高知識(shí)量，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化過程，在復(fù)習(xí)過程中，一定要注重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)是“萬木之根”，一切復(fù)習(xí)都要圍繞基礎(chǔ)進(jìn)行。在抓基礎(chǔ)的同時(shí)，不僅要學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)能力的轉(zhuǎn)化，這是復(fù)習(xí)的根本。在復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)與運(yùn)行中，時(shí)刻要注意以提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力為目標(biāo)，依托此目標(biāo)就有了一個(gè)核心，圍繞核心復(fù)習(xí)就有了中心，有了中心，復(fù)習(xí)才會(huì)高效。

二、教材分析：

內(nèi)容包括：有理數(shù);整式的加減;一元一次方程;圖形認(rèn)識(shí)初步。在體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上辦求反映這些內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。其中對(duì)于“實(shí)驗(yàn)與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，以“課題學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等形式分散地編排于各章之中。

在體例安排上有如下特點(diǎn)：

1、每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言，可供學(xué)生預(yù)習(xí)用，也可作為教師導(dǎo)入新課的材料。

2、正文中設(shè)置了“思考”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間。

3、每章安排了幾個(gè)有一定綜合性、實(shí)踐性、開放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)或全章的復(fù)習(xí)有選擇地進(jìn)行活動(dòng)，不同的學(xué)生可以達(dá)到不同層次的結(jié)果;“數(shù)學(xué)活動(dòng)”也可供教師教學(xué)選用。

4、每章安排了“小結(jié)”，包括本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖和對(duì)本章內(nèi)容的回顧與思考。

5、本書的習(xí)題分為練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類，練習(xí)供課上使用，有些練習(xí)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固，有些練習(xí)是相關(guān)內(nèi)容的延伸。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：針對(duì)全班的學(xué)習(xí)程度，初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、復(fù)習(xí)策略：“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí);“邊學(xué)邊練”的策略，在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節(jié);“環(huán)節(jié)檢測(cè)”的策略，每復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié)，就檢測(cè)一次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決;“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)行幾次仿真測(cè)試，來發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。及時(shí)“總結(jié)歸納”的策略，對(duì)于一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，要及時(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)，提高能力。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、理清知識(shí)脈絡(luò)：全書按四個(gè)環(huán)節(jié)處理，運(yùn)用表格形式，把四章的內(nèi)容并列展示出來，形成系統(tǒng)的知識(shí)表，理清各章知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，形成一個(gè)清晰的知識(shí)脈絡(luò)，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，把握全書的脈結(jié)構(gòu)。

2、按章節(jié)串講一遍：按全書的章節(jié)從前到后再認(rèn)真解釋一遍，在第一輪學(xué)習(xí)中，沒有注視到的，和在學(xué)習(xí)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題的知識(shí)環(huán)節(jié)要仔細(xì)地講一篇，讓學(xué)生形成更細(xì)的更準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)。串講時(shí)，采用邊講邊提問的方式進(jìn)行，這樣有助于學(xué)生深入思考，認(rèn)真記憶。必要時(shí)要學(xué)生做好筆記。

3、抓住重點(diǎn)習(xí)題：在串講的每一個(gè)環(huán)節(jié)之后，一定要做些練習(xí)，在備課過程中，把書中或練習(xí)冊(cè)中的重點(diǎn)練習(xí)加以強(qiáng)化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂的地方要反復(fù)訓(xùn)練，直到掌握為止。對(duì)于一些優(yōu)生要給予較為有難度的練習(xí)，而對(duì)于一般的學(xué)生重點(diǎn)還是基礎(chǔ)性的習(xí)題，做到“分層對(duì)應(yīng)”，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

期末考試的重點(diǎn)篇九

1新時(shí)代是我們理解當(dāng)前所處歷史方位的關(guān)鍵詞。

3法治建設(shè)為思想道德建設(shè)提供制度支撐和法律保障，通過對(duì)思想道德的基本原則予以確認(rèn)，為思想道德建設(shè)提供國家強(qiáng)制力保障。

