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課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)匯總(優(yōu)質(zhì)19篇)
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總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
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總結(jié)是一種對過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和總結(jié),有助于我們更好地規(guī)劃未來。寫總結(jié)時(shí),我們可以通過舉例、比較和引用等手法,使文章更具說服力和可信度。在這里,我們分享一些總結(jié)的技巧和經(jīng)驗(yàn),希望對大家有所幫助。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇一

我在音樂教學(xué)中,通過優(yōu)化師生雙邊活動,為學(xué)生提供了充分的活動條件,留給自由的空間,調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情,使學(xué)生通過切身體驗(yàn)激發(fā)情感,學(xué)習(xí)音樂文化知識,并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造,收到了很好的效果。

葉圣陶先生曾說過:“教學(xué)是為了教會學(xué)生的學(xué),教是為了將來的不教,持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,結(jié)合自己的專業(yè)知識,運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識,用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生去看、去想,產(chǎn)生一種直接感受,這就是體驗(yàn),它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對其原貌的親身感受。情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體,在欣賞和學(xué)唱歌曲中,我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱,學(xué)生很快就掌握了,比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識音符、掌握時(shí)值要快的多。

《學(xué)記》中說:“善學(xué)者,師逸而功倍,又從而庸之;不善學(xué)者,師勤而功半,又從而怨之”?,F(xiàn)代教育研究也表明:良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法,可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受,是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此,我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解與鑒賞能力,讓他們認(rèn)識臉譜,了解京劇,并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力,讓學(xué)生自己去研究,能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中指出:音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,在教學(xué)中,要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)。中學(xué)音樂教學(xué)大綱也在教學(xué)目的及教學(xué)過程中分別提出了“豐富情感體驗(yàn)”和“注重情感體驗(yàn)”的要求,由此可以看出情感體驗(yàn)之重要。體驗(yàn)是個(gè)體在接觸實(shí)物或?qū)嵺`活動中對其原貌的一種真切感受,它往往是點(diǎn)燃靈感火花、導(dǎo)入深層認(rèn)識、實(shí)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造的源泉。音樂是情感的藝術(shù),是實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體。

臉譜是學(xué)習(xí)花臉行當(dāng)里的一個(gè)重要組成部分,其中勾臉也是一功,要用畫筆蘸色,對鏡勾勒,首先勾畫眉,次勾畫眼窩、鼻窩、嘴角臉膛全部,然后勾畫臉紋。在臉譜中還有一種化妝方法,叫揉臉,將選擇的油彩放在手中,揉搓均勻,在臉上拍均勻后,再用筆在管理權(quán)限部位,進(jìn)行勾畫,像《四杰村》的余千、《野豬林》的賣刀人、包公戲中的趙虎……都是這樣畫法。臉譜中,又分多種譜式畫法,象三塊瓦、元寶臉、整臉、碎臉、老臉、破臉、油白臉、粉白臉、六分臉、歪臉、象形臉、妖魔鬼怪臉等等。

(二)臉譜的化妝技巧。

臉譜具有很強(qiáng)的藝術(shù)性,勾臉也具有高度的技巧性,象書法和繪畫一樣,用筆要準(zhǔn)確有力,渲染需濃淡有致,勾勒則惜墨如金,這樣才能畫得生動有神,惹人喜愛。

勾臉不能按譜照搬,要根據(jù)自己的臉型、表演特色和所演劇目,把臉譜勾活,才能生動地體現(xiàn)出劇中人物的外貌和性格特征。著名京劇花臉表演藝術(shù)家郝壽臣先生有“活曹操”的美名,這不僅是因?yàn)樗某錾硌?,他?chuàng)造的曹操臉譜也起了很大作用。據(jù)解剖學(xué)家的研究分析,他勾的曹操臉譜腦門部位的線條紋理,恰好與面部神經(jīng)相應(yīng),因而表演時(shí)極大地有助于演員表達(dá)劇中人物的感情,使臉譜與表演有機(jī)地結(jié)合在一起。有豐富經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)家,能夠利用勾臉來彌補(bǔ)臉型的不足,以改變臉型與面部解剖的關(guān)系。臉型窄小,個(gè)子不高,可以根據(jù)自身?xiàng)l件對臉譜進(jìn)行加工與再創(chuàng)造,花臉演員們常說的“勾臉能變形”就是這個(gè)意思。

勾畫臉譜要經(jīng)過以下程序:

1、凈臉墊底;

2、定位和揉眼、鼻窩;

3、勾白x底;

4、填膛畫黑眼窩、勾黑線;

5、勾紅色通天柱;

6、臉譜勾成。

臉譜是花臉表演的重要部分。臉譜是人物內(nèi)心的外化,是人物內(nèi)心的表達(dá),臉譜不是死的面具,他是人物外部特征和內(nèi)心情感最具代表的表現(xiàn)形式。可見臉譜在京劇中的位置有多么重要。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇二

活動名稱:臉譜。

活動目標(biāo):

幼兒學(xué)會捏人物的五官和表情,并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。

活動準(zhǔn)備:

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識不同的臉譜。

各色橡皮泥。

活動過程:

1。玩“變魔術(shù)”游戲,引起幼兒變化表情的興趣。

游戲:“會變的臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。

2.啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。

提問:“人笑時(shí)、哭時(shí)、生氣、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?請幼兒分別描述出來。”(教師邊聽邊捏出來)。

3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的關(guān)系。

提問:“當(dāng)你生氣時(shí),你的臉色會有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”

小結(jié):“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn),還可以用不同的色彩來變現(xiàn)?!?/p>

4.幼兒制作臉譜,教師巡回指導(dǎo)和幫助。

每個(gè)幼兒選一種表情。

5.戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。

活動反思:

傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇三

指導(dǎo)思想:本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的宗旨,在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)學(xué)生基本知識的培養(yǎng),同時(shí)又融入素質(zhì)教學(xué)和愛國主義情感,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、對學(xué)、合作學(xué)習(xí)的行為養(yǎng)成,運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式,開展多種媒體結(jié)合的多彩語文課堂,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對祖國文化遺產(chǎn)的熱愛。

教材分析:近年來一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注,這種新的音樂體裁就是“戲歌”,在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣,頗有影響的一首佳作,作品從各種人物的臉譜入手,進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動形象,以贊美京劇藝術(shù)之出神入化,引人入勝。通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的民族意識和愛國主義情操,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

學(xué)情分析:五年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力,對學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此,我引導(dǎo)學(xué)生聆聽錄音以便學(xué)生對京劇有感性印象,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中利用多媒體課件展示臉譜相關(guān)的圖片和代表的意義,學(xué)生能真正體會到京劇所含的韻味。

(一)、從知識與能力。

1.學(xué)會本課生字新詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,規(guī)范書寫。

2、通過欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》,并盡可能背唱這首歌。

3、充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,能夠感受體驗(yàn)京劇唱腔及其音樂情趣,培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的審美感受。

(二)、方法與途徑。

1.查找資料,了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點(diǎn)。

2.通過多媒體展示學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等知識;讓學(xué)生感受戲曲音樂的韻味。

(三)、情感與評價(jià)。

通過《唱臉譜》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解京劇與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

(四)、現(xiàn)代教學(xué)手段:

學(xué)生能從電視、網(wǎng)絡(luò)等多方渠道找到有關(guān)京劇的知識或精彩劇段,全班以班會的形式展示并學(xué)唱。

1.了解臉譜知識,讓學(xué)生感受體會京劇的韻味,對京劇產(chǎn)生濃厚的興趣。2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

