教案的編寫要靈活多樣，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考和借鑒。

燕子教案篇一

1、在活動(dòng)中知道歌曲名稱：拍子、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。

2、通過活動(dòng)，獲取有關(guān)“去年、今年”時(shí)間概念的經(jīng)驗(yàn)。

3、通過歌曲，感受助人為樂的美好情感。

學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》

能獲取有關(guān)“去年、今年”時(shí)間概念的經(jīng)驗(yàn)。

1、幼兒用書《有只小燕子》，錄音 帶歌曲《有只小燕子》。

2、有關(guān)燕子圖片。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、組織幼兒坐成四縱隊(duì)

2、發(fā)聲練習(xí)：練習(xí)曲“小毛驢”

3、以談話引入課題

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽回答。

（3）教師出示燕子圖片結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：

燕子長(zhǎng)的羽毛是黑色的，它的翅膀尾巴都是三角形的，小燕子的家在屋檐下，燕子每天都會(huì)捉蟲子給它的小寶寶吃，今天我們要學(xué)習(xí)一首就是關(guān)于燕子的，我們來聽聽看，好不好聽。

二、活動(dòng)指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《有只小燕子》。

（1）教師播放錄音磁帶歌曲《有只小燕子》。

2、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。

（1）教師彈琴，示范唱一遍，然后向幼兒?jiǎn)栒l聽出歌曲是幾拍子的？

（2）教師有節(jié)奏地教幼兒念一遍歌詞。

（3）用分句教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍。

（4）用完整教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍（注意幼兒要聽清楚前奏，然后接唱），邊唱邊打拍子。

（5）放錄音機(jī)，組織幼兒邊跟著錄音機(jī)唱，邊自由配上動(dòng)作。

（6）分組唱一遍。

三、活動(dòng)結(jié)束

1、課后小評(píng)、小結(jié)。

2、教育幼兒要愛護(hù)動(dòng)物。

3、模仿“小燕子”飛出教室。

4、結(jié)束活動(dòng)。

燕子教案篇二

1．欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2．結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。

3．理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。

4．學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。

5．有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。

2．了解春天的特點(diǎn)和燕子的活動(dòng)情況，體會(huì)春天給人們帶來的'愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。

教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。

（二）分清課文段落，概括段落落大意。

（三）通過了解作者對(duì)燕子和春天的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）初讀課文，分清課文段落，概括段落大意。

（二）通過了解作者對(duì)燕子和春天的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。

四、教學(xué)過程

（一）揭示課題。

學(xué)生異口同聲回答：燕子。

對(duì)。它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。（板書：2．燕子）

教師范讀課文。

（二）檢查預(yù)習(xí)。

燕子教案篇三

教學(xué)要求：

1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自 然的感情。

2、學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

3、鞏固字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)運(yùn)用圖文結(jié)合的方法理解橫掠、沾等。

4、能有感情地朗讀課文，并能背誦。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、圖文結(jié)合了解燕子的特點(diǎn)。

2、了解春天的美和春天蘊(yùn)含的無限生機(jī)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第四自然段中比喻句的含義。

教具準(zhǔn)備：配以課文教學(xué)的多媒體課件。

教學(xué)方法：情景感悟法、感情朗讀法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖學(xué)文《燕子》。

2、上一節(jié)課我們仔細(xì)觀察了課文的插圖，并運(yùn)用圖文對(duì)照的方法初讀了課文。同學(xué)們回憶一下：課文是從哪幾方面描寫燕子的?(根據(jù)回答板書：外形、飛來、飛行、停歇)

二、學(xué)習(xí)第二段：

2、作者又是抓住哪些方面來描寫燕子的呢?自己讀讀課文第一段，邊讀邊想。(根據(jù)回答相機(jī)板書：羽毛、翅膀、尾巴)

3、比較句子：(大屏出示：課后第二題的1小題)誰來讀這句話?(指一名學(xué)生讀句子)其他同學(xué)拿起筆，把文中的描述與這句話不同的地方用--標(biāo)出來。