4人對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，既是一個(gè)古老的問題，又是一個(gè)常新的問題。對(duì)人的認(rèn)識(shí)，核心在于認(rèn)識(shí)人的本質(zhì)。

5人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！?/p>

6*1社會(huì)屬性是人的本質(zhì)屬性。

*2社會(huì)關(guān)系的總和決定了人的本質(zhì)。

7人生觀的主要內(nèi)容包括對(duì)人生目的、人生態(tài)度和人生價(jià)值等問題的根本看法。

8客觀、公正、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)社會(huì)成員人生價(jià)值的大小，除了要掌握科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)外，還需要掌握恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法。

*1既要看貢獻(xiàn)的大小，也要看盡力的程度。

*2既要尊重物質(zhì)貢獻(xiàn)，也要尊重精神貢獻(xiàn)。

*3既要注重社會(huì)貢獻(xiàn)，也要注重自身完善。

9美好的人生目標(biāo)要靠社會(huì)實(shí)踐才能轉(zhuǎn)變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實(shí)。

9拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等錯(cuò)誤的人生觀，沒有正確把握個(gè)人與社會(huì)辯證關(guān)系，忽視或否認(rèn)社會(huì)性是人的存在，和活動(dòng)的本質(zhì)屬性，對(duì)人的需要和理解極端，狹隘和片面，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，都是一己私利的。

10理想信念是人的精神世界的核心，是人精神上的“鈣”。

12*1理想信念昭示奮斗目標(biāo)。

*2理想信念催生前進(jìn)動(dòng)力。

*3理想信念提供精神支柱。

*4理想信念提高精神境界。

13中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征。

15偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢(mèng)想精神，傳承中華民族的寶貴精神基因，汲取時(shí)代的豐厚精神滋養(yǎng)，是對(duì)中國精神內(nèi)涵的系統(tǒng)闡釋。

16大力弘揚(yáng)中國精神，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，振奮起全民族的“精氣神”

18愛國主義的基本內(nèi)涵主要表現(xiàn)在四個(gè)方面。

*1愛祖國的大好河山。

*2愛自己的骨肉同胞。

*3愛祖國的燦爛文化。

*4愛祖國的燦爛文化。

19維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整、實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一是大勢(shì)所趨、大義所在、民心所向。

20改革開放創(chuàng)造的奇跡不是天上掉下來的，而是來自中國共產(chǎn)黨和中國人民的理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及各方面創(chuàng)新。

21創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的第一動(dòng)力。

22社會(huì)主義核心價(jià)值觀集中體現(xiàn)社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，代表全體人民共同的價(jià)值追求。

23富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)誠信、友善，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。

24富強(qiáng)、民主、文明、和諧的價(jià)值追求，回答了我們要建設(shè)什么樣的國家這一重大問題，揭示了當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的價(jià)值目標(biāo)，從國家層面標(biāo)注了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代刻度。

25“社會(huì)主義”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“底色”。

26社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)性、人民性和真實(shí)性使其具有更高的道義力量。

27青年的未來與國家的未來同頻同向，青年一代的理想、本領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)勾勒出國家的形象和力量。

29道德是立身興國之本，對(duì)個(gè)人和社會(huì)都具有基礎(chǔ)性意義。

30道德是一種特殊的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它是以善惡為評(píng)價(jià)方式，主要依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和內(nèi)心信念來發(fā)揮作用的行為規(guī)范的總和。

31*1勞動(dòng)是道德起源的首要前提。

*2社會(huì)關(guān)系是道德賴以產(chǎn)生的客觀條件。

32在道德的功能系統(tǒng)中，認(rèn)識(shí)功能、規(guī)范功能、調(diào)節(jié)功能是最基本的功能。

33大學(xué)生要自覺講道德、尊道德、守道德做社會(huì)主義道德的踐行者，示范者和引領(lǐng)者。

34愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、熱情服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)是職業(yè)生活中的基本道德規(guī)范。

