心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

2022坐在馬路邊上讀書心得體會范本一

大家好！我說課的題目我說課的題目是山東版小學語文教材二年級上冊13課《坐井觀天》。我說課的內容是由“教材學情分析”“教學目標教學重點難點的確立”“教學方法的選擇”“教學過程的安排”“板書設計”五部分組成。

《坐井觀天》是一篇生動有趣，寓意深刻的童話故事，課文通過生動有趣的對話，給孩子們講了一個寓意深刻的故事，文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理，看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能象青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這樣一篇寓意深刻的故事，對于二年級的孩子來說，既有很強的吸引力，又有一定的難度。因為他們對事物的認識認識往往是片面的，所以不容易把握文章的情感，在教學中應該通過多種方法來解決。

根據(jù)語文課程標準第一學段的階段目標，結合本課內容以及學生已有的語文基礎，我將本節(jié)課的教學目標確定為：

1、知識目標：認識本課的13個生字，能正確書寫其中的4個，有感情的朗讀課文。

2、能力目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生的想象力和獨立閱讀能力。

3、情感態(tài)度價值觀方面：通過本課的學習，使學生明白看問題認識事物要站得高，看的全面。培養(yǎng)學生在語文學習過程中總結學習方法，樹立學習的自信心。

教學重點難點的確立

低年級語文教學的重點是識字、寫字。因此，我將認識本課的13個生字做為教學重點之一，我準備采用形式多樣的識字游戲，如開火車、找朋友等方法，將識字教學落到實處，正確流利有感情地朗讀對話，理解寓意也是本課的一個教學重點和難點，我準備采用分角色朗讀、利用動畫創(chuàng)設情景、學生親身體驗等辦法，引導學生由境入情，與文中的小鳥、青蛙融入一體，以達到對文章的理解。

教學方法和教學手段的運用

說教法：《語文課程標準》明確指出：“學生是語文學習的主人，教師是學生學習活動的組織者和引導者”因此，本課的學習，我準備當好學生學習的伙伴，充分發(fā)揮啟發(fā)、引導、輔導，促進的作用，使每個學生在學習中都能有所收獲，獲得成功的體驗。本課才用的教學方法是主要是“情境教學法”“體驗法”通過創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學生的興趣，通過動畫演示使學生入境生情加深對文章的感悟。

說學法指導《語文課程標準》在前言部分積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，在本節(jié)課我主要引導學生自主合作學習，在學習中培養(yǎng)學生的探究能力。如“自己認讀生字，總結識字方法，自己體會揣摩如何人有感情的朗讀，自己觀察字形，記憶字形。同桌合作互相幫助結局識字困難，互相評價寫字效果，小組合作互相幫助等等。

語文教育心理學的研究表明，直觀形象的教學手段，最有助于培養(yǎng)兒童的語文能力，因此，我采用了現(xiàn)代的教學手段，采用動畫演示的方法和學生親身體驗的方法幫助學生感悟課文內容，從而達到對教學重點難點的突破。

教學過程

揭示課題，導入新課

小朋友們看了“坐井觀天”這個課題，會想到什么吧？學生自由猜測。這時，教師可根據(jù)學生的會梳理出文章的主要內容，板書在黑板上面，如“誰坐井觀天？”“為什么要坐在井里？”“坐井觀天是什么意思？”等，然后在引導學生通過讀課文，來找到問題的答案。

興趣是最好的老師《語文課程標準》在建議中倡導：語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的習慣和意識?！拔以谠O計這一環(huán)節(jié)時，就抓住了學生急于想知道故事內容的心理，來調動學生學習的學習興趣順勢引入本課的學習中。

初讀課文，感知故事情節(jié)并主動識字

感知故事內容，我是這樣安排的，讓學生自由讀書，根據(jù)課文內容簡單的敘述故事情節(jié)。

主動識字

我是這樣引導的：“小朋友們很聰明，這么快就知道了故事的內容，剛才讀書時有沒有遇到不認識的生字，用小手來指著拼音讀一讀課文，把不認識的字都圈出來，認一認。

學生自讀后，我引導學生總結識字的方法，學生會總結出拼拼音、問同學、聯(lián)系上下問猜一猜等等，讓學生掌握基本的語文學習方法，這也是語文課標所要求達到的目標。

學生明確了識字方法，我引導學生歷經(jīng)“在語文中識字——認讀詞語——認讀單個生字這一過程，采用自讀、同桌合作讀、找朋友、開火車讀、男女生比賽讀等形式每吧識字教學落到實處。

品讀課文，理解寓言

由于學生生活經(jīng)歷淺，閱讀積累少，很難從字里揣摩出青蛙在井底目光短淺，不信小鳥說的話。我先引導學生自讀課文，找出課文中小鳥和青蛙的三次對話。然后用三副動化創(chuàng)設情境，引導學生扮演小鳥和青蛙進行角色朗讀。

朗讀后引導學生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？學生圍繞這個問題自由讀課文，想想在回答，引導學生用“因為……所以……”這一句來談談自己對這一問題的理解。

為進一步體會青蛙目光短淺的原因，我又設計了一個讓學生親身體驗的環(huán)節(jié)，讓學生走出教室，說說你看到的天有多大，然后用紙卷成紙筒在去看天，看到的天有多大？進一步體會青蛙的心情，從而達到理解課文的寓意。

在學生有了充分的體驗后，我在讓學生給動化中的小鳥和青蛙配音，這時學生會讀出青蛙傲慢自信的語氣，小鳥的耐心的語氣。

這一環(huán)節(jié)的設計自始至終遵循了“學生是學習的主人“”教為生服務“的教育理念，遵循了兒童身心發(fā)展的規(guī)律和語文學習的規(guī)律，運用了只管形象恰當?shù)慕虒W手段創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，引導學生入境而生情，通過親身體驗達到理解寓意，有感情朗讀課文的目的。

