通過寫心得體會，我們可以對過去一段時間的成果和不足進行回顧，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。寫心得體會要做到理性思考，客觀客觀評價自己的表現(xiàn)，不過分自夸和貶低。以下是一些獲獎的心得體會范文，希望能給大家提供一些寫作參考。

潛心教研心得體會和感想篇一

潛心教研是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在進行教研的過程中，我深刻認(rèn)識到了自己的不足之處，也積累了一定的經(jīng)驗和心得。通過潛心教研，我更加明確了教學(xué)目標(biāo)，不斷提高了教學(xué)質(zhì)量，更新了教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文將從潛心教研的重要性、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面，闡述我在潛心教研過程中的心得體會。

首先，潛心教研是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。教師是教育事業(yè)的中堅力量，只有不斷提升自己的教育理念和教學(xué)技能，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。通過深入研究、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，教師可以不斷優(yōu)化自己的教學(xué)計劃和教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，潛心教研是教師自我價值實現(xiàn)的重要途徑。

其次，潛心教研使我更加明確了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師制定教學(xué)計劃和教學(xué)方法的基礎(chǔ)，也是學(xué)生能否獲得滿意學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。通過潛心教研，我學(xué)到了一個重要的教育理念：以學(xué)生為中心。在制定教學(xué)目標(biāo)時，我注重學(xué)生的興趣點和需求，同時也要遵循教育教學(xué)目標(biāo)的要求。只有將教育目標(biāo)與學(xué)生的特點相結(jié)合，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠自覺、自主地參與，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。

第三，潛心教研提高了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是衡量教學(xué)效果的重要指標(biāo)，也是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性要素。通過參與潛心教研，我能夠切實地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取相應(yīng)的改進措施。同時，也能夠與其他教師進行交流、探討，吸取他們的經(jīng)驗和教訓(xùn)。這種互相促進和共同成長的氛圍，使得我的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升，學(xué)生成績和評價也明顯提高。

第四，潛心教研更新了教學(xué)方法。教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中用于促進學(xué)習(xí)的技巧和方式。通過潛心教研，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，這些方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，潛心教研也使我不斷反思自己的教學(xué)方法，及時調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式，保持教學(xué)的新鮮感和活力。

最后，潛心教研培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代教育的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。通過潛心教研，我發(fā)現(xiàn)了很多促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和策略。例如，在日常教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生提出問題并解決問題的過程，引導(dǎo)他們通過閱讀和研究等方式主動獲取知識。這種培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)了他們獨立思考和解決問題的能力。

綜上所述，潛心教研是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過潛心教研，我更加明確了教學(xué)目標(biāo)，不斷提高了教學(xué)質(zhì)量，更新了教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。雖然潛心教研是一項挑戰(zhàn)性的工作，但是只有不斷學(xué)習(xí)和實踐，才能在教育事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

潛心教研心得體會和感想篇二

教育事業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)，作為一名教師，不斷地探索和研究教育教學(xué)方法，是提升教學(xué)水平和培養(yǎng)學(xué)生成長的重要途徑之一。而潛心教研則是教師們在這個過程中不可或缺的一項能力。在多年的教學(xué)實踐中，我有幸積累了一些潛心教研的心得體會，希望能與廣大教育工作者共勉。

首先，了解學(xué)科和教學(xué)目標(biāo)是開展教研的基礎(chǔ)。在潛心教研之前，教師首先要對自己所教授的學(xué)科有一個全面的了解。只有真正掌握了學(xué)科的核心知識和教學(xué)目標(biāo)，才能針對性地開展教研工作。例如，作為語文老師，在潛心教研時，我會首先研究學(xué)科的教育部標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，明確學(xué)生應(yīng)該掌握的知識和能力，進一步梳理出我的教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)這些目標(biāo)進行教研工作。

