2023年初中梁山伯與祝英臺教案(精選9篇)

教案是教學改革的重要手段，能夠促進教學質量的提升。編寫教案時要注意教學過程的層次性和連貫性。我們來看看一些教案的精華部分，希望能給大家提供一些啟示和改進的思路。

初中梁山伯與祝英臺教案篇一

課型音樂欣賞課時一課時年級初二年級。

教學手段多媒體教學教學目的。

1．引導學生理解、分析《梁祝》，提高學生感受、分析、鑒賞音樂作品的能力。

2．掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。

教學重、難點從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗。

教學方法。

1．聆聽為主，講授、設問、觀看投影相結合。

2.充分利用多媒題課件電教手段。

教學過程（）。

一、導入。

1．播放《梁?！菲?。（課前開始播，打上課鈴后關掉）。

學生回答。

教師：那么對它的音樂呢？

學生回答。

教師：今天，我們就一起來欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁?！贰?/p>

二、作品簡介。

（教師簡介“梁?！眰髡f，屏幕上閃示劇情圖片。）。

何占豪（1933—），作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齊奏曲《姊妹歌》、弦樂四重奏《過節(jié)》、《烈士日記》、交響詩《劉胡蘭》、民樂合奏《節(jié)日賽馬》、越劇《孔雀東南飛》配樂等。

陳鋼（1935—），作曲家，上海市人。主要作品：《陽光照耀著塔什庫爾干》、及交響詩《屈原》等。

三、作品體裁、作者簡介。

（教師講授，多媒體課件閃示。）。

小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂器組成，按樂器種類的不同分為若干組，各組分別擔任多聲部音樂中的某些聲部，演奏同一樂曲。

我們上節(jié)課已經學習了奏鳴曲式的體裁，這部作品就是應用了奏鳴曲式的創(chuàng)作方法。請同學回憶一下這種音樂體裁的結構圖。（旨在復習奏鳴曲式的結構圖。）。

（一）、呈示部、引子：

（播放“引子”音樂）。

明確：引子部分一開始用長笛模仿鳥的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥語花香的美麗景色。

2．主部：（播放“主部”音樂）。

欣賞前設問：請同學們注意聽，在音樂中使用了哪些樂器演奏？為什么用這些樂器來演奏為的是來表現什么呢？先是由小提琴奏出富有詩意的愛情主題。接下來大提琴以渾厚圓潤的音調與小提琴的輕盈柔和形成對答。最后由全體樂隊再次奏出愛情主題，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛慕的深情。

3．連接部與副部：（播放“連接部與副部”音樂）。

連接部是與愛情主題形成鮮明對比的曲調，它是由越劇過門發(fā)展變化而來的，是一段節(jié)奏自由的華彩。

副部：

設問：這一部分的節(jié)奏與前面的主題有什么區(qū)別？由此想象一下，這一段音樂描寫了梁祝故事里哪一部分的情節(jié)？欣賞完后回答。

明確：這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，獨奏與樂隊交替出現，生動地表現了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活。

4．結束部：（播放“結束部”音樂）。

這段音樂轉為慢板，再度出現小提琴與大提琴情意綿綿的對話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調，表現了女扮男裝的祝英臺欲言又止，矛盾害羞的內在情感。表現了十八相送、長亭惜別、依依不舍的情景。

（二）、展開部。

這部分描寫了“抗婚”、“樓臺會”、“哭靈、控訴、投墳”這三個情節(jié)，在欣賞時老師做相應的提示：（播放“展開部”音樂）。

1．“抗婚”：

銅管以嚴峻的節(jié)奏、陰森的音調，奏出了封建勢力兇暴殘酷的主題；獨奏小提琴用散板的節(jié)奏，陳述了英臺的悲痛與驚惶，樂隊強烈的快板，襯托出獨奏小提琴堅決反對封建勢力的反抗主題。這兩個主題逐漸激化，形成英臺抗婚的怨憤場面。雖然樂隊全奏，曾給人一種對幸福生活的向往與憧憬，但以銅管為代表的封建勢力給予了重大壓力。

2．“樓臺會”：

又是一個慢板，大、小提琴的對答，纏綿凄苦，如泣如訴的音調，把梁祝相會樓臺時百感交集的情緒表現得淋漓盡致。

3．“哭靈、控訴、投墳”：

小提琴的散板獨奏與樂隊的快板齊奏交替出現，變化運用了京劇導板與越劇緊拉慢唱的手法，深刻地表現了英臺在墳前對封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鈸齊鳴，英臺縱身投墳，樂曲達到最高潮。

（三）、再現部。

這部分主要描述了“化蝶”。長笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯，把人們引向神話般的仙境。獨奏小提琴再次奏出了愛情主題，展現出梁山伯與祝英臺在封建勢力壓迫下死去后，化做一雙蝴蝶在花叢中歡樂自由地飛舞。