學習寫字

〈語文課程標準〉在“評價建議中寫到，要關注學生的寫字姿勢和習慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學生寫字的積極性”根據(jù)這一原則，我采用“讓學生觀察字型，然后按你說我寫的方法來調動學生寫字的興趣，在與老師比到等同桌互相評價等方式，使學生在輕松愉悅的理念中完成本課的寫字任務。

拓展延伸

這是本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，也是畫龍點睛之筆，我準備這樣安排：小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果跳出井口，他會看到什么？會說些什么？

小組續(xù)編第四次對話后，讓學生分角色讀一讀，然后教師進行小結：希望同學們能象跳出井口的青蛙那樣，勇于認錯，站在高處看問題。

板書設計

坐井觀天

青蛙小鳥

井口大無邊無際

跳出井口

這一板書設計，抓住了寓言的主要內容，有利于幫助學生理解課文。

2022坐在馬路邊上讀書心得體會范本二

今日是過年我也跟媽媽請假不做作業(yè)好好的玩一天這不就在晚上我就和我的朋友一齊去放鞭炮

從晚上七點一向放到了晚上十點天已經(jīng)黑了月亮也從云里探出了頭，把它的光輝毫不吝嗇地灑向大地的每一個角落星星也把眼一眨一眨的像打瞌睡的小孩

我和朋友告了別便獨自一人走在回家的路上

你別看我在平常天不怕地不怕的，可一到晚上我就什么都怕，異常是走夜路，是我最怕的事情。我也不明白為什么，反正一走夜路我的心就砰砰直跳，對此我也很頭疼。并且我不是怕小偷和人販子，我是怕妖魔鬼怪之類的不存在的東西。

一想起又要走夜路，我的心不自覺的緊張起來。

看著大鐵門，在黑暗的襯托下仿佛如巨獸的血盆大口一般，等待著我的進入。我細心翼翼地抬起右腳向前邁去離大門越近我的心跳得越快。近了近了，快到了！我的心都提到了嗓子眼。到了門口，我剛要抬起來的腳又放了下去。四處張望一下生怕鬼就在我旁邊。但除了熙熙攘攘的人群和正在燃放的煙花以外沒其他的東西了。我又抬起了腳向鐵門內邁去。

進入鐵門黑暗籠罩著我，仿佛進入了另一個世界，全是無邊無際的黑99.暗。我提心吊膽的一步一步走向家門口，心中不免想起了一些我從電視上合書上看到的鬼神之說。比如鬼魂、幽靈、僵尸......要多可怕有多可怕。我不停地四處張望生怕突然從那里跳出一個東西來。看到車子我連忙避開，反正只要是容器我都會避開。就是怕突然出現(xiàn)妖魔鬼怪。這時一陣風吹來，把樹吹得“嘩嘩”作響，我連忙站住，弓著腰，大氣都不敢出，聽著周圍的動靜，時刻做好逃跑的準備。我心想：有鬼也千萬別來找我。就在這時，我身旁的草叢突然響了一下，我嚇得我旁邊一跳，大叫一聲“我的媽呀”隨后拔腿就跑，仿佛鬼就在我身后一樣，不要命的飛奔向家門口。

到了單元門前我不停的安慰自我：并且僅有鬼怕人沒有人怕鬼。進過一番自我安慰，我的心境最終平靜了一點，不再那么害怕了。

我用鑰匙開了門，進去之后我輕輕地把門關上?？粗粺艄庹盏幕璋档臉翘荩驮跇翘菹骂^那塊未知的地方，我剛平靜的心又緊張起來。我聽別人說唱歌能夠壯膽便哼起歌來。我邊哼歌邊上樓，時不時的四處張望一下。但效果并不是想象中的那么好。我不由加快了腳步，額頭上已經(jīng)布滿了細密的汗珠。為了不再想一些害怕的事，我便想起了開心的事。比如作業(yè)做完了一大半、和朋友放炮的一些事情。效果不錯。突然我聽到了一些響聲，我又想起了那些恐怖的事情，我想也不想，直接拔腿就跑，用鑰匙把門打開，一進門隨手把門一關，就坐在了沙發(fā)上。

這時我回想起剛才，發(fā)現(xiàn)我壓根就沒碰到鬼。其實所謂的鬼只是人們幻想出來的不存在的東西。鬼就是人的心魔，只要戰(zhàn)勝它就能夠戰(zhàn)勝一切。

2022坐在馬路邊上讀書心得體會范本三

前一天，我們還在埋怨熱辣的太陽，抱怨盛夏季節(jié)的日光如何摧殘我們的肌膚;而今天，夏天似乎再也無法忍受我們對它的苛責，悄無聲息地走了。它的不辭而別讓我覺得很失落。那些和哥們在小河里戲水、在空調房里玩電腦游戲、在燒烤店里揮汗大嚼的記憶，似乎一下子和我相距那么遙遠。或許，今年的秋來得遲了點，但是我仍然希望把夏挽留。這篇隨筆算是對漸行漸遠的夏的告別，也是對姍姍來遲的秋的迎接。

天空中不見了高掛著的太陽，它被烏云蒙上了一層晦暗的面紗。烏云似乎承載不了雨水的重量，時間久了，終于將它們釋放。雨水回歸大地，是那樣的柔和、輕緩，以至于我都不能明顯地看出雨滴墜落的軌跡。窗外，秋風吹過，夾雜著雨水帶來的絲絲涼意，將我從頭吹到腳，從肌膚吹到心底。這時候，穿著汗衫、短褲的我，已經(jīng)不能抵御頻頻襲來的涼意。望著肢體上被秋風吹起的雞皮疙瘩，我突然意識到：夏季真的揮袖而去了。天空灰蒙蒙的，就像一位失意女子的惆悵的眼神，帶給人一種蝕骨的涼意。不知怎的，我突然感到一陣迷惘，前行的道路似乎也被灰暗覆蓋。雨后，氣溫只降了10℃;而在我心底，似已雪花飄零。

