我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

描寫我不是藥神理論心得體會和感想一

哈爾濱三聯(lián)藥業(yè)有限公司是一家民營企業(yè)，始建于1996年，是集科研、生產、銷售于一體的中國國家級高新技術制藥企業(yè)。現(xiàn)擁有5家全資、控股及參股子公司?？傉嫉孛娣e40萬平方米。現(xiàn)有14條通過國家gmp認證的生產車間。生產劑型包括凍干粉針劑、小容量注射劑、固體制劑、原料藥、大輸液等。產品涉及心腦血管類、骨科類、神經系統(tǒng)和抗腫瘤類四大領域200余個品種，主要產品有奧拉西坦注射液、注射用鹽酸川芎嗪、注射用腦蛋白水解物、骨肽氯化鈉注射液、注射用奧沙利鉑等。

1、參觀藥廠

在入廠第一天，讓所有參加實習的應屆畢業(yè)生在會議室進行專業(yè)培訓，首先讓我們參觀藥廠廠區(qū)布局，車間布局，熟悉相關規(guī)章制度，給我們介紹各個車間生產的藥品和車間領導人。然后就是各個部門管理人員給我們講解車間工藝，安全，消防知識和企業(yè)文化，讓我們熟悉了藥品生產工藝流程（從原料到成品），學習了車間物料流程，加強了gmp知識和安全知識的學習，把理論與實踐相結合。

2、車間實習

在我們培訓了這些知識后，就把我們分配到了各個車間開始車間實習。我被分到304車間，該車間主要生產小容量注射劑，如奧拉西坦注射液、甲鈷胺注射液、米力農注射液等。我的實習生涯是從燈檢崗位開始的，燈檢是控制透明瓶裝藥品內在質量的一道重要關口，工作時瓶子在背光照射下，通過肉眼看出運動后的瓶子中的雜質及懸浮物，從而能防止不合格產品的漏檢。

檢測方法有三種，燈檢法，光散射法和全自動燈檢機。藥廠使用的主要是燈檢法：用肉眼判別，視力符合要求的操作工在暗室中用目視在一定光照強度下的燈檢儀下對注射劑內容物進行逐一檢查。全自動燈檢機是適用于透明瓶裝液體灌裝后包裝前的質量檢驗，可以直觀地檢驗出透明瓶裝液體中的懸浮物、沉淀物、雜質等異物含量，初步檢驗產品質量。該設備由進瓶聯(lián)板、燈檢背景箱、照明燈和電控等重要部分組成。主要依靠傳送帶拖動瓶子走過燈檢箱，在背景燈光的照射下，利用放大鏡檢查藥瓶內外有無異常?？勺兯?，操作簡單，當藥瓶通過黑色背景燈光箱時，藥瓶異常情況很容易被發(fā)現(xiàn)，小容量注射劑的燈檢主要包括兩個方面：安瓿外觀和內容物，主要不良有玻璃、劃痕、差量、白塊、黑點、畸形、炸瓶、結石、炭化、纖維、鉤尖等。

燈檢人員要嚴把質量關，所以每一位上崗人員必須經培訓合格后才能上崗。經過半個月的理論培訓和實踐培訓，我取得了上崗資格證。真正的燈檢工作開始了，一切都要按照相應標準操作規(guī)程有條不紊的進行。首先，取一筐待檢品，放于面前案臺上，核對筐內藥品數(shù)量無誤后，將筐插板取下，用其側面平刮，平刮安瓿的封口處3次，用炭化板檢出炭化、漏封、炸瓶等不合格品。然后，用燈檢夾夾一夾待檢品，正反分別放于燈檢臺黑白背景前，檢查安瓿外觀有無結石、劃痕及裝量差別，挑出不合格品分類放置，燈檢后的合格品在小盒中碼放整齊后全部裝箱保存，每小盒藥品盒蓋上應寫明所裝藥品的品名、亞批號、燈檢號，每大箱側面要粘貼標識，注明品名、規(guī)格、批號、支數(shù)、狀態(tài)（合格品），不合格品在qa的監(jiān)督下銷毀。

