我與(通用16篇)

旅游是一種通過前往不同地方、體驗(yàn)不同文化和風(fēng)景來放松和享受的活動(dòng)?？偨Y(jié)需要客觀客觀地評(píng)估自己的表現(xiàn)，避免過于主觀。如果你想了解一些與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的故事和趣聞，以下的報(bào)道可能會(huì)給你帶來樂趣。

我與篇一

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書是精神的食糧，書是開啟智慧的鑰匙。我與書為友！

暗戀。

書，這個(gè)概念在我頭腦里空白一片的時(shí)候，我貪的是游戲。書成了我的凳子，成了我小汽車的大路山坡，成了關(guān)青蛙的圍墻。當(dāng)我的大腦出現(xiàn)“書”這個(gè)名詞的時(shí)候，我就在想：書，可以做什么？當(dāng)我第一次看書時(shí)，我就愛上了書，書不再是我玩具的陪襯物，而是真正的書，我就對(duì)書產(chǎn)生了暗戀。

相戀。

相伴。

有我的地方就少不了她，

有她的地方就少不了我。

她，我的影子；她，我的靈魂。

我，她的癡友；我，她的伙伴。

我與篇二

個(gè)寧?kù)o的小村外，住著一群快樂的小牛。其中有個(gè)受歡迎的小牛叫牛旋風(fēng)，它為什么受歡迎呢？聽我慢慢道來。

一個(gè)月前，牛旋風(fēng)和往常一樣在河邊與朋友們嬉戲，玩了一會(huì)兒就累了，便離開朋友們獨(dú)自坐在河岸邊的大石塊上。突然，從草叢里竄出一只紅狐貍，垂涎欲滴的盯著牛旋風(fēng)，這可把小牛嚇壞了，想大聲呼救，可腦袋直發(fā)懵，只叫出連自己都不曉得聽得見聽不見的聲音。紅狐貍一步一步的逼近小牛，牛旋風(fēng)把自己頭上那對(duì)還沒長(zhǎng)硬的嫩角對(duì)準(zhǔn)紅狐貍，做出視死如歸的樣子，可它心里還是怕的要命。這時(shí)紅狐貍說話了：別怕，我只是一只善良的狐貍，不吃肉的。小牛一聽，放松了許多，但又想起媽媽說過的話：我們這森林里生活著一只紅狐貍，這只紅狐貍是最狡猾的動(dòng)物，也是最善騙的動(dòng)物。不能相信紅狐貍的話。想著便又瑾惕起來。這回小牛對(duì)了，狐貍剛剛是看到牛旋風(fēng)的架勢(shì)，嚇了一跳，怕栽了跟頭，因?yàn)樾∨５捏w形比它大多了，力氣也不比它大，便想趁小牛放松瑾惕時(shí)收拾了它，享用一份美餐。

小牛對(duì)著狐貍晃了晃頭上的角說：我才不信你呢，哼！紅狐貍眼咕嚕一轉(zhuǎn)，笑了一下：小朋友，我沒騙你，看我腳都瘸的，怎么抓小動(dòng)物吃啊。就是沒人相信我。說著便哀傷的哭了起來，小牛見此，起了同情心：你走兩步試試，我才知道你騙沒騙人。紅狐貍便把一只腳抬起來，蹣跚前進(jìn)。小牛，我說了吧，唉！紅狐貍把前爪掩面假裝哭泣，只有在森林深處的紅色小草才能幫助我康復(fù)。富有同情心的牛旋風(fēng)看著悲傷的紅狐貍，不禁相信了它，問道：那你怎么不去采啊？只見紅狐貍更加悲傷了：森林深處路很艱難，我腳瘸了，進(jìn)不去。那我?guī)湍闳ゲ砂?。小牛接腔道?/p>

小牛離開紅狐貍來到森林里。紅狐貍搶先一步到了那，在路上處處設(shè)陷阱，抓小牛。

啊。小牛一不小心掉入了一個(gè)陷阱，這是一個(gè)很深的洞穴，是被紅狐貍借用獵人挖的抓野豬的。小牛忍著摔傷的疼痛對(duì)著洞口大聲呼救，這時(shí)，紅狐貍出現(xiàn)了，呵呵，別費(fèi)勁爬了，野豬都出不去，何況你。小牛生氣的吼道：是你害我的.，虧我還想幫你治腿。我的腿又沒瘸，要你治啊。說著便晃了晃腿。那你也吃不到我。說著就坐了下來，干脆睡起覺了。這紅狐貍沒想到怎么把小牛弄死，氣的跺腳。我讓你在下面餓死，我再吃你。哼。說完便走了。

在牛村里，大人們發(fā)現(xiàn)小牛不見了，驚慌起來，牛媽媽哭著說：一定是紅狐貍把小牛抓去了。怎么辦??？牛村長(zhǎng)沉思了一會(huì)兒，說：牛旋風(fēng)是個(gè)聰明的孩子，它一定會(huì)跟紅狐貍周旋，說不定它沒事，我們?nèi)ゾ人伞?/p>