35法律由一定的社會(huì)物質(zhì)生活條件所決定。

36物質(zhì)資料生產(chǎn)方式既是決定社會(huì)面貌、性質(zhì)和發(fā)展的根本因素，也是決定法律本質(zhì)、內(nèi)容和發(fā)展方向的根本因素。

37奴隸制法律、封建制法律、資本主義法律都是建立在私有制經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的剝削階級(jí)類型法律，而社會(huì)主義法律則是人類歷史上以公有制為基礎(chǔ)的新型法律。

38法律的運(yùn)行是一個(gè)從創(chuàng)制、實(shí)施到實(shí)現(xiàn)的過程。這個(gè)過程主要包括法律制定、法律執(zhí)行、法律適用、法律遵守等環(huán)節(jié)。

39法治思想主要包括法律至上，權(quán)力制約，公平正義，權(quán)利保障，程序正當(dāng)?shù)取?/p>

權(quán)利保障主要是指對(duì)公民的權(quán)利的法律保障，具體包括公民權(quán)利的憲法保障，立法保障，行政保障和司法保障。

40法律權(quán)利具有以下四個(gè)特征。

*1法律權(quán)利的內(nèi)容、種類和實(shí)現(xiàn)程度受社會(huì)物質(zhì)生活條件的制約。

*2法律權(quán)利的內(nèi)容、分配和實(shí)現(xiàn)方式因社會(huì)制度和國家法律的不同而存在差異。

*3法律權(quán)利不僅由法律規(guī)定或認(rèn)可，而且受法律維護(hù)或保障，具有不可侵犯性。

*4法律權(quán)利必須依法行使，不能不擇手段地行使法律權(quán)利。

41尊重法律權(quán)威，就要信仰法律，就要遵守法律，就要服從法律，就要維護(hù)法律。

期末考試的重點(diǎn)篇十

這個(gè)星期，我們語文把上學(xué)期的期末測(cè)試卷又重考了一遍，我考了九十六分，我覺得有點(diǎn)遺憾，下次我一定不會(huì)那么粗心了。

數(shù)學(xué)劉老師要讓我們?cè)谛瞧诹⑿瞧谔彀丫毩?xí)冊(cè)寫完，所以我一回家就飛快的把練習(xí)冊(cè)寫完了，因此我星期天很輕松的就把作業(yè)寫完了。

英語我們老師發(fā)了一張學(xué)習(xí)單，要求我們填完，并且還要每天朗讀。

這個(gè)星期最有趣的事是默寫古詩，一共要默寫四首詩分別是：《草》、《宿新市徐公店》、《望廬山瀑布》和《絕句》。一首詩二十五分，四首詩一百分，老師還說錯(cuò)字一個(gè)抄五遍，錯(cuò)兩個(gè)字就把那首詩從默一遍。結(jié)果我錯(cuò)了一個(gè)字，那就是白鷺的鷺，我寫成露水的露了，所以我錯(cuò)了一個(gè)，下次我一定會(huì)改正的。