多媒體課件,《唱臉譜》音頻文件、生字卡片教學(xué)方法:自讀、小組合作探究。

一、導(dǎo)入。

2、剛才聽到的是歌曲,還是戲曲,好不好聽?(引導(dǎo)學(xué)生明白:這既是流行歌曲,又是京劇唱段)。

你知道嗎?京劇是中國最著名的劇種,被世人稱為“國粹”,而京劇臉譜又被稱為“國粹之國粹”。(出示相關(guān)資料:介紹京劇及臉譜)。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》,板書課題,齊讀課題。

二、初讀課文,掃清障礙。

1、自讀課文,小組合作解決生字新詞。

2、出示詞語,檢查認(rèn)讀。(指名讀,齊讀)。

3、理解詞義,掃清障礙。

4、這首唱臉譜就是以臉譜為題材,以生動的筆調(diào),描繪京劇中不同人物角色的特點(diǎn),下面我們先來欣賞一下臉譜。

資料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜知識。

藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)陰險(xiǎn)、正直膽大。如楊延昭,竇爾敦等。綠色——表現(xiàn)暴躁勇猛。如魔鬼等。

黑色——表現(xiàn)公正無私的,如包公;表現(xiàn)暴躁、魯莽、耿直的,如張飛。白色——大多表現(xiàn)陰險(xiǎn)、狡猾、居心叵測。如趙高、曹操等。黃色——般表現(xiàn)為性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。如廉頗、典韋等。

紫色——?jiǎng)傉?yán)的人物和忠義厚道的人物常用紫色臉,如魏延,李天王等。

三、再讀課文,整體感知,自悟“韻味”。

1、正確、流利地讀課文。(可以同桌對讀,相互檢查)。

(讓學(xué)生自己先獨(dú)自品味,獨(dú)自質(zhì)疑,為后面的交流做準(zhǔn)備。)。

四、說一說(感情朗讀,品說“韻味”)。

把你從課文中品出來的韻味和不懂的問題在小組內(nèi)交流一下。提示:可以圍繞以下三個(gè)方面的問題進(jìn)行交流。

1、京劇給外國友人留下了怎樣的印象?(指導(dǎo)朗讀第1小節(jié))。

(1)從“愣”你體會到了什么?(外國人的驚奇、不可思議)和“簡直”都是北京方言。“簡直”表示“真是”、“實(shí)在是”的語氣。這些詞語使歌詞具有了京腔、京韻。

(2)“四擊頭”是什么意思?模仿一下。(主角出場前,龍?zhí)讉兎^時(shí),鑼鼓使勁地敲——“哐齊來栽~~哐齊來栽~~哐——傖”最后這幾聲就是“四擊頭”)。

(3)外國人如何稱贊“京劇”的?你覺得還可能怎樣稱贊?這也可以理解為抒發(fā)了中國人的自豪之情。小結(jié):這節(jié)寫外國人的稱贊和觀眾的喝彩,這是一種什么描寫?(側(cè)面描寫)。

2.說一說勾畫臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)。(指導(dǎo)朗讀第3小節(jié))。

從戲劇大師勾畫臉譜時(shí)的情景,你體會到了京劇臉譜的什么特點(diǎn)?(鮮明、生動、夸張,)。

3、思考:課文可分為幾部分,各部分主要寫了什么?

第一部分:(1-3小節(jié))用外國人的眼光來看咱們中國的京劇。第二部分:(第4小節(jié))從臉譜入手,贊美京劇的出神入化。

六、課堂小結(jié)。

從這節(jié)課上,我們感受到了中華民族音樂的博大精深,在欣賞、繪制、表演等活動中體驗(yàn)到了京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力,希望在當(dāng)今流行音樂盛行的時(shí)代,大家不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂,做一個(gè)熱愛民族音樂的人。

七、測一測(鞏固檢測)。

1、按課文內(nèi)容填空:

()的竇爾墩(),

()的關(guān)公(),

黃臉的(),白臉的(),

()的張飛叫喳喳!

紫色的()托寶塔,

綠色的()斗夜叉,

()的猴王,()的妖怪,

灰色的()笑哈哈!

2、《唱臉譜》既是________,又是_________。

3、連線:(臉譜的色彩運(yùn)用有一定的內(nèi)容和含義,它是表現(xiàn)人物性格的主要因素。)。

紅臉。

代表忠耿正直。

黑臉。

代表陰險(xiǎn)奸詐。

藍(lán)臉。

代表赤膽忠心。

白臉。

代表剛強(qiáng)勇猛。

八、作業(yè)。

唱臉譜。

第一部分:(1-3小節(jié))用外國人的眼光來看咱們中國的京劇。第二部分:(第4小節(jié))從臉譜入手,贊美京劇的出神入化。教學(xué)反思:

這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)非常簡單。在檢查糾正了一下孩子們預(yù)習(xí)作業(yè)中的一些組詞錯(cuò)誤之后,讓孩子們交流了一下課前收集的關(guān)于京劇的知識。稍做補(bǔ)充之后便開始讓大家讀讀詩了。只有四個(gè)小節(jié)的詩,并沒有太多的難度,只是感覺孩子們讀不到位,所以,還是設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓他們齊讀、自讀、同桌對讀等。

接下來是理清詩歌的結(jié)構(gòu),交流對內(nèi)容的理解。理解課文時(shí)還是提供了不少的提示,圍繞三個(gè)問題,讓學(xué)生細(xì)讀,細(xì)品,讀了這么多遍之后來說說自己的感受當(dāng)然很容易,再來分分層,那自然也是簡單不過的事了。

設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)唱《唱臉譜》也是為了加速對課文的理解和記憶,并且體會詩歌的韻味,最后的課堂檢測進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。

整節(jié)課的設(shè)計(jì)比較簡單,借助多媒體圖文并茂,及大地吸引了學(xué)生的興趣,課堂教學(xué)效果較好。當(dāng)然也存在很多的不足,在今后的教學(xué)中,我會因?qū)W生、教學(xué)環(huán)境的變化做出更多的改進(jìn)。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇四

指導(dǎo)思想:

綜合實(shí)踐活動課程是一門展現(xiàn)學(xué)校和地方特色的課程,綜合實(shí)踐活動是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)而開發(fā)和實(shí)施的。在綜合實(shí)踐活動的開發(fā)和實(shí)施過程中,要鼓勵(lì)學(xué)生自主的選擇,再將學(xué)生的需要,動機(jī)和興趣置于核心地位,為其個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。臉譜作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù),既通俗又具有藝術(shù)性,極易引起學(xué)生的不斷探究性學(xué)習(xí)興趣,再加上它涵納了學(xué)生最愛的繪畫藝術(shù),又可以動手制作,實(shí)踐性強(qiáng),能充分調(diào)動學(xué)生的參與興趣。經(jīng)過一個(gè)一周左右的研究性學(xué)習(xí),經(jīng)歷了提出課題、制定學(xué)習(xí)方案、搜集資料、資料交流、不斷探究、成果展示、活動總結(jié)這幾項(xiàng)環(huán)節(jié),所有的孩子通過這次活動了解到臉譜的基本常識,大部分孩子都能制做精美的臉譜工藝品,一部分孩子能夠自己進(jìn)行創(chuàng)作,并把自己的學(xué)習(xí)成果以演示文稿和網(wǎng)頁的形式發(fā)布。通過研究性學(xué)習(xí),即讓學(xué)生進(jìn)一步體會到傳統(tǒng)文化的魅力,有親身體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、使學(xué)生通過戲曲臉譜的繪制,了解中華國粹――京劇的基本知識及其藝術(shù)特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生通過這一課程了解和欣賞我國的民族傳統(tǒng)藝術(shù),增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)底蘊(yùn)。

3、讓學(xué)生在這一課程中學(xué)會收集相關(guān)資料,并能運(yùn)用于自己的臉譜繪制,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。

研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能根據(jù)學(xué)習(xí)材料,提出學(xué)習(xí)問題,有目的地搜集資料,共同討論。