牛村長(zhǎng)帶著牛媽媽和幾只大牛一起走進(jìn)了森林里，牛旋風(fēng)聽見了牛媽媽在叫它，也大聲呼喊：我在這里。牛村長(zhǎng)它們聽到呼聲也走近了陷阱，孩子，你在里面嗎？媽媽，我在。小牛叫著。牛村長(zhǎng)用藤條把小牛拉了出去。小牛說：明天紅狐貍會(huì)來看我餓死了嗎，所以得給它一個(gè)驚喜。說著就回到家，把媽媽在它生日時(shí)送它的小牛玩偶給丟擲到陷阱里去了。

第二天，紅狐貍迫不及待的去看小牛餓死了嗎，看到陷阱里的玩偶，以為是小牛。大聲叫，可沒反映，便用石子扔，還是不動(dòng)，就確定小牛死了，可還是不能把小牛吃掉，紅狐貍可不想到手的美食被天上飛的禿鷲給享用了，也因?yàn)轲囸I難耐。竟然跳下了陷阱，準(zhǔn)備吃美食，可發(fā)現(xiàn)只是個(gè)玩偶時(shí)，嗷唔一聲，悲嚎起來。一直努力想爬上陷進(jìn)，這這陷進(jìn)真如它說的：野豬都出不去。呵呵，只有認(rèn)栽了！

小?；氐脚４?，和伙伴們講訴了自己的經(jīng)歷，成了伙伴們心目中的英雄，連牛村長(zhǎng)都說牛旋風(fēng)是個(gè)小機(jī)靈鬼，小牛高興急了。而，紅狐貍呢，當(dāng)然是餓死了！

我與篇三

書，是人類知識(shí)的源泉，是人類歷史文明的傳承，是上一代人對(duì)下一代人的遺訓(xùn)，也是照亮我們?nèi)松返拿鳠簟?/p>

我不僅生活在現(xiàn)代世界，而且還有一個(gè)如同金子般璀璨的第二世界——書的世界。我是一只書蟲，嗜好看書，是專為啃書而生的。我把書啃呀啃，樂此不彼。我感到那方方正正的墨跡把我的身體染得五彩斑斕，也使我瘦瘦的腦袋日益壯大。聞到了書香，我便感到生命有了活力，有了色彩，閱讀是多么美妙！

的情誼甚至超過親情。讀書“浪費(fèi)”了我很多時(shí)間，但我認(rèn)為只要能讀書，把功課“荒廢”了也在所不惜?，F(xiàn)在之間已經(jīng)有了一種難以割舍的情懷，我們之間的友誼將會(huì)永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。

我與篇四

的結(jié)緣，是從幼時(shí)便開始了的。書像一縷縷清風(fēng)，淡雅迷人。入水的歲月，入水的光陰，全部注入在書中。而書中，浮動(dòng)著我夢(mèng)中期待的白蓮。

初識(shí)書，約乎識(shí)我兩三歲時(shí)，在如同星辰大海的書中，我指向了一本書。這本書是一本外表華麗的連環(huán)畫，鑲著金邊，我的眼睛也隨著書中精美的圖畫而漸漸著迷：??！多么活潑的一本書，好像會(huì)說話似的！我逐漸沉迷在其中，當(dāng)母親叫我吃飯時(shí)，我還流連忘返。

初識(shí)書，讓我明白了讀書是快樂的。

再識(shí)書，我已經(jīng)由稚嫩的孩童變得成熟了些，我上小學(xué)了。我的慈母為我買了兩本書：《格林童話》、《海的女兒》。當(dāng)我雙手觸碰到這兩本書時(shí)，我清楚地明白，這就是我夢(mèng)寐以求的書！我迫不及待的跑到沙發(fā)上，還光著腳丫，嘴角掛著一絲絲笑意。當(dāng)我看到美人魚為了心愛的王子而喝下毒藥時(shí)，心撲哧一下便涼了，美好的結(jié)局是每個(gè)女孩子都期待的，但是當(dāng)美人魚毅然決然為心愛之人付出一切時(shí)，我的淚水像風(fēng)吹過的下雨后的樹葉般，刷刷全部落在地上。

再識(shí)書，讓我明白讀書時(shí)會(huì)讓人流淚的。

三識(shí)書，我已經(jīng)成為了一個(gè)亭亭玉立的大姑娘，變得安靜悠然，我逐漸看一些文學(xué)作品，像《林徽因傳》、《海子傳》。最讓我難忘的便是林徽因了，我不得不承認(rèn)，林徽因是個(gè)可以令春風(fēng)失色、令百花換顏的女子，仿佛只有她才可以在滔滔不盡的塵世里淡定自若，可以令徐志摩為她寫下最美的詩(shī)章，令梁思成和金岳霖兩位才華橫溢的男子相安無(wú)事地甘于為她守護(hù)一生。

三識(shí)書，讓我明白讀書是淡然優(yōu)雅的。

我不喜歡辭藻過于華麗的文章，因?yàn)槲蚁嘈?，只有平平淡淡才是真。有時(shí)候，一杯茶，一本書，便能享受一下午的時(shí)光。與書結(jié)緣，是我的榮幸。

