教育是指教育目的明確，以過(guò)程性和系統(tǒng)化方式實(shí)現(xiàn)的一種社會(huì)活動(dòng)?？偨Y(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，言之有物，不啰嗦。我們可以通過(guò)閱讀以下總結(jié)范文，掌握寫(xiě)作技巧和提高寫(xiě)作水平。

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄篇一

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室。

參加人數(shù)。

4人。

缺席人數(shù)：無(wú)。

活動(dòng)資料及過(guò)程：

一、理論學(xué)習(xí)。

反思是課堂教學(xué)。

教師不學(xué)習(xí)，就意味著思維的落后，在這種學(xué)習(xí)中，除了要學(xué)習(xí)必要的科學(xué)文化知識(shí)及其他的教師所要掌握的專業(yè)知識(shí)外，課堂教學(xué)也是教師學(xué)習(xí)的一個(gè)場(chǎng)所，而在這個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所中，反思是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)方式，只有在不斷地反思中，教師才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教師才能不斷地提高自己，讓自己的教學(xué)去適應(yīng)所有的孩子的學(xué)習(xí)方式與方法，而不是讓學(xué)生適應(yīng)自己，從這個(gè)好處上講，反思應(yīng)是課堂教學(xué)中的一條很重要的生命線。

首先，教師要善于反思知識(shí)能給學(xué)生帶來(lái)什么？

其次，教師要反思自己教學(xué)的每一環(huán)節(jié)是否能給學(xué)生帶來(lái)最大的收益。

二、談?wù)勛约涸谛兄W(wǎng)的發(fā)帖狀況。

啟示及主要收獲：

教師的自我反思很重要，是自身提高的重要途徑，在反思的教育中，教師必須要樹(shù)立這樣的觀念：真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂(lè)觀的期盼上，存在于人于人心靈距離最短的時(shí)刻！抓住了這點(diǎn)，就抓住了課堂教學(xué)的關(guān)鍵，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的發(fā)展而去努力吧！

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄篇二

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室。

參加人數(shù)。

4人。

缺席人數(shù)：無(wú)。

活動(dòng)資料及過(guò)程：

一、中年級(jí)段語(yǔ)文教材解讀。

明確閱讀教材的編排特點(diǎn)是“主題單元，放大空間，關(guān)注銜接”；習(xí)作教材重。

在活動(dòng)中習(xí)作，重視習(xí)作過(guò)程，強(qiáng)調(diào)親身感受和情感體驗(yàn)。

二、明確中年級(jí)段語(yǔ)文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。

從識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面闡述。

啟示及主要收獲：

1、明確了閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，就利于把握好教學(xué)重點(diǎn)。

2、在教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。

3、習(xí)作教學(xué)適宜長(zhǎng)短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動(dòng)實(shí)踐中成文。

4、領(lǐng)會(huì)課后作業(yè)設(shè)計(jì)宗旨，重視學(xué)生的做題質(zhì)量。

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄篇三

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室。

參加人數(shù)。

4人。

缺席人數(shù)：無(wú)。

活動(dòng)資料及過(guò)程：

一、期中調(diào)研質(zhì)量分析。

期中調(diào)研考試已經(jīng)結(jié)束，從本次的試卷來(lái)看，題目類型比較廣，能充分反映學(xué)生的積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的潛力。根據(jù)學(xué)生的答題狀況，分析如下：

一、四年級(jí)語(yǔ)文：

1、基礎(chǔ)練習(xí)部分大都掌握較好，但也有部分學(xué)生有不少錯(cuò)別字。不會(huì)靈活應(yīng)用。

2、閱讀理解中課內(nèi)閱讀完成的相當(dāng)好，但是課外閱讀中要求先排序在完成有必須的難度，學(xué)生失分較多。也有部分學(xué)生離題。

二、三年級(jí)語(yǔ)文：

1、基礎(chǔ)練習(xí)掌握還可，正確率較高。

2．課內(nèi)閱讀由于部分學(xué)生沒(méi)有很好的審題，把我趕海時(shí)的兩件趣事當(dāng)作文中的兩件趣事，失分較多。而課外閱讀由于前幾天正巧做過(guò)，因此正確率較高，同時(shí)作文失分較多，部分學(xué)生語(yǔ)句不夠通順，中心不明確。

啟示及主要收獲：

針對(duì)以上狀況，中年級(jí)語(yǔ)文將從以下幾方面改善或努力：

1、繼續(xù)重視寫(xiě)字教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地提高寫(xiě)字質(zhì)量。

2、努力把課文上好，上透徹，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面，提高理解潛力。

3、繼續(xù)重視寫(xiě)作教學(xué)，激發(fā)寫(xiě)作興趣，指導(dǎo)學(xué)生把話寫(xiě)具體。

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄篇四

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室。

參加人數(shù)。

4人。

缺席人數(shù)：無(wú)。

活動(dòng)資料及過(guò)程：

一、“六認(rèn)真”質(zhì)量，自查，互查。

二、反饋。

關(guān)于備課問(wèn)題。

在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和各單元教學(xué)計(jì)劃合理，備課態(tài)度認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀，教學(xué)目標(biāo)明確，能把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)資料豐富充實(shí)，教學(xué)準(zhǔn)備充分，有板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思針對(duì)性強(qiáng)。

關(guān)于作業(yè)問(wèn)題。

我們很多老師作業(yè)布置合理，作業(yè)的完成與備課本上的教學(xué)進(jìn)度相一致，做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，批改符號(hào)規(guī)范。

啟示及主要收獲：

1．透過(guò)備課，作業(yè)的自查，互查，能更全面地了解每一位老師的六認(rèn)真工作狀況，也更便于大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)把工作做得更好！