五、結語。

這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現手法，依照劇情的發(fā)展，精心構思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達了人們對美好生活的追求和向往。

初中梁山伯與祝英臺教案篇二

1、通過欣賞此曲，掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。初步認識奏鳴曲式的結構：引子、呈示部、展開部、再現部、尾聲。

2、欣賞過程中音樂的表現手段與故事內容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。

自制課件、錄音機、多媒體、小提琴等。

一、導入課題。

1、設問：大家聽說過哪些傳說？有沒有聽說過梁山伯與祝英臺的故事？

2、引入課題。

二、新課教學。

1、作品介紹。

介紹作品、作者，加深對作品的理解，為下面的欣賞做鋪墊。講授：協(xié)奏曲的特點。

a、介紹作品的曲式結構。

c、教師演奏愛情主題。

小結：這首樂曲通過獨奏小提琴與樂團的配合演奏，為我們講述了一個可歌可泣的傳說故事。并將中國戲曲的元素融入了西洋音樂中，對中國近現代音樂發(fā)展帶來了深遠影響。《梁?！焚濏灹巳祟愓鎿吹那楦校辛私y(tǒng)治階級的無情。

三、看譜學唱《梁?！分黝}。

1、教師給學生發(fā)放《梁?！窅矍橹黝}簡譜。

2、學生根據教師彈奏，進行視唱、模唱。

3、學生展示。

四、課堂小結。

這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現手法，依照劇情的發(fā)展，精心構思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達了人們對美好生活的追求和向往。

初中梁山伯與祝英臺教案篇三

欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！分饕魳菲?，粗輪廓了解《梁?！芬魳罚瑢Α读鹤！芬魳犯信d趣，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛之情。創(chuàng)設體驗性、探究性的多種音樂活動，激活學生的表現欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現他們的出個性。通過聆聽、表現和創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式的美。培養(yǎng)學生高雅的審美情趣。掌握音樂知識——協(xié)奏曲。

多媒體、小提琴、錄音機。

一、導入。

二、欣賞《梁?！芬魳菲?。

三、簡介作品與作曲家，講解什么是協(xié)奏曲。

四、給音樂找家。

五、給音樂排序。

六、“化蝶”音樂欣賞。

七、課堂小節(jié)。

初中梁山伯與祝英臺教案篇四

2、初步認識奏鳴曲式的.結構，引子、呈示部、展開部、再現部、尾聲。

3、欣賞過程中音樂的表現手段與故事內容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結合，

情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。

多媒體。

一、導入：

播放《梁?！芬魳菲?，教師語言導入。

教師：彩虹萬里白花開，花間彩蝶成雙對，千年萬代分不開，梁山伯與祝英臺。同學們，梁山伯與祝英臺的故事家喻戶曉，下面請把你們課前收集的有關《梁祝》的資料同大家一起分享。

二、新課教學：

（一）出示課件。

1、請學生（分小組）把自己課前收集到的有關《梁?！返馁Y料上臺來與大家進行分享（各種傳說、故事背景等等）。

師：我想同學們都聽說過梁山伯與祝英臺的故事，請你們分小組上臺來介紹一下你們所收集到的有關梁祝的資料。

生：分小組介紹。

師：誰來講講你所知道的《梁?！返墓适隆?/p>

生：講述故事。

師：同學們講得都非常的精彩，說明是用了心去收集的。（介紹自己收集的資料與學生分享）。

知道梁祝故事的人，聽過梁祝音樂的人，都永遠會為這種千古傳詠的愛情故事所深深撼動，愛情就是這樣，它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶，在云南民間傳說中是指美鳳蝶。從它誕生以來，就一直成為世人的愛情楷模和民族偉大情操的典范，它深刻蘊育著民族精神和忠貞理想，中國人民深深喜愛梁祝，世界人民也同樣是喜愛梁祝！人民用不同的音樂形式來表達這種情愫，在其中賦予著高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》就是用它那優(yōu)美動聽的音樂向世人講述著古老而優(yōu)美動人的傳說。

2、展示課件（介紹樂曲）。

（1）協(xié)奏曲的概念。

（是指一件或多件獨奏樂器與管弦樂隊相互競奏，并顯示其個性及技巧的一種大型器樂套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個樂章組成。進入20世紀后，協(xié)奏曲的表現形式有許多新的發(fā)展和變化。）。

（2）樂曲的創(chuàng)作背景。（學生介紹）。

（3）奏鳴曲式的結構：引子、呈示部、展開部、再現部（教師簡單介紹）。

師：剛才有同學介紹了這首樂曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對梁祝這一愛情悲劇的深切同情?，F在就讓我們帶著這樣的感情去傾聽音樂述說的故事吧?。ㄕ垖W生邊聽邊思考，聽完后分別歸納引子、呈示部、展開部、再現部中有哪些故事片段，并談談自己的感想和體會，形式不限。）。