(打出原文的句子，根據(jù)回答在四個(gè)修飾語下加點(diǎn))比較哪句話的表達(dá)效果更好?(文中的句子抓住了羽毛的顏色、翅膀的活動(dòng)、翅膀的形狀的特點(diǎn)把燕子的外形寫的很具體，突出了燕子活潑機(jī)靈的特點(diǎn)。)

4、指導(dǎo)朗讀：讀出燕子的可愛。

5、學(xué)習(xí)寫法：(大屏幕再次打出燕子的外形圖)作者怎么沒寫燕子的眼睛和嘴巴呢?(燕子的眼睛和嘴巴沒有翅膀和尾巴的特點(diǎn)突出，所以沒有寫。)

小結(jié)：在描景狀物的時(shí)候一定要抓住最有特點(diǎn)的地方描寫。

6、請(qǐng)同學(xué)們看著燕子的外形圖把燕子的外形特點(diǎn)試著背下來。

三、學(xué)習(xí)第二段：

1、(大屏幕放映不帶燕子的背景圖)按順序仔細(xì)觀察，這幅圖上都畫了春天的哪些景物?

2、自己讀課文第二段把景物的名稱圈起來。(雨、風(fēng)、柳、草、葉、花)

檢查交流，引導(dǎo)學(xué)生談以下體會(huì)：

剛下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨一句中的蒙蒙和細(xì)寫出了春雨雨滴細(xì)而少，輕而柔的特點(diǎn)。

微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲一句不僅寫出了柳樹的顏色、姿態(tài)還寫出了數(shù)量多，突出說明春天孕育著勃勃生機(jī)!

青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。這句話中作者運(yùn)用擬人的手法寫出了春天里繁華盛開、爭(zhēng)奇斗艷的熱鬧場(chǎng)面。

(光彩奪目、絢麗多姿、鳥語花香……)

4、指導(dǎo)朗讀：把你對(duì)春天的贊美之情朗讀出來。

5、(大屏幕放映燕子從南方飛回來的錄像)為什么說燕子給春天增添了生機(jī)呢?)

(因?yàn)榇禾毂旧砭褪浅錆M生機(jī)的，燕子是春天的使者，看到燕子就感受到了春天的勃勃生機(jī)。)

四、學(xué)習(xí)第三段：

1、(大屏幕放映配合課文第三段燕子在天空中飛行的錄象)看后問：燕子在天空中飛行有什么特點(diǎn)?(板書：輕、快、美)

2、小聲讀讀課文第三段，把有關(guān)的詞句畫出來。

檢查交流：

掠過和一轉(zhuǎn)眼可以看出燕子飛的快。

燕子斜著身子在天空中掠過中的斜可以看出燕子的姿態(tài)優(yōu)美。

沾可以看出燕子的動(dòng)作很輕盈。

(更能突出燕子飛行的動(dòng)作輕快靈活。)

3、指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：這一段作者重點(diǎn)觀察了燕子飛行的輕快靈活給春天帶來的生趣。

五、學(xué)習(xí)第四段：

1、(大屏幕出示課文插圖)藍(lán)天下幾只小燕子飛倦了，落在電線上歇息的情景，課文打了一個(gè)很美的比喻，請(qǐng)同學(xué)們默讀最后一段，劃出這個(gè)句子。

2、(大屏幕出示五線譜)作者由停歇的燕子怎么會(huì)想到五線譜呢?請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照燕子的停歇圖自己觀察。(大屏幕出示燕子的停歇圖)

3、 (電線就像是五線譜的五條譜線，電桿就像五線譜的小節(jié)線，燕子就像是音符。)

4、(大屏幕放映春天的景色)問：這支曲譜唱的是哪首歌呢?(生答：春天的贊歌)贊美春天的歌會(huì)唱些什么內(nèi)容呢?(春天的勃勃生機(jī)、萬紫千紅……)

5、你都知道哪些贊美春天的詩句和歌曲呢?(春眠不覺曉，處處聞啼鳥。黃四娘家花滿蹊千朵萬朵壓枝低……)

6、小燕子是用什么贊美春天的嗎?(生答：用它活潑的動(dòng)態(tài)和清脆的鳴叫)讓我們帶著對(duì)燕子的喜愛，對(duì)春天的贊美齊讀最后一段。

六、總結(jié)全文：

1、在充滿生機(jī)的春光中，活潑可愛的小燕子從南方趕來，無論是飛行還是停歇都給春天增添了生機(jī)。

2、燕子和春天有什么聯(lián)系呢?