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄篇五

2022年4月7日下午，xxxx開(kāi)展高段教學(xué)研討活動(dòng)。黃紅云、肖長(zhǎng)珊兩位老師分別提供了統(tǒng)編教材課后習(xí)題教學(xué)價(jià)值研究研討課《為人民服務(wù)》《習(xí)作：他____了》。

《為人民服務(wù)》是六年級(jí)下冊(cè)第四單元第的一篇課文，它是毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講，是小學(xué)階段學(xué)生接觸到的第一篇議論文。結(jié)合單元目標(biāo)，黃紅云老師將本課教學(xué)目標(biāo)確立如下：1。會(huì)讀會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，能結(jié)合課文理解“重于泰山”“輕于鴻毛”“精兵簡(jiǎn)政”等詞語(yǔ)的意思。2。有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。3。理清課文層次，初步了解課文是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。結(jié)合具體事例理解重點(diǎn)句的意思。

教學(xué)過(guò)程中，黃老師緊緊圍繞課后習(xí)題展開(kāi)，首先，讓學(xué)生整體感知。在通讀課文、讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，思考：毛主席提出的核心觀點(diǎn)是什么？瀏覽課文哪段具體詮釋了為人民服務(wù)這一觀點(diǎn)？利用抓關(guān)鍵句，找關(guān)鍵詞的方法體會(huì)議論文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)讓學(xué)生知道共產(chǎn)黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)。隨后讓學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思，并用找關(guān)鍵句，提煉關(guān)鍵詞的方法，讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，概括文意。

在整體感知的基礎(chǔ)上，以“死的意義”這部分為例子，引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席是怎樣闡釋這個(gè)觀點(diǎn)的，用了什么方法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀并背誦第二自然段。

研討過(guò)程當(dāng)中，老師們一致認(rèn)為黃老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，以讀為主，能夠適時(shí)結(jié)合生活中的例子理解課文內(nèi)容，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

習(xí)作“他____了”是五年級(jí)下冊(cè)第四單元的一個(gè)半命題作文，要求學(xué)生寫(xiě)一件事，把一個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何結(jié)合具體的事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。本次習(xí)作不僅要將寫(xiě)人與記事結(jié)合起來(lái)，還要借鑒本單元課文的表達(dá)方法，嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)，把人物的表現(xiàn)寫(xiě)具體，反映人物的內(nèi)心。

肖老師圍繞單元要素“嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的內(nèi)心”，結(jié)合教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)。首先，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀習(xí)作要求，弄清楚寫(xiě)什么的問(wèn)題；接著抓住“從多個(gè)角度把某人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體，反映出他的內(nèi)心”這一教學(xué)重點(diǎn)，圍繞課文中的片段進(jìn)行了方法研討；最后，借助生活中的一個(gè)視頻片段《他生氣了》，讓學(xué)生進(jìn)行方法運(yùn)用。

整堂課備課充分，結(jié)構(gòu)清晰，貼合學(xué)情，做到了一課一得。但在各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上可以進(jìn)行調(diào)整，開(kāi)課再緊湊一些，解題后直接指向方法指導(dǎo)與訓(xùn)練，避免喧賓奪主。同時(shí)，在學(xué)生審題和寫(xiě)作的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們充分感受和表達(dá)。

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄篇六

學(xué)科。

活動(dòng)級(jí)別。

活動(dòng)時(shí)間。

活動(dòng)地點(diǎn)。

語(yǔ)文校級(jí)。

活動(dòng)形式。

中心發(fā)言人參加人員主持人專題研討。

全體語(yǔ)文教師。

內(nèi)容（標(biāo)題）。

口語(yǔ)交際教學(xué)策略研討活。

動(dòng)

記

錄

一、主持人引言：

交待本次活動(dòng)的主題——口語(yǔ)交際教學(xué)策略研討二、中心發(fā)言人：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)指出：口語(yǔ)交際要使學(xué)生“具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”我們必須改革口語(yǔ)交際的教學(xué)模式，探究口語(yǔ)交際的訓(xùn)練途徑，運(yùn)用各種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)，努力提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

三、交流研討：

1.激發(fā)興趣，營(yíng)造良好的交際氛圍?？谡Z(yǔ)交際這一內(nèi)容在我們的教材中，給的材料相對(duì)較少，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到很枯燥，老師就要想辦法激起學(xué)生的興趣。它不是指聽(tīng)和說(shuō)的簡(jiǎn)單相加，而是具有一定的話題，圍繞話題展開(kāi)交流，進(jìn)而達(dá)到交際的目的。教師只有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的交際氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

2.提供交際案例，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。案例學(xué)習(xí)是一種有效的口語(yǔ)交際訓(xùn)練辦法。案例就是一個(gè)交際的情境，既可以描述正確的做法讓學(xué)生效仿，也可以放一些問(wèn)題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并探索、討論正確的口語(yǔ)交際方法、途徑。比如“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”專題訓(xùn)練，教師可以提供案例：課堂上，教師正在組織學(xué)生討論問(wèn)題，觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)，從而通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生明確傾聽(tīng)時(shí)的要求。

3.關(guān)注生活，抓住一切機(jī)會(huì)聯(lián)系口語(yǔ)交際。生活是個(gè)大舞臺(tái)，口語(yǔ)交際是生活中不可缺少的重要工具，豐富多彩的生活場(chǎng)景給口語(yǔ)交際提供了廣闊的空間。教師要善于抓住生活中的精彩畫(huà)面，積極創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境，利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

