一份好的教案能夠提供有針對性的教學方案，幫助教師有效地組織和管理課堂教學活動。在編寫教案時，要考慮學生的思維發(fā)展和認知水平。通過閱讀以下教案范例，可以開拓我們的教學視野，拓寬我們的教學思維。

小班語言小雪人教案篇一

1.繪畫小雪人的興趣。

?下雪了，我們可以做什么游戲？

2.欣賞范畫。

?小雪人是什么樣子的？

?刷淺藍底色、談談小雪人為什么會變出來？讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。

3.幼兒操作，教師指導。

?教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。

?提醒幼兒用小排筆沿著一個方向刷底色。

4.展覽作品，欣賞成果。

建議：

小班語言小雪人教案篇二

冬天到了，對于冬天里的事物，孩子們最感興趣的莫過于小雪花了，上周的下午下了今年的第一場雪，小雪花飄飄灑灑，屋頂上、地上積滿了雪。有的'孩子說像糖，有的說像花，有的說像羽毛……議論紛紛，充滿了興趣。但是身處南方城市，很少有機會去親近雪、感受雪。為了滿孩子們的興趣需要，設計了本活動。試圖讓幼兒在“雪”的世界中，認識雪、體驗玩雪的樂趣。

在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗玩雪的樂趣。

愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

1、ppt課件、輕音樂。

2、教師場景布置、白色紙條若干。

一、情境導入。

1、冬天到了，天氣冷了，在上個星期天空中下起了什么？（下起了雪）。

2、小雪花是怎么樣的？（顏色、大小、形狀）。

三、游戲：下雪啦。

1、呀，什么飄下來了？雪花要和我們做游戲了。

2、雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎？那怎么辦？好的，我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙條，可以請小手幫忙來撕小雪花?？纯凑l做的雪花又多又漂亮。

指導重點：感受大、小的區(qū)別；幫助幼兒掌握許多張一起撕的方法。

3、在輕音樂中再次玩雪。

四、游戲：做雪球。

1、雪下得好大啊，我們把雪花撿起來做成雪球，打雪仗去吧?？纯凑l做的雪球最大、最牢。

3、雪球做好了嗎？我們到操場上打雪仗去咯。

活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

小班語言小雪人教案篇三

教學目標：

1、通過對房子的想像和學習，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想像力，使幼兒學生在想像的“王國”自由馳騁，在線與色的世界中盡情揮灑。

2、讓幼兒學生充分體會藝術活動帶來的快樂，同時培養(yǎng)幼兒學生的形象思維能力，充分挖掘他們的想象力。

3、通過了解科學技術的迅速發(fā)展會對未來社會產(chǎn)生巨大的促進作用，培養(yǎng)幼兒學生熱愛科學、憧憬未來的思想情操。

4、通過了解環(huán)境對人類住房的影響，初步培養(yǎng)幼兒學生的環(huán)境保護意識。

教學重點與難點。

重點：通過具體的外形特征，把房子的形象與功能表現(xiàn)出來。

難點：把設計構思用大膽的構圖表現(xiàn)出來。引導幼兒學生大膽想象，隨意地將房子畫出來，改變以往較為準確的構圖，從而達到設計目的。

課前準備：

教具：課件、房子資料圖、輕音樂、磁鐵。

學具：油畫棒、硬水彩筆、彩色畫材料、圖畫紙。

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、打開課件，引入新課題。

1、欣賞現(xiàn)實生活中房子的圖片，并進行簡要介紹。

2、師：看了這么多現(xiàn)實生活中的房子，那我們今天來學習畫未來的房子?。ò鍟n題）。

三、導入：圖片欣賞，展開想象。

1、引導幼兒學生欣賞電視屏幕上的范圖，認真觀察范圖，找出它的藝術特點，激發(fā)幼兒學生豐富的想象力。

師：同學們，現(xiàn)在注意看電視屏幕上的圖片。

師：同學們，這幅畫畫的是什么內(nèi)容……。

師：（對范圖一一提問、分析補充，并加以肯定、表揚幼兒學生）；

教師歸納板書給予補充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上、蘋果里、葉子上、機器人房子等。）。