期末考試的重點(diǎn)篇十一

英語復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于作文和糾錯(cuò)訓(xùn)練。寫作是最容易在短期內(nèi)把握，完全可以在最后一段時(shí)間有突飛猛進(jìn)的提高?？荚囈罂忌磉_(dá)清晰，表述正確。在備考時(shí)，最保險(xiǎn)的辦法就是背誦幾篇優(yōu)秀作文，同時(shí)還要背誦幾句自己獨(dú)特的常用的型，力爭(zhēng)寫好十個(gè)到二十個(gè)的開頭第一段和結(jié)尾段，以不變應(yīng)萬變。寫作時(shí)，要關(guān)注文章的“形式”。這是在最短時(shí)間里寫出一篇像樣文章的捷徑，在行文時(shí)要格外注意，作文應(yīng)該長(zhǎng)短句間接，不要過分追求長(zhǎng)句、難句。如果不能寫出復(fù)雜優(yōu)美的長(zhǎng)句，那么要懂得簡(jiǎn)單句、復(fù)雜句以及單句和從句的應(yīng)用，有意識(shí)地寫一兩個(gè)倒裝句、懸垂結(jié)構(gòu)、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的句子，絕對(duì)能夠錦上添花，這些技巧用運(yùn)的得當(dāng)一定能拿到一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)；要關(guān)注時(shí)態(tài)、語法、單復(fù)數(shù)及人稱的正確性，這個(gè)問題不羅嗦了，就是提醒大家不要在“陰溝”里翻了船。在這里，建議考生在最后的10天應(yīng)堅(jiān)持作文練習(xí)。完成后，要仔細(xì)分析錯(cuò)誤的地方，避免以后再犯類似的錯(cuò)誤。最后，堅(jiān)持每天背一段英語，練習(xí)語感，對(duì)考場(chǎng)超常發(fā)揮會(huì)有意想不到的效果。

英語復(fù)習(xí)的另外一個(gè)重點(diǎn)是關(guān)注真題并且注重糾錯(cuò)訓(xùn)練，特別是真題中的自己做錯(cuò)的題目的再次審讀、理解和掌握。真題之所以很重要是由于它是最能反應(yīng)考試出題者思路和理念的資料，使你盡早適應(yīng)考試的時(shí)間和節(jié)奏。不管是哪個(gè)科目，認(rèn)真分析真題，都能起到把握重點(diǎn)，觸類旁通，事半功倍的效果。忌多而全的題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)該對(duì)每一套真題認(rèn)真研究，融會(huì)貫通，不要單純追求真題的數(shù)量，而要注重質(zhì)量。

期末考試的重點(diǎn)篇十二

研究開發(fā)人未按計(jì)劃實(shí)施研究開發(fā)工作的，委托人有權(quán)要求其實(shí)施研究開發(fā)計(jì)劃并采取補(bǔ)救措施。研究開發(fā)人逾期不實(shí)施研究開發(fā)計(jì)劃的，委托人有權(quán)解除合同。研究開發(fā)人應(yīng)當(dāng)返還研究開發(fā)經(jīng)費(fèi)，賠償因此給委托人造成的損失。

研究開發(fā)人將研究開發(fā)經(jīng)費(fèi)用于履行合同以外的目的的，委托人有權(quán)制止并要求其退還相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)用于研究開發(fā)工作。因此造成研究開發(fā)工作停滯、延誤或者失敗的，研究開發(fā)人應(yīng)當(dāng)支付違約金或者賠償損失。經(jīng)委托人催告后，研究開發(fā)人逾期未退還經(jīng)費(fèi)用于研究開發(fā)工作的，委托人有權(quán)解除合同。研究開發(fā)人應(yīng)當(dāng)返還研究開發(fā)經(jīng)費(fèi)，賠償因此給委托人造成的損失。

由于研究開發(fā)人的過錯(cuò)，造成研究開發(fā)成果不符合合同約定條件的，研究開發(fā)人應(yīng)當(dāng)支付違約金或者賠償損失；造成研究開發(fā)工作失敗的，研究開發(fā)人應(yīng)當(dāng)返還部分或者全部研究開發(fā)經(jīng)費(fèi)，支付違約金或者賠償損失。

期末考試的重點(diǎn)篇十三

背誦本單元的詩。

1、主要內(nèi)容：德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。

2、中心思想：表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華。

3、《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。貝多芬彈奏了（兩）支鋼琴曲？第（二）支是《月光曲》。

4、想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。

（女孩熱愛音樂、善解人意感動(dòng)了貝多芬，走進(jìn)屋彈奏一曲；失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲）。