4.因材施教，注重個(gè)性差異。教師在口語(yǔ)交際過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的能力差異因材施教，善于總結(jié)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待。如對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力稍差的學(xué)生，可以讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練，讓其他同學(xué)在臺(tái)下點(diǎn)評(píng)，找出問(wèn)題所在，使臺(tái)上的學(xué)生得到鍛煉，臺(tái)下的學(xué)生有所借鑒，從而達(dá)到臺(tái)上臺(tái)下相互促進(jìn)、共同提高的目的。

四、中心發(fā)言人：

教學(xué)研究活動(dòng)記錄內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外的生活環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)“細(xì)水長(zhǎng)流”的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，通過(guò)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的生活交際能力鍛煉，一定能開(kāi)創(chuàng)小學(xué)口語(yǔ)教學(xué)萬(wàn)紫千紅的新局面。

五、主持人總結(jié)發(fā)言。

主要經(jīng)驗(yàn)。

在交流研討中，教師從不同方面闡述了口語(yǔ)交際的教學(xué)策略，解決了部分教師在口語(yǔ)交際課教學(xué)中的一些困惑。改革口語(yǔ)交際的教學(xué)模式，探究口語(yǔ)交際的訓(xùn)練途徑，就會(huì)切實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力。

學(xué)科。

活動(dòng)級(jí)別。

活動(dòng)時(shí)間。

活動(dòng)地點(diǎn)。

語(yǔ)文校級(jí)。

活動(dòng)形式。

中心發(fā)言人參加人數(shù)主持人教學(xué)內(nèi)容專題研討。

低年段全體教師。

內(nèi)容（標(biāo)題）。

低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)研討活。

動(dòng)

記

錄

一、主持人引言：

交代本次活動(dòng)的主題——低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)研討二、中心發(fā)言人：

識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀、寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。那么，如何有效地進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)呢？今天希望各位老師能各抒己見(jiàn)，讓我們共同打造高效、高質(zhì)的識(shí)字課堂教學(xué)。

三、交流研討：

1.提高自身素質(zhì)，規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，這就要求教師提高自己的范寫(xiě)能力，這樣才能讓學(xué)生更好地模仿著去做。規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，是學(xué)生把字寫(xiě)好的前提。走進(jìn)課堂，總能看到學(xué)生千奇百怪的寫(xiě)字姿勢(shì)，都與教師的指導(dǎo)是分不開(kāi)的，因此，教師要從學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿上入手。

2.遵照課標(biāo)要求，要先識(shí)后寫(xiě)。

3.識(shí)字方法多樣，激發(fā)識(shí)字興趣。在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟知的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。

4.走進(jìn)生活，自主識(shí)字。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，并鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中去自主識(shí)字，這樣不但可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字，還會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)與生活之間的密切聯(lián)系。

5.要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。如：借助圖片或字理演示進(jìn)行識(shí)字，編兒歌、編字謎、編順口溜識(shí)字，游戲識(shí)字等等。

的基礎(chǔ)；其次引導(dǎo)學(xué)生練字時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的性情、態(tài)度、審美趣味，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

四、中心發(fā)言人：

總之，中國(guó)漢字可謂是奧妙無(wú)窮。作為教師，我們要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生能夠積極地參與到識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，在識(shí)字、寫(xiě)字中，感受中國(guó)文化的博大精深。

五、主持人總結(jié)發(fā)言。

主要經(jīng)驗(yàn)。

在交流研討中，教師能夠結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)闡述觀點(diǎn)，能夠從多方面分析研究識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的有效策略。通過(guò)教研活動(dòng)，能夠更好地促進(jìn)我們廣大教師專業(yè)素質(zhì)的提高，更好地優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，從而取得更好的教學(xué)成績(jī)。

學(xué)科。

活動(dòng)級(jí)別。

活動(dòng)時(shí)間。

活動(dòng)地點(diǎn)。

語(yǔ)文校級(jí)。

活動(dòng)形式中心發(fā)言人參加人員主持人專題研討。

第二學(xué)段語(yǔ)文教師。

內(nèi)容（標(biāo)題）。

習(xí)作教學(xué)的方法探究活。

動(dòng)

記

錄

一、主持人引言：

交代本次活動(dòng)的主題——習(xí)作教學(xué)的方法探究二、中心發(fā)言人：

習(xí)作教學(xué)的開(kāi)展，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力和發(fā)散思維能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)、評(píng)價(jià)的能力。小學(xué)作文教學(xué)的方向是“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話，空話、套話。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”?？梢?jiàn)習(xí)作是多么的重要。

三、交流研討：

1.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。習(xí)作教學(xué)要取得一定成效，教師要千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫(xiě)為主動(dòng)學(xué)寫(xiě)，逐步使他們樂(lè)寫(xiě)。

2.作文與生活相結(jié)合。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走入廣闊的生活，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法。事實(shí)證明，往往是參加了生活實(shí)踐活動(dòng)后，學(xué)生的習(xí)作有方向，具有文采，也顯生動(dòng)、有形。也就是說(shuō)，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn)。

3.閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合。閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是習(xí)作成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書(shū)海，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣，為習(xí)作大量?jī)?chǔ)備知識(shí)的能力。一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說(shuō)這種能力不足，知識(shí)心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我修改的能力。自改習(xí)作，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的習(xí)作能力。在語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中，嘗試讓學(xué)生參與習(xí)作評(píng)改。學(xué)生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處，并自己進(jìn)行修改，從根本上提高學(xué)生的習(xí)作能力。

四、中心發(fā)言人：

總而言之，習(xí)作教學(xué)之路是艱難的。我們?cè)诹?xí)作教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該始終立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際，從備課入手、指導(dǎo)從點(diǎn)滴抓起、重視習(xí)作的評(píng)改，多給學(xué)生自己發(fā)展的空間，相信學(xué)生一定會(huì)從“厭”寫(xiě)變“樂(lè)”寫(xiě)，由被動(dòng)變主動(dòng)，由低效變高效，也一定能克服對(duì)習(xí)作害怕的心理。

