這個(gè)分類包括了一些與學(xué)習(xí)和工作生活等相關(guān)但不容忽視的話題。在進(jìn)行分類時(shí)，我們需要綜合考慮各種不同的因素，而不僅僅是情景本身。下面是一些關(guān)于提升個(gè)人素質(zhì)和綜合能力的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

與媽媽溝通篇一

琦琦媽女兒四歲半。

琦從小都是外婆帶的，有人說老人帶的孩子入園適應(yīng)期會(huì)長一些，但是我有意識(shí)地注意了這一點(diǎn)，在對(duì)琦的養(yǎng)育過程中，盡量做到能夠親歷親為。我覺得她膽小，心思敏感，交往能力也會(huì)差一點(diǎn)。初入幼兒園時(shí)，老師說話聲音大一點(diǎn)，就算不是說她，她也會(huì)害怕，有要求也不敢跟老師提，甚至有時(shí)會(huì)尿濕褲子。就為這，我還真操了不少心。

每次接孩子的時(shí)候，就主動(dòng)湊上去跟老師聊聊孩子，想方設(shè)法地把一個(gè)真實(shí)的琦琦畫給老師：她的脾氣，性格，行為特點(diǎn)，等等，博得老師對(duì)孩子的了解，以便對(duì)癥下藥啊。而每天接孩子時(shí)，我都是帶著同樣的問題，不外乎孩子吃喝玩樂睡的情況啦，跟小朋友相處的情況啦，跟老師攀談良久。現(xiàn)在想起來，自己當(dāng)時(shí)都有點(diǎn)象個(gè)羅嗦的“祥林嫂”啦。

不過，我這“祥林嫂”也沒白當(dāng)，由于跟老師良好的溝通，往往能夠有針對(duì)性、及時(shí)解決每天出現(xiàn)的問題，真正地做到家園配合。更重要的是，琦琦也因此跟老師建立了良好的關(guān)系，對(duì)于她來說，在幼兒園里，她也有了可以信賴的'人，敏感的琦在一個(gè)星期內(nèi)就愛上幼兒園了。

琦媽提示：

其實(shí)孩子對(duì)幼兒園的適應(yīng)不象我們成人想象的那么簡單，自制力強(qiáng)的孩子可能可以做到不哭不鬧，但是這并不能說明他從心理上就適應(yīng)了。因此讓孩子從心理上接受幼兒園，才是適應(yīng)幼兒園生活的基礎(chǔ)。多跟老師溝通，促進(jìn)孩子與老師建立良好的關(guān)系，幫助孩子消除對(duì)新環(huán)境的盡快地陌生感，絕對(duì)是讓孩子愛上幼兒園的有力的助推器。

與媽媽溝通篇二

在生活工作中，敢說話善于說話的人，可以充分的運(yùn)用自己的交際能力說服他人，使工作得到順利的進(jìn)行。說話的自信與說話的魅力，是衡量一個(gè)人事業(yè)是否成功的必備條件。

人在慢慢的成長，越成長就越發(fā)覺；口才在交際中起著重要作用。交際是成功的前提。所以要想成功必須把口才練好。那么，什么樣的口才，才能稱的上是好口才呢？好口才的人應(yīng)該具備什么條件？具有好口才的人與口才欠缺的人又有什么根本的區(qū)別呢？在此，讓我們大家一起討論一下，如煙也在此淺談一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

出道一年多了，相當(dāng)于那些創(chuàng)業(yè)十年八載的根本就稱不上什么，但是相對(duì)于在?；蚴浅龅老嗤瑫r(shí)間的同行人，我的經(jīng)歷又是可以稱得上是一段經(jīng)歷的，人嘛，就這樣慢慢經(jīng)歷成長。

由于性格直爽，也不喜歡拍馬屁，走得垣垣當(dāng)當(dāng)，也正是因?yàn)檫@樣的性格讓我對(duì)這丑惡的社會(huì)狀態(tài)有著嚴(yán)重的憎恨與不滿。無論是拍馬屁也好還是走自己的路，創(chuàng)自己的事業(yè)，我不可否認(rèn)的是口才一直占了很大比例。

做自己的事業(yè)，再文靜也得有個(gè)限度，你必須站出來，你必須說話。你既然選擇了創(chuàng)業(yè)，你就必須勇敢的面對(duì)一切困難，你首先要學(xué)的就是“說話”！

每次出去跑業(yè)務(wù)的時(shí)候，看到的情況是各有所異，人家口才厲害的，一下二下就搞定一份單了，你再真誠，不敢于開口也無事以補(bǔ)。當(dāng)然了，此時(shí)也不是否認(rèn)你的真誠。只能可惜的說：抱歉，你不適合這份工作！

什么叫口才厲害？什么叫口才不行？這個(gè)問題，可能還沒有人能夠說的清吧，我個(gè)人認(rèn)為：口才優(yōu)差的區(qū)別在于開口，在于連續(xù)的談話。所以我們要勇于開口。我一直堅(jiān)信：敢于開口就是贏家！

怎樣使你的談吐更動(dòng)人？

形象也是一個(gè)重要的問題，形象的定義是什么樣的呢？我們暫時(shí)不討論。無論做什么，別人對(duì)你的第一印象就是你的穿著打扮，然后到你言語。所以形象問題大家要特別的注意一下。這就關(guān)系著你是否可以進(jìn)放狀態(tài)的問題，（可以這樣說吧）在交際中，形象起著第一步的作用！

我們要善于制造愉快的談話氣氛。見什么人說什么話。這不是拍馬屁而是說話的技巧，這方面一大部分年輕人是做不到的，因?yàn)槟贻p氣傲，很多事情做起來都顯沖動(dòng)，更不要叫他們來制造氣氛與見什么人說什么了。如果客戶故意為難他們的話，搞不好，這生意就這樣完了。所以，現(xiàn)在很多企業(yè)招聘職員的時(shí)候都不看好應(yīng)屆畢業(yè)生。我個(gè)人認(rèn)為這是其中原因之一。

無論在談生意還是交際中，幽默永遠(yuǎn)都不會(huì)落伍，幽默是一種親和力。它會(huì)讓我們的距離拉得更近，也會(huì)讓我們的事業(yè)更進(jìn)一步。它是潤滑濟(jì)。

剛認(rèn)識(shí)的客戶，禮貌是不可少的。與剛認(rèn)識(shí)的朋友，最成功的做法就是做一個(gè)忠實(shí)的聽眾，把說話的權(quán)利讓給別人。當(dāng)然了，萬事沒絕對(duì)，要因事而變，因人而異！大家都要隨機(jī)應(yīng)變。見機(jī)行事。：）。

自信是很重要的，我們要相信自己一定會(huì)成功的。這是成功的前提。說話也一樣。大家都要相信我們每一個(gè)人都是優(yōu)秀的演講家。

語言能力是一個(gè)現(xiàn)代人才必備的素質(zhì)之一，說話不僅僅是一門學(xué)問，還是你贏得事來成工的常變常新的資本。好口才會(huì)給你帶來好的運(yùn)氣和財(cái)氣，所以擁有好口才，就等于擁有了輝煌的前程，一個(gè)人，不管你生性多么聰穎，接受過多么高深的教育、穿著多么漂亮的衣服、擁有多么雄厚的資產(chǎn)，如果你無法流暢、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，你仍就無法真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

以上為怎樣鍛煉口才的淺談，歡迎大家回復(fù)時(shí)共同討論怎樣鍛煉口才以及應(yīng)該注意與提高哪些因素。為了大家可以了解怎樣鍛煉口才，讓我們好好鍛煉我們的口才吧！

鍛煉最大膽的發(fā)言，鍛煉最大聲的說話，鍛煉最流暢的演講。

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)間：30天。

一、積極心態(tài)訓(xùn)練。

1、自我暗示：每天清晨默念10遍“我一定要最大膽地發(fā)言，我一定要最大聲地說話，我一定要最流暢地演講。我一定行！今天一定是幸?？鞓返囊惶欤　保ㄆ匠Ｒ沧晕野凳?，默念或?qū)懗鰜?，至?0遍。）。

2、想象訓(xùn)練：至少5分鐘想象自己在公眾場合成功的演講，想象自己成功。

3、至少5分鐘在鏡前學(xué)習(xí)微笑，展示自己的手勢(shì)及形態(tài)。

二、口才鍛煉。

（一）每天至少10分鐘深呼吸訓(xùn)練。

（二）抓住一切機(jī)會(huì)講話，鍛煉口才。

1、每天至少與5個(gè)人有意識(shí)地交流思想。

2、每天大聲朗誦或大聲講至少5分鐘。

3、每天訓(xùn)練自己“三分鐘演講”一次或“三分鐘默講”一次。

4、每天給親人、同事至少講一個(gè)故事或完整敘述一件事情。

5、注意講話時(shí)的一些技巧。

a、講話前，深吸一口氣，平靜心情，面帶微笑，眼神交流一遍后，開始講話。

b、勇敢地講出第一句話，聲音大一點(diǎn)，速度慢一點(diǎn)，說短句，語句中間不打岔。

c、當(dāng)發(fā)現(xiàn)緊張卡殼時(shí)，停下來有意識(shí)地深吸口氣，然后隨著吐氣講出來。

d、如果表現(xiàn)不好，自我安慰：“剛才怎么又緊張了？沒關(guān)系，繼續(xù)平穩(wěn)地講”；同時(shí)，用感覺和行動(dòng)上的自信戰(zhàn)勝恐懼。

e、緊張時(shí)，可以做放松練習(xí)，深呼吸，或盡力握緊拳頭，又迅速放松，連續(xù)10次。

三、輔助鍛煉。

1、每天至少20分鐘閱讀勵(lì)志書籍或口才書籍，培養(yǎng)自己積極心態(tài)，學(xué)習(xí)一些技巧。

2、每天放聲大笑10次，樂觀面對(duì)生活，放松情緒。

3、訓(xùn)練接受他人的視線、目光，培養(yǎng)自信和觀察能力。

4、培養(yǎng)微笑的習(xí)慣，要笑得燦爛、笑得真誠，鍛煉親和力。

5、學(xué)會(huì)檢討，每天總結(jié)得與失，寫心得體會(huì)。每周要全面總結(jié)成效及不足，并確定下周的目標(biāo)。

以上就是對(duì)與怎樣鍛煉口才的個(gè)人心得，希望有志于提高口才能力的朋友們?cè)囈辉?，?jiān)持就是勝利，相信只要有強(qiáng)烈的信念，知道怎樣鍛煉口才之后，更重要的時(shí)做到。30天，給自己一個(gè)奇跡！