3、將來我們可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上……（板書內(nèi)容）；那我們未來的房子會是什么樣子的呢？輕輕的閉上你的小眼睛，開動腦筋想一想，然后告訴同學們。

教師請幼兒學生答，并歸納板書。

4、老師還找來了一些未來房子的畫，讓我們再一起欣賞欣賞（欣賞介紹幾種又神奇又有創(chuàng)意未來的房子，教師分析介紹，激發(fā)幼兒學生的想象力。）。

5、看完了這么多的房子，讓我們展開想象的翅膀，畫畫你設計的未來房子，也許以后你的設計就會變成真正的建筑！

（四）幼兒學生繪制，教師巡視指導、個別輔導。

1、播放輕音樂，讓幼兒學生在愉悅輕松的心境下，設計繪制作品。

2、啟發(fā)幼兒學生進行大膽想象、構思設計，及時糾正幼兒學生的不良畫法、姿勢，及時鼓勵幼兒學生。

（五）作品評析。

1、根據(jù)同學們所繪制出來的作品，把畫貼到黑板上，讓同學講解一下自己的作品。

2、教師以鼓勵性的方式對幼兒學生的作品進行評析，針對作品的不足之處，提出修改建議。

（六）教師總結。

今天，我們設計了房子，同學們的構思都很大膽、有創(chuàng)意、畫得也很漂亮，說不定等你們長大后，真的能住上自己設計的房子呢！但是請不要忘記了，地球是我們的家園。

小班語言小雪人教案篇四

1、字寶寶：雪人、可愛、幫忙。

2、初步認讀兒歌“小雪人笑了”。

3、認識是會傳染的，把快樂傳給更多身邊的人吧。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

1、快樂怎么樣傳染給身邊的人。

2、怎么樣才能更快樂？

1、大范例、字卡；

3、雪人圖片一張(沒鼻子、沒嘴巴、沒手)；

4、手工、樹杈、嘴巴、圍巾。

1、《鈴兒響叮當》響起，駕著馬車的動作進場。

2、律動：幸福拍手歌。

3、談話導入：a、小朋友們，現(xiàn)在進入冬天了，天氣變得怎么樣啊？(冷)。

b、天氣冷了，有些小朋友就變得懶了，可小紅帽她們卻堅持每天早上早起做早操，我們一起來聽一聽吧。

4、欣賞故“小雪人笑了”。(按照故節(jié)出示各類人物)。

教師：下面我們用一首兒歌來表達我們的快樂吧。

2、欣賞兒歌。

3、跟讀兒歌。

4、朗讀兒歌。

5、識字教學：準備4個氣球，氣球里藏著字寶寶，掛在小椅子上。一根包裝好的棍子(一頭扎一根細針)。

教師：看，今天送了一根魔術棒，我們用它來給小朋友們變個魔術。

用棍子碰氣球，爆了氣球出來字寶寶。

1、游戲：找個朋友碰一碰。

2、準備：人手字卡一張，掛在胸前。

3、幼兒圍圈，音樂響起，順時針走，音樂停下，教師說出xx碰xx，幼兒迅速找到對應的朋友碰一碰，正確的`獲得獎品，游戲重復。

教師：“今天玩得高興嗎？快樂嗎？如果感到快樂你就拍拍手，如果感到快樂你就拍拍肩....那請把我們的快樂傳給更多身邊的人吧?！睅ьI孩子離開教室到戶外送快樂。

1、活動中孩子對于快樂該怎么傳染還不夠理解；

2、在識字教學中沒有簡單的解釋字寶寶的字義；

3、游戲中沒有示范，導致孩子在第一次時不懂玩。

小班語言小雪人教案篇五

教學目的：

1、指導學生用優(yōu)美的聲音演唱《小雪花》。

2、通過演唱、舞蹈、欣賞等綜合性的藝術表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和豐富的想象力。

3、讓學生在學習的過程中感悟到小雪花的純潔、善良，喜愛上小雪花。

教學重點：

引導學生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和痞悟歌曲。

教學難點：

第五樂句的音符要唱準確。

教學過程：

一、聽《雪絨花》的音樂進教室。在輕柔，舒暢的音樂聲中咱們開始音樂課了好嗎?

