在面對這個難題時,我們需要更加深入地思考和理解。在寫總結時,要注重語言的美感,使得讀者能夠產(chǎn)生共鳴。以下是我為大家整理的相關范文,希望對大家有所啟發(fā)。
三年級海鷗小練筆篇一
親愛的風爺爺,我來拜訪您了。風爺爺,你如一位默默無聞的風使者,在人們最需要幫助的時候,你來了。您看,春天,您來了,還帶來了誘人撲鼻的花香氣,讓人心曠神怡。夏天,您來了,還帶來了令人蛻去炎炎夏日里酷熱的威風,讓人無比涼爽。秋天,你來了,還帶來了果實豐收的香氣,讓人忍不住想咬一口。冬天,您來了,可是,你一改往常的態(tài)度,取而代之的是令人刺骨的寒風,很多人都不能理解,可是我知道,您是想告訴我們冬天快來了的信號。
風爺爺,感謝您無私的奉獻,再見!下次我再來看您。
三年級海鷗小練筆篇二
天哪,怎么會這樣,這里根本沒有馬,一切都是青年騙我的!他為什么要騙我,這樣對他有什么好處啊!難道,難道是為了讓我看書!為了不讓我去找馬主浪費時間。
哦,世界上怎么會有這樣的人,就為了讓我看書買自己根本不需要的馬草,而我卻一點都不知道。我希望爸爸打我一頓,那樣我心里或許會好受些,我真是太粗心大意了!竟然連這個善意的謊言都沒有發(fā)現(xiàn)。
我該怎么辦?我必須補償青年叔叔。嗯,以后我每天來幫青年叔叔擺攤。
今后,我一定要好好學習,報效祖國,不讓青年叔叔失望。
三年級海鷗小練筆篇三
(劉林昊)。
夏天,池塘里的荷葉挨挨擠擠的,形狀不一,有大有小,有高有矮。大的像一塊麥餅,小的像一個硬幣,高的像一只長頸鹿,而矮的呢,卻像一只毛絨絨的小雞。荷葉起初是淡綠色的,過了幾天,顏色逐漸變深,變成深綠色。從遠處看,就像一片被樹葉填平的大海,是那么的綠,那么的密。一陣微風拂過,荷葉們搖頭晃腦,一會兒往東晃,一會兒往西歪,就像一只只剛生出來的小鳥,好奇地探出頭來,看看這新奇的世界。
三年級海鷗小練筆篇四
“叮零零——”上課鈴響了,我們像出征的士兵一樣“轟”一聲擠出了教室,跑向寬闊的操場。啊,體育課開始了。
我們的體育老師,也是我最喜歡的好老師,是那名戴著黑眼鏡,有著一雙大眼睛的陸老師。在每節(jié)體育課上,他總是會把一半的'時間給我們自由活動。而在自由活動的時候,他總會鬧出一大串笑話:一天,我們正在玩“打野鴨”。突然,陸老師“閃”進圈里,一枚“炮彈”恰好擊中陸老師的大腿。“陸老師輸啦!”我們叫道。這名滑稽的陸老師,讓我們笑得前俯后仰,而他每一次鬧出笑話后,只是微笑地看著我們。在全校的比賽上,他也不例外地把觀眾逗得捧腹大笑。一天,學校舉行了體育隊和外教隊的足球比賽。陸老師在比賽中摔倒了,就干脆躺在地上踢球。
但是,體育老師并不只是在體育課上豆我們笑的,設法使我們的體育“更上一層樓‘才是最關鍵的。
就說我跑步的成績吧。我從二年級的合格已經(jīng)提高到了三年級的良??墒俏蚁耄也豢赡茉偬岣吡???墒?,不可思意的是,在一次測試后,陸老師說:“考良的同學們,你們的耐力不夠,你們要是每天跑400米,一定會有提高的!”以后,我每天都按陸老師說的,用最快的速度跑完400米。果然,在三年級的期末考試中,得到了一個紅色的“優(yōu)”。
我心目中的好老師,就是像陸老師那樣的,既幽默又會鼓舞學生的老師。
三年級海鷗小練筆篇五
美麗的秋天走了,寒冷的冬天來了。冬天,寒冷的西北風猛烈刮了起來,“嗚――嗚!”西北風把垃圾一下子吹飛上了天。“嗚――”氣溫飛快地降低了。
地上、河上都結了冰。小魚兒們在河里說:“結冰了,結冰了!好冷啊,好冷?。 比藗儾鹊奖嫔?,就摔得屁股開了花。
冬天,雪花妹妹在為冬爺爺跳舞。小雪花飄到這飄到那。雪花落到大樹上。大樹公公穿上了白衣服,大地媽媽換上白棉被。大地變成了白色的世界。
冬天,人們穿上了棉衣,戴上了暖暖的帽子,戴上了厚厚的手套,但還是很冷。冬天真冷!
