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總結(jié)是一種提煉與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和智慧的方式,有助于我們更好地發(fā)展。寫一篇完美的總結(jié)需要我們充分地了解所總結(jié)的內(nèi)容,做到客觀公正。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看這些精彩的總結(jié)范文,相信對(duì)大家的寫作能夠有所啟發(fā)和幫助。
陽(yáng)光青春范本篇一
我是一個(gè)普普通通的人。
此時(shí)的我正坐在窗前,以前我是討厭陽(yáng)光的,劇烈的陽(yáng)光,使我睜不開眼,(也許是在陰暗處呆慣了吧。)。
這時(shí)已是初冬,天灰暗灰暗的,不見(jiàn)一絲陽(yáng)光,讓人感到些許的凄涼。但從三天前開始,這奇怪的天,卻透出一絲光芒出來(lái)。果不其然,那一縷光越來(lái)越亮,越來(lái)越亮…“出太陽(yáng)啦!”不知是誰(shuí)喊了一句。
我正好是坐在窗前的位置上,這不免讓我有些憂傷,但奇怪的是:坐在窗前,拉開窗簾,那光芒像一件衣裳,披在我的身上,暖暖的,卻讓我感受到了前所未有的愜意與舒適感。從這時(shí)候我就開始愛(ài)上了陽(yáng)光。
但有些人卻不是,他們和我以前一樣,討厭陽(yáng)光,喜歡呆在陰暗處。這讓我很是為難。迫不得已我只能把窗簾拉在中間用桌子夾住,過(guò)上了各自向往的生活。(盡管我和他們交談少啦,出入也不方便,但我很樂(lè)意。)。
借著這晴朗的好天氣,透過(guò)窗戶看著外面的風(fēng)景一眼望去,有一座座高山,連綿不絕,有許多的松樹和竹林,青翠欲滴,還有一些座落在山腳下不一的泥坯房。只有一些白發(fā)蒼蒼的老人居住。山與山之間隔著一條條清澈見(jiàn)底的溪流,溪流里有著鮮肥的魚蝦,經(jīng)常有小朋友去捉著玩??偟恼f(shuō),窗戶就是一扇奇妙的門,門外是一派山清水秀的景象:陽(yáng)光明媚,綠草如茵;而門內(nèi),確是一副死氣沉沉、除了讀書看書,沒(méi)有什么其他的事情,讓人覺(jué)得枯燥,乏味。
陽(yáng)光青春范本篇二
陽(yáng)光,給予了我們溫暖;陽(yáng)光,讓世界變的明亮。我們離不開陽(yáng)光。
雨過(guò)天晴,今天,是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子,太陽(yáng)高高地在天空中照耀著我們。我走在小區(qū)里,花兒爭(zhēng)奇斗艷,蝴蝶在花叢中翩翩起舞,好像是舞臺(tái)上跳舞的舞者。它們沐浴著明媚的陽(yáng)光,在陽(yáng)光中歡呼雀躍。它們歡快地唱著,好像在唱;“春天在哪里呀,春天在哪里呀,春天在清澈的湖水里。那里有紅花呀,那里有綠草……”
樹木在陽(yáng)光細(xì)心的呵護(hù)下,顯得生機(jī)勃勃。太陽(yáng)漲紅了臉蛋,奮力地吐出熱氣。鳥兒熱了,飛到茂密的樹林里乘涼;蝴蝶熱了,飛到花兒下面不動(dòng)了。
夕陽(yáng)西下,紅色的.太陽(yáng)變得暗了,橙紅色的天空,加上七彩的云,變得無(wú)比絢麗。光把影子拉長(zhǎng),在夏天的夜晚,空氣仍然是溫暖的。
走在悠然的小路上,聽(tīng)見(jiàn)的是夜鶯的歌,是知了的叫,是小孩子的歡快的吶喊。在這短暫的夜晚,外面依然是燈火通明。夏天的夜晚是如此的短暫,白天的情景,還在我腦海中游蕩。清澈的湖水,在陽(yáng)光的照射下,銀光閃閃,美麗動(dòng)人。上坡上的草,葉都是綠的發(fā)亮。在陽(yáng)光中,柳樹的枝條隨風(fēng)飄揚(yáng)。
下了幾天的雨,今天的空氣十分清新,濕潤(rùn)的空氣,讓我一下子清醒了許多。
草兒更綠了,花兒更艷了。果然,只有被雨露甘霖自如過(guò)的植物才清新,只有經(jīng)歷過(guò)狂風(fēng)暴雨,才能出現(xiàn)彩虹。
陽(yáng)光青春范本篇三
教育一個(gè)成功的孩子,不僅僅是讓其有高的智商,更加重要的還是要讓孩子有一種陽(yáng)光般的心態(tài),用一種積極向上的態(tài)度去生活,以下就來(lái)詳細(xì)的了解下如可才能夠培養(yǎng)出陽(yáng)光心態(tài)的寶寶吧!