我與篇五

書，是哺育我們精神的糧食，它讓人更加機(jī)智、聰明，還能培養(yǎng)一個(gè)人良好的品質(zhì)。

我，一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生，和書有著許多有趣的故事。

記得三年級(jí)的時(shí)候，有一天，爸爸給我買了一本叫《從小學(xué)做起》的課外書。從那以后，我整天廢寢忘食地讀這本書?！稄男W(xué)做起》這本書主要按照“小學(xué)生日常行為規(guī)范”所寫，它詳細(xì)地講述了一個(gè)個(gè)道德故事，告訴我們應(yīng)該做一個(gè)什么樣的學(xué)生。

讀了這本書，使我想起了一件令我極其慚愧的事。那是一個(gè)炎熱的夏天，中午上完語(yǔ)文課，該去上體育課了，我坐在教室里沒有出去，心想：“這么熱的天，我才不去曬太陽(yáng)呢？再說了，我還有一大堆語(yǔ)文作業(yè)沒寫完呢！不如坐在涼快的教室里寫作業(yè)。”正巧，被班主任看見了，他親切地問：“你怎么沒上體育課呀？是不是生病了？”我連忙說：“老師，我的頭有點(diǎn)疼，您給我請(qǐng)個(gè)假吧?！崩蠋煵患偎妓鞯卮饝?yīng)了我的請(qǐng)求。

雖然這件事已經(jīng)過去很久很久了，但是我怎么也忘不了它。當(dāng)我讀了《從小學(xué)做起》這本書后，我不由得臉紅了，因?yàn)槲沂且粋€(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子，心想如果知錯(cuò)不改就更不對(duì)了。于是我主動(dòng)去向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，并請(qǐng)求老師原諒我。老師卻笑瞇瞇地說：“知錯(cuò)能改就是好學(xué)生?！?/p>

現(xiàn)在，我已經(jīng)能把《從小學(xué)做起》中的每一個(gè)故事都能背下來了，并且還看了許多其他的故事書。

現(xiàn)在，每當(dāng)我看到有同學(xué)做出不誠(chéng)實(shí)的事我就連忙走過去，用自己幾年積累的故事勸告他，并對(duì)他說：“做人一定要誠(chéng)實(shí)，你欺騙了別人，就等于是欺騙了你自己?！碑?dāng)我得知有人在給某災(zāi)區(qū)捐資捐物，我拿出了自己的零花錢和壓歲錢以及我的文具捐獻(xiàn)給了災(zāi)區(qū)，還鼓勵(lì)其他同學(xué)去捐獻(xiàn)，讓他們做一個(gè)樂于奉獻(xiàn)的人。我和同學(xué)們還給災(zāi)區(qū)人民寫了一封慰問信，安慰災(zāi)區(qū)的人們不要太悲哀，并說：“災(zāi)難摧毀了你們的家園，但它怎么也摧毀不了我們這些中國(guó)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的心志，讓我們同心協(xié)力，共度難關(guān)?！?/p>

我喜歡你——《從小學(xué)做起》以及其它的課外書，你們不僅激勵(lì)我積極進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)，還讓我成為一個(gè)講文明、懂禮貌、品德高尚的人，你們是我的良師益友。

我與篇六

你從來不知道我想要什么，可你卻一直陪在我的身邊；你從來不知道我為什么而煩惱，可你卻一直帶給我另一個(gè)世界。

——題記。

成長(zhǎng)是一個(gè)過程，但長(zhǎng)大卻又是一個(gè)有背景的名詞，每個(gè)人的身后，都有他的成長(zhǎng)背景。和那唯一的一個(gè)故事。

我們每個(gè)人都是孤單的，但并不是所有人都是孤獨(dú)的，有人問過我，“你有幾個(gè)好朋友？”那時(shí)的我什么也不懂得，難道我沒有一個(gè)好朋友嗎？而如今的我，只有一個(gè)卻又有無(wú)數(shù)個(gè)好朋友。他是我最好的朋友——書。

以書為伴，我探尋者歷史。我最愛的書是《西游記》對(duì)于《西游記》我百看而無(wú)一厭。對(duì)于主人公師徒四人，在閱讀中，我專心剖析人物形象，比如孫悟空，很多人都認(rèn)為他是一只無(wú)所不能的猴子，他會(huì)七十二變，有火眼金睛，能騰云駕霧等等，但在我看來，最重要的，是他一直默默無(wú)聞的守在唐僧的身邊，一直是師弟們最好的榜樣和心中的英雄。

當(dāng)然，我最敬重的人物也是他，我并不因他的種種法力而羨慕佩服他。而是，在我眼中，他正是我所要學(xué)習(xí)的人物。我并不把他當(dāng)英雄看待。

一、在他師父遇難時(shí)，他總是竭盡全力，絞盡腦汁，就算是上刀山，下油鍋他都愿意用生命救出師父，自始至終，他不忘菩薩使命，護(hù)送唐僧西天取經(jīng)。