(燕子愛春天，春天不能沒有燕子)

3、齊唱《小燕子》這首歌。

4、總結(jié)：希望同學(xué)們也能像燕子一樣珍愛春天，在春天里學(xué)好本領(lǐng)、練硬翅膀，將來在祖國四化建設(shè)的廣闊藍(lán)天，自由的翱翔!

板書設(shè)計(jì)：

外形 羽毛 翅膀 尾巴 活潑機(jī)靈

2、燕子 飛來 增添生機(jī)

飛行 斜 掠過 沾 美 快 輕

停歇 像五線譜

燕子教案篇四

1、理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語的意思，用理解重點(diǎn)詞語的方法讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)燕子過海地艱辛，懂得要愛護(hù)益鳥燕子。

3、能按提示用“......懷著......心情（干什么）”寫句子，能聽寫課文最后一段句子。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中描寫燕子過海時(shí)非常辛苦、艱難的句子。

教學(xué)難點(diǎn) ：理解水手們對(duì)待燕子態(tài)度的句子。

投影片、小黑板

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。

1、聽寫詞語：風(fēng)平浪靜 過海 燕子 寒冷 溫暖 不分晝夜

2、交流校對(duì)。（小黑板出示聽寫的詞語）

3、你能選擇上面的詞語來說說燕子過海時(shí)的情形嗎？

（二）學(xué)習(xí)課文的第三段。

1、學(xué)生自讀，理解燕子的“疲倦”。

（1） 出示句子：燕子一定是太疲倦了

“ 太疲倦了”從這里你讀出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。我們讀讀課文的第三 段劃出寫燕子疲勞的句子，仔仔細(xì)細(xì)地讀一讀，然后我們來交流。

（2）你先別忙著交流，可以與同桌交換交換意見，再讀一遍給他聽聽。

（3）集體交流，理解句子“燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點(diǎn)一樣地落下來，伏在甲板上休息?！?/p>

你在這一句話中讀懂了什么？重點(diǎn)交流：“像雨點(diǎn)一樣”、“落”、“伏”

帶著你的理解誰再來讀讀這句話？隨即指導(dǎo)朗讀。

（4）還有哪些地方可以讀出燕子太疲倦了？理解“停止了呼吸”讀到這里你有什么感受

（6）把這兩句話連起來能讀好嗎？分男女生比賽讀。

2、品讀水手的崇敬之情。

（1）從同學(xué)們的朗讀中我聽出了你們的崇敬之情，水手們親眼目睹了這一感人的場(chǎng)景。

（2）出示投影片，說說你看到了怎樣的場(chǎng)面？

（3）課文是怎么寫的.呢？小黑板出示句子：水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著沉重的心情，把那些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。

你在這一段中學(xué)懂了什么？是怎么學(xué)懂這段話的？

再讀讀這段話，看看還有什么不理解的地方。（聽錄音幫助學(xué)生朗讀）

3、朗讀整段話。

4、如果你也是一名水手，望著“展翅起飛”的燕子，你想對(duì)它們說些什么？

（三）學(xué)習(xí)課文的第四段。

1、學(xué)生自讀課文，你讀懂了什么？

2、這些話是誰對(duì)誰說的？

3、讀讀背背這幾句話。

4、你還想對(duì)有可能傷害燕子的人說些什么？

（四）先朗讀全文，然后選擇自己最感動(dòng)的句子有感情地讀一讀。

（五）課堂作業(yè) 。

1、完成作業(yè) 本上第四題。

2、作業(yè) 六，聽寫課文第四段。

9、燕子過海

不分晝夜

燕子 落、伏 辛苦、艱難

展翅起飛

燕子教案篇五

藝術(shù)活動(dòng)——《小燕子》（欣賞）。

1.感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點(diǎn),初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍；

2.嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)小燕子的喜愛；

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)燕子的經(jīng)驗(yàn)；

2.材料準(zhǔn)備:音樂《小燕子》；

（一）猜謎游戲，在猜謎游戲中導(dǎo)入主題，加深幼兒對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)。