（設計意圖：營造音樂氣氛讓學生聽著音樂走入課堂，為導課作鋪墊。）。

二、說雪。

1、給小朋友猜個迷：象糖它不甜，象鹽它不咸，冬天有時滿天飛，夏天誰也看不見。

2、你見過雪嗎?能說說雪花在空中飛舞的樣子嗎?象什么呢?

4、美麗的小雪花就象無數(shù)個調(diào)皮的小精靈在空中飛舞著、嬉戲著。咱們也來學學雪花姑娘輕盈的舞姿，一起扮演小雪花。

（設計意圖：聆聽音樂，培養(yǎng)學生感知音樂的耳朵，從而引導學生初步感受雪花輕盈可愛的形象。）。

三、唱雪。

a．。

1、一朵朵潔白晶瑩的小雪花紛紛揚揚地灑落下來，把大地裝扮得更加干凈更加漂亮了。

2、你們臉上的表情已經(jīng)流露了你們的心聲，能用一句話說說看見圖片的感受嗎?

3、這么美的雪啊，老師也忍不住要贊美一下了。（歌唱）。

543543|212d|512321|1dd|。

啊真美麗啊真好看。

4、小朋友和我有一樣的感覺嗎?和我一起來唱一唱。

5、那么贊美的聲音是這樣還是那樣的呢?為什么?

6、讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美一下。

b．。

1、這么美的圖片要是再加上和諧的音樂一定是非常完美的，老師現(xiàn)在就給這幅畫配上一首好聽的歌曲，我們一起來欣賞這首優(yōu)美的《小雪花》。（老師范唱）。

2、這首歌曲和我們前幾天學的一首歌曲的拍子是一樣的，猜猜是哪一首歌?

3、是幾拍子的，它的手勢是怎么表示的?

4、讓咱們拍起三拍子再來感受《小雪花》。

5、除了這樣的手勢你還能想到什么樣的?用自己的手勢給《小雪花》打拍子。

6、多美的歌詞啊，老師來朗誦，邀請小朋友用自己的手勢給我伴奏。

7、讓我們一起來朗誦，感受這輕盈飛舞的小雪花。

8、讓我們輕聲來學唱。

10、咱們交換。

11、連貫砍，曲的第一段歌詞，咱們來對口型吧。

12、那第二段的歌詞小朋友們能一下子唱出來嗎?

13、好，現(xiàn)在咱們來對口型，把整首歌曲一起連貫地來演唱，注意間奏的地方。

14、跟著音樂來唱唱。

c．。

2、好，現(xiàn)在我們就踩在厚厚的雪地上，一起玩打雪仗好嗎?

3、誰來說說你現(xiàn)在的心情。

5、原來的高興的心情是用跳躍的聲音來演唱的，下面還有幾句話你都能用跳躍的聲音來唱嗎?咱們一起來試試。

6、現(xiàn)在就用跳躍的、贊美的聲音來歌頌小雪花吧。

（設計意圖：通過教師精心設計，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學生在愉悅dd樂趣dd興趣的過程中達到情感的升華，從而發(fā)自內(nèi)心的愛上雪花。）。

d．。

1、老師給小朋友們來伴奏，瞧，這是什么?（小鈴鐺）（學生唱老師伴奏）。

2、哪個小朋友愿意來當小小演奏員?

3、看，這又是什么?（鈴鼓）咱們配合表演《小雪花》，用跳躍的聲音來贊美小雪花。

（設計意圖：在這個教學環(huán)節(jié)中，讓學生進行伴奏，目的在于激發(fā)學生的音樂學習興趣，更好的感受音樂所帶來的美感。）。

五、舞雪。

1、分組創(chuàng)編舞蹈動作。

2、小組展示。

（設計意圖：以學生為主體，讓學生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作，表達情感，表現(xiàn)音樂，這種表演可以充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達情感的特點。讓學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感。）。

3、學生自評，教師總結。

六、展開。

小雪花不僅僅是小朋友們喜歡的，更是許多的文學家、音樂家描繪的對象，就連毛澤東爺爺也曾經(jīng)寫過一首關于雪的詩詞，叫《沁園春?雪》，小朋友們可以課外去了解一下，今天課堂上就向小朋友們推薦三首關于雪的音樂作品。