不過，那只是暫時的想法和感受。我下意識地走到樓下，在小區(qū)里漫步，任憑絲絲細雨飄灑在我的身上。坐在小湖旁的石凳上，我看見綠化區(qū)里依舊有著生機盎然的綠葉和鮮花，水中白紅雙色的鯉魚舞動著美麗的身姿。雖然秋來了，但一切似乎依舊保持著自己原有的活力，這著實融化了我凝結的心。驀然間，我想到了劉禹錫筆下的秋——“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！笔堑模覒摵退粯訕酚^向上。我今日看到的這一幕，與初春時節(jié)的花草相比，真是別有一番趣味。這雨中的秋不是秋的標本，我心馳神往的秋，是它天高云淡、涼風習習的模樣;一到晚上，各種植物的葉片上都會有一滴滴緊湊的露水，天空會有皎潔的月……

再過不久，大地就會褪去綠色的盛裝，取而代之的是金黃的外衣——大地亦會“黃袍加身”。這時候，墻角迎風的雛菊、桂花馥郁的香氣，常常會帶給我無限溫柔，帶給我絲絲心動的感覺。

夏，我知道我留不住你，今天已是你轉身離去的時候。我們相依相守的歲月，會成為你出現(xiàn)在我夢中時的安慰和問候。我知道，你還會回心轉意，再回到我的身邊。原諒我多情，我會在你回到我身邊之前好好享受這將至的秋、冬和春——那樣我會很快樂，我會覺得等你只需要等三個一百天;如果我悲傷地等待，我會覺得等你要等上一千年。

當冬去春來，春日漸暖時，我會再次眺望到你的身影。我會笑臉相迎——那是用離別的憂傷和淚水凝成的最甜美的微笑。

請在下個路口等待我，讓我們不見不散。

2022坐在馬路邊上讀書心得體會范本四

人說路越寬越好，越平坦越好，而我卻獨獨喜歡學?；▓@里的那條羊腸小路——一條用鵝卵石鋪成的小路。

在我剛來學校時，花園還沒建好，更別提那條小路了。現(xiàn)在花園已快建成三年了，而我卻即將離開這里。三年間，小路鋪滿了我與它的故事，那一粒粒的鵝卵石就是最好的見證。

那是個周五的下午，放學后，同學們陸續(xù)往校門走去，而我卻單身一人來到了花園，面對小路，我想起了中午發(fā)生的事。

中午剛吃完飯，老師就把我叫到了辦公室，她將一疊試卷打開，說：“看看吧，這次測驗你得了多少分！我發(fā)現(xiàn)你最近學習狀況不對勁，成績一路下滑，難道有什么原因嗎？”

是啊，什么原因呢？此刻我坐在花園來，一遍一遍的問自己。但我找不到原因，只是感到無盡的沮喪——或許我已經(jīng)真的跟不上了。接連的失敗讓我失去了重振自我的信心：我該怎么辦？

驀然耳邊傳來同學的叫喚聲，抬頭一看才發(fā)現(xiàn)該是回家的時候了，“哎——總得回家見爸爸媽媽呀?！?/p>

長嘆一口氣，帶著滿心的無奈，我起身踏上小路，小路上班駁的樹影恰如那失敗在我心上投下的陰影。我的雙腿似灌了鉛般的沉重，腳下的鵝卵石透過薄薄的球鞋刺得我腳底板生疼生疼的。路上不時有旁逸斜出的樹枝擋住去路，使得我不時的伸手去撥開它。我第一次感到這條曲折的小路是如此的漫長……

“?。　睙o數(shù)次的轉彎后，眼前猛的一亮。原來已到了小路盡頭，卻忍不住感嘆起來“真美！”。我從未發(fā)現(xiàn)小路的盡頭竟然有如此美景。在夕陽的照耀下，樹木花草都像披上了一層薄紗，金燦燦的，卻又暈紅暈紅的。心中的不快也被這無限好的夕陽給一掃而空了。

此時，我仿佛明白了什么，那腳下的小路不正象征了人生之路嗎？它曲折，崎嶇，凹凸不平不正與人生之路相似嗎？只有勇者才能最終走過這一段路。如果不能面對眼前的困難，不能大膽的去努力嘗試，那么又怎么能看到這路盡頭那美麗動人的畫面呢。這正如一首歌里所唱的：“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹?！钡拇_，人生是需要堅強與不懈來支撐的，美國薩克雷說過：“生活就像一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！比绻惴艞壣?，生活也就放棄了你；如果你積極對待生活，生活也會熱情擁抱你。

帶著自信的笑容，踏著勇敢的步伐，我前進著?；厥走h望，小路在夕陽下顯得格外美麗。

2022坐在馬路邊上讀書心得體會范本五

尊敬的各位領導、評委老師：

大家好！我是七十九團代課教師張靜華，今天我說課的內容是《義務教育課程標準試驗教科書》語文二年級上冊第四單元第一課《坐井觀天》。下面我從說教材、說教學目標、說教法、學法、板書設計這幾個方面進行說課。

《坐井觀天》是西師大版九年義務教育新課標六年制小學語文第三冊第19課的課文，這篇寓言通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，闡明了一個深刻的道理：那就是看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是?！蹲^天》是本組課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置，是學生學習本組課文的先導，學習時教會學生學習的方法，為本組課文的學習打下堅實的基礎。

教學目標：

根據(jù)《小學語文課程標準》，結合教材特點和學生實際，我擬定以下教學目標：

1、知識目標：復習生字詞語，積累語言。

2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。

3、情感目標：結合實際，體會青蛙鼠目寸光，自以為是的錯誤。培育學生看問題、認識事物時要站得高、要看得全面的思想。重點和難點：

根據(jù)文章內容主次和學生實際情況，我確定的重點是課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對話。難點是理解“坐井觀天”的寓意。

二年級的學生，生字認讀不再是難點；但朗讀能力需進一步培養(yǎng)；他們有較豐富的想象力和好奇心，喜愛童話故事，但對故事內涵的理解只停留在表面。因此要采取各種方法加深學生對故事內容的理解。