二、他很忠誠(chéng)，唐僧多次誤會(huì)他，甚至念緊箍咒趕他走，但每次他都惦念師父哪怕是再次經(jīng)受頭痛，他都無(wú)怨無(wú)悔，跟隨師父，不離不棄。

三、他不忘關(guān)心徒弟，每次都沖在前方，他對(duì)師弟們所付出的，就像親兄弟。

四、他很機(jī)智，身懷絕技又聰明絕頂，臨危不亂。他的優(yōu)點(diǎn)還有很多，值得我學(xué)習(xí)的還有很多。

孫悟空，一個(gè)我心中偉大的英雄，平凡的榜樣。其實(shí)《西游記》還有很多英雄，有很多精神值得我們學(xué)習(xí)。那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《西游記》，尋找你心中的英雄。

書山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

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我與篇七

繁星閃爍著——。

深藍(lán)的天空，

何曾聽得見它們的對(duì)語(yǔ)？

沉默中，

微光里，

它們深深的互相頌贊了。

我讀下去。哦?？赐炅恕Ｖ恢捞沼忻苊艿男切?，再也沒有其他了。為什么它們?cè)趯?duì)話卻是在沉默中？為什么太空會(huì)聽不見它們的對(duì)話？我看不懂，也不愿意去深入地思考?？戳藥醉?yè)便不讀下去了，索性看那幾張插畫。插畫看完了，將書往書架上一插，看別的有故事的書去了。

那時(shí)候覺得，詩(shī)，這種文字太枯燥，太乏味，不值得一看。

卻不曾想，這個(gè)想法在幾年后改變來了。

那天，我閑著無(wú)事做，去書架上看我還沒有讀過的書，手順著一本本書移動(dòng)，停到了那本綠色的小詩(shī)集上。我竟不假思索地將它取下。曾在那一本書上看到，詩(shī)是用來品味的。

我攜著詩(shī)集來到陽(yáng)臺(tái)，坐在藤椅上，逆著陽(yáng)光看信手翻到的詩(shī)。

瑩兒自由的飛走了，

無(wú)力的殘荷呵！

很自然地想到了一幅畫面：黑暗中一只螢火蟲發(fā)出若隱若現(xiàn)的光，螢火蟲后面是一只殘荷，耷拉地浮在水面。

她為什么走的自由？

細(xì)細(xì)品味這首小詩(shī)，我發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)從前讀時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)的東西。同時(shí)，又引起了新的疑惑，那么繼續(xù)品味吧。

現(xiàn)在真正覺得，詩(shī)，它確實(shí)不值得一看，它值得品味。

就像一杯水，你單純地喝它，確實(shí)也只有解渴的功能。但是你卻不知道這杯水對(duì)你來說必不可少。

那么，你是否愿意與我共同品味一首小詩(shī)？

我與篇八

帶著中原的塵埃。

第一次奔向大海。

這純粹的藍(lán)，沒有雜念。

我赤腳走在沙灘。

海浪涌來，鹽的水。

洗刷我風(fēng)塵仆仆的身軀。

漂洗干凈又如何。

塵土霧霾依舊侵襲。

我把海帶回家鄉(xiāng)吧。

把它藏在我的心里。

閑暇時(shí)細(xì)細(xì)品味。

感悟海的真諦。

讓生命尋一份啟笛。

2.女兒·海。

你奔向大海。

眼睛放射出光彩。

你把紗巾放肆的揮舞。

象要釋放出所有的羞澀。

你被海水的清澈迷醉。

留戀在柔軟的沙灘。

如果你喜歡大海。

就撲向它的懷抱。

讓它來替代。

媽媽的撫愛。

讓湛藍(lán)的海水洗去你的煩憂。

讓大海的浩瀚寬廣你的胸懷。

你在他的五彩斑瀾里。

盡情的浪漫開懷。

3.兒子·海。

隔著千山萬(wàn)水，我聽到你的聲音。

媽媽，你聽，大海的.聲音。

我聽到海浪拍打著海岸。

感受到你的激情滿懷。

大海開闊你的視野。

你追逐遠(yuǎn)方的自由，從此。

我的目光跟不上你的腳步。

你說;蔚藍(lán)的大海多么浪漫。

我說;你不知道漩渦的危險(xiǎn)。

你說;海的日出英雄般壯觀。

我說;大海有無(wú)窮的變幻。

你說;要像海燕般搏擊風(fēng)雨。

我說;好吧。

愿你像大海一樣。

自由，博大，激情澎湃。

我與篇九

企業(yè)的老板日常需要處理很多事務(wù)，因而經(jīng)常不停地向員工分配任務(wù)，這時(shí)，老板可能會(huì)沒有意識(shí)到溝通，只是以命令的形式將任務(wù)布置下去，而員工即使有想法也不愿意溝通……。