與媽媽溝通篇三

我們?cè)鯓釉诋?dāng)下來實(shí)修“我見，非我見，是名我見。”我們已經(jīng)知道了如來的開示，須菩提說：世尊說，我見、人見、眾生見、壽者見，即非我見、人見、眾生見、壽者見，是名我見、人見、眾生見、壽者見。因?yàn)轼F摩羅什法師知道中國人喜歡簡略。事實(shí)上你修的時(shí)候要把它分開來，先就是我見，即非我見，是名我見。我們?cè)鯓釉诋?dāng)下來實(shí)修?我可以分兩個(gè)方面來說：

第一個(gè)方面，如果你能夠真正明白如來這里面所開示的，明白須菩提所回答的我見，非我見，是名我見，就能夠使我們的人際溝通沒有障礙，親子交流沒有障礙。我們都知道，進(jìn)入青少年階段的孩子有一個(gè)所謂的叛逆期。以前他很小的時(shí)候，你給他買什么他都說好，他都喜歡。直到有一天，他突然說：“這個(gè)不要，我要那個(gè)。”這就是他產(chǎn)生了我見，從凡夫的角度來說，這是他在自我肯定，他已經(jīng)長大了，有他自己的意見和主張，他的見解已經(jīng)和你不同了，有智慧的父母就要懂得運(yùn)用“我見，非我見”。

在孩子的觀點(diǎn)、意見背后，是他對(duì)自己生命價(jià)值的肯定。我們要能夠跟他融合，去感受他的心，你才能夠充分了解他。為什么會(huì)有矛盾?因?yàn)橛袑?duì)立。有對(duì)立是因?yàn)榇蠹叶加形乙?、有我相。有?duì)立就不能夠充分了解，所以誤會(huì)就產(chǎn)生了。所以，我們能夠明白“我見，非我見，”我們就能夠完全融入他，感受到他的心，就能夠充分地了解他。只有充分了解他，才能夠親子之間沒有距離，去欣賞他、鼓勵(lì)他、成就他。

如果你執(zhí)著于用自己的我見去掌控他，那么親子之間的對(duì)立就開始了，心與心的距離就越來越遙遠(yuǎn)，甚至于父子之間、夫妻之間形同陌路，大家好像陌生人一樣，缺乏交流。為什么?因?yàn)槎加形乙姡鲎惨院缶褪軅?，大家都害怕，就逃避，就形同陌路。，這都是因?yàn)閳?zhí)著于我見的緣故啊。如果做父母不知道“我見，非我見”，你只是用你的大腦思維希望去控制他，說到底是你叛逆還是他叛逆呢?所以，“我見，即非我見，是名我見，”就是用靈性生命思維活在當(dāng)下，只是覺照和欣賞，就能夠了解自己的心，也能夠了解別人的心。了解自已的心就是智慧，了解別人的心就是慈悲。我們平時(shí)了解自己的心嗎?我們真的認(rèn)識(shí)自己嗎?其實(shí)并不了解自己的心。我們了解的是什么?我們通過學(xué)的知識(shí)來解讀自己。你要知道，認(rèn)識(shí)自己跟認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)是兩回事。其實(shí)我們平時(shí)并不了解自己的心，也不了解別人的心。了解自已的心就是智慧，了解別人的心就是慈悲，自他之間就沒有距離，就能夠?qū)ρ矍鞍l(fā)生的事情充分了解，就能夠使自他都快樂自在。

第二個(gè)方面，我們要能夠真正地看、真正地聽，要學(xué)會(huì)用六根的根性，不要用識(shí)。真正地看、真正地聽，就是我見，非我見，是名我見。比方說，我們看一朵花，凡夫眾生是通過大腦思維在看。他看這朵花的時(shí)候，只是概念地看，不是真正地看。我們會(huì)運(yùn)用我們記憶系統(tǒng)里面的知識(shí)去解讀這朵花的相，判斷這花叫什么花，事實(shí)上你是調(diào)動(dòng)你以前的記憶來解讀，并不是當(dāng)下去看這花，不是當(dāng)下去感知這花的生命力。所以你只是去解讀這花的相，其實(shí)只是花的光澤、顏色等等的相，通過你的識(shí)去了解它。要知道，你也是因緣和合的相，花也是因緣和合的相。你只是看到花的相，就有了我相、有了法相，就有了距離，花是花、你是你，所以分別、取舍就開始了，妄念輪回就開始了。所以說，我們不是真正地懂得看。

比方說，有天文學(xué)常識(shí)的人知道，有些星星是多少光年以前就已經(jīng)毀滅了，但是這個(gè)星星的光它還在宇宙之中向前。所以現(xiàn)在你看到的只是這個(gè)星星的光，而這個(gè)星星在多少光年以前早就毀滅了。同樣的，如果你運(yùn)用你的大腦思維來看你先生或者看你太太，你也沒有看到真正的他或者她。你看到的只是你先生或者你太太在你心中的形象，你調(diào)動(dòng)過去對(duì)他(她)的記憶，來解讀他(她)現(xiàn)在的行為。所以，雖然說世間的人執(zhí)著于情感，雖然你每天都說“我愛你”，但是其實(shí)你并沒有了解他(她)的心，你愛的只是你自己心中的形象。所以說，你是你，他(她)是他(她)，你們之間并沒有真正的關(guān)系。因此，夫妻之間的爭吵就開始了。

我們要知道，問題背后的問題是我見，我見使我們變得愚蠢又冷漠。我見使我們活在過去的記憶里面，不了解當(dāng)下的自心，就沒有智慧;執(zhí)著于我見，就不能夠了解別人的心，你沒有用你的生命力去感受他的生命力，感受他的心，就沒有慈悲。如果你說，那我要消除我見，一切不執(zhí)著。一切不執(zhí)著當(dāng)然對(duì)，問題是大腦思維把這句話就歪曲成懶惰。一切不執(zhí)著以后，他就墮到頑空里面去了。我看到有很多佛弟子都是這樣的。應(yīng)該是非常痛心，開口就說我一切不執(zhí)著，任何事情他都很冷漠、很麻木，他一直活在那種慣性生活里面。事實(shí)上，這不是精進(jìn)，這是無記業(yè)。并且你要知道，你要消除我見的念頭還是我見。所以只要你用大腦思維，不管你怎么做都不對(duì)，你一定要超越到靈性生命思維。

我們執(zhí)著我見，使我們變得愚蠢又冷漠，那么到底該怎么辦呢?須菩提說：“世尊說我見。即非我見。是名我見?！倍谩督饎偨?jīng)》的人，就能夠?qū)W會(huì)不是概念地看，而是真正地看，是我透過眼睛在看，就能夠全神貫注地活在當(dāng)下。要知道，凡夫說我在看，他是指色身。這就是顛倒。我透過眼睛在看，是指法身，要站在法身的立場。你能夠真正地“我透過眼睛在看”，就能夠不斷地開啟生命的活力，不斷地能夠激活我們的靈性生命，就能夠全神貫注地活在當(dāng)下。

當(dāng)我們看一朵花的時(shí)候，不是去解讀和判斷，而是我當(dāng)下明空現(xiàn)的生命力與花鮮活的生命力平等無二。看一個(gè)人的時(shí)候，我們也是全然地開放地去了解他的心，沒有距離，就能夠充分了解當(dāng)下的他(她)的心。所以我們只是全神貫注地用生命力去覺照，那我們運(yùn)用的就是當(dāng)下活的生命力，沒有用那些無生命力的觀念和知識(shí)。生而無生，不起妄想;無生而生，起般若覺照。這就是《華嚴(yán)經(jīng)》的事事無礙法界的修法，也是禪宗即心是佛的禪法。

《六祖壇經(jīng)》里面有一則公案：一僧法海，韶關(guān)曲江人。初參祖師，問曰：“即心即佛，愿垂指諭。”師曰：“前念不生即心，后念不滅即佛。成一切相即心，離一切相即佛。吾若具說，窮劫不盡。聽吾偈曰：即心名慧，即佛乃定。定慧等持，意中清凈。悟此法門，由汝習(xí)性。用本無生，雙修是正?！狈êＱ韵麓笪?，以偈贊曰：“即心元是佛，不悟而自屈。我知定慧因，雙修離諸物?！?/p>

法海是《六祖壇經(jīng)》的記錄者，六祖大師三言兩語就讓法海開悟了。多么輕松自在、智慧充盈。如何修呢?“即心名慧，即佛乃定?！彼涛覀兊钠鋵?shí)也就是我前面所說的那個(gè)方法。

我們?cè)谌粘Ｉ钪?，要隨時(shí)提醒自己，我透過眼睛在看。那么你對(duì)于色身的執(zhí)著就銷融了，我見就轉(zhuǎn)化了。我見非我見，是名我見。我透過耳朵在聽，事實(shí)上是我透過眼睛在看這花，沒有運(yùn)用我大腦思維的那些記憶，沒有運(yùn)用那些知識(shí)來解讀這花，而只是純?nèi)坏匦蕾p和覺照?；ㄒ彩且蚓壓秃系南?，我也是因緣和合的相。

修行是什么?修行就是因緣的重組。你當(dāng)下看到這朵花的時(shí)候，這也是一種因緣，如果你能夠用你的生命去感知，這個(gè)因緣就重組了。重組就產(chǎn)生新的生命。怎么理解?我們都知道，色蘊(yùn)跟受想行識(shí)合起來的時(shí)候就形成一個(gè)新的生命。我們這期生命盡的時(shí)候，把這個(gè)色蘊(yùn)放下了，我們的色蘊(yùn)只能拋下來，那個(gè)神識(shí)又跟另外的因緣組合起來，又形成新的生命，對(duì)不對(duì)?事實(shí)上，修行就是隨時(shí)隨地在每一個(gè)當(dāng)下因緣重組。你能夠看到這朵花的時(shí)候，你真正地去看，馬上當(dāng)下因緣成熟就產(chǎn)生新的生命。什么生命?靈性生命，即智慧。弟子心中常生智慧，你就不會(huì)去起我見，不會(huì)去起執(zhí)著。這樣我們知道怎樣去真正地看、真正地聽，就能夠逢緣對(duì)境，常生智慧。成一切相，就是對(duì)眼前當(dāng)下的事情充分了解，而不生一絲毫的貪著心，離一切相即佛。因?yàn)槟悴回澲?，就沒有掛礙、無住，所以就離一切相。事實(shí)上，《壇經(jīng)》就是《金剛經(jīng)》的解讀、演繹。很多實(shí)修的方法就在其中，六祖大師證悟生命實(shí)相的方法就在其中。