教法：在本課的教學中，我著重運用自主學習，合作探究、朗讀體會、讀與想象充分結合的教學方法。同時，采用談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。并采用課件等現(xiàn)代教學媒體，為學生營造一個良好的課堂氛圍。學法

新課標要求，語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”。掌握了正確的學習方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學會”變?yōu)椤皶W”，二是由“被動地學”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，達到“自能讀書，不待老師講”的理想境界。這樣，學生的主體精神被大大激發(fā)，其學習效率就會大大提高，收到事半功倍的效果。

為了尊重學生閱讀的個體差異，關注他們不同的學習需求，我指導學生選用“讀、說、演”等學習方法，結合比較朗讀、想象情境、直觀理解、動手實踐等方法，來理解文章所揭示的道理。在閱讀習慣方面，著重培養(yǎng)學生解疑閱讀，從讀中感悟道理，學會自學，學會積累的良好習慣。

為達到本課的教學目標，我把課文的教學分為：復習鞏固、情境導入——初讀感知——細讀感悟——演讀入境——揭示寓意——拓展延伸幾個環(huán)節(jié)。

（一）復習鞏固，情境導入

復習鞏固分為讀詞和聽寫：運用課件出示詞語，學生自讀、抽生讀，學生范讀，然后聽寫。

情境導入時，（出示）“一望無際，蔚藍的天空”的圖片，然后引入問題：小朋友們，你們認為天大嗎？說說有多大？我們一起來看看課文，看看課文中青蛙認為天有多大？順勢進入第二個環(huán)節(jié)：初讀感知。

（二）初讀感知

新課程標準指出：要珍視學生獨特的閱讀感受、體驗和理解。采用默讀的方式效果較好，教師要提出默讀要求，做到不出聲，不指讀，并且邊讀邊思考：課文講了一件什么事？然后指名說說，教師隨機點評。

（三）細讀感悟

這個環(huán)節(jié)是本課的重點所在，學習時，要充分發(fā)揮學生的主體性。著重以學生的朗讀體會為主，以自主學習、合作探究、匯報交流、讀與想象充分結合的教學方法為輔。

⑴圖文結合，細讀全文，

a、以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。設計如下口頭填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。

b、自讀課文，找出青蛙和小鳥的三次對話。

c、看圖練讀第一次對話。

⑵品讀重點段落：

①感悟第二次對話

a、學生自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天空不同看法的句子。（讓學生接觸到用不同的符號表示不同的句子。）

青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？

小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”

b、比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好。（通過比賽朗讀激發(fā)學生讀的興趣，并提示學生在讀的過程中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。）

c、老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。

青蛙的話用自信、傲慢的語氣，小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。 d分角色朗讀。 e學生說說讀懂了什么。

f、引導學生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？

g、圍繞上面的問題學生自由讀課文。為了使學生能夠很明晰的理解課文的寓意，以及訓練學生的語言表達能力，建議學生用“因為﹍所以﹍”談談自己的理解。

h、動手體驗：學生用紙卷成筒看天，再說說看到的天有多大？i分小組朗讀（一人引讀，兩人對話，一人擔任評委。）

②感悟第三次對話

青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”

a、自由讀，邊讀邊思考：

小鳥和青蛙都笑了，為什么？有什么不同嗎？青蛙跳出井口會看到什么？會說些什么？

b、學生朗讀對話，教師相機指導。（朗讀時青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)，小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇的態(tài)度。）

c、小組合作學習。先分角色朗讀，再分組討論、交流、匯報。

（四）演讀入境

語文教學，不但重視學生知識的積累，還注重學生能力的培養(yǎng)。本篇課文重點部分青蛙和小鳥的對話是分角色朗讀練習的好段落，指導學生練習分角色朗讀，最后指兩名學生到講臺上朗讀表演。

（五）揭示寓意

理解寓意是本文的難點所在，語文課程標準明確指出：要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過層層深入的提問揭示寓意，突破難點。用4個問題引導學生理解寓意：

1、青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來？

2、它倆誰說得對？從哪些地方可以看出來？

3、青蛙為什么會錯？

4、你從這篇課文中受到什么教育？

（六）拓展延伸

積累和運用是新課程標準強調的又一重要內容，在這個環(huán)節(jié)中，以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，設計如下練習：課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，編寫第四次對話，并上臺表演（這個設計來源于課文，又跳出課文，既鞏固深化課文，又利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學習興趣。）

板書，是教與學的輔助手段，本著激發(fā)學生學習興趣、理清課文思路、突出學習重點的目的，我設計了下面的板書：

13、坐井觀天

小鳥：天，無邊無際，看得多，見得多

青蛙：天，井口大，看得少，見得少

啟示：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面。

當然，我的這些設計也只是一種預設，因為孩子們的思想是反戰(zhàn)變化的，在具體的教學過程中，我換回根據(jù)學生具體的學習過程來調控我的教學，是我的教學真正地為學生的學習服務。我的說課結束，感謝各位領導、評委老師指導，你們辛苦了！

2022坐在馬路邊上讀書心得體會范本六

在路上，我奔跑著帶著家人的期盼與自己的夢想。不甘平庸，所以奮力向前奔跑。停下腳步時，便舉起手望向身旁每一個奔跑的人為他們鼓掌。和著些泥土的香氣與花草的微笑，我背負行囊奔跑。

一夜飽雨，沖撞著昨夜未消的寒氣，邁過斷柯折枝，在路上我向前奔跑。

不知不覺，跑進了高中時代，跨進了一中的大門。而時光卻從未放慢腳步，那些眼前的風景還未來得及品味就成了過往云煙。汗水滴答，隨著期中考試的落幕。學校開始分科了，同學們都早早填好了志愿，只留我一人呆笨地猶豫，最終，在學習道路的叉口上選取了理科。