三年級海鷗小練筆篇六
每次看到動物世界的動物,常常會想想自已親眼看過的動物;有黑白相間的東北虎,有高大的和長勁鹿,還有可愛的海歐……直到我看見一群群的海歐時,我才發(fā)現(xiàn)原來海鷗才是我最喜愛的小動物。
1月3早晨,爸爸、媽媽和我去昆明玩。到了那里,我們首先去的地方就是野生動物園,走進了動物園,里面只聽見了動物的吼叫聲。我先走到一個鳥類帳篷旁,看見了一只小鳥,有烏鴉、海鷗、大嘴鷗等,但讓我覺得最可愛的還是那海鷗。有雪白雪白的身子,兩雙小小的眼睛,一個小小的鼻子,還有一雙翅膀和看不見的耳朵,很漂亮,飛來飛去,像個自由飛翔的飛機。這時,我買了一包飼料,去喂它們,我剛拿出粒粒,突然,被一只海鷗叼去了,我又拿出了一粒,可它不會飛來了,看像似上我的圈套不敢過來,真是聰明又可愛的白海鷗啊!
這就是可愛的海鷗,雖然它沒在我身邊,而是在動物園里,但是它那可愛的樣子,將永遠陪伴我成長。
三年級海鷗小練筆篇七
在回家的路上,呼嘯的西北風肆無忌憚地刮著。我心里想:昨天我跑贏了即將落山的太陽,今天你這迎面而來的西北風休想阻止我回家的腳步。于是我拼命地擺動雙臂,奔跑的步伐又快又大,一口氣就跑進了我家的.庭院。
我呼哧呼哧地喘著大氣,喉嚨像干裂的土地。我看了看手表,今天到家的時間居然比平時還要早。我的心里無比得興奮,不停地振臂高呼:“西北風,今天我跑贏了你。明天我還要跑贏飛翔的小鳥,跑贏時間......”
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三年級海鷗小練筆篇八
三月的木棉樹,挺著粗壯的樹干,火紅的花兒醉人心扉。
也許,那一季的荒蕪,只是路過而已…。
佇立在木棉樹下,仰望著它,幾朵花兒經(jīng)不起風的玩弄,恍恍惚惚的飄落了。看到地上散落的木棉花,感受到了那種隨意的美,沒有綠葉的陪襯,依然那么嬌艷欲滴,或者,它根本不需要那些所謂的綠葉陪襯,根本不需要那些所謂的綠葉的欣賞,美只留給自己,只為自己而活。
我放下手中的書,彎下身,撿起一朵依然驕傲的木棉花,觸摸著它,豐厚的花瓣上依舊散發(fā)出淡淡的幽香。
閉上眼睛,仿佛看到了那忙碌的考生,聽到了朗朗的讀書聲。
才驚覺,一年之計在于春。
于是,我匆匆的走回課室。
留下木棉花,依然高傲的盛開。
三年級海鷗小練筆篇九
放學后,小明回到家里專心致志地寫作業(yè),忽然聽見門外有敲門聲,便停下筆,跑到門前,問:“誰呀?”門外的人說:“我是你爸爸的朋友?!毙∶鞲杏X聲音有些陌生,就搬來一個小凳子,站在上面,從“貓眼”向外看,自己不認識這個人。
他想起老師說的話:遇到陌生人不要開門。心想:我該怎么辦呢?于是,小明說:“我爸爸一會兒就回來,你跟他聯(lián)系吧!”小明沒有開門,回去繼續(xù)寫作業(yè)。爸爸回家了,他夸小明做得對。
三年級海鷗小練筆篇十
今天老師讓我們寫自己喜歡的歌,并想象場景,我最喜歡的歌就是李佳思唱的《大暑》。
因為我想的是:我在鄉(xiāng)下里,太陽在天空中非常耀眼!就像黑夜里最亮的星星一樣。而且有小河,小河里面有許多小魚和小蝦,還有很多青娃叫著我在小路上走著走著,突然發(fā)現(xiàn)自己走到了一個小院里面,看著屋檐聽見了小時侯的兒歌,看見了兒時的自己,坐在奶奶旁,靜靜的聽著奶奶唱歌謠,看著奶奶奶奶的臉,一會兒,我突然覺得有一陣風吹過,讓我的熱氣,通通吹散!