剛開始時，最基本的東西都不懂，把檢出來的不良叫做“壞藥”，不過大家都很好，及時幫我糾正工作中出現(xiàn)的錯誤，我不會做的，他們都會一點點的教給我，逐漸的，對工作環(huán)境熟悉了，也變得順心應手了，感覺并沒有剛開始接觸時那么難了。雖然身在燈檢崗位，但是休息的時候總學一些車間各個崗位上的sop（標準操作規(guī)程），偶爾也從安全窗觀察潔凈區(qū)各崗位人員的操作，幸運的是，我曾幾次到過灌封崗位實踐過，很是珍惜每一次進入潔凈區(qū)的實習。

注射劑又稱針劑，系將藥物制成供注入體內的無菌制劑。注射劑按分散系統(tǒng)可分為四類，溶液型注射劑、懸型注射劑、乳劑型注射劑、注射用無菌粉末（無菌分裝及冷凍干燥）。根據(jù)醫(yī)療上的需要，注射劑的給藥途徑可分為靜脈注射、脊椎腔注射、肌肉注射、皮下注射和皮內注射五種。由于注射劑直接注入人體內部，故吸收快，作用迅速，為保證用藥的安全性和有效性，必須對成品生產和成品質量進行嚴格控制。

描寫我不是藥神理論心得體會和感想二

我課前瀏覽了課文。本課閱讀的重點是小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里，難點是透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。學完本課我反思了：

一、閱讀課文的教學重在“放”。還課堂給學生，還時間給學生。本課語言樸實，人物的內心和性格是從人物的對話和動作中體現(xiàn)出來的。因為在學習本組課文的第一篇課文《灰雀》時，對本組的四大名人之一的宋慶齡作過一些解釋。所以這環(huán)節(jié)，讓學生去搜集有關宋慶齡的故事。通過自己所搜集的故事去感受名人，偉人獨特的人格魅力!我巧妙地出示了兩個詞“失信”與“守信”。并串句形式引導學生走進文本?！笆匦艅龠^有名氣，一次不經意的失信，可能毀了你一生的名譽?！薄耙粋€可愛的人不僅要有漂亮的外表，更要有美麗的心靈。

這個環(huán)節(jié)，我并沒有出示與課文有關的閱讀要求。而講述的是我們在生活中應該做一個什么樣的人?誠實守信是心靈最圣潔的鮮花。它是人與人之間友誼的橋梁。我講述自己生活中的故事，因為我的講述學生頗感興趣。教室里爭著講故事的場面活躍了課堂。有個男孩講到：星期天，他和小伙伴約好一起回家，結果小伙伴先放學走了。可自己又不知道，就在校園里等呀，找呀，更生氣的是那小伙伴回到家狀告自己在學校里玩，媽媽拿著條子來接他回家，回到家還著打了。因為這他和小伙伴不一起玩了。我追問了學生，聽了這個故事想明白什么?(一個女孩說：“誠實守信是友誼的橋梁，它需要耐心呵護。)說的真好。板書課題《我不能失信》。孩子們非常愿意去讀，他們用自己的方式進行學習?！叭?、點、畫、批、寫”等閱讀方法。我出示小黑板，有關課文中的詞語串聯(lián)：高風亮節(jié)、心明眼亮、飛蛾撲火、撲朔迷離、信口開河、信誓旦旦、通風報信(拓寬學生閱讀面。)

班上大部分學生能通過“朗讀，默讀、選讀、跳讀”等方式，在讀后寫體會。(有個小個子女孩，她寫到：讀完本課，我知道了這篇課文講述的是宋奶奶小時候“呂行”(履行)自己諾言的故事。這個故事贊揚了宋奶奶誠實守信的可貴品質。讀完這課，我想到了在我們的生活中常常因為不講信用而傷感情，傷友誼。那是……)還有孩子這么寫到：難怪宋慶齡之所以能成為……是因為她小時候就懂得怎樣做一個讓人尊重的人，要想得到別人的尊重，首先得講信用，尊重自己。比如文中講到……(這孩子用中心直面開頭，真的很不錯的。)