師：今天，我們的教室里來了一位小客人，你們猜猜是誰？白肚皮、黑衣裳,尾巴像把小剪刀,愛吃害蟲保莊稼,我們大家都愛它。

（二）完整、連貫、有感情地彈唱歌曲《小燕子》,引導(dǎo)幼兒感受音樂的優(yōu)美、熱情以及對(duì)小燕子的贊美,激發(fā)幼兒對(duì)小燕子的喜愛之情。

（三）完整播放歌曲,引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)3/4拍音樂“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.教師示范拍節(jié)奏,用眼神提示幼兒模仿。

（四）分段彈奏音樂，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

1.提問：哪一段是表現(xiàn)燕子在輕柔地飛？哪一段是表現(xiàn)燕子在愉快地捉蟲？

2.完整播放音樂，引導(dǎo)幼兒聽音樂并用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂的變化。

1.游戲活動(dòng):在音樂區(qū)中引導(dǎo)幼兒自選喜愛的方式表現(xiàn)《小燕子》,例如根據(jù)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)設(shè)計(jì)各種動(dòng)作表現(xiàn)音樂的變化或通過舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)音樂,邊聽音樂邊用舞蹈表現(xiàn)音樂的變化。

區(qū)域活動(dòng)。

燕子教案篇六

師出示課件并解說：春天，冰雪消融，小草慢慢探出頭，河水潺潺流動(dòng)，河邊的柳樹冒出嫩綠的芽?jī)?，一切都是那么生機(jī)勃勃?？炜矗〗裉?，我們迎來了第一個(gè)客人，大家觀察一下，它是誰呀？——燕子。

1、我們的第一個(gè)小客人給你留下了什么印象呢？讓學(xué)生讀讀課文，體會(huì)體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的情感。

2、你們找找你的讀書小伙伴，讀給對(duì)方聽聽。彼此對(duì)小燕子的感情。（通過找讀書小伙伴即可以檢查字音、生字，又可以交流讀書方法。）

3、談?wù)勓嘧恿艚o大家的印象。

1、分小組學(xué)習(xí)，大家互相交流，明確作者是從燕子的哪幾個(gè)方面給大家?guī)砣绱素S富的印象。學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)主題。（主題一：樣子。主題二：飛行的情景。主題三：歇息的樣子。）

2、生通過分組學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)主題（可以是一個(gè)也可以是多個(gè)）進(jìn)行討論探究。

主題一的學(xué)習(xí)：樣子

（1）電腦出示第一自然段的文字，學(xué)生自由朗讀，說說你腦海里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣子的。

（2）指一名學(xué)生上臺(tái)作畫，師朗讀，學(xué)生體會(huì)作者的描寫順序和燕子的特點(diǎn)。

（3）指名上臺(tái)把燕子的外形向大家介紹一下。（進(jìn)行說話訓(xùn)練）

主題二的學(xué)習(xí)：飛行的情景

（1）電腦出示第三自然段文字，學(xué)生聽讀。

（2）學(xué)生交流感受，體會(huì)燕子飛行時(shí)輕快、優(yōu)美的姿態(tài)。

（3）電腦呈現(xiàn)燕子飛行時(shí)的畫面，配樂朗讀。

主題三的學(xué)習(xí)：歇息的樣子

（1）電腦出示第四自然段文字，學(xué)生默讀，發(fā)揮想像。

（2）課件出示五線譜，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生想象，隨著學(xué)生的想象，小音符逐漸變成一只只可愛的小燕子。

（3）學(xué)生齊讀。

（4）你想，這么多可愛的小燕子，會(huì)演奏什么樂曲呢？教師鋼琴伴奏兒歌《小燕子》，學(xué)生可跟著哼唱。

3、小燕子能唱出這么動(dòng)聽的歌，是為什么？課件出示第二自然段，讓學(xué)生在語言文字中去尋找春天，并感受小燕子為春天增添的生機(jī)，體會(huì)春天的美好。