五、主持人總結(jié)。

主要經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)本次交流研討，為我們今后的習(xí)作教學(xué)指明了方向，只有指導(dǎo)學(xué)生在豐富的生活實(shí)踐中感知、認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的情感，使他們自然而然地產(chǎn)生用自己的筆去贊美生活的強(qiáng)烈興趣和欲望，才能使學(xué)生真正地在習(xí)作的天地中暢游。

學(xué)科。

活動(dòng)級(jí)別。

活動(dòng)時(shí)間。

活動(dòng)地點(diǎn)。

語(yǔ)文校級(jí)。

活動(dòng)形式中心發(fā)言人參加人數(shù)主持人專題教學(xué)內(nèi)容研討。

第二學(xué)段全體教師。

）

內(nèi)容（標(biāo)題）。

第二學(xué)段閱讀教學(xué)的思考活。

動(dòng)

記

錄

一、主持人引言：

交代本次活動(dòng)的主題——第二學(xué)段閱讀教學(xué)的思考二、中心發(fā)言人：

小學(xué)閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它是培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)文章思想的重要手段。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，拓寬多種閱讀途徑、倡導(dǎo)自主閱讀是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

三、交流研討：

1.更新教學(xué)觀念，確立學(xué)生閱讀的主體地位。在閱讀教學(xué)中，要給學(xué)生充分閱讀文本的時(shí)間，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)，自我建構(gòu)，讓學(xué)生自己閱讀，學(xué)會(huì)閱讀。

生獲得思想的熏陶，又有助于學(xué)生情感的傳遞，與作者產(chǎn)生情感共鳴。

3.倡導(dǎo)自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)，從中培養(yǎng)和提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于與人合作，與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲知。使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到自主合作學(xué)習(xí)的力量和樂(lè)趣，感受到自主合作成功的喜悅。也提升了學(xué)生合作、交流、協(xié)調(diào)的能力。

4.拓寬閱讀途徑，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。多種方法充分的培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意朗讀，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生捕捉疑點(diǎn)。體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟內(nèi)容。

四、中心發(fā)言人：

語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師及文本之間對(duì)話的過(guò)程。教師要善于挖掘文本中有利于學(xué)生體驗(yàn)、感悟的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)境，能夠積極參與對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字探究過(guò)程的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。讓學(xué)生從心底愛(ài)上語(yǔ)文，使學(xué)生切身感受到：“書(shū)本是甜的”。能從小就體會(huì)到閱讀是一件快樂(lè)的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生終生閱讀的好習(xí)慣。

五、主持人總結(jié)。

主要經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)本次交流研討，我們交流了如何讓學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，很好的開(kāi)展下去，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，在閱讀中加深對(duì)文本的感悟和理解。

學(xué)科。

活動(dòng)級(jí)別。

活動(dòng)時(shí)間。

活動(dòng)地點(diǎn)。

語(yǔ)文校級(jí)。

活動(dòng)形式中心發(fā)言人參加人員主持人專題研討。

全體語(yǔ)文教師。

內(nèi)容（標(biāo)題）。

綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略探究活。

動(dòng)

記

錄

一、主持人引言：

交代本次活動(dòng)的主題——綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略探究二、中心發(fā)言人：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將綜合性學(xué)習(xí)納入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，旨在為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以語(yǔ)文學(xué)科為依托，注重語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科、學(xué)生生活、社會(huì)生活之間的整體聯(lián)系。它以問(wèn)題為中心內(nèi)容，以活動(dòng)為主要形式，以綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、交流研討：

1.緊密聯(lián)系生活，強(qiáng)化課程資源開(kāi)發(fā)。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與生活為伴；親近自然，與自然為友；走進(jìn)社會(huì)，與社會(huì)對(duì)話。通過(guò)學(xué)生的積極實(shí)踐、勇于探索、親身體驗(yàn)，不斷提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.教學(xué)策略靈活多樣培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極參與的精神?！笨梢?jiàn)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中要充分突出學(xué)生的主體性，設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與，豐富語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文能力。

3.評(píng)價(jià)方式多元化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。除教師評(píng)價(jià)外，還要讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和同學(xué)間相互評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)要在于學(xué)習(xí)過(guò)程，而非學(xué)習(xí)結(jié)果。如開(kāi)展“探尋月球的奧秘”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的不在于要求學(xué)生探索出多少月球的奧秘，解開(kāi)多少月球之謎，而是讓學(xué)生通過(guò)搜集、整理材料，徜徉于月球文化的殿堂，漫游于古詩(shī)文的王國(guó)，經(jīng)歷一次科學(xué)的探究、問(wèn)話的洗禮。學(xué)生在活動(dòng)中不斷得到肯定和鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)越來(lái)越高。

四、中心發(fā)言人：

總之，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種開(kāi)放的新型的學(xué)習(xí)方式，無(wú)老路可依循，它需要我們語(yǔ)文老師大膽探索，針對(duì)本班實(shí)際、因地制宜、有效地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累知識(shí)、培養(yǎng)能力、全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、主持人總結(jié)發(fā)言。

主要經(jīng)驗(yàn)。

在交流研討中，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有了更加明確的認(rèn)識(shí)，感受到了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值。綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生各種能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析探索問(wèn)題、解決處理問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)和組織作用，運(yùn)用多種有效的教學(xué)方式，拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和空間，提高實(shí)踐能力，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

學(xué)科。

活動(dòng)級(jí)別。

活動(dòng)時(shí)間。

活動(dòng)地點(diǎn)。

語(yǔ)文校級(jí)。

教研室活動(dòng)形式中心發(fā)言人參加人數(shù)主持人專項(xiàng)研討。

各學(xué)年組長(zhǎng)。

內(nèi)容（標(biāo)題）。

如何科學(xué)合理地設(shè)計(jì)作業(yè)活。

動(dòng)

記

錄

一、主持人引言：

交代本次活動(dòng)的主題——如何科學(xué)合理地設(shè)計(jì)作業(yè)二、...