早在20世紀(jì)90年代初,在留學(xué)美國(guó)的第一個(gè)暑假,我曾在麥當(dāng)勞做前臺(tái)出納員。每天,工作人員要忙碌服務(wù),打卡記錄時(shí)間,還要提醒自己努力參加麥當(dāng)勞的“微笑服務(wù)”競(jìng)賽。當(dāng)人們微笑的時(shí)候,人們說(shuō)話的語(yǔ)氣、服務(wù)的態(tài)度也變得和善起來(lái)。就如人們穿上高雅的時(shí)裝時(shí),他們的舉止神態(tài)上也隨之協(xié)調(diào)起來(lái)。當(dāng)人們真誠(chéng)微笑的時(shí)候,緊繃的面部肌肉就得到了有益的放松:笑一笑,十年少,人們就不用自打耳光,給臉部尋找鍛煉機(jī)會(huì)了。
美國(guó)人在孩子進(jìn)行夏令營(yíng)活動(dòng)或開始課程前,經(jīng)常讓孩子們各講一個(gè)笑話。在我所處的房地產(chǎn)公司每星期銷售會(huì)議上,無(wú)論當(dāng)時(shí)房子在升值還是在掉價(jià),經(jīng)理首先帶頭講一個(gè)笑話以調(diào)動(dòng)大家一天的工作情緒。
幾年后,我又托朋友買來(lái)了一百多集《我愛(ài)我家》的多媒體光盤,也向周圍的華人朋友推薦《我愛(ài)我家》。我看了其他一些中國(guó)式喜劇,發(fā)現(xiàn)“效(笑)應(yīng)”不如我初看《我愛(ài)我家》時(shí)。女兒長(zhǎng)大后,在美國(guó)學(xué)了幾年中文的她又無(wú)數(shù)次重溫《我愛(ài)我家》。她“胎教”時(shí)的“中文課本”又多次在她的記憶里活靈活現(xiàn)。她在課后、飯前、飯后、節(jié)假日,至少又看了50遍。每一遍她都能隨著劇里的笑聲而笑。她練了中文聽(tīng)力,甚至把一些臺(tái)詞背得滾瓜爛熟。
《我愛(ài)我家》的胎教笑聲效果顯著。女兒一歲多時(shí),坐在餐館的高腳凳上,她總要對(duì)周圍的吃客往左傾下她的娃娃頭,確證左邊的吃客笑了;然后向右,傾下她的娃娃頭,確證右邊的吃客也笑了,如此勞心地“左顧右盼”后,她這才放心地用胖嘟嘟的小手吃起美食來(lái)。她確信周圍環(huán)境有笑聲或大家臉上有笑容之時(shí),一切才是熟悉、安全和正常的。
在朋友家一次聚會(huì)上,女兒和其他一些小朋友一起玩耍。在另一間小房間里,我們能聽(tīng)到小孩子在一起玩耍發(fā)出的聲響。后來(lái),一位音樂(lè)家新客聽(tīng)到一陣很爽朗的笑聲傳來(lái),贊賞地問(wèn):“哪家小孩發(fā)出這么好聽(tīng)的笑聲?”我正和別人談?wù)撘粋€(gè)話題,另一個(gè)媽媽幫助我做了回答。
女兒自小喜愛(ài)收集報(bào)紙上的漫畫,尤其是動(dòng)物漫畫。女兒也喜歡所有的“五顏六色”。我去幼兒園、學(xué)校接送她時(shí),如果有一張不寫名字,卻畫得像彩虹一樣鮮艷的圖畫讓大家認(rèn)領(lǐng),我知道那一定是女兒畫的。
在和女兒一起閱讀、欣賞這些漫畫、卡通后,我也分享著兒童世界中的美國(guó)式幽默。久而久之,我逐漸忘了亞洲家長(zhǎng)式的威嚴(yán)。是呀,我們?cè)S多大人自己也有很多可作笑料的言行,有什么可“假正經(jīng)”的?這些畫漫畫的人有著無(wú)限的智慧。
例如,在豐子愷的漫畫《取蘋果》里:寫字臺(tái)上放著紅綠鮮亮的蘋果,兩歲的小女孩看到身邊沒(méi)有其他可攀援的椅子,就把寫字臺(tái)左邊的三個(gè)抽屜全打開,這就構(gòu)成了一個(gè)梯子。她借用這“梯子”上去取蘋果!這一招令大人都自嘆不如。
后來(lái),在為女兒買來(lái)的名叫《garfield貓》的幽默畫集里,“garfield”貓“正襟危坐”地坐在公交車上,司機(jī)對(duì)貓的女主人重申“寵物不得入內(nèi)”的原則。女主人從容地說(shuō):“這是我的‘兒子’,我的‘兒子’只是患了一種‘皮毛病’而已。”
在美國(guó)書店、圖書館等舊書大甩賣中,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有此類大小適合放在口袋里的小書。它們通常是有關(guān)某個(gè)主題的名言、警句或幽默對(duì)話,其文句富有悟性和哲理,有些還被配上漫畫插圖。它們比長(zhǎng)篇巨著更吸引我去閱讀。在這些“紅寶書”中,我總能讀到幾句“放之四海而皆準(zhǔn)”的幽默語(yǔ)錄:
“在美國(guó),受中央空調(diào)控制的大辦公樓全部關(guān)閉著窗戶,只有比爾·蓋茨的‘窗戶’開著?!?/p>
“女人若要一生穩(wěn)固的婚姻,其丈夫最好是考古學(xué)家,這樣的話,女人越老,越有價(jià)值。”
……。
我從別人那里經(jīng)常聽(tīng)到對(duì)女兒的如下評(píng)語(yǔ):“很陽(yáng)光”有“一種好的幽默感”。這些評(píng)語(yǔ)聽(tīng)上去比說(shuō)“你孩子的數(shù)學(xué)得了100分”還令我們高興。因?yàn)閭€(gè)人的榮辱富貴、功成名就都是暫時(shí)現(xiàn)象,而開朗、“陽(yáng)光”的性格和態(tài)度是孩子一生幸福的基礎(chǔ)。
美國(guó)人把幽默感作為衡量一個(gè)人情商高低的指標(biāo)。人們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人、一節(jié)課、一個(gè)講座、一個(gè)“脫口秀”的質(zhì)量時(shí),總會(huì)說(shuō):“‘他(她)’很風(fēng)趣!”“此‘講座’很有意思!”“此‘脫口秀’很好笑!”