5、背誦第九自然段，抄寫課文中喜歡的語句。

期末考試的重點(diǎn)篇十四

古代史上的標(biāo)志性事件:。

1、距今約一百七十萬年的云南元謀人是已知我國最早的遠(yuǎn)古居民。

2、我國是世界上用漆歷史最悠久的國家。

3、我國的漢字至今還是世界上廣泛使用的唯一古老文字。

甲骨文已經(jīng)具備象形、指事、會(huì)意、形轉(zhuǎn)注、假借、“六書”構(gòu)字規(guī)律，成為比較成熟的文字。

4、我國是世界上最早培植水稻和粟的國家。

河姆渡和半坡氏族時(shí)已開始形成南稻北粟的經(jīng)濟(jì)作物種植格局。

北宋時(shí)從越南引進(jìn)的占城稻傳播到江淮地區(qū)。

1974年中國在世界上首次育成雜交水稻。

5、干支紀(jì)日法是商朝歷法的最大成就，它上世界是延續(xù)至今的最長(zhǎng)城的紀(jì)日方法。

6、夏朝的有關(guān)史料和商朝的甲骨文，保留了我國最早的日食和月食的記錄。

7、《周易》一書首先提出了“地理”的名稱，它是我國最古的一部占卜用書。

8、《尚書》是我國最早的官方史書。

9、東周時(shí)期鐵器時(shí)代的到來，標(biāo)志著我國社會(huì)生產(chǎn)力的顯著提高。

10、公元前260年，秦趙長(zhǎng)平之戰(zhàn)是戰(zhàn)國時(shí)期兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中規(guī)模最大的、殺傷最多的一次戰(zhàn)役。

11、春秋戰(zhàn)國時(shí)期是我國人民創(chuàng)造的鑄鐵柔化處理技術(shù)，比比歐洲早兩千年以上。

12、戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)的記述齊國官營手工業(yè)各個(gè)工種的設(shè)計(jì)規(guī)范和制造工藝的專著《考工記》，在當(dāng)時(shí)世界上是獨(dú)一無二的。

13、《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收集了西周至春秋中葉的詩歌。

14、《離騷》是我國最長(zhǎng)的一首抒情詩。

15、長(zhǎng)沙楚國遺址出土的《婦女鳳》和《御龍圖》，是我國現(xiàn)存最古老的帛畫。

16、《春秋》里有世界上公認(rèn)的首次關(guān)于哈雷彗星的確切記錄。

(前613年)，比歐洲早六百多年。

17、春秋時(shí)公元前595年始基本上確立十九年七閏的原則，比西方早一百多年，標(biāo)志著我國歷法已形成自己固定的系統(tǒng)。

18、扁鵲是我國戰(zhàn)國時(shí)期最著名的醫(yī)生，被后代醫(yī)家奉為“脈學(xué)之宗”。

19、戰(zhàn)國時(shí)期，出現(xiàn)了世界上最早的天文學(xué)著作《甘石星經(jīng)》。

20、公元前221年，秦王贏政建立起中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的專制主義中央集權(quán)的封建國家秦朝。

21、公元前209年，陳勝，吳廣在大澤鄉(xiāng)發(fā)動(dòng)了中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。

22、中國封建社會(huì)第一個(gè)治世是“文景之治”。

23、漢時(shí)耕犁上安裝翻土碎土的犁壁，這比歐洲早一千多年。

24、西漢的長(zhǎng)安、臨淄等地?fù)碛腥珖钜墓俜豢棙I(yè)。

25、公元前60年、西漢設(shè)西域都護(hù)，標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán)。

26、《后漢書》記載166年，大秦安敦王朝派出的使者，到達(dá)東漢，這是正史關(guān)于中國同歐洲往來的最早記載。

27、漢武帝時(shí)，天文學(xué)家制訂出中國第一部較完整的歷書“太初歷”。

28、西漢關(guān)于太陽黑子的最早記錄。

29、東漢張衡對(duì)月食作了最早的科學(xué)解釋。

30、東漢張衡發(fā)明制作渾天儀、地動(dòng)儀、其中地動(dòng)儀，可以遙測(cè)到千里以外的地震發(fā)生的方向，比歐洲人制作地動(dòng)儀早一千七百多年。