1、讓學(xué)生扮演小燕子，贊美所看到的、所聽到的。

2、學(xué)生自己為自己布置作業(yè)，教師總結(jié)。

3、春天，來做客的不僅有小燕子，還有很多可愛的小動(dòng)物，請(qǐng)你們用你們優(yōu)美的文筆把這些小動(dòng)物們請(qǐng)來，讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天來個(gè)大聚會(huì)吧！

燕子教案篇七

1、發(fā)展直線跑的能力。

2、滿足運(yùn)動(dòng)、審美、娛樂和模仿需要，發(fā)展審美和模仿能力，愉悅情緒。

3、鞏固和豐富對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)愛燕情感。

4、培養(yǎng)友誼感。

5、發(fā)展行為目的性和注意能力。

6、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

另一邊為草場(chǎng)，放幾盆盆花。幼兒蹲在“燕窩”內(nèi)當(dāng)小燕，一人一個(gè)窩。游戲開始時(shí)，錄音機(jī)播放樂曲，同時(shí)媽媽(由教師當(dāng))說：“天亮了!小燕快起來跟媽媽去練飛、學(xué)捉蟲!”

幼兒一齊跑出跟著跑向草場(chǎng)先跟燕媽媽學(xué)小燕舞，然后自由玩耍。聽到雞媽媽大聲叫：“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窩。游戲可設(shè)置小花貓角色，小燕外出時(shí)小花貓偷走一些燕窩。小燕跑回先找到窩的可邀請(qǐng)沒找到窩的小燕到自己窩來。

1、燕媽媽說完“學(xué)捉蟲”和“快回家”時(shí)才能跑出和跑回。

2、別人不邀請(qǐng)不準(zhǔn)進(jìn)到人家的窩里去。

1、此游戲由搭窩、外出、學(xué)習(xí)、返窩、助友五個(gè)活動(dòng)構(gòu)成，外出和返窩是主體活動(dòng)這五個(gè)活動(dòng)都是由操作活動(dòng)、動(dòng)機(jī)和目的、對(duì)象、自控和環(huán)境與結(jié)果等要素構(gòu)成。六個(gè)要素是相互聯(lián)系和相互影響的。六個(gè)要素都有各自的發(fā)展功能。它們也都是可以變化的。要深入研究和發(fā)揮它們的功能，要充分利用它們的可變性創(chuàng)編新玩法，在創(chuàng)編游戲中發(fā)揮和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能。

2、此游戲的動(dòng)作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活動(dòng)。跑的動(dòng)作是實(shí)現(xiàn)游戲目的主要?jiǎng)幼?。跑的?dòng)作可以是自然跑，也可用模仿跑、舞蹈步;可以分散跑，也可2人結(jié)對(duì)跑、排隊(duì)跑;可統(tǒng)一跑的動(dòng)作，也可由幼兒自由選擇。跑法是根據(jù)教育目的來選擇的。舞蹈動(dòng)作可由教師教，也可引導(dǎo)幼兒自由選擇或創(chuàng)編。其內(nèi)容可以是反映小燕活動(dòng)的，也可由各種跑的動(dòng)作組合而成的。

3、幼兒返窩時(shí)有的是邊跑邊找窩，直接向所找的窩跑去，有的是隨大家跑回，到家后再找窩，這反映幼兒的行動(dòng)目的性的差異。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒聽到返回信號(hào)后就找窩，使跑有目標(biāo)，提高行動(dòng)的目的性。

4、有些幼兒見身前的窩已有人時(shí)不能馬上往別處找空窩，這反映幼兒缺乏活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和思維靈活性差。教師可提示“附近窩里都有人怎樣辦?”讓幼兒思考或討論，也可以在活動(dòng)中及時(shí)提示幼兒快往別處找窩。

5、可鼓勵(lì)幼兒自己找好窩后，要幫助沒找到窩的同伴找窩，或請(qǐng)他到自己的窩里來，以培養(yǎng)互相關(guān)心、樂于助人的好品德。

6、“家”與“草場(chǎng)”的距離不宜少于10米，并應(yīng)逐步加大距離。

燕子教案篇八

1、認(rèn)識(shí)到小燕子造房子的毅力。

2、培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性和鍥而不舍的意志。

1、圖片一張。

2、兒歌《小燕子》。

3、幼兒心理材料下冊(cè)第39頁。

一、觀看圖片，導(dǎo)入活動(dòng)