作為公司管理者，因?yàn)樗镜慕嵌炔煌?，而且事?wù)繁忙、思維也非?？?往往忽略處于執(zhí)行位置的員工他們處境所站的位置角度，因而常有抱怨，認(rèn)為對(duì)員工說話好象是對(duì)“?！罢f話。而員工卻常常覺得老板與自己溝通，不了解、不相信自己而往往親力親為，對(duì)其所說的話不能理解，無(wú)異于當(dāng)其為“牛”語(yǔ)。

這實(shí)際目前普遍存在的管理溝通問題.美國(guó)著名未來學(xué)家奈斯比特曾指出：“未來競(jìng)爭(zhēng)是管理的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)在于每個(gè)社會(huì)組織內(nèi)部成員之間及其外部組織的有效溝通上?！惫芾砼c被管理者之間的有效溝通是任何管理藝術(shù)的精髓。

企業(yè)內(nèi)部溝通難嗎？

溝通看起來很簡(jiǎn)單，但能否按正確地方式溝通，讓員工心悅誠(chéng)服非常關(guān)鍵。概括起來說，溝通中的35%是來自語(yǔ)言溝通，而65％是依靠非語(yǔ)言溝通。記得有人說過，溝通的關(guān)鍵不是溝通的內(nèi)容而是如何用對(duì)方可以接受的方式來溝通。企業(yè)的員工與老板本身就是不同利益的兩個(gè)主體。對(duì)企業(yè)老板來說，因?yàn)槌袚?dān)的風(fēng)險(xiǎn)和壓力都很巨大，認(rèn)為根本無(wú)須與員工溝通，盡職盡責(zé)是其本分，而員工截然不同。他看到的都是作為老板所享受的特權(quán)：比如吩咐下面的人做事，而自己可以不做；可以遲到早退；可以決定員工的生殺大權(quán)……。

因而，在溝通時(shí)一定要注意從對(duì)方的利益以及感受出發(fā)，即所謂換位思考。

如何讓溝通更通暢。

一、對(duì)管理者來說，首先應(yīng)意識(shí)到溝通的重要性。

二、在公司內(nèi)建立起良性的溝通機(jī)制。

溝通的實(shí)現(xiàn)有賴于良好地機(jī)制：第一種就是通過正式的溝通渠道，如月會(huì)、周會(huì)、座談會(huì)。第二種就是通過非正式的溝通渠道。如電子郵件、周末旅游、小型聚會(huì)等。無(wú)論是通過哪種形式溝通，只要讓員工說話，并且是說自己愿意說的話。王總是深圳一家上市公司的老總，他非常擅長(zhǎng)與員工溝通。雖然，公司的營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)遍布全國(guó)，業(yè)務(wù)隊(duì)伍龐大，但是王總無(wú)論多么繁忙，都會(huì)在百忙之中抽空打電話或親筆寫信給員工。因而即使是一名身在遠(yuǎn)方的普通業(yè)務(wù)員，都會(huì)感到自己與公司的距離很近。公司每月會(huì)收到來自全國(guó)各地一線員工的建議書，并且這些建議被采納的還會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)。

三、老板是企業(yè)生產(chǎn)力的激發(fā)因素。

老板很重要嗎？一般來說一定會(huì)說是的。但何以重要？是因?yàn)橥顿Y嗎？不是。老板若是只有投資，也只能算是投資意義的老板。筆者認(rèn)為一個(gè)成功的老板應(yīng)該具有非凡的領(lǐng)導(dǎo)力。他是企業(yè)生產(chǎn)力的激發(fā)因素，是企業(yè)精神的標(biāo)志，也是企業(yè)文化的化身。而是否能建立良性機(jī)制取決于是否構(gòu)建了這樣的文化。有句話說“有什么樣的老板就有什么樣的企業(yè)文化！”。為了建立一個(gè)開放的溝通機(jī)制，老板應(yīng)該以身作則在公司內(nèi)部構(gòu)建起“開放的、分享”的企業(yè)文化。

四、如何用員工可以接受的方式溝通。

了解員工，不能按照自己的思維模式。同樣溝通必須采用員工可以接受的溝通方式來溝通。良好的溝通就是投資，一種無(wú)形的投資。而企業(yè)缺少的就是這方面的投資。實(shí)踐證明，挖掘內(nèi)部的生產(chǎn)力必須從溝通開始。

五、以良好的心態(tài)與員工溝通。

與員工溝通必須把自己放在與員工同等的位置上，“開誠(chéng)布公”、“推心置腹”、“設(shè)身處地”，否則當(dāng)大家位置不同就會(huì)產(chǎn)生心理障礙，致使溝通不成功。

張經(jīng)理曾在一家全國(guó)知名的企業(yè)工作過，任西南營(yíng)銷總部營(yíng)銷管理處的主任。回憶當(dāng)時(shí)工作的情景，他說：“我和同事一直保持著良好的團(tuán)隊(duì)精神。我重視他們的感受，并保持與他們溝通，聽取他們的優(yōu)秀的觀點(diǎn)，讓每個(gè)人的長(zhǎng)處能夠充分的發(fā)揮。上班他們叫我張經(jīng)理，下班時(shí)他們就叫我張哥。這樣的關(guān)系讓我們的工作效率超越了其它部門?！彼^平民化溝通，讓溝通的雙方?jīng)]有距離。