31、《九章算術(shù)》介紹了當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的應(yīng)用數(shù)學(xué)，它的了現(xiàn)標(biāo)志著我國古代數(shù)學(xué)形成了完整的體系。

32、東漢的《神農(nóng)本草經(jīng)》是中國第一部完整的藥物學(xué)著作。

33、東漢未年華佗發(fā)明的麻沸散比西方發(fā)明的麻沸散比西方早一千六百多年。

34、我國是世界上最早發(fā)明紙的國家。

甘肅天水放馬灘出土的繪有地圖的紙，是目前世界上所知最早的紙。

35、西漢司馬遷寫出了中國第一部紀(jì)傳體通中史《史記》，東漢史學(xué)家班固寫出了中國第一部斷代史《漢書》。

36、赤壁之戰(zhàn)促成三國格局的初步形成。

曹丕、劉備、孫權(quán)先后稱帝做王，魏蜀、吳三國形成。

37、東晉南朝國力最強(qiáng)盛時(shí)期是宋朝30年。

38、魏晉南北朝時(shí)期，紙慢慢取代簡(jiǎn)牘，成為最主要的書寫材料。

39、南朝祖沖之精確地算出圓周是在3。

1415926~3。

1415927之間，這一成果比外國早近一千多年。

40、漢朝《汜勝之書》是我國現(xiàn)存最早的農(nóng)書。

《齊民要術(shù)》是中國現(xiàn)存最早最完整的農(nóng)書。

41、隋煬帝于605年至610年，開通了京杭大運(yùn)河，它是世界上最早、最長(zhǎng)的大運(yùn)河。

42、隋朝宇文愷是古代著名的建筑學(xué)家，他采用圖紙和模型結(jié)合的設(shè)計(jì)方法，是我國建筑技術(shù)上的一大突破;他設(shè)計(jì)的的觀風(fēng)行殿是最早的活動(dòng)房屋。

43、唐朝在黑水靺是地區(qū)設(shè)置都督府。

地區(qū)正式劃入唐朝版圖。

44、唐朝的留學(xué)生中，以新羅最多，其中以崔致遠(yuǎn)最為著名。

45、我國是世界上最早發(fā)明的刷術(shù)和火藥的國家。

唐末，火箭是最早的火藥武器。

南宋時(shí)“突火槍”這種管形武器的出現(xiàn)，開創(chuàng)了人類作戰(zhàn)的新階段。

46、唐朝于868年制的《金剛經(jīng)》，是世界上現(xiàn)存最早的、有確切日期的雕版印刷品。

11世紀(jì)中期，北宋畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)，此后外傳到朝鮮、日本、埃及和歐洲、歐洲人用活字排版比畢升晚了四個(gè)多世紀(jì)。