1、觀察活動(dòng)材料上的畫面，說說誰在干什么？

2、鼓勵(lì)幼兒自己講述對(duì)畫面上的故事。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、教師講述故事，并提問：誰在準(zhǔn)備造房子？

2、它是怎么造的？為什么說它有志氣？

3、你認(rèn)為小燕子這樣做好嗎？

三、我們應(yīng)該怎樣做

1、鼓勵(lì)幼兒說出自己的看法。

2、教師小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小燕子造房子的精神從小培養(yǎng)堅(jiān)持性和鍥而不舍的意志。

燕子教案篇九

一、 用輕快而柔和的聲音演唱《小燕子》。

二、 學(xué)習(xí)用手波浪模仿小燕子的飛翔,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

三、 教育學(xué)生愛護(hù)益鳥,保護(hù)環(huán)境,熱愛大自然。

1、 唱好歌曲。

2、 表現(xiàn)小燕子飛翔的動(dòng)態(tài)美。

1、 抓住三拍子起伏感來演唱歌曲。

2、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛鳥、愛護(hù)環(huán)境的教育。

多媒體課件,頭飾,電子琴,打擊樂。

一、 組織教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生在音樂聲中做小鳥飛的律動(dòng),自由表演。

二、 導(dǎo)入新課(出示課件)

節(jié)奏練習(xí):xx x x0 | xx x x0 |

三、歌曲《小燕子》

(一)、導(dǎo)入

(1)小朋友讀得真好,把春姑娘的好朋友也引來了,猜猜看會(huì)是誰呢?

(2)學(xué)生自由發(fā)揮想象,回答。

(3)學(xué)生觀看,原來是小燕子,你喜歡它嗎?為什么?誰來說說它的樣子。你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎?學(xué)生自由表現(xiàn)。

(4)教師小結(jié):小燕子樣子美麗,是捉害蟲的能手,保護(hù)莊稼,據(jù)說,一對(duì)燕子整個(gè)夏季可捕食150—200多萬只蒼蠅、文字、蚜蟲呢!它是我們?nèi)祟惖暮门笥?那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友呢?(學(xué)生回答)對(duì),我們應(yīng)該保護(hù)它們,今天我們來學(xué)唱一首贊美小燕子的歌。

(二)、學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》

(1)聽范唱錄音,說一說歌曲中是怎樣贊美小燕子的。

(2)學(xué)唱歌曲:a跟旋律哼唱

b跟范唱輕填歌詞練習(xí)

c教師提問曲中延音記號(hào)的唱法

d學(xué)生聽琴視唱歌曲。

b學(xué)生分組討論、交流。

c 個(gè)別組示范表演唱。

d用喜愛、贊美的'情緒完整的演唱歌曲。

b學(xué)生模仿小燕子飛翔的動(dòng)作。

c 教師示范小燕子側(cè)飛、高飛、低飛的不同體態(tài),并加上腳的動(dòng)作。

d學(xué)生跟做。

e啟發(fā)學(xué)生想一想,除了小燕子的飛翔,還可以表現(xiàn)小燕子在干什么?怎么做?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽做)

f 聽音樂學(xué)生自由表演。

(三)、 對(duì)比欣賞

師:除了這首歌,你還會(huì)唱其他有關(guān)小燕子的歌嗎?

四、 深化、小結(jié)

1、 同學(xué)們,鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?它們?yōu)槲覀內(nèi)祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn),如一只山雀每天可啄食松毛蟲184條,蛾30只以上。一晝夜吃害蟲相當(dāng)于自己體重的1.5倍。一只貓頭鷹一年可滅田鼠1000只,減少一噸糧食的損失。一只杜鵑一次可吃173條松毛蟲,12只金龜子,49條舞毒蛾幼蟲。

2、可是,現(xiàn)在我們地球上的鳥的種類和數(shù)量在一天天的減少了,你知道這是為什么嗎?(啟發(fā)學(xué)生回答,人類的破壞,環(huán)境的污染)我們應(yīng)該怎么做?(學(xué)生答)