其次，掌握教研方法和技巧是潛心教研的關(guān)鍵。在眾多的教研方法中，我發(fā)現(xiàn)對比分析和案例研究是兩種非常有效的方法。對比分析可以幫助教師們深入了解學(xué)生的狀況和需求，從而能夠更好地設(shè)計教學(xué)活動和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而案例研究則可以幫助教師們發(fā)現(xiàn)和分析實際教學(xué)中的問題，尋找解決問題的思路和方法。這些方法和技巧的靈活運用，可以使教師們在教研過程中更加準(zhǔn)確地抓住問題的關(guān)鍵，提高教學(xué)效果。

再次，潛心教研需要教師具備堅持不懈的精神。教育是一項長期而繁重的事業(yè)，教師在教研過程中需要不斷地琢磨和摸索，經(jīng)過一次又一次的失敗和摔跤，才能真正提升教學(xué)水平。正如俄國作家陀思妥耶夫斯基所說：“人要是為了追求藝術(shù)的完美而輕易放棄，他就是個廢物。”同樣地，如果教師們在教研過程中遇到了困難就輕易放棄，那么他們也難以在教學(xué)中取得突破。因此，教師們需要堅持不懈地開展教研工作，才能逐漸提升自己的教學(xué)水平。

另外，教研需要教師具備團隊合作意識。教研工作不僅僅是個人的努力，更需要教師們之間的相互配合和共同努力。因此，教師們應(yīng)該主動和同事交流和分享，通過合作教研和互助的方式，達到共同進步的目標(biāo)。在教研小組中，我曾經(jīng)遇到過很多優(yōu)秀的教師，他們不僅教研思路深入，而且樂于分享和探討，這使得我們的教研工作更加有成效。因此，教師們應(yīng)該倡導(dǎo)團隊合作精神，相互促進，共同提升教學(xué)水平。

最后，教研帶來的快樂和成就感是無可替代的。教研不僅僅是為了提高教學(xué)效果，更是一種追求教育事業(yè)的激情和動力。在每一次教研過程中，教師們都能夠不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷地改進自己的教學(xué)方式和方法，不斷地提升自己的專業(yè)水平，這種成就感是無法言喻的。正是教研給予了我這種快樂和成就感，讓我在教育事業(yè)的道路上堅定不移地前行。

總結(jié)起來，潛心教研是教師們不斷提升自己教學(xué)水平和培養(yǎng)學(xué)生成長的重要途徑。通過了解學(xué)科和教學(xué)目標(biāo)、掌握教研方法和技巧、堅持不懈地努力、積極配合團隊合作以及享受教研帶來的快樂和成就感，教師們可以在教育事業(yè)中迸發(fā)出更耀眼的光芒。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)潛心教研，不斷提升自己，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才而努力奮斗。

潛心教研心得體會和感想篇三

20xx年xx月xx日—xx日，在xx和xx的組織下，我們各中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語的教研員及老師在縣教育局、川垣學(xué)校、三中進行了為期三天的“聚焦課堂、一課多輪、深度引領(lǐng)、研訓(xùn)一體”教研活動。xx月xx日早晨楊安鵬老師為大家進行《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計》講座。下午首先召開了預(yù)備會議，將參加聽課的老師進行分組，根據(jù)楊老師的講座，就小學(xué)語文第九冊中的《梅花魂》一課，在川垣學(xué)校分小組制定該課的教學(xué)目標(biāo)，確定主講教師。xx日早晨聽課并議課，再集體備課。下午聽張小海老師關(guān)于《課堂觀察》的講座，并制作課堂觀察工具。18日早晨進行第二輪講課，根據(jù)觀察工具進行議課活動。