高級(jí)搞笑是評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)之一。不同于低等搞笑的惡作劇,這種好的幽默感是從知識(shí)淵博、經(jīng)歷豐富、人情練達(dá)的“后現(xiàn)實(shí)主義”發(fā)展而來(lái)的智慧或美德。人們?cè)凇靶Α敝畜w諒了別人,更洞察了“自以為是”的武斷、荒唐,更容易在娛樂(lè)中反省和提高。這大概是美國(guó)式的幽默對(duì)全球性格的一大貢獻(xiàn)。
前幾天,在一家辦公文具店內(nèi),我看到一對(duì)華裔夫妻在和美國(guó)店員核對(duì)賬單時(shí),大聲用中文爭(zhēng)吵著……當(dāng)時(shí),店內(nèi)顧客沒(méi)有多少,而我是另一個(gè)黑眼睛、黑頭發(fā)的人,我感覺(jué)到其他美國(guó)店員和顧客好像也在注視著我!幾十美元的賬單“糾紛”用不著如此大動(dòng)干戈,它完全可以用另一種幽默的方式化解,同樣得到解決問(wèn)題的效果。雖然美國(guó)店員聽(tīng)不懂中文,但他們讀得懂神態(tài)。
我十分欣賞梁左的劇作《我愛(ài)我家》。他的幽默之作是他在簡(jiǎn)陋的斗室沒(méi)日沒(méi)夜地辛勤耕耘出來(lái)的。這個(gè)劇作家?guī)Ыo特定歷史環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的中國(guó)人以“文革”、改革開放后人性的洞察和反省。他給我們帶來(lái)了與“高大全”虛偽主張相悖的誠(chéng)實(shí)幽默。作家們需要把他未盡的幽默事業(yè)進(jìn)行到底,這樣才能看到他“在天堂里的微笑”(劇作家的母親諶容所言)。
笑!笑!笑!笑給全球帶來(lái)健康、和平、安全。早期教育。
幼兒教育小編總結(jié):想要孩子有一個(gè)陽(yáng)光般的心態(tài),首先父母就應(yīng)擺正自己的態(tài)度,畢竟父母的言行舉止對(duì)于孩子的性格心態(tài)等等都有著重大的影響,希望以上的文章也能夠感染勞累的父母擁有一個(gè)陽(yáng)光般的心境!
陽(yáng)光青春范本篇四
教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版一年級(jí)下冊(cè)。
設(shè)計(jì)理念:本組課文以“溫暖的家”為題材,教育學(xué)生愛(ài)自己的家,愛(ài)爸爸媽媽,愛(ài)家里的每一個(gè)人。古人云:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼?!比巳硕加心暧字畷r(shí),有年老之日?!睹扌锏年?yáng)光》一課講述奶奶老了,媽媽格外體貼,把老人的棉被曬一曬,讓她睡得更暖和。媽媽賢淑的舉動(dòng)影響著幼兒的心靈,小峰也學(xué)著媽媽的樣子,幫奶奶曬棉鞋。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被,鉆進(jìn)了棉鞋,溫暖了奶奶的身體,小峰母子倆的孝心像陽(yáng)光溫暖奶奶的心。課文贊揚(yáng)尊老敬老的好風(fēng)尚,教育學(xué)生懂得怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩,學(xué)會(huì)體貼。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。學(xué)會(huì)“媽、奶”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會(huì)人物情感,增強(qiáng)關(guān)心長(zhǎng)輩的自覺(jué)性,學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字和自讀、自悟課文。
教學(xué)難點(diǎn):從媽媽幫奶奶曬棉被的行動(dòng)感染小峰,小峰也自覺(jué)為奶奶曬棉鞋中,悟出尊老敬老的新風(fēng)尚。
課前準(zhǔn)備:
1.生字卡片、放大的課文插圖。
2.用來(lái)出示課文中人物語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句的多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題導(dǎo)入,看圖說(shuō)故事激qing。
1.板書課題;教師讀課題,學(xué)生認(rèn)讀課題中的生字后再讀課題。
2.看到課題,你有什么想法?(陽(yáng)光怎么會(huì)跑到棉鞋里去了呢?)。
3.讓我們先看插圖,看能不能找到答案(出示放大的課文插圖)。
4.學(xué)生看插圖后,練習(xí)說(shuō)故事。
5.指名說(shuō)故事。
(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生對(duì)課題的好奇入手,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,借助課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事,進(jìn)入課文情境,在自由說(shuō)故事中產(chǎn)生感情。)。
二、初讀課文,整體感知內(nèi)容。
1.學(xué)生借助拼音自讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞。
2.小組同學(xué)互讀互聽(tīng)互評(píng),看誰(shuí)讀得好。
3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫。
4.說(shuō)一說(shuō):課文寫了哪幾個(gè)人物?
5.想一想:媽媽怎樣幫奶奶曬棉被?小峰在媽媽的感染下,怎樣幫奶奶曬棉鞋?