2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)積極地開展研究性的學(xué)習(xí),發(fā)掘?qū)W生最大的潛力。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的搜集、探究、交流、展示,學(xué)會合作。

信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo):

學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料,使用powerpoint來制作多媒體演示文稿,使用frontpage來制作專題網(wǎng)站,運(yùn)用e-mail來發(fā)送信息和接受信息。提高學(xué)生運(yùn)用多種媒體學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)對象分析:

本課教學(xué)對象是小學(xué)高年級學(xué)生,學(xué)生的感知力、理解力較強(qiáng),對“時(shí)、空”觀念也比較明確,理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平,有意注意占優(yōu)勢,并且能長久保持,興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高,對新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術(shù)對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識,學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

在本課教學(xué)中使用了cai多媒體課件,課件中包含有電影、聲音、動畫、演示過程等內(nèi)容。cai課件的使用使學(xué)生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率。也使教師能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),有效地利用時(shí)間,提高教學(xué)效率。

1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識,了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性,培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

2、實(shí)踐目標(biāo):學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。

3、情感目標(biāo):通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感,培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì):培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識和熱愛。(通過多媒體、范畫、解決)。

第一文庫網(wǎng)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作,線條要流暢、和諧;色彩要均勻、清爽。

教學(xué)方法設(shè)計(jì):觀察理解法、分析比較法、指導(dǎo)制作法、多媒體演示法。

課業(yè)類別:工藝制作課。

工具準(zhǔn)備:

學(xué)生:臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆、無圖案的文化衫或完整的雞蛋殼。

教師:京劇臉譜資料、圖片、錄像、cai課件、有臉譜的文化衫等。

資料收集:教師、學(xué)生:戲劇的種類,臉譜的譜式及特點(diǎn),臉譜圖片、臉譜工藝品。

一、導(dǎo)入新課。

1、播放京劇唱腔片斷。

提問:你知道這是什么音樂?

學(xué)生回答(戲劇或京?。?。

有誰能唱一曲或?qū)W著剛才的京劇哼一曲。

學(xué)生表演,其他學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。

2、播放京劇表演片段(點(diǎn)擊課件片段欣賞)。

學(xué)生欣賞并思考:京劇中的人物與我們現(xiàn)實(shí)生活中的人物有什么不同?

小結(jié):京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù),在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色,是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

1、起源:

講解:京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切,人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后,臉譜造型日臻完善,在構(gòu)圖上奠定了基本譜式,各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化,但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。

2、臉譜在京劇中的運(yùn)用:

問:京劇中哪些角色運(yùn)用臉譜化妝?

學(xué)生回答:京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

3、京劇臉譜的譜式:(課件出示各種譜式)。

學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。

講解:京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中,形成了一定的譜式,約十余種,這是其中的五種。

(1)整臉:在整個(gè)面部涂一種主色,不勾花紋,而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理,這種譜式稱之為“整臉”。

(2)在整臉的基礎(chǔ)上,用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來,而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色,平整的如同三塊瓦,稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

(3)從腦門頂至鼻子尖,用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形,額頭涂白,有灰色小圈眉子,此種譜式稱之為“十字門臉”。

(4)與整臉相反,臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。

(5)色彩、構(gòu)圖不對稱,表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式,稱之為“歪臉”。

4、臉譜色彩知識。

(1)提問:那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的?

講解:在京劇臉譜上有許多的顏色,這些顏色都有一定的含義,不可以隨便亂用。

京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度,這種顏色稱為“主色”,它是一個(gè)臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色,以豐富的想象和夸張的手法,突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面,表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡,寓意褒貶,愛憎分明。

(2)你能說出各種顏色各代表什么意思嗎?

總結(jié):京劇臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。

紅色――表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格,如:關(guān)羽。

藍(lán)色――表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的`人物性格,如:竇爾敦。

黑色――表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象,如:包公。

白色――代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如:曹操。

綠色――代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如:武天虬。

黃色――代表?xiàng)n勇、兇猛的人物,如:宇文成都。

紫色――表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

金、銀色――表現(xiàn)各種神怪形象。

(教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料)。

5、意義:

問:京劇中為什么要用臉譜化妝?

總結(jié):臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法,把人物的形象進(jìn)行夸張,以突出、強(qiáng)化人物的生理特征――面貌及個(gè)性,而采用的一種手段,用來造成舞臺的效果。

三、欣賞:(課件顯示各種臉譜、有臉譜圖案的服裝、工藝品。)。

學(xué)生談一談京劇臉譜的美感、京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值讓學(xué)生學(xué)會觀察分析各臉譜譜式及人物的性格特征。

選幾個(gè)學(xué)生穿上文化衫(上有臉譜圖案)進(jìn)行時(shí)裝表演。激發(fā)形式的創(chuàng)作熱情。

口頭小結(jié):臉譜既是一種舞臺化妝,同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價(jià)值,是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。同時(shí)臉譜藝術(shù)還被廣泛地運(yùn)用到時(shí)裝、工藝設(shè)計(jì)和其他的藝術(shù)之中。

四、示范(點(diǎn)擊課件:示范畫法)。

1、播放演員在舞臺上化妝的情形。

2、設(shè)計(jì)臉譜演示(課件示范)。

畫頭形、定五官。

1、在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。

2、定出眉、眼、口、鼻的位置。

確定人物類型。

用線畫紋樣。

用鉛筆勾畫臉譜紋樣,勾畫譜式時(shí)注意左右對稱(歪臉除外)。

涂畫色彩。

1、先從白色入手,將所有白色涂滿。

2、再涂顏色,要從淺入深地順序涂。

3、最后著墨色。

五、運(yùn)用臉譜知識進(jìn)行設(shè)計(jì)活動。

1、出示已制作好的文化衫或。

2、展示臉譜讓學(xué)生參考(課件顯示并京劇伴奏)。

六、教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。

1、每個(gè)臉譜至少有三種顏色。

2、著色時(shí)先勾邊線再涂染。

3、用水不能過多。

七、作品展評:

1、交換作品,分組模仿時(shí)裝模特進(jìn)行表演(播放有節(jié)奏感的音樂)。

2、學(xué)生觀看、評價(jià),選出最佳表演獎(jiǎng)和最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

八、總結(jié):

今天我們學(xué)習(xí)了畫臉譜,大家不僅知道了京劇臉譜的審美價(jià)值所在,還自己繪制出了一幅幅生動的譜式應(yīng)用到了服裝設(shè)計(jì)之中,創(chuàng)造了美。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步去體會欣賞臉譜藝術(shù),提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力,弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇五

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒園的美術(shù)欣賞,是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會體驗(yàn)美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美,具備初步的審美意識。京劇是我國的國粹藝術(shù),它有著悠久的歷史,其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對京劇接觸很少,充滿了神秘感。所以,在這次活動中,我特以中國傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象,旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子。

活動目標(biāo):

1.在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、欣賞作品中感受京劇臉譜色彩的鮮艷、圖案的對稱和造型的夸張.

2.欣賞京劇臉譜,了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意。萌發(fā)對我國傳統(tǒng)工藝的'好奇心和喜愛之情。

活動準(zhǔn)備:

1.(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備):看過京劇,初步了解京劇是我國的傳統(tǒng)文化。

2.(物質(zhì)準(zhǔn)備):音樂《戲說臉譜》、臉譜ppt、無顏色臉譜若干、顏料。

活動過程:

(一)、唱歌導(dǎo)入,引出臉譜。

1、師:小朋友會唱《戲說臉譜》這首歌嗎?讓我們一起來唱唱。

2、幼兒唱歌結(jié)束以后,教師提問:

你們知道剛剛唱的是什么嗎?(京劇)3、教師小結(jié):對啦!就是京劇。京劇在我國很早以前就有了,很多人都喜歡京劇,不僅僅是因?yàn)楹寐犨€因?yàn)榭梢孕蕾p到美麗獨(dú)特的臉譜。

4、剛剛小朋友唱的歌詞中就有說到藍(lán)臉、紅臉、花臉、黑臉,這些臉譜究竟是什么樣子呢?我們一起來看看!