最后，由青海省教研室哈微做總結(jié)性講話，教研活動在她透徹深刻的分析中圓滿結(jié)束。

活動雖然結(jié)束了，但活動給我們帶來的震撼卻一直深深地留在了與會老師心中。其中感觸最深的幾點：

本次活動在忙碌中度過。尤其是第二輪準(zhǔn)備階段，觀察內(nèi)容的確定和觀察表的設(shè)計尤為重要。在傳統(tǒng)的聽評課模式中，似乎課前準(zhǔn)備只是開課者一個人的事情，其他聽課老師只需要到時間拿著“聽課筆記”去聽課就可以了。長期以來造成了許多老師對于評課的角度和標(biāo)準(zhǔn)都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和準(zhǔn)則，聽課后對于整個課堂教學(xué)也同樣只有一個泛泛的印象，從而使得后面的評課往往流于表面。但在這次活動中滲透了每位教師的辛苦。準(zhǔn)備階段就讓每一位老師明確了觀察的內(nèi)容與角度，使得聽課老師在聽課過程中有的放矢。而且，在這個階段，各位老師不僅是觀察角度的確定者，還是評課角度和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者，許多老師在討論制定觀察表的同時，一邊感慨原來課堂觀察的角度有如此之多，如此之細(xì)，甚至還察覺到自己平時課堂遺漏或者忽視的一些角角落落。因此，前期的準(zhǔn)備工作雖然有一些繁復(fù)，開始時也有老師抱怨麻煩，但在做的過程中，老師的抱怨聲慢慢被發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)到新知識內(nèi)容的驚嘆聲所替代。

在這次教研活動中，我們成了活動的主體，每位參加培訓(xùn)的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當(dāng)?shù)氖前l(fā)言人這一角色。我的任務(wù)是在小組成員的合作下制定好《梅花魂》的教學(xué)目標(biāo)后將自己小組的成果進行講解。我也盡自己最大的努力，將小組的成果在眾多領(lǐng)導(dǎo)及同行前講解，自認(rèn)為也不錯。但是當(dāng)我聽完其他小組發(fā)言人的匯報。這讓我覺得他們不管在語言的表達上還是在術(shù)語的運用上是那么的嫻熟，讓我自愧不如。這也在鞭策我，要在自己的業(yè)務(wù)上加強學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

總之，通過本次活動，我校語文組的老師也再次深刻感受到活到老學(xué)到老的真諦，以學(xué)促研，用研促教。這樣才能使得教師的自身成長和學(xué)校的教育質(zhì)量得到可持續(xù)的發(fā)展與進步。“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，相信只要我們堅定“探索·學(xué)習(xí)·研究”的教研步伐，就一定可以在一片書崖學(xué)海中，走出一條屬于我們自己的陽光大道。

潛心教研心得體會和感想篇四

9月12日，我縣組織到潢川參加海峽兩岸小學(xué)數(shù)學(xué)名師好課堂系列教學(xué)研討觀摩會研討會。研討會的主題為“名師好課堂課堂的研討”。會前潢川高中老師介紹本次研討會的目的和宏觀要求。上午觀摩了來自首都的吳正憲老師的三年級下學(xué)期《面積的認(rèn)識》的公開課，下午觀摩了來自江蘇省啟東市蔡宏圣老師的四年級下學(xué)期《乘法分配律》的公開課；次日上午我們聽取了江蘇省啟東市實驗小學(xué)副校長季國棟的《用數(shù)對確定位置》五年級的示范課，他主張‘疑趣課堂，讓學(xué)生在疑趣中享受生活’。通過同課異構(gòu)的形式提高教研活動的時效性、針對性。觀摩后聽了專家的學(xué)術(shù)報告，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，從中受益匪淺。

《面積的認(rèn)識》這節(jié)課，吳正憲老師很努力、真實地呈現(xiàn)學(xué)生的思維狀況，并尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過猜想—驗證—得出結(jié)論這一思維過程，讓學(xué)生在探索過程中得到新知。

《乘法分配律》是中年級課程，兩位老師都選擇了有趣的素材，來激起學(xué)生的興趣點，尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并注重低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引領(lǐng)。

《用數(shù)對確定位置》這節(jié)課季國棟老師循序漸進，從簡單的生活現(xiàn)象導(dǎo)入問題，一步步的把學(xué)生引入問題、探索問題，使學(xué)生在愉快中獲取知識。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