故事就在一個春光明媚、鳥語花香的日子里開始了。

（二）欣賞樂曲。（出示課件）。

教師和學生用生動的語言分別以講故事的形式結合畫面和音樂進行解說。

1、呈示部：引子―主部主題―副部主題。

師：很久很久以前，在我國南方的一座村莊祝家莊,聰明美麗的祝員外之女祝英臺,沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學，在途中與善良、淳樸而貧寒的青年書生梁山伯相識后，兩人情投意合，結拜為兄弟（音樂活潑、歡快），兩人同窗三載建立了深厚的友情（音樂轉慢）。梁祝二人同窗三載就要分別，梁山伯送祝英臺送了十八里，最后在長亭依依惜別，這真是三載同窗情似海，山伯難舍祝英臺。

2、展開部：抗婚―樓臺會―哭靈投墳。

（1）學生講述：祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁，誓死不屈，再加上官僚馬太守的威脅，為了父母和祝家莊，祝英臺被迫屈服。

（2）師：聽，這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家莊探望并打算提親，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸），如訴如泣的曲調纏綿悱惻的音調，把兩人的內心情感表現得淋漓盡致。

（3）師：誰來說一說接下來發(fā)生了什么樣的事情？

生：傳說中在梁山伯歸家后不就病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她下定決心選擇了一條道路，在一個深夜里，她穿上了新娘嫁衣，獨自來到梁山伯的墳前祭奠，向蒼天哭訴后碰碑自盡。

3、再現部―化蝶。

師：接下來，樂曲出現了開始的引子部分，把我們帶入了神話的意境。當祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳墓中飛出一雙蝴蝶，在花叢中飛舞，形影不離，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他們忠貞不渝的愛情。

（三）出示課件。

1、展示整個樂曲的結構（由學生歸納，引子、呈示部、展開部、再現部中有哪些故事片段。）。

2、學生談談自己聽后的感想和體會，形式不限。（學生講述或用歌聲表達等等，）。

（1）學生講述。

（2）學生演唱《化蝶》。

教師：非常好，同學們都說出和唱出了自己的心聲。我想所有的人都會被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。讓我們帶著感動欣賞一首歌曲,并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧!(播放歌曲)。

三、總結。

今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，動人的音樂調動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們人間最可貴的就是真情。

初中梁山伯與祝英臺教案篇五

課時：一課時。

年級：九年級。

教學手段：多媒體教學。

教學目的:。

1．引導學生理解、分析《梁祝》，提高學生感受、分析鑒賞音樂作品的能力。

2．掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。

教學重、難點:認識《梁祝》的音樂內涵。

教學方法:。

1．聆聽為主，講授、設問、觀看投影相結合。

2．充分利用多媒題課件電教手段。

教學過程:。

一、導入。

1．播放《梁?！菲巍＃ㄕn前開始播，打上課鈴后關掉）。

2.師：大家知道梁山伯與祝英臺的故事嗎？學生回答。教師：那么對它的音樂呢？學生回答。教師：今天，我們就一起來欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁祝》。

二、作品簡介。

（教師簡介“梁?！眰髡f，屏幕上閃示劇情圖片。）。

何占豪（1933—），作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齊奏曲《姊妹歌》、弦樂四重奏《過節(jié)》、《烈士日記》、交響詩《劉胡蘭》、民樂合奏《節(jié)日賽馬》、越劇《孔雀東南飛》配樂等。

陳鋼（1935—），作曲家，上海市人。主要作品：《陽光照耀著塔什庫爾干》、及交響詩《屈原》等。

二、作品體裁、作者簡介。

（教師講授，多媒體課件閃示。）。

小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂器組成，按樂器種類的不同分為若干組，各組分別擔任多聲部音樂中的某些聲部，演奏同一樂曲。

三、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！贰?/p>

我們上節(jié)課已經學習了奏鳴曲式的體裁，這部作品就是應用了奏鳴曲式的創(chuàng)作方法。請同學回憶一下這種音樂體裁的結構圖。（旨在復習奏鳴曲式的結構圖。）。

（一）、呈示部。

1.引子：

（播放“引子”音樂）。

明確：引子部分一開始用長笛模仿鳥的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥語花香的美麗景色。

2．主部：（播放“主部”音樂）。

先是由小提琴奏出富有詩意的愛情主題。接下來大提琴以渾厚圓潤的音調與小提琴的輕盈柔和形成對答。最后由全體樂隊再次奏出愛情主題，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛慕的深情。