(二)、出示圖片,幼兒初步欣賞臉譜的特點(diǎn)。

出示京劇臉譜與人臉圖片,幼兒交流討論,感知臉譜在色彩、五官造型、圖案上的特點(diǎn)。

教師提問:臉譜與普通人臉對比,顏色有什么不同?(顏色更豐富)除了臉譜的顏色更多以外,五官有什么變化嗎?(五官夸張)臉譜比人臉還多了什么?(花紋圖案)。

為什么臉譜有豐富多彩的顏色和夸張的造型呢?小朋友猜猜為什么?(好看、顯眼)小朋友說的都挺有道理的,其實(shí)答案都藏在圖片里,我們一起來找找答案。

1、觀察臉譜豐富顏色教師小結(jié):紅色代表個(gè)性忠誠;黑色代表勇猛有智慧;金色銀色代表神魔妖怪;藍(lán)色代表勇士;白色代表壞人。所以臉譜豐富多彩的顏色是為了反映角色的性格。

2、觀察臉譜夸張?jiān)煨徒處熜〗Y(jié):臉譜的眉毛眼睛鼻子這么粗大,這樣畫是為了讓我們看清楚臺上的是誰。

3、觀察臉譜圖案對稱教師小結(jié):左邊和右邊的圖案是一樣的,以鼻子為中心,左右對稱。

(四)、幼兒自由創(chuàng)作臉譜。

1、今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張適合自己的臉譜吧。(你覺得你是什么性格的,設(shè)計(jì)一張符合自己性格的臉譜!)。

2、小朋友在設(shè)計(jì)時(shí)要注意像我們欣賞的臉譜那樣顏色要豐富,五官要夸張,左右圖案要對稱。

五、欣賞幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞作品。(聽創(chuàng)作者說出自己制作的臉譜用色和造型特點(diǎn),以及作品的含義。)。

六、戴面具表演幼兒戴面具邊表演《戲說臉譜》邊有秩序的離開活動室。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇六

1.欣賞我國傳統(tǒng)的戲劇臉譜,感受戲劇臉譜色彩、圖案的美。

2.體驗(yàn)自己動手繪畫臉譜的樂趣,萌發(fā)喜歡戲劇臉譜的美好情感。

活動準(zhǔn)備。

一份油畫棒空白臉譜圖10張。

活動過程。

一、欣賞京劇,引出臉譜。

1.師:老師這里有一段視頻給你們看。

2.幼兒欣賞京劇結(jié)束以后,教師提問:

(1)你們知道剛剛看到的這是什么節(jié)目嗎?

(2)你們喜歡京劇嗎?

教師:京劇是我們非常有特色的一種文化,不但人喜歡,連外國人都在學(xué)我們的京劇呢!

3.小朋友們剛剛在看京劇的時(shí)候,有沒有注意到那些演員的臉?出示圖片,(教案:)是不是跟老師現(xiàn)在電腦上放的是一樣的?這個(gè)呀叫臉譜。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的色彩和代表的性格特點(diǎn)。

(1)小朋友看這個(gè)是誰?

(2)關(guān)公是一個(gè)怎樣的人呢?(包公、曹操)。

三、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的圖案(圖案的對稱性,五官的夸張性)。

(1)師:我們來找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。

(2)師:哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒討論五官有些什么變化)活動延伸今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。

提示:

1、顏色要豐富。

2、注意要對稱。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇七

活動目標(biāo):

1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

2.了解臉譜夸張、對稱、色彩鮮明等基本特征。

3.初步體驗(yàn)京劇臉譜各種色彩所賦予的象征意義。

活動準(zhǔn)備:

1.京劇表演音像片段。

2.教學(xué)掛圖:《京劇臉譜》、沒有顏色的京劇臉譜一副、水粉顏料、畫筆。

活動過程:

1.播放京劇片段,激發(fā)幼兒的興趣。

(1)教師播放京劇片段,引導(dǎo)幼兒觀察。

(2)幼兒相互討論、交流。

(3)教師小結(jié):這是中國特有的京劇表演,這些演員的臉上都是畫著各種各樣的臉譜。

2.出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)臉譜對稱的特點(diǎn)。

(1)教師:你知道這三張臉譜分別是誰嗎?臉譜的圖案是什么樣子的?

(2)觀察臉譜的對稱:左邊和右邊臉的圖案是一樣的,都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的。教師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間,請幼兒觀察。

3.引導(dǎo)幼兒討論京劇臉譜的象征意義。

(1)請幼兒觀察京劇臉譜,教師引導(dǎo)幼兒猜測并介紹臉譜顏色代表的含義。

提問:表演京劇的時(shí)候?yàn)槭裁匆谘輪T臉上畫臉譜?你看到紅色(黑色、白色)臉譜時(shí)有什么感覺?你認(rèn)為紅(黑、白)臉的角色是什么樣的人?(紅色的,它表示個(gè)性忠誠的;黑色的表示個(gè)性剛直的;它們表示的是好人。白色的表示個(gè)性多計(jì)謀的,還有黃色的,表示壞人。藍(lán)色的、綠色的代表勇士;金色、銀色的表示神話里的人)。

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察京劇臉譜的夸張手法。

教師:臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大,這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰,演的是什么角色。

4.教師出示未涂色的京劇臉譜,幼兒合作進(jìn)行臉譜涂色。

(1)教師出示未涂色的京劇臉譜,鼓勵(lì)幼兒思考在自己設(shè)計(jì)的臉譜上涂什么顏色。

(2)請幼兒上臺涂色,教師強(qiáng)調(diào)注意顏色的布局和對稱。

(3)作品欣賞,師幼小結(jié)。

活動延伸:

在區(qū)域活動中設(shè)置有關(guān)京劇的圖片和道具,給幼兒更多深層次接觸京劇文化的機(jī)會。

文檔為doc格式。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇八

在一次春游活動時(shí),發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡在小溪邊玩。他們拾起小溪里的小石頭不停地把玩,沒想到大自然中這小小的產(chǎn)物能給幼兒帶來那么大的吸引。于是我們拾回了許多溪灘石,并組織了本次活動。本活動的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對自然物制作的興趣,因此,一開始就出示溪灘石,讓幼兒充分發(fā)揮想象。幼兒雖然已學(xué)習(xí)過在紙上畫臉譜的基本方法,但在立體的圓面上沒有嘗試過,因此,需要教師的示范和講解。最后,請幼兒互相欣賞作品,感受自然物帶給我們的美感和樂趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛。

活動目標(biāo)。

?感受京劇文化的同時(shí),對利用自然物的操作感興趣。

?學(xué)習(xí)用水粉在溪灘石上描繪臉譜。

?提高細(xì)致動作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

?重點(diǎn):學(xué)會在溪灘石上繪畫臉譜,對利用自然物創(chuàng)作感興趣。

?難點(diǎn):能較細(xì)致地作畫,保持衣物干凈。

活動準(zhǔn)備。

?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過在紙上畫臉譜;帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍。

?物質(zhì)準(zhǔn)備:光滑圓潤的溪灘石若干、小號水粉筆、各色顏料、抹布。

活動過程。

一、引出課題。

出示溪灘石,“這是我們在小溪邊玩耍時(shí)撿回來的漂亮小石頭,它象什么呢?”幼兒自由回答,激發(fā)興趣?!跋獮┦嫦笠粡垙埧蓯鄣哪樀把?我們給它們畫上臉譜吧!”