我們真正能夠堅(jiān)持如此用功，真正能夠運(yùn)用靈性生命思維，隨時(shí)隨地逢緣對(duì)境，都是提醒自己：我透過眼睛在看、我透過耳朵在聽、我透過鼻子在聞、我透過舌頭在嘗。你真實(shí)堅(jiān)持去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，根機(jī)好的人七天，整個(gè)身心氣質(zhì)都轉(zhuǎn)過來了。如果妄念比較多一點(diǎn)，分別念比較重一點(diǎn)，也是不出三個(gè)月，身心氣質(zhì)都能夠改變，生命品質(zhì)就能提升。如果我們懂得這些修法，再來讀《壇經(jīng)》就恍然大悟了，再來看曹洞宗的祖師悟道的偈子就能有個(gè)入處。

洞山良價(jià)禪師是怎么開悟的?他到處參學(xué)都沒有真正地開啟自心。有一天，過一條小溪的時(shí)候，突然之間看到水中的倒影豁然大悟。悟到什么?就是我剛剛講的，悟到法身。然后他就作了首偈子說：“切忌從他覓，迢迢與我疏，我今獨(dú)自往，處處得逢渠;渠今正是我，我今不是渠，應(yīng)須恁么會(huì)，方得契如如?！?/p>

能夠真正這樣用功，真正的我見，非我見，是名我見;真正的透過眼睛在看，你就能夠?qū)σ磺芯辰缍疾粓?zhí)著。所以黃檗斷際禪師說：“終日不離一切事，不被諸境惑，方名自在人?！?/p>

拓展閱讀：《金剛經(jīng)》的十大威力。

(一)最勝威力。最上第一希有之法，所在之處皆應(yīng)敬故，如彼金剛勝諸寶物，故《涅盤經(jīng)》云：“如諸寶中金剛最勝，隨彼寶膜，成彼寶故。”

(二)難見威力。經(jīng)義果報(bào)，皆不思義，樂小法者，不能受故，如彼金剛非余能見，故《正理經(jīng)》云：“帝釋頂寶，名曰金剛，非余能見，光赫奪故?！?/p>

(三)除災(zāi)威力。下品持經(jīng)，為人輕賤，先世罪業(yè)，尚消滅故，如彼金剛能消災(zāi)毒，如《真諦記》云：“有六種寶，皆名金剛，青碧二色，除災(zāi)毒故。”

(四)稱求威力。有目能見，普利眾生，能嚴(yán)凈土，得菩提故，如彼金剛滿人所愿，如六寶中其余四色，黃赤白空，隨須游空，出水火故。

(五)堅(jiān)實(shí)威力。能摧我人眾生壽者，法非法相非彼破故，如彼金剛非彼物所壞，故《涅盤經(jīng)》云：“金剛擬處，物無不破，而是金剛無折損故?！?/p>

(六)利用威力。通達(dá)無我，得成于忍，以佛眼等，悉知見故，如彼金剛，穿通諸物，故《梁攝論》云：“譬如金剛其體鋒利，悉能穿割一切物故?！?/p>

(七)無間威力。不住行施，生無住心，相即非相，無所得故，如彼金剛非物不雜，故《對(duì)法論》云：“譬如金剛體無間隙，非沙石等所相雜故。”

(八)一味威力。皆以無為而有差別，諸法如義，皆佛法故，如彼金剛其體純一，故《對(duì)法論》云：“譬如金剛其體一類，純一無雜，不變異故。”

由此觀之，《金剛經(jīng)》有如是“十威力”，只要受持讀誦此經(jīng)，不但可以開慧(明心見性)，而且又可以積福(積功累德)，難怪禪宗五祖弘仁大師以《金剛經(jīng)》代替初祖達(dá)達(dá)摩大師之《楞伽經(jīng)》，傳之于后，並由六祖慧能大師加以發(fā)揚(yáng)光大，並因之而“明心見性”之禪師倍增，其來有自。如果我們要明心見性，又要積功累德，?；垭p修，早日?qǐng)A滿，非受持讀誦此經(jīng)並為人演說，自利利他不可。

與媽媽溝通篇四

“今天是我們班出生的日子!也是你們的家長和學(xué)校結(jié)婚的日子!”這是我們的老師說的一句話。聽到這話，同學(xué)們不約而同地說--“這是一場家長會(huì)。”對(duì)，就是家長會(huì)。是曾經(jīng)讓我們的好同學(xué)無比溫暖，讓壞同學(xué)感到晴天霹靂的家長會(huì)嗎?是曾經(jīng)讓好同學(xué)家長感到無比自豪，讓壞同學(xué)的家長只想拿著棍子到處打他們的孩子的家長會(huì)嗎?不，不是。是今天我們剛剛開過的這次家長會(huì)。五年級(jí)的第一次家長會(huì)。

因?yàn)檫@是我們升入五年級(jí)的第一次家長會(huì)。以前也聽別的同學(xué)說。家長會(huì)是非?？膳碌?，尤其是壞同學(xué)，絕對(duì)會(huì)讓他遭到一頓毒打的。所以我們都很不期待這次的家長會(huì)。

中午，學(xué)校里象炸開了鍋，人聲鼎沸。家長們幾乎都到齊了。一點(diǎn)四十分，老師們也來了，家長會(huì)按時(shí)舉行了。我們同學(xué)們派折兌在操場上上體育課。可是一個(gè)小時(shí)的家長會(huì)卻變得好漫長。我們也就沒心思玩了。家長會(huì)終于在同學(xué)們的急切等待中結(jié)束了。

這次家長會(huì)上，我家是我媽媽來參加的。家長會(huì)結(jié)束后，我送媽媽時(shí)，媽媽什么也沒有說。其他的家長也沒有說什么。只是有一些家長在與老師私下交談著。同學(xué)們有的就很疑惑。

可是難題緊跟著就隨之而來了。語文老師讓我們寫一篇和家長交流和溝通的作文，內(nèi)容是在家里和爸爸媽媽談?wù)撘幌逻@次的家長會(huì)的情況。

放學(xué)后回到家，我便想起了這次的任務(wù)和作文來。平時(shí)，我?guī)缀鯖]有和家長溝通過。所以這次對(duì)我來說，真是個(gè)難題，更是個(gè)考驗(yàn)。唉!師命難違呀!我只好硬著頭皮走到廚房，蹭到媽媽的身旁說：“媽媽，今天的家長會(huì)都說的什么內(nèi)容呀?”媽媽說：“老師說了作文的題目，還表揚(yáng)了幾個(gè)同學(xué)?！蔽彝掏掏峦碌恼f“媽媽，老師讓我們與家長溝通溝通，和家長說說真心話，然后寫一篇作文。媽媽，您能幫我完成這項(xiàng)作業(yè)嗎?”媽媽笑了。“好!老師在家長會(huì)上說了這個(gè)問題。我也認(rèn)識(shí)到了這是對(duì)孩子的成長有很大的幫助的事。所以，我們要做朋友。你就敞開心胸把我當(dāng)你的朋友，有什么困難和問題都來找我，我來幫助你。我就是你的智囊團(tuán)，好嗎?”我驚訝的說：“好!”媽媽又說：“平時(shí)我和你爸爸都不太管你，開完家長會(huì)，我才知道，教育子女不僅要提供物質(zhì)上的支持，還要給孩子精神方面的支柱!女兒，原諒媽媽吧!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，淚也隨著流了下來。媽媽問：“你哭什么?”我說：“因?yàn)槲衣牭綃寢屨f的這些話，我太高興了。以前我看到別人的女兒和爸爸媽媽在一起說說笑笑的，我都好羨慕?！眿寢屢睬敢獾恼f：“那我們也和別人家一樣，說說笑笑?！蔽腋吲d地說：“媽媽，那我給你提提意見好嗎?”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“好!”我接著說：“平時(shí)，我有很多的問題問您，您總是說沒空。搞的我也不知該去問誰。我也知道您工作忙，沒時(shí)間。我也會(huì)做家務(wù)事了，您就讓我?guī)鸵粠湍：米屇梢杂袝r(shí)間幫幫我，好嗎?”媽媽欣慰的回答：“好，女兒!原來你有這么多心事?？磥砦疫@個(gè)媽媽是該換換教育的方式了。”我急忙分辨：“不，媽媽。這不是您的錯(cuò)!是我應(yīng)該早和您談?wù)勑牡?，是?yīng)該讓家長會(huì)早開的!”我和媽媽都高興地笑了。

于是，我就提筆寫下了這篇文章。我這才認(rèn)識(shí)到應(yīng)該多與父母談?wù)勑?認(rèn)識(shí)到家長會(huì)并不是那么可怕!

我雖然長這么大了，可是跟媽媽溝通過的次數(shù)可謂是屈指可數(shù)，但是就是這極少的溝通使我受益匪淺，讓我成長。就拿那一次的溝通來做例子吧。

有一段時(shí)間我的成績呈現(xiàn)出一路下滑的趨勢(shì)。當(dāng)時(shí)的我很無奈也很困惑。我不知道到底是因?yàn)槭裁磳?dǎo)致我的成績一落千丈，于是我就鼓起巨大的勇氣主動(dòng)找到了媽媽，讓媽媽幫我分析其中的原因。

那天下午，我和媽媽在一個(gè)屋子里面對(duì)面而坐，媽媽問我找她有什么事。我張了張口，卻不知怎么回答。媽媽問我：“是不是在學(xué)習(xí)上遇到困難，還是在生活上遇到難題?”我接著媽媽的話說：“是我的學(xué)習(xí)一路下滑，只退不進(jìn)，我不知道是什么原因?！眿寢尦聊嗽S久，她問我：“那你能把這段時(shí)間發(fā)生了什么事，你心里想的什么，告訴我嗎?”媽媽看著我的眼睛，使我無法抗拒。所以我就把這一段時(shí)間所發(fā)生的事和我內(nèi)心的想法全都告訴了媽媽。

不會(huì)照顧自己而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。第三，是剛進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，見到陌生的同學(xué)不習(xí)慣。你要慢慢成長，要適應(yīng)學(xué)校的生活，要擺脫對(duì)父母的依賴，學(xué)會(huì)自己打理自己的生活，還要適應(yīng)陌生環(huán)境，學(xué)會(huì)與新同學(xué)成為朋友互幫互助?！?/p>