我與篇十

今天是個(gè)特殊的日子，著名兒童文學(xué)作家梅子涵爺爺來到了我校。

當(dāng)梅爺爺踏進(jìn)校門的第一步起，我的心情就開始激動(dòng)起來，就連喜愛的數(shù)學(xué)課，我也走了神兒。以前就知道梅子涵是個(gè)我國(guó)著名的兒童文學(xué)作家，他為兒童寫了好多書集。今天終于能親眼目睹他的風(fēng)采了。上午第三節(jié)課，我們來到階梯教室，梅爺爺已經(jīng)到了。梅爺爺雖已年過半百，但給人的感覺還是很硬朗，很精神。飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上掩蓋不住他的一絲幽默。

梅子涵爺爺給我們講了他的寫作經(jīng)歷。從他娓娓動(dòng)聽的講述里，我知道：他很喜歡學(xué)校，他在鄉(xiāng)下插隊(duì)時(shí)，情愿走那條落滿雞屎豬糞的小路回家，因?yàn)槟抢镉袀€(gè)小學(xué)吸引著他；他很喜愛讀書，他的家里放了整整兩層樓的書籍；生活中的他還很幽默，他家中常常有很多小客人，在孩子們中間，年過五十的他也“變”成孩子……梅爺爺越講越興奮，他時(shí)而站起來，時(shí)而坐下去。會(huì)場(chǎng)里笑聲掌聲接連不斷。

同學(xué)們還向梅爺爺提了很多問題：“梅爺爺，你什么時(shí)候開始寫作？”

“梅爺爺，你的第一篇作品發(fā)表是什么時(shí)候？”

“梅老師，你一共發(fā)表了多少作品？”

“……”問題一個(gè)接著一個(gè)。梅爺爺都一一作答。

其中有一個(gè)同學(xué)問到：“梅爺爺，你的人生道路上遇到過挫折嗎？”他淡淡一笑，說：“如果你在路上被一個(gè)小石子絆倒了，你認(rèn)為很嚴(yán)重，那它就是挫折；如果你不當(dāng)它一回事，那就不是挫折……”雖然我似懂非懂，但我從梅爺爺嚴(yán)肅的臉上明白了：人的一生怎么可能沒有挫折，只是看你怎樣對(duì)待它。最后，梅爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“我很羨慕你們，童年是快樂的，童年是幸福的，我希望你們能珍惜童年，做一個(gè)快樂的孩子。

這次會(huì)面，不僅使我認(rèn)識(shí)了一個(gè)幽默開朗的梅爺爺，更讓我明白要珍惜現(xiàn)在的美好的童年時(shí)光，好好讀書，好好學(xué)習(xí)。

我與篇十一

20xx北京奧運(yùn)，對(duì)我來說并不陌生。記得從我咿呀學(xué)語(yǔ)開始，就時(shí)常聽大人們說起奧運(yùn)，現(xiàn)在談得最多的當(dāng)然是20xx年北京奧運(yùn)。毫不夸張地說，在我成長(zhǎng)的十年里，“奧運(yùn)”一詞是在我耳邊響起，在我的視線中看到，嘴里說出頻率最高的詞匯。

在上小學(xué)前，奧運(yùn)對(duì)我來說很簡(jiǎn)單、直接，那是“跑步”。我理解奧運(yùn)是參加奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)健兒施展體育技能的大舞臺(tái)，那是大人們的事兒，就說20xx年北京奧運(yùn)，都離我太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，最多也是自己從電視直播中收看一些體育比賽。

入學(xué)后，奧運(yùn)對(duì)我來講，又有了很多很多全新的內(nèi)涵。我對(duì)奧運(yùn)的了解越來越多了。

奧運(yùn)是眾多體育項(xiàng)目的集合，每四年舉辦一次。我喜歡體育，我熱愛奧運(yùn)，我更希望參加20xx年北京奧運(yùn)的中國(guó)健兒取得優(yōu)異成績(jī)。

奧運(yùn)代表一種精神?！案?、更高、更強(qiáng)”始自?shī)W運(yùn)，但絕不僅僅是奧運(yùn)的精神，“更快、更高、更強(qiáng)”體現(xiàn)的是一種力量，一種智慧，一種受益終生的.精神。作為一名小學(xué)生，“更快、更高、更強(qiáng)”首先體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，學(xué)到真本領(lǐng)，長(zhǎng)大為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦。

奧運(yùn)是集體合作的產(chǎn)物。我們小學(xué)生，在學(xué)校里要關(guān)心班集體，積極參加活動(dòng)，體現(xiàn)一種奧運(yùn)精神。

奧運(yùn)是一種國(guó)際交流。我們要努力學(xué)好四國(guó)語(yǔ)言，以備到時(shí)能夠作為北京志愿者參加奧運(yùn)會(huì)。那時(shí)，我會(huì)以主人的身份為世界各國(guó)友人服務(wù)。