3．連接部與副部：（播放“連接部與副部”音樂）。

連接部是與愛情主題形成鮮明對比的曲調，它是由越劇過門發(fā)展變化而來的，是一段節(jié)奏自由的華彩。

副部：

設問：這一部分的節(jié)奏與前面的主題有什么區(qū)別？由此想象一下，這一段音樂描寫了梁祝故事里哪一部分的情節(jié)？欣賞完后回答。

明確：這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，獨奏與樂隊交替出現，生動地表現了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活。

4．結束部：（播放“結束部”音樂）。

這段音樂轉為慢板，再度出現小提琴與大提琴情意綿綿的對話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調，表現了女扮男裝的祝英臺欲言又止，矛盾害羞的內在情感。表現了十八相送、長亭惜別、依依不舍的情景。

（二）展開部。

這部分描寫了“抗婚”、“樓臺會”、“哭靈、控訴、投墳”這三個情節(jié)，在欣賞時老師做相應的提示：（播放“展開部”音樂）。

1.“抗婚”：

銅管以嚴峻的節(jié)奏、陰森的音調，奏出了封建勢力兇暴殘酷的主題；獨奏小提琴用散板的節(jié)奏，陳述了英臺的悲痛與驚惶，樂隊強烈的快板，襯托出獨奏小提琴堅決反對封建勢力的反抗主題。這兩個主題逐漸激化，形成英臺抗婚的怨憤場面。雖然樂隊全奏，曾給人一種對幸福生活的向往與憧憬，但以銅管為代表的封建勢力給予了重大壓力。

2．“樓臺會”：

又是一個慢板，大、小提琴的對答，纏綿凄苦，如泣如訴的音調，把梁祝相會樓臺時百感交集的情緒表現得淋漓盡致。

3．“哭靈、控訴、投墳”：

小提琴的散板獨奏與樂隊的快板齊奏交替出現，變化運用了京劇導板與越劇緊拉慢唱的手法，深刻地表現了英臺在墳前對封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鈸齊鳴，英臺縱身投墳，樂曲達到最高潮。

（三）再現部。

這部分主要描述了“化蝶”。長笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯，把人們引向神話般的仙境。獨奏小提琴再次奏出了愛情主題，展現出梁山伯與祝英臺在封建勢力壓迫下死去后，化做一雙蝴蝶在花叢中歡樂自由地飛舞。

四、作品體裁、作者簡介。

（教師講授，多媒體課件閃示。）。

小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂器組成，按樂器種類的不同分為若干組，各組分別擔任多聲部音樂中的某些聲部，演奏同一樂曲。

五、結語。

這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現手法，依照劇情的發(fā)展，精心構思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達了人們對美好生活的追求和向往。

初中梁山伯與祝英臺教案篇六

東晉永和九年三月。一日，會稽郡上梁村的梁光漢，中年喜得貴子，格外器重，請來識字先生給兒子取名。先生對梁光漢說：為人處事要重仁義道德，孩子就取字‘處仁’，你身居山村，難得第一子，名叫‘山伯’吧。梁光漢夫婦對此十分滿意。

山伯自小聰明超人。到四五歲時，聽大人講故事，非但一遍能記住，而且還能原原本本傳給鄰里小孩聽。數數、算帳一清二楚。上山砍柴，放羊喂雞，勤快能干。長到12歲時，一天，他看到幾個富家子弟提著書箱去念書，小山伯很羨慕，他好奇地跟到讀書處，在窗臺上張望。只見一位老先生搖頭晃腦在教書，他覺得很新鮮，不知不覺地竟把先生念的和解釋的東西一一記住了。當先生抽查學生背誦時，有一位學生背不下去了，在窗外的梁山伯捂嘴一笑，忍不住接著背下去了。先生一聽外面有人接背課文，感到驚奇，出來一看，原來是位機靈秀氣的孩子，十分討人歡喜。先生問：孩子，你為什么不上學？山伯有禮貌地回答：家里沒有錢供我上學。先生有心栽培這個聰明的孩子，就叫山伯引路到家。先生對梁光漢說：我看這孩子聰明過人，將來必成大器。人家孩子讀書要交三石五斗米，你家孩子我粒米不收，書本文具由我資助。梁光漢一聽，很是高興，心里想，我家世代不識字，能在兒子一代讀書識字，再好不過了，于是就答應了先生。小山伯對先生感激不盡，向先生深深一鞠躬。

果然，山伯在學堂念書，四書五經，過目不忘；吟詩作文，出口成章。入學三年，才華出眾，年年第一，先生心里自然十分高興，但是轉念一想，這孩子在我地方已無書可讀了，應為他的前程著想，不如送他到城四明學館名師處去深造。出于愛才，先生說服山伯父母，傾囊相助一百二十兩銀子，作學費盤纏，并向名師修書一封，引薦梁山伯入學。