聽了媽媽的話后我恍然大悟。我明白了致使我成績下滑的重要原因。媽媽的話語時(shí)常在我耳畔回響，鞭策著我刻苦努力勇往直前。果然，在期中考試中，我取得了一個(gè)令人欣慰的好成績。

在和媽媽的溝通中我慢慢變得懂事，學(xué)會(huì)成長，每次溝通總能使我收獲很多，受益終生。

今年暑假發(fā)生了許多叫我難忘的事情，但最令我難忘的是我和媽媽之間的一個(gè)故事，讓我更加了解父母，同時(shí)父母也更加了解我。那是一個(gè)滿天繁星的夜晚，我和媽媽坐在沙發(fā)上看電視，看著看著，我突然想起羅阿姨又打電話來叫我明天繼續(xù)去補(bǔ)習(xí)閱讀和作文。我歪著腦袋問媽媽：“媽媽，明天我還去不去羅阿姨家補(bǔ)習(xí)閱讀和作文?”媽媽一點(diǎn)也不猶豫地回答：“去吧!羅阿姨給媽媽講了這事，媽媽也答應(yīng)了。”這時(shí)我一下就不高興了，因?yàn)槲?、媽媽和羅阿姨已經(jīng)講好了補(bǔ)習(xí)的時(shí)間，已經(jīng)補(bǔ)完了，為何還要讓我去?我覺得不公平，媽媽和羅阿姨說話不算數(shù)。

于是我理直氣壯地對(duì)媽媽說：“我為什么還要去?不是已經(jīng)補(bǔ)完了嗎?”見我說話的樣和語氣，媽媽也有點(diǎn)不高興了，便對(duì)我說：“你多學(xué)點(diǎn)知識(shí)不行嗎?何況事情總是有變化的，理解一下。”我實(shí)在忍不住了，大聲叫道：“我不去!我不去!你們大人說話就是不算數(shù)，經(jīng)常擅作主張，我還有自己的安排?！眿寢屄牶螅D時(shí)來了氣：“就你，哼!這么大聲干啥?我是你媽，當(dāng)然有權(quán)力安排你的時(shí)間，多學(xué)點(diǎn)東西是件好事，你為什么不懂大人的用心良苦。”“為什么?為什么?你們老變卦，我就是不去!”說完，我便哭了。媽媽見狀，也生氣不理我了。

第二天早晨，我還是提著小包去上了補(bǔ)習(xí)課。但羅阿姨講什么，我都聽不進(jìn)去。羅阿姨看見我心不在焉的，問我：“嘉嘉，你怎么了?”我只是勉強(qiáng)地笑了笑，說：“沒什么，昨晚沒睡好?！被氐郊?，我還是不高興。媽媽看出了我的心思，叫我坐下，對(duì)我說：“你雖不愿意，但你還是去了，媽媽很高興，可……”“可是什么?”，我還沒等媽媽把話說完，便插了進(jìn)去，“你們大人做事，總不問問我們的感受，這個(gè)假期都上了一個(gè)月的補(bǔ)習(xí)班了!”媽媽語重心長地對(duì)我說：“媽媽都是為你好，想到你長大后有出息，語文這方面決不能差，你要了解媽媽的苦心和阿姨的好意呀!這件事媽媽忽略了你的感受，以后注意?！薄诤蛬寢尩慕徽勚?，我更懂得媽媽的辛苦，我不能任性。通過溝通，我和媽媽的心越貼越近。

與媽媽溝通篇五

【60分的媽媽才是好媽媽】一個(gè)孩子自己爬到桌上下不來，開始哭泣，如果他哭到聲嘶力竭媽媽還不來，這是“壞媽媽”。如果哭到焦慮，但未到頂點(diǎn)，媽媽來了抱他下來，這是“60分媽媽”。如果孩子一哭，媽媽就把他抱下來，那就是“完美媽媽”。生活中有很多完美媽媽，她們會(huì)時(shí)刻監(jiān)視著孩子，對(duì)孩子的一舉一動(dòng)高度控制。完美媽媽無法忍受孩子把衣服弄臟或不小心摔跤，不允許孩子出錯(cuò)，不能忍受孩子的不完美。

從深度心理學(xué)看，在完美媽媽的潛意識(shí)里，孩子的不完美會(huì)導(dǎo)致母親的全能感受挫而感到焦慮。這樣的媽媽的控制行為會(huì)導(dǎo)致孩子的無能甚至心理、人格障礙。

【父母應(yīng)將孩子“溫柔推開”】在心理學(xué)意義上，心靈的成長意味著孩子跟父母的空間距離在扯遠(yuǎn)，孩子的人格成長得越好，他們?cè)绞怯心芰h(yuǎn)走高飛成就事業(yè)。但是，很多父母會(huì)混淆這兩種分離，做出妨礙孩子心理成長的事。

深層心理學(xué)有一個(gè)說法，叫做“溫柔一推”，意思是，在成長過程中，父母要有意識(shí)“溫和地把孩子從身邊趕走”，以便孩子更好成長。每個(gè)孩子心理都有獨(dú)立和依賴兩種愿望的沖突，父母應(yīng)該更多支持孩子成長的那一方，因?yàn)楠?dú)立的方向就是成長的方向。

分離的好壞，直接關(guān)系到一個(gè)人一生的成就和幸福。健康成長的孩子，是成功與家庭分離的孩子，這樣孩子的特點(diǎn)和外在表現(xiàn)是：內(nèi)心和諧，有良好的人際關(guān)系，良好的發(fā)展自己潛能的傾向，富有創(chuàng)造性，獨(dú)立自主，能夠享受生活，有更高的現(xiàn)實(shí)成就。

孩子在家庭中缺乏自由和自主權(quán)，內(nèi)心的攻擊力一直向內(nèi)壓抑，最終崩潰而導(dǎo)致行為失控，自制力失控，情感失控。所以心理醫(yī)生對(duì)于過度上網(wǎng)孩子干預(yù)的重點(diǎn)不在孩子身上，而應(yīng)該在家庭關(guān)系上。

【溺愛不是愛，是控制】父母用愛的名義來控制孩子，滿足自己的內(nèi)心需求。比如一個(gè)孩子往前爬著，要去拿一個(gè)玩具，母親立刻就幫他拿過來遞給他。其實(shí)就是在潛意識(shí)里告訴孩子，你是沒有能力的，你只能依靠我，你永遠(yuǎn)離不開我。從小就一直這樣的教育，長大后，孩子的潛意識(shí)就會(huì)是自己是沒有能力的，永遠(yuǎn)需要依靠他人。

【媽媽的潛意識(shí)】一個(gè)女孩從小缺少關(guān)愛，因?yàn)樗膵寢尮ぷ骱苊Τ３]空來學(xué)校看她。在這個(gè)女孩長大也當(dāng)了媽媽后，也把孩子放在外婆家，往往一周才會(huì)去看一次。以深度心理學(xué)視角可以看到這個(gè)女孩這么做的深層原因，是因?yàn)樗心赣H在潛意識(shí)里都想把孩子制造成最理解自己的人。

【哮喘是媽媽導(dǎo)致的】幼兒與母親的關(guān)系過于緊密，容易患哮喘。這是因?yàn)槟赣H對(duì)于幼兒的照顧讓幼兒在潛意識(shí)中感到“窒息”，無法呼吸，這樣的幼兒容易形成依賴性人格，因此很多哮喘的孩子應(yīng)該做心理治療。

【叛逆期】根據(jù)深度心理學(xué)，孩子的叛逆期的說法是不對(duì)的。其實(shí)是當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，父母還想以以前的方式來管教孩子，潛意識(shí)中并不期待孩子長大，怕孩子長大后就離開自己。如果孩子不反抗，不表現(xiàn)出叛逆，那才是糟糕的事。

【父母的焦慮】父母嚴(yán)格管教孩子學(xué)習(xí)，這其實(shí)是父母把對(duì)未來的焦慮和不確定，傳遞給孩子。只有看到孩子在學(xué)習(xí)，才能減輕他們自己的焦慮。而一個(gè)除了學(xué)習(xí)外，什么都不讓干的孩子，長大后往往會(huì)懼怕異性，不敢追求女孩子。愛被壓抑在潛意識(shí)，意識(shí)層面則表現(xiàn)為恨和疏離。

專家名片——曾奇峰武漢中德心理醫(yī)院創(chuàng)辦人，首任武漢中德心理醫(yī)院院長；德中心理治療院委員和中方常務(wù)委員；中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)精神分析學(xué)組副組長，中國衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試專業(yè)委員會(huì)成員，中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理治療與咨詢專業(yè)委員會(huì)精神分析學(xué)組秘書長，杭州潤本心理文化集團(tuán)首席心理督導(dǎo)師。

與媽媽溝通篇六

試想，假如你與一個(gè)同學(xué)說話，而他愛搭不理，或是心不在焉，手里忙著其它事情，如翻報(bào)紙、看表、修指甲、打哈欠等，你肯定會(huì)認(rèn)為他沒把你放在眼里，這樣的人你會(huì)喜歡他嗎?結(jié)論不言而喻。合格的聽眾在貢獻(xiàn)耳朵的同時(shí)，還要專注于對(duì)方說話，不要心不在焉、面無表情，不要輕易打斷別人的話，要注意不時(shí)地做出一些語言和表情上的反應(yīng)，表示你對(duì)他的話感興趣。

一位學(xué)生會(huì)干部去找輔導(dǎo)員匯報(bào)自己的“工作計(jì)劃”，輔導(dǎo)員一直沒說什么，但是這位同學(xué)不得不承認(rèn)，輔導(dǎo)員一直是在用“聽”同他“交談”，他不時(shí)輕輕點(diǎn)頭，示意講下去，或讓他重復(fù)某些內(nèi)容。在整個(gè)交談中，輔導(dǎo)員的目光時(shí)時(shí)與學(xué)生接觸，那視線的短暫交織似乎在說：你沒想到的每個(gè)細(xì)節(jié)我都留意到了，我體察到你的深意。在輔導(dǎo)員無言的尊重、肯定和贊賞的鼓勵(lì)下，這位同學(xué)很順暢的和盤托出了他的計(jì)劃方案，而且臨時(shí)又提出了許多新的、有創(chuàng)意的構(gòu)想。

如果把交談比作是“二重奏”的話，這位善聽的老師是用“心音”在為這位同學(xué)伴奏。他沒說什么話，但他“聽”表達(dá)的含義比“說”更豐富、更文明、更高雅、更具魅力!