47、唐朝僧一行制訂的《太衍歷》，表明中國古代歷法體系的成熟。

一行還是世界上用科學(xué)方法實(shí)測(cè)地球子午線的長(zhǎng)度的創(chuàng)始人。

48、唐高宗時(shí)編修的《唐本草》，是世界上最早的、由國家頒行的藥典。

唐朝造船業(yè)能造使用推進(jìn)器的戰(zhàn)艦，這是最早使用機(jī)械動(dòng)力的輪船雛形。

隨唐時(shí)市中的柜坊專營貨幣的存放和借貸，是我國最早的銀行雛形，這比歐洲地中海的金金融機(jī)構(gòu)要早六七百年。

49、敦煌莫高窟是世界上最大的藝術(shù)寶庫之一。

50、元朝時(shí)，西藏正式成為元朝的行政區(qū)。

51、南宋時(shí)棉紡織業(yè)的興起，標(biāo)志著棉布開始代替了麻布，成為主要衣被原料。

52、北宋時(shí)出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“交子”。

53、南宋、元朝時(shí)，景德鎮(zhèn)成為全國著名的的制瓷中心。

54、泉州是南宋時(shí)世界上最大的國際貿(mào)易港。

55、元朝時(shí)，杭州是南方最大的商業(yè)和手工業(yè)中心。

56、同南宋通商的國家有五十多個(gè)，其中以阿拉伯商人最多。

57、元朝畏兀兒族人列班。

掃馬，前往西亞、歐洲，成為我國第一位訪問歐洲各國的旅行家。

58、郭守敬主持編定的《授時(shí)歷》，一年的周期與現(xiàn)行公歷早300多年。

59、《資治通簽》是由北宋著名歷史學(xué)家司馬遷編纂的，我國第一部編年體通史巨著。

60、明末農(nóng)民軍提出的均田免糧口號(hào)，標(biāo)志著我國農(nóng)民階級(jí)的反封建斗爭(zhēng)，進(jìn)入一個(gè)新的階段。

61、雍正帝時(shí)軍機(jī)處的設(shè)置，標(biāo)志著我國封建君主專制主義中央集權(quán)制度發(fā)展到頂峰。

62、雍正帝推行“攤丁入畝”的辦法，征收統(tǒng)一的地丁銀，人頭稅廢除。

63、駐藏大臣的設(shè)置，標(biāo)志清朝中央政府對(duì)西藏管轄的加強(qiáng)。

64、鄭和下西洋比歐洲航海家早半個(gè)多世紀(jì)。

65、1689年，中俄兩國代表在尼布楚進(jìn)行談判。

雙方經(jīng)過平等協(xié)商，正式簽訂了第一個(gè)中俄邊界條約《尼布楚條約》。

66、《徐霞客游記》中對(duì)石灰?guī)r溶蝕地的觀察和記述，早于歐洲約兩個(gè)世界。

67、清代官修類書《古今圖書集成》一萬卷，是我國現(xiàn)存最大的類書。

68、清乾隆書，由紀(jì)昀主持編纂的《四庫全書》，是我國最大的一部叢書。

期末考試的重點(diǎn)篇十五

1、中國現(xiàn)代史的開端是新中國成立(1949年10月1日)。

2、1964年第一顆原子彈爆炸成功，發(fā)生在社會(huì)主義探索時(shí)期(1956年-1966年)。

4、開國大典(新中國成立)改變了中國的社會(huì)性質(zhì)，但沒有建成社會(huì)主義制度;。

6、新民主主義革命取得勝利的標(biāo)志是新中國成立;。

7、結(jié)束了半殖民地半封建社會(huì)歷史是開國大典，而非抗戰(zhàn)勝利;。

8、結(jié)束了一百多年來中國被侵略被奴役的歷史的事件是新中國成立;。

扭轉(zhuǎn)了一百多年來中華民族反抗外來侵略屢敗局面的事件是抗戰(zhàn)勝利;。

9、20世紀(jì)中國歷史上三次劇變：辛亥革命、新中國成立、改革開放;。

10、西藏和平解放標(biāo)志著祖國大陸獲得統(tǒng)一，而非祖國統(tǒng)一;。

11、農(nóng)村政策四次調(diào)整中，先后順序是:。

土地改革----農(nóng)業(yè)的改造-----人民公社化運(yùn)動(dòng)----家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

改變土地所有制的是對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造(土地由私有制變?yōu)楣兄?;。

而土地改革沒有改變所有制，依然是土地私有制，人民公社化、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是土地國有。