觀察:出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按由整體到部分,由景物到人物的順序仔細(xì)觀察圖。
表達(dá):在觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按“媽媽幫奶奶曬棉被——奶奶午睡——小峰幫奶奶曬棉鞋——奶奶很感動(dòng)”的順序表達(dá)圖意,感知課文內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)各種形式的讀和讀后“說(shuō)一說(shuō)”、“想一想”,以及再看圖,說(shuō)圖意,讓學(xué)生初步感知內(nèi)容,為后面掌握生字,精讀課文做鋪墊。)。
三、再讀課文,掃清字詞障礙。
1.多媒體出現(xiàn)課文全部生字(帶拼音):棉、照、曬、被、蓋、干、收、脫、躺、合、眼、睛、擺。
2.學(xué)生挑選出自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng),并介紹自己識(shí)記的方法。
3.識(shí)記生字。
(1)注意讀準(zhǔn)翹舌音“照、曬、收”;后鼻音“躺、睛”;前鼻音“棉、眼”。
(2)借助“被”字認(rèn)識(shí)衣字旁,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:凡是和衣服有關(guān)的字,一般都有衣字旁。例如:襪、袋、裝、裳。
(3)識(shí)記生字舉例:“說(shuō)—脫”、“很—眠—眼”、“清—精—情—睛”、“給—合”、“目—青—睛”、“衣—皮—被”。
4.請(qǐng)小老師范讀領(lǐng)讀生字,多種形式讀生字。
5.學(xué)生互相讀互相糾正。
6.出示田字格紙或小黑板,學(xué)生臨字,看誰(shuí)寫得最好。
7.學(xué)生練寫6個(gè)字(重點(diǎn)寫好左右結(jié)構(gòu)的字“媽、奶、放、收”)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)識(shí)記生字和練習(xí)讀、寫,把課文中的13個(gè)生字全部熟記,會(huì)寫6個(gè)字,為后面精讀課文掃清生字詞的障礙。)。
四、精讀課文,感悟思想情感。
1.(多媒體課件出示小峰的媽媽曬棉被的彩圖)圖上有誰(shuí),她在干什么呀?請(qǐng)大家快速把第1~4自然段讀一讀。
2.小峰的媽媽為什么要曬棉被?把媽媽對(duì)小峰說(shuō)的話找出來(lái)讀一讀。(第4自然段)。
(多媒體課件出示媽媽對(duì)小峰說(shuō)的話。)。
3.奶奶脫下棉鞋去午睡說(shuō)了什么話?(讀第5自然段)。
4.奶奶睡著了,小峰想什么,怎樣做?(學(xué)生輕快地讀第6自然段。)。
5.奶奶起床以后發(fā)現(xiàn)什么?很奇怪地說(shuō)了什么話?(學(xué)生有表情地讀第7自然段。)。
6.小峰聽(tīng)了奶奶的話有什么表情?說(shuō)了什么話?把課文第8自然段找出來(lái),大家齊讀一遍。
7.分組選代表提出問(wèn)題,讓學(xué)生自由回答。(例如,媽媽怎樣幫奶奶曬棉被?小峰怎樣幫助奶奶曬棉鞋?曬棉被、曬棉鞋有什么好處?體現(xiàn)了媽媽、小峰什么可貴的品質(zhì)?)。
8.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分角色表演:賢惠的媽媽,可愛(ài)的小峰,可敬的奶奶。
9.用自己的話說(shuō)一說(shuō)曬棉被的好處。(暖和,紫外線殺菌等。)。
10.仿寫句子。
給奶奶曬棉被。給__曬__。
這被子真暖和。這__真__。
棉鞋里有好多陽(yáng)光呢!
____有____呢!
11.總結(jié)全文,升華感情,感悟尊老敬老的好風(fēng)尚。
師:同學(xué)們,通過(guò)看插圖,讀課文,我們知道了:媽媽為奶奶曬棉被,在媽媽的感染下,小峰也為奶奶曬棉鞋,溫暖奶奶的身體,體現(xiàn)了小峰母子倆孝敬奶奶,尊老敬老的思想和品德,這是社會(huì)提倡的新風(fēng)尚。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讀課文,看插圖,分角色表演,一方面體會(huì)人物品質(zhì)和文章語(yǔ)言,另一方面感悟尊老敬老的好風(fēng)尚。)。
五、拓展練習(xí),嘗試由知到行。
1.你讀了課文,了解了小峰母子為奶奶做好事。你平時(shí)為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做過(guò)哪些事情,請(qǐng)課后講給大家聽(tīng),進(jìn)行小組交流,看誰(shuí)做的好事多。
2.回家后,每人做一兩件關(guān)心、體貼長(zhǎng)輩的事。
陽(yáng)光青春范本篇五
許久未見(jiàn)陽(yáng)光,再次見(jiàn)到陽(yáng)光,讓我的心里感受到許久的溫暖。
太陽(yáng)無(wú)私,在晴朗的天氣毫不吝嗇地把它的光芒遍灑人間大地,帶給人們溫暖,帶給草木溫暖。床上的被子許久未見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),所以我把它晾曬在下面的橫欄桿上。
太陽(yáng)無(wú)私,盡可能地把它的光輝照耀在我曬的那床被子上,幾乎我能看見(jiàn)的每一個(gè)角落,太陽(yáng)都照耀到了。一陣微風(fēng)吹過(guò),把棉被上沾染著的許多灰塵都吹走了。
晚上我蓋著白天被太陽(yáng)曬過(guò)的被子,聞著上面布滿的陽(yáng)光的味道,甜蜜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
冬日里的陽(yáng)光最為難得,南昌的天氣一直是接二連三地下雨,所以幾乎班上的每一個(gè)人都無(wú)比渴求陽(yáng)光的照耀。冬天的南昌,除了下雨之外,還會(huì)夾帶著刮大風(fēng)。南昌的風(fēng)可真是好大呀,我走在路上都生怕會(huì)被風(fēng)吹走。在北方上大學(xué)的同學(xué)提醒我,“下次出門的時(shí)候,記得多背上幾本書,不然的話,像你這么矮小,遲早會(huì)被風(fēng)吹走的?!甭?tīng)完她的話后,我笑著回答她說(shuō):“不怕,大不了就把我吹回贛州去,還省下了不少火車票的錢呢?!?/p>
別人都把南昌的風(fēng)戲稱為“妖風(fēng)”,我看,這一點(diǎn)兒都不為過(guò)。你想啊,它居然能夸張到能把一個(gè)人吹回不遠(yuǎn)萬(wàn)里的老家去,可想而知,南昌的“妖風(fēng)”有多么可怕了。
于是,在這種惡劣的天氣情況下,我們每一個(gè)人都比以往更加渴望見(jiàn)到溫暖的陽(yáng)光。它是如此地溫柔,把自己的光芒分享給人間大地;它是如此地和藹,給每一渴望著它的人送去溫暖。我喜歡陽(yáng)光,喜歡它明媚地照耀著我的臉上的感覺(jué)。陽(yáng)光暖暖的,帶給我們無(wú)比舒適的心情。
我希望做一個(gè)像陽(yáng)光般溫暖又明媚的女子,盡管力量薄弱,但也會(huì)學(xué)著勇敢地面對(duì)“妖風(fēng)”。