在分別時偷偷流下了眼淚，或許是各自都早已明了。一場煙火，火盡人散；一桌酒席，語盡人絕。所以，又再次偷偷抹干眼淚盯著前方的路奔跑。通向成功的路是困難、孤寂的，而人生是自己的。一輩子都是自己的事。他們沒空管你的悲哀，他們有自己的戰(zhàn)役

抬頭，窗外斜切的一溜溜陽光，在微微的柔風中擺動，迷晃了我的雙眼。

冷風輕拂落葉，花兒正在凋謝，而果實也開始萌發(fā)。坐在教室里，低頭苦苦鉆研著數(shù)學題目。時間推移，不知不覺中數(shù)學練習題已做完，疲勞之感也迅速彌漫。

我看到了教室中高謙沉思的眼眸，完全沉醉于自己的學習世界。而這般專注，也成就了他每日作業(yè)評比的點名表揚。

我看到了班主任一手拿著掃帚，一手拿著包，正賣力的打掃著?？粗p手輕腳的樣貌，心中不免多了些感激。于是，又想到了她的點點艱辛。午休與早操的默默等候、清點人數(shù)，對我們優(yōu)異的成績和表現(xiàn)的微笑，對我們表現(xiàn)差、成績下滑時的嚴厲太多，太多無聲的付出與關懷，而這也成就了我們班良好的學習氛圍與優(yōu)異的成績。

而扭頭窗外，還看到了校工們的艱辛勞動。有太多，太多的人奔跑，都在以自己的方式在各自的路上奔跑，而留下的見證便是我身后或深或淺的腳印。

正因如此艱辛，那前方的美麗就愈加絢麗。在不斷地奔跑中也會有倦怠，于是，我們總會靠坐在陰涼之下休息。我看著身邊一個個還在奔跑的人，塵遮土掩的灰臉上卻是射著一道銳利的光，直指前方。贊佩之情油然而生，我愧然舉起酸痛的雙手為他們鼓掌，喝彩，掌聲嘹亮。

收回目光，揉了揉眼，而心中卻又是無比激動。不甘落后，拿起筆繼續(xù)以我的方式在路上奔跑

人生道路上，當然不會少了奮力奔跑。每一個奔跑的人與鼓掌的人心中都會有著一個奔跑夢。而對于途徑的每一個坑洼所帶來的絆倒，對于每個棘叢所帶來的傷疤我們都感同身受。正如騎自行車，在快要跌倒時更要猛蹬踏板，這樣車子才會有新的動力繼續(xù)向前。我們每一個炎黃子孫都就應有著這種艱苦奮斗精神，以自己堅韌的毅力與不懈努力使自己在人生道路上走得更遠，為祖國做出更大的貢獻。

關于路的文章精選（二）：

回憶中的路

很久沒回老家了。想回到那條老路嘗嘗很久沒有的味道了。同樣的很久沒走路回家了。一路上都有我們的童年的酸甜苦辣。嘴角不自覺的揚起，但卻還是有一種悲傷的感覺涌上心頭。

第一站，出發(fā)。突然發(fā)現(xiàn)厭惡人多的地方，別人的眼神總讓你很不自在，有種想讓自己消失、與世隔絕的想法。這是不是一種逃避?？偹阕叩搅诵÷?，沒有人了，感覺好想唱歌，把一切不爽的壞的不好的全都發(fā)泄出來。

第二站。加油站。記得我小時候住過那里，每次情緒不好都想在這住，不想回家。因為那里有奶奶，小時候一看到奶奶我就很舒服，有種很大的安全感。還好，奶奶此刻很幸福，我滿足了。我拿出耳機聽歌，在我看來，一個人聽歌是一種很美的享受。

第三站。小學。我最深刻的回憶大概就是這了。那時的我，總被一個比自己優(yōu)秀的女孩欺負，但卻從來不敢想自己父母說。因為怕被人遺棄，怕沒有朋友，怕一個人，怕失去。我重新走到那，已經(jīng)九年了，可一切如舊，還是只有幾立方米，還是那個只有兩個教室，一個老師，一切都沒有變。以前的種種都浮此刻我腦海?？尚Γ獠恢郧暗呐橙?，要是時光倒流我還是不是一樣呢。此刻的我想保護別人，不想被別人保護著，決不允許。第三站。呵，也是最后了。我的家，我以前想離開的家，以前那個一到周五就像飛奔回的家，那里有最天真爛漫的笑臉。最美的河水，最美的風聲，也是

我最美的回憶。我走到后院空氣還是那么的清新，但看著眼前的景物好像變了，是的。那是真的變了。我想到我的朋友們，他們都各自離開，過著新生活，認識新的朋友，那他們會不會忘了這個家，忘了這個被遺忘的風景，忘了我呢。這些也是不是你們最珍貴的回憶呢。這刻我只想記住我們已走過的路，每輛車都經(jīng)過這條充滿回憶的路。我不需要他們認識，但有一天你們也經(jīng)過這兒，會把這個孤獨了這么久的路遺忘嗎？

關于路的文章精選（三）：

走自己的路

一個人要穿過沼澤地，因為沒有路，便試探著走路，雖很艱險，左跨右跳，竟也能找出一段路來，可好景不長，未走多遠，不留意一腳踏進爛泥里，沉了下去。

又有一個人要穿過沼澤地，看到前面的腳印，便想：這必須是有人走過，沿著別人的腳印走必須不會有錯。用腳試著踏去，果然實實在在，于是便放心走下去。最后也一腳踏空沉入了爛泥。

又有一個人要穿過沼澤地，看著兩人的腳印，都未想便沿著走了下去，他的命運也是可想而知的。

又有一個人要穿過沼澤地，看著前面眾人的腳印，心想：這必定是一條通往沼澤地對岸的大道，看，已經(jīng)有這么多人走了過去，沿此走下去我也必須能走到沼澤的對岸。于是大踏步地走去，最后他也沉入了爛泥。