三年級海鷗小練筆篇十一
暑假里,我終于到了夢想已久的北京,登上了著名的八達嶺長城。
慕名前來登長城的人很多,有中國人,也有外國人。我沿著一級級臺階,奮力向上爬。沒一會兒,我就覺得有些累了,便靠著欄桿休息了一會兒。抬頭望去,長城就象一條彎曲的巨龍,盤踞在青翠的山間。
我們接著往上爬,來到一座烽火臺。這里的風很大,吹在身上很涼快!每走一段路程,就有一座烽火臺。爸爸告訴我,當有敵人來侵犯時,古代人就點燃峰火,傳遞軍情。跟古代人相比,我們現(xiàn)代人傳遞信息的手段可真多呀!
最有趣的是我們坐著滑道車滑下來,又輕松又好玩!
“不到長城非好漢!”我終于成了好漢!
三年級海鷗小練筆篇十二
我曾經(jīng)讀過很多書籍,可給我印象最深的確是《海鷗喬納森》。它已飛翔姿勢告訴我要堅持夢想之路。
喬納森,一只普通的海鷗,他比滿足與普通的飛翔方式,曾試著學習更多的飛翔技巧。喬納森付出了很多努力:一次次低空滑翔墜入海中,同伴嘲笑它,父母勸告它。但它從沒放棄自己的夢想,最后它終于學會了多種飛翔的方式,成為來自天上的使者。
實現(xiàn)夢想不僅僅是堅持,成功地背后往往是艱辛與失敗。喬納森不滿足于飛翔只是捕食,它為了實現(xiàn)飛翔的夢想經(jīng)歷七次失敗,無數(shù)次頭破血流以及種族的驅逐。以前我一直有一個夢想:成為同聲翻譯,可隨著英語難度加深和口語要求,我漸漸打起了退堂鼓。直到讀了喬納森,才明白不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹。我要成為第二個“喬納森”,不斷努力學習英語,離我的夢想更近一部。
讓我們積累起一個向上的夢想吧,迎接飛翔的的爆發(fā)。
三年級海鷗小練筆篇十三
1.以歡快而熱烈的情緒,明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲《海鷗》,并用樂器為歌曲伴奏。
2.按音與子拍的拍號劃分小節(jié)線和改寫旋律,培養(yǎng)學生的節(jié)拍感。
3.根據(jù)不同拍號的強弱規(guī)律進行節(jié)拍節(jié)奏訓練,通過:跳橡皮筋”的游戲進一步發(fā)展學生聽辨音高的能力。
1.通過欣賞歌曲《我們的田野》,讓學生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和。
“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
2.運用多種演唱形式來演唱《海鷗》,并結合復習鞏固學過的全部唱名及其音高音位。
3.通過“練練一、練練二”幫助學生鞏固、兩種拍手的含義、節(jié)拍強弱規(guī)律和指揮圖式等有關知識。
1.通過欣賞歌曲《我們的田野》,引導學生從優(yōu)美婉轉的旋律和詩一般的語言中感受祖國秀麗的山山水水,激發(fā)學生熱愛祖國,立志將來把祖國山河裝點得更為美好的感情和愿望。
2.通過演唱歌曲《海鷗》,感受其旋律的熱烈、節(jié)奏的明快,從歌詞贊美海鷗的剛強意志中體會出祖國新一代將不畏艱險、茁壯成長的深刻含義。
3.按要求進行看看敲敲的節(jié)奏訓練,模擬并想象隊鼓、隊號所發(fā)出的聲音,激發(fā)學生學習節(jié)奏樂的興趣。
復習鞏固拍和拍的含義和強弱規(guī)律,并能根據(jù)拍號改變旋律;復習鞏固8個唱名的音高音位。
通過按拍號為旋律劃分小節(jié),邊拍強弱規(guī)律邊視唱,來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。
(一)欣賞歌曲《我們的田野》。