奧運(yùn)還代表著藝術(shù)。有誰(shuí)不驚嘆“福娃”的藝術(shù)想象力呢？

奧

運(yùn)也是一門經(jīng)濟(jì)。北京舉辦20xx年奧運(yùn)會(huì)，對(duì)北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。

總之，奧運(yùn)是一本書，它太厚太厚了；奧運(yùn)是一門學(xué)問，它包含的內(nèi)容太多太多了看來，奧運(yùn)這本百科全書要全面掌握，需要你加倍努力學(xué)習(xí)。因此，我要從自已做起，從現(xiàn)在做起，用“更快、更高、更強(qiáng)”的標(biāo)準(zhǔn)做好身邊的每一件事。

我與篇十二

小時(shí)候的我特別喜歡讀書，我一直認(rèn)為讀書會(huì)讓我很快樂，它可以改變我，可是隨著時(shí)間的推移我漸漸長(zhǎng)大了，對(duì)讀書產(chǎn)生了抵觸心理，我討厭它把我小時(shí)候的夢(mèng)想全部拋入腦后，我認(rèn)為讀書是我的負(fù)擔(dān)。

一次假期我們有個(gè)作業(yè)就是寫一篇讀后感，回到家后我翻開數(shù)讀了兩三頁(yè)后就完全沒了耐心，于是就在電腦上隨便抄了一篇，自認(rèn)為可以蒙混過關(guān)，可是老師的眼睛總是那么的尖銳，我被發(fā)現(xiàn)了，老師不僅在辦公室批評(píng)我，還讓我寫檢討書，讓我無(wú)地自容從那以后我更是對(duì)書產(chǎn)生前所未有的厭惡，我的成績(jī)也一落千丈，所有的人幾乎都對(duì)我失去了信心，他們認(rèn)為我將一蹶不振，只有我的班主任為我加油、打氣，她向我了解情況，問我為什么這么討厭讀書，并為我制訂了一個(gè)計(jì)劃。

從此我每天都去圖書館，班主任在我的旁邊指導(dǎo)我，為我講解，讓我對(duì)學(xué)習(xí)有重新燃起信心，并且有再次愛上了圖書，我決定繼續(xù)為我兒時(shí)的夢(mèng)想繼續(xù)奮斗，那就是在黃金書屋中，盡情的遨游，我堅(jiān)信我可以比以前做的更好!

現(xiàn)在的我可是書的忠實(shí)粉絲，只要有我喜歡的內(nèi)容，一定要將它標(biāo)識(shí)出來并記住，看到了有趣的的小故事，就和伙伴們一起分享快樂，分享知識(shí)的喜悅真的別有一番滋味，而且我也會(huì)帶動(dòng)我身邊的人陪我一起去書海，一起去暢想我們的美好明天與未來。

我想，其實(shí)之間根本沒有距離，只是在心靈的城墻之前退縮了，失去了攀爬過去的勇氣，只要向前邁出一步，為自己加加油爬過去，就不會(huì)再存有任何的距離!

我與篇十三

書與我從幼年開始，我便與書結(jié)下了不解之緣：從我3歲開始，我的爸爸媽媽便開始給我讀故事、講故事；我7歲后，上了小學(xué)，跟著老師學(xué)習(xí)認(rèn)字，我便開始自己讀書，遇到不認(rèn)識(shí)或不明白的地方，我就向爸爸媽媽或老師請(qǐng)教，漸漸的，漸漸的，我學(xué)會(huì)了自己讀書。我的故事就從這里開始了。

書不但是我的好朋友，也是我的好老師。

書，伴了我近10年；書，為我打開了智慧的大門；書，為我插上知識(shí)的翅膀；書，我要你伴我一生！

書，我的老朋友呀，我愛你！

書與我將相伴一生！

我與篇十四

每個(gè)生物都有自己的責(zé)任，雨水孕育了植物；媽媽孕育了我們，養(yǎng)育了我們；老師教給了我們知識(shí)；植物為我們美化環(huán)境。

遵守履行我們的責(zé)任是我們必須做到的。而我們的資源開發(fā)的場(chǎng)地——美麗的海洋也有他自己的責(zé)任。

海洋的'責(zé)任是孕育海里的生命，水草、海洋動(dòng)物們都應(yīng)該向美麗的海洋叫一聲“媽媽”。是大海給了他們生命，海洋做好了他的這項(xiàng)責(zé)任，我們要以他為榜樣。

海洋的責(zé)任是讓我們盡情的玩耍。我們常常上海，常常去游泳，海洋帶給了我們玩耍的快樂，他也做好了他的這項(xiàng)責(zé)任。我們要感謝他帶給了我們快樂。

海洋的責(zé)任是讓我們學(xué)會(huì)如何對(duì)抗災(zāi)難。海洋時(shí)不時(shí)會(huì)產(chǎn)生許多的災(zāi)難，如：臺(tái)風(fēng)，海嘯……雖然這些災(zāi)難帶給了我們?cè)S多的不幸與災(zāi)難，但是我們學(xué)會(huì)了如何抵抗這些災(zāi)難。大海做好了他的這項(xiàng)責(zé)任你也可以投稿，我們應(yīng)該謝謝他鍛煉了我們。