通過這次研討會更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。

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潛心教研心得體會和感想篇五

是在教研部門中以教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)為根本職責(zé)的工作人員。教研員培訓(xùn)之后，我相信你有不同的想法。下面是本站帶來的教研員。

希望可以幫到大家。

4月22日我有幸參加了大慶市骨干教研員(培訓(xùn)者)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了遼寧省鐵嶺市教師進修學(xué)院黨委書記鄭重老師的講座——《教研員的溝通藝術(shù)》。我想從我感受最深的幾個方面來談幾點體會：

一、樸實無華的語言中蓄含著深刻的寓意。鄭老師的講座沒有華麗的語言，一上臺便深鞠一禮更是拉近了彼此之間的距離，在平易近人的談話中能讓你明白很深刻的道理;簡單的道理經(jīng)鄭老師口中講出亦有別樣的韻味。讓你在回憶和細(xì)細(xì)品味中一次又一次地接受著鄭老師春風(fēng)雨露般的教育指引。溝通的藝術(shù)不僅僅對于我們教研員以及培訓(xùn)者有著重要意義，而且在生活中我們與他人溝通也要講究藝術(shù)。溝通無處不在，學(xué)會藝術(shù)的與人溝通會讓我們的工作生活更加精彩。我們教研員(培訓(xùn)者)還要學(xué)會在自己頭腦中設(shè)置不良信息的防火墻，學(xué)會自己和自己溝通，多想想自己還有哪些地方?jīng)]做好，還有哪些地方做的不夠完善，盡量不要去指責(zé)別人做沒做好，人們往往把成功歸功于自己，把失敗歸于他人，我們要做積極的歸因，有效歸因才有意義，才會讓我們的工作更加出色。

二、簡單生動的例子讓講座精彩紛呈。鄭老師的課中沒有生搬硬套，用案例貫穿了講座全過程，每次都是舉一些例子來說明一個道理，讓人一看就懂一點就透，不用費心思再去琢磨，很放松。例如：課一開始就講了一個案例以此來詮釋溝通的重要性，緊接著又出示了一張圖片，讓聽課的老師說說看到了什么。有的說看到了一個少女，有的則說看到了一個老婦人，有的說兩個都看到了，由此引出溝通的前提是信息不對稱，是我們看問題的角度不同……就是這樣一個個生動的案例加上鄭老師一環(huán)扣一環(huán)的生動講解，讓我們覺得三個小時的講座是那么短暫，都有意猶未盡的感覺。這也讓我想到了我們教研員(培訓(xùn)者)在培訓(xùn)基層老師的的時候是否也能像鄭老師一樣用案例來說明道理，來打開老師們的心中的困惑解決教育教學(xué)中的問題，而不是說一些大家都知道的道理，這樣不僅拉近了彼此間的距離，而且讓培訓(xùn)更加人性化。

三、師生間的互動讓我們在笑聲中體會溝通的藝術(shù)。鄭老師的課不僅生動活潑而且時時與聽課的老師們互動，讓短短三個小時的課堂中充滿了歡聲笑語。

四、感悟：正如鄭老師課中講到的，教研員要給自己個定位：先做師之生，再做師之友，后做師之師。這個定位我覺得很有道理，尤其像我這樣剛接觸教研員(培訓(xùn)者)崗位的新人，更應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多交流、多請教。我會珍惜每次學(xué)習(xí)的機會，珍惜每次成長的機會!