人際交往與溝通技巧：對(duì)他人所說的話，要表示濃厚的興趣。

誰都有自己最感興趣的事，而且，也希望別人同他一樣感興趣。一天，某汽車銷售商迎來了一位衣著考究、神采飛揚(yáng)的客人。銷售商熱忱接待，并詳細(xì)地介紹形形色色的品牌和款式以及車子的性能、優(yōu)點(diǎn)?？腿撕軡M意，并微笑著與他一起走向辦公室，準(zhǔn)備辦理買車手續(xù)。不料，從展廳到辦公室，僅短短幾分鐘，客人的臉色卻越來越難看，最后竟拂袖而去。百思不得其解的銷售商，后來終于知道了其中原委。那位客人的兒子考上了名牌大學(xué)，全家非常高興，決定送一部車給他。問題出在客人談話中數(shù)次提到：兒子!兒子!兒子!!而銷售商卻一味只強(qiáng)調(diào)：車子!車子!車子!!一樁生意的失敗，緣于忽視了他人的快樂。

與媽媽溝通篇七

當(dāng)然，不只是家人之間的溝通，老師與學(xué)生之間的溝通也是很重要的，有什么知心話都可以跟老師講，那時(shí)你就會(huì)覺得，在你面前坐著的，不是平日里對(duì)你嚴(yán)格要求的老師，而是你最好的朋友，她會(huì)用心地去傾聽你的心聲，與老師交談，可以使自己變得更加睿智，心情變得更加暢爽，也可以使自己的視野越來越寬廣。

讓我們學(xué)會(huì)與他人溝通，學(xué)會(huì)與他人分享快樂，與煩惱。學(xué)習(xí)他人的長處，學(xué)習(xí)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，不斷超越自我，改變自我，讓我們?cè)跍贤ㄖ谐砷L，去不斷挑戰(zhàn)成長道路中的困難。那么，你的成長過程將是最有意義的！

與媽媽溝通篇八

我雖然長這么大了，可是跟媽媽溝通過的次數(shù)可謂是屈指可數(shù)，但是就是這極少的溝通使我受益匪淺，讓我成長。就拿那一次的溝通來做例子吧。

有一段時(shí)間我的成績呈現(xiàn)出一路下滑的趨勢(shì)。當(dāng)時(shí)的我很無奈也很困惑。我不知道到底是因?yàn)槭裁磳?dǎo)致我的成績一落千丈，于是我就鼓起巨大的勇氣主動(dòng)找到了媽媽，讓媽媽幫我分析其中的原因。

那天下午，我和媽媽在一個(gè)屋子里面對(duì)面而坐，媽媽問我找她有什么事。我張了張口，卻不知怎么回答。媽媽問我：“是不是在學(xué)習(xí)上遇到困難，還是在生活上遇到難題？”我接著媽媽的。話說：“是我的學(xué)習(xí)一路下滑，只退不進(jìn)，我不知道是什么原因?！眿寢尦聊嗽S久，她問我：“那你能把這段時(shí)間發(fā)生了什么事，你心里想的什么，告訴我嗎？”媽媽看著我的眼睛，使我無法抗拒。所以我就把這一段時(shí)間所發(fā)生的事和我內(nèi)心的想法全都告訴了媽媽。

媽媽聽完我的訴說后，她說：“你之所以成績會(huì)下滑的原因是：

第一，你剛剛過完暑假進(jìn)入學(xué)校，一個(gè)暑假以來你已經(jīng)習(xí)慣了每天自由自在的生活，所以剛進(jìn)入學(xué)校還不習(xí)慣。

第二，是因?yàn)槟銊倓傠x開小學(xué)步入初中，在小學(xué)你已經(jīng)習(xí)慣了自由自在每天有父母照顧你的生活，每天回家可以看到父母。你的依賴性太大了，在初中沒有父母可以依賴，所以生活上會(huì)照顧自己而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

第三，是剛進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，見到陌生的同學(xué)不習(xí)慣。你要慢慢成長，要適應(yīng)學(xué)校的生活，要擺脫對(duì)父母的依賴，學(xué)會(huì)自己打理自己的生活，還要適應(yīng)陌生環(huán)境，學(xué)會(huì)與新同學(xué)成為朋友互幫互助?！?/p>

聽了媽媽的話后我恍然大悟。我明白了致使我成績下滑的重要原因。媽媽的話語時(shí)常在我耳畔回響，鞭策著我刻苦努力勇往直前。果然，在期中考試中，我取得了一個(gè)令人欣慰的好成績。

在和媽媽的溝通中我慢慢變得懂事，學(xué)會(huì)成長，每次溝通總能使我收獲很多，受益終生。

與媽媽溝通篇九

一提到獨(dú)生子女,很多人就會(huì)想到“小皇帝”、“小太陽”、“421綜合癥”等等詞匯,不過,這并不是一個(gè)全面的理解。據(jù)“中國城市獨(dú)生子女人格發(fā)展?fàn)顩r與教育調(diào)查”結(jié)果顯示,獨(dú)生子女就其人格特征來看表現(xiàn)有五大優(yōu)點(diǎn)和四大弱點(diǎn)。

獨(dú)生子女的五大優(yōu)點(diǎn)是：1）重視友誼,富于同情心和恒心;2）具有自信心;3）具有良好的社會(huì)道德素質(zhì);4）自我提高的需求較高;5）具有廣泛的興趣愛好。

獨(dú)生子女的四個(gè)主要人格缺陷是：1）在人格需求中,較多的孩子成就需要較低,但有較強(qiáng)的攻擊需要;2）部分獨(dú)生子女在自我接納方面存在障礙;3）在創(chuàng)造性、獨(dú)立性、勤勞節(jié)儉方面存在一定的缺陷;4）學(xué)習(xí)需要中認(rèn)知需求較低。

從總體上來看,我國獨(dú)生子女一代的發(fā)展是正常的,但與非獨(dú)生子女相比,他們?cè)诩彝キh(huán)境、親子關(guān)系和在家庭中的地位等方面有很多的不同。獨(dú)生子女在成長中表現(xiàn)出來的諸多優(yōu)點(diǎn)與問題,并非是天生的,在很大程度上是所處環(huán)境和受成人影響的結(jié)果。我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期,家庭環(huán)境也發(fā)生著一系列的變化。如現(xiàn)代的家庭模式已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐院⒆訛橹行牡募彝ソY(jié)構(gòu),這使得父母能夠做到優(yōu)生優(yōu)育,為兒童的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)良好的外部環(huán)境條件,同時(shí)為建立親密的親子關(guān)系提供了可能。

獨(dú)生子女存在溝通問題。

雖然家庭環(huán)境的變化向著更有利孩子的方向發(fā)展,但現(xiàn)實(shí)的情況卻并不如人們想象的好。很多父母因?yàn)楣ぷ髅Φ雀鞣N原因大大壓縮了與孩子相處和交往的時(shí)間,有意無意地忽視了孩子的精神需求,使得親子關(guān)系逐漸淡漠甚至疏遠(yuǎn),從而給孩子在情感和社會(huì)性的發(fā)展方面帶來諸多不良影響。

筆者在調(diào)查中接觸過這樣一個(gè)例子某私立幼兒園的洋洋是個(gè)非常聰明的孩子,由于父母工作很忙,洋洋3歲時(shí)就開始寄宿,每周只接一次。而且為了讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西,硬是讓孩子“跳級(jí)”上了中班,在班里洋洋是個(gè)很一般的孩子,有些課程甚至跟不上同班的小朋友,老師也不太注意他,即便到了周末接回家,他的時(shí)間也被各種特長班占滿了,連聽爸爸媽媽講故事、一起玩的時(shí)間都沒有。到了大班,老師發(fā)現(xiàn)洋洋的攻擊性開始增強(qiáng),與別的孩子稍有摩擦,不是動(dòng)手打人就是張嘴咬人,漸漸地很少有小朋友愿意和他玩了,爸爸媽媽也發(fā)現(xiàn)洋洋脾氣越來越大,稍有不如意就大鬧,還經(jīng)常說“我恨你們?！毖笱蟮谋憩F(xiàn)是一個(gè)典型的孩子在受到父母漠視后情感不健全的`例子。

事實(shí)上,洋洋這樣的經(jīng)歷目前在許多獨(dú)生子女的家庭中是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象,據(jù)有關(guān)學(xué)者的研究表明,現(xiàn)代家庭獨(dú)生子女的父母花在陪伴孩子的時(shí)間上遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于非獨(dú)生子女的父母,但大多是“在家里給孩子布置作業(yè)”、“陪孩子做功課”、“帶孩子上興趣班”等等,很少有和孩子在情感和思想上進(jìn)行真正溝通的時(shí)間。還有很多父母由于平日無暇照顧孩子,感到愧疚,就想從物質(zhì)上對(duì)孩子做一些補(bǔ)償,在物質(zhì)需求方面對(duì)孩子采取放任的態(tài)度,或單純給孩子購買大量的所謂“益智”類圖書和玩具,單純將培養(yǎng)孩子的智力因素放在首位,而不去了解孩子的真正的需要。家長的重智勸德使他們的家庭大部分面臨著這樣的問題由于不了解孩子,不尊重孩子或者溺愛孩子等原因,這個(gè)家庭很難有一個(gè)理想的親子關(guān)系,從而也無法為孩子的身心兩方面的健康成長創(chuàng)造一個(gè)有益的環(huán)境。

值得注意的是,獨(dú)生子女時(shí)代的父母在孩子的溝通問題上責(zé)任重大。由于缺少兄弟姐妹關(guān)系,獨(dú)生子女家庭與傳統(tǒng)的多子女家庭相比,孩子的情感支持系統(tǒng)是不同的。在多子女家庭中,孩子遇到問題不愿和父母說時(shí),可以通過兄弟姐妹來解決,但獨(dú)生子女在遇到問題時(shí),則缺乏這種情感系統(tǒng)支持,使得孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和不安全感,往往會(huì)使他們尋找家庭以外的情感支持,從而產(chǎn)生一系列的社會(huì)問題。

與媽媽溝通篇十

近年來有過不少學(xué)校和教師的負(fù)面評(píng)價(jià)，各種不好的消息聽得多了，心里也難免犯嘀咕的。作為家長，當(dāng)然也就有了各種顧慮和擔(dān)心。甚至有家長有微詞的，也有一些家長存在一些不太妥當(dāng)?shù)淖龇?，那么，和老師溝通家長應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)呢?下面是小編為大家收集關(guān)于會(huì)和老師溝通才是好媽媽，歡迎借鑒參考。