1.第一遍欣賞,讓學生感受樂曲的情緒并用恰當?shù)脑~匯和色彩表達心中的感受。
2,讀歌詞,聽第二遍,加深對作品的理解和美感。
3.完成課后練習。
4.聽錄音輕聲哼唱。
(二)學唱歌曲《海鷗》。
1.看一段大海、海鷗的錄像,聽錄音范唱,感受歌曲歡樂的情緒,并鼓勵學生用自己的語言表達出來。
2。聽教師范唱歌譜,讓學生聽辨出歌曲中相同的樂句,并完成后面的練習;
3。跟琴劃拍視唱歌譜,注意休止符的運用。
4.教師用鋼琴伴奏,同學按節(jié)奏念歌詞,理解歌曲的內(nèi)容。
5.完整演唱歌曲并進行處理(可選擇多種形式演唱)。
6.用口琴或豎笛吹奏歌曲。
7.進行隊列舞表演。
三年級海鷗小練筆篇十四
教學目標:
1、能認真聆聽歌曲《老師你好》,感受歌曲表達的情景,理解歌曲所表達的內(nèi)容。
2、能學會《老師最理解我》,并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
桂林山水。
學會唱《老師最理解我》這首歌,并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學準備:
錄音機。
教學過程:
一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》。
1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。
2、“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。
3、聆聽歌曲并回答問題。
(1)歌曲贊美了誰,再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”。
(2)欣賞樂曲第二遍,讓學生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的?
(3)引導學生有禮貌地說:“謝謝你老師?!?/p>
(4)欣賞樂曲第二遍,跟著樂曲輕聲哼唱。
(5)在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱。
4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)。
能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)。
5、寫祝福語獻給老師,去向自己班的老師和別的班的`老師祝賀。
二、學習歌曲《老師最理解我》。
1、聆聽歌曲。
2、練習伴奏。
(1)出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜,讓學生任選一條自己喜歡的節(jié)奏,先用拍手等動作代替打擊樂器,嘗試為歌曲伴奏。
(2)分四個大組討論交流。
(3)全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學唱歌曲。
師:這么好聽的歌曲,同學們一定想唱一唱,我們首先來熟悉歌詞。
(1)有感情的朗讀歌詞,師生分角色領讀、齊讀。
(2)聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
(3)學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜,找出難點。
(4)解決歌曲中的切分節(jié)奏,難點重點指導。
三、課堂小結。
伴隨音樂《老師最理解我》走出教室。
三年級海鷗小練筆篇十五