1、鋼琴曲《雪花飛舞》。

2、合唱《踏雪尋梅》。

3、外國名曲《鈴兒響叮當》。

（設計意圖：這一環(huán)節(jié)是課堂教學的延伸，讓“雪”的形象在孩子的眼中變得更加豐富，拓寬學生的音樂視野。）。

七、小結：

美麗的小雪花帶給我們很多的快樂，也把大地裝扮得銀妝素裹，就象童話世界一樣，讓我們在音樂聲中結束這節(jié)課，希望小朋友們能用更美好的歌聲去歌頌一切美好的事物。

（設計意圖：在歌聲中進行情感升華的總結，突出本課的重點。）。

小班語言小雪人教案篇六

活動目標：

1、體驗下雪天堆雪人的快樂。

2、學習按一定順序觀察圖片并講述圖片內(nèi)容。

3、理解詞語“融化”，能大膽講述雪人前后的變化過程。

活動準備：

1、教學圖片《雪人不見了》。

2、雪人玩具。

活動過程：

（一）導入部分：

出示小雪人，用談話方式引起幼兒興趣。

教師：“小朋友喜歡雪嗎？為什么？下雪的時候都可以做什么??？”

教師：“今天，老師給你們帶來了一些圖片，看看下雪天里到底發(fā)生了哪些事情吧?！?/p>

（二）展開部分：

1、出示五幅圖片，請幼兒自由觀察，了解圖片大意。

2、引導幼兒逐一觀察。

（1）觀察圖一。

教師：“下雪啦，地上、樹上、屋頂上都是什么樣的？”（下雪啦，地上、樹上、房頂上到處都是白白的）。

（2）觀察圖二。

教師：“雪地里的小朋友都在做哪些游戲？”

（雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個小朋友正在堆雪人）。

教師：“雪人的眼睛、鼻子是什么樣的？它戴著什么樣的帽子，圍著什么樣的圍巾？”（雪人有黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾）。

（3）觀察圖叁。

教師：“小朋友圍著雪人做了哪些事情？”

（小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞）。

（4）觀察圖四、圖五。

教師：“為什么雪人變小了？沒有找到雪人的小朋友心情會怎樣？”

（小朋友在找雪人，沒找到很傷心）（學習詞語：融化）。

（三）結束部分。

請幼兒試著完整講述。

活動延伸。

幼兒觀察雪人變小了（融化了），感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。

有條件的地方，可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗。

溫馨提示。

1、本活動中，教師在引導幼兒觀察圖片的時候，可用手指著圖片的主要內(nèi)容，提示幼兒有重點地觀察圖片，并激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒連貫、完整地講述故事。

2、活動后，教師也可以將圖片放在區(qū)域中，供幼兒自由講述。

小班語言小雪人教案篇七

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面，清楚的交代事情發(fā)生的順序，并理解雪人不見得原因。

2、鼓勵幼兒大膽講述雪人的形象，發(fā)展幼兒口語表達能力。

3、是幼兒對冬天的特征有進一步地了解。

活動準備：

（最好在雪后上此課）圖片一套。

活動過程：

1、出示圖片，讓幼兒仔細觀察后，教師提問：

指圖一：圖片上有誰？他們在干什么？堆了一個什么樣的雪人？

請幼兒分別回答以上問題后，由個別幼兒連貫講述圖一內(nèi)容。

圖二：誰出來了，雪人怎么樣了，請幼兒連貫講述。

圖三：小鴨和小狗在干什么？請幼兒連貫講述圖三內(nèi)容。

圖四：小鴨和小狗吃完飯出來一看，雪人不見了，小朋友講一講是怎么回事？請小朋友連貫講述圖四內(nèi)容。

2、請小朋友將四張圖的內(nèi)容連起來，編成一個小故事講出來。先請小朋友互相講，講的好的.小朋友再給大家講。

3、老師小結講述情況，重點強調(diào)雪遇到熱就會融化成水的道理。

講述內(nèi)容參考：

圖一：下雪天，小鴨和小狗在高高興興地堆雪人，他倆堆了一個圓腦袋大肚皮的雪人，，用小桶做他的帽子，用小紅果做他的眼睛，用紅蘿卜做他的鼻子，用小雪球做他的手，小雪人換咧著嘴笑呢。堆好后小鴨和小狗回家了。