這里的“群”，是指各種班級(jí)群、qq群、微信群等，各種群給大家?guī)矸奖愕耐瑫r(shí)，也有可能把一些不合適的消息擴(kuò)大了。比如，有位家長在看到剛讀一年級(jí)的孩子放學(xué)后膝蓋上有傷時(shí)，沒有和老師溝通，沒有了解實(shí)際情況，沖動(dòng)之下直接就拍照片發(fā)群里了，并說了一些過激的話語，大概意思老師不負(fù)責(zé)任，居然沒有通知家長之類的，在家長群引起不少的爭議。后來的實(shí)際情況是幾個(gè)男生一起玩，其中一個(gè)不小心把受傷的孩子絆倒了，因?yàn)楹ε吕蠋熍u(píng)，都選擇了沉默。恰好放學(xué)了，老師也沒有注意到。

原本是一件小事，卻導(dǎo)致誤會(huì)，甚至讓老師難堪。如果能心平氣和地了解實(shí)情，或許就不會(huì)造成不必要的尷尬了。

不需要老師的額外照顧。

家長們眼睛里只有一個(gè)孩子，而老師的眼睛里是全班的孩子。老師眼睛里全班的孩子都要兼顧到，這才是她的責(zé)任和公平所在。我們一方面跟老師要公平，一方面又希望得到老師的額外照顧，這有點(diǎn)貪心。比如，整個(gè)班級(jí)，座位當(dāng)然有前有后，坐最后一排的家長如果總不滿意，耿耿于懷，那是否也會(huì)影響孩子的情緒呢?甚至，有家長打電話給老師要求換座位，那最后一排誰來坐呢?家長不妨放寬心，聽從老師的安排，相信老師。

不給老師找額外負(fù)擔(dān)。

班級(jí)群里，每天呼叫老師的，有這樣的信息：老師，孩子水杯找不到了，幫忙找一下;老師，孩子作業(yè)本不見了;老師，裝被子的袋子不見了;老師，孩子校服不見了……諸如此類，幾乎天天上演。老師總是幫找，還在群里回復(fù)找的情況，忙得不亦樂乎。孩子慢慢長大了，自己收拾自己的物品，記得自己的物品，這些簡單的自理，能不能放手讓孩子自己去成長呢?聽從老師的安排，相信老師。

正確對(duì)待老師“投訴”

人無完人，再好的孩子都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，如果老師和你反映孩子在校一些不好的表現(xiàn)時(shí)，家長肩負(fù)教育義務(wù)，了解清楚情況，配合老師教育好自己的孩子，而不是對(duì)老師的“投訴”心懷質(zhì)疑和抱怨。

學(xué)校經(jīng)常會(huì)組織一些活動(dòng)，還需要家長的支持，在自己力所能及的情況下，配合、支持老師的工作。這些支持，也可能是陪孩子去參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。參加活動(dòng)不遲到，遵守游戲規(guī)則，開家長會(huì)不玩手機(jī)等，這些都是最基本的份內(nèi)之事。

與媽媽溝通篇十一

要知道，我的媽媽可不是一個(gè)能好說好商量的人。

舉個(gè)例子吧，記得一年級(jí)的時(shí)候，有一次老師讓我們寫，要求字?jǐn)?shù)一百以上，但是我只寫了九十六個(gè)字，我媽媽就大發(fā)雷霆，說：“老師讓你寫一百多個(gè)字，你只寫了九十六個(gè)字，如果我是老師的話我肯定讓你重寫”。我反抗道：“你又不是老師?！边@回媽媽真發(fā)火了，拿起橡皮把我的全擦光了。我又生氣又傷心，哭了起來?？墒菋寢尣挪还苣?，大聲喊道：“重新寫?！蔽乙矝]辦法，只好又重新寫了一遍。我再次給媽媽看，我說：”這回不需要重寫了吧，我已經(jīng)寫到一百字以上了?！钡菋寢屵€是瞪起眼睛，大聲嚷道：“你這次字?jǐn)?shù)夠了，內(nèi)容寫的不詳細(xì)，不夠精彩，繼續(xù)重寫?！蔽艺f：“到底你是老師，還是陸老師是老師啊“？媽媽眉頭緊鎖，才不管那么多，拿起橡皮又把我的給擦光了。我哭得更傷心了。

媽媽就像一只大象，而我就像一只小小的螞蟻，被媽媽欺負(fù)了。我又重現(xiàn)寫了一遍給媽媽看，這次媽媽終于說：“這次還可以，就先放你一馬?！庇谑俏倚χ痤侀_，趕緊跑開了。

你看我的媽媽真是不講道理?。?/p>

與媽媽溝通篇十二

獨(dú)生子女家庭為孩子傾注了很多的心血,但從兒童發(fā)展的角度來說,孩子除了有生理上的需要以外,更多的是心理上的需要。只有那些在心理發(fā)展上得到父母支持的孩子,他們才會(huì)更有安全感、才會(huì)性格開朗,情緒愉快,從而建立起積極向上的健康的心理品質(zhì)。

與獨(dú)生子女進(jìn)行良好的溝通首先要認(rèn)識(shí)孩子、了解孩子,尤其是要平等地對(duì)待孩子、把孩子當(dāng)作一個(gè)人來尊重,把本屬于孩子的權(quán)利還給孩子。獨(dú)生子女父母對(duì)孩子的過度保護(hù),很大程度上使孩子從幼年起主動(dòng)性及探索需求就被抑制,從而影響到孩子個(gè)人情緒獨(dú)立性的發(fā)展。

在尊重的前提下與孩子溝通,就是尊重孩子參與的權(quán)利,聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定,兒童參與的權(quán)利就是“確保有主見能力的兒童有權(quán)對(duì)影響到其本人的一切事項(xiàng)自由發(fā)表自己的意見,并獲得重視”。很多父母和成人大多對(duì)兒童的參與能力持懷疑態(tài)度,甚至不認(rèn)為孩子具有參與的能力,所以才會(huì)包辦代替孩子一切事情,從而導(dǎo)致與孩子的激烈沖突。

很多父母都有這樣的經(jīng)歷,孩子在嬰兒時(shí)期,常常咿咿呀呀地和你們“對(duì)話”,對(duì)大人的回應(yīng)會(huì)有很積極的反應(yīng)。這就是孩子自主參與的萌芽。同樣,在孩子以后的成長進(jìn)程當(dāng)中,會(huì)遇到很多的問題,如果僅僅是孩子單方面的要求,而長期得不到父母的理解和支持,那么孩子就會(huì)喪失參與的能力,失去與父母溝通的興趣。

一位在上初中的女兒告訴她的媽媽“媽媽,我們班有早戀的了?！比绻@位母親只是簡單地以“你可別跟那些人在一起玩了,學(xué)不出好來”來回答孩子的話,這樣的回應(yīng)無疑是告訴孩子“你的判斷力不足以判斷這件事的對(duì)錯(cuò),你不應(yīng)該有這樣的想法”。這樣的溝通效果是非常不理想的,其結(jié)果是孩子開始對(duì)母親產(chǎn)生反感,以致今后有什么事也不會(huì)與母親溝通。如果這位母親不要對(duì)這件事表示得大驚小怪,而是仔細(xì)傾聽孩子的想法,并耐心地正確引導(dǎo),效果會(huì)更好。

最近,黨中央專門就加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)召開了會(huì)議。其實(shí),對(duì)未成年人的思想道德教育不僅僅只是國家和學(xué)校的責(zé)任,在很大程度上也是家庭的責(zé)任。父母的言傳身教、及時(shí)與孩子進(jìn)行良好的溝通,在孩子的思想教育問題上會(huì)起到事半功倍的效果?！八{(lán)極速”網(wǎng)吧的大火、十幾歲少年砸向親生母親的鐵錘,這些悲劇的背后,我們都能看到父母和孩子之間缺乏溝通釀成的苦果。父母和老師枯燥而單純的說教在孩子的心里除了產(chǎn)生逆反以外,是不會(huì)有什么好的效果的。只有在平時(shí)和孩子推心置腹的點(diǎn)滴溝通中,才會(huì)在孩子的心田里起到“潤物細(xì)無聲”的作用。

誠然,孩子是需要教育的,但教育只有在尊重、理解的前提下才能有效果,尊重孩子,會(huì)使孩子更加自尊,有了自尊才可能自信、自強(qiáng)。因此,在與獨(dú)生子女的溝通中,我們必須認(rèn)識(shí)到：孩子在有關(guān)他們發(fā)展的事物中應(yīng)該是積極而有貢獻(xiàn)的參與者,而非被動(dòng)的接受者,每個(gè)孩子都有參與的能力,而且每一個(gè)孩子都會(huì)以自己獨(dú)特的方式參與,雖然這種參與方式并非父母所期望或所了解的。獨(dú)生子女不應(yīng)該是父母期望的復(fù)制品,他們自誕生以來就是擁有獨(dú)立的個(gè)人存在意義的人,父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),充分尊重孩子參與的權(quán)利,才能與孩子進(jìn)行良好的溝通。

與媽媽溝通篇十三

商務(wù)交往中，禮儀是必不可少的，注意禮儀的技巧往往可以事半功倍，禮儀，是表達(dá)思想及情感的重要工具，是人際交往的主要手段。

下面有小編整理了幾點(diǎn)商務(wù)禮儀技巧，歡迎閱讀!