3、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了小燕子這首歌,知道了鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥?我們每個(gè)小朋友都要鳥、護(hù)鳥的模范,讓大自然中有更多的鳥在藍(lán)天中飛翔。

燕子教案篇十

1、通過課文中優(yōu)美句子的理解，感受燕子的美，欣賞春光的美，體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，滲透環(huán)保教育。

2、學(xué)習(xí)第一、三、四自然段，能理解長(zhǎng)句子的意思，有感情朗讀課文。

1、看圖(春光圖，畫面中沒有燕子)

2、這么美的春光圖，誰想用大文學(xué)家鄭振鐸寫的句子來贊美一下。

(指名)

讓我們大家再一次大聲地來贊美一番。

3、請(qǐng)大家再仔細(xì)研究一下這幅圖，是否還有美中不足，缺少了什么呢?

(學(xué)生回答)

為什么要增添燕子?(學(xué)生討論)

板書：靜靜中有動(dòng)

1、那我們各小組再給上節(jié)課畫的畫增添幾只燕子吧!怎么畫?請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀第一段，其實(shí)呀，這一段讀好了，你不但能畫小燕子，今后寫小動(dòng)物外形也不成問題。

2、學(xué)生畫

3、欣賞畫面

師：哪些小組愿意把這副有小燕子加入的春光圖請(qǐng)大家欣賞?

你們能說說為什么這么畫嗎?

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

烏黑光滑的羽毛。(烏黑說明顏色黑。光滑呢?僅僅只是黑嗎?)

俊俏輕快的翅膀。(什么是俊俏?我們平時(shí)還可以說誰俊俏?作者說小燕子的翅膀俊俏，可見他非常)

剪刀似的尾巴。(形狀)

5、請(qǐng)大家也用自己最喜歡的方式美美地來讀一讀，并找一找你覺得哪個(gè)字用的最妙?

(湊這個(gè)字用的好，讓我們覺得小燕子活潑可愛，十分伶俐，用其它詞就沒有這樣的形象，不能刻畫得這樣惟妙惟肖。)

6、可見，作者十分喜愛燕子，讓我們?cè)僖淮卫首x，讀出對(duì)小燕子的贊美吧!

7、你能用自己的話概括這一段主要寫什么嗎?

8、你還有什么問題嗎?

1、師：燕子的外形真美，老師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其它美，你們想嗎?

2、請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀第三節(jié)，劃出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會(huì)到什么?然后可以與同桌交流。

3、學(xué)生自由朗讀同桌交流。

4、討論：

在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，唧的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

師：這是一個(gè)長(zhǎng)句子，你讀懂了嗎?

主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語呢?寫出了什么?

斜字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。斜字不但寫出惡劣燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。

掠過你體會(huì)到什么?

唧的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會(huì)到什么?

比較句子：

因此，我們?cè)趯懳恼率且欢ㄒ丫渥訉懢唧w，寫生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛看。b還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。

小圓暈是什么?為什么不用小圓圈?暈和圈有什么不同?

暈就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。

那七彩的光圈可真美!在作者眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的!讓我們?cè)僮x這句話，領(lǐng)略這其中的美。

1、剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時(shí)的燕子又是怎樣的呢?請(qǐng)你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子?并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由。

2、交流：

估計(jì)：

a 有幾隊(duì)燕子飛倦了，落在電線上。

(落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當(dāng)。)

b 嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連于電桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那就是燕子。

師：為什么用痕，不用根?

(電線遠(yuǎn)，而且多，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。)

為什么天空不用蔚藍(lán)，而用嫩藍(lán)?

學(xué)生

師：是顏色淺?是藍(lán)得透明?是天空也充滿活力?是，但又不全是，里面更多的是作者的感情。這就是我們祖國語言的魅力。

c 這多么像正待演奏的曲譜啊!

大家想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、三、四段，領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美，還有停歇在電線桿上時(shí)的音樂美。怪不得畫家畫春天，少不了燕子，作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子;歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子?？梢哉f，如果少了燕子，春天就會(huì)失去一半的美。讓我們飽含神情，再次齊讀這三段，把可愛的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機(jī)，更加燦爛!

同學(xué)們，讓我們保護(hù)燕子

以《我是一只小燕子》寫一篇短文。