我與篇十五

開啟書的扉頁(yè)，便聞見縷縷墨香撲鼻而來，好似一幅飄揚(yáng)著花絮、百鳥啼鳴的畫卷，我們?cè)谄渲胁杉R(shí)的花蕾、生命的花卉。

不識(shí)字的時(shí)候，總是喜歡聽媽媽講故事，喜歡看著她微笑著講述有趣的童話，看著母親手拿彩色漂亮的童話書，我總會(huì)無(wú)比開心。

然而，在我學(xué)會(huì)認(rèn)字的那一刻起。書就成為了我最好的朋友，我每次捧著書都會(huì)讀得如醉如癡，那些方方正正的字體在我眼中蕩起了美麗的漣漪，像是天使的羽翼輕輕地抖動(dòng)，白色的羽毛飛揚(yáng)在深藍(lán)色的夜空，帶來無(wú)限的幻想和遐思，那么奇妙，那么美麗。從那時(shí)起我就天真地認(rèn)為：書是世界上最美好的東西，當(dāng)然現(xiàn)在也是。

皎潔的月光灑在大地上，夏天的夜晚更顯得美麗而迷人，夜已很深，我從被窩里逃出，拿出最近一直著迷的一本書《童年》，看見媽媽的房間已經(jīng)熄燈了，我急忙打開書，一頁(yè)、二頁(yè)……我仿佛就是書中的主人公，我完全被書中的故事吸引了，我如醉如癡地讀著，忘記了自己是誰(shuí)。我快樂，也很懼怕——這就是竊讀的滋味。

回想起《童年》的故事情節(jié)，真讓我感慨萬(wàn)千，高爾基那悲慘的童年讓我感到十分難過，可他那在逆境中不屈不撓的拼搏精神又給我無(wú)限的啟迪與感想。

讀著讀著，我漸漸入睡。第二天起來發(fā)現(xiàn)我手中還捧著書，我不禁笑了起來。

我與書——這種復(fù)雜而又簡(jiǎn)單的關(guān)系，真是剪不斷，理還亂，我們之間既沒有主仆關(guān)系也沒有利益關(guān)系。我們是朋友，是伙伴，是這個(gè)世界上最親密最真誠(chéng)的朋友。

書讓我快樂，使我開心，增長(zhǎng)了我的知識(shí)，開闊了我的視野，每當(dāng)我遭遇挫折時(shí)、每當(dāng)我身心疲憊時(shí)，都是您這個(gè)最好的朋友——“書”給我無(wú)窮的力量，給我無(wú)比的信心，也只有您才能帶給我許多無(wú)言的關(guān)懷與激勵(lì)。

讀書，是在人生的道路上采擷生活的音符，醞釀出一首歲月之歌，唱出春花秋月，落英繽紛，她讓我陶醉，讓我上進(jìn)。

我愛書，我更愛讀書。

我與篇十六

今天上午，我硬是把爸媽拖去了新華書店——為我買書。我從小愛看書，對(duì)書有親切感，也不知是因?yàn)閮簳r(shí)爸爸給我讀的幾篇童話引起了我的興趣，還是由于書本身具有無(wú)窮的魔力，我對(duì)書一直情有獨(dú)鐘。

小時(shí)候，爸爸學(xué)校里有個(gè)圖書室，我經(jīng)常鉆進(jìn)去玩。那時(shí)我還不認(rèn)識(shí)字，但一到成堆的書前就會(huì)有種莫名的激動(dòng)，仿佛書中有種神秘感吸引我去深入了解它。漸漸的我長(zhǎng)大了，便開始讀《古希臘神話》、《伊索寓言》、《格林童話》等。

愛讀書就愛買書，家中柜子里都放不下了。我讀書很快，一周兩三本。我躲在被窩里、放在餐桌上、甚至蹲在廁所中看書。故事中的情節(jié)令我感動(dòng)，深刻的哲理促我反思?，F(xiàn)在作業(yè)很多，平時(shí)沒有多少時(shí)間讀書，媽媽一般都會(huì)隔好長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)給我買書。一到書店，我就會(huì)瘋狂大掃蕩。讀書時(shí)，我喜歡先看書名，然后構(gòu)思書中內(nèi)容，待看時(shí)更容易理解與體會(huì)。

書，伴我長(zhǎng)大。兒時(shí)的故事至今記憶猶新，從書中，我獲得了很多知識(shí)。

書，給我動(dòng)力，讓我努力，是我力量的源泉，使我永不停息。

書使我擁有智慧，讓我有豐富的語(yǔ)言、詞匯，更豐富了我的生活。

我愛讀書，愛讀各種書，懸疑、文學(xué)、歷史……我的生活中少不了書，一天不讀書，便好像少了點(diǎn)什么。書將永遠(yuǎn)陪伴我成長(zhǎng)，伴我一生。

我愛書。