擔(dān)任教研員一職，屈指一算已有一載有余，但每次開展工作總是覺得力不從心，無從下手。想想這也許和自己的業(yè)務(wù)水平有關(guān)吧。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們有幸聆聽了省內(nèi)外專家有針對性的專題講座。讓我有眼前一亮的感覺，廣西教育學(xué)院教研部陸云老師的《教研創(chuàng)新與教研員的專業(yè)發(fā)展》為我們教研員找到了角色定位，他深入淺出，擺事實、舉案例為我們?yōu)榻萄袉T的專業(yè)發(fā)展指明了方向。

山東省教學(xué)研究室李家棟老師在《怎樣成為一名優(yōu)秀的語文教研員》的講座中給我們留下了許多觸動，開啟了心靈之門。1、故事啟發(fā)。開講伊始和結(jié)尾的兩則故事，故事雖小，但寓意深遠(yuǎn)，他為我們揭示了，教研員要像《人生如水》中的水那樣具有柔韌性，盛進什么容器就是什么形狀，能適應(yīng)環(huán)境，善于改變環(huán)境。要像《谷倉里的金表》里那小男孩那樣堅定執(zhí)著，滿懷信心，摒棄浮躁，排除雜念，靜下心來，才能聽到“嘀嗒”的金表聲，才會找到教研碩果這塊無價“金表”。2、理論支持。

李老師對教研員的另一種詮釋是：教研員是老師的老師。所謂老師也就是“師傅”，要成為“師傅”首先要“功夫”超群，技壓群雄，能獨擋一面;其次是德高望重，只有這樣才能服眾。所以作為一名教研員來說想成為老師中的老師，就要做到：一，加強修養(yǎng)，不斷提高自身的人格魅力，增加威信度;二、重視學(xué)習(xí)，不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng);三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃促進自身專業(yè)發(fā)展，防止自己職業(yè)倦怠;四、積極開展課題研究，探索總結(jié)教育規(guī)律，不斷提高自身的教育研究能力。只有不斷地研究、探索、總結(jié)、反思、提高才能更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于老師;五、創(chuàng)造性地開展教研活動，不斷提高自身的組織與創(chuàng)造性能力。只有這樣做，我們才能成為“師傅”，成為一名優(yōu)秀的“師傅”。否則，就如陸云老師所說：“我拿什么來征服你，我的老師?”

“學(xué)習(xí)”一詞，在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)頻率比較多的一個詞。不管是從專家的講座中，小組討論中，還是研討交流中頻頻提到。給我的感觸很大。

常言道：“學(xué)無止境”、“活到老學(xué)到老”，因此學(xué)習(xí)對于教研員來說是至關(guān)重要的，陸云老師在“注重專業(yè)素養(yǎng)、文化底蘊”中要求教研員加強讀書、積極反思，“為了理念而讀書”。李家棟老師的要成為一名優(yōu)秀的教研員，就要“加強修養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)”。鄧文珍老師也要求我們教研員“能吃苦耐勞，潛下心來看書、學(xué)習(xí)”。

邢益寶老師認(rèn)為教研員不但要讀書，并且讀的書量要大，只有書讀多了量變了才能導(dǎo)致質(zhì)變，質(zhì)不變，是因為因為量不夠大。

是啊，隨著社會的進步與發(fā)展，我們所處的環(huán)境也發(fā)生著重大的改變。由原來的工業(yè)經(jīng)濟社會發(fā)展到今天的知識經(jīng)濟社會，知識在不斷的創(chuàng)新，老化加速。據(jù)調(diào)查顯示，一個人學(xué)習(xí)過的知識，如果每年不能更新7%的話，那么這個人便無法適應(yīng)社會的變化了。而每個人都遭受著知識半衰期的困擾，據(jù)了解一個工程師知識的半衰期是5年，一般技術(shù)人員的知識半衰期也只有7年。也就是說，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，那么5年后這個工程師將面臨被淘汰的危險。而一般技術(shù)人員7年后也將面臨這樣的命運。所以學(xué)習(xí)要實行社會化、終身化。只有這樣我們才能不斷充實自己，讓自己與時代同步，才不至于被時代所淘汰，搞教研亦如此。

潛心教研心得體會和感想篇六

xx年5月14日我校一行7人，在周校長的帶領(lǐng)下參加趙灣片區(qū)在小河初中舉行的初中政史教學(xué)“同課異構(gòu)”活動，做課教師有xx初中的陳xx，xx初中的梁xx，xx初中的劉xx，xx初中的趙xx，xx初中的劉xx。參加此次研討活動的縣級教研員是趙xx老師，還有6校的帶隊領(lǐng)導(dǎo)和全體政史教師?，F(xiàn)就本次教研活動談?wù)勛约簬c看法。成功之處：

