生活中總有一些細(xì)小的瞬間，讓人不禁沉思和總結(jié)?？偨Y(jié)要緊扣主題，突出重點(diǎn)，避免在總結(jié)中出現(xiàn)無(wú)關(guān)緊要的東西。這些總結(jié)范文的作者經(jīng)過(guò)精心撰寫(xiě)和整理，旨在啟發(fā)讀者寫(xiě)作思路。

變色龍的啟示篇一

昨天我做了一個(gè)神奇的夢(mèng)，夢(mèng)里我發(fā)明了一件漂亮的變色衣。不用猜都知道，一定是因?yàn)槲移綍r(shí)看關(guān)于變色龍的書(shū)籍看多了唄！想不想聽(tīng)一聽(tīng)變色衣神奇的故事？不急，不急，答案馬上揭曉。

一天，我哼著小曲走在五彩繽紛的花海里。小花們和我招手，

小草為我跳舞，小溪為我奏樂(lè)，真是歡聲笑語(yǔ)。這時(shí)神奇的事發(fā)生了：我身上的變色衣一下子變成了一件帶有粉紅色蝴蝶圖案的裙子，就如同仙子一般，可漂亮了。我在花海中翩翩起舞，就像一只又可愛(ài)又漂亮的蝴蝶。

“嘩啦啦“小雨點(diǎn)又開(kāi)始調(diào)皮了。它們爭(zhēng)先恐后地落在大地上，房頂上，花海中……“唉！衣服又要被淋濕了?！蔽掖诡^喪氣地說(shuō)著。可是一眨眼的功夫，變色衣又變成了一件藍(lán)色雨衣，我一邊在水坑里跳，一邊望著天空說(shuō)：“這樣就不怕衣服被淋濕了?！?/p>

雨過(guò)天晴，太陽(yáng)露出了小腦袋，天空中架起了一座彩虹橋?！鞍?，好熱呀！”我一邊擦汗一邊說(shuō)。只聽(tīng)“當(dāng)”的.一聲，變色衣變成了一件淺綠色的衣服，真是涼爽又漂亮。我開(kāi)心極了。

這就是我根據(jù)變色龍得到的啟示發(fā)明出來(lái)的變色衣。雖然這只是一個(gè)美麗的夢(mèng)，但我相信未來(lái)的我一定能發(fā)明出來(lái)這件神奇的衣服。有志者，事竟成。加油吧！張宇。

變色龍的啟示篇二

我看過(guò)五彩斑斕的`蝴蝶；帶有不規(guī)則鋸齒狀嘴巴的蚱蜢；擁有流線(xiàn)型身體的海豚。而我最喜歡的是可以隨意變色的變色龍。

變色龍程圓筒形，身體兩側(cè)扁*。它變色有兩種好處：一是變色龍可以因?yàn)樽兩惚芴鞌车淖窊簦欢亲兩埧梢噪[藏草叢里給靠近它的獵物一個(gè)神出鬼沒(méi)的打擊。變色龍到底是怎樣變色的呢？原來(lái)變色龍的皮膚里有一種色素細(xì)胞，這下它就可以隨心所欲地變色了。

要是我可以創(chuàng)造出一種衣服，變色龍軍用服，那一定會(huì)在軍事應(yīng)用上取得巨大的成效。因?yàn)榭梢韵褡兩堃粯痈淖冾伾热缛ド衬妥兂缮衬念伾?，去雨林就變成雨林的顏色?/p>

大自然的啟示真多呀，今天我獲得了一個(gè)新的啟示，大自然就像一位無(wú)聲的老師，潛移默化的之中給我們?nèi)祟?lèi)許多啟示。

變色龍的啟示篇三

記得有一天媽媽讓我下樓去，買(mǎi)面包吃，我回來(lái)的路上看見(jiàn)草叢里有一處草在動(dòng)，我很好奇，便走過(guò)去看看。原來(lái)是一只變色龍，在草叢里亂跑亂竄，于是我把那只變色龍帶回了家中養(yǎng)。回家后我，我把變色龍放到我房間的桌子上，我正在觀(guān)察變色龍的時(shí)候，媽媽叫我下樓去幫她做飯。

