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最新變作文(優(yōu)秀9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 18:32:56 頁(yè)碼:14
最新變作文(優(yōu)秀9篇)
2023-11-09 18:32:56    小編:CWG

生活中總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,我們需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便以后更好地應(yīng)對(duì)。找準(zhǔn)總結(jié)的重點(diǎn)和關(guān)鍵,避免過(guò)于籠統(tǒng)或局限。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法,希望能夠給我們一些啟示和借鑒。

變作文篇一

“哈哈哈!”,又一陣笑聲在我的耳邊回蕩。是怎么回事呢?原來(lái)錢老師又在黑板上畫了一幅奇怪的圖形,是一些由不規(guī)則的小弧線組成的一個(gè)怪怪的圓形。我們興高采烈地議論著,有的說(shuō)是云,有的說(shuō)是樹……只聽(tīng)“沙沙”幾聲,老師又在“圓形”上畫了幾條線,“真相大白”了。是一片寬大的荷葉!正當(dāng)我們七嘴八舌地議論時(shí),只見(jiàn)錢老師右手捏著一只粉筆,又在黑板上“刷刷”幾下,另一片荷葉又完成了。我們仔細(xì)看了看,只覺(jué)得還缺了些什么,我想了想,有荷葉就有……荷花!此時(shí),老師好象也醒悟了一樣,馬上捏起一支紅色的粉筆在黑板上畫。只見(jiàn)幾道紅光閃過(guò),一枝畫得精致無(wú)比的荷花在我們眼前出現(xiàn)了。荷花花瓣上的線條粗細(xì)有序。

下面,老師叫我們補(bǔ)畫一些內(nèi)容,有幾個(gè)同學(xué)想給荷葉添點(diǎn)“自然色彩”。幾只小蟲子爬上了荷葉,幾個(gè)大洞出現(xiàn)在了老師畫的荷葉上。

哈哈哈!我就是我們的課堂,看了這篇文章,相信你也會(huì)想來(lái)和我們一起上課吧!

變作文篇二

巴爾扎克說(shuō):"唯有細(xì)節(jié)才組成作品的價(jià)值。"今天,老師圍繞"怎樣寫好作文細(xì)節(jié)"為主題,為我們上了一節(jié)課。也不知道怎么了,今天這節(jié)課上的特別快,特別有精神,當(dāng)然,也上我有很多收獲。讓我了解了四個(gè)重要的寫作方法。

一,選好典型細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)是主要人物的細(xì)節(jié),是展示主旨思想。靈魂的關(guān)鍵處,所以一定要選好細(xì)節(jié)。如《孔乙已》中的肖像描寫:

他身體很高大,青白臉色,皺紋間時(shí)常夾雜傷痕,一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫,可是又臟又破似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗。

這一段抓住"長(zhǎng)衫"這一典型細(xì)節(jié),穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書人的象征,而孔乙已的.長(zhǎng)衫"又臟又破",一個(gè)窮困潦倒的知識(shí)分子出現(xiàn)在我們眼前,突出了孔乙已的迂腐。麻木的特點(diǎn)。

二,調(diào)動(dòng)各種器官,細(xì)致觀察事物。

要使得描寫生動(dòng)形象,在觀察事物時(shí),就需要自己的各種器官,對(duì)事物作細(xì)致的觀察。

三,精心錘煉詞語(yǔ)。

細(xì)節(jié)描寫中,要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),精心錘煉,做到以少勝多,乃至一字傳神。

四,巧妙運(yùn)用修辭手法。

巧妙運(yùn)用比喻。擬人。排比??鋸埖刃揶o手法??稍鰪?qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性,變抽象為具體,使無(wú)形變有形。

作文即生活,需要觀察與思考。只有以敏銳的感受力去觀察生活,才能成功的寫出可以達(dá)到自己滿意也讓讀者滿意的一篇文章。

變作文篇三

如煙如夢(mèng)的往事,洋溢著芬芳。

童年是一首馨香的樂(lè)曲,伴我快快樂(lè)樂(lè)地生活;少年是一首清純的樂(lè)曲,隨我無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng);青春是一首蓬勃的樂(lè)曲,送我自由自在的飛翔。大雪紛飛的那個(gè)季節(jié),開(kāi)始了我人生的故事。幸福、快樂(lè)成了童年一曲不變的樂(lè)章:兒時(shí)喜歡在青青的草地上嬉戲,追逐藍(lán)天、白云,更喜歡躺在媽媽的懷抱里,做著斑斕的夢(mèng)。歲月流逝,童年時(shí)代已成為一支美妙的書簽,匆匆插進(jìn)生命書海的一頁(yè)。而夢(mèng)的微瀾還常常蕩漾,煩惱撞開(kāi)了我的心靈之門,闖進(jìn)了我的生活。面對(duì)學(xué)習(xí)與考試的壓力,我常常在黃昏的夕陽(yáng)下,徜徉于田野,看夕陽(yáng)西下,聽(tīng)歸鳥鳴唱。