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄篇七

活動(dòng)地點(diǎn)：二樓會(huì)議室。

與會(huì)人員：程勇德校長(zhǎng)全體語(yǔ)文教師。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教研組長(zhǎng)張曉燕解讀本期語(yǔ)文教研活動(dòng)計(jì)劃，并就相關(guān)工作予以布置、安排。

附：御營(yíng)小學(xué)2008春語(yǔ)文教研計(jì)劃。

認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)區(qū)教研室關(guān)于教育工作的精神，以貫徹落實(shí)區(qū)教研室2008春語(yǔ)文活動(dòng)安排為重點(diǎn)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本以質(zhì)量為魂，以課堂教改為中心，以校本研修為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)的提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。

1、區(qū)大型教研活動(dòng)。

（1）年級(jí)教研室現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)。

（2）2008春片區(qū)“集體備課活動(dòng)”。

（3）“涪城之夏”小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新與實(shí)踐觀摩活動(dòng)。

2、小黑板工程。

3、小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力展示活動(dòng)。詳見(jiàn)a61。

4、校級(jí)集體備課活動(dòng)和教師用書(shū)工程。

5、讀書(shū)活動(dòng)。

1、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)教研常規(guī)管理（教研活動(dòng)量化同上期）。

2、備課組活動(dòng)：定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個(gè)備課組活動(dòng)應(yīng)以a61上區(qū)年級(jí)教研室主持下的校級(jí)集體備課活動(dòng)為參照，在備課組長(zhǎng)的`帶領(lǐng)下做好教研工作，認(rèn)真進(jìn)行集體研討，集體備課，確定每單元的重難點(diǎn)課，認(rèn)真研究教材，充分利用教師用書(shū)，找出突破重難點(diǎn)的方式方法，積極把本組研討的集體備課方案以跟帖的方式上傳a61。并且隨時(shí)吸收新信息，探索教學(xué)新方法，爭(zhēng)取創(chuàng)造佳績(jī)。

備課組長(zhǎng)：

一年級(jí)：郭玉鳳二年級(jí)：劉小英三年級(jí)：何昱燕。

四年級(jí)：易傳秀五年級(jí)：胡春燕六年級(jí)：趙雪莉。

3、強(qiáng)化聽(tīng)課。除了教導(dǎo)處的聽(tīng)課、督課，教研組的聽(tīng)課評(píng)課外，教師之間還要加強(qiáng)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。

4、強(qiáng)化骨干教師的指導(dǎo)作用，“師徒結(jié)隊(duì)”通過(guò)傳幫帶，大力幫助青年教師，使其快速成長(zhǎng)起來(lái)，擔(dān)當(dāng)重任。

5、加強(qiáng)與外界學(xué)校的交流，走出去，迎進(jìn)來(lái)，為教師的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。本期的外出學(xué)習(xí)還是遵循自主報(bào)名，主動(dòng)真取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的原則。

6、全組教師應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，勤于鉆研，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各種教育教研評(píng)比活動(dòng)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

7、貫徹落實(shí)區(qū)教研室的校級(jí)教研活動(dòng)安排，結(jié)合學(xué)校的讀書(shū)沙龍，每月讀書(shū)筆記積極開(kāi)展好讀書(shū)活動(dòng)。本期語(yǔ)文備課組每組一本《新課程，語(yǔ)文教育怎樣改革》。每次大組教研活動(dòng)，安排一個(gè)備課組代表（原則上是備課組長(zhǎng)）結(jié)合課例，跟進(jìn)解讀。真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，提升老師們的教學(xué)研究能力。

教師完成學(xué)科計(jì)劃。

召開(kāi)教研組工作會(huì)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文教研組20008春工作計(jì)劃。

教師積極參加班級(jí)管理研討和蔣開(kāi)鍵老師作文專題研討。

各年級(jí)“教研室現(xiàn)場(chǎng)專題研討”（3月20日下午2：20——。

1、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)指導(dǎo)。

2、學(xué)帶、骨干教師掛牌示范課（陳紅、易傳秀跟進(jìn)解讀）。

3、開(kāi)展備課組研討活動(dòng)。

4、六年級(jí)研討課。（閱讀教學(xué)、趙雪莉、跟進(jìn)解讀）。

5、信息環(huán)境下有效課堂教學(xué)比賽。

1、2008春“集體備課”活動(dòng)。（東辰、時(shí)間待定）。

2、繼續(xù)開(kāi)展備課組研討活動(dòng)。

3、教學(xué)常規(guī)調(diào)研，各備課組“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”活動(dòng)。

4、集體備課展示（五年級(jí)：口語(yǔ)交際、胡春燕、跟進(jìn)解讀）。

5、優(yōu)秀教學(xué)視頻課。（一年級(jí)：郭玉鳳跟進(jìn)解讀）。

1、集體備課展示（三年級(jí)：作文、何昱燕、跟進(jìn)解讀）。

2、名特優(yōu)教師視頻課，（二年級(jí)劉小英跟進(jìn)解讀））。

3、繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修。

4、專題學(xué)習(xí)：課程總目標(biāo)和分段目標(biāo)，明確四個(gè)學(xué)段三個(gè)維度和五大板塊之間的關(guān)系。（張曉燕跟進(jìn)解讀）。