雖然現(xiàn)在的想法很夸張，但是科學(xué)在進(jìn)步時(shí)代在改變，我相信衣服一定可以做成。

變色龍的啟示篇四

我爸爸有時(shí)搞笑，有時(shí)兇狠，有時(shí)是個(gè)“講和家”……他的性格就像“變色龍”，讓人琢磨不透。

為什么說(shuō)他是一個(gè)“變色龍”呢？聽(tīng)我略說(shuō)一二。

早上，明媚的陽(yáng)光悄悄地照進(jìn)了我的房間，可我卻還在睡覺(jué)。爸爸走進(jìn)我的房間，生氣地叫嚷著：“小豬，再不起來(lái)就不要吃飯了?！?/p>

爸爸的叫嚷聲像一枚導(dǎo)彈，把我“轟”醒了。我慢悠悠地起床，只見(jiàn)爸爸的臉上鑲嵌著一雙充滿(mǎn)“殺氣”的眼睛。忽然感覺(jué)空氣中全都是“殺氣”。我飛快地沖向“安全地帶”——廁所。

只見(jiàn)爸爸大步地沖向廚房，我不用腦子想，都知道爸爸去廚房的目的——找我“天真單純”美麗的媽媽。

一走進(jìn)廚房，爸爸就溫柔地問(wèn)媽媽?zhuān)骸袄掀?，我們今天早上吃什么呀？”媽媽笑著?duì)他說(shuō)：“大吃貨，我不給你講?！卑职钟滞蝗粐?yán)肅地問(wèn)：“說(shuō)不說(shuō)！”我和媽媽被爸爸的這句問(wèn)話(huà)逗笑得前俯后仰的。

我的`變色龍爸爸，帶給我很多的快樂(lè)，我永遠(yuǎn)愛(ài)他。

——有趣的變色龍作文。

變色龍的啟示篇五

《變色龍》是人教版九年級(jí)下學(xué)期小說(shuō)單元中的一篇課文，精短的篇幅中，蘊(yùn)含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。課文通過(guò)*奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中反復(fù)無(wú)常的變化，塑造了一個(gè)媚上欺下，見(jiàn)風(fēng)使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄國(guó)警察統(tǒng)治的*和黑暗。

本文的學(xué)習(xí)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)九年級(jí)上冊(cè)小說(shuō)單元的學(xué)習(xí)，他們對(duì)小說(shuō)的有一定的感知、欣賞能力,能夠自主梳理小說(shuō)情節(jié)，理解小說(shuō)所塑造的人物性格，對(duì)運(yùn)用動(dòng)作、神情、對(duì)話(huà)表演小說(shuō)的情節(jié)有濃厚的閱讀興趣，并能依據(jù)文本評(píng)議小說(shuō)中的人物。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教育初中階段文學(xué)作品教學(xué)提出的目標(biāo)是：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，對(duì)作品中感人的情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小說(shuō)的要求，結(jié)合本課的具體特點(diǎn)，我把這篇文章的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識(shí)與技能：了解契訶夫的小說(shuō)創(chuàng)作及本文的寫(xiě)作背景。

2、過(guò)程與方法：理解小說(shuō)的故事情節(jié)，把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生對(duì)小說(shuō)所反映的俄國(guó)19世紀(jì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏了解的實(shí)際情況我把本文的重難點(diǎn)確定為：

1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話(huà)描寫(xiě)中領(lǐng)會(huì)主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。