年輪轉(zhuǎn)到了青春時(shí)代。生命旅途幾番挫折,脆弱心靈屢經(jīng)磨煉,我漸漸地懂得了很多。困惑時(shí)我對(duì)自己說(shuō),年輕的心容不下太多的愁,敢于挑戰(zhàn)人生已經(jīng)很了不起;開(kāi)心時(shí),我要把握住這甘泉般的清甜,讓它永駐心田。既然“人生易逝”已成定勢(shì),那么樂(lè)可笑逐顏開(kāi),怒可拍案而起。在年輪的轉(zhuǎn)動(dòng)中,我在成長(zhǎng),我也為自己寫下了成長(zhǎng)的心曲。

那如歌如夢(mèng)的芳菲春天,那如訴如泣的孤獨(dú)雨季,那轉(zhuǎn)眼即逝的歡樂(lè)時(shí)光,一如郁郁開(kāi)放的小花,在我記憶里開(kāi)滿思念,輕輕顫動(dòng)如琴弦一樣微妙,錚錚閃亮如星光一樣晶瑩。往昔的花朵已經(jīng)開(kāi)放,宛如遙遠(yuǎn)的夢(mèng),在夢(mèng)的深處紛然搖拽,我不能說(shuō)什么,過(guò)去都已成空;我只能在靜默中感受這一切。

傾聽(tīng)曼妙的聲音,傾聽(tīng)琴聲沿著往事進(jìn)入生命。在心靈的天空,輕拂我那旋轉(zhuǎn)的思緒。

懷念往事,輕輕呼喚著歲月饋贈(zèng)的深情。

懷念往事,細(xì)細(xì)咀嚼著生活賜予的哲理。

到明天,所有的日子都會(huì)澎湃如潮,這個(gè)被我們尋找回來(lái)的世界,終會(huì)在我們的真誠(chéng)的期望里,展開(kāi)一片燦爛的芳心。

我懂得珍惜往事,更能體會(huì)跌詑沉浮的人生,更醉心于追逐太陽(yáng)的光輝,為了火紅的晨曦,讓我們用自己對(duì)生命的執(zhí)著,去譜寫成長(zhǎng)歲月里無(wú)悔的心曲吧!逝去的日子是首歌。

變作文篇四

在我的記憶中玩得最快樂(lè)的一次是三年二期的一堂作文課。

三年二期的一天,廖老師對(duì)我們說(shuō):“參加作文班的同學(xué)們,明天每人帶一副跳繩和一個(gè)麻袋來(lái)學(xué)校?!蔽覀兟?tīng)了瀨哦老師的話,一個(gè)個(gè)都好象掉進(jìn)了云里霧里,都疑惑不解,不知道帶跳繩和麻袋干什么,也不知道麻袋和跳繩又有什么聯(lián)系。

第二天,我們來(lái)到教室,廖老師早就在那里等著我們了,我們一個(gè)個(gè)迫不急待的問(wèn)廖老師今天要我們帶跳繩和麻袋干什么。可是廖老師故意賣著關(guān)子不告訴我們,而是把我們帶到了活動(dòng)室。廖老師在那里清了清侯嚨說(shuō):“袋鼠跳的游戲正式開(kāi)始!游戲規(guī)則是:男女生各分一組做游戲,每組十男十女,游戲者先在原地跳繩十下,再用袋子套住自己的腳跳到對(duì)面,對(duì)面的游戲者再接力跳過(guò)來(lái)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)那組先跳完就獲勝。”廖老師的話音還沒(méi)落,我們就迫不急待的大叫:“知道了!”

游戲開(kāi)始了,我是我們組的第一個(gè)“袋鼠”,我飛快地跳繩、跳跑,在場(chǎng)上幾乎震耳欲聾的加油聲中我光榮的完成了任務(wù)。劉燦亮跳繩跳了十下,中間沒(méi)有停過(guò),再不緊不慢的跳進(jìn)麻袋里。突然,劉燦亮撲倒了,象一只肥大的毛毛蟲在在地上艱難地爬著。場(chǎng)上一下子樂(lè)翻了天,有些啦啦隊(duì)員喉嚨都叫啞了,選手們一個(gè)個(gè)都累得倒在了地上。這時(shí)廖老師說(shuō):“游戲結(jié)束了,大家回教室吧!”我們依依不舍回到了教室。