第一次看到這個故事，我覺得很可笑，也很可悲，總是在想：他們?yōu)槭裁床贿x取走另一條路然而。我又覺得這種現(xiàn)象不足以為奇。人就是有從眾心理，盲目地追隨大眾，總是認為大家覺得好的就是好的，這似乎已成為一個不成文的規(guī)矩，好象大家都這么認為：如果你不敢搞特殊化，大家便會排斥你，因為道不同不相為謀。

有的人總是追求潮流，對于社會上流行的東西總是深入研究并刻意模仿，結果忽略了自己的個性。模仿只是你模仿得好，并不是你自己做得好，我覺得擁有自己的個性才識美的。如果看到別人的衣著搭配得好，自己也跟著去穿，即使這樣根本不適合自己，然而別人穿得好，那是別人的事，并不代表自己也會穿得好看，或許相反地會引發(fā)東施效顰的笑話。

聽過一句話嗎你就是你命運的設計師，除了你，誰也主宰不了你的命運，當我們對某事難以下決定的時候，我們總會聽取別人的意見。也許別人是好意的，然而聽不聽就由你自己決定，因為決定權還是在自己手中。如果你是確定目標的，那就不要動搖，要堅決地走下去，即使別人再三勸告你，但這樣做的條件是必需是正確的事。

走自己的路吧!世上的路不是走的人越多就越平坦越順利，沿著別人的腳印走，不僅僅走不出新意，有時還可能會跌進陷阱，不如走一條屬于自己的路。

關于路的文章精選（四）：

我的路

任何事物，只要賦予它美的心靈，它就可能成為你最知心的朋友。

題記

我住在這座城池東邊，上學的路都是向西的這一條。小學是，初中是，到了高中也會是。

這條路上，滿載我童年的記憶，有我一生中最寶貴的財富，不信你聽。那里還隱隱約約回蕩著我開心時的笑聲、不滿時的竊竊低語、哭泣時的抽泣聲。你不信再向它打聽打聽，我曾向它傾訴我的心事、傾吐我的煩惱。它是我在這個世界上的一位密友，由于我想不到更適宜它的稱呼，就叫它本來的名字，路吧。

和同學一齊上學，總是并肩行駛，在一齊說說笑笑，完全不顧了主行道上的車輛，任它們怎樣滴滴的按喇叭，笛聲就像是撞在了石頭上，我們左耳進右耳出，沒有任何反映。司機們急的焦頭爛額，破口大罵時，路就好象寬敞了許多，鳴笛的車輛安靜下來，繞過我們，陸續(xù)透過。哦!我明白，是路啊，是我的朋友啊!

一次在路上，偶然路另一側商店的東西吸引了我，我著急地想過去一飽眼福，可路上來來往往的車輛好像記仇似的，我越等車反而越多了而且開的也越快了，但是對面的商品好像故意吸引我似的，一向對我眨巴著眼睛。我心里的那束火苗開始燃燒起來，最終升級為熊熊烈火，本以為它會像火山爆發(fā)一樣噴發(fā)出來，可它卻矯情得化作淚水，從我的眼里涌出。此時一陣柔和的風兒拂過我的臉頰，吹干了我眼角的淚。哦!是路啊!是我的朋友啊!這定是它平日里用來吹掉身上污垢清潔用品吧!它真好呢!

那天，我好像聽到它對我傾訴，說：你們人類拆了我最喜愛的一件衣服，我感到很悲哀。我用心對它說：其實他們拆掉你一件衣服，是為了給你做更好的衣服呢!你能聽到我的答復嗎我的朋友啊!我的路啊!

路啊!它是最懂我的朋友了!我在向你炫耀呢!因為很少有人會像它一樣，不論我說什么都耐心傾聽的朋友了!我的好朋友路啊!

關于路的文章精選（五）：

不走尋常路

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路作文。魯迅【星火作文網(wǎng)easyzw.】

在這些路中，有尋常的路，也有不尋常的路。而至于走哪一條，就要看你自己了。而我確認為尋常路太平凡，沒有什么趣味。不尋常的路，卻有著別樣的美趣。

愛迪生是一位偉大的電學家、發(fā)明家。他從小就對很多事物感到好奇，而且喜歡親自去試驗一下，直到明白其中的道理為止。

有一次愛迪生看到了鵝舍里的母鵝在孵蛋，他就問媽媽為甚么母鵝總是成天坐在那里呢？媽媽就告訴他母鵝在孵蛋，愛迪生便想如果母鵝能夠那我也必須能夠，過了幾天爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)愛迪生一向蹲在木料房里，不明白在做甚么，當家人發(fā)現(xiàn)愛迪生在孵蛋的時候每個人都捧腹大笑了起來。

不走尋常路，是一個小孩做出另人沒有想到的舉動。

陶淵明是東晉后期的大詩人、文學家。他的曾祖父是赫赫有名的東晉大司馬、開國功臣；祖父和父親都作過太守。但到了東晉末期，朝政日益腐敗，官場黑暗。陶淵明生性淡泊，在家境貧困、入不敷出的狀況下仍然堅持讀書作詩。他關心百姓疾苦，懷著大濟蒼生的愿望，出任江州祭酒。由于看不慣官場上的那一套惡劣作風，不久就辭職回家了，隨后州里又來召他作主簿，他也辭謝了。

不走尋常路，是一個詩人不懈地追求自由的生活。

木蘭是一位出名的巾幗英雄。當她得知父親要去從軍后，十分的憂愁。因為她的父親已經(jīng)老了，不能再去打仗了，但她又沒有哥哥，所以只好自己喬裝打扮，代父從軍。備辦好戰(zhàn)具以后，木蘭行軍神速，趕到了戰(zhàn)場，戰(zhàn)場的軍營生活很艱苦，但木蘭熬過來了。幾年后，他們打敗了敵人，順利的歸來?；噬献屗龉?，她卻不做，立刻趕回自己的家鄉(xiāng)，與親人團聚。

不走尋常路，是一個弱小的女子為了親人和國家而堅強。

有些人就是這樣，為了嘗試，不顧一切地尋找屬于自己的路不尋常的路。沒有經(jīng)受磨難的人生是不完美的。也許我們就要像愛迪生和陶淵明一樣發(fā)現(xiàn)生活中的美趣。

通往成功的路只有一條，而那條路上卻充滿著美麗的事物，那里的花花草草是如此的美麗，那里的動物們是如此的和睦相處。這是多么完美的景象??！

快去尋找屬于你的那一條不尋常的路吧！

關于路的文章精選（六）：

路，還有多遠

這一夜，我想了許多，從凌晨3點想到6點鐘。

總在想，看不見的未來，是一個什么樣的故事。

期盼的完美往往是相反的，每一天都生活在鏡子前，明明明白自己是什么處境，還要一意孤行，

這幾年慌度了，我想，這不是黎明前的黑暗，這是黑暗前的晴天啊!