商務(wù)禮儀中交談禮儀:語言。

語言運(yùn)用是否準(zhǔn)確恰當(dāng)，直接影響著交談能否順利進(jìn)行。

所以，在交談中尤其要注意語言的使用問題。

第一，說普通話。

在日常工作中，秘書應(yīng)該自覺使用普通話，不要使用別人聽不懂的方言或土語。

第二，說明白話。

秘書所使用的語言最好是讓人一聽便懂的明白話，切不可滿口“之乎者也”，濫用書面語言、專業(yè)術(shù)語或名詞典故。

在交談時(shí)，要以務(wù)實(shí)為本，應(yīng)當(dāng)通俗活潑、生動(dòng)形象、淺顯易懂，猶如家常話一般。

第三，說通俗話。

在與普通群眾交談時(shí)，為了避免自己談話時(shí)語言枯燥乏味，應(yīng)充分考慮到對(duì)方的職業(yè)、受教育程度等因素，努力使自己的語言生動(dòng)、形象、具體、鮮明，所說的話應(yīng)力求平易通俗，以利于溝通交流。

如果“官話”連篇，不僅有礙信息的傳達(dá)，而且容易脫離群眾。

二要掌握口語。

第一，機(jī)動(dòng)靈活。

在交談過程中隨時(shí)對(duì)自己所運(yùn)用的口語具體內(nèi)容與形式進(jìn)行適度的調(diào)整。

從表面上來看，口語大都顯得語句簡短，結(jié)構(gòu)松散，多有省略之處。

有時(shí)，它甚至?xí)霈F(xiàn)話題轉(zhuǎn)變、內(nèi)容脫節(jié)、詞序顛倒等現(xiàn)象。

然而由于口頭交際具有一定的雙向性、互動(dòng)性，這些問題往往瑕不掩瑜，反而更能顯示口語生動(dòng)活潑的特性。

第二，簡明扼要。

一方面要求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰;另一方面則要求所說之話含義明確，不可模棱兩可產(chǎn)生歧義，以免造成不必要的誤會(huì)。

三要文明禮貌。

第一，要盡量使用尊稱，并善于使用一些約定俗成的禮貌用語，如“您”“謝謝”“對(duì)不起”等。

第二，要多使用文明用語，在語言的選擇和使用之中，應(yīng)當(dāng)既表現(xiàn)出使用者良好的文化素質(zhì)、待人處事的實(shí)際態(tài)度，又能夠令人產(chǎn)生優(yōu)雅、溫和、脫俗之感。

第三，在交談時(shí)不可意氣用事，以尖酸刻薄的話對(duì)他人冷嘲熱諷，也不可夜郎自大，處處賣弄才識(shí)指正別人。

第四，交談中應(yīng)當(dāng)盡量避免某些不文雅的語句和說法，對(duì)于不宜明言的一些事情，可以盡量用委婉的詞句來表達(dá)，多用一些約定俗成的隱語。

商務(wù)禮儀中交談禮儀:態(tài)度。

1.注視對(duì)方。

和對(duì)方談話的時(shí)候，要正視對(duì)方的眼睛和眉毛之間的部位，和對(duì)方進(jìn)行目光接觸，即使邊上有其他人。

如果不敢正視對(duì)方，會(huì)被人認(rèn)為你害羞、害怕，甚至覺得你“有隱情”。

2.學(xué)會(huì)傾聽。

好的交談是建立在“傾聽”基礎(chǔ)上的。

傾聽是一種很重要的禮節(jié)。

不會(huì)聽，也就無法回答好主考官的問題。

傾聽就是要對(duì)對(duì)方說的話表示出興趣。

在面試過程中，主考官的每一句話都可以說是非常重要的。

你要集中精力，認(rèn)真的去聽，記住說話人講話的.內(nèi)容重點(diǎn)。

傾聽對(duì)方談話時(shí)，要自然流露出敬意，這才是一個(gè)有教養(yǎng)、懂禮儀的人的表現(xiàn)。

要做到：

(1)記住說話者的名字。

(2)身體微微傾向說話者，表示對(duì)說話者的重視。

(3)用目光注視說話者，保持微笑。

(4)適當(dāng)?shù)刈龀鲆恍┓磻?yīng)，如點(diǎn)頭、會(huì)意地微笑、提出相關(guān)的問題。

3.注意你的身體語言。

身體語言是指人的動(dòng)作和舉止，包括姿態(tài)、體態(tài)、手勢(shì)和面目表情。

它是一個(gè)人的修養(yǎng)、教育以及與人處事的基本態(tài)度的自然流露。

4.去拜訪對(duì)方，無論是有求于人還是人求于己，都要從禮節(jié)上多多注意，不可失禮于人，而有損自己和單位的形象。

我們要注意的首要規(guī)則是準(zhǔn)時(shí)。

讓別人無故干等無論如何都是嚴(yán)重失禮的事情。

如果有緊急的事情，不得不晚，必須通知你要見的人。

如果打不了電話，請(qǐng)別人為你打電話通知一下。

如果遇到交通阻塞，應(yīng)通知對(duì)方要晚一點(diǎn)到。

如果是對(duì)方要晚點(diǎn)到，你將要先到，要充分利用剩余的時(shí)間。

例如，坐在汽車?yán)镒屑?xì)想一想，整理一下文件，或問一問接待員是否可以在接待室里先休息一下。

當(dāng)你到達(dá)時(shí)，告訴接待員或助理你的名字和約見的時(shí)間，遞上你的名片以便助理能通知對(duì)方。

冬天穿著外套的話，如果助理沒有主動(dòng)幫你脫下外套或告訴你外套可以放在哪里，你就要主動(dòng)問一下。

在等待時(shí)要安靜，不要通過談話來消磨時(shí)間，這樣會(huì)打擾別人工作。

盡管你已經(jīng)等了二十分鐘，也不要不耐煩地總看手表，你可以問接待/助理約見者什么時(shí)候有時(shí)間。

如果你等不及那個(gè)時(shí)間，可以向助理解釋一下并另約一個(gè)時(shí)間。

不管你對(duì)要見的人有多么不滿，也一定要對(duì)接待/助理有禮貌。

當(dāng)你被引到約見者辦公室時(shí)，如果是第一次見面，就要先做自我介紹，如果已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，只要互相問候并握手就行了。

一般情況下對(duì)方都很忙，所以你要盡可能快地將談話進(jìn)入正題，而不要盡閑扯個(gè)沒忙。

清楚直接地表達(dá)你要說的事情，不要講無關(guān)緊要的事情。

說完后，讓對(duì)方發(fā)表意見，并要認(rèn)真地聽，不要辯解或不停地打斷對(duì)方講話。

你有其他意見的話，可以在他講完之后再說。

與媽媽溝通篇十四

首先，與管理層進(jìn)行有效溝通，要求我們要真正理解管理層希望我們做什么？如果我們自己都不能真正把握管理層下發(fā)的任務(wù)或表達(dá)的意愿，又有何談把指示下發(fā)到基層，又如何做到領(lǐng)導(dǎo)想要的結(jié)果。在我們接到上層指示中存在任何問題或者不明之處，在我們執(zhí)行任務(wù)前定問清楚。經(jīng)過這樣的深思熟慮后，不僅能讓你對(duì)接下來該做什么有更明確的目標(biāo)，同時(shí)，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，通過這一過程，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)管理層對(duì)最初指示的改動(dòng)，因?yàn)槲覀兊牟唤夂皖檻]，是給管理層一次更好的重新考慮機(jī)會(huì)，以至于高層管理者對(duì)自己提出的要求進(jìn)行再次淘汰。這樣的溝通花費(fèi)不了我們幾分鐘，但達(dá)到的效果確實(shí)超然的，不僅為接下來的工作節(jié)省了時(shí)間，更是讓我們的信譽(yù)長存。

與管理層進(jìn)行有效溝通，要求我們確保指示要具體明確。在我們接受上層領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的指示時(shí)，不要盲目接受籠統(tǒng)指示，過于籠統(tǒng)的指示可以向你討伐各種理想目標(biāo)。所以，當(dāng)你接受這樣的指示時(shí)，說不定就是自己挖坑埋了自己，無論你做得盡善盡美，從管理層角度來看，你給的結(jié)果總是可以挑出不盡人意的毛病，永遠(yuǎn)達(dá)不到令人滿意的結(jié)果。

與管理層進(jìn)行有效溝通，主管有權(quán)提出異議，但要掌握度。作為主管，在執(zhí)行指示的操作方法上與管理層有所出入是可以被眾人所接受的，但不能針對(duì)指示本身，畢竟要求一個(gè)怎樣的目標(biāo)是你的領(lǐng)導(dǎo)層所決定的。主管作為執(zhí)行政策人，有權(quán)利討論或者決定如何有效執(zhí)行某一政策的具體細(xì)節(jié)問題，但絕對(duì)有必要謹(jǐn)記把握住度，不要讓主管本身的職責(zé)和所做決定干涉或抨擊到上層領(lǐng)導(dǎo)的決議和利益，這樣只會(huì)讓一個(gè)新的錯(cuò)誤誕生。

在我們工作中只有與管理層進(jìn)行有效的溝通，才能理解管理層的意愿，才能使我們的工作達(dá)到有的放矢，并將執(zhí)行結(jié)果得到有效反饋。

與管理層進(jìn)行溝通的5條原則。

第1條原則，理解管理層希望你做什么。

如果你自己都不理解它們，則無法把這些指示翻譯給基層員工。如果指示中存在任何問題或者不明確的地方，在行動(dòng)之前先問清楚或得到澄清。經(jīng)過縝密思考后提出來的問題不僅能使你自己對(duì)需要做什么有更好的理解，還常常導(dǎo)致了管理層對(duì)最初指示的改動(dòng)，因?yàn)楦邔庸芾碚咭残枰屑?xì)考慮自己所提出的要求?；◣追昼姇r(shí)間弄清指示可以節(jié)省幾天時(shí)間，并保全了你的信譽(yù)。

第2條原則，確保指示具體明確。

不要順從地接受一個(gè)非?；\統(tǒng)的指示，它可以作出各種解釋。如果指示是籠統(tǒng)的，從管理層的角度上看，其結(jié)果永遠(yuǎn)不會(huì)令人滿意。

第3條原則，主管有權(quán)力提出不同意見，但要在一定的范圍內(nèi)。

對(duì)主管來說，在做事的方法上與高級(jí)管理層的觀點(diǎn)不同是可以被接受的，但不是目標(biāo)本身。主管是執(zhí)行政策的人，他們有權(quán)力討論如何有效執(zhí)行某一政策的具體細(xì)節(jié)問題。但是，他們不是政策的制定者，因此，任何涉足這一領(lǐng)域的嘗試都被看做是消極的。

第4條原則，為了從事所要求的工作，在資源方面與管理層獲得一致意見。

主管可能被告知某項(xiàng)任務(wù)極為重要，而后卻被斥責(zé)在完成這項(xiàng)工作方面花費(fèi)了過多的時(shí)間(在衡量任務(wù)的重要性方面，管理層打算分配給任務(wù)的資源數(shù)量與口頭承諾相比是更好的指標(biāo))。