1、學(xué)以致用，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，知識源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，對教材進行取舍，重新組合教材進行知識梳理，體現(xiàn)了新教材觀。音頻視頻資源豐富。xx的陳老師將一節(jié)課分為綠葉尋根、綠葉戀根、綠葉抱根來組織教學(xué)，條理就非常清楚。xx的梁老師講姓氏文化時，讓學(xué)生說自己的姓氏類型和淵源，學(xué)生非常感興趣，課堂氣氛活躍。

2、理念先進。將課標(biāo)原文和本課豐富了的課標(biāo)同時展示，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)最大限度發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。設(shè)計有導(dǎo)學(xué)案，思路清晰板塊清楚，啟發(fā)誘導(dǎo)性強，不時時機進行導(dǎo)引，設(shè)計精細(xì)，問題設(shè)計有深度有高度(國家和個人)，劉xx老師介紹文藝時，聯(lián)系古今史實和中外史實，做到了中外聯(lián)系，古今貫通。

3、教學(xué)手段先進，基本功扎實。教師基本功雄厚，語言準(zhǔn)確，收放自如。公館的趙老師不讓學(xué)生舉手想說就站起來說，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生參與度高，可以暢所欲言，并且對戲劇進行了詳細(xì)的分類。

不足之處：

1、課標(biāo)意識不強，問題設(shè)計沒有緊扣課標(biāo)，離課標(biāo)太遠(yuǎn)，實效性不強。歷史問題設(shè)計的太多，重點不突出，指向性不強。

2、板書過于簡單，意思不明確，問題重點不突出，沒突出重點。知識不夠嚴(yán)謹(jǐn)，界限不清，傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是同一概念。

3、知識拓展不夠。中華文化非常多，看到的，聽到的，節(jié)日文化，飲食文化，茶文化等，并且要認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化的特點，如何對待傳統(tǒng)文化，宣傳傳統(tǒng)文化，保護傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。文化藝術(shù)要古今貫通，拓展延伸，古今貫通，古外聯(lián)系，以史為鑒(國家和個人)，把歷史拉進了學(xué)生實際生活。

潛心教研心得體會和感想篇七

年5月14日我校一行7人，在周校長的帶領(lǐng)下參加趙灣片區(qū)在小河初中舉行的初中政史教學(xué)“同課異構(gòu)”活動，做課教師有xx初中的陳xx，xx初中的梁xx，xx初中的劉xx，xx初中的趙xx，xx初中的劉xx。參加此次研討活動的縣級教研員是趙xx老師，還有6校的帶隊領(lǐng)導(dǎo)和全體政史教師?，F(xiàn)就本次教研活動談?wù)勛约簬c看法。

1、學(xué)以致用，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，知識源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，對教材進行取舍，重新組合教材進行知識梳理，體現(xiàn)了新教材觀。音頻視頻資源豐富。xx的陳老師將一節(jié)課分為綠葉尋根、綠葉戀根、綠葉抱根來組織教學(xué)，條理就非常清楚。xx的梁老師講姓氏文化時，讓學(xué)生說自己的姓氏類型和淵源，學(xué)生非常感興趣，課堂氣氛活躍。

2、理念先進。將課標(biāo)原文和本課豐富了的課標(biāo)同時展示，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)最大限度發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。設(shè)計有導(dǎo)學(xué)案，思路清晰板塊清楚，啟發(fā)誘導(dǎo)性強，不時時機進行導(dǎo)引，設(shè)計精細(xì)，問題設(shè)計有深度有高度（國家和個人），劉xx老師介紹文藝時，聯(lián)系古今史實和中外史實，做到了中外聯(lián)系，古今貫通。