這本小說情節(jié)并不復雜。講得是一只名為喬納森·得文斯頓的海鷗,不安于在海里撈魚吃的傳統(tǒng)活法,要挑戰(zhàn)命運,決心練習飛行。它經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗,就在要獲得成功之時,卻遭到了鷗群的強烈反對,被逐出了鷗群。但它沒有放棄,經(jīng)過純粹的技術訓練,進而領悟飛行的真諦,直至憑著意念到達彼岸。它成功后,飛回鷗群,播撒自己的感悟,幫助的海鷗超脫自己。
讀完這本小說,一只看似平凡的海鷗闖入了我的腦海,給了我一種從未有過的震撼。我佩服它的信念,贊嘆它的意志,卻又為它的寬容感到詫異。
喬納森擁有著頑強的信念。它一心向往著藍天,向往藍天中的愜意,而對現(xiàn)實中只啄食些小魚這種平淡無奇的生活充滿了不滿與膩煩。它的思維十分超前,它清楚地認識了自己,認識了生命的意義。它明白了,生命的意義在于挑戰(zhàn)!就是這一信念支持著它,使它永不滿足于現(xiàn)狀,頑強地超越了自己,也懂得了無限的意義。在它剛開始練習飛行時,父母焦慮萬分,提醒它別光顧著飛,也該學著捉魚吃。它的回答很簡單:“我不在乎皮包骨。我只想知道我能在天空中做什么”。這種信念伴隨了它一生,使它面對重重困難卻依然沒有放棄挑戰(zhàn),直到它學會了用意志去飛翔。
程中付出了巨大而又艱辛的努力。它將一整天的時間全部用來練習飛行,常常累得筋疲力盡,頭昏眼花,而且還要面對一次又一次痛苦的失敗。它反反復復跌打滾爬,卻從來沒有放棄過。一次,它從兩千英尺的高空練習疾速垂直降落,像一枚炸彈一樣俯沖下來,時速快得驚人,但卻無法停下來,便一頭扎進大海,暈了過去,翅膀也受了重傷,鉆心地痛。等它醒來已是晚上了,它有些想放棄了。在經(jīng)過激烈的思想斗爭后,它忍住了,托起傷痕累累的翅膀,又一次飛上了藍天??恐@人的毅力,喬納森勇敢地面對了一次一次失敗,到達了生命的頂峰。
三年級海鷗小練筆篇十六
《海鷗喬納森》講述的是一個想要自由飛翔,飛得更高更快的海鷗被只求吃飽、長壽的群歐驅趕,從而來到另一個海鷗練習飛行的地方。在那里,所有的海鷗都是被驅趕的。喬納森一天天的成長,學會了以前學不到的東西。漸漸地,他也開始教新來的海鷗飛翔在藍天之上。日子在無憂無慮中過去,但喬納森卻做出了一個令人吃驚的決定。他決定回到那個趕走他的地方,他相信那里也有海鷗想要學習飛翔的技巧。
鷗群的法律只是限制了鷗群的行為,卻束縛不了向往飛翔的海鷗,“海鷗天生就應該飛翔,自由是生命的本質,任何妨礙自由的東西都該摒棄,不管是什么形式的限制,宗教或是迷信都應該拋開?!?/p>
當喬納森被認為是偉大海鷗的親生兒子,是神或是魔時,他選擇將本領交給他的學生里奇,讓里奇繼續(xù)教課,而自己卻選擇自由地飛翔,如何飛得更高,視野更廣,完成自己心中真正的夢想、渴望與激情。
自由飛翔的海鷗喬納森代表人類最深沉的夢想,最深刻的喜悅和最渴望的姿態(tài),這本書是一個絕對完美的寓言,告訴我們?nèi)绾我宰钚腋5姆绞蕉冗^一生。
三年級海鷗小練筆篇十七
每一個人都有自己的夢想,我今天讀了《海鷗喬納森》這是一個海鷗的夢想被人當做不真實的事情,而喬納森不這么認為,他為他的夢想在不斷地奮斗。
故事講的是有一只海鷗很愛飛行,他在別人吃飯的時候,自己不吃,而是在拼命的練習飛行。就是一種信念使他不斷的練習,在他不斷地練習中,自己的飛行在不斷地變的更加厲害,就是這種信念使他為了自己的夢想而奮斗,最終獲得了成功的果實。
我的感想是:這一只為夢想而奮斗的海鷗百折不撓的精神,讓我們明白了只要有夢想就一定會成功的,我們一定要努力!海鷗喬納森就是一只敢去做,敢去嘗試的一只勇敢的海鷗,在其中有一種信念就是---堅定。他讓海鷗喬納森不斷地努力的食量!