陽(yáng)光青春范本篇六
人生就像一場(chǎng)旅行,在旅途中,我們難免會(huì)遭遇電閃雷鳴和狂風(fēng)暴雨;可是,那又怎樣!即使在風(fēng)雨中前進(jìn),即使與閃電共行,我們也不應(yīng)該忘記,背上背包,帶上去旅行。
這年夏天,格外的熱。
爸爸突然提議說(shuō)我們?nèi)ヅ廊A山。開始聽(tīng)到這個(gè),我極不情愿地?fù)u了搖頭,爬山本來(lái)就是一件苦差事,再加上這頭頂烈日,沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)力讓我們?nèi)ヅ郎?。不過(guò)家中的其他人似乎都很高興,并且都同意了這個(gè)提議,我只好跟隨他們的腳步了。
準(zhǔn)備了許久后,拿起背包,便踏上了這條旅行之路。
也不知道坐了多長(zhǎng)時(shí)間的車,睜開眼的時(shí)候,已經(jīng)到了華山的下面。抬頭望望頭頂?shù)哪亲b不可及的大山,心中又不免打起了退堂鼓?!岸嫉搅松降紫铝耍怯谢厝サ牡览??”心里想著,便和家人開始了這次旅行。
正當(dāng)中午,烈日當(dāng)空,強(qiáng)烈的刺痛了我的皮膚,腳下的步子也隨之慢了下來(lái),抬頭看看那直入云霄的山峰,心中不免嘆起了氣??粗约呵懊娴娜藗兊谋秤?,我想自己還應(yīng)該再努力一下。
天漸漸暗了下來(lái),頭頂上的烈日也早已不見(jiàn)了蹤影,可迎來(lái)的又是另一個(gè)個(gè)困難。大家都在黑暗中摸索,漸漸垂直的山峰也越來(lái)越難爬,雙手緊緊的抓住鐵索向上攀巖,不敢有一點(diǎn)放松。大霧圍繞在我的周圍,身邊的人的臉也看不清了。因?yàn)榕懒颂L(zhǎng)時(shí)間,早已累的氣喘吁吁了,山頂也早已被大霧吞噬不見(jiàn)了蹤影。
汗水早已浸濕了身上的衣服,伴隨著一陣陣的風(fēng),我不禁打起了冷戰(zhàn),整個(gè)人越來(lái)越累,腳上也像灌了鉛一樣,絲毫不想動(dòng)彈了。大霧漸漸散去了,峰頂也呈現(xiàn)在了自己的眼前,看著那近在咫尺的峰頂,還有那即將出現(xiàn)的清晨第一縷,心中不免多了絲動(dòng)力,咬咬牙,走完了最后的旅程。清晨第一縷出來(lái)了。我與它相擁,整個(gè)世界都亮了。
人生就像這個(gè)旅程,路上難免會(huì)遇到各種困難,但我們時(shí)刻都應(yīng)該帶上,帶上心中的去旅行!
陽(yáng)光青春范本篇七
陽(yáng)光從窗口照射到我的床上,把我從睡夢(mèng)中催醒,使我感到溫暖,我真想再睡一會(huì)兒,可是急促的時(shí)間不得不讓我起床,更何況,我還有一大堆作業(yè),沒(méi)辦法,我只能起床。
做作業(yè)時(shí),暖暖的陽(yáng)光照在我的臉上、筆上、本子上、椅子上……。
我時(shí)不時(shí)地感受著陽(yáng)光照在身上的溫暖,那光似乎一直照到我的心里,并且把我的心照得透亮透亮。
陽(yáng)光,似乎在燃燒自己的身體,把世界照亮。它真的太偉大了!
春天,陽(yáng)光把小鳥從南方召回;夏天,陽(yáng)光把樹木照得碧綠碧綠;秋天,陽(yáng)光似乎把農(nóng)田里的農(nóng)作物曬熟了;冬天,陽(yáng)光把溫暖送給了大地。
陽(yáng)光的溫暖,是你用心才能體會(huì)到的。
陽(yáng)光,無(wú)私地位人類奉獻(xiàn),人們以為這只是正常天氣、正常氣象而已,而他們從未想過(guò),大自然給了人們生活,他們從未珍惜過(guò),還一停不停地破壞大自然,他們認(rèn)為這根本就影響不了日月星辰,甚至沒(méi)想過(guò)。如果有一天,陽(yáng)光沒(méi)了,月亮什么都沒(méi)了,到那個(gè)時(shí)候后悔已經(jīng)晚了!所以,人們一定要好好珍惜時(shí)間,好好感受陽(yáng)光的溫暖!
陽(yáng)光青春范本篇八
莫不說(shuō)氤氳便是綠,也不就蔚藍(lán)就是無(wú),且說(shuō)一說(shuō)這暖不過(guò)人心的詞根——。年復(fù)一年的正是我們頭頂上的那座時(shí)間輪軸了。鋸齒相互交錯(cuò),大輪轉(zhuǎn)小輪就是這樣整個(gè)人生也有節(jié)奏的旋轉(zhuǎn)了起來(lái)。
而就是那樣悄無(wú)聲息彌漫在這樣繽紛的世界,可以說(shuō)無(wú)處不在。燦爛的微笑,莫敵的眼神,一個(gè)不經(jīng)意的言語(yǔ)舉止也似溫暖的絲網(wǎng)籠罩在人們的最深處,那顆倦了的心。
微斜不是刻意去裝飾,純加工后的華麗一角也許是某處的缺陷,不正是因有這一缺角而使我們看待它的態(tài)度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。換種方式從不同的起點(diǎn)了解事實(shí),也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。只不過(guò)是在不經(jīng)意間造就這樣一種獨(dú)特。
太多的塵浮近乎抹去了人們內(nèi)心那份純真,只顯露出偽善的一面,卻早已將冷暖人心拋之腦后,各種手段在社會(huì)上這個(gè)大染缸中已混濁一片,失去固有的純潔的'世界已變得不堪重負(fù),連那句最簡(jiǎn)單貼近人們彼此之間距離的話語(yǔ)也隨清風(fēng)飄之甚遠(yuǎn),不復(fù)存在。
每個(gè)人日夜受各種折磨,身心在已殘缺,但從未想過(guò)借個(gè)肩膀相互依偎。只是至始至終的過(guò)游行俠一樣闖蕩下去,沒(méi)有半點(diǎn)信任,或是靈魂早已被出賣,竟做些違背原則的事情。內(nèi)心黑暗蒙蔽了雙眼,繁雜聚上心頭,怎能不丟失自我。
以往的清俗淡雅只不過(guò)是嘴上的快語(yǔ)而已,那有什么真正的悠閑自得。找個(gè)茅草屋,舍內(nèi)安置幾件普通家具,再依幾只牲畜喂養(yǎng)著。真是笑話之極了。
對(duì)冷漠,世態(tài)炎涼真是讓我感到汗顏。那張網(wǎng)被涂了劇毒了,每個(gè)人沾上了它卻不知自己已病入膏荒。過(guò)去的美好如今是一地碎片,難拾難拼湊,又誰(shuí)對(duì)這零星碎片憐憫過(guò),一絲回顧也沒(méi)有,從不覺(jué)得身上背負(fù)的罪惡感是多么沉重,似乎不是也不存在他身上。
一具空殼行走在街邊,漫無(wú)目的獨(dú)自游蕩,喪失了原本的自由,那是親手將自己送上枷鎖又怨得了別人什么。
真希望一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨的洗禮,將世界沖刷的干干凈凈,不留一絲塵埃,滌蕩人們的靈魂,從新開始另一個(gè)未來(lái)。滿懷期待,憧憬后日的雨過(guò)天晴,一股暖流流淌在人與人之間的那道隔膜,融化冰封的世紀(jì)。
不管你想不相信,總有一天,那總會(huì)打敗黑暗,即使是一絲微斜,同樣邁過(guò)大地,迎來(lái)勃勃生機(jī),托起新生的未來(lái)。