窗外正下著雨，天亮了，似乎沒什么睡意，此時，看著電腦里的文字，不經(jīng)想起許多童年往

事，跟同學在一齊的日子，是我寶貴的時光。

沒有了以往生活，總是回憶以前的完美，來填補內心的黑洞。

生活沒有如果，也沒有下輩子，前面的艱難，會超出你的預想!

每個時間都不同，就讓不同的時間改變你的軌道吧。

關于路的文章精選（七）：

路在腳下

腳下的路，是靠我們一步一個腳印走出來的，而不是仰望天空幻想出來的。就像黃粱一夢，夢到人生圓滿，但畢竟只是夢一場。

路在腳下，這句話的確很不錯，正如我們每一天的生活一樣，我們明白自己從哪里走出來，此刻在哪里，我們的目的地又是哪里？正如我們做事情，我們務必要了解我們需要做什么，此刻正在做什么事情，而最終做好了又是什么樣貌？只要思考清楚了，你才會與那些講大道理、空想而不行動的人區(qū)分開來。首先，你要明確你的目的可不可行，有沒有潛力在去做？比如說，一個乞丐什么事都不做，坐在馬路上乞討就能月掙一萬，顯然這種目標是很不現(xiàn)實的。

關于《拔苗助長》的故事相信大家都聽說過，一個農夫的兒子為了地里的糧食能長快點，自作聰明的把幼苗都拔高了一截，回家又向家人炫耀自己讓地里的糧食幼苗都長長了。第二天，農夫到地里一看，幼苗幾乎都彎下了腰，卻不是糧食壓彎的，是因為快死了。這個故事很清楚的告訴大家，農夫的兒子沒有常識，想要不勞而獲，自以為是的幫了家人，卻把整塊田里的糧食都害死了。想要不勞而獲，很顯然是不現(xiàn)實的，只有靠自己真實的本領所獲取的，才是真實的，自己就應得到的。

路在腳下，是我們就應真真正正自己去走的人生道路，每一個人都有不同的路，路的終點、路的遠近，都是不同的，不管走到哪？走的怎樣樣？，我們都就應腳踏實地的走。

放棄吧！放棄那美麗的空想，走出你我精彩的人生！過上我們想象中理想的生活！

關于路的文章精選（八）：

走自己的路

一個人要穿過沼澤地，因為沒有路，便試探著走路，雖很艱險，左跨右跳，竟也能找出一段路來，可好景不長，未走多遠，不留意一腳踏進爛泥里，沉了下去。

又有一個人要穿過沼澤地，看到前面的腳印，便想：這必須是有人走過，沿著別人的腳印走必須不會有錯。用腳試著踏去，果然實實在在，于是便放心走下去。最后也一腳踏空沉入了爛泥。

又有一個人要穿過沼澤地，看著兩人的腳印，都未想便沿著走了下去，他的命運也是可想而知的。

又有一個人要穿過沼澤地，看著前面眾人的腳印，心想：這必定是一條通往沼澤地對岸的大道，看，已經(jīng)有這么多人走了過去，沿此走下去我也必須能走到沼澤的對岸。于是大踏步地走去，最后他也沉入了爛泥。

第一次看到這個故事，我覺得很可笑，也很可悲，總是在想：他們?yōu)槭裁床贿x取走另一條路然而。我又覺得這種現(xiàn)象不足以為奇。人就是有從眾心理，盲目地追隨大眾，總是認為大家覺得好的就是好的，這似乎已成為一個不成文的規(guī)矩，好象大家都這么認為：如果你不敢搞特殊化，大家便會排斥你，因為道不同不相為謀。

有的人總是追求潮流，對于社會上流行的東西總是深入研究并刻意模仿，結果忽略了自己的個性。模仿只是你模仿得好，并不是你自己做得好，我覺得擁有自己的個性才識美的。如果看到別人的衣著搭配得好，自己也跟著去穿，即使這樣根本不適合自己，然而別人穿得好，那是別人的事，并不代表自己也會穿得好看，或許相反地會引發(fā)東施效顰的笑話。

聽過一句話嗎你就是你命運的設計師，除了你，誰也主宰不了你的命運，當我們對某事難以下決定的時候，我們總會聽取別人的意見。也許別人是好意的，然而聽不聽就由你自己決定，因為決定權還是在自己手中。如果你是確定目標的，那就不要動搖，要堅決地走下去，即使別人再三勸告你，但這樣做的條件是必需是正確的事。