我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘了這一堂好玩的作文課。

變作文篇五

花開(kāi)半夏,歲月靜好。

輕斟一茗淡茶,在這又一季的盛夏,安然,淺眠。

夢(mèng)中的她,一如初見(jiàn),隔著連連綿綿數(shù)不盡的時(shí)空相望,笑得純粹,囈語(yǔ)彌漫著如昔的眷念。在那生生的兩端,我們彼此站成了岸。

長(zhǎng)路漫漫,望花開(kāi)花落花不斷,最是惆悵。

我于黑暗中摸索,徘徊,暗夜的露珠折射不出晨曦的光,幾乎惶惶。記憶中閃過(guò)你的容顏,卻時(shí)隱時(shí)現(xiàn),似開(kāi)似落,我心迷惘。醉也蕭條,醒也蕭條。執(zhí)一念自囚,畫地成牢,而那個(gè)她,卻越發(fā)渺茫。

夢(mèng)醒,霧散,物是人非,世事變遷。獨(dú)尊一蠱月色,空飲一杯輕愁,也道虛妄。

我在書桌翻找,狼狽、無(wú)助、恐慌,夢(mèng)魘相隨,一路彷徨,卻終也是放不下那個(gè)她,那個(gè)執(zhí)念。

記憶定格在那個(gè)剎那,你笑的溫暖,狀似無(wú)奈地拭去我臉上那似永遠(yuǎn)都擦不完的淚痕,輕聲細(xì)語(yǔ)地安慰著說(shuō),六年之后定要再次握手,而你永遠(yuǎn)是我最好的朋友!可如今兩年已過(guò),你是否還會(huì)記得,當(dāng)初說(shuō)好的誓言,又有幾人回頭。

終于找到了樣想要的東西——那是一張紙,也有了些年代,微微的破舊、模糊,可每一筆的勾勒,每一抹的痕跡,似乎都記載著跨越千年萬(wàn)載的思念。

驀然,淚落?;厥祝愠闪擞篮愕哪?。開(kāi)始,亦或是結(jié)局。

夢(mèng)中的姑娘近了,又遠(yuǎn)了,笑靨依舊,也依舊渺茫,如云煙渺散。落幕,無(wú)尋。于是,只是徒勞。

捻素筆,寄芳音,念難休。

忽地又生出幾分恐慌,害怕芙蓉依舊故人難留,害怕滄海桑田不復(fù)過(guò)往,害怕再回首時(shí)也終是空夢(mèng)一場(chǎng)。落寞,無(wú)助。不由遐想,當(dāng)初那般純粹的笑顏,如今是否也染上了幾分輕愁。

獨(dú)坐窗前,心事難收,萬(wàn)千霓虹,恒靜無(wú)言。重溫舊夢(mèng),秋樹婆娑,月影在望,記憶中的你如月下的仙子,依舊璀璨,卻恍若隔夢(mèng)。世事無(wú)常,景依舊,人不復(fù),水空流,也再尋不到當(dāng)初的影子。

看盞若對(duì)月,靜搖曳,相思無(wú)話。

曾經(jīng)的我,以為的真實(shí),是千帆過(guò)盡的沉寂,是一塘死水,無(wú)魚相伴??扇缃裢⑽⒎杭t的天,又生出了幾許希冀,就像相信黑暗過(guò)后終是黎明,也終有希望。

素手執(zhí)筆,我又似是看到了那朦朧的光影,那心向的曙光,那唯一能夠?qū)ふ蚁<降睦杳鳌K于鼓起了所有的勇氣,將一切的思緒與眷念纏繞上筆尖,凝結(jié)了最后一抹光華,念著琉璃歲月所生出的禪意與歡喜,在紙上跳動(dòng)著,閃爍著,留下一紙墨痕,一筆柔情。

我明白,時(shí)光已走遠(yuǎn),韶華再也不復(fù)從前。但我仍是相信,你會(huì)在未來(lái)的某一天靜待我的到來(lái),一如兩年前的誓言,堅(jiān)定而執(zhí)著。所以我會(huì)帶著“你”,帶著如煙的希望,看前方墨色夜晚,無(wú)怨前進(jìn),只待黎明的光亮徹殿堂!

變作文篇六

但是,老師卻在洗完牌后行云流水般地找出了牌,同學(xué)們驚訝不已。沒(méi)想到老師還真有那么一手。老師看著我們自信地說(shuō):“怎么樣,那就來(lái)讓我們把心里想的寫下來(lái),那就是一篇美文了!”