陽(yáng)光青春范本篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)筆畫“、”和1個(gè)偏旁。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生想象能力、自主探究學(xué)習(xí)的能力以及合作能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,感受陽(yáng)光的美好和寶貴。
知識(shí)能力檢測(cè):讀拼音,寫筆畫。
shuti(?)?shuzhe(?)?hengzhe(??)。
教材分析:“陽(yáng)光像金子,陽(yáng)光比金子更寶貴?!眴螐淖置嫔侠斫膺@句話的含義對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也許會(huì)有一定的難度,然而,課文以抒情的筆調(diào),描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗——禾苗更綠了,小樹更高了,河面也成了長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞……有形、有色,一幅色彩斑斕的景象,這些會(huì)讓學(xué)生明白這一切都是因?yàn)橛辛岁?yáng)光。沒(méi)有陽(yáng)光,就沒(méi)有生機(jī)勃勃的世界,也就能讓學(xué)生充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讓學(xué)生理解“河面閃著陽(yáng)光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。
教具設(shè)計(jì):生字卡、多媒體。
教法設(shè)計(jì):自主合作探究學(xué)習(xí)法、情景探索法。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、談話激趣,引出課題。
小朋友們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?“一個(gè)球,熱烘烘。落在西,出在東?!闭l(shuí)知道謎底是什么?(太陽(yáng))太陽(yáng)有什么作用呢?那個(gè)小朋友給大家講講?引導(dǎo)學(xué)生感知:太陽(yáng)給人類帶來(lái)了光明,太陽(yáng)可以把衣服曬干,陽(yáng)光曬在身上暖洋洋的,沒(méi)有太陽(yáng),植物就不能生長(zhǎng)等。
今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》,讓我們一起來(lái)看看陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么?
二、激發(fā)閱讀興趣,朗讀課文,整體感知。
1、提出讀書要求:今天這首兒歌老師打算讓小朋友們自己來(lái)朗讀,你有沒(méi)有信心?初次來(lái)讀,大家不要著急,你可以放慢速度,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你可以先標(biāo)出來(lái),快點(diǎn)請(qǐng)教一下咱們的拼音朋友,如果你還是讀不夠準(zhǔn)確,還有老師和其他的學(xué)習(xí)伙伴來(lái)幫助你。
2、學(xué)生自主探索著學(xué)習(xí)兒歌,老師巡視檢查并指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難惑需要幫助的學(xué)生,尤其重視學(xué)生的拼音識(shí)字方法的運(yùn)用。
3、多種形式朗讀,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
a、老師剛才聽(tīng)到有個(gè)小朋友把這首兒歌都讀下來(lái)了聲音真好聽(tīng)、一個(gè)字也沒(méi)有讀錯(cuò),大家想不想聽(tīng)聽(tīng)他讀讀?(走到學(xué)生面前)老師剛才聽(tīng)到你讀得真好,真想再聽(tīng)你讀一讀,你愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(學(xué)生朗讀)怎么樣?(學(xué)生評(píng)價(jià))。
b、我知道還有的小朋友讀的也不錯(cuò),想不想讀一讀?想讀的小朋友一起接著往下讀。看來(lái)這首兒歌特別有意思很受大家的歡迎,讀的真不錯(cuò)!還想不想再讀一讀?想讀的小朋友一起來(lái)。(多讀幾遍課文,達(dá)到讀通順)。
c、以小組為單位,合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),幫助有困難的小朋友,糾正說(shuō)錯(cuò)的學(xué)習(xí)伙伴。老師巡視檢查并知道每個(gè)小組的學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
三、生字、文本緊密結(jié)合,精讀兒歌、感悟兒歌。
1、交流生字。
老師剛才看到有的小朋友一直都沒(méi)有讀書,可能是因?yàn)槲闹械纳钟械牟徽J(rèn)識(shí),在讀的過(guò)程中起了阻擋的作用,沒(méi)關(guān)系,說(shuō)出來(lái)我們一起來(lái)解決。通過(guò)剛才的讀書你都還有哪些生字沒(méi)有記住呢?(學(xué)生交流:把認(rèn)識(shí)的生字一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行交流。老師將這些生字一一寫到黑板上)。
2、多種形式認(rèn)識(shí)生詞。
(1)集體看黑板,借助兒歌中生字頭上的拼音來(lái)識(shí)記生詞。
灑遍???因?yàn)???長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞???窗簾???寶貴。
金子???陽(yáng)光???田野、高山???拉開???跳進(jìn)。
(2)老師手中的生字卡片,集體朗讀。
(3)小組之間利用生字卡片合作學(xué)習(xí)。
3、多讀多悟,理解兒歌(老師點(diǎn)擊課件)。
(1)請(qǐng)看多媒體課件,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生交流,老師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子。
4、有感情的進(jìn)行朗讀。
(1)老師示范朗讀。
(2)學(xué)生跟隨老師練習(xí)朗讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之間的停頓。
(3)配上優(yōu)美的音樂(lè),學(xué)生自己試著朗讀。
(4)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演兒歌。
(5)集體展示自己小組的作品。大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、括展延伸練習(xí)。
小組之間交流一下:你知道陽(yáng)光還會(huì)給萬(wàn)物生靈帶來(lái)什么?