二、閱讀課文的教學不能忽視“讀”“悟”“寫”。每個單元都安排了閱讀課文。也正是老師在前幾篇課文閱讀感悟中有了方法怎樣去體會文字與故事的快樂。本單元都是通過動作描寫體現(xiàn)人物的心理活動和性格特點。在閱讀與寫作的引導中，如何引導學生通過文本模式達到妙筆生花。為此，人物之間細節(jié)的動作神態(tài)往往是文章的亮點，也正是作者文筆妙用的技巧。

比如，本文人物的動作描寫不是很深，卻能讓讀者透過這僅有的幾個動作來領會人物的內心世界和性格特點還是有難度的。在這里我出示了文本內容，“當父親拉起慶齡的手就要走、時慶齡、把手抽回來?！边@個動作彌補了人物語言所未能達到的效果，更直截了當?shù)乇砻髁藨c齡的態(tài)度。還有文章結尾處對人物的動作描寫“慶齡點點頭，甜甜地笑了，”這是對自己選擇留下來的肯定，同時也突出了人物的品質。出示文本的目的，是引導學生在寫作中，怎樣通過動作描寫體現(xiàn)人物的心理活動和性格特點呢?

下面安排了學生口述“自己最熟悉的人”。為了學生不受概念所壓，我出示了說話題目“我的班主任老 師”“我喜歡的人”“我的同桌”“媽媽失言了”“老師笑了”等。(這個環(huán)節(jié)學生表現(xiàn)不錯的。班上有個成績差的孩子，他說的文題是“老師笑了”他說到：那是讀一年級時，我是一個連降兩級的學生，沒有哪個老師喜歡我，更沒有哪個老師對我笑。自從來到了王老師的班上，王老師常常把笑容送給我。那是放學了，老師把沒寫好字的同學留下來重寫，我也是其中的一個。這時，老師來到我身邊，伸手握住我的手寫字，這時老師像被什么東西嚇壞了，說：“孩子，你的手……?”我的手，聽外婆講，我的右手，是有5個拇指，但是我的大拇指長在十指的骨節(jié)上，醫(yī)生說，必須剪掉，就這樣被剪掉了。從此我就只有四個手指寫字，總是握不住筆，所以寫的字很丑。我望著老師，連忙來擦掉這些字，老師一手抓住了我的小手說：“孩子，別擦掉這些字，你的這些字是世界上最漂亮的字!”然后，老師摸著我的頭，甜甜地笑了。(這孩子說的是千真萬確，我在不了解時，沒少讓他重寫，還撕過他的本子，現(xiàn)在，這孩子的字是班上較為漂亮的字了。)

讓孩子們相互交換習作，畫出小習作中表動作的句子，并學著旁批。(這是體現(xiàn)閱讀與寫作的意義。)

揭示簡單的寫作技巧，要把握好文章的主要內容及所要表現(xiàn)的主題。在寫作的過程中，要選擇能表現(xiàn)主題的動作進行描寫，與表現(xiàn)是題關系不大的動作可以少寫，甚至不寫。在具體的動作描寫時，還要注意用詞準確，而且要符合實際。比如，體現(xiàn)一個同學在發(fā)本子的過程中的自私心理時，引導學生可以對人物展開適當?shù)膭幼髅鑼懀盒〖t發(fā)現(xiàn)自己的本子有一頁很臟時，她瞥了一眼同桌，眼珠一轉，故意把同桌的橡皮碰到地上。當同桌彎下腰去撿橡皮時，她連忙把自己的臟本子換給了同桌。同桌撿完橡皮，她裝作若無其事的樣子沖同桌微微一笑。(例文中人物的心理與性格特點都表現(xiàn)得淋漓盡致。)為了更進一步的訓練學生能這樣的表達人物動作描寫的技巧。