三年級海鷗小練筆篇十八
2、熟練唱會“海鷗”,并作歌曲處理。
3、欣賞:國歌。
1、引導學生以堅定、熱烈的情緒,明亮而富有彈性的歌聲演唱,贊美海鷗的剛強意志和勇敢精神。
2、通過欣賞《中華人民共和國國歌》,激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
3、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進行的特點的感受,初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。
學唱歌曲“海鷗”。
演唱中,休止符的應用。
錄音機、磁帶。
一、發(fā)聲練習:第6頁綜合訓練(一)。
(譜例略)。
注意:節(jié)奏要正確,聲音有彈性,并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍,否則會造成笨重的感覺。
二、檢查復習。
1、請同學在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個老師規(guī)定的音符,其他同學在書上寫。
2、整曲視唱曲譜。
三、學唱“海鷗”。
1、請同學們以小組為單位,每組派出一位同學。講解自己找到的有關海鷗的小知識,看誰講的好,講的好的同學將為自己的小組贏得一枚小紅花。(講解,評出優(yōu)秀組)。
2、師:剛才大家講的真棒!希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅強不怕困難。下面我們來學習海鷗,看誰克服困難唱的。
教師范唱,請同學跟著哼一哼。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。
4、跟琴學唱歌曲,師彈一句生唱一句。
熟練地唱全曲,用稍快的速度。
四、歌曲處理:
2、討論:歌曲整體應該用什么情緒來演唱,高潮在那里?應該怎樣演唱?
討論后練唱。
3、整曲演唱,注意情緒、速度。(請同學邊唱邊做一做動作)。
五、欣賞:中華人民共和國國歌。
1、教師介紹國歌:
《中華人民共和國國歌》,田漢詞、聶耳曲。作于1935年,原名《義勇軍進行曲》,是影片《風云兒女》的主題歌。
2、初聽樂曲。請同學們說一說有什么感覺?
3、復聽樂曲,聽后討論:
你什么時候聽到國歌最激動?
在激動時刻你想到了什么?
管弦樂隊的演奏效果與管樂隊的演奏效果有什么不同?
男低音獨唱國歌給你什么感覺?
三個“起來”表達了怎樣的感情?(完成聽聽想想)。
4、復聽全曲,集體齊唱。
六、預習第二課,兩人一組讀一讀譜。
三年級海鷗小練筆篇十九
教學內(nèi)容:
1、復習上學期所學習的知識。
2、綜合訓練。
3、讀譜知識:高音譜號、音符。
4、歌曲:海鷗(學譜)。
教學目標:
1、認識高音譜號和音符的構成,并練習書寫。
2、通過聽辨和音的高低排列,使學生初步知道音階(不出現(xiàn)名稱)的一種排列形式。
教學重點:理解高音譜號和音符的構成,并能書寫。
教學難點:聽辨和音的高低排列。
教學手段:錄音機、磁帶。
教學過程:
一、新學期要求、常規(guī)訓練。
1、請同學說一說新學期應該怎樣上好音樂課。
2、教師講解自己對學生的要求。
3、做常規(guī)訓練:發(fā)聲練習、隊形。
二、綜合訓練:
1、請學生按順序將書上的音符讀一讀、認一認。教師將每個音彈一遍,請學生跟著唱一唱。
2、教師每次彈兩個音,以do為出發(fā)點。請學生聽辨。將聽到的兩個音連起來。
三、讀譜知識:
1、教師介紹高音譜號:是g字的變形,其中心記在五線譜上的第二線上,表示第二線上的音為小字一組g。
2、請同學觀察高音譜號有什么特點?討論并說一說。
3、教師示范書寫,請同學跟著教師一起寫一寫。
注意:起筆略低于第二線,交叉在第四線。
(請同學看第6頁的綜合訓練三,寫一寫)。
4、同樣方法學習音符,注意分清音符的符頭、符干、符尾、符杠。同樣在書上寫一寫。
對它就是海鷗,今天我們就來學習這首歌曲。
2、教師范唱。請同學說一說,這首歌有什么特點?聽了以后有什么感受?