2．教學(xué)難點(diǎn)：理解小說(shuō)的主題，掌握欣賞小說(shuō)的方法。

《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確指出：課程改革的目標(biāo)是要改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)以上理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本課主要使用朗讀法，自主、合作探究法，表演法，采訪(fǎng)法講故事法。在這堂課的教學(xué)中，我都是以分組合作的形式，每次活動(dòng)都讓學(xué)生在小組中合作、交流、探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課的指導(dǎo)思想是教師作為啟發(fā)者和鼓勵(lì)者，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。具體步驟如下：

（一）、導(dǎo)入。

1、直接導(dǎo)入，板書(shū)課題。（今天我們學(xué)習(xí)第七課：變色龍）。

2、解題。(請(qǐng)同學(xué)們看看這些圖片，認(rèn)識(shí)這種小動(dòng)物嗎？同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，是寫(xiě)這種小動(dòng)物嗎？為什么以“變色龍”這種小動(dòng)物的名字作為課題呢？我們今天就走進(jìn)俄國(guó)著名小說(shuō)大師契科夫的諷刺小說(shuō)《變色龍》，了解其中的故事。

（二）、讀課文，知內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，完成獨(dú)立完成兩個(gè)問(wèn)題。

1．請(qǐng)你用一句話(huà)概況文章的主要內(nèi)容?

明確：小說(shuō)描寫(xiě)了*奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過(guò)。

2、請(qǐng)找出奧楚蔑洛夫*在處理“狗咬人”事件過(guò)程中，對(duì)狗六次判案的語(yǔ)段。

（三）、品對(duì)話(huà)，析人物。

同學(xué)們可以自己選一處語(yǔ)段揣摩揣摩，試讀一下。）。

1、品讀對(duì)狗判案的語(yǔ)段。

（我們找到了六次判案，發(fā)現(xiàn)奧楚蔑洛夫態(tài)度變化了五次，那么其中有沒(méi)有始終不變的地方?提示：判案的依據(jù)是什么？）。

明確：在五次變色中，奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使。

舵的性格特征始終不變，充分暴露了他的卑鄙心理。（板書(shū)）。

3、總結(jié)性格特點(diǎn)：奧楚蔑洛夫是一個(gè)溜須拍馬、媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的沙皇專(zhuān)治統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象。

4、體會(huì)諷刺藝術(shù)：為什么以“變色龍”為題？

變色龍的啟示篇六

大自然像一個(gè)知識(shí)大寶庫(kù)，走進(jìn)去你能發(fā)現(xiàn)許多的奧秘，花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸都有一些不為人知的秘密，等你去觀(guān)察。

走進(jìn)美麗的植物園，我一眼望到一個(gè)圍棚里的東西，圍欄上有著一塊牌子：神奇變色龍！

我迅速跑到了圍欄外，向里面仔細(xì)觀(guān)察，才看到兩棵瘦小的干枯的樹(shù)，還有地上的黑土地，大家都聚精會(huì)神尋找著，沒(méi)有找到有價(jià)值的東西。

我好奇大聲問(wèn)道：“變色龍到底在哪里呀？”哥哥輕聲對(duì)我說(shuō)：“唬，別吵到變色龍了！”，這時(shí)我有一肚子的疑問(wèn)，但這時(shí)哥哥說(shuō)：“快瞧，它從樹(shù)上下來(lái)了！”這時(shí)我仔細(xì)一看，一只長(zhǎng)長(zhǎng)的東西下了樹(shù)，它就是變色龍，它剛剛在樹(shù)枝上趴著，它變成樹(shù)干的顏色，還真認(rèn)不出??！

回到家里，我搜索到，變色龍為什么會(huì)變色，原因就是它的身體有許多的色素，比如：紅，綠，藍(lán)等。

我通觀(guān)察，我想發(fā)明一種霜，一涂到身上，就可以隨便改變顏色，但我只把它給警察叔叔用，因?yàn)檫@樣可便于他們隱藏自已捕捉壞人。

這就是我通過(guò)觀(guān)察變色龍想出來(lái)的小發(fā)明，你的呢？

文檔為doc格式。

變色龍的啟示篇七

我們班有一個(gè)變色龍，她就是——譚老師。

她風(fēng)趣幽默，大大的眼睛，小小的小嘴，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，一副秀秀氣氣的模樣，讓人覺(jué)得很溫柔。