12、一五計(jì)劃的成就中“一橋三路”是川藏、青藏、新藏公路，而不是鐵路;。

13、我國第一部社會(huì)主義類型的憲法頒布機(jī)構(gòu)是第一屆全國人民代表大會(huì)。

15、1991年中國加入亞太經(jīng)合組織(屬于20世紀(jì))，2001年承辦亞太經(jīng)合組織會(huì)議(屬于21世紀(jì))。

16、1971年中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位，而不是加入。

17、對(duì)外開放的窗口是深圳、最大的經(jīng)濟(jì)特區(qū)是海南;。

18、兩條道路：

中國革命道路：農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)。

中國建設(shè)道路：建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道路。

21、一國兩制的構(gòu)想最初是針對(duì)臺(tái)灣問題提出的。

22、港澳問題是中國的主權(quán)問題，需要通過外交途徑解決，而臺(tái)灣問題是中國內(nèi)政問題。

23、改革開放后，對(duì)臺(tái)方針：和平統(tǒng)一，一國兩制;。

24、新中國的第一支海軍是華東軍區(qū)海軍，組建于新中國成立前。

25、1972年中美關(guān)系開始正常化，但建交是在1979年。

26、萬隆會(huì)議上周恩來提出“求同存異”的方針，而不是和平共處五項(xiàng)原則。

期末考試的重點(diǎn)篇十六

一背（背老師歸納出的'基本知識(shí)點(diǎn)）。

三練（單選和材料題），七、八年級(jí)用1課時(shí)，九年級(jí)用2課時(shí)，練講結(jié)合。

1.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

（1）在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生熟讀課本，重現(xiàn)教材知識(shí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。

（2）在完善知識(shí)結(jié)構(gòu)后，要重視學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶。采取課堂老師抽查，課后組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)、課代表檢查組長(zhǎng)的辦法進(jìn)行，事先對(duì)學(xué)生、組長(zhǎng)、課代表提出明確要求，確保記憶效果。

（3）要重視基礎(chǔ)知識(shí)中的基本觀點(diǎn)的探究，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)，進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用。

２.梳理體系，講練結(jié)合。

（1）以章節(jié)為單位，注重“雙基”。復(fù)習(xí)中打破教材的課時(shí)順序，以一課內(nèi)容為單元，整合相關(guān)知識(shí)，以幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，也便于學(xué)生有條理地掌握知識(shí)，并在考試答題時(shí)使用知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生節(jié)省時(shí)間。

（2）講練結(jié)合。每一課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，都要準(zhǔn)備一定量的練習(xí)題，包括單選、材料分析題等題目訓(xùn)練。對(duì)練習(xí)要精選，注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高、適當(dāng)拓展，幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，查漏補(bǔ)缺。

期末考試的重點(diǎn)篇十七

專利實(shí)施許可合同讓與人的主要義務(wù)：第一，保證自己是所提供的專利技術(shù)的合法擁有人，并且保證所提供的專利技術(shù)完整、無誤、有效，能夠達(dá)到合同約定的目的。第二，按照合同的約定，許可受讓人實(shí)施專利，交付實(shí)施專利有關(guān)的技術(shù)資料，提供必要的技術(shù)指導(dǎo)。第三，承擔(dān)保密義務(wù)。第四，排他實(shí)施許可合同的讓與人不得在已經(jīng)許可讓與人實(shí)施專利的范圍內(nèi)，就同一專利與第三人訂立專利實(shí)施許可合同。

獨(dú)占實(shí)施許可合同的讓與人不得在已經(jīng)許可受讓人實(shí)施專利的范圍內(nèi)實(shí)施該專利。獨(dú)占實(shí)施許可合同，即讓與人將在一定地域或期限內(nèi)實(shí)施專利技術(shù)的權(quán)利授與被讓與人后，自己不再享有在該范圍、該期限內(nèi)實(shí)施專利技術(shù)的權(quán)利，不再享有向第三人發(fā)放實(shí)施許可該項(xiàng)專利技術(shù)的權(quán)利。排他實(shí)施許可合同，即讓與人在授與受讓人實(shí)施專利技術(shù)的范圍、期限內(nèi)，同時(shí)保留自己實(shí)施該項(xiàng)專利技術(shù)的權(quán)利。