1、復(fù)習(xí)研討。

2、備課組、教研組總結(jié)、考評(píng)、發(fā)獎(jiǎng)。

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄篇八

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室。

參加人數(shù)。

4人。

缺席人數(shù)：無(wú)。

活動(dòng)資料及過(guò)程：

一、理論學(xué)習(xí)。

1、閱讀與寫(xiě)作應(yīng)巧妙結(jié)合。

2、應(yīng)讓閱讀成為一種習(xí)慣。

3、應(yīng)在活動(dòng)中擴(kuò)大學(xué)生的寫(xiě)作視野，使作文的材料變得鮮活生動(dòng)。

4、應(yīng)牢牢抓住作文的反饋和修改環(huán)節(jié)。

二、談?wù)勛约旱淖魑慕虒W(xué)。

啟示及主要收獲：

此刻的作文教學(xué)存在的一大弊病是作文評(píng)講沒(méi)有實(shí)效。因此，我們能夠嘗試：

作文交上來(lái)的當(dāng)天進(jìn)行講評(píng)；四年級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生相互修改作文；注重作文的一題多寫(xiě)；還能夠開(kāi)展作文的專題訓(xùn)練，使作文教學(xué)更扎實(shí)。

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄篇九

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室。

參加人數(shù)。

4人。

缺席人數(shù)：無(wú)。

活動(dòng)資料及過(guò)程：

一、《秋天的雨》。

二、評(píng)課。

開(kāi)課教師簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)思路，由組內(nèi)教師評(píng)課、議課。

啟示及主要收獲：

魏老師的課條理清晰，重點(diǎn)突出，目標(biāo)把握比較到位，能從四組詞語(yǔ)入手，引領(lǐng)全文，有點(diǎn)到面，比較巧妙。課最后的延伸對(duì)任務(wù)形象的把握起到點(diǎn)睛的作用。

若在教學(xué)中環(huán)節(jié)之間再緊湊些，指導(dǎo)朗讀與語(yǔ)言文字的感悟結(jié)合再緊密些，相信效果會(huì)更好！

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄篇十

教研形式：點(diǎn)評(píng)式研討式教研人員：初二語(yǔ)文教師。

活動(dòng)內(nèi)容:培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)過(guò)程：

大家一起商討解決策略：

1、韓老師：建立平等的師生關(guān)系，營(yíng)造民主、寬松的課堂氛圍，解。

決學(xué)生怕說(shuō)、不敢說(shuō)的問(wèn)題。以讀帶悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，解決學(xué)生語(yǔ)言干。

癟、詞匯量少、表達(dá)不完整的'問(wèn)題。

2．齊老師：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言訓(xùn)練的情境，以語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)代替語(yǔ)言的繁瑣。

理解，讓學(xué)生有話說(shuō)。選擇文質(zhì)兼美的文章推薦給學(xué)生閱讀，豐富學(xué)。

生的語(yǔ)言材料，積累一定數(shù)量的規(guī)范、準(zhǔn)確的書(shū)面語(yǔ)來(lái)糾正口語(yǔ)表達(dá)。

上的缺陷。

3．劉老師：通過(guò)小組合作來(lái)增加學(xué)生開(kāi)口的機(jī)會(huì)，使不同層面的學(xué)。

生都能得到訓(xùn)練。

白校長(zhǎng)提出兩點(diǎn)建議。

1．老師應(yīng)該高度重視并讓學(xué)生明白培養(yǎng)良好語(yǔ)言表達(dá)能力的重。

要性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、自信的表達(dá)。

2．讓學(xué)生清楚語(yǔ)言表達(dá)能力的要求，教給方法。

張校長(zhǎng)做總結(jié)，明確今后努力的方向。

1、解決了學(xué)生怕說(shuō)、不敢說(shuō)的問(wèn)題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何進(jìn)一步使。

學(xué)生規(guī)范、完整、流暢的表達(dá)；如何把語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練同思維訓(xùn)練。

有機(jī)結(jié)合；如何使口頭表達(dá)落實(shí)到書(shū)面表達(dá)等問(wèn)題還擺在我們面前。

2、我們教師在運(yùn)用自身的教學(xué)機(jī)智及富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)。

學(xué)生的表現(xiàn)作大膽點(diǎn)評(píng)，從而形成積極的認(rèn)知干預(yù)，有效調(diào)控教學(xué)行。

為方面還有待提升。

1

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄篇十一

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室參加人數(shù)6人。

缺席人數(shù)：無(wú)活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程：

一、中年級(jí)段語(yǔ)文教材解讀。

明確閱讀教材的編排特點(diǎn)是“主題單元，放大空間，關(guān)注銜接”；習(xí)作教材重。

在活動(dòng)中習(xí)作，重視習(xí)作過(guò)程，強(qiáng)調(diào)親身感受和情感體驗(yàn)。

二、明確中年級(jí)段語(yǔ)文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。

從識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面闡述啟示及主要收獲：

1、明確了閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，就利于把握好教學(xué)重點(diǎn)。

2、在教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。

3、習(xí)作教學(xué)適宜長(zhǎng)短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動(dòng)實(shí)踐中成文。