圖二：紅紅的太陽出來了，照的雪人暖洋洋的，雪人開始流汗了。

圖三：小鴨和小狗在家吃飯，小鴨吃小魚，小狗啃著肉骨頭。

圖四：他倆吃完飯說：“咱們?nèi)タ纯葱⊙┤税桑　背鰜硪豢?，雪人不見了，只見地上有一堆水，他倆覺得很奇怪，這是怎么一回事？雪人哪里去了？一個聰明的小朋友告訴他們，雪人被紅紅的太陽一曬就化成水了。這下小鴨和小狗才明白，雪遇到熱就會化成水。

小班語言小雪人教案篇八

1、認識本課15個生字，會寫7個生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學生關心他人的.品質(zhì)。

1正確書寫本課生字、詞。

2、理解“小雪人有一顆水晶心”。

一、導入。

(出示雪景圖)看，冬天來了，天上下起了大雪，路邊有個小雪人(出示雪人圖)，她美嗎?(生答)她不但外表美，心靈也很美，她是個好心的小雪人，她到底做了哪些好事呢?今天我們一起來學習第28課(板書好心的小雪人)。

三、分析課文。

1、哪一段講小雪人的樣子?

(1)你喜歡這個小雪人嗎?為什么?

(2)你愿意把這段美美地讀給同學們聽嗎?(3)同桌之間互相讀，比比誰讀得好。

這段寫了小雪人的眼睛，還寫了什么?它們分別是用什么做的?

生答師板書：兩只桂圓做的眼睛。

一根胡蘿卜做的長鼻子。

一頂咖啡色的絨帽。

2、小雪人幫助了誰?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小松鼠?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小白兔?(生答)哪幾段寫小雪人幫助兩只小鳥?(生答)。

3、生自由讀3---5段，讀后師問：小松鼠遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后，小松鼠怎么做?(生答)師總結：多好的小雪人啊!小松鼠也不錯，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)。

4、生自由讀6---8段，讀后師問：小白兔遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后，小白兔怎么做?(生答)師總結：多好的小雪人啊!小白兔也不錯，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)。

5、生自由讀9--13段，讀后師問：哪些同學愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)。

6、為了幫助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢?把帽子給了小鳥，小雪人自己冷不冷?小雪人寧愿自己忍受痛苦，也要幫助別人，她的心美不美?你想對她說什么?(生說)。

9、是呀，小雪人的心像水晶一樣美!她是我們學習的好榜樣!

10、讓我們一起帶著敬佩的心情把課文美美地讀一遍吧!

三、總結全文，深化主題。

1、在生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些人需要幫助?(生答)。

你打算怎樣幫助他們呢?

2希望我們多做好事!我相信，只要人人都獻出一點愛，世界會變的更加精彩!

板書設計。

送給。

兩只桂圓做的眼睛————小松鼠。

一根胡蘿卜做的長鼻子-------小白兔。

一頂咖啡色的絨帽------------兩只小鳥。

教學反思：

1、這篇課文是小學生喜愛的童話，因此教學時學生興趣濃、發(fā)言積極、課堂氣氛好。

2、本課的教學目標是培養(yǎng)學生關愛他人的品質(zhì)、指導學生理解課文內(nèi)容、有感情地朗讀課文：我覺得通過教學，這些目標基本實現(xiàn)。

3、當我問：“小雪人沒有原來那么美了，你還喜歡她嗎?”學生都說不喜歡，我當場懵了。事后想想，關鍵是沒先引導學生分析雪人變丑的原因、沒突出雪人金子般美麗的心，就問，那學生當然很自然地說不喜歡這個丑雪人。以后我一定要注意提問的技巧。

4、我在分析課文時，沒突出“教師為輔、學生為主、引導學生自主探究”這一理念，今后要注意。