安排學生寫一寫“我的同桌”(學生表現(xiàn)好，有的學生邊寫邊笑，小孩兒之間的事有趣又可愛，他們怎么想就會怎么做，只要鼓勵學生怎么做就怎么寫一定會生動的。)

三、閱讀課文的教學抓關鍵詞與“習作模式”。本文最生動的是人物對話，這給學生習作引領的是一種模式。怎樣理解人物的對話?本文的問話和答語較多，充分體現(xiàn)了宋慶齡和父母當時的所思所想，引導學生在理解人物的對話時，要抓關鍵性的詞語及提示語來理解。如，出示例句“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦?’”“奇怪”和“怎么”可以看出父親的疑惑和慈愛。又如，“‘不行!不行!小珍來了會撲空的，那多不好啊!’”兩個“不行”說明宋慶齡已經認識到盡管明天教小珍疊花籃不是不可以，但是讓她來了撲空會使自己對不住小珍。學生還可以進行互相交流，來理解人物的對話，從而領會人物的內心世界和性格特點。(在這過程中，結合學生習作片斷說明，讀書更不放一難，要懂得關鍵詞在文中所起的作用。)

總之，閱讀課文的教學，首先的教學思想得“放”“圍”“總”“評”“寫”等讓閱讀課真正落到實處。

描寫我不是藥神理論心得體會和感想三

我于1986年7月參加工作，20xx年元月調到藥監(jiān)系統(tǒng)工作。現(xiàn)任分局黨組成員、辦公室主任兼食品安全協(xié)調股股長。自參加工作以來，能擁護黨的領導，自覺遵守國家法律，思想和行動上能保持與黨中央一致，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想來武裝自己的頭腦。自覺投入到保持共產黨員先進性教育活動中去。工作中，當好領導的參謀和助手，認真學習理論，積極履行職責，在工作中積累了一定的管理經驗和工作經驗，具備了較強的業(yè)務能力和實際工作能力。工作有思路、有條理，并能圓滿的組織實施，得到領導和職工的信任?，F(xiàn)將本人近一年來的學習、政治、思想、工作、作風等方面作如下總結。

一、加強理論學習、提高理論水平。

我能按照上級干部理論學習的要求堅持把學習貫穿于工作的始終，加強學習的積極性和主動性。能認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表思想，積極參加系統(tǒng)內各項政治理論學習，提高自己的理論素養(yǎng)，注意把在工作中學習和帶動其他干部學習，做好理論聯(lián)系實際，學以致用，能堅持閱讀黨報黨刊，博覽群書。通過始終如一地抓好理論學習，進一步增加了自己的政治敏銳性和鑒別力，增加了自己的用理論指導工作的意識和能力。

二、加強修養(yǎng)，提高政治素質。

幾年來，在工作中，我除了時刻告誡自己要有全身心投入的熱情，有甘于償盡“各種滋味”的吃苦信念和有不居功自傲的超越自我精神外，最主要是在以下幾個方面加強修養(yǎng)，練好“內功”。一是按照“三個代表”的要求，不斷加強黨性鍛煉，改造自己的世界觀、人生觀和價值觀。二是找準位置，時刻把握自己的崗位職責，深刻認識到職位處于承上啟下，對內對外“關節(jié)點”的重要作用，必須很好地承擔秘書、參謀、協(xié)調，服務、聯(lián)絡和宣傳等具體工作。作為局機關辦公室主任，我時刻提醒自己必須有高度的事業(yè)心，有強烈的奉獻精神，有效的領導方法和領導藝術，有寬闊的胸懷，才能勝任工作角色。