二、講解示范。

1.請幼兒回憶臉譜的繪畫方法及注意點(diǎn)。

2.教師邊講解邊示范:首先要觀察溪灘石的形狀,再依形設(shè)計(jì)。石頭比較小,我們畫的時(shí)候要非常小心、仔細(xì),不能把顏色弄混。

三、幼兒繪制。

1.教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力較弱的幼兒畫出臉譜的輪廓。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽用色。

3.提醒幼兒要細(xì)心、集中注意,不要把顏色弄混,并要保持衣物干凈。

四、講評。

請幼兒把自己的作品擺放在美術(shù)角互相欣賞,組織大家說一說自己畫的臉譜有什么特別之處,談?wù)勛约合矚g誰的作品并說出理由。引導(dǎo)幼兒體會自然物的神奇以及帶給我們的美感。

活動延伸。

把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中,幼兒可以在自選活動中隨意繪制彩石。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇九

幼兒園課堂《京劇臉譜》旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù),接下來要給大家分享的是京劇臉譜美術(shù)課件,歡迎大家的借鑒閱讀!

活動目標(biāo):

1、在欣賞活動中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

活動準(zhǔn)備:

1、四種臉譜。

2、臉譜形狀的紙、勾線筆、。

3、多媒體課件、京劇磁帶等。

活動過程:

1、小朋友們你們知道中國的國粹是什么?(京劇)你們會唱京劇嗎?來給大家表演一段!表演京劇的人除了必須有一身過硬的本領(lǐng),如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作以外,還要有一副好的嗓子唱戲。

今天老師給小朋友帶來了一段京劇,我們一起來欣賞一下。

過渡:京劇人物臉上化的妝也很特別,叫臉譜。下面我們來欣賞一下吧!

1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?(顏色、圖案、)。

2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)。

出示四種臉譜。(幼兒一起觀察)(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、黃臉)紅臉代表忠誠勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。

小結(jié):臉譜的色彩非常豐富,每個(gè)臉譜至少用了三種以上的.顏色,色彩鮮艷、圖案夸張,兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。

三、游戲:找朋友。

1、游戲:下面臉譜要和我們做個(gè)找朋友的游戲。(出示半張的臉譜)請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半,找到后變成一個(gè)完整的臉譜,貼在旁邊的白紙上。

2、分享:請幾對好朋友上前介紹,你是根據(jù)什么特征找到的?

小結(jié):京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的,所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。

四、聯(lián)想創(chuàng)作。

1.京劇臉譜真漂亮,你們想不想自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜呢?

2.怎樣來設(shè)計(jì)京劇臉譜?誰有好辦法?

經(jīng)驗(yàn)提升:最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)——就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。

3、教師提示。

*眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示(請幼兒觀察后再示范)。

*在臉上可裝飾上不同的花紋,涂色時(shí)先涂小的色塊,最后刷上你喜歡的水彩顏色。

4、幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)。

*鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,充分發(fā)揮自己的想象,畫出與眾不同的臉譜。

*幫助能力差的幼兒完成作品,體驗(yàn)成功的快樂!

五、展示交流。

互相欣賞同伴的作品,共同體驗(yàn)成功的喜悅?;顒雍笈c孩子們一起布置《我的臉譜》展覽墻,讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)感受臉譜藝術(shù)的美。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十

1、欣賞面具與臉譜,比較它們與一般人的臉的不同點(diǎn);感知臉譜藝術(shù)的美。

2、初步畫出想象中的臉譜。

【活動準(zhǔn)備】。

油畫棒、記號筆、課件、一張面具、一幅平面圖。

【活動過程】。

一、出示圖片,幼兒欣賞。

1、看看這些像什么?你在什么地方看到過?

2、(老師帶上面具)老師戴的你在什么地方看到過嗎?

剛才欣賞的與老師戴的都是好朋友,我們一起來認(rèn)識一下它們叫什么名字?(面具)。

3、我們再來欣賞一下面具。

4、(出示臉譜)這兩張與我們剛才看的面具有什么不同?

5、這些又像臉又與面具不同的也有一個(gè)名字,叫臉譜。(出示平面圖與面具比較)。

6、其實(shí)每一張臉譜都有一個(gè)好聽的故事,比如這張臉譜(國王),老師能想象出一個(gè)優(yōu)美的故事,請小朋友聽我講。

7、小朋友也試著想象一下這張臉譜(公主)畫的是誰?她最喜歡什么?

小結(jié)過渡:欣賞了這么多臉譜,小朋友知道了臉譜與我們的臉有很多不同,它們很夸張,但這些夸張的臉譜能讓我們想像出很多故事,所以它是一種很美麗的藝術(shù)。如果請你來畫一張臉譜,你會在臉譜上畫些什么、編一個(gè)怎樣好聽的故事呢?現(xiàn)在讓我們想一想然后畫一張臉譜試試。

二、想象創(chuàng)作。

2、對于先畫好的幼兒建議他們涂色。

三、交流分享。

1、幼兒介紹自己畫的臉譜。

2、提出下次涂色的要求。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十一

《唱臉譜》本是一首歌曲,今年卻把這首歌詞編入五年級語文教材中,成為“韻味”單元中的第一篇課文。

翻閱教參,我認(rèn)識到,這節(jié)課(第二課時(shí))的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、查找資料,了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點(diǎn)。

3、讀課文,聽歌曲,品一品《唱臉譜》的韻味,激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)是:讀課文,聽歌曲,品一品《唱臉譜》的韻味,使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。

于是,我大體這樣設(shè)計(jì)教學(xué):首先播放視頻吸引學(xué)生,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引入資料讓學(xué)生了解“京劇”。接著,思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自讀自悟,品味課文中的韻味。再讓學(xué)生了解臉譜顏色與課文中提到的人物的關(guān)系,了解京劇在外國有人心目中的好印象以及京劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)等,讓學(xué)生有感情地朗讀課文,并欣賞歌曲《唱臉譜》,在讀說聽唱中使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,了解臉譜,品讀課文,感受韻味。

上完課,感覺基本完成本課的教學(xué)任務(wù),學(xué)生表現(xiàn)還算不錯(cuò),時(shí)間把握較為恰當(dāng)。但也存在不少失誤之處,如課件與教學(xué)內(nèi)容沒有完全相配,課件播放順序不夠科學(xué)完美,沒有指導(dǎo)學(xué)生朗讀方法,教學(xué)語言不夠嚴(yán)密,有不少說錯(cuò)或不夠流暢現(xiàn)象,聲音不夠洪亮,“家鄉(xiāng)戲”說法不夠嚴(yán)密或缺乏引導(dǎo)而產(chǎn)生歧義等等,這是我的感覺。評課時(shí),同行教師也對我的教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)予以肯定,我真誠的謝謝他們對我的鼓勵(lì);同時(shí),他們對我的這節(jié)課,也提出了合理化建議,我更得感謝他們,因?yàn)橛辛怂麄兊膸椭?,我的業(yè)務(wù)水平才能得以提高,我也才能成長得更快。

總之,我今后應(yīng)多向別人學(xué)習(xí),多向別人請教;根據(jù)學(xué)情,設(shè)計(jì)合理簡約而又可行的課堂環(huán)節(jié),面向全體學(xué)生,以學(xué)生為本,扎扎實(shí)實(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練,力爭打造出真正的高效課堂。

文檔為doc格式。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十二

活動目標(biāo):

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒用對稱的方法,豐富的色彩來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

3、通過用語言描述對臉譜的特征,培養(yǎng)幼兒觀察力,思維能力。讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人(如黃色、白色在京劇里代表壞人;紅色、黑色在京劇里代表好人;藍(lán)色代表勇士;金、銀顏色代表神話里的人物)。

活動準(zhǔn)備:

1、臉譜成品若干,一段京劇視頻。

2、彩筆、空白臉譜(人手一份)。

3、幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的認(rèn)識。

活動過程:

一、開始部分:京劇欣賞,引起幼兒興趣。

1、師:小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?請小朋友看完后告訴我,短片里放了些什么?(觀看視頻)。

2、師:電視里放了什么?(幼兒回答)(出示字卡“京劇”)。

3、師:剛才有小朋友說看到了一張張大花臉,你們知道大花臉叫什么名字嗎?