五、課堂小反饋。
讀一讀,口頭組詞語(yǔ)。
早:早上、早晨……????????????星:星星、行星……。
春:春天、春風(fēng)……????????????香:香味、香氣……。
陽(yáng):陽(yáng)光、太陽(yáng)……????????????晚:晚上、早晚……。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們一起了解了陽(yáng)光,因?yàn)橛辛岁?yáng)光我們的大自然更佳的絢麗多彩,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,我們的生活更加美麗,希望我們都來(lái)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)我們幸福的生活。
七、開放性作業(yè)。
課后,想一想陽(yáng)光還會(huì)給我們帶來(lái)什么?
八、板書設(shè)計(jì)。
禾苗————更綠了。
小樹————更高了??????????陽(yáng)光比金子更寶貴。
小河————錦緞。
第二課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寫字,說(shuō)說(shuō)看你都認(rèn)識(shí)那些字?學(xué)生交流,老師小結(jié):看來(lái)大家認(rèn)識(shí)的字可真不少,相信你有了前面的基礎(chǔ),這節(jié)課的幾個(gè)字一定難不倒大家。
二、鞏固生字的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)寫字。
(一)生字的認(rèn)識(shí)。
1、老師出示字卡,大家共同說(shuō)出字卡中寫的是什么?讀出它們的讀音。大家共同來(lái)評(píng)價(jià)。
2、小組之間通過(guò)字卡,合作交流學(xué)習(xí)。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他小朋友共同來(lái)評(píng)價(jià)。
(二)合作學(xué)習(xí)生字的書寫。
老師講授每個(gè)生字的書寫:重點(diǎn)講授“打”、“拍”
打和拍兩個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字,偏旁部首都是“提手旁”,在田字格中書寫的時(shí)候,要注意寫在左邊格中。
2、談一談。學(xué)生交流,把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),共同來(lái)學(xué)習(xí),看看誰(shuí)的方法最好,就作為典范,我們共同來(lái)學(xué)習(xí)記憶。
3、描一描,寫一寫。在書中描一描,注意要正確的書寫生字的筆順,尤其是注意生字的間架結(jié)構(gòu)的安排。然后照著樣子在練習(xí)本上寫一寫。老師巡視指導(dǎo)生字的書寫。
4、評(píng)一評(píng)。以小組為單位評(píng)一評(píng)學(xué)生的書寫,好的字用你喜歡的方式畫上記號(hào),寫的不是很好的字請(qǐng)你給他指出不足。老師適時(shí)指導(dǎo)。
5、改一改。按照剛才小組的小朋友給你提出的不足,進(jìn)行修改。還有不太明白的地方,再請(qǐng)教一下。虛心接受小朋友的合理化建議。
6、再進(jìn)行評(píng)一評(píng)。把剛才書寫的生字小組內(nèi)再進(jìn)行評(píng)一評(píng),爭(zhēng)取讓每一個(gè)生字都得上小紅花。
7、練習(xí)給這幾個(gè)生字娃娃分別組幾個(gè)詞語(yǔ),并會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。大家共同來(lái)交流,共同來(lái)學(xué)習(xí)。
三、拓展延伸練習(xí)(作品展示)。
四、課堂小反饋。
我會(huì)背誦:小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)看看那個(gè)小朋友背誦的最有感情。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課,我們共同學(xué)習(xí)了書寫生字,老師發(fā)現(xiàn)大家都非常的用心,相信有了這份信心,你的字一定會(huì)的越來(lái)越好。
六、實(shí)踐性作業(yè)。
課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的拼音朋友。
七、板書設(shè)計(jì)。
ye?zhang?shan?chu?zao?yang。
也??長(zhǎng)????山???出??早??陽(yáng)。
陽(yáng)光青春范本篇十
aoueom。
中午,漸漸出來(lái)了。我坐在椅子上,望著那像媽媽一樣慈祥的太陽(yáng)。
我正津津有味地吃著甜點(diǎn),望著太陽(yáng)和它散發(fā)出來(lái)的光,突然,我發(fā)現(xiàn)也有秘密。
我立即放下手中的甜點(diǎn),趕緊跑到陽(yáng)臺(tái)上去,去看看的秘密。
只是微笑,它告訴我,它的笑就是它的秘密,我好像明白了,但一會(huì)兒又不知道是什么了。
aoueom
陽(yáng)光青春范本篇十一
提到春天這個(gè)詞,大家都很熟悉。不過(guò),提到春日里的,我估計(jì)沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)用心去感受它。
春日里的,明媚極了。沒(méi)有夏日的那么火辣,沒(méi)有秋天里的那么干燥,更沒(méi)有冬天里的那么難得一見(jiàn)。