有一次，老師叫我們寫(xiě)一篇用多方面來(lái)描寫(xiě)人的作文，寫(xiě)出他的多變情況。我們不由自主地都想到了譚老師，因?yàn)樗钌谱儯阂粫?huì)兒嚴(yán)格、一會(huì)兒又溫柔，過(guò)不久又發(fā)火，再過(guò)一會(huì)兒又風(fēng)趣幽默，就特別像變色龍。我們心照不宣都把老師當(dāng)作是變色龍，寫(xiě)譚老師（變色龍），后來(lái)個(gè)個(gè)都叫她“變色龍”老師，弄得她也無(wú)可奈何。

別看“變色龍”小小的嘴巴，她的嘴巴能說(shuō)很多很多大的笑話(huà)，有一次，我們跟她頂嘴，我們都斗嘴斗不過(guò)她，她的詞匯實(shí)在太豐富了。你也許不懂了吧？我們誰(shuí)不愛(ài)發(fā)言的，她就弄得別人和她頂嘴，據(jù)說(shuō)是練我們的心理素質(zhì)呢！哎，我不懂。

老師的眼睛又大又黑，嗨……又見(jiàn)鬼了，瞧，搗蛋鬼韋文杰剛拿悠悠球出來(lái)就被老師看見(jiàn)了，當(dāng)然了，韋文杰直接被老師批評(píng)了。只好認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)課了。

我喜歡“變色龍”老師。

變色龍的啟示篇八

今天，我學(xué)了課文《山谷中的謎底》，讓我明白了雪松之所以能在狂風(fēng)大雪中仍然蒼翠挺拔，是因?yàn)樗袕椥杂许g性，有一種堅(jiān)忍不拔的毅力和鍥而不舍的精神。它啟示著我們，當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，既可以通過(guò)正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，有時(shí)更應(yīng)該作出適當(dāng)?shù)淖尣揭郧筮M(jìn)一步的發(fā)展。

這樣的`例子比比皆是。

越國(guó)打敗了吳國(guó)，越王勾踐甘愿做吳王的奴隸，甘愿為吳王做牛做馬，表現(xiàn)得很順從很馴服，暗地里卻在打探吳國(guó)的虛實(shí)，獲得了很重要的情報(bào)。勾踐回到越國(guó)后，立志報(bào)仇雪恥。他唯恐眼前的安逸消磨了志氣，他還把席子撤去，用柴草當(dāng)作褥子。這就是后來(lái)人傳誦的“臥薪嘗膽”。后來(lái)越王不僅打敗了吳國(guó)，還把國(guó)家治理很強(qiáng)盛。越王之所以能成功，是因?yàn)樗芮苌臁?/p>

課文《負(fù)荊請(qǐng)罪》中的藺相如也是個(gè)忍辱負(fù)重能屈能伸的大丈夫。廉頗在背后百般辱罵藺相如，甚至在路上擋道，而藺相如毫不計(jì)較，而且為了避免與廉頗沖突，就借故不上朝，藺相如這樣“委曲求全”，是為了趙國(guó)利益而顧全大局。

中國(guó)革命史上的“二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征”也是一次以退為進(jìn)的明智選擇，紅軍避開(kāi)強(qiáng)大的敵人，實(shí)行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移。紅軍并不是膽小怕敵，而是為了保存實(shí)力，留下革命的火種，免遭滅頂之災(zāi)。長(zhǎng)征以后革命隊(duì)伍在陜北扎下了根，又投入到了轟轟烈烈的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中。

的確，有時(shí)彎曲和退縮并不是屈服和毀滅，而是為了更好的生存和發(fā)展。

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