第5條原則，確定管理層什么時(shí)候希望看到結(jié)果報(bào)告，報(bào)告是什么形式的。

你是否還記得，前面我們說企業(yè)溝通有兩種流向：自上而下和自下而上。向高層管理者匯報(bào)工作與活動(dòng)的結(jié)果是主管的一項(xiàng)重要任務(wù)，而這就是自下而上溝通的例子。與管理層進(jìn)行溝通時(shí)，所有這些原則都為了一個(gè)共同的目標(biāo)：理解管理層希望你完成什么工作，并將這些任務(wù)的完成情況反饋給管理層。

與媽媽溝通篇十五

現(xiàn)在又遇到了類似情況。目前所服務(wù)的公司，由于工作原因筆者一直兼顧品牌營運(yùn)中心的管理工作，兩名平面設(shè)計(jì)師（都是大學(xué)畢業(yè)一年左右）也自然就成了我的助手。最近發(fā)生了兩件事引發(fā)了筆者對(duì)設(shè)計(jì)師這一工作的深深思考：

1、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)延時(shí)，設(shè)計(jì)師只會(huì)“畫圖”。

五一節(jié)期間公司做了一個(gè)全國性的主題活動(dòng)，六月份針對(duì)仿冒產(chǎn)品筆者發(fā)起了一個(gè)以打假為主旨的主題促銷活動(dòng)，所有的這些活動(dòng)都離不開一些基本的宣傳物料即平面物料，包括吊旗、展架、易拉寶、舞臺(tái)背景等?；顒?dòng)整體方案兩天就基本搞定，但平面物料的設(shè)計(jì)卻遇到了瓶頸，經(jīng)過五天的草稿、修改最后才終于敲定，這中間費(fèi)了n多腦細(xì)胞，基本是筆者坐在設(shè)計(jì)旁邊指揮，設(shè)計(jì)師只管畫圖，筆者充當(dāng)了“設(shè)計(jì)”的功能。

2、經(jīng)銷商不滿，退回設(shè)計(jì)方案。

5-6月各地經(jīng)銷商做的宣傳推廣活動(dòng)比較多，平面物料的設(shè)計(jì)任務(wù)當(dāng)然就直接落在兩個(gè)年輕的設(shè)計(jì)師身上，由區(qū)域經(jīng)理轉(zhuǎn)達(dá)經(jīng)銷商的目的，公司設(shè)計(jì)師制作。按道理來說這些都是比較簡單的事情，但問題還是出來了，幾位老經(jīng)銷商對(duì)設(shè)計(jì)作品一直不滿意，連續(xù)幾次把方案退回，直到筆者參與進(jìn)來進(jìn)行指導(dǎo)后這幾位老經(jīng)銷商才滿意收貨。

原因又何在？相信您在看完下段筆者的一次親身經(jīng)歷后就會(huì)有所感悟，

一席話點(diǎn)醒夢(mèng)中人。

春，受某品牌櫥柜企業(yè)的邀請(qǐng)筆者來到貴州省會(huì)貴陽做終端導(dǎo)購培訓(xùn)，聽課的學(xué)員是該品牌貴州省各專賣店派來的導(dǎo)購，大概有十幾人。由于聽課人數(shù)不多，筆者索性將上課地點(diǎn)安排在專賣店內(nèi)，一來可以在講課過程中直接面對(duì)產(chǎn)品講解，二來可以隨時(shí)做模擬訓(xùn)練，場景逼真，效果好。培訓(xùn)的內(nèi)容為企業(yè)文化、產(chǎn)品知識(shí)、銷售技巧和溝通技能。三天的培訓(xùn)過程中筆者發(fā)現(xiàn)該店的設(shè)計(jì)師小孟一直坐在后面聽課，并積極發(fā)言、提問，用心程度比那十幾名導(dǎo)購還要高。

會(huì)后筆者詫異的問道：“小孟，為什么你不去做自己的工作而一直參加導(dǎo)購的培訓(xùn)？”

太對(duì)了，設(shè)計(jì)師的主要功能就是“設(shè)計(jì)”與“溝通”！

設(shè)計(jì)師的主要功能就是“設(shè)計(jì)”與“溝通”

設(shè)計(jì)師的“設(shè)計(jì)”與“溝通”功能如何理解呢？筆者認(rèn)為，“設(shè)計(jì)”即結(jié)合本企業(yè)、品牌、產(chǎn)品的核心價(jià)值與顧客的實(shí)際情況和需求，為顧客量身打造需要他的產(chǎn)品，體現(xiàn)出對(duì)顧客利益的關(guān)注與關(guān)懷；“溝通”即在站在對(duì)方利益思考的角度上，把我們的信息、思想、理念、情感有效的傳達(dá)給對(duì)方，并打消對(duì)方的疑慮，使對(duì)方愉快的接受我們的信息、思想、理念、情感，最終達(dá)到雙贏的結(jié)果。溝通對(duì)象范圍比較廣泛，包括自己的企業(yè)、品牌、產(chǎn)品、顧客和其他信息接受體；溝通的主體是雙方甚至多方；溝通的過程是信息、思想、理念、情感的發(fā)出、接收、解碼、回饋，并不斷循環(huán)，直至最終認(rèn)同并落實(shí)到行動(dòng)上。

與媽媽溝通篇十六

這樣做，才能使講話的人意識(shí)到，你一直在認(rèn)真地聽他講話。對(duì)此，魯迅先生曾有過一番高論，他說，陪同一些所謂“名流學(xué)者”談話是極累的事情。什么都不懂會(huì)被人看輕，什么都懂又會(huì)討人嫌，最妙的法子便是裝成似懂非懂，不時(shí)地提個(gè)問題去請(qǐng)教一番。此話雖有些偏激，試想一下卻也有一定道理。

人際交往與溝通技巧：不要打斷別人的談話，要聽他講完。

講話者最討厭的就是別人打斷他的講話。因?yàn)檫@樣，在打斷他思路的同時(shí)，又讓他體會(huì)到別人不尊重他。事實(shí)上，我們常常聽到講話者這樣的不平：“你讓我把話說完，好不好?”一天，美國知名主持人林克萊特采訪一名小朋友，問他道：“你長大了以后想干什么呀?”小朋友天真地回答：“我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員!”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，所有的引擎都熄滅了，你會(huì)怎么辦?”小朋友想了想：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘先跳出去?！碑?dāng)現(xiàn)場的觀眾笑得東倒西歪時(shí)，林克萊特繼續(xù)注視著孩子，想看他是不是自作聰明的小家伙。沒想到，孩子的兩行熱淚奪眶而出。這才使得林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。于是林克萊特問他：“為什么要這么做?”孩子的回答透露出一個(gè)孩子的真摯想法：“我要去拿燃料，我還要回來，我還要回來!”你在聽別人說話時(shí)，你真的聽懂他的意思了嗎?如果不懂，就請(qǐng)你聽別人把話說完吧。聽話不要聽一半，不要把自己的意思投射到別人所說的話上頭。

與媽媽溝通篇十七

(1)議價(jià)時(shí)不要急于進(jìn)入主題。在開始商談時(shí)，最好先談一些不相關(guān)的話題，藉此熟悉對(duì)方周圍事物，并使雙方放松心情，慢慢再引入主題。

(2)運(yùn)用“低姿勢(shì)”。在議價(jià)協(xié)商時(shí)，對(duì)供應(yīng)商所提之價(jià)格盡量表示困難，多說“唉!沒辦法!”等等字眼，以低姿勢(shì)博取對(duì)方同情。

(3)盡量避免書信或電話議價(jià)，而要求面對(duì)面接觸。面對(duì)面的商談，溝通效果較佳，往往可藉肢體語言、表情來說服對(duì)方，進(jìn)而要求對(duì)方妥協(xié)，予以降價(jià)。

與媽媽溝通篇十八

今年暑假發(fā)生了許多叫我難忘的事情，但最令我難忘的是我和媽媽之間的一個(gè)故事，讓我更加了解父母，同時(shí)父母也更加了解我。那是一個(gè)滿天繁星的夜晚，我和媽媽坐在沙發(fā)上看電視，看著看著，我突然想起羅阿姨又打電話來叫我明天繼續(xù)去補(bǔ)習(xí)閱讀和作文。我歪著腦袋問媽媽：“媽媽，明天我還去不去羅阿姨家補(bǔ)習(xí)閱讀和作文？”媽媽一點(diǎn)也不猶豫地回答：“去吧！羅阿姨給媽媽講了這事，媽媽也答應(yīng)了?！边@時(shí)我一下就不高興了，因?yàn)槲?、媽媽和羅阿姨已經(jīng)講好了補(bǔ)習(xí)的時(shí)間，已經(jīng)補(bǔ)完了，為何還要讓我去？我覺得不公平，媽媽和羅阿姨說話不算數(shù)。

于是我理直氣壯地對(duì)媽媽說：“我為什么還要去？不是已經(jīng)補(bǔ)完了嗎？”見我說話的樣和語氣，媽媽也有點(diǎn)不高興了，便對(duì)我說：“你多學(xué)點(diǎn)知識(shí)不行嗎？何況事情總是有變化的，理解一下?！蔽覍?shí)在忍不住了，大聲叫道：“我不去！我不去！你們大人說話就是不算數(shù)，經(jīng)常擅作主張，我還有自己的安排?！眿寢屄牶?，頓時(shí)來了氣：“就你，哼！這么大聲干啥？我是你媽，當(dāng)然有權(quán)力安排你的時(shí)間，多學(xué)點(diǎn)東西是件好事，你為什么不懂大人的用心良苦?！薄盀槭裁?？為什么？你們老變卦，我就是不去！”說完，我便哭了。媽媽見狀，也生氣不理我了。

第二天早晨，我還是提著小包去上了補(bǔ)習(xí)課。但羅阿姨講什么，我都聽不進(jìn)去。羅阿姨看見我心不在焉的，問我：“嘉嘉，你怎么了？”我只是勉強(qiáng)地笑了笑，說：“沒什么，昨晚沒睡好?！被氐郊遥疫€是不高興。媽媽看出了我的心思，叫我坐下，對(duì)我說：“你雖不愿意，但你還是去了，媽媽很高興，可……”“可是什么？”，我還沒等媽媽把話說完，便插了進(jìn)去，“你們大人做事，總不問問我們的感受，這個(gè)假期都上了一個(gè)月的補(bǔ)習(xí)班了！”媽媽語重心長地對(duì)我說：“媽媽都是為你好，想到你長大后有出息，語文這方面決不能差，你要了解媽媽的苦心和阿姨的好意呀！這件事媽媽忽略了你的感受，以后注意。”……在和媽媽的交談中，我更懂得媽媽的辛苦，我不能任性。通過溝通，我和媽媽的心越貼越近。