師:它呀,有個(gè)好聽的名字,叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)。

師:這個(gè)臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢?

二、基本部分:

(一)臉譜欣賞。

將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上,幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。

1、師:請小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜,請你把看到有趣的、特別的地方找出來,告訴大家。(幼兒回答)。

(1)當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的顏色。

教師提問“它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們再看看其它臉譜,它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)。

教師小結(jié):你們真能干,發(fā)現(xiàn)了很多,這些臉譜每一張的顏色都不一樣。臉譜上的顏色看上去都比較夸張,有的很鮮艷,有的色彩的對比很強(qiáng)烈。這種涂得多的顏色是一個(gè)臉譜的基調(diào)色,就是主要色彩,臉譜中的基調(diào)色常用來表示角色的性格。含義:紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍(lán)色代表勇士,金、銀顏色代表神話里的人物。

(2)當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的花紋。”

教師提問:“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”

臉譜上的花紋都不一樣?!?/p>

師:“對,你們認(rèn)真找一找就會發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人物角色都有自己獨(dú)特的臉譜紋樣?!?/p>

幼一:“我發(fā)現(xiàn)包公的眉頭是皺著的,腦門還畫著一個(gè)月牙?!?/p>

師:“包公的皺眉是暗示他的苦苦思考和操心,腦門畫一個(gè)月牙代表白天晚上都能審問案子?!?/p>

幼二:“我看見孫悟空臉譜畫的是猴臉型這是不是說明他本是個(gè)猴子?”

幼三:“我覺得這個(gè)臉譜特別意思,上面畫了九個(gè)太陽?!?/p>

師:“這是后羿,你們知道他的故事嗎?”

師:“京劇臉譜的花紋設(shè)計(jì)很獨(dú)特,光眉毛可以畫成許多形狀,你們找找看都有什么樣子的?”

幼兒通過進(jìn)一步的欣賞觀察發(fā)現(xiàn),京劇臉譜的眉毛設(shè)計(jì)各異,“這個(gè)像柳葉。”“這個(gè)像云彩。”。教案來。自:大;考吧幼。師網(wǎng),“這個(gè)是寶劍?!边€有飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶著回答。不可思議的奇形怪狀,充滿了豐富的象征與暗喻,為幼兒的設(shè)計(jì)創(chuàng)作打開了想象的空間。

師:“請小朋友仔細(xì)看一看這些花紋都是怎么畫的?”

幼一:“這些花紋都是從臉譜的中間向外發(fā)散著畫的。

教師小結(jié):這些臉譜的紋樣很好看,有的裝飾在了下巴上,有的裝飾在了額頭上,還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

2、師:剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好,這么多的臉譜,你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?

臉譜一個(gè)很重要的特點(diǎn),(拿一張紙豎在一張臉譜中間)左邊和右邊是不是一樣?

臉譜是以鼻子為中心,左右兩側(cè)對稱的。(出示字卡“對稱”)。

對稱是我們中國裝飾畫和建筑中特別常用的一種手法,用對稱方法畫出來的作品看起來很協(xié)調(diào)?!?/p>

(二)臉譜填色,教師示范畫臉譜(強(qiáng)調(diào)對稱)。

師:現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜,我要幫他化化妝怎么樣?

師:老師想畫京劇里壞人的臉譜,壞人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒回答)。

(三)幼兒明確要求,并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜。

明確操作要求:先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對稱臉譜,再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話,可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣,也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣,都可以。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)。

3、教師組織幼兒分組畫臉譜,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。

(教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo),若有的幼兒實(shí)在不會畫,就給他提供第二層次的操作紙。)。

三、結(jié)束部分(展示交流)。

展示作品,相互欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。

1、幼兒展示自己的作品,相互欣賞,感受其中的美。

2、幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評。

師:請你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。

(教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進(jìn)行講評。)。

活動延伸。

播放音樂,老師和幼兒一起戴著京劇臉譜共樂。

活動反思:

我的目標(biāo)一是認(rèn)識京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個(gè)性的關(guān)系,對于這個(gè)目標(biāo)來說,幼兒一開始只是知道這是面具,后來通過這堂課的學(xué)習(xí),大部分幼兒是認(rèn)識了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的,在上課的過程中,我怕上課的時(shí)間不夠,讓幼兒觀察的時(shí)間減少了,導(dǎo)致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色,自己畫的那個(gè)臉譜只有少部分會畫,并且畫得好。在后來畫畫的過程中,也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象,也有自己想怎么畫就這么畫的。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十三

上星期我們開展了一個(gè)藝術(shù)活動《京劇臉譜》。京劇對于幼兒來說非常陌生,臉譜的含義對他們來說更難理解。

所以這個(gè)活動的導(dǎo)入我首先唱一段京劇《紅燈記》選段給幼兒聽,,這樣即創(chuàng)造了和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍,又激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。從而使孩子們感知了京劇與其他歌曲的不同。然后我戴上臉譜,讓孩子們觀看老師的表情,使知道臉譜是畫在臉上還是模具上的,再讓幼兒說說臉譜有什么特征(對稱),而后我出示了畫好的臉譜,讓幼兒從中感受到京劇臉譜的圖案是對稱的,顏色是非常鮮艷的,并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾的。接下來我讓幼兒進(jìn)行臉譜創(chuàng)作活動,并提醒幼兒合理的使用材料。我在巡回時(shí)發(fā)現(xiàn)涂色臉譜倒還不錯(cuò),能突出顏色的對稱和鮮艷,但在自畫臉譜時(shí)確不那么如意,很多孩子畫得太小,以至于無法進(jìn)行裝飾。

我在展示幼兒作品時(shí)重點(diǎn)談到了這個(gè)問題。孩子也能看出問題所在,就是在創(chuàng)作時(shí)把握不好。我對于美術(shù)活動一直是個(gè)困擾,因?yàn)樽约菏裁炊籍嫴缓?,何況去傳授孩子呢。因此怎樣來提高自己的美術(shù)技能是我該好好思考的問題了。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十四

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)背景。

由于世界多元文化的發(fā)展,音樂文化隨著發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)媒體日新月異,學(xué)生在流行音樂的沖擊下離民族傳統(tǒng)藝術(shù)愈來愈遠(yuǎn)。作為一線音樂教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識傳統(tǒng)戲曲文化,并將國粹藝術(shù)傳承發(fā)展。將流行與傳統(tǒng)相結(jié)合,寓教于樂。

二、教學(xué)目標(biāo)。

2.過程與方法:運(yùn)用多媒體教學(xué),聆聽《唱臉譜》片段,結(jié)合課件圖片及視頻音頻,積極參與辨識臉譜教學(xué)活動。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)臉譜知識,激發(fā)學(xué)生對國粹藝術(shù)的熱愛,并能夠積極主動的學(xué)唱戲曲,弘揚(yáng)傳承民族藝術(shù)。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

難點(diǎn):通過分析臉譜顏色了解人物性格特征。

四、教學(xué)方法。

1.教法:運(yùn)用展示法通過多媒體和臉譜道具呈現(xiàn)不同顏色的臉譜;用談話分析法引導(dǎo)學(xué)生掌握不同顏色的臉譜所代表的不同性格的人物。

2.學(xué)法:學(xué)生通過視聽法,了解臉譜相關(guān)知識;通過認(rèn)知實(shí)踐活動進(jìn)一步掌握臉譜文化知識。

五、教學(xué)過程。

2.新課:

教師提問“大家知道臉譜的起源嗎?”學(xué)生討論,教師總結(jié):“臉譜起源于面具,源于我國南北朝北齊,興盛于唐代的歌舞戲,也叫大面或帶面?!?/p>

教師提問“畫面中的臉譜是什么顏色?你還知道有哪些顏色的臉譜?不同顏色的臉譜都代表什么樣的性格人物呢?”學(xué)生回答,教師補(bǔ)充?!跋旅嫖覀児餐私饩﹦∧樧V的知識?!?/p>

教師把歌曲中所唱到的十種顏色的臉譜介紹給學(xué)生:

1)藍(lán)色:表現(xiàn)性格剛直,桀驁不馴的人物形象。

例如:《連環(huán)套》中的竇爾敦。

2)紅色:象征忠義、耿直、有血性的人物形象。

例如:“三國戲”里的關(guān)羽。

3)黃色:表現(xiàn)勇猛、暴躁的人物形象。

例如:《戰(zhàn)宛城》中的典韋。

4)白臉:表現(xiàn)奸詐多疑,含貶義,代表兇詐。

例如:“三國戲”里的.曹操。

5)黑臉:既表現(xiàn)性格嚴(yán)肅,不茍言笑,為中性,代表猛智。

例如:“三國戲”里的張飛,“水滸戲”里的李逵。

6)紫臉:表示肅穆、穩(wěn)重,富有正義感。

例如:《二進(jìn)宮》中的徐彥召。

7)綠臉:一般寓意為勇猛暴躁,與黑色臉有相近之用意,有些占山為王的草寇類人物使用綠色臉。

例如:《白水灘》中的青面虎、《失子驚瘋》中的金眼豹。

8)金色:象征威武莊嚴(yán),表現(xiàn)神仙一類角色。

例如:《鬧天宮》里的如來佛、二郎神。

9)銀臉:用于一些比較有法力的妖怪,表現(xiàn)神怪一類角色。

例如:《攻潼關(guān)》中的木吒。

10)灰臉:瓦灰色與藍(lán)色在臉譜應(yīng)用中意義相近。

例如:瓦灰色臉如《蘆花河》中的烏里黑。

用ppt展示出各種顏色臉譜,通過學(xué)生對臉譜勾描的顏色、線條的初步觀察,引導(dǎo)學(xué)生討論、思考人物的性格特點(diǎn)。師生共同總結(jié)。

師:“了解過臉譜知識后,接下來讓我們做一個(gè)小游戲,老師手中有十面不同顏色的臉譜道具,分發(fā)給十位同學(xué),當(dāng)老師說出人物的性格特征時(shí),就請手中持有與性格特征相對應(yīng)臉譜的同學(xué),把臉譜舉起來??匆豢茨奈煌瑢W(xué)知識掌握的扎實(shí),反應(yīng)速度快。”

師:“下面讓我們跟隨歌曲《唱臉譜》的b段音樂一起熟記臉譜知識。歌曲中唱到哪種臉譜,就請持有這種臉譜的同學(xué)舉起臉譜并做一個(gè)京劇表演里的簡單動作?!?/p>

生:跟隨音樂開展藝術(shù)活動。(評價(jià)加分)。

小結(jié):國粹京劇中的臉譜具有相對獨(dú)立的欣賞價(jià)值和審美價(jià)值,我們本節(jié)課了解掌握了有關(guān)臉譜的知識,希望大家在今后的學(xué)習(xí)與生活中多關(guān)注戲曲文化,讓我們的民族藝術(shù)代代相傳。

作業(yè):背唱《唱臉譜》;辨別家鄉(xiāng)的秦腔臉譜與京劇臉譜的異同。

六、教學(xué)總結(jié)。

本次教學(xué)順利完成教學(xué)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生了解掌握了臉譜知識。對歌曲《唱臉譜》中的各種臉譜顏色所代表的人物形象進(jìn)行初步認(rèn)識分析。通過課堂活動使每位同學(xué)參與其中,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)了解京劇文化的興趣。

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課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十五

活動目標(biāo):

1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,初步感受京劇《戲說臉譜》;

2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱京劇《戲說臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

3、初步了解中國國粹――京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

4、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備:

1、京劇臉譜圖片:藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、京劇臉譜實(shí)物。

3、欣賞過京劇表演片斷。

活動過程:

一、教師出示京劇臉譜實(shí)物,與幼兒進(jìn)行談話,導(dǎo)入活動。

師:您們見過這些面具嗎?在哪兒見過的?教師簡單介紹這些面具的特定名稱――京劇臉譜的由來。

二、教師出示京劇臉譜圖,讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》。

師:京劇聽上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣?(唱起來很有精神;有很長的拖音,聲音有高有低不一樣)。

三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

1、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜的代表人物,簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場殺敵英勇無比;花臉的孫猴非常的神氣、機(jī)智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并配上一定的表情聲調(diào)及動作。

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。

四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

1、教師表演范唱。

2、幼兒跟隨教師學(xué)唱。

活動反思:

京劇藝術(shù)是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一朵奇葩,被稱為國粹而揚(yáng)名海內(nèi)外?,F(xiàn)代京劇唱段《說唱臉譜》,將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結(jié)合起來,幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手,更容易激發(fā)出幼兒喜愛京劇藝術(shù)的情感。在這個(gè)活動課上,我一開始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹,為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《說唱臉譜》,讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣。活動中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí),通過個(gè)別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演,到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句,用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?;顒雍笪疫M(jìn)行了反思,幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱?;顒又杏變河脛幼鬟M(jìn)行表演,可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中,老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動作。這樣,能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十六

教學(xué)要求:

1、認(rèn)識京劇臉譜,知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格特點(diǎn);知道有關(guān)人物的故事。

2、讀背成語,了解軍旅生活和軍人氣概;背誦《古今賢文·勸學(xué)篇(下)》能聯(lián)系自身談?wù)剬t文的理解。

2、按規(guī)則,把“述”、“淡”、“趣”寫正確,寫端正。

3、口語交際:小小展銷會。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、運(yùn)用解析字面、結(jié)合課文、聯(lián)系生活等方法理解成語及古文的大意。

2、初步學(xué)習(xí)如何買賣東西,學(xué)會評價(jià)商品,選擇物美價(jià)廉的東西。

教學(xué)準(zhǔn)備:

了解京劇臉譜的有關(guān)知識,查找有關(guān)人物的故事。

教學(xué)時(shí)間:

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

學(xué)用字詞句。

1、放映京劇片段,認(rèn)識不同顏色的臉譜,激發(fā)學(xué)生興趣。

2、板書紅、黑、白、猴的臉譜,說說在哪見過的'。

3、師:我國京劇分“生、旦、凈、丑”四大行當(dāng),其中“凈”這一行當(dāng)就是在臉上繪畫各種圖案,用來表現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。試者說說這些臉譜是誰?是什么人物?(小組學(xué)習(xí),集體交流)。

(1)關(guān)羽,《三國演義》中的關(guān)云長,與劉備、張飛結(jié)拜兄弟,作戰(zhàn)英勇;

(2)包公(包拯),是民間傳說的鐵面無私的清官;

(3)孫悟空,《西游記》中的美猴王;

(4)秦燴,南宋時(shí)的大奸臣,相傳是害死岳飛的主謀。(學(xué)生完成練線)。

(二)說說臉譜分別代表什么性格特點(diǎn)。

1、指名讀題,注意讀準(zhǔn):“忠勇”、“奸詐”、“正直”

2、說說各色臉譜代表什么個(gè)性:

紅色代表忠勇;黑色代表正直;白色代表奸詐;猴臉有紅色和黑色,表示孫悟空的忠勇的正直。

(二)講講有關(guān)人物故事:在小組內(nèi)選擇自己喜歡的或熟悉的人物講講有關(guān)故事。

課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十七

本次美術(shù)活動主要有以下三個(gè)環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)一,回憶京劇和京劇臉譜的特點(diǎn),在科學(xué)活動《京劇臉譜》的基礎(chǔ)上,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),說出了他們看到的京劇,并談了自己對京劇的認(rèn)識。這個(gè)環(huán)節(jié)起到了一個(gè)過渡和呈上的作用。環(huán)節(jié)二,知道京劇臉譜的特點(diǎn),這一過程主要是讓孩子們掌握臉譜的對稱性和夸張性特點(diǎn),分為三點(diǎn)來分析:顏色、圖案以及對稱,請幼兒自由選擇喜歡的臉譜來說,體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中,請小朋友說,老師幫忙總結(jié),代替了原本的教師說,幼兒聽的模式,給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會和表達(dá)想法的機(jī)會。孩子們都在我的提示、引導(dǎo)下說出了京劇臉譜的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)三,畫京劇臉譜,我強(qiáng)調(diào)把臉譜的臉要畫大,最好畫滿整張畫紙。但是還是有些孩子會畫的小,我就用黑筆去做了加工。把孩子畫的小的輪廓改成臉譜的臉,或是鼻子,這樣他的臉譜就不會小到哪里去了。由于臉譜大塊的色塊比較多,我提醒孩子在打好輪廓之后,涂色時(shí)要細(xì)致,均勻地涂,左右邊圖形的顏色要一樣。通過本次活動孩子們大部分都掌握了畫京劇臉譜的技巧,都知道了畫一樣?xùn)|西要畫的大,大色塊的地方涂色要均勻,臉譜上的圖形可以夸張,特別一點(diǎn)。最重要就是左右的顏色、圖形要一模一樣。這樣才是京劇臉譜。操作下來,臉譜臉形造型大多都是橢圓形,要么圓形,變形之后的臉譜比較少。對稱這一強(qiáng)調(diào)的特點(diǎn)抓的還是比較好的,都沒有忘記。

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課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十八

教材分析:

京劇臉譜不僅是一種具有民族特色的舞臺化妝形式,也是一種裝飾性。

很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價(jià)值和實(shí)用價(jià)值,在我們生活中,許多物品都融入了臉譜藝術(shù)元素。臉譜的創(chuàng)作,能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能,提高其審美觀念及審美情趣,有助于學(xué)生造型能力和色彩表現(xiàn)能力的提高,提高其審美觀念及審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。讓美術(shù)課堂成為傳承中國傳統(tǒng)文化的平臺,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

學(xué)生分析:

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對臉譜創(chuàng)作還是有相當(dāng)大的興趣的。

現(xiàn)代學(xué)生處在一個(gè)“快餐文化”泛濫的時(shí)代,通俗小說、通俗影視劇、流行音樂的風(fēng)行,使人們對許多傳統(tǒng)藝術(shù)漸漸淡忘。學(xué)生對傳統(tǒng)文化的不喜歡源于不了解,這就需要教師經(jīng)過正確引導(dǎo),以學(xué)生為本的自主探究,利于知識的積累和運(yùn)用,采用直觀性教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。

教學(xué)目標(biāo):

a、知識目標(biāo):

通過探究,了解京劇臉譜色彩的象征意義和搭配特點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

b、能力目標(biāo):

根據(jù)臉譜顏色所代表的含義,選擇一個(gè)主題,分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。重在養(yǎng)成實(shí)踐和探究的能力。

c、情感目標(biāo):

通過對京劇臉譜藝術(shù)的探究和實(shí)踐,使學(xué)生傳承文化,增長知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感,培養(yǎng)民族自豪感。

d、發(fā)展目標(biāo):

應(yīng)未來社會競爭和發(fā)展的能力。

重點(diǎn):

掌握不同京劇臉譜色彩各自所代表的象征意義。

難點(diǎn):

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課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十九

活動前評析:

在前一階段的色彩活動中,我們主要是以動物、花卉、風(fēng)景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)孩子們對這些描繪對象漸漸不感興趣了,如果繼續(xù)照著進(jìn)度畫下的話,可能會適得其反,造成幼兒的厭煩情緒。偶有一次,一位孩子帶來了一個(gè)孫悟空的面具玩具,全班幼兒都對這個(gè)面具非常感興趣,我總能在自由活動時(shí),見到好多孩子圍著這個(gè)面具說這說那的,還輪流戴面具玩。碰到這種情形,我突然得到一個(gè)靈感,既然孩子們的興趣點(diǎn)在臉譜上,何不就讓他們用水粉來表現(xiàn)一下各種各樣的臉譜呢?由于臉譜的造型夸張,色彩鮮艷又豐富,深得孩子們的喜愛,而且臉譜不拘泥于一種表現(xiàn)形式,更加適合孩子表現(xiàn)。

于是,在此活動前的準(zhǔn)備中,我先收集了一些臉譜的圖片資料,給孩子們一個(gè)視覺上的認(rèn)識,然后又收集了一些關(guān)于中國的國粹戲劇——京劇的相關(guān)資料,介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演,而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。慢慢地,孩子們對臉譜有了些了解,尤其是對京劇臉譜更感興趣,而我們的活動也將開始了。

活動目標(biāo):

1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

2.學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對京劇臉譜的感受。

3.通過對京劇中人物的動作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備:

活動過程實(shí)錄:

1、請幼兒欣賞京劇音樂。

師:小朋友們聽一聽,說說你聽到了什么?有什么感覺?

幼:很吵的聲音,有人在敲鑼,有人在打鼓。

幼:有人在唱戲,是京劇。

2、教師簡單介紹京劇。

師:京劇藝術(shù)是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一,京劇表演藝術(shù)家們都要在臉上涂上濃重是油彩,穿上特制的戲服,才能塑造出劇目中的人物形象。

3、看電視,引起幼兒興趣。

幼:我看到的演員穿了一件白衣服,頭上戴了一個(gè)象皇冠一樣的東西,他還有長胡子,臉上畫著紅顏色。

幼:我看到的演員是一個(gè)黑臉,也有長胡子,頭上還有一個(gè)月亮形狀的東西。

幼:我看到了一個(gè)演員的臉的當(dāng)中有一塊白色的,他總是蹲著走路。

幼:我看到一個(gè)漂亮的公主,她穿著漂亮的裙子,臉上化妝很美,頭上也戴著皇冠還有兩根長長的毛。

師:電視里的人和我們現(xiàn)實(shí)生活中的人一樣嗎?哪里不一樣?

幼兒回答。

4、引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的特征。

(教師出示臉譜圖片)。

幼:每一個(gè)臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。

幼:還有頭發(fā)和耳朵。

師:是的,臉譜和我們的臉一樣,都有五官。再看看還有哪些特點(diǎn)?

幼:臉譜上有許多顏色,我們的臉上沒有。

幼:臉譜上的花紋很漂亮,是對稱的。

師:對,臉譜最重要的特點(diǎn)是這些花紋,左邊有的花紋,右邊也有,每一個(gè)臉譜上的花紋都是對稱的。

5、引導(dǎo)幼兒想象心中的臉譜。

師:你喜歡這些臉譜嗎?最喜歡怎樣的臉譜?你希望怎樣變化?

幼:我喜歡畫一個(gè)蘭色的臉譜,然后畫上象蝴蝶一樣的花紋。

幼:我想畫一個(gè)老虎臉譜。

幼:我想把那個(gè)白色的臉譜加上胡子,再在白色上畫些花。

師:小朋友們都說的很好,把你心中想的漂亮臉譜畫出來好嗎?

6.欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜。

師:小朋友瞧,老師這里還有幾張臉譜,你們能猜出他是誰嗎?

一一出示臉譜。

師:他是誰?你從什么地方看出來的?

如:包公:半月代表他清正廉潔,辦案公正,月亮是包公的象征。

6、幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。

教師提出作畫要求,幼兒創(chuàng)作。

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