走自己的路吧!世上的路不是走的人越多就越平坦越順利，沿著別人的腳印走，不僅僅走不出新意，有時還可能會跌進陷阱，不如走一條屬于自己的路。

關于路的文章精選（九）：

路

走，在路上，我能看到屬于城市的車水馬龍，也能夠看到彌漫著痛苦和恥辱氣息的圓明園。景色不斷變化著，因為我一向在走，我一向在路上！

我在路上相遇了斷壁殘垣的建筑，古老和滄桑在從表面裂紋能看出來，它們見證了歷史也感受了屬于那個時代的無奈。走在蜿蜒的小徑上，我似乎感受到了屬于那個時代的無奈，當英國的鐵蹄踏破中國緊閉的大門時，也許最痛苦的不是流血犧牲的戰(zhàn)士，而是那簽字那一刻的愛國人士吧，巧舌與機智在強大的鐵蹄面前失去所有，當他把字簽下那下那一刻，他或許也會感嘆廉頗老矣？國之衰弱矣？夕陽之下，他成為一個斷腸人，只是不同的是不是因為離家，而是失國之尊嚴！但是我們又怎樣能要求連將軍都無法拿回的東西去指望一個文官在外交上拿回呢？路漫漫其修遠，可言路何方呀？他哭著，眼淚隨風。而在遠方，也有一群他們，忍著淚水，心懷夢想，立志報國，頭懸梁長博學之智，在行走中，他們從改良到改革，在資本主義的路上，他們曾喊出我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖，但是夢想的豐滿被現(xiàn)實的骨感和冰寒擊碎，徒留一句怎愁字了得！路，我還在走，曾有人喊出為中華之崛起而讀書，這天我走著他走過的路，心懷著與他一樣的夢想。

當看到關于南海仲裁的結果時，我沉默的低下頭，并未說出任何的一句話，即使我內心已是波濤洶涌！在學習上，我每日三省我身，可有理解，可有不解，可有再溫故乎？與人同行，我堅信三人行必有我?guī)熞?？從別人身上取長補短，完善自己，努力變得更好！在與人交往上，以心交友，堅信人之初性本善，與朋友交豈有不忠乎？而在處事上，不因善小而不為，不因惡小而為之。多去奉獻，從小事的一個橡皮借于別人，到參加大型比賽的志愿者，從幫人做一件小事到去看望老人，支教等，每一件事都讓自己成長，每一件事都讓感受奉獻的的快樂。我在用自己的力量為社會做著微不足道的事并從中收獲快樂和滿足。當自己走在路上時，也會跌倒也會招人不屑，但那又如何，路本沒有，只是人走多了，就成了路。路，不正是如此嗎？越走越寬，越走風景越美，更完美的是還有路上的風景，那朵朵開的芬芳，那唧唧叫的蟲兒，那肆意飛的鳥兒，還有路上哼著小曲的同道人，風景如此之美，幸運的是我一向再走，且一向在路上！

關于路的文章精選（十）：

路

題記：世上原本沒有路，走的人多了也便成了路。――魯迅

詩，是人寫出來的；曲，是人做出來的；路，是人走出來的。

每一個人都有自己的路要走，每一條路都是人們自己為自己精心選取的。而，你走的每一條路也都是你自己在走。走好走壞，都怨不得他人。

也許，有人會想，因為他的路比別人要更難走，因為，他們覺得自己的起點比別人低，起跑線比別人遠。他還看著，看著他人所走的康莊大道：在那條路上，鋪滿了紅地毯，兩旁栽滿了鮮花，以及那周圍彌漫的花香。他的眼里充滿了羨慕，因為在他要走的那條路是一條――羊腸小道。這條路上，到處都是泥濘，路的兩旁也沒有所謂的鮮花，有的，也只是坑坑洼洼。

但是，他并不明白，也沒有看到。沒有看到那走著康莊大道，踏著紅地毯的那人的鞋上、褲腳上早已沾滿的泥沙，因為人們所關注的往往只有他們臉上所流露的自信的微笑和頭上隱形的光環(huán)。極目望去，在那條大道的盡頭，與之相連的是那些人不屑走的羊腸小道，不，就應說是更為難走的崎嶇山路。

而這條路上，不僅僅有數(shù)不清的絆腳石，還有冷不防就能刺傷你的荊棘，以及那隱藏在林中深處，張開血盆大口，隨時準備攻擊他的豺狼虎豹。再往遠處看看，路的下方是深不見底的萬丈懸崖。也正是如此，才會鑄就他們非凡的成功，因為，他們從一開始就踏上的是一條不凡之路。

在現(xiàn)實生活中，像這樣敢勇攀高峰的人確也寥寥無幾，但是，他們的成功卻廣為傳頌。像中國的馬云，像肯德基的創(chuàng)始人，像總統(tǒng)林肯，像富蘭林克他，他們都是一個個鮮活的例子。

他們的事跡家喻戶曉，但真正了解他們的人又有多少？人人都看重他們的成功，可又有誰明白他們背后所受的苦？我想，人們之所以看不到他們所走的崎嶇山路，是因為蕓蕓眾生的心中有了太多的完美，但又受不了現(xiàn)實的殘酷。所以他們需要從別人的身上找的成功的滿足感吧！正因為如此，他們才會堂而皇之的忘掉他們內心的傷痕，僅關注他們顯露的笑臉。

有人認為成功很難，因為他們始終不敢涉足那一條無比艱難而又隨時能夠成功的道路，所以就算你等待再久，它也不會來；期盼再大，它也不會降臨。成功，只是屬于勇敢者的游戲，因為只有勇者才敢于去挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)成功了，那么你也就成功了，所有你原先期盼和向往的東西都會向你奔來，因為這是屬于勝利者的戰(zhàn)利品。但是，你若失敗了，迎接你的就不再是鮮花和掌聲很可能會是謾罵與不屑。就算如此，但，那又怎樣！因為在你踏上這條路的開始，你就已經(jīng)蛻變了，你已然蛻變?yōu)橐晃幻半U者。冒險，就意味著受傷。但是，身為冒險者的你，哪怕受傷，哪怕流血，但從不流淚，絕不后悔，仍意志堅強！

人生的路很長，即使是跌倒，還能夠站起來，即使是被打敗了，但并不是宣告你絕無勝利的可能。所以，你仍能夠再站起來，以你更加飽滿的激情，以你更加強健的風姿，以你更加不屈的靈魂，站起來！

路很遠，路很長，路很難。但只要你不懼，就沒有誰能阻止你的腳步。你盡能夠豪邁的踏著屬于你的征程，走出你的風采，創(chuàng)造一個本就是你的不朽的傳奇！