春上，梁山伯告別父母，辭謝恩師，肩挑竹書箱，隨帶干糧，朝東沿江日夜兼程向四明山下城趕路。日出而起，日落歇腳。一日來到渡口，搭船渡江去城。上船時，碰到一位書生模樣男子，旁邊還有一位挑書箱的書童。同行三分親，梁山伯上前詢問：請問公子尊姓大名，家居哪里，此行何處？只見對方彬彬有禮答道：鄙人姓祝，名英臺，字信齋，祝家莊人。此去四明城從師求學。山伯一聽，志同道合，十分高興。連忙通報自己姓名和住址。并說：你我兩家只數山相隔，同屬會稽郡，也算同鄉(xiāng)，本人才疏學淺，請公子多多指教。英臺忙說：不必客氣，不必客氣。兩人在船上滔滔不絕，敘談得很投機。又互通年齡，山伯16歲，長英臺2歲，于是雙方稱兄道弟，好不親熱。英臺的書童銀心為英臺巧遇這樣和氣有禮的兄長感到十分高興。

來到城，梁山伯、祝英臺拜見名師，安頓住宿。被分到同桌學習，同室同床住宿。話說那祝英臺，原是祝家莊員外祝公遠的九千金，因祝家有八個兒子，最小的是女兒，在家被視作掌上明珠。自小聰慧過人，知書識禮。但嬌生慣養(yǎng)，也很任性。到14歲時，竟纏住父母要上學。祝員外經不住英臺撒嬌，便答應了。但又一想，自家府第高貴，而女孩出門讀書，有失禮儀，讓人笑話。便對英臺說：自古女子不上學，你還是在家習字讀詩吧。英臺靈機一動說：父親，女兒早有妙計，我女扮男裝遠離家鄉(xiāng)求學，這不會有損父親名聲，女兒主意早定，不可改變。父勸女頂，一來一去，最終還是祝員外讓步。

現在梁祝來到城上學，同桌同床，由于梁山伯忠厚老實，行動拘謹，又因為祝英臺防范嚴密，晚上睡覺杯水相隔，雖偶露真相，英臺巧言掩蓋，終究沒有讓梁山伯察覺英臺女兒身。倒是同班馬文才常常疑心。

三載同窗，彈指一揮間。英臺思念父母，召她回家的書信也到了，就辭師回家。梁祝情深如海，十八里相送。此時祝英臺愛慕之心越發(fā)強烈。一路上，清水井邊作暗喻，獨木橋上比鵲橋，碰到鴛鴦打比方，最后道出月下老人來牽線結姻緣，一直到長亭話別，忠厚老實的梁山伯始終沒有領悟。這時祝英臺只得拿出最后一著棋子了，對梁山伯說：梁兄，你我三載同窗，情深義重，英臺我無以報答，想給梁兄提親。山伯一聽，非常害羞，臉也紅到了耳跟。英臺鼓足勇氣，絲毫不放棄最后機會，頓了頓嗓子說：我家有個小九妹，才貌雙全，知書達禮，同梁兄十分相配，梁兄意下如何？山伯忙說：多謝賢弟。我家無萬貫錢財，又無高貴門第，怕不配賢妹吧。英臺緊追不放：只要梁兄愿意，單憑你才華人品，我小妹哪論門第家產，望勿推辭。山伯聽英臺說的蠻有道理，仗英臺信義，就把終身大事托付英臺。英臺臨別回頭再三叮囑：梁兄及早遣媒來提親，千萬勿誤。山伯連連應諾。

長亭一別，又過一載。一日，梁山伯突然想起英臺臨別重囑，便去祝家莊拜訪英臺。山伯在村頭逢人便問：我城讀書同學英臺家在何處？莊里的人都說沒有這樣的人。走到一棵古樟樹下，遇見一童顏鶴發(fā)老者，山伯就上前詢問，老者神秘地一笑說：本莊祝員外千金祝九娘，寫得一手好文章，想必你是找她了。山伯一聽，出于害羞的本能，連忙擺擺手說：不是，不是，她是我同學英臺的妹妹，我是找她哥哥。轉念又一想，也好，反正是找她家，又忙說：請問老伯，她家怎么走？老者順手一指說：莊東朱門粉墻就是祝家府第。山伯謝過老者，快步朝祝府而去。

山伯上祝府登門求見，祝員外曾幾次去城看望過英臺，同山伯熟悉，故破例讓山伯進深閨樓臺相見，以敘同窗之情。山伯一見英臺，方知是女兒身。此時回想三載同床，羞愧難言，連連搖頭。還是英臺大方，上前解釋：我身為女子，如不女扮男裝，怎能同男子一樣去上學呢，實在是不得已啊，請梁兄見諒。停了一番，英臺若有所失地說：小九妹就是英臺，梁兄你為何不早托媒來提親？現我們同窗馬文才的父親馬太守前些日子遣媒說親，送來聘禮，因我父親來四明學館看望我時，順便拜訪了家住西的會稽府馬太守，認為馬家有權有勢，門當戶對，就應允了馬家，愿結秦晉之好。你我同窗情深，但為時已晚。山伯聽后十分后悔，當初十八里相送，英臺句句表真情，自己卻一點不領情。只好痛苦地告辭英臺。