同學(xué)們紛紛“唰唰唰”地寫了起來(lái),就連平時(shí)寫作文“困難戶”殷瑞杰也下筆如有神。我的作文還被沈老師表?yè)P(yáng)了呢!

多么生動(dòng)有趣的作文課!

變作文篇七

作文課上,老師用最后的半節(jié)課,組織同學(xué)們玩了一個(gè)有趣的游戲,拼句游戲。

分好組后,拼句游戲便開(kāi)始了。第一組的第一個(gè)男生站起來(lái),挺直胸脯,大聲說(shuō)道:“早晨?!钡诙€(gè)發(fā)言的是女生,她嬌氣地站起來(lái),害羞地說(shuō)了個(gè):“鐺鐺?!贝藭r(shí)老師卻皺起了眉頭,疑惑地問(wèn):“這鐺鐺是不是下課鈴聲嗎?”聽(tīng)過(guò)女同學(xué)的解釋,老師才恍然大悟,哦!原來(lái)這個(gè)人叫鐺鐺呀!這名字可真是與眾不同!第三個(gè)同學(xué)因?yàn)闆](méi)有同桌,所以她自個(gè)兒站了起來(lái),竟然說(shuō)了個(gè)令人無(wú)比驚訝的詞語(yǔ):“秦兵馬俑?!崩蠋熡指械狡婀郑贿^(guò)還是肯定地說(shuō):“這應(yīng)該是西安吧!”那女生點(diǎn)了點(diǎn)頭。

輪到我了,輕松的氣氛讓原本緊張的我也變得輕松起來(lái),剛才還為說(shuō)什么而煩惱呢,現(xiàn)在我自信的.地站了起來(lái),滿臉微笑地大聲說(shuō):“看電視?!蓖瑢W(xué)們愣了一下,不過(guò)才一秒鐘,便哄堂大笑起來(lái),笑的眼淚都快流出來(lái)了。因?yàn)樽詈蠼M成的句子是:早上鐺鐺在西安秦兵馬俑看電視。

同學(xué)們估計(jì)都在想,這秦兵馬俑什么時(shí)候變得這么休閑,這么高科技了?還能邊參觀,邊看電視……?這個(gè)有趣的句子可只是拼句游戲里的其中之一哦!有機(jī)會(huì)給你們?cè)僦v其他的吧!

這真是一節(jié)有趣又愉快的作文課??!

變作文篇八

“絲瓜藤,肉豆須,分不清?!毙『⑾胍直鎯烧卟煌瑓s扯斷了枝條,然作為食物,莖葉糾結(jié)又有何大礙呢?既然當(dāng)初種植之時(shí)是為取其實(shí)而啖,那么在生長(zhǎng)過(guò)程中就該不忘初心,順其自然,不應(yīng)因現(xiàn)狀復(fù)雜變化而改變?nèi)松靶械姆较?。且念初心迎浮世?/p>

如果曾點(diǎn)不能念初心,而是在亂世中易志與其他弟子一同去佐君治世,那么又怎會(huì)有讓孔夫子也不禁贊嘆向往的“浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸”之境?如果莊周不能念初心,而是棄竿濮水岌岌乎追隨兩位大夫投奔楚王,那么又怎會(huì)有曳尾于涂中的烏龜在清風(fēng)夜唳中歆賞孤月的嫵媚?我想,我面前的人生之路上也必然充滿著勞績(jī)與誘惑,而我愿自己也能不忘初心,順其自然,銘記著曾與上帝約定過(guò)的那一方晴好,堅(jiān)定著信念不改的腳步,執(zhí)著于終將到達(dá)的彼岸,如瓦爾登湖之于梭羅,如悠然南山之于陶潛。且念初心看人生。

變作文篇九

小猴是一個(gè)既聰明又淘氣的同學(xué)。

一天,老師給同學(xué)們發(fā)下作文本,小猴看見(jiàn)自己剛寫的作文又得了乙,他很不高興,心想:我平時(shí)很聰明,為什么寫好作文呢?他決定去請(qǐng)教別人。

小猴聽(tīng)說(shuō)小白兔寫作文開(kāi)頭寫得好,就請(qǐng)教小白兔。小白兔很認(rèn)真地給小猴講:“寫作文開(kāi)頭有的可以用開(kāi)門見(jiàn)山法,直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題,還有******”剛說(shuō)了幾句,小猴就不耐煩了,說(shuō):“我會(huì)了,我會(huì)了*****”

小猴每次都是不等別人說(shuō)完就不耐煩了,他自以為自己都學(xué)會(huì)了,就打斷了別人的話,可結(jié)果他什么都沒(méi)學(xué)會(huì),小猴還是不會(huì)寫作文。

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