4、領(lǐng)會(huì)課后作業(yè)設(shè)計(jì)宗旨，重視學(xué)生的做題質(zhì)量。教研活動(dòng)記錄時(shí)間。

第二周2017年9月15日地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室參加人數(shù)6人。

缺席人數(shù)：無(wú)活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程：

一、下發(fā)語(yǔ)文教研課開(kāi)課安排。

二、提出語(yǔ)文教學(xué)六認(rèn)真方面的要求。

1、備課：力求規(guī)范。

2、作業(yè)：嚴(yán)格要求。

3、輔差：有耐心，有實(shí)效啟示及主要收獲：

在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，對(duì)六認(rèn)真工作作出明確要求，有利于教師對(duì)照這個(gè)規(guī)范進(jìn)行操作，從開(kāi)學(xué)起就抓好六認(rèn)真工作，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

時(shí)間2017年9月22日第三周。

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室參加人數(shù)6人。

缺席人數(shù)：無(wú)活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程：

一、理論學(xué)習(xí)反思是課堂教學(xué)。

教師不學(xué)習(xí)，就意味著思維的落后，在這種學(xué)習(xí)中，除了要學(xué)習(xí)必要的科學(xué)文化知識(shí)及其他的教師所要掌握的專業(yè)知識(shí)外，課堂教學(xué)也是教師學(xué)習(xí)的一個(gè)場(chǎng)所，而在這個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所中，反思是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)方式，只有在不斷地反思中，教師才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教師才能不斷地提高自己，讓自己的教學(xué)去適應(yīng)所有的孩子的學(xué)習(xí)方式與方法，而不是讓學(xué)生適應(yīng)自己，從這個(gè)意義上講，反思應(yīng)是課堂教學(xué)中的一條很重要的生命線。

首先，教師要善于反思知識(shí)能給學(xué)生帶來(lái)什么？

其次，教師要反思自己教學(xué)的每一環(huán)節(jié)是否能給學(xué)生帶來(lái)最大的收益。

二、談?wù)勛约涸谛兄W(wǎng)的發(fā)帖情況。

啟示及主要收獲：

教師的自我反思很重要，是自身提高的重要途徑，在反思的教育中，教師一定要樹(shù)立這樣的觀念：真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂(lè)觀的期待上，存在于人于人心靈距離最短的時(shí)刻！抓住了這點(diǎn)，就抓住了課堂教學(xué)的關(guān)鍵，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的發(fā)展而去努力吧！

時(shí)間2017年9月28日第四周。

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室參加人數(shù)6人。

缺席人數(shù)：無(wú)。

活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程：

一、理論學(xué)習(xí)。

1、閱讀與寫(xiě)作應(yīng)巧妙結(jié)合。

2、應(yīng)讓閱讀成為一種習(xí)慣。

3、應(yīng)在活動(dòng)中擴(kuò)大學(xué)生的寫(xiě)作視野，使作文的材料變得鮮活生動(dòng)。

4、應(yīng)牢牢抓住作文的反饋和修改環(huán)節(jié)。

二、談?wù)勛约旱淖魑慕虒W(xué)啟示及主要收獲：

現(xiàn)在的作文教學(xué)存在的一大弊病是作文評(píng)講沒(méi)有實(shí)效。因此，我們可以嘗試：

作文交上來(lái)的當(dāng)天進(jìn)行講評(píng)；四年級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生相互修改作文；注重作文的一題多寫(xiě)；還可以開(kāi)展作文的專題訓(xùn)練，使作文教學(xué)更扎實(shí)。

時(shí)間2017年10月13日第五周。

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室參加人數(shù)6人。

缺席人數(shù)：無(wú)。

活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程：

一、“六認(rèn)真”質(zhì)量，自查，互查。

二、反饋關(guān)于備課問(wèn)題。

在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和各單元教學(xué)計(jì)劃合理，備課態(tài)度認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀，教學(xué)目標(biāo)明確，能把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí)，教學(xué)準(zhǔn)備充分，有板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思針對(duì)性強(qiáng)。關(guān)于作業(yè)問(wèn)題。

我們很多老師作業(yè)布置合理，作業(yè)的完成與備課本上的教學(xué)進(jìn)度相一致，做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，批改符號(hào)規(guī)范。

啟示及主要收獲：

1．通過(guò)備課，作業(yè)的自查，互查，能更全面地了解每一位老師的六認(rèn)真工作情況，也更便于大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)把工作做得更好！

時(shí)間2017年10月20日第六周。

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室參加人數(shù)6人。

缺席人數(shù)：無(wú)。

活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程：

一、《秋天的雨》。

二、評(píng)課。

開(kāi)課教師簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)思路，由組內(nèi)教師評(píng)課、議課。

啟示及主要收獲：

魏老師的課條理清晰，重點(diǎn)突出，目標(biāo)把握比較到位，能從四組詞語(yǔ)入手，引領(lǐng)全文，有點(diǎn)到面，比較巧妙。課最后的延伸對(duì)任務(wù)形象的把握起到點(diǎn)睛的作用。

若在教學(xué)中環(huán)節(jié)之間再緊湊些，指導(dǎo)朗讀與語(yǔ)言文字的感悟結(jié)合再緊密些，相信效果會(huì)更好！

時(shí)間2017年10月20日第七周。

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室參加人數(shù)6人。

缺席人數(shù)：無(wú)活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程：

一、期中調(diào)研質(zhì)量分析。

期中調(diào)研考試已經(jīng)結(jié)束，從本次的試卷來(lái)看，題目類型比較廣，能充分反映學(xué)生的積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。根據(jù)學(xué)生的答題情況，分析如下：一、四年級(jí)語(yǔ)文：

1、基礎(chǔ)練習(xí)部分大都掌握較好，但也有部分學(xué)生有不少錯(cuò)別字。不會(huì)靈活應(yīng)用。

2、閱讀理解中課內(nèi)閱讀完成的相當(dāng)好，但是課外閱讀中要求先排序在完成有一定的難度，學(xué)生失分較多。也有部分學(xué)生離題。二、三年級(jí)語(yǔ)文：