山伯回家，其父母很是喜歡，但見山伯整日悶悶不樂，唉聲嘆氣，反復詢問，仍閉口不語，身體日見消瘦。

這年秋，朝廷簡文帝舉賢良，四明學館把品行端正、學業(yè)卓著、獨占頭名的梁山伯推舉上去。一日，江浙道臺衙使策馬前來報喜：奉詔，梁山伯出任鄞縣令。梁山伯有志為民造福，顧不得私情折磨，帶病上任，當年20歲。到任后，治理三江，使農田旱澇保豐收；幫助農民治滅蟲害；整頓鄞城秩序，懲處一批橫行不法地頭蛇。不到一年，政通人和，百姓安居樂業(yè)，梁山伯因病痛和勞累交加，次年八月十六，巡視姚江大潮水位時，累倒在鄞西清道源九龍墟，臨終囑衙吏就地安葬，以示死守姚江大堤；同時祝英臺若嫁到西馬家，這里也是航船必經之處，祝英臺可以看到他的靈墓。梁山伯勤政安民的事跡，在百姓中一傳十，十傳百，一時間，家喻戶曉，婦孺皆知，名揚京城。于是晉安帝謚封梁山伯為義忠王。

不久，祝英臺青春十八，馬家催著成親，祝英臺難違父母之命，媒妁之言，被逼上轎，在渡口換乘大船，朝姚江撐來。船到九龍墟，突然風浪大起，船無法行駛。英臺侍女銀心眼尖，發(fā)現岸旁有座新墳，覺得事出有因，借問船老大：請問，這是誰家墓冢？船老大熟門熟路，并且早已熟知梁山伯事跡，就回答說：梁縣令山伯英靈在上。銀心悄悄告知英臺。英臺一聽，不管一身紅裝，就對媒人說：我要上岸祭梁兄。媒人不敢作主，轉告新郎馬文才。馬文才感到十分惱火，但又不便發(fā)作，就哄著祝英臺說：娘子，今天是咱們大喜日子，祭墳會紅白相沖，不吉不利，待到冬至或清明再祭吧。英臺一腔激情，無法控制，對梁山伯一往情深，早圖報答，打定主意，生不成雙，死也要同墳。于是厲聲對馬文才說：如不答應，我即投江自盡。馬文才一時被嚇慌了，再加風浪越來越大，也想避避風，就連忙答應，命船老大將船靠岸。英臺脫下嫁裝，露出一身白衣，由侍女銀心攙扶，直奔梁山伯墳前。突然，烏云密布，電閃雷鳴，一道閃電劈頭而來，轟隆一聲震天響，梁山伯墓頂裂成兩半，英臺縱身一跳，躍進墳內。銀心連忙去拉，只扯下一片裙角，墳墓又合攏如初，只是墓碑中間留下一道裂縫。銀心扯下的裙角一放手，立即化為兩只大蝴蝶，迎風飛上天去。

馬文才見狀，立即從船上跳下來，帶著家丁轎夫趕來，見英臺入墓無影，急得滿臉通紅，命家丁動手掘墓。不料，墓旁竄出兩條大蛇，碧眼白頸，張開大口吐著毒舌，絲絲作響。馬文才和家丁大驚失色，掉頭就逃，爭先恐后跳進船艙，叫船老大快快搖回西廊頭馬家。

即刻，云開日出，一道彩虹飛架在九龍墟上空，一對大彩蝶在梁山伯墓頂自由自在地飛舞，當地人們傳說這是梁山伯祝英臺的精靈化身。

事情傳到朝廷，晉朝宰相謝安有感于祝英臺忠貞不渝的情義，向朝廷奏本，賜碑文義婦冢。千百年來鄞縣高橋的梁祝墓受到無數恩愛夫妻的虔誠祭拜。

從此，寧波一帶世世代代傳頌著這一奇妙動人的故事。

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初中梁山伯與祝英臺教案篇七

1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》引子和呈示部，能區(qū)分長笛、雙簧管、小提琴的音色，能哼唱主部主題。

2、了解梁祝的故事情節(jié)。

3、初步認識奏鳴曲式的結構，引子、呈示部、展開部、再現部。

4、欣賞過程中音樂的表現手段與故事內容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。

重點難點。

通過聆聽，記住音樂主題。教學過程。

一、師唱《化蝶》碧草青青花盛開，彩蝶雙雙久徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺，同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。

今天我們欣賞的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，在民間流傳已有一千四百六十多年被譽為愛情的千古絕唱，被稱為中國的羅密歐與朱麗葉。