3、兩人一組,一起念譜。
4、教師帶領大家一起讀譜。
5、聽琴唱譜,注意休止符處。
五、小結:
今天我們認識了高音譜號和音符各個部分的名稱,而且我們學會了寫音符。今天回去請同學們在五線譜上寫寫。另外,下節(jié)課我們學唱海鷗,請同學們回去以后搜集海鷗的有關知識,下節(jié)課給大家介紹一下,看誰找的最豐富。
課后小記:
課題:海鷗總課時數(shù):第2節(jié)。
教學內(nèi)容:
1、綜合訓練一。
2、熟練唱會“海鷗”,并作歌曲處理。
3、欣賞:國歌。
教學目標:
1、引導學生以堅定、熱烈的情緒,明亮而富有彈性的歌聲演唱,贊美海鷗的剛強意志和勇敢精神。
2、通過欣賞《中華人民共和國國歌》,激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
3、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進行的特點的感受,初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。
教學重點:學唱歌曲“海鷗”。
教學難點:演唱中,休止符的應用。
教學手段:錄音機、磁帶。
教學過程:
一、發(fā)聲練習:第6頁綜合訓練(一)。
(譜例略)。
注意:節(jié)奏要正確,聲音有彈性,并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍,否則會造成笨重的感覺。
二、檢查復習。
1、請同學在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個老師規(guī)定的音符,其他同學在書上寫。
2、整曲視唱曲譜。
三、學唱“海鷗”。
1、請同學們以小組為單位,每組派出一位同學。講解自己找到的有關海鷗的小知識,看誰講的好,講的好的同學將為自己的小組贏得一枚小紅花。(講解,評出優(yōu)秀組)。
2、師:剛才大家講的真棒!希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅強不怕困難。下面我們來學習海鷗,看誰克服困難唱的。
教師范唱,請同學跟著哼一哼。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。
4、跟琴學唱歌曲,師彈一句生唱一句。
熟練地唱全曲,用稍快的速度。
四、歌曲處理:
2、討論:歌曲整體應該用什么情緒來演唱,高潮在那里?應該怎樣演唱?
討論后練唱。
3、整曲演唱,注意情緒、速度。(請同學邊唱邊做一做動作)。
五、欣賞:中華人民共和國國歌。
1、教師介紹國歌:
《中華人民共和國國歌》,田漢詞、聶耳曲。作于1935年,原名《義勇軍進行曲》,是影片《風云兒女》的主題歌。
2、初聽樂曲。請同學們說一說有什么感覺?
3、復聽樂曲,聽后討論:
你什么時候聽到國歌最激動?
在激動時刻你想到了什么?
管弦樂隊的演奏效果與管樂隊的演奏效果有什么不同?
男低音獨唱國歌給你什么感覺?
三個“起來”表達了怎樣的感情?(完成聽聽想想)。
4、復聽全曲,集體齊唱。
六、預習第二課,兩人一組讀一讀譜。
三年級海鷗小練筆篇二十
這是一首歡快活潑的新疆民歌,它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧時的喜悅之情,刻畫出天真可愛的人物形象,全曲由四個樂句組成,前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn),描繪了大自然的景色,第三和第四樂句一氣呵成,第三句中使用了較多的附點節(jié)奏,生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象,而第四樂句則以較舒緩的節(jié)奏唱出了牧童愉快的心情。
二、教學目標。
根據(jù)新課標理念和對教材的理解,結合學生的實際水平,我將本課的目標定為以下三個:
1.能用歡快的情緒演唱歌曲《牧童之歌》,表現(xiàn)出小牧童在天山腳下遼闊的草原上放牧時的喜悅心情。
2.通過學唱歌曲《牧童之歌》,能用不同的形式參與表演活動,表現(xiàn)歌曲。
3.初步感受新疆,加深學生對新疆的熱愛之情。
為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展,我遵循音樂教學的基本理念,精心組織開放而有活力的課堂教學。我的基本策略是,從聽入手,以唱為本,引導學生有規(guī)律的動起來,把“情”貫穿始終。在尊重學生獨特的情感與創(chuàng)造體驗的同時,將現(xiàn)代信息技術和學科教學有機結合起來,同時充分發(fā)揮評價的積極作用,努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。
三、教學重難點。