因此，我能自覺堅持為人民服務的宗旨意識，滿腔熱情地做好本職工作，不斷探索和思考如何更好地發(fā)揮辦公室的組織協(xié)調和參謀助手作用的思路和辦法。充分相信和尊重每個干部職工，傾聽他們的意見，與全體干部職工團結一致，做好辦公室工作，合理安排工作，認真落實工作責任制。充分發(fā)揮了辦公室的工作核心地位作用，較好地推進全局工作的落實。三是樹立服務意識，甘為孺子牛。“千難萬難服務難，上下左右協(xié)調難”，我能克服人手少，任務重的實際困難，樹立較高的思想境界和良好的服務意識，從黨和人民的工作大局出發(fā)，淡泊名利，寵辱不驚，守得住清貧，耐得住寂寞，抵得住誘惑，受得住委屈，全心全意做好各項工作，在工作中感受到樂越，在奉獻中展現(xiàn)自己的人生價值，做到吃苦不叫苦，有難不怕難，有累不喊累，受氣不賭氣。

三、改進作風，提高服務水平。

幾年來，我始終以“立黨為公，執(zhí)政為民，服務社會”為自己的理念，改進作風，不斷提高服務水平。一是抓好機關的行政管理規(guī)范化和制度化。按局班子的要求，先后制定了本局的各項規(guī)章制度，用制度來管人。二是根據(jù)局班子的要求，落實民主集中制制度，組織各股室每月進行交流，統(tǒng)一工作布署，明確分工，責任到人，調動了工作的積極性和主動性。三是全局網干部嚴格實行崗位目標責任制量化管理。做到事事有計劃，工作安排有序推進。四是自覺遵守廉潔自律的有關規(guī)定，抓好局機關后勤服務和財務管理，抓好政務公開工作，落實局機關效能建設各項規(guī)定。

四、開拓創(chuàng)新，推進工作成效。

在工作中，我不斷開拓進取。先后提出，行政執(zhí)法片區(qū)管理責任制，干部工作量化管理責任制等合理化建議，得到了局班子的認可，并在我分局推行，通過兩年來的實踐證明，這些制度的推行大大轉變了我局的工作作風，提高了工作效率，我能模范帶頭遵守各項工作制度和工作紀律。平時還加班加點來盡量完善各項工作。嚴格辦案紀律，嚴守辦案規(guī)程。每個案件自己親自認真審核。因此，兩年多來，我分局辦理的案件中，當事人都能心服口服，沒有引起過任何行網政復議或行政訴訟。同時，本人也為我局連續(xù)兩年目標管理考評評為優(yōu)秀作出默默貢獻。由于本人工作踏實，作風正派。在全局的干部群眾中有一定的影響，也得到了干部職工的信任。

總之，在這三年的工作中，我能勤勤懇懇，任勞任怨。在業(yè)務上，精益求精，在思想上嚴于律已，廉潔自律。工作也取得了一定成效。但是，對我來說只是一個良好的開端，成績只是代表過去。在今后的工作中，我一定不斷努力，敢于開拓，勇于創(chuàng)新，不恥下問，善于總結，做好更好的成績，做一個讓領導放心，讓群眾滿意的食品藥品執(zhí)法者。

描寫我不是藥神理論心得體會和感想四

盼望著，盼望著，樹葉洛落了，秋天的腳步近了。

一切都像舉行一場換衣派隊似的，都換上了華麗的行頭。風慢慢地吹起來了，天氣漸漸涼爽了。倒是一座座山巒，一大片一大片的紅了起來。

看，銀杏樹葉子在樹上，黃得如停歇著無數(shù)黃蝴蝶?！坝忠娊痫L繡棉衫，一生炫彩最開顏?！蔽铱匆娗镲L銀杏樹穿上了金黃的衣裳，是葉子一生最炫彩斑斕的一刻。瞧，楓樹葉兒落下來，紅得似火。我情不自禁想起大詩人杜牧寫的：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！睗M樹的紅楓葉是一幅畫，不需要彩筆涂飾，如天邊的云霞，裝扮大自然。