二、新課教學：

（一）出示課件：介紹作者，協(xié)奏曲的概念以及熟悉美麗傳說。

2、作者簡介。

3、簡單介紹梁祝二人的性格特點。

（二）欣賞樂曲。（出示課件）。

1、展示整個樂曲的結構：

引子（春光明媚、鳥語花香）——呈示部（草橋結拜、同窗三載、共讀共玩、十八相送）——展開部（封建勢力、抗婚、樓臺會、哭靈投墳）——再現部（仙境、化蝶、傳頌）。

2、引子片段欣賞（1）欣賞引子1音樂。

感受長笛用純凈甜美的音色吹奏出明亮跳躍的華彩旋律，展示出一幅風和日麗、鳥語花香的春天美景。

（2）欣賞引子2音樂。

了解雙簧管以寬廣、厚重、圓潤的音色，奏出優(yōu)美的背景過門音調，取自越劇的過場音樂。

（3）再次欣賞引子部，加深感受。

3、呈示部片段賞析。

（1）小提琴奏出一段優(yōu)美的愛情主題后，大提琴的低音與之形成對答，抒發(fā)了梁祝相愛的甜美。這段音樂可謂全曲的中心。

4、隨樂而動。

隨音樂做古典神韻組合：提沉。

5、欣賞副部主題音樂。

這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運用調音的演奏方式，使旋律活潑、跳躍，獨奏與樂隊交替，生動地表現了梁祝同窗三載，共讀共玩的愉快生活。

三、小結。

后，請大家欣賞十八相送作為我們這節(jié)課的結束。（這段音樂轉為慢板，再度出現小提琴與大提琴情意綿綿對話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調，表現了女扮男裝的祝英臺欲言又止，矛盾害羞的內在情感，表現了十八相送，長亭惜別，依依不舍的情景。）。

初中梁山伯與祝英臺教案篇八

教學目標與簡析。

1、通過欣賞此曲，掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。初步認識奏鳴曲式的結構：引子、呈示部、展開部、再現部、尾聲。

2、欣賞過程中音樂的表現手段與故事內容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。

教學準備。

自制課件、錄音機、多媒體、小提琴等。

教學過程。

一、導入課題。

1、設問：大家聽說過哪些傳說？有沒有聽說過梁山伯與祝英臺的故事？

2、引入課題。

二、新課教學。

1、作品介紹。

介紹作品、作者，加深對作品的理解，為下面的欣賞做鋪墊。講授：協(xié)奏曲的特點。

2、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。（分段欣賞）a、介紹作品的曲式結構。

小結：這首樂曲通過獨奏小提琴與樂團的配合演奏，為我們講述了一個可歌可泣的傳說故事。并將中國戲曲的元素融入了西洋音樂中，對中國近現代音樂發(fā)展帶來了深遠影響?！读鹤！焚濏灹巳祟愓鎿吹那楦?，批判了統(tǒng)治階級的無情。

三、看譜學唱《梁?！分黝}。

1、教師給學生發(fā)放《梁?！窅矍橹黝}簡譜。

2、學生根據教師彈奏，進行視唱、模唱。

3、學生展示。

四、課堂小結。

這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現手法，依照劇情的發(fā)展，精。

心構思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達了人們對美好生活的追求和向往。

初中梁山伯與祝英臺教案篇九

旁白：話說梁山伯和祝英臺三年前一同來到佛教圣地五臺山在五峰賓館實踐酒店管理，梁山伯一直循規(guī)蹈矩，學習禮儀之學，而祝英臺一心夢想出國，夢想有朝一日能成為國際星級酒店的高級管理人才，最終祝英臺以最佳成績被星級酒店錄取，在祝英臺臨走的那一天，梁山伯十八里相送，在太原武宿機場與祝英臺纏綿告別，各位乘客飛往美國舊金山的3838438次班機馬上就要起飛了，請各位乘客做好登機準備……..梁山伯：英臺，我不想讓你走，你走了我會想你的，我好愛你哦。

祝英臺：我也愛你，但你不要擔心，山伯，插《我只在乎你》：任時光匆匆，我只在乎你…….，在這個世界上，我只愛你一個，等我回來，我們結婚，等我兩年。

梁山伯：我的思想會穿越茫茫太平洋，等待著佳人的歸來。

祝英臺：我也會在太平洋的那一邊思念你的，等我，山伯。

第二場。

梁山伯：親愛的英臺我非常想你，我每分鐘都在思念著你，親愛的你在聽我說么？

祝英臺：聽著呢，可我想對你說，為了今后的幸福，你最好在找個更好的女孩吧。

梁山伯：什么？你說什么？這是為什么？難道你忘了我們的誓言了嗎？祝英臺：唉！一言難盡啊，隨著環(huán)境的改變，我覺得我們已不在適應各自的生活，我渴望過美國人的生活，這里的月亮比家鄉(xiāng)的圓、這里的面包比家鄉(xiāng)的饅頭香、這里的冬天不用穿棉褲。