3、教學(xué)手段先進，基本功扎實。教師基本功雄厚，語言準(zhǔn)確，收放自如。公館的趙老師不讓學(xué)生舉手想說就站起來說，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生參與度高，可以暢所欲言，并且對戲劇進行了詳細(xì)的分類。

1、課標(biāo)意識不強，問題設(shè)計沒有緊扣課標(biāo)，離課標(biāo)太遠(yuǎn)，實效性不強。歷史問題設(shè)計的太多，重點不突出，指向性不強。

2、板書過于簡單，意思不明確，問題重點不突出，沒突出重點。知識不夠嚴(yán)謹(jǐn)，界限不清，傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是同一概念。

3、知識拓展不夠。中華文化非常多，看到的，聽到的，節(jié)日文化，飲食文化，茶文化等，并且要認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化的特點，如何對待傳統(tǒng)文化，宣傳傳統(tǒng)文化，保護傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。文化藝術(shù)要古今貫通，拓展延伸，古今貫通，古外聯(lián)系，以史為鑒（國家和個人），把歷史拉進了學(xué)生實際生活。

潛心教研心得體會和感想篇八

第一段：引言（150字）。

教研是一項重要的教育工作，對于提升教師的專業(yè)水平和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。作為一名教師，我深知教研的重要性，并通過自己的實踐體會到了潛心教研的好處。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，介紹我如何潛心教研，并總結(jié)出了一些有效的方法和策略，以幫助其他教師更好地進行教研工作。

第二段：充分準(zhǔn)備（250字）。

潛心教研的第一步是充分準(zhǔn)備。在進行教學(xué)前，我首先會仔細(xì)研究教材和參考書，理解教學(xué)內(nèi)容的核心和重點。然后，我會制定教學(xué)計劃，并根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)進行調(diào)整。同時，我會收集相關(guān)的教學(xué)資源和資料，如課件、練習(xí)冊等，以支持教學(xué)過程中的演示和練習(xí)。充分準(zhǔn)備是潛心教研的基礎(chǔ)，只有做到這一點，才能在教學(xué)中取得更好的效果。

第三段：獨立思考（250字）。

潛心教研的第二步是獨立思考。在課堂上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生獨立思考，并提出問題來激發(fā)他們的思維。同樣，作為教師，我也要善于獨立思考。在教學(xué)過程中，我會不斷反思自己的教學(xué)方法和策略是否有效，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何。我會針對學(xué)生的需要進行調(diào)整，并嘗試不同的教學(xué)方式和方法，以找到最適合他們的方式。獨立思考是潛心教研的關(guān)鍵，只有不斷思考和反思，才能在教學(xué)中不斷進步。

第四段：合作交流（250字）。

潛心教研的第三步是合作交流。教師之間的交流和合作是非常重要的，可以通過互相分享經(jīng)驗和教學(xué)資源，共同提高教學(xué)質(zhì)量。在我的教研過程中，我經(jīng)常參加學(xué)校組織的教研活動，與其他教師分享自己的心得和體會。同時，我也會積極參加行業(yè)內(nèi)的學(xué)術(shù)會議和研討會，與其他專家和學(xué)者交流，擴大自己的視野。通過合作交流，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)方法和策略，還結(jié)識了許多優(yōu)秀的教育工作者，為我提供了寶貴的支持和幫助。

第五段：總結(jié)與展望（300字）。

通過潛心教研，我取得了明顯的進步和提高。我能夠更好地準(zhǔn)備教學(xué)材料，理解學(xué)生的需求，獨立思考并與其他教師合作，共同提高教學(xué)質(zhì)量。我深知教研工作需要時間和投入，但這個過程是必經(jīng)的，對于教師個人的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都起著至關(guān)重要的作用。未來，我將繼續(xù)保持潛心教研的態(tài)度，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和策略，以提高自己的教學(xué)水平，并為學(xué)生的成長和發(fā)展盡一份微薄之力。我相信，只有堅持潛心教研，才能成為一名優(yōu)秀的教師，并取得更大的成就。