春日的,普照大地?;▋涸谒膿崦?,安靜地綻開了笑臉;柳樹在它的照射下,瘋狂地伸展著枝條;小草在它的撫照下,悄悄地從土里探出了小腦袋。
看,在春日的普照下,花兒爭(zhēng)先恐后地展示她們的風(fēng)姿,美不勝收。柳樹伸展著它那像辮子一樣的枝條。一陣清風(fēng)吹來(lái),柳樹在微風(fēng)中不停地?cái)[動(dòng),仿佛在向游人們招手。小草綠油油的,在的照射下,更是綠得發(fā)亮,仿佛有人給它們潑上了一層油?,F(xiàn)在的春天,可以說(shuō)是人間仙境了,如果蒙上一層霧,肯定會(huì)更像,而且會(huì)非常夢(mèng)幻。
春日的,救護(hù)了在冬日里凍得瑟瑟發(fā)抖的人們;春日的,救護(hù)了在冬天即將被凍死的小動(dòng)物們;春日的,溶化了小河里的冰;春日的,喚醒了萬(wàn)物;春日的,照射了大地,喚來(lái)了勃勃生機(jī)。
寫到這里,我想,當(dāng)春日的照射在大地上時(shí),大家應(yīng)該都會(huì)幸??鞓?lè)吧。
春日的,一晃就過(guò)去了,懷念春日的。
陽(yáng)光青春范本篇十二
當(dāng)黑暗中還滲透著一縷陽(yáng)光,我想那定是一種美麗。
——題記。
夜,已經(jīng)深了,任由黑暗籠罩著大地,窗外一片沉寂,或許是有些悶吧,小女孩打開了窗戶。
她13歲。這樣如花似玉的年紀(jì)本該要讀書,可是,炮火把她的學(xué)?;钌恼Я恕J前?,炮火可沒(méi)有人性。
又是一片沉寂,女孩有些頭疼,她似乎很是想念她的學(xué)校。以前,從未有過(guò)這樣的難受。她眸里的神色不像個(gè)13歲姑娘該有的神色,它是那么清澈,那么冰冷。
女孩的父親是個(gè)將軍,她家也住得偏僻而又隱密。所以她家沒(méi)受到任何的摧毀,更不用像那些難民一樣無(wú)奈搬家。女孩的母親十分傳統(tǒng),她想讓女孩與丈夫幸福。于是她每天親自下廚,為女孩與丈夫操碎了心,但她卻不知道自己女兒心中的幸福到底是什么,最近,父親在兵荒馬亂中領(lǐng)軍守城,女孩與母親在家中卻“戰(zhàn)爭(zhēng)”連連。
可女孩也在思考著另一個(gè)問(wèn)題。敵人走了就會(huì)幸福了嗎?哪怕是自己這邊勝利了,敵人被擊退了,戰(zhàn)爭(zhēng)所留下的卻還是一座受了傷的城和受了傷的人。
陽(yáng)光能永恒嗎?不能,總會(huì)有黑暗。陽(yáng)光是美好的,是耀眼的,是幸福的,人們都渴望它能永恒。但人們也都明白,不可能。這個(gè)渴望是奢望。
女孩趴在窗口上睡著了,夢(mèng)里的陽(yáng)光璀燦得如同不含任何雜質(zhì)鉆石所發(fā)出來(lái)的光亮一般,醒來(lái)時(shí),她相信,以后的太陽(yáng)也會(huì)像夢(mèng)里的一樣。都是那么的璀燦,那么的溫暖。
就好像從沒(méi)消失過(guò),哪怕是在黑夜。
陽(yáng)光青春范本篇十三
帶給人們無(wú)限的溫暖帶給了人們無(wú)限的美好帶給了萬(wàn)物生機(jī)。
我們的生命需要,需要她的呵護(hù)、需要她的照料、需要她的溫暖……。
誰(shuí)能成為我的?答案在生活中慢慢浮現(xiàn),原來(lái)你就是我的,你——我最最敬愛(ài)的老師!
日出篇。
“同學(xué)們?cè)缟虾?,我是你們的新班主任,我姓陸,大家可以叫我陸老師?”于是我觀察起來(lái)。矮小的身材,帶著一副眼鏡,還披著一頭并不很長(zhǎng)的卷發(fā),大眾化的裝扮,讓我難以相信,這位新班主任有什么特別之處。
漸漸我與這位貌似及其普通的班主任開始熟悉了起來(lái),卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)這位老師的確不簡(jiǎn)單,而且越發(fā)越覺(jué)得她與眾不同。
驕陽(yáng)篇。
“你看你,這個(gè)問(wèn)題都會(huì)錯(cuò),給我站著聽(tīng)課!”原來(lái)小明上課分心,老師正在訓(xùn)斥他,其實(shí)只不過(guò)因?yàn)樾∶鲉?wèn)同學(xué)借一支筆,所以就少聽(tīng)了那么一段兒,可老師卻認(rèn)為他是在和同學(xué)說(shuō)話。于是很嚴(yán)厲地批評(píng)。雖然是老師誤會(huì)但留給了同學(xué)們一個(gè)嚴(yán)厲、兇巴巴的感覺(jué)。往后老師常常如此嚴(yán)厲地對(duì)待每一個(gè)犯錯(cuò)的同學(xué),就連同學(xué)沒(méi)把衛(wèi)生打掃好,她都要訓(xùn)斥一番,同學(xué)們私底下都責(zé)怪老師的嚴(yán)厲。我也討厭這個(gè)兇巴巴的老師,因?yàn)樗皇橇P站,就是罰抄課文。
晚霞篇。
記得有一次,天很晚了,我爸媽還沒(méi)來(lái)接我,我一個(gè)人留在教室心里急得慌,老師進(jìn)來(lái)了說(shuō):“你爸媽打電話給我,說(shuō)今天有點(diǎn)事晚一點(diǎn)再來(lái)接你,你不要急,你先跟老師回家……”我跟著老師一起到了她家,外面在下著大雨,老師為了不讓我淋到雨,把傘往我這兒推,自己卻被雨水打濕了。到家后老師先讓我做作業(yè),自己卻在廚房里忙著燒飯、做菜。不一會(huì)兒可口的飯菜上桌了,老師還不時(shí)為我?jiàn)A菜,要我多吃點(diǎn),飯后還準(zhǔn)備了水果給我吃,我感到很驚奇,我簡(jiǎn)直不敢相信,平日里這么一個(gè)嚴(yán)厲和兇巴巴的老師,生活中卻是如此的和藹可親。
老師我要好好的謝謝您!你是我的,你散發(fā)出的光和熱,將永遠(yuǎn)照亮我心中的每一個(gè)角落。
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