1、基礎(chǔ)練習(xí)掌握還可，正確率較高。

2．課內(nèi)閱讀由于部分學(xué)生沒(méi)有很好的審題，把我趕海時(shí)的兩件趣事當(dāng)作文中的兩件趣事，失分較多。而課外閱讀由于前幾天正巧做過(guò)，因此正確率較高，同時(shí)作文失分較多，部分學(xué)生語(yǔ)句不夠通順，中心不明確。

啟示及主要收獲：

針對(duì)以上情況，中年級(jí)語(yǔ)文將從以下幾方面改進(jìn)或努力：

1、繼續(xù)重視寫(xiě)字教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地提高寫(xiě)字質(zhì)量。

2、努力把課文上好，上透徹，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面，提高理解能力。

3、繼續(xù)重視寫(xiě)作教學(xué)，激發(fā)寫(xiě)作興趣，指導(dǎo)學(xué)生把話寫(xiě)具體。

時(shí)間2017年10月26日第七周。

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室參加人數(shù)6人。

缺席人數(shù)：無(wú)。

活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程：一、三年級(jí)整班鋼筆字比賽。

二．理論學(xué)習(xí)《淺談寫(xiě)字教學(xué)》。

1、寫(xiě)字與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合。

2、寫(xiě)字與做人相結(jié)合。

3、教師指導(dǎo)與學(xué)生訓(xùn)練相結(jié)合。

4、寫(xiě)字課與其他課有機(jī)融合。

總之，要搞好寫(xiě)字教學(xué)的途徑很多，但無(wú)論如何操作，都需要我們樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，持之以恒，生命不息，練字不止，相信每位學(xué)生都會(huì)寫(xiě)出一手漂亮字！

啟示及主要收獲：

從本次評(píng)比中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)前一階段老師的精心指導(dǎo)及訓(xùn)練，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有了較明顯的提高，但是班級(jí)與班級(jí)之間，學(xué)生與學(xué)生之間還存在著不平衡，希望大家能通過(guò)這次評(píng)比，找出差距，在今后的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字要求更嚴(yán)格，指導(dǎo)更精細(xì)，努力把我校寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量推上新的臺(tái)階。

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄篇十二

活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室。

活動(dòng)時(shí)間：2012年3月29日。

參加人員：張林仙田麗榮安亞瓊張拴鎖許海軍張淑珍張福龍翟慧芳。

活動(dòng)主題：教師課堂教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)置。

活動(dòng)主持衛(wèi)峰李。

活動(dòng)記錄：霍建忠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、主持人介紹活動(dòng)情況。

二、老師談?wù)n堂教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)置。

“今天上課真沒(méi)勁，提問(wèn)的時(shí)候都沒(méi)有幾個(gè)人舉手回答?！?/p>

“回家大概學(xué)生也沒(méi)有好好預(yù)習(xí)，問(wèn)題提出來(lái)，都不知道在哪里找相關(guān)答案?！薄笆前?，很多時(shí)候就幾個(gè)學(xué)習(xí)程度好些的學(xué)生配合，其他人叫起來(lái)都充耳不聞?！薄爸挥袑W(xué)習(xí)生字、詞的時(shí)候氣氛活躍些，拼拼讀讀，分析字形，組組詞語(yǔ)，造造句子?！?/p>

“我們班級(jí)也是，尤其是每單元最后的說(shuō)話訓(xùn)練，要么沒(méi)人應(yīng)答，要么一個(gè)人說(shuō)了什么，其他人都跟著說(shuō)什么，沒(méi)有自己的創(chuàng)新?！?/p>

語(yǔ)文教師齊聚一室，提出了一下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

（一）問(wèn)題要具體明確，可操作性強(qiáng)。

（二）問(wèn)題設(shè)置要循序漸進(jìn)，層層深入。

（三）提問(wèn)的語(yǔ)言要清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。

（四）問(wèn)題的設(shè)置與說(shuō)話訓(xùn)練巧妙結(jié)合。

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄篇十三

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室。

參加人數(shù)。

4人。

缺席人數(shù)：無(wú)。

活動(dòng)資料及過(guò)程：

一、“六認(rèn)真”質(zhì)量，自查，互查。

二、反饋。

關(guān)于備課問(wèn)題。

在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和各單元教學(xué)計(jì)劃合理，備課態(tài)度認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀，教學(xué)目標(biāo)明確，能把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)資料豐富充實(shí)，教學(xué)準(zhǔn)備充分，有板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思針對(duì)性強(qiáng)。

關(guān)于作業(yè)問(wèn)題。

我們很多老師作業(yè)布置合理，作業(yè)的完成與備課本上的教學(xué)進(jìn)度相一致，做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，批改符號(hào)規(guī)范。

啟示及主要收獲：

1．透過(guò)備課，作業(yè)的自查，互查，能更全面地了解每一位老師的六認(rèn)真工作狀況，也更便于大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)把工作做得更好！

文檔為doc格式。

語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄篇十四

地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室。

參加人數(shù)。

4人。

缺席人數(shù)：無(wú)。

活動(dòng)資料及過(guò)程：

二、提出語(yǔ)文教學(xué)六認(rèn)真方面的要求。

1、備課：力求規(guī)范。

2、作業(yè)：嚴(yán)格要求。

3、輔差：有耐心，有實(shí)效。

啟示及主要收獲：

在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，對(duì)六認(rèn)真工作作出明確要求，有利于教師對(duì)照這個(gè)規(guī)范進(jìn)行操作，從開(kāi)學(xué)起就抓好六認(rèn)真工作，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。