通過以上的教材分析及目標確定,結合三年級學生的認知水平,我確定本課教學重點是學唱歌曲《牧童之歌》,感受歌曲歡快的情緒。:教學難點則是《牧童之歌》中的連續(xù)的附點節(jié)奏的演唱。為此,我將采用聆聽音樂、口讀節(jié)奏、徒手拍擊、打擊樂伴奏等方式進行充分挖掘,將學生的學習興趣在不斷的體驗中得到進一步鞏固和提升。
四、教學過程。
針對教材中的難點,本課我設計了以下幾個環(huán)節(jié):首先,由欣賞新疆風光的視頻和天山美景的圖片入手,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習興趣。而歌曲第三樂句中連續(xù)四個小節(jié)附點節(jié)奏的運用表現(xiàn)了小牧童騎馬的動感。所以,接著我就讓學生聽一聽大草原上傳來了什么聲音。學生馬上安靜下來仔細聽辨。原來是馬蹄聲,這時再利用雙響筒來模仿馬蹄聲,擊打出不同的節(jié)奏,并讓學生用拍掌的形式打出相應的節(jié)奏,讓學生由易到難的掌握好節(jié)奏,這時再過渡到連續(xù)四個小節(jié)的馬蹄節(jié)奏,并出示馬蹄節(jié)奏“__x.x”,學生認識附點,知道附點八分音符要讀得稍微長一點,附點后面的十六分音符要讀得稍微短一點。學生很快就掌握了節(jié)奏上的難點。在朗讀節(jié)奏的同時注意引導學生配合上騎馬的動作,又加上牧童策馬揚鞭的動作,讓學生隨著音樂進行律動,既讓學生初步熟悉了歌曲又很好的調(diào)動了學生的興趣。這時我順勢在馬蹄節(jié)奏中加入歌詞,讓學生首先學唱好難點的句子,從而為后面歌曲的學唱降低了難度。
學唱歌曲,是本堂課的重點,通過歌曲的學唱體驗牧童的放牧的快樂感受,為了讓同學們更準確的唱好這首歌曲,我采用了跟琴用“啦”輕聲哼唱旋律,跟琴分句學唱歌詞,跟伴奏演唱,歌曲情緒處理等方式,在學唱的過程中讓學生輕快活潑,像馬蹄聲一樣有彈性的演唱,并且注意歌曲中的附點音符。讓學生通過演唱的方式體驗牧童的生活。最后師生一起創(chuàng)編動作,進行歌曲表演,學生在歡快的音樂中盡情地唱起來、跳起來,使學生獲得自主發(fā)展的空間,學生充分發(fā)揮自己的個性和潛能,程度地渲泄和釋放內(nèi)化的情感。
本課已經(jīng)欣賞了新疆的風景,學唱并表演了新疆的歌曲,最后我選擇了讓學生欣賞感受新_具特色的舞蹈,從而讓他們從不同角度去感受新疆,增長學生的見識,激發(fā)學生課后去探索新疆少數(shù)民族人文風情。
總結以上過程和策略,我認為我的方案的設計,力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學生的主動發(fā)展,通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力,提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力,影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn),都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當然,措施付諸實施,還需要老師的愛心和慧心,教學研究永無止境,我相信,沒有,只有更好。
三年級海鷗小練筆篇二十一
教學目標:
1、感受歌曲《老師你好》所表達的情景,理解歌曲所表達的內(nèi)容。
2、能學會《老師最理解我》,并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
教學重點難點:
學會唱《老師最理解我》這首歌,并能選擇合適的'節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學準備:
錄音機。
教學過程:
一、歌曲表現(xiàn)。
1、引導學生說一說歌曲的情緒與速度。
歌曲的情緒是:歡快速度是:中速是稍快。
2、加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲。
二、嘗試填詞。
師:我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來?這首歌分為領唱部分和齊唱部分,你們認為祝福語填寫到哪一部分比較合適?(齊唱部分)。
師:有幾樂句?(4個樂句)。
師:想一想你們選擇幾條祝福語填入?可以使用重復的手法。
以小組形式討論,然后唱一唱。
學生互評,看那一組唱得最好。
三、課堂小結。
師:這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》,又學會了《老師最理解我》讓我們在教師節(jié)來臨時為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧!
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