梁山伯：英臺啊，家鄉(xiāng)是生你養(yǎng)的地方，那里有清澈的清水河嗎？你那里的白菜有東冶的好吃么？別崇洋媚外吧，賓館的好姐妹們正等著你回來了。祝英臺：《心語》：因為明天我將要成為別人的新娘…..山伯，原諒我吧，mrma給我買了輛奔馳包車，我決定要個他結婚。

梁山伯：我靠，結婚，跟誰？

祝英臺：跟英俊瀟灑，風流倜儻，玉樹臨風的馬文才，他是那么的有錢，那么的英俊，并且他還擅長葵花寶典，我愛他的錢更愛他的車。

梁山伯：你怎么能這么對我呢。

祝英臺：回心轉意？不可能了，我的傻大哥。

第三場。

旁白：祝英臺的無端背叛深深的傷害了梁山伯脆弱的心靈，看來回心轉意是不可能了，于是乎他決定親自到舊金山找到祝英臺，讓她能夠回心轉意，從此，梁山伯努力攢錢，準備著飛越重洋去找祝英臺。（背景音樂《我的未來不是夢》）。

一年以后，梁山伯終于來到美國，四處打聽著祝英臺的下落，終于。

在紐約的街頭找到了他當年的情人祝英臺，而他正和馬文才親親我我….梁山伯：英臺！英臺！

祝英臺：這是誰在大呼小叫呢？你誰呀你？沒見過接吻的？真沒禮貌。梁山伯：我是誰？啊呀，大伙聽聽，這幾日不見就眼高的不認識我了，眼睜的比牛蛋還大，還說我沒禮貌，這還是我當年的英臺了嗎？。

祝英臺：啊呀，文才，你的情敵來了。

馬文才：情敵？哪個公司的，收購了他不就ok了嗎，反正有的是錢。梁山伯：收購我？把我當垃圾啦？奶奶的，滾一邊去.馬文才：呀呀，中國功夫，佩服插《算你狠》。（電話來了）,ok,我馬上到。

祝英臺：文才，你別走，你走了我就死定了。

馬文才：iknow,我知道，可如果我不走，他會把我殺掉的。

祝英臺：你不是告訴我，你會葵花寶典嗎？

馬文才：sorry,我不會葵花寶典，我會新華字典哦。

祝英臺：混蛋，《你好壞》，唉，老外靠不住??！

（轉向梁山伯），親愛的山伯，我錯了，我祈求你的原諒。

梁山伯：你不是向往這里的生活么？你不是說這里的月亮比中國的圓么？你不是想跟著馬文才吃香的喝辣的么？怎么這個時候想起我來了?我對你的恨已經無法用語言來形容了，我恨你的崇洋媚外，我恨你的無情無義。祝英臺：在我們很小的時候我們就一起聽mp3，你說會愛我永遠，山伯，求求你。

梁山伯：你忘了你走的時候，說過的話了嗎。

祝英臺：《有沒有曾告訴你》，曾經有一段愛情擺在我的面前，我沒有好好珍惜，如果上天再給我一次機會，我一定會說，我愛你，如果你問我愛你有多深，《月亮代表我的心》，如果要加上一個期限，我一定會說《愛你一萬年》，那個人就是你，就是你。

梁山伯：現在這女人咋這樣呢？愛一個人容易嗎？怎么說變就變了呢？我是不敢相信這些鬼話。

祝英臺：親愛的，你知道，《老鼠愛大米》：我愛你，我愛你就像老鼠愛大米….我要和你結婚。

梁山伯：呵呵，我沒有車也沒有錢，我只有方便面。

祝英臺：哦，原諒我吧，山伯，我不在乎你的貧窮，我愛的是你。

你們來告訴我，我能原諒她么？…………..祝英臺：親愛的，你別這樣說啊，我可不喜歡穿綠衣服啊。

導演：各位朋友過年好！這個節(jié)目是總臺全體人員精心策劃編排并送給各位朋友的新年禮物，希望大家過個開心年。在節(jié)目結束的時候我也談談這個小品劇在創(chuàng)作過程中的一個細節(jié)，原來的這個劇本是要梁山伯忍不住心中的憤怒把祝英臺給殺掉了，結果是梁山伯的扮演著，小左私下里跟我說，能不能改改劇本，讓我過過娶老婆的隱，他說今年賓館結婚的人多，我有點眼饞，圓圓心中的夢，結果我征求了趙娟的意見，原則上同意了，所以就是現在這個結局了，在這里全體總服務臺人員祝大家：虎年大富大貴、家家幸福和睦、有情人終成眷屬。