果園里，柿子樹，梨樹，蘋果樹，你不讓我，我不讓你，都結滿了果子趕趟兒。火紅的柿子像一個個小燈籠掛滿枝頭，蘋果樂紅了臉，梨兒像嬌滴滴的小姑娘躲在葉子里面，構成了一幅美麗的秋景。

田野里一片豐收的景象。棉花姑娘露出了她那幅白凈的小臉。沉甸甸的稻穗好像是黃金鑲嵌的珍珠，一陣風吹過，掀起一層層起伏的金色波浪。

秋天不同于“吹面不寒楊柳風”的溫婉，他像一個久經戰(zhàn)場的將軍，騎著戰(zhàn)馬，飛馳在廣闊的大地上，身后留下一陣涼風，逼得蟲子爭先恐后的往里面鉆，冷得人們穿上長袖，裹上圍巾?？吹竭@些，他擺出了勝利的姿勢。

小朋友們在放風箏，各式各樣的風箏寄托著孩子們的幸福與希望。他們拼命地跑著，快活地叫著，風箏帶著他們的理想飛向遙遠的地方。

秋天像一位漂亮的小姑娘，蹦蹦跳跳著。

秋天像一位年輕的畫家，畫出一幅幅美麗的秋天景色。

秋天像一位擁有神奇魔力的魔術師，帶給人們快樂。

描寫我不是藥神理論心得體會和感想五

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描寫我不是藥神理論心得體會和感想六

《我不想不想長大》是兒童作家郁雨君所寫的一本書，郁雨君在多家報刊、出版社發(fā)表小說、散文、文學論文、書評，在作家里可以算得上是小有名氣，我可是她的忠實讀者呢！

小說的一開始，問你了一個問題：荷包蛋到底是葷菜還是素菜呢？

如果是葷菜，雞蛋是小雞仔的過去未完成時，它不是還沒有形成肉體的生命嗎？

如果是素材，荷包蛋有葉子和根嗎？它含維生素嗎？

這個問題，文章沒有留下答案，我們媽媽，媽媽說荷包蛋既可以說是葷菜，也可以說是素菜，這不是和沒回答一樣嗎？

這本書的主人公扇貝養(yǎng)了一個迷你又可愛的茶杯豬，茶杯豬，顧名思義，就是可以裝在杯子里的豬，扇貝把它的名字叫做荷包蛋，理由是因為自己愛吃荷包蛋。后來，主人公扇貝把他的茶杯豬帶到了班上，在同學們面前驕傲的問起了他茶杯豬的問題：“一加五等于幾？”

茶杯豬答：“嗚（五）！”扇貝又問：“一乘五等于幾？”茶杯豬答：“嗚（五）！”同學們驚嘆極了。

扇貝又叫它背古詩，他先自己念道：“鋤禾日當——”茶杯豬答：“嗚（午）”同學們瞬間被這只茶杯豬震住了，我看到這也哈哈大笑起來，扇貝主人公真聰明，知道豬只會說：“嗚！”就利用它這個特點將數(shù)學、古詩應用在他的這只茶杯豬上，真是聰明?。?/p>

后來，在扇貝主人公的精心照料下，這只茶杯豬越長越胖，后來長到了與普通的豬差不多大的地步，主人公扇貝傷心的想：如果荷包蛋長不大，那么它就永遠都那么可愛了吧！扇貝開始害怕長大，但最后在朋友的勸說和老師的教誨下，他把自己的茶杯豬放在了喜歡養(yǎng)動物的布魯克先生的農場里，然后離開了。

我想，每個人都很愛惜自己的童年，喜歡回憶童年快樂的往事，有時也不想長大，但是，我們終究要長大，終究要度過童年的美好時光，終究要成熟懂事，我們也只能嘆息那段童年的美好時光。

我們應該展望未來，不為已經過去的事情嘆息，我們要在童年過去后，褪去從前的幼稚，面對生活中的挑戰(zhàn)和曲折，不在失敗時氣餒，快朝著自己理想的希望去奔跑、去努力吧！